Karya Ilmiah GUru SD

KARYA ILMIAH ILMIA H

MENINGKATKAN AKTIVITAS AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA TENTANG KONSEP ALAT INDERA MANUSIA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DI KELAS IV SDN JANGO KECAMAT KECA MATAN AN PATANGKEP PATANGKEP TUTUI TU TUI KABUPATEN KABUPATEN BARITO TIMUR 

NAMA

: KARTINI

NIM

: 82211082 82211082

UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ BANJARMASIN

 Meningkatkan Aktivitas Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Tentang Tentang Konsep Alat Indera Manusia Melalui Model Pembelajaran  Kooperatif Tipe Tipe umbered Heads To Toget!er "HT# Di Kelas I$ SD   %ango Ke&amatan Patangkep Tutui Tutui  Kabupaten Barito Timur  Timur 

ABSTRAK 'pa(a Peningkatan Keaktifan Siswa dan Hasil Belajar IPA Tentang Konsep  Alat Indera Manusia Melalui Model Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tipe umbered umbered  Heads Toget!er Toget!er "HT# Di Kelas I$ SD %ango Ke&amatan Ke&amatan Patangkep Tutui Tutui  Kabupaten Barito TimurPenelitian TimurPenelitian Tindakan Tindakan Kelas Kelas "PTK#) Program Program Studi S*  P+SD) 'niversitas Terbuka) Terbuka) Ta! Ta!un un ,-*.)/umusan masala! (ang disusun adala! adala! 0Apaka! penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tipe umbered Heads Toget!er Toget!er "HT# dapat meningkatkan !asil belajar s iswa kelas I$ ter!adap materi  pembelajaran IPA IPA tentang Konsep Alat Alat Indera Manusia)  Penelitian Tindakan Tindakan Kelas ini bertujuan untuk memperole! memperole! informasi  faktual tentang penggunaan penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Kooperatif Tipe umbered umbered Heads

2

Toget!er Toget!er "HT# ter!adap peningkatan peningkatan !asil belajar siswa) Prosedur Prosedur Penelitian Tindakan Tindakan Kelas dilaksanakan melalui proses beralur terdiri dari 1 ta!ap2 (aitu3 *#  peren&anaan4  peren&anaan4 ,# pelaksanaan4 .# 5bservasi4 dan 1 # refleksi) Dari analisis data diketa!ui ba!wa pada setiap siklus terjadi ter jadi peningkatan ketuntasan !asil belajar  siswa) Pada studi awal2 siswa (ang (ang men&apai ketuntasan baru 167 167 Pada siklus I  siswa (ang men&apai ketuntasan mengalami mengalami kenaikan dari studi awal menjadi menjadi 8-7) Hal (ang sama juga terjadi pada kesunggu!an belajar siswa) Berdasarkan !asil analisis data penelitian ini dapat disimpulkan ba!wa3 Penggunaan Model  Pembelajaran Kooperatif Tipe Tipe umbered umbered Heads Toget!er Toget!er "HT# mampu mampu mempermuda! siswa dalam mema!ami materi pembelajaran4 Penggunaan Model   Pembelajaran Kooperatif Tipe Tipe umbered umbered Heads Toget!er Toget!er "HT# mampu mampu meningkatkan kesunggu!an siswa dalam belajar4 Penggunaan model HT mampu meningkatkan !asil belajar siswa)  Kata Kun&i3 Keaktifan2 Hasil Belajar IPA IPA)

1

BAB I PENDAHULUAN

A! LATAR BELAKANG Pendidikan pada hakikatnya merupakan usaha dasar yang dilakukan

seeorang terhadap orang lain agar orang lain memiliki pengetahuan dan keterampilan. Indonesia menempatkan pendidikan sebagai suatu yang penting dan utama.Hal ini tercantum dalam Pembukaan UU !"#$ Alinea I% yang menegaskan bah&a salah satu tu'uan nasional Indonesia adalah mencerdaskan kehidupan bangsa. (enurut inn )*++,-!.! pendidikan adalah !umanisasi2 yaitu upaya membantu manusia agar mampu me&u'udkan diri sesuai dengan martabat kemanusiannya.Salah satu mata pela'aran yang dia'arkan di sekolah adalah IPA. IPA berhubungan dengan mencari tahu tentang alam secara sistematis/ sehingga IPA bukan hanya penugasan kumpulan pengetahuan berupa 0akta/ konsep dan  prinsip1prinsip sa'a tetapi suatu proses penemuan. Pendidikan IPA diharapkan men'adi &ahana bagi peserta didik untuk mempela'ari diri sendiri dan alam sekitar/ serta prospek pengembangan lebih lan'ut dalam menerapkannya pada kehidupan sehari1hari. Berdasrkan pengamatan di lapangan dan &a&ancara dengan guru S2 3ango Kecamatan Patangkep Tutui Kabupaten Barito Timur terdapat  permasalahan dalam pembela'aran IPA di kelas/ yaitu sis&a kelas I% mengalami kesulitan pada materi konsep alat indera manusia. Hal ini dapat dilihat dari banyaknya sis&a yang mengalami kesalahan dalam menyebutkan  bagian1bagian dan 0ungsi alat ndera manusia. Permasalahan yang dihadapi sis&a disebabkan karena guru kurang dapat merencanakan kegiatan pembela'aran yang menyenangkan bagi sis&a dan kurang mengakti0kan sis&a dalam kegiatan pembela'aran. 4uru cenderung mentrans0er pengetahuan yang dimiliki ke pikiran anak dan anak menerimanya secara psi0 dan tidak kritis. Selain itu/ sebagian besar sis&a malah ada yang  berbicara dengan temannya dan kurang memperhatikan pen'elasan guru serta  pasi0 dalam pembela'aran.

2

Akibatnya hasil bela'ar sis&a menurun. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata1rata ulangan harian yang diperoleh hanya mencapai 5+/++ pada tahun a'aran *+!!6*+!*. 2ilai rata1rata ini 'ika dibandingkan dengan standar ketuntasan bela'ar yang ditetapkan sekolah/ yakni sebesar 5#/++ dapat dikatakan bah&a nilai tersebut berada di ba&ah standar ketuntasan yang diharapkan. Permasalahan ini tentu perlu ditanggulangi dengan segera.Apabila masalah ini dibiarkan sa'a tanpa adanya pencegahan. Akibatnya/ sis&a kurang  berminat untuk mengikuti pela'aran yang dia'arkan oleh guru/ yang akan mempengaruhi hasil bela'ar. 7leh karena itu dikha&atirkan mutu dari  pendidikan di sekolah akan menurun. ari masalah yang diharapkan ada model atau metode yang mampu meningkatkan hasil bela'ar sis&a dengan lebih bi,sa mendaya gunakan sis&a untuk akti0 dan semangat dalam mengikuti pela'aran /  'adi si&a dapat memperoleh hasil yang diinginkan. Berdasarkan uraian diatas/ maka diperlukan sebuah strategi barru yang dapat memoti8asi para sis&a dalam bela'ar IPA/ serta dapat memberdayakan  para sis&a sehingga proses bela'arnya lebih bermakna dan dapat meningkatkan hasil bela'arnya guna mencapai tu'uan pembela'aran secara maksimal. alam hal ini peneliti sangat tertarik untuk menenliti tentang penerapan model  pembela'aran kooperati0 tipe umber Heads Toget!er  )2HT. B! RUMUSAN MASALAH Berdasrkan latar belakang diatas maka permasalahan ini dapat dirumuskan

sebagi berikuta. Bagaimana akti8itas bela'ar sis&a tentang konsep alat indera manusia melalui model pembela'aran kooperati0 tipe umber Heads Toget!er  )2HTKelas I% S2 3ango Kecamatan Patangkep Tutui Kabupaten Barito Timur 9  b. Apakah hasil bela'ar sis&a tentang konsep alat indera manusia dapat ditingkatkan melalui model pembela'aran kooperati0 tipe umber Heads Toget!er  )2HT Kelas I% S2 3ango Kecamatan Patangkep Tutui Kabupaten Barito Timur 9 C! TUJUAN PENELITIAN

3

Tu'uan penelitian ini adalah bertu'uan untuk mengetahui a. (engetahui akti8itas bela'ar sis&a tentang konsep alat indera manusia melalui model pembela'aran kooperati0 tipe umber Heads Toget!er  )2HT Kelas I% S2 3ango Kecamatan Patangkep Tutui Kabupaten Barito Timur.  b. (engetahui peningkatan hasil bela'ar sis&a tentang konsep alat indera manusia melalui model pembela'aran kooperati0 tipe umber Heads Toget!er  )2HT Kelas I% S2 3ango Kecamatan Patangkep Tutui Kabupaten Barito Timur. D! MANFAAT PENELITIAN ari hasil penelitian ini nantinya diharapkan dapat berman0aat bagi !. Bagi Sis&a apat menumbuhkan semangat ker'a sama antar sis&a dan moti8asi bela'ar

sis&a serta memberikan suasana baru dalam proses pembela'aran yang menyenangkan/ mengasyikkan/ meningkatkan pemahaman dan partisipasi serta hasil bela'ar sis&a khususnya dalam mata pela'aran IPA. *. Bagi 4uru Sebagai bahan masukan dan in0ormasi bagi guru tentang model  pembela'aran kooperati0 tipe umber Heads Toget!er  )2HT.selain itu dengan penelitian ini guru dapat dikuasai sis&a dan tercapainya tu'uan  pembel'aran yang optimal. :. Bagi Kepala Sekolah Hasil penelitian ini akan memberikan kontribusi positi0 kepada kepala sekolah dalam rangka perbaikan kualitas pembela'aran/ terutama mutu  pembela'aran IPA yang selama ini masih rendah. #. Bagi Peneliti (enambah khasanah keilmuan dan keterampilan peneliti khususnya yang terkait dengan penelitian melalui model pembel'aran kooperati0 tipe  umber Heads Toget!er  )2HT.

4

BAB II KAJIAN PUSTAKA A! AKTIVITAS BELAJAR SISWA !. Karakteristik Anak Usia S (enurut Sumatri/ dkk )*++;-*.: bah&a pada dasarnya s etiap

indi8idu memiliki cirri1ciri atau karakteristik yang berbeda. Karakteristik atau cirri khas 'uga terdapat pada anak1anak usia S/ baik yang berkaitan dengan pertumbuhan dan perkembangan sis&a. Hal ini sangat penting mengingat pada anak usia S/ yaitu antara usia 51!* tahun anak banyak mengalami perubahan baik 0isik maupun mental hasil perpaduan 0actor intern maupun pengaruh dari luar yaitu lingkungan keluarga/ sekolah/ masyarakat dan yang tidak kurang pentingnya adal ah pergaulan dengan teman sebaya. *. Hakikat Bela'ar/ (enga'ar/ dan Pembela'aran Bela'ar diartikan sebagai tahapan perubahan perilaku kogniti0/ e0ekti0  dan psikomotor yang ter'adi dalam diri peserta didik.Perubahan tersebut  bersi0at positi0 artinya berorientasi kea rah yang lebih ma'u daripada keadan sebelumnya. Bela'ar adalah suatu proses yang ditandai dengan adanya perubahan pada diri sesorang. Akhirnya dapat disimpulkan bah&a hakikat bela'ar adalah serangkaian kegiatan1kegiatan 'i&a raga untuk memperoleh suatu

5

 perubahan tingkah laku yang baik dan pengalaman indi8idu dalam interaksi dengan lingkungannya yang menyangkut kogniti0/ a0ekti0/ dan  psikomotor. Bela'ar lebih ditekankan pada proses kegiatannya dan proses  bela'arnya lebih ditekankan pada hasil bela'ar yang dicapai oleh sub'ek  bela'ar/ adalam hal ini termasuk sis&a. Sardiman )*++;-#; mende0inisikan menga'ar pada dasarnya merupakan suatu untuk menciptakan kondisi atau system lingkungan yang mendukung dan memungkinkan untuk berlangsungnya proses bela'ar. Kemudian pengertian yang luas menga'ar diartikan sebagai suatu akti8itas mengorganisasi atau mengatur lingkungan sebaik1baiknya dan menghubungkan dengan anak/ sehingga ter'adi proses bela'ar. Atau dikatakan menga'ar sebagai upaya menciptakan kondisi kondusi0 untuk  berlangsungnya kegiatan bela'ar bagi para sis&a. Konsep dasar pembela'aran dirumuskan dalam pasal ! butir *+ tahun *++: tentang sisdiknas/ yakni