Kelas 1 Tema 6 Sub 2 Pb 3

ANALISIS, SILABUS, RPP, DAN BAHAN AJAR KELAS I TEMA 6 Lingkunganku Bersih, Sehat, dan Asri SUBTEMA 2 Lingkungan Sekitar Rumahku PEMBELAJARAN 3

Disusun Oleh :

Vonny Febbyanty, S.Pd. (A1GP17031)

PROGRAM STUDI PPG FKIP UNIVERSITAS BENGKULU SEMESTER GANJIL TAHUN AKADEMIK 2017/2018

BIDANG STUDI PGSD

ANALISIS KESESUAIAN INDIKATOR, TUJUAN, DAN MATERI PEMBELAJARAN KELAS TEMA SUBTEMA PEMBELAJARAN

NO

: : : :

1 6. Lingkuhan Bersih, Sehat dan Asri 2. Lingkungan sekitar rumahku 3

KOMPETENSI DASAR Bahasa Indonesia

1

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah,dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata daerah. 4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis. PPKn

2

2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam keberagaman di rumah.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

TUJUAN

3.8.1 Menentukan kata yang merupakan ungkapan ajakan untuk melengkapi kalimat



Melalui tanya jawab, siswa dapat menentukan kata yang merupakan ungkapan ajakan untuk melengkapi kalimat dengan cermat.

4.8.1 Menggunakan kata yang merupakan ungkapan ajakan untuk melengkapi bagian kosong pada teks



Melalui penugasan, siswa dapat menggunakan kata yang merupakan ungkapan ajakan untuk melengkapi bagian kosong pada teks dengan cermat.

2.4.1 Menunjukkan sikap kerja sama saat menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar.



Melalui penugasan membuat cerita, siswa dapat menunjukkan sikap kerja sama saat menjaga kebersihan jalan di

MATERI Kalimat yang merupakan ungkapan ajakan

KETERANGAN KD, Indikator, Tujuan, dan Materi Pembelajaran telah sesuai dengan kurikulum, buku guru, dan buku siswa.

KD, Indikator, Tujuan, dan Materi Pembelajaran telah sesuai dengan kurikulum, buku guru, dan buku siswa. Kerja sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan rumah.

KD, Indikator, Tujuan, dan Materi Pembelajaran telah sesuai dengan kurikulum, buku

3.4 Mengidentifikasi bentuk kerja sama dalam keberagaman di rumah

3.4.1 Menyebutkan kegiatankegiatan yang dapat dilakukan bersama-sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah



4.4 Menceritakan pengalaman kerja sama dalam keberagaman di rumah

4.4.1 Membuat cerita pengalaman bekerja sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah



Matematika

3.7.1 Menyebutkan bentuk-bentuk bangun datar yang terdapat pada sebuah rumah



3.7. Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun membentuk pola pengubinan

3

3.7.2 Menentukan bangun datar yang membentuk pola pengubinan monohedral 

lingkungan sekitar dengan tanggung jawab dan jujur.

guru, dan buku siswa.

Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan bersamasama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah dengan cermat. Melalui penugasan, siswa dapat membuat cerita pengalaman bekerja sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah dengan cermat.

KD, Indikator, Tujuan, dan Materi Pembelajaran telah sesuai dengan kurikulum, buku guru, dan buku siswa.

Melalui kegiatan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk bangun datar yang terdapat pada sebuah rumah dengan teliti. Dengan mengamati gambar pengubinan monohedral (dengan satu jenis bangun datar), siswa dapat menentukan bangun datar yang membentuk pola mengubinan monohedral dengan teliti.

KD, Indikator, Tujuan, dan Materi Pembelajaran telah sesuai dengan kurikulum, buku guru, dan buku siswa. Pengubinan monohedral

KD, Indikator, Tujuan, dan Materi Pembelajaran telah sesuai dengan kurikulum, buku guru, dan buku siswa.

4.7. Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk pola pengubinan

4.7.2 Membuat bentuk pola pengubinan monohedral dengan menyusun bentuk bangun datar



Dengan menggunakan bentuk bangun datar yang tersedia, siswa dapat membuat bentuk pola pengubinan monohedral dengan teliti dan percaya diri.

KD, Indikator, Tujuan, dan Materi Pembelajaran telah sesuai dengan kurikulum, buku guru, dan buku siswa.

Silabus Pembelajaran Tematik Satuan Pendidikan

: Sekolah Dasar

Kelas

:I

Tema / Sub Tema

: 6 Lingkunganku Bersih, Sehat, dan Asri / 2 Lingkungan Sekitar Rumahku

Pembelajaran

:3

Alokasi Waktu

: 1 x pertemuan (5 x 35 menit)

Kompetensi Inti (KI) 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain 4. Menyajikan pengetahuna faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pelajaran

3.8 Merinci 3.8.1 Menentukan kata  ungkapan yang merupakan penyampaian ungkapan ajakan terima kasih, untuk melengkapi permintaan maaf, kalimat

Kaliimat ungkapan ajakan.

Kegiatan Pembelajaran 



Siswa dan guru bersamasama menyanyikan lagu “Rumahku” Siswa dan guru bertanya jawab mengenai lagu yang

Penilaian  Penilaian sikap : syukur, kerjasama , tanggung

Alokasi Waktu 1x pertemuan (5 x 35 menit)

Sumber Belajar  Nurhasanah., Muhibba, Iba., Assagaf, Lubna. 2017.

tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah,dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapatdibantu dengan kosa kata daerah. 4.8 Mempraktikkan 4.8.1 Menggunakan ungkapan terima kata yang kasih, merupakan permintaan maaf, ungkapan ajakan tolong, dan untuk melengkapi pemberian bagian kosong pujian, dengan pada teks menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis. PPKn

2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam keberagaman di rumah.

2.4.1 Menunjukkan sikap kerja sama saat menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar.

 













Kerja sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan

 

dinyanyikan jawab, Siswa mengamati gambar jujur, dan sebuah rumah percaya Siswa menyebutkan diri bentuk-bentuk bangun  Penilaian datar yang ada pada pengetahu gambar sebuah rumah an : Siswa mengamati teks 1) LKPD percakapan yang diberikan 2) Tes oleh guru tertuli Siswa diminta untuk s menentukan kata yang  Penilaian merupakan ungkapan keterampi ajakan yang sesuai untuk lan : mengisi bagian teks Kinerja percakapan yang masih kosong Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang kata yang merupakan ungkapan ajakan pada teks percakapan Siswa dan guru bersamasama membaca teks percakapan yang sudah lengkap Siswa dan guru bertanya jawab mengenai keadaan rumah pada teks percakapan sebelumnya Siswa diminta berdiskusi dengan teman sebangkunya Tiap kelompok siswa mendiskusikan kegiatan apa saja yang dapat

Buku Guru Tema 6 Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, hal 55-61  Nurhasanah., Muhibba, Iba., Assagaf, Lubna. 2017. Buku Siswa Tema 6 Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan

3.4 Mengidentifikasi bentuk kerja sama dalam keberagaman di rumah

3.4.1 Menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan bersama-sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah 4.4 Menceritakan 4.4.1 Membuat cerita pengalaman pengalaman kerja sama dalam bekerja sama keberagaman di dalam menjaga rumah kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah Matemati ka

3.7. Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun membentuk pola pengubinan

4.7. Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk pola pengubinan

3.7.1 Menyebutkan  bentuk-bentuk bangun datar yang terdapat pada sebuah rumah 3.7.2 Menentukan bangun datar yang membentuk pola pengubinan monohedral 4.7.2 Membuat bentuk pola pengubinan monohedral dengan menyusun bentuk bangun datar

rumah.







Pengubinan monohedral (Pengubinan dengan satu jenis bangun datar)











dilakukan bersama-sama untuk menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah Setelah melakukan diskusi, beberapa perwakilan siswa menyampaikan hasil diskusi ke depan kelas Siswa diminta membuat cerita pengalaman bekerja sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah Beberapa perwakilan siswa meyampaikan cerita pengalaman bekerja sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah yang telah dibuat ke depan kelas Siswa mengamati gambar pengubinan yang ditunjukkan guru Siswa dan guru bertanya jawab tentang pengubinan dengan satu bidang datar Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengubinan Siswa berlatih membuat pengubinan menggunakan guntingan bentuk-bentuk bangun datar yang tersedia Siswa menyusun dan menempelkan hasil

Kebudayaan, hal 50-55











guntingan sesuai dengan pasangannya Siswa membuat pola pengubinan sesuai dengan kreativitas masing-masing Setelah selesai, beberapa orang siswa menampilkan pengubinan yang telah dibuat ke depan kelas Siswa dan guru membuat kesimpulan mengenai pengubinan Siswa menyaksikan video tentang menjaga kebersihkan lingkungan Siswa mengerjakan soal latihan terkait dengan pelajaran yang telah dilakukan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU Sekolah Kelas/Semester Tema Subtema Pembelajaran Materi Pokok

Alokasi Waktu

: SDN Kota Bengkulu : I/ II : 6 Lingkunganku Bersih, Sehat, dan Asri : 2 Lingkungan Sekitar Rumahku :3 : Kalimat ungkapan ajakan, Kerja Sama Menjaga Kebersihan Jalan di Lingkungan Sekitar Rumah, dan Pengubinan Monohedral : 5 x 35 menit (1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi NO

MUATAN PELAJARAN

1

Bahasa Indonesia

2

PPKn

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menentukan kata yang penyampaian terima kasih, merupakan ungkapan permintaan maaf, tolong, dan ajakan untuk melengkapi pemberian pujian, ajakan, kalimat pemberitahuan, perintah,dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata daerah. 4.8 Mempraktikkan ungkapan 4.8.1 Menggunakan kata yang terima kasih, permintaan maaf, merupakan ungkapan tolong, dan pemberian pujian, ajakan untuk melengkapi dengan menggunakan bahasa bagian kosong pada teks yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis. 2.4 Menampilkan sikap kerja sama 2.4.1 Menunjukkan sikap kerja dalam keberagaman di rumah. sama saat menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar.

3.4 Mengidentifikasi bentuk kerja sama dalam keberagaman di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerja sama dalam keberagaman di rumah

3.7. Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun membentuk pola pengubinan

3

Matematika 4.7. Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk pola pengubinan

3.4.1 Menyebutkan kegiatankegiatan yang dapat dilakukan bersama-sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah 4.4.1 Membuat cerita pengalaman bekerja sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah 3.7.1 Menyebutkan bentukbentuk bangun datar yang terdapat pada gambar sebuah rumah 3.7.2 Menentukan bangun datar yang membentuk pola pengubinan monohedral 4.7.2 Membuat bentuk pola pengubinan monohedral dengan menyusun bentuk bangun datar

C. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk bangun datar yang terdapat pada sebuah rumah dengan teliti. 2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menentukan kata yang merupakan ungkapan ajakan untuk melengkapi kalimat dengan cermat. 3. Melalui penugasan, siswa dapat menggunakan kata yang merupakan ungkapan ajakan untuk melengkapi bagian kosong pada teks dengan cermat. 4. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan bersama-sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah dengan cermat. 5. Melalui penugasan, siswa dapat membuat cerita pengalaman bekerja sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah dengan cermat. 6. Melalui penugasan membuat cerita, siswa dapat menunjukkan sikap kerja sama saat menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar dengan tanggung jawab dan jujur. 7. Dengan mengamati gambar pengubinan monohedral (dengan satu jenis bangun datar), siswa dapat menentukan bangun datar yang membentuk pola mengubinan monohedral dengan teliti. 8. Dengan menggunakan bentuk bangun datar yang tersedia, siswa dapat membuat bentuk pola pengubinan monohedral dengan teliti dan percaya diri. D. MATERI AJAR 1. Kaliimat ungkapan ajakan. 2. Kerja sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan rumah. 3. Pengubinan monohedral (Pengubinan dengan satu jenis bangun datar)

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Pembelajaran : Scientific Model Pembelajaran : Discovery Learning (DL) Metode Pembelajaran : Pengamatan, Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan, dan Demonstrasi.

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1. Media dan Alat:  Gambar rumah  Teks percakapan  Gambar bentuk-bentuk bangun datar  Video menjaga kebersihan lingkungan  Gambar pola pengubinan  Power point  Gunting  Lem 2. Sumber :  Nurhasanah., Muhibba, Iba., Assagaf, Lubna. 2017. Buku Guru Tema 6 Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, hal 55-61  Nurhasanah., Muhibba, Iba., Assagaf, Lubna. 2017. Buku Siswa Tema 6 Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, hal 50-55 G. Langkah-langkahs Pembelajaran. LangkahAlokasi Kegiatan Langkah Deskripsi Waktu Dalam DL Membuka 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar 25 dan mengecek kehadiran siswa. menit 2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa. 3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur. 4. Menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan. 5. Mintalah siswa untuk memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas. Lakukan operasi semut jika kelas masih kurang rapi. 6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan. 7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap syukur, kerjasama, tanggung jawab, jujur, dan percaya diri yang akan

Kegiatan

Inti

LangkahLangkah Dalam DL

Deskripsi

Alokasi Waktu

dikembangkan dalam pembelajaran. 8. Pembiasaan membaca nyaring 15 menit (Catatan : akan lebih baik jika Guru membacakan buku cerita rakyat, atau buku lain yang sesuai dengan materi). a. Sebelum membacakan buku, guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaanpertanyaan berikut:  apa yang tergambar pada sampul buku?  apa judul buku?  kira-kira buku ini menceritakan apa?  pernahkah kamu membaca judul seperti itu?  apa saja yang kamu ingin ketahui dari buku ini? b. Pada saat membaca, guru menunjukkan ekspresi dan intonasi yang sesuai. Siswa menyimak dengan seksama. 9. Menyegarkan suasana kembali dengan melakukan tepuk semangat. Stimulasi 1. Siswa dan guru bersama-sama menyanyikan 135 lagu “Rumahku” (Mengumpulkan Data) menit Identifikasi 2. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai lagu Masalah yang dinyanyikan (Menanya) 3. Siswa mengamati gambar sebuah rumah (Mengamati) 4. Siswa menyebutkan bentuk-bentuk bangun datar yang ada pada gambar sebuah rumah (Menalar) 5. Siswa mengamati teks percakapan yang diberikan oleh guru. (Mengamati) 6. Siswa diminta untuk menentukan kata yang merupakan ungkapan ajakan yang sesuai untuk mengisi bagian teks percakapan yang masih kosong. (menalar) 7. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang kata yang merupakan ungkapan ajakan pada teks percakapan. (menalar, menanya, mengkomunikasikan) 8. Siswa dan guru bersama-sama membaca teks percakapan yang sudah lengkap (Mengkomunikasikan) 9. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai keadaan rumah pada teks percakapan sebelumnya (Menanya, Menalar) Mengumpulkan 10. Siswa diminta berdiskusi dengan teman data sebangkunya.

Kegiatan

LangkahLangkah Dalam DL

Deskripsi 11. Tiap kelompok siswa mendiskusikan kegiatan apa saja yang dapat dilakukan bersama-sama untuk menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah (Menalar, Mengumpulkan Data) 12. Setelah melakukan diskusi, beberapa perwakilan siswa menyampaikan hasil diskusi ke depan kelas (Mengkomunikasikan) 13. Anggota kelompok yang lain menanggapi hasil diskusi yang disampaikan (Menalar) 14. Siswa diminta membuat cerita pengalaman bekerja sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah (Menalar) 15. Beberapa perwakilan siswa meyampaikan cerita pengalaman bekerja sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah yang telah dibuat ke depan kelas (Mengkomunikasikan) 16. Setelah selesai, siswa dan guru bersama-sama mengevaluasi kegiatan yang telah dilakukan (Mengkomunikasikan, Menalar) 17. Siswa mengamati gambar pengubinan yang ditunjukkan guru (Mengamati) 18. Siswa dan guru bertanya jawab tentang pengubinan dengan satu bidang datar, dengan contoh pertanyaan:  Tersusun dari bangun apakah gambar tersebut?  Pernahkah siswa melihat bentuk seperti gambar?  Apa contohnya?  Siswa dipancing untuk mengingat lantai rumah mereka atau lantai sekolah (Menanya)

Mengolah data

Pembuktian

19. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengubinan (Mengumpulkan Data) 20. Siswa berlatih membuat pengubinan menggunakan guntingan bentuk-bentuk bangun datar yang tersedia (Menalar) 21. Siswa menyusun dan menempelkan hasil guntingan sesuai dengan pasangannya (Menalar) 22. Siswa membuat pola pengubinan sesuai dengan kreativitas masing-masing (Menalar) 23. Setelah selesai, beberapa orang siswa menampilkan pengubinan yang telah dibuat ke depan kelas (Mengkomunikasikan) 24. Siswa lain memberikan tanggapan terhadap pengubinan yang telah dibuat.

Alokasi Waktu

Kegiatan

LangkahLangkah Dalam DL Menarik Kesimpulan

Deskripsi

Alokasi Waktu

25. Siswa dan guru membuat kesimpulan mengenai pengubinan (Mengkomunikasikan) 26. Siswa menyaksikan video tentang menjaga kebersihkan lingkungan (Mengkomunikasikan) 27. Siswa mengerjakan soal latihan terkait dengan pelajaran yang telah dilakukan (Menalar) Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas 15 pembelajaran yang telah berlangsung ; Menit  Apa saja yang telah dipahami siswa?  Apa yang belum dipahami siswa?  Bagaimana perasaan selama pembelajaran?. 2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orangtua. 4. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas. 5. Untuk tetap menumbuhkan keceriaan, siswa melakukan tepuk gemuruh. Siswa diminta tepuk tangan dengan volume mengikuti gerakan tangan guru. Ketika posisi tangan guru di bawah, siswa tepuk tangan pelan. Ketika gerakan tangan guru semakin ke atas, suara tepukan semakin kencang. 6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa. H. Lembar Kerja Peserta Didik Tujuan Pembelajaran : Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan bersama-sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah dengan kerja sama. Petunjuk :  Kerjakan tugas ini secara berkelompok dengan teman sebangkumu.  Diskusikan apa saja kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan bersama-sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah. Tugas : Coba sebutkan, apa saja kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan bersama-sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah?

I. Penilaian a. Sikap Format Penilaian Sikap (Jurnal) No. 1. 2. 3. 4. 5.

Tanggal

Nama Siswa

Catatan Perilaku

Butir Sikap

Tindak Lanjut

Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar observasi. Kompetensi Dasar

Muatan

PPKn

2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam keberagaman di rumah.

Indikator 2.4.1 Menunjukkan sikap kerja sama saat menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar.

Sikap yang Dikembangkan

Teknik Penilaian

Instrumen Penilaian

Tanggung jawab dan Jujur

Observasi

Lembar observasi

Lembar Observasi Sikap Tanggung Jawab Menjaga Kebersihan Jalan di Lingkungan Sekitar. No

Nama Siswa

Aspek yang Diamati Sikap Tanggung Jawab 1 2 3 4

Keterangan

1 2 3 Dst. Rubrik Penilaian Sikap Tanggung Jawab Kriteria Tanggung jawab

Sangat Baik 4 Selalu mengikuti kegiatan kerja sama menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar.

Baik 3 Sering mengikuti kegiatan kerja sama menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar.

Cukup 2 Kadang-kadang mengikuti kegiatan kerja sama menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar.

Perlu Bimbingan 1 Tidak pernah mengikuti kegiatan kerja sama menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar.

Lembar Observasi Sikap Jujur ketika Membuat Cerita Pengalaman Bekerja Sama Membersihkan Lingkungan Sekitar No

Aspek yang Diamati Sikap Jujur 1 2 3 4

Nama Siswa

Keterangan

1 2 3 Dst. Rubrik Penilaian Sikap Jujur Sangat Baik

Kriteria

Baik

4

3 Tidak Memenuhi mencontoh cerita tiga kriteria teman, tidak menyalin cerita teman, menyampaikan cerita apa adanya, mengakui kekurangan yang dimiliki

Jujur

Cukup 2 Memenuhi dua kriteria

Perlu Bimbingan 1 Memenuhi satu kriteria

b. Pengetahuan Muatan

Indikator 

Bahasa Indonesia



 PPKn

sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah 

Matematika

Menentukan kata yang merupakan ungkapan ajakan untuk melengkapi kalimat Menggunakan kata yang merupakan ungkapan ajakan untuk melengkapi bagian kosong pada teks Menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan bersama-



Menyebutkan bentuk-bentuk bangun datar yang terdapat pada sebuah rumah Menentukan bangun datar yang membentuk pola pengubinan monohedral

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Tes tertulis

Soal uraian

Tes tertulis

Soal uraian

Tes tertulis

Soal uraian

c. Keterampilan : Kinerja 1) PPKn Membuat cerita pengalaman bekerja sama membersihkan lingkungan Rubrik

Penilaian Kinerja Membuat Cerita Pengalaman Bekerja Sama Membersihkan Lingkungan Aspek yang Dinilai No

Nama Siswa

Tulisan 1

2

3

2) Matematika Membuat pengubinan Rubrik

Bahasa 4

1

2

3

Isi 4

1 2 3

4

Banyak Keterangan Kalimat 1 2 3 4

Penilaian Kinerja Membuat Pengubinan No

Nama Siswa

Aspek yang Dinilai Sikap Tanggung Kreativitas Jawab 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan

I. Instrumen penilaian Jawablah pertanyaan berikut ini dengan cermat. Bahasa Indonesia 1. Apa saja kata yang merupakan ungkapan ajakan?

2. Isi titik-titik dengan kata yang merupakan ungkapan ajakan. Rani

: ……………, kita bermain di rumahku, teman-teman.

Beni

: Baiklah, Rani. ……………, kita pergi ke rumahmu sekarang.

Rani

: Siti, ………….., naik sepeda bersamaku.

Siti

: Baiklah, Rani.

PPKn 3. Apa saja kegiatan yang merupakan kegiatan kerja sama dalam membersihkan jalan di lingkungan sekitar?

Matematika 4. Apa nama bentuk bangun datar yang terdapat pada gambar di bawah ini? a.

b.

c.

5. Sebutkan bangun datar apakah yang digunakan dalam pengubinan di bawah ini. a.

b.

Skor: a. Soal Bahasa Indonesia Soal nomor 1 = 40 Soal nomor 2 = 60 b. Soal PPKn Soal nomor 3 = 100 c. Soal Matematika Soal nomor 4 = 60 Soal nomor 5 = 40 Total skor 100 tiap mata pelajaran. Kunci Jawaban Bahasa Indonesia 1. Contoh kata yang merupakan ungkapan ajakan yaitu ayo, mari, dan yuk. 2. Isi titik-titik dengan kata yang merupakan ungkapan ajakan. Rani

: Mari, kita bermain di rumahku, teman-teman.

Beni

: Baiklah, Rani. Ayo, kita pergi ke rumahmu sekarang.

Rani

: Siti, yuk, naik sepeda bersamaku.

Siti

: Baiklah, Rani.

PPKn 3. Contoh kerja sama dalam membersihkan jalan di lingkungan sekitar yaitu: b. Membiasakan membuang sampah pada tempatnya c. Rutin mengikuti kerja bakti membersihkan lingkungan d. Berbagi tugas saat melaksanakan kegiatan membersihkan jalan di lingkungan sekitar e. Membuat tempat sampah yang ber\beda untuk sampah plastik dan sampah yang berasal dari alam f. Bersungguh-sungguh saat mengikuti kegiatan membersihkan jalan di lingkungan sekitar Matematika 4. Nama bentuk bangun datar: a. Segi empat b. Segi tiga c. Segi empat 5. Bangun datar yang membentuk pengubinan: a. Segi empat b. Segi tiga J. Remedial Siswa yang belum terampil dalam menjawab pertanyaan tentang kaliimat yang merupakan ungkapan ajakan, kerja sama membersihkan jalan di lingkungan sekitar, dan pengubinan monohedral maka dapat diberikan latihan soal kembali. K. Pengayaan Apabila memiliki waktu, siswa dapat berlatih membuat pola pengubinan monohedral yang lainnya.

Mengetahui, Guru Kelas

____________________

Bengkulu, Peserta PPG

2017

Vonny Febbyanty

SUBTEMA 2 Lingkungan Sekitar Rumahku

PEMBELAJARAN 3

TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk bangun datar yang terdapat pada sebuah rumah (C1) 2. Siswa dapat menentukan kata yang merupakan ungkapan ajakan untuk melengkapi kalimat (C3) 3. Siswa dapat menggunakan kata yang merupakan ungkapan ajakan untuk melengkapi bagian kosong pada teks (P4) 4. Siswa dapat menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan bersamasama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah (C1) 5. Siswa dapat membuat cerita pengalaman bekerja sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah (P2) 6. Siswa dapat menunjukkan sikap kerja sama saat menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar (A5) 7. Siswa dapat menentukan bangun datar yang membentuk pola mengubinan monohedral (C3) 8. Siswa dapat membuat bentuk pola pengubinan monohedral (P2)

Kelas 1, Tema 6, Subtema 2, Pembelajaran 3

Ayo Mengamati

Edo senang memiliki banyak teman di rumah. Mereka bermain bersama. Edo mengajak teman-temannya ke rumah. Teman-teman Edo sangat senang. Mereka mengamati rumah Edo yang sangat rapi. Mereka menemukan bentuk-bentuk yang sering mereka lihat. Ayo amati gambar Bentuk apakah yang kalian temukan setelah mengamati rumah Edo? Bangun yang ditemukan adalah : 1. ………………………………………………… 2. ……………………………………………..... 3. ………………………………………………..

Kelas 1, Tema 6, Subtema 2, Pembelajaran 3

rumah Edo

Bentuk-bentuk Bangun Datar

Segitiga

Amati gambar bangun datar di atas. Semua permukaannya memiliki tiga sisi, oleh karena itu dinamakan segitiga.

Segi empat

Bangun datar di atas beragam. Semuanya memiliki empat sisi, oleh karena itu dinamakan segi empat.

Kelas 1, Tema 6, Subtema 2, Pembelajaran 3

Ayo Membaca Isi titik-titik dengan kata ajakan. Lalu kemukakanlah dengan suara nyaring.

Edo

: ……………… masuk ke rumahku, teman-teman.

Udin : Terima kasih, Edo. Kami di halaman saja. Edo

: Baiklah. Lani, ……………… bantu aku mengambil minuman.

Lani

: Baik, Edo.

Siti

: Teman-teman, rumah Edo bersih dan rapi. ……………… kita perhatikan rumah Edo. ……………… kita lihat lubang anginnya. ……………… kita amati jendela dan atapnya. Semua bersih dan rapi. Tuhan menyukai orang yang merapikan rumahnya.

Edo

: Jendela dan pintu selalu di lap. Lubang angin selalu dibersihkan Dinding rumah selalu dicat setiap tahun. Kami bersyukur memiliki rumah yang bersih.

Apakah rumah kamu bersih seperti rumah Edo? Yuk, kita contoh Edo dan keluarganya yang selalu membersihkan rumah 

Kelas 1, Tema 6, Subtema 2, Pembelajaran 3

Ayo Menulis Menjaga kebersihan jalan dilakukan bersama-sama. Tahukah kamu, keiatan apa yang dapat dilakukan? Kegiatan bersama yang dapat dilakukan agar jalan bersih yaitu : 1. Memulai kebiasaan untuk membuang sampah pada tempatnya. 2. Melakukan kegiatan rutin untuk membersihkan jalan. 3. Berbagi tugas saat membersihkan jalan. 4. Bekerja sama untuk membuat tempat sampah yang terpisah antara sampah plastik dan sampah yang berasal dari alam. 5. Bersungguh-sungguh saat mengikuti kegiatan membersihkan jalan.

Kegiatan kerja sama yang mana yang paling kamu sukai?

Ceritakan pengalamanmu melakukan kegiatan membersihkan jalan. Tuliskan pada tempat yang tersedia.

Kelas 1, Tema 6, Subtema 2, Pembelajaran 3

Ayo Mengamati Setiap rumah ada bagian-bagiannya. Semua bagian harus selalu bersih. Amatilah gambar bagian-bagian rumah berikut ini. Sebutkan nama-namanya. Sebutkan nama bentuknya. Tuliskan pada tempat yang tersedia.

1

2

3

Kelas 1, Tema 6, Subtema 2, Pembelajaran 3

Ayo Mencoba Kita sudah mengenal bentuk-bentuk bangun datar. Bentuk bangun datar dapat dirangkai menjadi bentuk yang indah. Lihatlah pagar rumah Edo. Lihat juga lantainya. Tampak indah kan?

Bentuk bangun datar apakah yang di rangkai? Pernahkah kalian melihat bangun datar seperti di atas?

Kelas 1, Tema 6, Subtema 2, Pembelajaran 3

Aku Jadi Lebih Tahu Bentuk bangun datar yang disusun menjadi bentuk yang indah disebut pengubinan. Pengubinan adalah menyusun beberapa bidang dengan rapat tanpa terdapat bidang yang tumpang tindih atau terdapat ruang kosong diantaranya. Bidang yang disusun dapat terdiri dari satu macam atau lebih.

Berikut ini adalah contoh pengubinan.

Sekarang, ayo kita coba membuat pengubinan 

Kelas 1, Tema 6, Subtema 2, Pembelajaran 3

Langkah-langkah membuat pengubinan. 1. Guntinglah bangun-bangun datar yang tersedia di bawah ini. 2. Susunlah hasil guntingan sesuai dengan gambar, dan pastikan sesuai dengan pasangannya. 3. Tempelkan guntingan pada gambar yang tersedia. 4. Setelah itu, buatlah pengubinan menggunakan guntingan bangun-bangun datar tersebut sesuai dengan kreasimu.

Bagian untuk digunting

Kelas 1, Tema 6, Subtema 2, Pembelajaran 3

Pasangkan dan rangkai pada gambar berikut ini.

Kemudian buatlah pengubinan sesuai kreasi kalian. Selamat mencoba 

Kelas 1, Tema 6, Subtema 2, Pembelajaran 3

SUBTEMA 2 Lingkungan Sekitar Rumahku

REMEDIAL

PEMBELAJARAN 3

Jawablah pertanyaan berikut ini dengan cermat. 1. Apa saja kata yang merupakan ungkapan ajakan?

2. Isi titik-titik dengan kata yang merupakan ungkapan ajakan. Rani

: ……………, kita bermain di rumahku, teman-teman.

Beni

: Baiklah, Rani. ……………, kita pergi ke rumahmu sekarang.

Rani

: Siti, ………….., naik sepeda bersamaku.

Siti

: Baiklah, Rani.

3. Apa saja kegiatan yang merupakan kegiatan kerja sama dalam membersihkan jalan di lingkungan sekitar?

4. Apa nama bentuk bangun datar yang terdapat pada gambar di bawah ini? a.

b.

5. Sebutkan bangun datar apakah yang digunakan dalam pengubinan di bawah ini. a.

b.

Kelas 1, Tema 6, Subtema 2, Pembelajaran 3

KUNCI JAWABAN 1. Contoh kata yang merupakan ungkapan ajakan yaitu ayo dan mari. 2. Isi titik-titik dengan kata yang merupakan ungkapan ajakan. Rani

: Mari, kita bermain di rumahku, teman-teman.

Beni

: Baiklah, Rani. Ayo, kita pergi ke rumahmu sekarang.

Rani

: Siti, yuk, naik sepeda bersamaku.

Siti

: Baiklah, Rani.

3. Contoh kerja sama dalam membersihkan jalan di lingkungan sekitar yaitu: b. Membiasakan membuang sampah pada tempatnya c. Rutin mengikuti kerja bakti membersihkan lingkungan d. Berbagi tugas saat melaksanakan kegiatan membersihkan jalan di lingkungan sekitar e. Membuat tempat sampah yang ber\beda untuk sampah plastik dan sampah yang berasal dari alam f. Bersungguh-sungguh saat mengikuti kegiatan membersihkan jalan di lingkungan sekitar 4. Nama bentuk bangun datar: a. Segi empat b. Segi tiga 5. Bangun datar yang membentuk pengubinan: a. Segi empat b. Segi tiga

Kelas 1, Tema 6, Subtema 2, Pembelajaran 3

SUBTEMA 2 Lingkungan Sekitar Rumahku PENGAYAAN

PEMBELAJARAN 3

Membuat tanggapan dari kalimat ajakan

Contohnya : Rani

: Siti, mari kita bermain sepeda di taman.

Siti

: Baiklah, Rani. Saya suka bermain sepeda.

Ayo Berlatih Temukan kalimat ajakan dan tanggapan berdasarkan percakapan Beni dan Udin berikut ini. Beni

: Udara sangat sejuk. Mari kita bermain bola di taman.

Udin

: Maaf, aku tidak bisa. Kakiku sedang sakit.

Beni

: Oh, maaf, aku tidak tahu. Mari kita bermain yang lain saja.

Udin

: Ide yang bagus. Kamu teman yang baik.

Beni

: Ayo, kita ajak teman-teman yang lain.

Udin

: Ayo. Aku sangat suka.

Kelas 1, Tema 6, Subtema 2, Pembelajaran 3

\

Ayo Berlatih Buatlah pengubinan menggunakan bangun di bawah ini. Bagian untuk digunting

Tempat untuk menempel

 Untuk Pembelajaran PPKn, siswa diberikan pengayaan dengan menyaksikan video tentang menjaga kebersihan lingkungan sekitar.

Kelas 1, Tema 6, Subtema 2, Pembelajaran 3