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Kerlinger, F. (1988). Investigación del comportamiento. México, McGraw Hill. Cap. 3 Pp. 30-47

Capítulo 3 Constructos, variables y definiciones

La operación de de los científicos se sitúa en dos niveles: teoría-hipótesis-constructo y observación.

Nivel: toería-hipótesis-constructo toería-hipótesis-constructo (formulación de aseveraciones aseveraciones que expresan relación y uso de constructos) Ej. “La falta de estimulación temprana produce una deficienca en el aprendcizaje “ es una hipótesis formulada de dos conceptos unidos unidos por la palabra produce. produce.

Nivel: observación (recolección de datos para probar las hipótesis) Para operar a este nivel es necesario definir los constructos para así poder observarlos

Conceptos y Constructos Los anteriores tienen significados similares sin embargo la diferencia ex istente entre ellos es:

Un concepto expresa una abstracción formada por generalizaciones sustraídas de casos particulares . ej. Aprovechamiento : una abstracción formada por la observación de ciertas conductas infantiles las cuales están asociadas con aprendizaje de tareas escolares: lectura, lectura, problemas aritméticos, dibujos. Las conductas observadas son unidas y expresadas en una sola palabra “aprovechamiento” Ej. Inteligencia (concepto) abstracción de la observación de conductas consideradas como supuestamente inteligentes o no inteligentes.

Un constructo es un concepto con sentido adicional, su uso consiente y sistemático para propósitos científicos especiales. Ej. Inteligencia (constructo cientifico) La inteligencia es tan definida y e specífica que puede ser observada y medida.

Variables: constructos o propiedades estudiadas que adquiere distintos valores Variable (gnrl): un símbolo al que se le asignan numerales o valores Ej dicotomías: sexo (hombre, mujer) Ej. Politomías: preferencia religiosa (católico, protestante, cristiano) “ Aun cuando no es posible convertir una variable dicotómica verdadera en variable continua siempre es posible convertir una variable continua en dicotómica aunque esto limitaría la información para el análisis de los datos. (inteligencia) Dicotomía ( alta, baja ) Politomía (alta media baja)

Definiciones constitutivas y operacionales de los constructos y las variables La definición de una palabra se puede llevar a cabo en dos formas

Mediante otras palabras  (expresiones conceptuales) Mediante las acciones o conductas que expresa (conductual u observacional)

Margeneau

Definiciones constructivas: define un constructo por medio de otros constructos Peso, pesadez de los objetos

Definiciones operacionales : proporciona definición a una variable o constructo especificando las actividades necesarias para medirlo. Inteligencia( rendimiento, ansiedad etc) calificación de una prueba de inteligencia X o inteligencia es lo que la prueba X mide. ( las calificaciones de inteligencia son expresadas por la prueba de inteligencia)

Operacional (especificas y limitadas en significado) a) de medida: describe como una variable será medida rendimiento (prueba estandarizada para medir el rendimiento)

b) experimental: explica los detalles operacionales de la manipulación de un experimentador con una variable. El reforzamiento (dando detalles de cómo debe ser reforzado y no reforzado por un comportamiento especifico

No se puede realizar en exceso definiciones operacionales ya que estas crean en puente entre el nivel de la teoría-hipótesis-constructo y la observación. De igual manera no puede haber observación sin instrucciones claras y específicas sobre qué y cómo o bservar.

Tipos de variables (mayor utilidad: aplicabilidad general e importancia en la conceptualización)

Variables independientes – dependientes (análisis variado y multivariado) La variable independiente (X) es la supuesta causa (antecedente) de la dependiente (Y) (consecuente) Rendimiento académico (variable dependiente) y para disponer del mismo se dispone de variables x o independientes. Aprendizaje (dependiente) Clase social, métodos de enseñanza, tipos de motivación (variables independientes) Es importante prestar atención al trato que se le atribuye a cada variable ya que depende del enfoque una variable podría ser o no dependiente o independiente. Ej. Estudio de la ansiedad como variable independiente para conocer el aprovechamiento Estudio para reducir niveles de ansiedad como fin de las v ariables independientes: métodos de enseñanza, tipos de conductas de apoyo de los maestros, et c.

Variables activas y atributivas (distinción entre variables experimentales y de medida) Activas : son aquellas que se pueden manipular Atributivas : aquellas que son previamente establecidas como los atributos humanos: inteligencia, sexo, estatus socioeconómico. En ocasiones pueden ser colocadas en ambas categorías como el ejemplo a continuación: Ansiedad puede ser medible colocándola como atributiva sin embargo si se toma como una variable controlada dentro de un experimento se convierte activa.

Variables continuas y categóricas Continua:  es capaz de tomar un conjunto ordenado de valores dentro de cierto rango (sus valores reflejan un orden jerárquico)

Categóricas: pertenecen a la clase de medición llamada nominal. En ésta los individuos son situados en grupos por la posesión de las características que los definen. En ocaciones se les llama variables cualitativas.

Requisito: que todos los miembros sean considerados de igual manera Dicotomías, politomías Cabe destacar que mediante el análisis de reg resión múltiple se les puede atribuir un valor distinto.

Constructos, Variables observables y Latentes Constructos: inobservables

Variables: observables

Dado que los constructos son inobservables la única manera de observarlos es partiendo de variables observables. Inteligencia (constructo no observable) Habilidad verbal, numérica y espacial (variables observables)

Variables latentes: cuando se citan los nombres de los fenómenos en los cuales la gente o los objetos varían, se hace referencia a estos. (constructos inventados) Aprovechamiento, creatividad, clase social El interés de la ciencia son las variables latentes ya que se pretende brindar explicaciones a los fenómenos y no solo observarlos como sería el caso de las variables observables.

Variables activas - atributivas-

Variables continuas - categóricas