Kemandirian Belajar

 

Istilah “kemandirian” menururt Nurhayati (2011:131) menunjukkan adanya keperca kep ercayaa yaan n akan akan kemamp kemampuan uan diri diri untuk untuk menye menyelesa lesaika ikan n masala masalahny hnyaa tanpa tanpa  bantuan khusus dari oran lain dan keenanan untuk dikontrol oran lain! "enurut #arnadib dalam Nurhayati (2011:131)$ kemandirian mencakup perilaku mampu berinisiati%$ mampu menatasi masalah$ mempunyai rasa percaya diri$ dapat melakukan sesuatu sendiri tanpa menantunkan diri terhadap bantuan oran lain! &edankan penertian belajar menurut &lameto (2010:2) ialah suatu proses usaha yan dilakukan seseoran untuk memperoleh suatu perubahan tinkah laku ya yan n ba baru ru secar secaraa ke kesel selur uruh uhan an$$ seba sebaai ai ha hasil sil pe pen nal alam aman anny nyaa sendi sendiri ri da dalam lam interaksi denan linkunannya! "enurut penertian secara psikolois$ belajar  merupakan suatu proses perubahan yaitu perubahan tinkah laku sebaai hasil darii interak dar interaksi si denan denan link linkun unann annya ya dalam dalam memenu memenuhi hi kebutu kebutuhan han hidupn hidupnya! ya! 'emand 'em andiri irian an merupa merupakan kan sikap sikap dan perila perilaku ku ya yan n terbent terbentuk uk akibat akibat rancan rancanan an  proses belajar yan memandirikan sisa$ bukan sikap yan datan tibatiba tanpa  proses belajar! "enurut Nurhayati (2011:1*1) (2011:1*1) kemandirian belajar mere%leksikan adanya ada nya kemand kemandiria irian n dalam dalam bertind bertindak ak untuk untuk membua membuatt keputu keputusan san  keputu keputusan san  berdasarkan pertimbanan sendiri denan penuh rasa percaya diri! 'emandirian  belajar bukan berarti belajar seoran diri$ tetapi belajar denan inisiati% sendiri$ denan ataupun tanpa bantuan oran lain! 'emand 'em andiria irian n biasany biasanyaa ditand ditandai ai denan denan kemamp kemampuan uan menent menentuka ukan n nasib nasib sendiri$ kreati% dan inisiati%$ menatur tinkah laku$ bertanun jaab$ mampu

 

menahan menah an diri$ membuat membuat keputusan+k keputusan+keputu eputusan san sendiri$ sendiri$ serta mampu mampu menatasi menatasi masalah tanpa ada penaruh dari oran lain! ,ari penjelasan diatas dapat disimpulkan baha kemandirian belajar adalah akti-i akt i-itas tas belajar belajar yan yan didoro didoron n oleh oleh kemaua kemauan n sendir sendiri$ i$ piliha pilihan n sendir sendiri$ i$ dan tanun

jaab

sendiri

memp me mpert ertan an un unj ja aab abka kan n

tanpa

bantuan

tinda tindaka kann nnya ya!!

oran

'eman 'emandi diria rian n

lain

serta

be bela lajar jar

mampu

ju jua a

da dapa patt

dide%inisikan baha kemandirian belajar sisa adalah kemampuan sisa dalam  belajar yan didasarkan pada rasa tanun jaab$ percaya diri$ dan moti-asi sendir sen dirii denan denan atau tanpa tanpa bantua bantuan n oran oran lain yan yan rele-an rele-an untuk untuk menua menuasai sai kompetensi tertentu$ baik dalam aspek penetahuan$ keterampilan$ maupun sikap yan yan dapa dapatt

diu diuna naka kan n

untu untuk k

meme memeca cahk hkan an masa masala lah! h! .amin min

(2 (201 013: 3:10 10/) /)

 berpendapat baha: “dalam belajar mandiri peserta didik akan berusaha sendiri dahulu untuk  memahami isi pelajaran yan dibaca atau dilihatnya!$ kalau mendapatkan kesu kesuli lita tan n

baru barula lah h

bert bertan any ya

atau atau

mend mendis isku kusi sika kann nny ya

de den nan an

te tema man$ n$

 pembelajarainstruktur atau oran lain”!

#erd #e rdas asar arka kan n

pend pendaa aapa patt

ters terseb ebut ut maka maka da dala lam m

pr pros oses es be bela laja jarr

yan an 

menekankan kemandirian$ sisa tidak berarti terlepas sama sekali denan pihak  lain! #ahkan dalam hal+hal tertentu sisa dimunkinkan untuk meminta bantuan uru ur u atau pihak pihak lai lain n yan yan dian dianap ap memban membantu! tu! &isa &isa mendap mendapatka atkan n bantua bantuan n  belajar dari uru atau oran lain$ tetapi bukan berarti harus berantun kepada mereka! adi$ sisa tidak terus  menerus menantunkan diri kepada bantuan$

 

 penaasan$ dan penarahan uru atau oran lain$ tetapi didasarkan oleh rasa  percaya diri dan moti-asi diri untuk mencapai tujuan pembelajarannya! pe mbelajarannya! &ehina timbul dalam jia dan pikiran sisa untuk menata keiatan belajar sendiri dan dalam proses belajar tersebut tidak harus diperintah! &isa jua menetahui arah tujuan serta lankah yan harus diperbuatnya dalam menyelesaikan tuas yan dihadapkan kepadanya! 'emand 'em andiria irian n belajar belajar jua jua erat kaitann kaitannya ya denan denan model model pembel pembelajar ajaran an Guided Guide d Discovery Discovery Learning  Learning  (,4)!   (,4)! &alah satu karakteristik dalam ,4 adalah mendor men doron on terjadi terjadiny nyaa kemand kemandiria irian n dan inisiat inisiati% i% belajar belajar pada pada sisa sisa (5osna (5osnan$ n$ 2016:276)! 8rtinya 8rtinya melalui pembelajaran ,4 ini sisa akan dilatih untuk belajar  secara mandiri denan inisiati%nya sendiri! 9eran uru dalam pembelajaran ini sana san att

dimi dimini nima mali lisi sirr

sehin sehin aa

pe pemb mbela elajar jaran an

in inii

sa san nat at

member memberday dayak akan an

kemamp kem ampuan uan sisa sisa untuk untuk dapat dapat memaham memahamii suatu suatu materi materi atau konsep konsep denan denan menandalk mena ndalkan an kemampuan kemampuan dan pontensi pontensi yan ada di dalam dirinya! dirinya! uru hanya sebaai pembimbin dan %asilitator bukan penyampai in%ormasi (materi)! 1

Ci Ciri ri-C -Cir irii Kema Kemand ndir iria ian n Bela Belaja jarr

'emandirian belajar sisa dapat dilihat dari siapa yan menambil inisiati%  untuk unt uk menentu menentukan kan apa yan yan harus harus dipelaj dipelajari$ ari$ baaim baaimana ana mempel mempelajar ajariny inyaa dan menukur keberhasilannya! "enurut #asri dalam ebriastuti (2013) menyebutkan  baha ciri+ciri kemandirian belajar meliputi : 1 2 3 6 *

&isa &isa merencan merencanaka akan n dan memil memilih ih keiat keiatan an belaja belajarr sendiri! sendiri! &isa &isa berinis berinisiati iati%% dan memac memacu u diri untu untuk k belajar belajar terus terus mener menerus! us! &isa &isa ditun dituntut tut tan tanu un n jaa jaab b dalam dalam belajar belajar!! &isa &isa belajar belajar secara secara kritis kritis$$ lois$ lois$ dan dan penuh penuh kete keterbu rbukaa kaan! n! &isa &isa bela belajar jar denan denan penuh penuh percay percayaa diri! diri!

 

,ari pendapat di atas dapat disimpulkan baha ciri+ciri kemandirian belajar  adalah ada lah adany adanyaa kesada kesadaran ran untuk untuk belajar belajar sendir sendiri$ i$ mau merenc merencana anakan kan keiat keiatan an  belajar sendiri$ mempunyai kepercayaan diri$ tanun jaab dan mempunyai usaha dalam menatasi kesulitan dalam belajar! "enuru "en urutt &usilo &usilo (2010) (2010)$$ menyeb menyebutk utkan an beberap beberapaa indika indikator tor kemand kemandiria irian n  belajar diantaranya (1) percaya diri$ dir i$ (2) tidak menyandarkan diri pada oran lain$ (3) mau berbuat sendiri$ (6) bertanun jaab$ (*) inin berprestasi tini$ (/) menunak men unakan an pertimbanan pertimbanan rasional rasional dalam memberikan memberikan penilaian$ penilaian$ menambil menambil keputusan$ dan memecahkan masalah$ serta menininkan rasa bebas$ dan (;) selalu mempunyai aasan baru! #erdasarkan kajian teoritis ciri+ciri kemandirian belajar tersebut$ maka dapat disimp dis impulk ulkan an baha baha indika indikator tor+in +indik dikato atorr dari dari kemand kemandiria irian n belajar belajar yan yan dituju dituju dalam penelitian ini adalah sebaai berikut: 1 2 3 6 *

"empun "empunya yaii insiat insiati% i% pada pada keiata keiatan n pemb pembela elajara jaran n 9ercay 9ercayaa diri diri dalam dalam setiap setiap keiata keiatan n belajar belajar "empu "empuny nyai ai sika sikap p disi disipl plin in dala dalam m belaja belajarr #ertan #ertanun un  jaab jaab pada pada setiap setiap aktiakti-ita itass belajar belajarny nyaa 8kti 8kti%% dalam dalam ke kei iata atan n pem pembe bela lajar jaran an 2 FaktorFaktor-Fakt Faktor or Yang Mempeng Mempengaruh aruhii Kemandiri Kemandirian an Belaja Belajarr 'emandirian dirian belajar memili memiliki ki bebera beberapa pa %akto %aktorr yan mempenaruhiny mempenaruhinya! a! 'eman

"enurut "uhammad Nur &yam dalam &utama (2016) %aktor yan mempearuhi kemandirian belajar ada 2 yaitu %aktor internal dan %aktor eksternal! 1

akt a ktor or in inter terna nall de den nan an in indi dika kato torr tum tumbu buhn hnya ya ke kema mand ndir irian ian belajar belajar ya yan n terpancar dalam %enomena antara lain: a

&ika &i kap p be berta rtan nu un n jaab jaab un untu tuk k me mela laks ksan anak akan an ap apaa ya yan n diperc dipercay ayak akan an dan dituaskan!

 

 b

'esadaran hak dan keajiban sisa disiplin moral yaitu budi pekerti yan menjadi tinkah laku!

c

'ede 'e deas asaa aan n di diri ri mu mula laii ko kons nsep ep diri$ diri$ mo moti ti-a -asi si sam sampa paii be berk rkem emba ban nny nyaa  pikiran$ karsa$ cipta dan karya (secara beransur)!

d

'esad 'e sadara aran n me men nemb emban ank kan an ke kese seha hata tan n da dan n ke keku kuat atan an ja jasm sman ani$ i$ ro roha hani ni denan makanan yan sehat$ kebersihan dan olahraa!

e

,isi ,i sipli plin n diri dena denan n me mema matuh tuhii ta tata ta tertib tertib yan yan berlak berlaku$ u$ sadar sadar hak dan kea ke aji jiba ban$ n$ ke kesel selam amata atan n la lalu lu li lint ntas$ as$ me men nho horm rmat atii or oran an  la lain in$$ da dan n melaksanakan keajiban

2

aktor ak tor ekstern eksternal al sebaai sebaai pendoro pendoron n kedea kedeasaan saan dan keman kemandiri dirian an belajar  belajar  meli me lipu puti ti:: po pote tens nsii ja jasm sman anii ro roha hani ni yai aitu tu tu tubu buh h yan an  se seha hatt da dan n ku kuat at$$ linkunan hidup$ dan sumber daya alam$ sosial ekonomi$ keamanan dan ketertiban yan mandiri$ kondisi dan suasana keharmonisan dalam dinamika  positi% atau neati% sebaai peluan dan tantanan meliputi tatanan budaya dan sebaainya secara komulati%! #erdasarkan penjelasan diatas$ maka dapat disimpulkan baha %aktor+%aktor 

yan mempenaruhi kemandirian belajar dibedakan menjadi dua macam yaitu %aktor internal dan %akrot eksternal! 3

Peng Penguk ukur uran an Kema Kemand ndir iria ian n Bela Belaja jarr

9enukuran kemandirian belajar dalam penelitian ini menunakan anket! 8nket 8nk et kemandirian kemandirian belajar diberikan diberikan setelah kedua kelas menerima treatment. 'elas 'el as