KKM klas IX PLH.doc

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) Mata Pelajaran Jenjang Kelas / Semester

: Pendidikan Lingkungan Hidup : SMP : IX / 1

Standar Kompetensi : 1. Mengidentifikasi tanda-tanda bencana alama No 1

2

Kompetensi Dasar 1.1 Menjelaskan tandatanda bencana alam (gempa, longsor, tsunami, gunung meletus, kebakaran hutan, dll.)

1.1.1 1.1.2 1.1.3

1.2 Mengidentifikasi 1.2.1 wilayah-wilayah yang rentan bencana alam 1.2.2

3

1.3 Memahami penanggulangan akibat bencana alam

1.3.1 1.3.2

Kriteria Indikator Komplek- Daya Intake sitas Dukung Siswa Mengidentifikasi tanda72 72 70 tanda bencana alam Mendeskripsikan sebab70 72 70 sebab terjadinya bencana alam Menjelaskan dampak 72 72 70 yang ditimbulkan bencana alam KKM KD 1 Menginterpretasi peta 70 75 70 Indonesia untuk mendapatkan informasi daerah rawan bencana Memberi contoh jenis 73 75 70 bencana di masingmasing daerah rawan bencana KKM KD 2 Mendeskripsikan upaya 70 75 70 penanggulangan bencana alam 70 75 70 Mengkaji macammacam bentuk penanggulangan akibat bencana alam KKM KD 3

KKM 72 71 72 72 72

73

72 72 72

72

Standar Kompetensi : 2. Menilai tanda-tanda bencana alam 4

2.1 Berperan aktif dalam 2.1.1 Mengembangkan menginformasikan informasi sistem mengenai tanda-tanda peringatan dini pada bencana alam daerah bencana alam 2.1.2 Menginformasikan tahap-tahap dan langkah sistem peringatan dini pada daerah bencana alam

KKM KD 4

70

70

70

70

74

74

70

73

72

5

2.2 Merasa senang ikut dalam penanggulangan bencana alam di lingkungan sekitar/tempat bencana

2.2.1 Mengembangkan sikap solidaritas terhadap korban bencana alam 2.2.2 Memberi contoh bentuk tindakan dalam menanggulangi bencana alam di daerah bencana KKM KD 5

70

75

70

72

70

75

70

72 72

Standar Kompetensi : 3. Melakukan upaya penanggulangan bencana alam No 6

7

8

Kompetensi Dasar

Indikator

3.1 Membuat rencana sosialisasi tandatanda bencana alam

3.1.1 Menyusun rencana sosialisasi tanda-tanda bencana alam 3.1.2 Membuat model informasi mengenai tanda-tanda bencana alam KKM KD 6 3.2 Melakukan sosialisasi 3.2.1 Melakukan upaya tanda-tanda bencana sosialisasi tanda-tanda alam bencana alam KKM KD 7 3.3 Menjadi relawan pada 3.3.1 Menjelaskan aktivitas daerah-daerah yang relawan di daerah yang terkena bencana alam terkena bencana alam 3.3.2 Peran relawan pada daerah-daerah yang terkena bencana alam KKM KD 8

Kriteria Komplek- Daya Intake sitas Dukung Siswa 70 70 70

KKM 70

73

72

70

72

73

72

70

72 72

70

75

70

72 72

70

75

70

72

72

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) Mata Pelajaran Jenjang Kelas / Semester

: Pendidikan Lingkungan Hidup : SMP : IX / 2

Standar Kompetensi : 1. Memahami pelestarian peninggalan sosial budaya No 9

Kompetensi Dasar

Indikator

1.1 Menjelaskan pelestarian sosial budaya.

1.1.1 Mendeskripsikan pelestarian sosial budaya 1.1.2 Mengidentifikasi contoh pelestarian sosial budaya KKM KD 9 10 1.2 Mendata peninggalan 1.2.1 Mengidentifikasi sosial budaya peninggalan sosial budaya 1.2.2 Menunjukkan bukti peninggalan sosial budaya KKM KD 10 11 1.3 Menjelaskan makna 1.3.1 Mendeskripsikan peran dari peninggalan dan manfaat sosial budaya peninggalan sosial budaya 1.3.2 Menganalisis apresiasi masyarakat terhadap peninggalan sosial budaya KKM KD 11

Kriteria Komplek- Daya Intake sitas Dukung Siswa 74 72 70

KKM 72

72

73

70

72

71

74

70

72 72

72

74

70

72

72

73

70

72 72

72

72

70

71

72

Standar Kompetensi : 2. Mengembangkan pelestarian peninggalan sosial budaya 12 2.1 Berperan aktif dalam 2.1.1 Menyusun upaya-upaya menjaga pelestarian masyarakat dalam sosial budaya menjaga pelestarian sosial budaya 2.1.2 Mendeskripsikan peran pranata pendidikan dan politik dalam menjaga pelestarian sosial budaya KKM KD 12 13 2.2 Berperan aktif dalam 2.2.1 Mengkaji langkahmengembangkan langkah pengembangan nilai-nilai sosial nilai sosial budaya budaya 2.2.2 Memberi contoh upaya mengembangkan nilainilai sosial budaya

73

72

70

72

73

72

70

72

74

73

70

72 72

71

74

70

72

KKM KD 13 Standar Kompetensi : 3. Membiasakan diri dalam pelestarian peninggalan sosial budaya No

Kompetensi Dasar

Indikator

14 3.1 Melakukan 3.1.1 Mengidentifikasi bukti identifikasi peninggalan sosial peninggalan sosial budaya di lingkungan budaya di lingkungan sekitar sekitar 3.1.2 Memberikan contoh bukti peninggalan sosial budaya di lingkungan sekitar bagi masyarakat KKM KD 14 15 3.2 Mengunjungi daerah- 3.2.1 Menemukan informasi daerah yang memiliki peninggalan sosial peninggalan sosial budaya di daerah budaya tertentu melalui kunjungan budaya/survey 3.2.2 Mengapresiasi peninggalan sosial budaya di daerah tertentu KKM KD 15 16 3.3 Menguasai kesenian 3.3.1 Mendemonstrasikan daerah (tarian, lagu, salah satu bentuk seni pahat, dll) kesenian daerah 3.3.2 Mengapresiasi kesenian daerah KKM

MENGETAHUI. KEPALA N SMP NEGERI 6 BEKASI

Kriteria Komplek- Daya Intake sitas Dukung Siswa 72 76 70

73

73

KKM 73

70

72

73

73

70

72 72

72

72

70

71

74

73

70

72 72

74

73

70

72 72

BEKASI, 13 Juli 2011 GURU BIDANG STUDY

Drs . SUTA TJAMIN ,MM NIP.195707071984031014

72

NELLY NURBAITY,SPd

RPP [ RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ] A Identitas Nama Sekolah : SMP NEGERI 6 BEKASI Mata Pelajaran : PLH { Pendidikan Lingkungan Hidup] Kelas/semester : IX/ I Standar Kompetensi ; 1. Mengidentifikasi tanda-tanda bencana alam Kompetesi Dasar .1 Menjelaskan tanda-tanda bencana alam (gempa, longsor, tsunami, . gunung meletus, kebakaran hutan, dll Indikator ; 1.1.1 Mengidentifikasi tanda-tanda bencana alam 1.1.2 Mendeskripsikan sebab-sebab terjadinya bencana alam 1.1.3 Menjelaskan dampak yang ditimbulkan bencana alam Alokasi waktu ; 2 X 40” {2 X Pertemuan} KKM : 72 B. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat ; - Mengidentifikasi tanda-tanda bencana alam - Mendeskripsikan sebab-sebab terjadinya bencana alam - Menganalisa dampak yang ditimbulkan bencana alam C. Materi Pembelajaran

- Tanda-tanda bencana alam - Penyebab bencana alam - Dampak bencana alam Pertemuan 1 - Macam-macam bencana alam adalah ; Gempa bumi, Tsunami, Gunung meletus, - Tanda – tanda bencana alam : Gempa bumi, Tsunami, Gunung Meletus,Banjir, -Sebab- sebab terjadinya bencana alam : . Gempa bumi, Tsunami, Gunung meletus, -Dampak yang terjadi adanya bencana alam:Gempa bumi, Tsunami, Gunung meletus Pertemuan 2 - Macam-macam bencana alam adalah Banjir, Kebakaran hutan, tanah longsor, amblesan - Tanda – tanda bencana alam : , Banjir, Kebakaran hutan, tanah longsor, Amblesan -Sebab- sebab terjadinya bencana alam : ., Banjir, Kebakaran hutan, tanah longsor, amblesan -Dampak yang terjadi adanya bencana alam : Banjir, Kebakaran hutan, tanah longsor, amblesan D. Metode pembelajaran Diskusi, Informasi bervariasi ( tanya jawab) Observasi, penugasan, demonstrasi E. Kegiatan pembelajaran Langkah-langkah

Pertemuan 1 # Kegiatan awal 15 Menit -Menyampaikan inti indikator -Memotivasi siswa untuk membangun pengetahuan dan sikap terhadap arti penting Bahaya bencana alam #Kegiatan inti ( 50 menit ) -Guru menyajikan materi sebagai pengantar -Guru menujukan wacana dan gambar : kegiatan berkaitan dengan materi -Guru membacakan wacana dan gambar yang tersaji di layar ( LCD) pada Siswa untuk dianalisa siswa -Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk mendeskripsikan dan mensikapi Wacana dan gambar secara logis demikian seterusnya -Guru menanyakan alasan logis dari pendapat yang dikemukakan siswa -Dari pemikiran siswa tersebut, guru menanamkan konsep materi sesuai Indikator pencapaian. #Kegiatan penutup 15 menit -Siswa menanggapi/pertanyaan Guru -Siswa mencatat tugas perkelompok membuat makalah tentang “ Bencana Alam” untuk materi pembelajaran berikutnya/ minggu depan -Kesimpulan/rangkuman Pertemuan 2 # Kegiatan awal 15 menit -Menyampaikan inti indikator -Memotivasi siswa untuk membangun pengetahuan dan sikap terhadap arti penting mewaspadai bahaya bencana # Kegiatan inti 50 menit -Guru menyajikan materi sebagai pengantar -Guru menujukan wacana dan gambar : kegiatan berkaitan dengan materi -Guru membacakan wacana dan gambar yang tersaji di layar ( LCD) pada Siswa untuk dianalisa siswa -Guru membagi kelompok, setiap kelompok anggotannya 4 siswa -Setiap kelompok maju kedepan kelas untuk mempretasikan makalahtentang bencana alam -Siswa yang tidak presentasi memberikan tanggapan, saran dan usulan -Guru memberikan penilaian dan saran untuk perbaikan susunan laporan yang telah dipresentasikan setelah semua kelompok tampil presentasi. # Penutup 10 menit Guru bersama siswa manarik kesimpulan dari hasil presentasi tiap kelompok Setiap kelompok mengumpulkan rangkuman hasil diskusi F. Media Pembelajaran

-LCD,Komputer, Buku PLH kelas IX

G. Sumber Belajar -Buku Pegangan :Paket PLH Kelas IX , Halaman 1-16, Penerbit CV Dino Mandiri -Buku Penunjang PLH kelas IX H. Penilaian -Jenis Penilaian : Tugas kelompok, Ulangan Blok ( soal terlampir) -Bentuk Instrumen :- Bentuk soal uraian - Unjuk kerja, Kontribusi siswa dalam diskusi kelompok I. Evaluasi -Ulangan Harian ( Soal terlampir )

MENGETAHUI. KEPALA N SMP NEGERI 6 BEKASI

BEKASI, 13 Juli 2011 GURU BIDANG STUDY

Pertanyaan ulangan harian 1. Jelaskan yang dimaksud Bencana alam 2. Sebutkan 5 macam bencana alam 3. Sebutkan tanda-tanda bencana alam Gunung Meletus 4. Bagaiman proses terjanya bencana amblesan 5. Jelaskan sebab-sebab bencana gempa bumi 6. Sebutkan 3 macam gempa bumi 7. Mengapa akhir-akhir ini banyak terjadi bahaya banjir 8. Sebutka 3 cara penanggulangan bencana Banjir 9. Bagaimana upaya penyelamatan korban bencana Stunami 10. Bagaimana upaya penyelamatan korban bencana Kebakaran Hutan Kunci jawaban 1. Bencana alam adalah kejadian yang disebabkan oleh alam sehingga mengakibatkan kerusakan 2. 5 macam bencana alam adalah gempa bumi, tsunami,banjir,kebakaran hutan,gunung Meletus dan amblesan 3. Tanda-tanda bencana gunung meletus adalah: a. Suhu disekitar gunung naik b. Binatang disekitar gunung bermigrasi c. Mata air disekitar gunung layu 4. Proses bencana terjadinya bencana amblesan adalah disebabkan penyedotan air melebihi batas sehingga terjadi gangguan tata air tanah 5. Sebab-sebab bencan gempa bumi karena terjadinya tumbukan lempeng bumi sehingga Mengakibatkan getaran yang merambat sampai kepermukaan bumi 6. 3 macam gempa bumi adalah gempa tektonik, gempa vulkanik dan gempa terban 7. Karena tidak ada resapan air , kurangnya drainese, bnyak dibangun gedung-gaedung Bertingkat 8. 3 cara penanggulangan banjir adalah: a. Pembangunan pembuatan saluran drainase b. Pembangunan infrastruktur harus kedap air c. Peningkatan kewaspadaan didaerah banjir 9. Pembangunan stunami Early Warming Sistemdan meningkatkan kewawspadaan dalam Menghadapi tsunami 10. Pembentkan pasukan pemadam kebakaran dan hindarkan pembukaan lahan dengan Cara pembakaran Skor penilaian No soal 1. 2 2. 5 3. 3 4. 3 5. 3 6. 3 7 8. 9. 10.

3 3 2 3

Jumlah skor max. 30 : 3 = 10

RPP [ RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ] A Identitas Nama Sekolah : SMP NEGERI 17 BEKASI Mata Pelajaran : PLH { Pendidikan Lingkungan Hidup] Kelas/semester : IX/ I Standar Kompetensi ; 1. 2.Mengidentifikasi tanda-tanda bencana alam Kompetesi Dasar . 1.2 Mengidentifikasi wilayah-wilayah yang rentan bencana alam INdikator 1.2.1Menginterpretasi peta Indonesia untuk mendapatkan informasi Daerah rawan bencana 1.2.2Memberi contoh jenis bencana di masing-masing daerah rawan bencana Alokasi waktu KKM

; 2 X 40” {2 X Pertemuan} : 72

B. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat ; -Mengidentifikasi wilayah-wilayah yang rentan bencana alam -Menginterpretasi peta Indonesia untuk mendapatkan informasi Daerah rawan bencana - contoh jenis bencana di masing-masing daerah rawan bencana C. Materi Pembelajaran

- Wilayah-wilayah yang rentan bencana alam - Peta Indonesi untuk mendapatkan informasi daerah rawan bencana alam . - Contoh jenis bencan dimasing-masing daerah rawan bencana Pertemuan 1 - Wilayah – wlayah yang rentan bencana alam: Gempa bumi, Tsunami, Gunung Meletus - Informasi daerah rawan bencana alam Gempa bumi, Tsunami, Gunung meletus - Contoh jenis bencana alam Gempa bumi, Tsunami, Gunung Pertemuan 2 Wilayah – wlayah yang rentan bencana alam: Banjit, kebakaran hutan , tanah longsor dan amblesan - Informasi daerah rawan bencana alam Banjit, kebakaran hutan , tanah longsor dan amblesan - Contoh jenis bencana alam Banjit, kebakaran hutan , tanah Longsor dan amblesan D. Metode pembelajaran Diskusi, Informasi bervariasi ( tanya jawab) Observasi, penugasan, demonstrasi E. Kegiatan pembelajaran Pertemuan 1 # Kegiatan awal 15 Menit

-Menyampaikan inti indikator -Memotivasi siswa untuk membangun pengetahuan dan sikap terhadap arti penting Bahaya bencana alam #Kegiatan inti ( 50 menit ) -Guru menyajikan materi sebagai pengantar -Guru menujukan wacana dan gambar : kegiatan berkaitan dengan materi -Guru membacakan wacana dan gambar yang tersaji di layar ( LCD) pada Siswa untuk dianalisa siswa -Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk mendeskripsikan dan mensikapi Wacana dan gambar secara logis demikian seterusnya -Guru menanyakan alasan logis dari pendapat yang dikemukakan siswa -Dari pemikiran siswa tersebut, guru menanamkan konsep materi sesuai Indikator pencapaian. #Kegiatan penutup 15 menit -Siswa menanggapi/pertanyaan Guru -Siswa mencata tugas perkelompok membuat makalah tentang “ Bencana Alam” Untuk materi pembelajaran berikutnya/ minggu depan -Kesimpulan/rangkuman Pertemuan 2 # Kegiatan awal 15 menit -Menyampaikan inti indikator -Memotivasi siswa untuk membangun pengetahuan dan sikap terhadap arti penting mewasdai bahaya bencana # Kegiatan inti 50 menit -Guru menyajikan materi sebagai pengantar -Guru menujukan wacana dan gambar : kegiatan berkaitan dengan materi -Guru membacakan wacana dan gambar yang tersaji di layar ( LCD) pada Siswa untuk dianalisa siswa -Guru membagi kelompok, setiap kelompok anggotannya 4 siswa -Setiap kelompok maju kedepan kelas untuk mempretasikan makalahtentan - bencana alam -Siswa yang tidak presentasi memberikan tanggapan, saran dan usulan -Guru memberikan penilaian dan saran untuk perbaikan susunan laporan yang telah dipresentasikan setelah semua kelompok tampil presentasi. # Penutup 10 menit Guru bersama siswa manarik kesimpulan dari hasil presentasi tiap kelompok Setiap kelompok mengumpulkan rangkuman hasil diskusi F. Media Pembelajaran -LCD,Komputer, Buku PLH kelas IX

G. Sumber Belajar

-Buku Pegangan :Paket PLH Kelas IX , Halaman 1-16, Penerbit CV Dino Mandiri -Buku Penunjang PLH kelas IX H. Penilaian -Jenis Penilaian : Tugas kelompok, Ulangan Blok ( soal terlampir) -Bentuk Instrumen :- Bentuk soal uraian - Unjuk kerja, Kontribusi siswa dalam diskusi kelompok I. Evaluasi -Ulangan Harian ( Soal terlampir ).

MENGETAHUI. KEPALA N SMP NEGERI 17 BEKASI

BEKASI, 13 Juli 2011 GURU BIDANG STUDY

SOAL ULANGAN HARIAN Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan benar ! 1.Sebutkan wilayah-wilayah yang rentan gempa bumi pada jalur sirkum Mediterania 2.Sebutkan wilayah-wilayan yang rentan gempa bumi pada jalur sirkum Pasifik 3.Didaerah mana sajakah yang rentan akan bahaya banjir 4.Bencana apa sajakah yang bisa mengancam wilaya Jawa Barat 5.Daerah manasajakah yang rentan bahaya kebakaran hutan Kunci Jawaban 1,Pulau Sumatra,Jawa ,P Bali,NTB,NTT 2.P Sulawesi,Papua ,Maluku 3.Dataran rendah,daerah di bantaran sungai,dan daerah dengan draenase kurang baik 4.Bencana Banjir, tanah longsor, gempa bumi 5.Hutan yang terletak didaerah gunung api, daerah yang mengalami musim kering panjang

Skor nilai 1.20 2.20 3.20 4.20 5.20 Jumlah skor maximum 100

RPP [ RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ] A Identitas Nama Sekolah : SMP NEGERI 17 BEKASI Mata Pelajaran : PLH { Pendidikan Lingkungan Hidup] Kelas/semester : IX/ I Standar Kompetensi ; 1. .Mengidentifikasi tanda-tanda bencana alam Kompetensi Dasar : 1.3 Memahami penanggulangan akibat bencana alam Indikator 1.3.1Mendeskripsikan upaya penanggulangan bencana alam 1.3.2Mengkaji macam-macam bentuk penanggulangan akibat bencana Alam Alokasi waktu : 1 x 40’ { 1 x pertemuan KKM : 72 B. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat ; -Memahami penanggulangan akibat bencana alam -Mendeskripsikan upaya penanggulangan bencana alam -Mengkaji macam-macam bentuk penanggulangan akibat bencana

alam

C. Materi Pembelajaran -Cara-cara penganggulangan akibat bencana alam Bencana alam merupakan peristiwa yang tidak kita harapkan datangnya, Terjadinya bencana alam dapat disebabkan oleh faktor-faktor sebagai berikut : 1.Alam Bencana alam murni penyebab utama adalah alam itu sendiri, contohnya gempa bumi, Tsunami dan gunung meletus 2.Perbuatan manusia Bencana alam yang terjadi karena ulah manusia yang tidak bertanggungjawab Contohnya banjir,dan tanah longsor -Mencegah dan menghadapi bencana alam Cara mengenal dan mengantisipasi bencana alam : gempa bumi, tsunami, Tanah longsor Gunung meletus dan banjir -Upaya penganggulangan bencana alam Upaya penanggulan bencana alam : gempa bumi,tsunami, tanah longsor,gunung meletus Dan banjri -Macam-macam bentuk penganggulangan bencana alam

D. Metode pembelajaran Diskusi, Informasi bervariasi ( tanya jawab) Observasi, penugasan, demonstrasi E. Kegiatan pembelajaran # Kegiatan awal 15 Menit -Menyampaikan inti indikator -Memotivasi siswa untuk membangun pengetahuan dan sikap terhadap arti penting Bahaya bencana alam

F. Media Pembelajaran -LCD,Komputer, Buku PLH kelas IX G. Sumber Belajar -Buku Pegangan :Paket PLH Kelas IX , , Penerbit CV Dino Mandiri -Buku Penunjang PLH kelas IX H. Penilaian -Jenis Penilaian : Tugas kelompok, Ulangan Blok ( soal terlampir) -Bentuk Instrumen :- Bentuk soal uraian - Unjuk kerja, Kontribusi siswa dalam diskusi kelompok I. Evaluasi -Ulangan Harian ( Soal terlampir ).

MENGETAHUI. KEPALA N SMP NEGERI 17 BEKASI

BEKASI, 13 Juli 2011 GURU BIDANG STUDY

Soal Ulangan Harian Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan benar ! 1.Sebutkan 2 faktor penyebab terjadinya bencana alam! 2.Bagaimana cara penanggulangan bencan banjir! 3.Bagaimana upaya pengurangan bencana tanah longsor! 4.jelaskan bentuk penanggulangan bencana gunung meletus! 5.Jelaskan bentuk penanggulangan bencana Tsunami! Kunci Jawaban 1.Dua faktor penyebab terjadinya bencana alam yaitu alam dan perbuatan manusia 2.-Peningkatan kewaspadaan didaerah dataran banjir -pembangunan pembuatan saluran draenase -Pembangunan infrastruktur harus kedap air 3.-pembuatan terasering -pembuatan tanggul penahan khusus untuk runtuhan batu -Penghijauan dengan tanaman yang berakar dalam 4.-menyediakan alat tranportasi bagi penduduk bila ada perintah pengungsian -Meningkatkan kewaspadaan terhadap resiko letusan gunung api didaaerahnya 5.-pembangunan sistem peringatan dini Tsunami -Mengenali karakteristik dan tanda-tanda bahaya Tsunami

Skor penilaian Skor nilai 1.20 2.20 3.20 4.20 5.20 Jumlah skor maximum 100

RPP [ RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ] A Identitas Nama Sekolah : SMP NEGERI 17 BEKASI Mata Pelajaran : PLH { Pendidikan Lingkungan Hidup] Kelas/semester : IX/ I Standar Kompetensi ; 2,Menenilai tanda-tanda bencana alam Kompetensi Dasar : 2.1Berperan aktif dalam menginformasikan mengenai tanda-tanda bencana alam Indikator

Alokasi waktu KKM

: 2.1.1Mengembangkan informasi sistem peringatan dini pada daerah bencana alam 2.1.2Menginformasikan tahap-tahap dan langkah sistem peringatan dini pada daerah bencana alam ; 2 X 40” {2 X Pertemuan} : 72

B. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat ; -Mengkaji informasi sistem peringatan dini pada daerah bencana alam -Menguraikan macam-macam bentuk sosialisasi informasi tanda-tanda bencana alam - Mengkaji tahap-tahap sistem peringatan dini pada daerah bencana alam -Menguraika langkah sistem peringatan dini pada daerah bencana alam C. Materi Pembelajaran - informasi sistem peringatan dini pada daerah bencana alam - macam-macam bentuk sosialisasi informasi tanda-tanda bencana alam - tahap-tahap sistem peringatan dini pada daerah bencana alam - langkah sistem peringatan dini pada daerah bencana alam Pertemuan 1 Cara-cara menginformasikan Mengenai tanda-tanda bencana alam adalah : a. Peringatan dini b. Pembelajaran publik c. Menyarankan untuk membuat bangunan tahan gempa Macam-macam bentuk sosialisasi informasi tanda-tanda bencana alam adalah : a. Pemetaan b. Pemantauan c. Penyebaran informasi d. Sosialisasi dan penyuluhan e. Pelatihan dan pendidikan f. Peringatan dini Pertemuan 2 tahap-tahap sistem peringatan dini pada daerah bencana alam a. Manajemen penanggulangan bencana di Lapangan b. Koordinasi pasca bencana

c. Kendala koordinasi d. Masalah khusus koordinasi - langkah sistem peringatan dini pada daerah bencana alam adalah a. Menggerakan elemen lokal dalam penanganan bencana b. Managemen logistik

. D Me tode pembelajaran Diskusi, Informasi bervariasi ( tanya jawab) Observasi, penugasan, demonstrasi E. Kegiatan pembelajaran Langkah-langkah Pertemuan 1 # Kegiatan awal 15 Menit -Menyampaikan inti indikator -Guru mengatur urutan kelompok untuk presentasi #Kegiatan inti ( 50 menit ) -Guru menyajikan materi sebagai pengantar -Siswa bersama guru mendiskusikan : kegiatan berkaitan dengan materi -Guru membacakan wacana dan gambar yang tersaji di layar ( LCD) pada Siswa untuk dianalisa siswa. -Masing-masing kelompok mendiskusikan wacana dan gambar yang tersaji dilayar -Masing-masing kelompok secara bergantian melakukan presentasi -Siswa yang tidak presentasi memberiksn pertanyaan secara bergantian - Guru memberikan penilaian dan saran untuk perbaikan setelah semua tampil Presentasi #Penutup 15 menit - Guru bersama siswa menarik kesimpulan dari hasil presentasi - Siswa mencatat tugas untuk materi berikutnya Pertemuan 2 # Kegiatan awal 15 Menit -Menyampaikan inti indikator -Guru mengatur urutan kelompok untuk presentasi #Kegiatan inti ( 50 menit ) -Guru menyajikan materi sebagai pengantar -Siswa bersama guru mendiskusikan : kegiatan berkaitan dengan materi -Guru membacakan wacana dan gambar yang tersaji di layar ( LCD) pada Siswa untuk dianalisa siswa. -Masing-masing kelompok mendiskusikan wacana dan gambar yang tersaji dilayar -Masing-masing kelompok secara bergantian melakukan presentasi -Siswa yang tidak presentasi memberiksn pertanyaan secara bergantian - Guru memberikan penilaian dan saran untuk perbaikan setelah semua tampil Presentasi #Penutup 15 menit - Guru bersama siswa menarik kesimpulan dari hasil presentasi Siswa mencatat tugas untuk materi berikutnya

F. Media Pembelajaran -LCD,Komputer, Buku PLH kelas IX G. Sumber Belajar -Buku Pegangan :Paket PLH Kelas IX , , Penerbit CV Dino Mandiri -Buku Penunjang PLH kelas IX H. Penilaian -Jenis Penilaian : Tugas kelompok, Ulangan Blok ( soal terlampir) -Bentuk Instrumen :- Bentuk soal uraian - Unjuk kerja, Kontribusi siswa dalam diskusi kelompok - Penilaian rublik I. Evaluasi -Ulangan Harian ( Soal terlampir ).

MENGETAHUI. KEPALA N SMP NEGERI 6 BEKASI

BEKASI, 13 Juli 2011 GURU BIDANG STUDY

Bentuk penilaian rublik No Aspek yang dinilai

Kriteria penilaian 1

1. 2. 3. 4. 5.

Keaktifan selama diskusi Artikulasi dalam penyampaian pendapat Argumentasi Bekerja dalam kelompok Laporan diskusi Jumlah

Keterangan 1. Kurang baik 2. Cukup 3. Baik 4. Sangat baik Pedoman konversi nilai A. Skor 20-40 B. Skor 41-65 C. Skor 66-79 D. Skor 80-100

2

3

4

RPP [ RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ] A Identitas Nama Sekolah : SMP NEGERI 17 BEKASI Mata Pelajaran : PLH { Pendidikan Lingkungan Hidup] Kelas/semester : IX/ I Standar Kompetensi ; 2,Menilai tanda-tanda bencana alam Kompetensi dasar 2.2Merasa senang ikut dalam penanggulangan bencana alam di lingkungan sekitar/tempat bencana Indikator 2.2.2Memberi contoh bentuk tindakan dalam menanggulangi bencana alam di daerah bencana Alokasi waktu ; 1 X 40” {1 X Pertemuan} KKM : 72 B. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat ;

-Menguraikan macam-macam tindakan terhadap upaya penanggulangan bencana alam -Menganalisa peran masyarakat terhadap upaya menanggulangi bencana alam C. Materi Pembelajaran -Macam-macam tidakan terhadap upaya penanggulangan bencana alam Adalah: a. Manajemen Penanggulangan bencana di lapangan -Pencarian korban [ Search] -Penyelamatan korban [ Rescue] -Pertolongan pertama [ Live Saving ] -Stabilisasi korban -Evakuasi dan rujukan b. Koordinasi Pasca Bencana Peran serta penanggulangan bencana alam disekitar lingkungan a. Menggerakkan elemen lokal dalam penanganan bencana b. Manajemen logistik

. D Me tode pembelajaran Diskusi, Informasi bervariasi ( tanya jawab) Observasi, penugasan, demonstrasi E. Kegiatan pembelajaran

Langkah-langkah # Kegiatan awal 15 Menit -Menyampaikan inti indikator -Memotivasi siswa untuk membangun pengetahuan dan sikap terhadap uapaya Dalam penanggulangan bencana alam

#Kegiatan inti ( 50 menit ) -Guru menyajikan materi sebagai pengantar -Siswa bersama guru mendiskusikan : kegiatan berkaitan dengan materi -Guru membacakan wacana dan gambar yang tersaji di layar ( LCD) pada Siswa untuk dianalisa siswa. -Masing-masing kelompok mendiskusikan wacana dan gambar yang tersaji dilayar -Masing-masing kelompok secara bergantian melakukan presentasi -Siswa yang tidak presentasi memberikan pertanyaan secara bergantian - Guru memberikan penilaian dan saran untuk perbaikan setelah semua tampil Presentasi #Penutup 15 menit - Guru bersama siswa menarik kesimpulan dari hasil presentasi - Siswa mencatat tugas untuk materi berikutnya F. Media Pembelajaran -LCD,Komputer, Buku PLH kelas IX G. Sumber Belajar -Buku Pegangan :Paket PLH Kelas IX , Halaman 43-47, Penerbit CV Dino Mandiri -Buku Penunjang PLH kelas IX H. Penilaian -Jenis Penilaian : Tugas kelompok, Ulangan Blok ( soal terlampir) -Bentuk Instrumen :- Bentuk soal uraian - Unjuk kerja, Kontribusi siswa dalam diskusi kelompok - Penilaian rublik I. Evaluasi -Ulangan Harian ( Soal terlampir ).

MENGETAHUI. KEPALA N SMP NEGERI 6 BEKASI

BEKASI, 13 Juli 2011 GURU BIDANG STUDY

SOAL HARIAN 1. Sebutka 2 macam-macam tidakan terhadap upaya penanggulangan bencana alam 2. Sebutka 5 Manajemen penanggulangan bencana di lapangan 3. Jelaskan yang dimaksud koordinasi Pasca Bencana 4. Sebutka 2 peran serta penanggulangan bencana alam di lingkungan sekitar 5. Bagaimana cara penanganan logistik dala penanggulangan bencana alam dilingkungan Sekitar

KUNCI JAWABAN Macam-macam tindakan terhadap upaya penanggulangan bencana alam adalah -Manajemen penanggulangan bencana di lapangan -Koordinasi pasca kedaruratan/bencana 2. 5 macam manajemen penanggulan bencana di lapangan adalah -Pencarian korban -Penyelamatan korban -Pertolongan pertama -Stabilisasi korban -Evakuasi dan rujukan 3. Koordinasi pasca bencana adalah melakukan dan dampak keselamatan secara cepat Rapid Hearlrt Assement sebagai dasar untuk pemantauan dan penyusunan program Mobilisasi bantuan 4. 2 peran serta penanggulangan bencana alam dilingkungan sekitar -Menggerakan elemen lokal dalam penangan bencana -Manajemen logistik 5. Cara penanganan logistik dalam penanggulangan bencana alam dilingkungan sekitar Adalah – pengadaan logistik bantuan harus sedapat mungkin berdampak berdampak pada Pemberdayan lokal. -Ragam bantuan logistik terutama untuk makanan dan sandang -Makanan memenuhi standar gizi -Pakaian yang diberikan sesuai kebutuhan 1.

Skoor penilaian :

Jumlah Nilai :

1. 3 2. 5 3. 5 4. 3 5. 4 20

Jumlah skoor x 5 = 100

RPP [ RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ] A Identitas Nama Sekolah : SMP NEGERI 17 BEKASI Mata Pelajaran : PLH { Pendidikan Lingkungan Hidup] Kelas/semester : IX/ 2 Standar Kompetensi ; 1. Memahami pelestarian peninggalan sosial budaya Kompetensi dasar : 1.1 Menjelaskan pelestarian peninggalan sosial budaya Indikator

Alokasi waktu KKM

: 1.1.1

Mendeskripsikan pelestarian peninggalana sosial budaya 1.1.2 Mengidentifikasi contoh pelestarian peninggalansosial budaya

; 1X 40” {1 X Pertemuan} : 72

B. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat ; - Menjelaskan pengertian kebudayaan - Menyebutkan unsur-unsur kebudayaan menurut C Kluckhon - Menyebutkan jenis jenis peninggalan sosial budaya - Menjelaskan caara-cara melestarikan peninggalan sosial budaya C. Materi Pembelajaran 1. Pengertian kebudayaan Kebudayaan berasal dari bahasa Sansekerta yaitu budhayah yang merupakan bentuk jamak dari budhi ( budi atau akal) diartikan sebagai hal-hal yang berkaitan dengan budi atau akal manusia. Menurut Koentjaraningrat , kebudayaan adalah sarana hasil karya rasa dan cipta manusia 2. Unsur-unsur kebudayaan menurut C Kluckhlon a. Peralatan b. Mata pencarian hidup c. Sistem kemasyarakatan d. bahasa e. Kesenian f. Pengetahuan g. Religi 3. Jenis-jenis peninggalan sosial budaya a. Bangunan Purbakala b. Patung purbakala c. Situs dan prasasti d. Kesenian Daerah e. Upacara adat 4. Cara-cara melestarikan peninggalan sosial budaya

Tindakan-tindakan untuk pelesterian peninggalan sosial budaya adalah : a. Untuk peninggalan sosial budaya yang berwujud materi misalnya bangunan dapat dilakukan dengan caraMengunjungi tempat-tempat bersejarah dan melaksanakan pemeliharaan secara rutin agar tetap lestari b. Untuk peninggalan sosial budaya yang berwujud non materi misalnya tarian, lagu dapat dilakukan dengan cara mempelajarinya serta mempromosikan kepada orang lain c. Menumbuh kembangkan motivasi yang kuat untuk ikut berp;artisipasi melaksanakan pelestarian antara lain : #menjaga, mempertahankan dan mewariskan warisan budaya yang diwariskan dari generasi sebelumnya #Meningkatkan pengetahuan dan kecintaan generasi terhadap nilai –nilai sejarah kepribadian bangsa

. D Metode pembelajaran Diskusi, Informasi bervariasi ( tanya jawab) Observasi, penugasan, demonstrasi E. Kegiatan pembelajaran Langkah-langkah # Kegiatan awal 15 Menit -Menyampaikan inti indikator -Memotivasi siswa untuk membangun pengetahuan dan sikap terhadap pelestarian Sosial budaya # Kegiatan inti -Guru menyajikan materi sebagai pengantar -Siswa bersama guru mendiskusikan : kegiatan berkaitan dengan materi -Masing-masing kelompok mendiskusikan wacana dan gambar yang tersaji dilayar -Masing-masing kelompok secara bergantian melakukan presentasi -Siswa yang tidak presentasi memberikan pertanyaan secara bergantian - Guru memberikan penilaian dan saran untuk perbaikan setelah semua tampil Presentasi #Penutup 15 menit - Guru bersama siswa menarik kesimpulan dari hasil presentasi - Siswa mencatat tugas untuk materi berikutnya F. Media Pembelajaran -LCD,Komputer, Buku PLH kelas IX G. Sumber Belajar -Buku Pegangan :Paket PLH Kelas IX , Halaman 43-47, Penerbit CV Dino Mandiri -Buku Penunjang PLH kelas IX H. Penilaian -Jenis Penilaian : Tugas kelompok, Ulangan Blok ( soal terlampir) -Bentuk Instrumen :- Bentuk soal uraian - Unjuk kerja, Kontribusi siswa dalam diskusi kelompok - Penilaian rublik I. Evaluasi -Ulangan Harian ( Soal terlampir ).

RPP [ RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ] A Identitas Nama Sekolah : SMP NEGERI 17 BEKASI Mata Pelajaran : PLH { Pendidikan Lingkungan Hidup] Kelas/semester : IX/ 2 Standar Kompetensi ; 1. Memahami pelestarian peninggalan ssosial budaya Kompetensi dasar : 1.2 Mendata peninggalan sosial budaya Indikator

Alokasi waktu KKM

1.2.1 1.2.2

Mengidentifikasi peninggalan sosial budaya Menunjukkan bukti peninggalan sosial budaya

; 1 X 40” {1 X Pertemuan} : 72

B. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat ; - Menjelaskan pengertian peninggalan sosial budaya budaya - Menyebutkan bentuk peninggalan sosial budaya di jawa Barat - Menyebutkan macam-macam peninggalan sosial budaya C. Materi Pembelajaran 1. Pengertian peninggalan sosial budaya budaya Peninggalan sosial budaya budaya adalah jejak-jejak hasil kebudayaan manusia 2. Bentuk-bentuk peninggalan sosial budaya di jawa Barat dapat dikelompokan menjadi : a. Benda cagar budaya dan Permuseuman Dari hasil pendataan benda caga budaya di Jawa barat memiliki 1.309 situs dan terdapa 21 buah museum khusus dan 2 museum umum. b.Kesejarahan dan Nilai Tradisional Data kesejarahan berdasarkan peristiwa sejarah yang terjadi atau yang dialami Masyarakat Jawa Barat tercatat 55 peristiwa sejarah dengan tokoh 75 orang. Makanan tradisional yang tercatat berjumlah 145 buah, permainan rakyat/tradisional 125 buah,12 rumah/kampung adat dengan 5 buah yang telah dipugar dan 15 buah Upacara adat. 3. Berbagai Macam-macam peninggalan sosial budaya dapat diuraiakn sebagai berikut : a. Makam Sunan Gunung Jati b. Trusmi c. Makam Nyi Mas Gandasari d. Makam Syeh Magulang Sakti e. Syawalan Gunung Jati f. Rajaban

. D Metode pembelajaran Diskusi, Informasi bervariasi ( tanya jawab) Observasi, penugasan, demonstrasi E. Kegiatan pembelajaran Langkah-langkah # Kegiatan awal 15 Menit -Menyampaikan inti indikator -Memotivasi siswa untuk membangun pengetahuan dan sikap terhadap Peninggalan Sosial budaya # Kegiatan inti 50 menit -Guru menyajikan materi sebagai pengantar -Siswa bersama guru mendiskusikan : kegiatan berkaitan dengan materi -Masing-masing kelompok mendiskusikan wacana dan gambar yang tersaji dilayar -Masing-masing kelompok secara bergantian melakukan presentasi -Siswa yang tidak presentasi memberikan pertanyaan secara bergantian - Guru memberikan penilaian dan saran untuk perbaikan setelah semua tampil Presentasi #Penutup 15 menit - Guru bersama siswa menarik kesimpulan dari hasil presentasi - Siswa mencatat tugas untuk materi berikutnya F. Media Pembelajaran -LCD,Komputer, Buku PLH kelas IX G. Sumber Belajar -Buku Pegangan :Paket PLH Kelas IX , Halaman 69-72, Penerbit CV Dino Mandiri -Buku Penunjang PLH kelas IX H. Penilaian -Jenis Penilaian : Tugas kelompok, Ulangan Blok ( soal terlampir) -Bentuk Instrumen :- Bentuk soal uraian - Unjuk kerja, Kontribusi siswa dalam diskusi kelompok - Penilaian rublik I. Evaluasi -Ulangan Harian (Soal terlampir)

RPP [ RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ] A Identitas Nama Sekolah : SMP NEGERI 17 BEKASI Mata Pelajaran : PLH { Pendidikan Lingkungan Hidup] Kelas/semester : IX/ 2 Standar Kompetensi ; 1. Memahami pelestarian peninggalan ssosial budaya Kompetensi dasar : 1.3 Menjelaskan makna dari peninggalan sosial budaya Indikator

: 1.3.1

Mendeskripsikan peran dan manfaat peninggalan sosial budaya

1.3.2 Alokasi waktu KKM

Menganalisis apresiasi masyarakat terhadap peninggalan Sosial budaya

; 1 X 40” {1 X Pertemuan} : 72

B. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat ; - Menjelaskan makna dari peninggalan sosial budaya - Menyebutkan manfaat peninggalan sosial budaya - Menjelaskan apresiasi masyarakat terhadap peninggalan sosial budaya C. Materi Pembelajaran 1. Makna dari peninggalan sosial budaya Landasan untuk memahamimakna dari peninggalan sosial budaya menyangkut tiga hal yang saling berkaitan, yaitu : a. Memiliki kesadaran yang cukup tinggi b. Memahami nilai-nilai dari benda peninggalan sejarah c. Memahami nilai sejarah 2. Manfaat peninggalann sosial budaya 3. Apresiasi masyarakat terhadap peninggalan sosial budaya

. D Metode pembelajaran Diskusi, Informasi bervariasi ( tanya jawab) Observasi, penugasan, demonstrasi E. Kegiatan pembelajaran Langkah-langkah # Kegiatan awal 15 Menit -Menyampaikan inti indikator -Memotivasi siswa untuk membangun pengetahuan dan sikap terhadap Peninggalan Sosial budaya

# Kegiatan inti 50 menit -Guru menyajikan materi sebagai pengantar -Siswa bersama guru mendiskusikan : kegiatan berkaitan dengan materi -Masing-masing kelompok mendiskusikan wacana dan gambar yang tersaji dilayar -Masing-masing kelompok secara bergantian melakukan presentasi -Siswa yang tidak presentasi memberikan pertanyaan secara bergantian - Guru memberikan penilaian dan saran untuk perbaikan setelah semua tampil Presentasi #Penutup 15 menit - Guru bersama siswa menarik kesimpulan dari hasil presentasi - Siswa mencatat tugas untuk materi berikutnya F. Media Pembelajaran -LCD,Komputer, Buku PLH kelas IX G. Sumber Belajar -Buku Pegangan :Paket PLH Kelas IX , Halaman 69-72, Penerbit CV Dino Mandiri -Buku Penunjang PLH kelas IX H. Penilaian -Jenis Penilaian : Tugas kelompok, Ulangan Blok ( soal terlampir) -Bentuk Instrumen :- Bentuk soal uraian - Unjuk kerja, Kontribusi siswa dalam diskusi kelompok - Penilaian rublik I. Evaluasi -Ulangan Harian (Soal terlampir)

RPP [ RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ] A Identitas Nama Sekolah : SMP NEGERI 17 BEKASI Mata Pelajaran : PLH { Pendidikan Lingkungan Hidup] Kelas/semester : IX/ 2 Standar Kompetensi ; 2. Mengembangkan pelestarian peninggalan sosial budaya Kompetensi dasar : 2.1 Berperan aktif dalam menjaga pelestarian sosial budaya

Indikator

: 2.1.1

2.1.2 Alokasi waktu KKM

Menyusun upaya-upaya masyarakat dalam menjaga Pelestarian sosial budaya Mendeskripsikan peran pranata pendidikan dan politik dalam menjaga pelestarian sosial budaya

; 1X 40” {1 X Pertemuan} : 72

B. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat ; - Menyebutkan upaya masyarakat dalam menjaga pelestarian sosial budaya - Menjelaskan peran pranata pendidikan dan politik dalam menjaga pelestarian Sosial C. Materi Pembelajaran 1. Upaya masyarakat Jawa barat dalam menjaga pelestarian sosial budaya dilakukan Melalui : a. Revitalisasi tinggalan budaya b. Konservasi/pelestarian tinggalan budaya c. Penanganan tinggalan budaya 2. Peran pranata pranata pendidikan dan politik dalam menjaga pelestarian Sosial

. D Metode pembelajaran Diskusi, Informasi bervariasi ( tanya jawab) Observasi, penugasan, demonstrasi E. Kegiatan pembelajaran

Langkah-langkah # Kegiatan awal 15 Menit -Menyampaikan inti indikator -Memotivasi siswa untuk membangun pengetahuan dan sikap terhadap Peninggalan Sosial budaya

# Kegiatan inti 50 menit -Guru menyajikan materi sebagai pengantar -Siswa bersama guru mendiskusikan : kegiatan berkaitan dengan materi -Masing-masing kelo mpok mendiskusikan wacana dan gambar yang tersaji dilayar -Masing-masing kelompok secara bergantian melakukan presentasi -Siswa yang tidak presentasi memberikan pertanyaan secara bergantian - Guru memberikan penilaian dan saran untuk perbaikan setelah semua tampil Presentasi #Penutup 15 menit - Guru bersama siswa menarik kesimpulan dari hasil presentasi - Siswa mencatat tugas untuk materi berikutnya F. Media Pembelajaran -LCD,Komputer, Buku PLH kelas IX G. Sumber Belajar -Buku Pegangan :Paket PLH Kelas IX , Halaman 80-87, Penerbit CV Dino Mandiri -Buku Penunjang PLH kelas IX H. Penilaian -Jenis Penilaian : Tugas kelompok, Ulangan Blok ( soal terlampir) -Bentuk Instrumen :- Bentuk soal uraian - Unjuk kerja, Kontribusi siswa dalam diskusi kelompok - Penilaian rublik I. Evaluasi -Ulangan Harian (Soal terlampir)

RPP [ RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ] A Identitas Nama Sekolah : SMP NEGERI 17 BEKASI Mata Pelajaran : PLH { Pendidikan Lingkungan Hidup] Kelas/semester : IX/ 2 Standar Kompetensi ; 3. Membiasakan diri dalam pelestarian peninggalan sosial

budaya Kompetensi dasar : 3..1 Melakukan identifikasi peninggalan sosial budaya di

Lingkungan sekitar Indikator

: 3.1.1 Mengidentifikasi bukti peninggalan sosial budaya di

Lingkungan sekitar 3.1.2Memberikan contoh bukti peninggalan sosial budaya di Lingkungan sekitar bagi masyarakat Alokasi waktu KKM

; 1X 40” {1 X Pertemuan} lingkungan : 72

B. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat ; -

1. Mengidentifikasi bukti peninggalan sosial budaya di lingkungan sekitar 2.Memberikan contoh bukti peninggalan sosial budaya di lingkungan sekitar bagi masyarakat

C. Materi Pembelajaran 1. Mengidentifikasi bukti peninggalan sosial budaya di lingkungan

sekitar warisan budaya atau peninggalan budaya dapat didefinisikan sebagai perangkat simbol kolektif yang diwariskan oleh generasi-generasi sebelumnya, ada empat bentuk yang dapat diidentifikasi sebagai peninggalan budaya ,yaitu: a. Benda-bendaa fisik

b. Pola perilaku yang merupakan representasi dari adat istiadat sebuah Kebudayaan tertentu c. Bentuknya abstrah d. Lingkungan

2. Contoh bukti peninggalan sosial budayadi Lingkungan sekitar bagi masyarakat

Di Jawa barat dikota Bandung : a. Gedung sabau, Jalan Kalimantan no 14 Bandung b. Kodam III Siliwangi, Jalan Aceh no 29 Bandung c. Bank Indonesia, Jalan Braga no 108 Bandung

. D Metode pembelajaran Diskusi, Informasi bervariasi ( tanya jawab) Observasi, penugasan, demonstrasi E. Kegiatan pembelajaran Langkah-langkah # Kegiatan awal 15 Menit -Menyampaikan inti indikator -Memotivasi siswa untuk membangun pengetahuan dan sikap terhadap Peninggalan Sosial budaya # Kegiatan inti 50 menit -Guru menyajikan materi sebagai pengantar -Siswa bersama guru mendiskusikan : kegiatan berkaitan dengan materi -Masing-masing kelo mpok mendiskusikan wacana dan gambar yang tersaji dilayar -Masing-masing kelompok secara bergantian melakukan presentasi -Siswa yang tidak presentasi memberikan pertanyaan secara bergantian - Guru memberikan penilaian dan saran untuk perbaikan setelah semua tampil Presentasi #Penutup 15 menit - Guru bersama siswa menarik kesimpulan dari hasil presentasi - Siswa mencatat tugas untuk materi berikutnya F. Media Pembelajaran -LCD,Komputer, Buku PLH kelas IX G. Sumber Belajar -Buku Pegangan :Paket PLH Kelas IX , Halaman 80-87, Penerbit CV Dino Mandiri -Buku Penunjang PLH kelas IX H. Penilaian

-Jenis Penilaian : Tugas kelompok, Ulangan Blok ( soal terlampir) -Bentuk Instrumen :- Bentuk soal uraian - Unjuk kerja, Kontribusi siswa dalam diskusi kelompok - Penilaian rublik I. Evaluasi -Ulangan Harian (Soal terlampir)

RPP [ RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ] A Identitas Nama Sekolah : SMP NEGERI 17 BEKASI Mata Pelajaran : PLH { Pendidikan Lingkungan Hidup] Kelas/semester : IX/ 2 Standar Kompetensi ; 3. Membiasakan diri dalam pelestarian peninggalan sosial

budaya Kompetensi dasar : 3.2. Mengunjungi daerah-daerah yang memiliki peninggalan

Sosial budaya Indikator

: 3.2.1Menemukan informasi peninggalan sosial budaya di daerah tertentu melalui kunjungan budaya/survey

3.2.2Mengapresiasi peninggalan sosial budaya di daerah tertentu Alokasi waktu KKM

; 2 X 40” {1 X Pertemuan} lingkungan : 72

B. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat ;

1. Mengunjungi daerah-daerah yang memiliki peninggalan Sosial budaya 2. Menemukan informasi peninggalan sosial budaya di daerah tertentu melalui kunjungan budaya/survey C. Materi Pembelajaran 1. Kunjungan daerah-daerah yang memiliki peninggalan sosial budaya di Lubang buaya Dan taman Mini Indonesia Indah 2. Menemukan informasi peninggalan sosial budaya di Lubang buaya dan TMII

melalui kunjungan budaya/survey

. D Metode pembelajaran Diskusi, Informasi bervariasi ( tanya jawab) Observasi, penugasan, demonstrasi

E. Kegiatan pembelajaran Langkah-langkah # Kegiatan awal 15 Menit -Menyampaikan inti indikator -Memotivasi siswa untuk membangun pengetahuan dan sikap terhadap Peninggalan Sosial budaya # Kegiatan inti 50 menit -Guru menyajikan materi sebagai pengantar -Siswa bersama guru mendiskusikan : kegiatan berkaitan dengan materi -Masing-masing kelompok mendiskusikan wacana dan gambar yang tersaji dilayar -Masing-masing kelompok secara bergantian melakukan presentasi -Siswa yang tidak presentasi memberikan pertanyaan secara bergantian - Guru memberikan penilaian dan saran untuk perbaikan setelah semua tampil Presentasi #Penutup 15 menit - Guru bersama siswa menarik kesimpulan dari hasil presentasi - Siswa mencatat tugas untuk materi berikutnya F. Media Pembelajaran -LCD,Komputer, Buku PLH kelas IX G. Sumber Belajar -Buku Pegangan :Paket PLH Kelas IX , Halaman93-104, Penerbit CV Dino Mandiri -Buku Penunjang PLH kelas IX H. Penilaian -Jenis Penilaian : Tugas kelompok, Ulangan Blok ( soal terlampir) -Bentuk Instrumen :- Bentuk soal uraian - Unjuk kerja, Kontribusi siswa dalam diskusi kelompok - Penilaian rublik I. Evaluasi -Ulangan Harian (Soal terlampir)

RPP [ RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ] A Identitas Nama Sekolah : SMP NEGERI 17 BEKASI Mata Pelajaran : PLH { Pendidikan Lingkungan Hidup] Kelas/semester : IX/ I Standar Kompetensi ; 2,Menenilai tanda-tanda bencana alam Kompetensi Dasar : 2.1Berperan aktif dalam menginformasikan mengenai tanda-tanda bencana alam Indikator : 2.1.1Mengengembangkan informasi sistem peringatan dini Pada daera bencana alam 2.1.2 Melakukan upaya untuk memberikan informasi tanda-tanda bencana alam Alokasi waktu KKM

; 1X 40” {1 X Pertemuan} : 72

B. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat ; -Menginformasikan mengenai tanda-tanda brncana alam -Menguraikan macam-macam bentuk sosialisasi informasi tanda-tanda bencana alam - Mengkaji upaya dakam penanggulanan tanda-tanda bencana alam C. Materi Pembelajaran - Menginformasikan mengenai anda-tanda bencana alam - macam-macam bentuk sosialisasi informasi tanda-tanda bencana alam - Upaya dalam penanggulangan tanda-tanda bencana alam Cara-cara menginformasikan Mengenai tanda-tanda bencana alam adalah : a. Penyebaran layanan masyarakat melalui poster atau pamflet mengenai tanda-tanda Bencana alam b. Pemukulan kentongan untuk wilayah yang yang penduduknya tidak terlalu banyak c. Bunyi sirine untuk daerah yang cakupannya lebih luas Macam-macam bentuk sosialisasi informasi tanda-tanda bencana alam adalah : a. Pemetaan daerah rawan bencana

b. Ppembuatan media informasi bencana alam c. Penyuluhan dan sosialisasi bencana alam d. Panduan menghadapai bencana alam Upaya dalam penanggulangan bencana alam bencana alam a. Manajemen penanggulangan bencana di Lapangan -Pencarian korban -Penyelamatan korban -Pertolongan pertama pada korban -Evakuasi terhadap korban b. Koordinasi pasca bencana -melakukan mobilisasi tim pelayanan ke lokasi bencana -melakukan penilaian kebutuhan dan dampak keselamatan secara tepat dan cepat c. Kerja sama dari berbagai lapisan masyarakat -Menggerakan elemen lokal -Managemen logistik

. D Me tode pembelajaran Diskusi, Informasi bervariasi ( tanya jawab) Observasi, penugasan, demonstrasi E. Kegiatan pembelajaran Langkah-langkah # Kegiatan awal 15 Menit -Menyampaikan inti indikator -Guru mengatur urutan kelompok untuk presentasi #Kegiatan inti ( 50 menit ) -Guru menyajikan materi sebagai pengantar -Siswa bersama guru mendiskusikan : kegiatan berkaitan dengan materi -Guru membacakan wacana dan gambar yang tersaji di layar ( LCD) pada Siswa untuk dianalisa siswa. -Masing-masing kelompok mendiskusikan wacana dan gambar yang tersaji dilayar -Masing-masing kelompok secara bergantian melakukan presentasi -Siswa yang tidak presentasi memberiksn pertanyaan secara bergantian - Guru memberikan penilaian dan saran untuk perbaikan setelah semua tampil Presentasi -

#Penutup 15 menit Guru bersama siswa menarik kesimpulan dari hasil presentasi Siswa mencatat tugas untuk materi berikutnya

Soal uraian 1. Sebutkan 3 cara-cara menginformasikan mengenai tanda-tanda bencana alam! 2. Sebutkan 3 macam bentuk sosialisasi informasi tanda-tanda bencana alam! 3. Sebutkan 3 upaya dalam penanggulangan bencana alam! 4. Bagaimana cara mengevakuasi terhadap korban bencana alam? 5. Jelaskan yang dimaksud managemen logistik!

KUNCI JAWABAN 1.

Cara-cara menginformasikan Mengenai tanda-tanda bencana alam adalah : Penyebaran layanan masyarakat melalui poster atau pamflet mengenai tanda-tanda Bencana alam b. Pemukulan kentongan untuk wilayah yang yang penduduknya tidak terlalu banyak c. Bunyi sirine untuk daerah yang cakupannya lebih luas 2. Macam-macam bentuk sosialisasi informasi tanda-tanda bencana alam adalah : a. Pemetaan daerah rawan bencana b. Ppembuatan media informasi bencana alam c. Penyuluhan dan sosialisasi bencana alam 3. Upaya dalam penanggulangan bencana alam bencana alam a. Manajemen penanggulangan bencana di Lapangan b. Koordinasi pasca bencana c. Kerja sama dari berbagai lapisan masyarakat 4. Dengan cara mencari semua korban sampai ketemu 5. Pengadaan dan pendistribusian logistik harus sesuai dengan kebutuhan korban bencana a.

Skor penilaian 1. 20 2. 20 3. 20 4. 20 5. 20

Jumlah skor max = 100

RPP [ RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ] A Identitas Nama Sekolah : SMP NEGERI 17 BEKASI Mata Pelajaran : PLH { Pendidikan Lingkungan Hidup] Kelas/semester : IX/ I Standar Kompetensi ; 2,Menenilai tanda-tanda bencana alam Kompetensi Dasar : 2.1Berperan aktif dalam menginformasikan mengenai tanda-tanda bencana alam Indikator

Alokasi waktu KKM

: 2.1.1Mengembangkan informasi sistem peringatan dini pada daerah bencana alam 2.1.2Menginformasikan tahap-tahap dan langkah sistem peringatan dini pada daerah bencana alam ; 2 X 40” {2 X Pertemuan} : 72

B. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat ; -Mengkaji informasi sistem peringatan dini pada daerah bencana alam -Menguraikan macam-macam bentuk sosialisasi informasi tanda-tanda bencana alam - Mengkaji tahap-tahap sistem peringatan dini pada daerah bencana alam -Menguraika langkah sistem peringatan dini pada daerah bencana alam C. Materi Pembelajaran - informasi sistem peringatan dini pada daerah bencana alam - macam-macam bentuk sosialisasi informasi tanda-tanda bencana alam - tahap-tahap sistem peringatan dini pada daerah bencana alam - langkah sistem peringatan dini pada daerah bencana alam Pertemuan 1 Cara-cara menginformasikan Mengenai tanda-tanda bencana alam adalah : d. Peringatan dini e. Pembelajaran publik f. Menyarankan untuk membuat bangunan tahan gempa Macam-macam bentuk sosialisasi informasi tanda-tanda bencana alam adalah : g. Pemetaan h. Pemantauan i. Penyebaran informasi

j. Sosialisasi dan penyuluhan k. Pelatihan dan pendidikan l. Peringatan dini Pertemuan 2 tahap-tahap sistem peringatan dini pada daerah bencana alam e. Manajemen penanggulangan bencana di Lapangan f. Koordinasi pasca bencana g. Kendala koordinasi h. Masalah khusus koordinasi