karakter lingkungan

Nilai – Nilai Karakter

Berdasarkan kajian nilai-nilai agama, norma-norma sosial, peraturan/hukum, peraturan/hukum, eka akademik, dan prinsip-prinsip HAM, telah teridenfkasi bur-bur nilai ang dikelompokkan dikelompokkan menjadi lima nilai utama, aitu nilai-nilai perilaku manusia dalam hubunganna dengan !uhan "ang Maha #sa, diri sendiri, sesama manusia, dan lingkungan serta kebangsaan$ Berikut adalah da%ar nilai-nilai utama ang dimaksud dan diskripsi ringkasna$

Nilai karakter dalam hubunganna dengan !uhan  

&eligius

'ikiran, perkataan, dan ndakan seseorang ang diupaakan diupaakan selalu berdasarkan pada nilai-nilai Ketuhanan dan/atau ajaran agamana$ Nilai karakter karakter dalam hubunganna hubunganna dengan diri sendiri sendiri  

(ujur

'erilaku ang didasarkan pada upaa menjadikan dirina dirina sebagai sebagai orang ang selalu dapat diper)aa diper)aa dalam perkataan, ndakan, dan pekerjaan, baik terhadap diri dan pihak lain$ Bertanggung ja*ab

+ikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan ke*ajibanna ke*ajibanna sebagaimana ang seharusna dia lakukan, terhadap diri sendiri, masarakat, lingkungan alam, sosial dan budaa, negara dan !uhan "M#$ Bergaa hidup sehat

+egala upaa untuk menerapkan kebiasaan ang baik dalam men)iptakan hidup ang sehat dan menghindarkan kebiasaan buruk ang dapat mengganggu kesehatan$  

.isiplin

!indakan ang menunjukkan perilaku terb dan patuh pada berbagai ketentuan ketentuan dan peraturan$ Kerja keras

'erilaku ang menunjukkan upaa sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan guna menelesaikan menelesaikan tugas belajar/pekerjaan dengan sebaik-baikna$ sebaik-baikna$ 'er)aa diri

+ikap akin akan kemampuan diri sendiri terhadap pemenuhan ter)apaina ter)apaina seap keinginan dan harapanna$ Berji*a *irausaha

+ikap dan perilaku ang mandiri dan pandai atau berbakat mengenali produk baru, menentukan )ara produksi baru, menusun operasi untuk pengadaan produk baru, memasarkanna, serta mengatur permodalan operasina$ Berpikir logis, kris, krea, krea, dan ino0a 

Berpikir dan melakukan sesuatu se)ara kenataan kenataan atau logika untuk menghasilkan )ara atau hasil baru dan termutakhir dari apa ang telah dimiliki$  

Mandiri

+ikap dan perilaku ang dak mudah tergantung tergantung pada orang lain dalam menelesaikan menelesaikan tugas-tugas$ tugas-tugas$ 1ngin tahu

+ikap dan ndakan ang selalu berupaa untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari apa ang dipelajarina, dilihat, dan didengar$ 2inta ilmu

2ara berpikir, bersikap dan berbuat ang menunjukkan keseaan, kepedulian, dan penghargaan ang nggi terhadap pengetahuan$ Nilai karakter dalam hubunganna dengan sesama +adar akan hak dan ke*ajiban diri dan orang lain

+ikap tahu dan menger serta melaksanakan apa ang menjadi milik/hak diri sendiri dan orang lain serta tugas/ke*ajiban diri sendiri serta orang lain$ 'atuh pada aturan-aturan sosial

+ikap menurut dan taat terhadap aturan-aturan berkenaan dengan masarakat dan kepenngan umum$ Menghargai kara dan prestasi orang lain

+ikap dan ndakan ang mendorong dirina untuk menghasilkan sesuatu ang berguna bagi masarakat, dan mengakui dan menghorma keberhasilan orang lain$  

+antun

+iat ang halus dan baik dari sudut pandang tata bahasa maupun tata perilakuna ke semua orang$  

.emokras

2ara berfkir, bersikap dan berndak ang menilai sama hak dan ke*ajiban dirina dan orang lain$ Nilai karakter dalam hubunganna dengan lingkungan 'eduli sosial dan lingkungan

+ikap dan ndakan ang selalu berupaa men)egah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarna, dan mengembangkan upaa-upaa untuk memperbaiki kerusakan alam ang sudah terjadi dan selalu ingin memberi bantuan bagi orang lain dan masarakat ang membutuhkan$ Nilai kebangsaan

2ara berpikir, berndak, dan *a*asan ang menempatkan kepenngan bangsa dan negara di atas kepenngan diri dan kelompokna$  

Nasionalis

2ara berfkir, bersikap dan berbuat ang menunjukkan keseaan, kepedulian, dan penghargaan ang nggi terhadap bahasa, lingkungan fsik, sosial, budaa, ekonomi, dan polik bangsana$ Menghargai keberagaman

+ikap memberikan respek/ hormat terhadap berbagai ma)am hal baik ang berbentuk fsik, siat, adat, budaa, suku, dan agama$

Nilai - Nilai Karakter dalam Berkehidupan

'roses pendidikan ang dalam prosesna diberikan konsep pendidikan berkarakter merupakan proses pendidikan ang berdasarkan pada upaa untuk meningkatkan ji*a, budi peker, perilaku, siat, dll pada peserta didik ang terkait dengan kepribadian seseorang untuk mengarahkan seseorang atau peserta didik ke arah ang lebih baik sehingga memiliki sikap ang sesuai dengan aturan atau se perangkat nilai dan norma ang ada di masarakat$ .iharapkan dengan pendidikan karakter peserta didik dapat bebaur dengan baik di lingkunganna, dapat menjaga keamanan, ketentraman, dan kenamanan lingkungan serta dapat bertanggung ja*ab atas ke*ajiban dan hal ang dilakukanna$ 1ndi0idu dikatakan berkarakter jika indi0idu melakukan hal-hal terbaik ang dapat dilakukanna untuk !uhan, dirina, sesama, lingkungan, bahkan negarana$ Menurut !$ &amli dalam &oesminingsih dan 3amijan4 5678 pendidikan berkarakter memiliki esensi dan makna ang sama dengan pendidikan moral dan pendidikan akhlak ang tujuanna membentuk pribadi anak supaa menjadi manusia ang baik$

7$

Nilai Karakter dalam Hubunganna dengan !uhan

a$

Melaksanakan sholat ardhu dan sunnah untuk berinteraksi dengan Allah +9! dan melaksanakan

rukun iman$ +holat dianggap sebagai ang agama$ Melaksanakan sholat merupakan )ara untuk memperkuat iman dan buk ke)intaan kita terhadap agama ang kita akini$ b$

Melaksanakan puasa ramadhan, puasa sunnah untuk melaksanakan ibadah agama islam dan

menempurnakan keimanan )$

Menuaikan :akat untuk melaksanakan rukun iman, menuaikan :akat untuk membersihkan hartana

dan dirina, untuk berbagi kepada sesama ang lebih membutuhkan d$

Mengiku pengajian untuk berinteraksi dengan !uhan, memohon kepada !uhan, berdoa kepada

!uhan apa ang diinginkan agar ter)apai$ Mengiku pengajian tak hana berkaitan dengan nilai karakter terhadap !uhan namun dapat menjalin silaturahmi dengan sesama e$

Melakukan ikka di masjid dapat menempurnakan keimanan, umat islam dapat melakukan ikka 

di masjid dengan memba)a doa-doa daripada menghabiskan *aktu untuk bersenang-senang ang siatna kebahagiaan sesaat alias dunia*i saja

5$

Nilai Karakter dalam Hubunganna dengan .iri +endiri

a$

Menjaga kesehatan dengan berolahraga dan makan ang teratur karena dengan melakukan

olahraga ringan seap hari tubuh akan terasa sehat, makan ang teratur membuat stamina tetap terjaga, sebagai buk bah*a kita men)intai diri sendiri dengan menjaga kondisi tubuh agar dak mudah terserang penakit b$

Menjaga kebersihan diri dengan mandi maka tubuh akan terhindar dari kuman-kuman ang bisa

menebabkan sakit$ Mandi ang teratur membuat tubuh merasa segar dan terlihat semangat, mandi seap hari dan menjaga kebersihan diri sebagai buk kita men)intai keindahan dan kesehatan tubuh ang dimiliki$ )$

Belajar dengan tekun dan rajin demi kesuksesan di masa depan sebagai bah*a kita memimikirkan

nasib kita di masa depan, menginginkan diri kita kelak dapat diterima dengan baik di masarakat karena memiliki pengetahuan ang luas$ .engan belajar me rupakan langkah ang baik untuk menghindarkan diri dari perbuatan atau akftas bermain ang dak penng d$

!idak malu untuk berbi)ara di depan umum, per)aa diri, berani mengahadapi kegagalan, dak

mudah putus asa merupakan nilai karakter ang berkaitan dengan diri sendiri$ Hal ini dikarenakan demi kemajuan pribadi seseoran agar seseorang dak mudah putus aja jika mengalami kegagalan, agar dak  jadi orang pendiam dan malu bertana karena dapat merugikan diri sendiri e$

Melaksanakan ke*ajiban ang dikerjakan dengan sebaik mungkin, dengan rasa tanggung ja*ab,

konsistenn dan maksimal merupakan upaa untuk menumbuhkan nilai karakter dalam diri

;$

Nilai karakter dalam Hubunganna dengan +esama

a$

!oleransi antarumat beragama dengan )ara mengharagi perbedaan orang lain$ Misalna perbedaan

keakinan dengan menghargai jika ada orang nasrani ang akan beribadah ke gereja kita memberikan i:in dan menghorma meskipun agama kita islam b$

Menghargai hak orang lain dalam berpendapat merupakan buk diri kita dapat berinteraksi dengan

baik, dapat menghargai argumen orang lain menandakan kita egois )$

Berbelasungka*a atau bersimpa jika teman mengalami musibah dengan bersikap ringan tangan

untuk meringankan beban atas musibah ang dialami oleh teman d$

Menghargai kara dan kerja keras orang lain dengan )ara memberikan pujian kepada teman kita

atas hasil karana untuk meningkatkan semangat teman untuk dapat lebih berkara dan berkreasi lagi e$

Menghorma orang ang lebih tua menunjukkan kita menghargai orang ang lebih tua dan mampu

bersikap sopan dengan memberikan salam saat bertemu di jalan, membungkukkan badan saat le*at di depan orang ang lebih tua, menggunakan bahasa ang sopan misalna bahasa krama

8$

Nilai Karakter dalam Hubunganna dengan 3ingkungan

a$

Menjaga kebersihan lingkungan sekitar dengan )ara dak membuang sampah semabarangan di

sungai, di jalanan, melainkan di tempat sampah ang sudah disediakan b$

Menjaga kelestarian alam dengan menjaga ekosistem, dak menebang pohon sembarangan tetapi

dengan tebang pilih, menanam pohon untuk penghijauan untuk men)egah globalisasi )$

Menjaga habitat makhluk hidup dan dak merusakna misalna keka kita akan membuka lahan

dengan membakar hutan maka harus dipikirkan dengan matang dampak buruk dan baikna jangan sampai habibtat he*an kehilangan tempat nggalna karena hutanna kita bakar untuk ladang tetapi harus die0akuasi untuk dikonser0asi ke tempat lain$ !idak boleh asal buka ladang dengan membakar hutan d$

Mengadakan kerja bak bersih lingkungan run dan ikut kerja bak membersihkan lingkungan

menunjukkan kita peduli pada kondisi lingkungan dan mampu menjalin silaturahmi ang baik dengan masarakat sekitar e$

Menggunakan produk ramah lingkungan sehingga memper)epat daur ulang limbah$ Misalna

dengan menggunakan produk daur ulang

 Nah, Kali ini kita akan membahas tentang kun)i tersebut, kita akan bahas penngna sebuah lingkungan ang berkarakter bagi keberhasilan pendidikan karakter$

+etujukah anda, bah*a untuk men)apai pendidikan karakter ang bermutu dan maksimal, dimulai dengan membangun sebuah lingkungan ang berkarakter> Baiklah, sebelum kita ulas, ada sebuah pepatah kuno mengatakan Apabila kita berteman dengan penjual minak *angi, maka kita akan ikut *angi$ +edangkan berteman dengan penjual ikan, maka kita akan ikut amis$

Marilah kita renungkan sejenak$ +ebenarna ungkapan tersebut sangat sesuai menggambarkan peran lingkungan dalam kehidupan kita$ 3ingkungan sangat menentukan proses pembentukan karakter diri seseorang$

3ingkungan ang posi bisa membentuk kita menjadi pribadi berkarakter posi, sebalikna lingkungan ang nega dan dak sehat bisa membentuk pribadi ang nega pula$ 3ingkungan memiliki peran ang sangat penng dalam membangun karakter-karakter indi0idu ang ada di dalamna$

+eorang anak ke)il ang terbiasa berkata kotor, tentu saja ia meniru dari sekitarna$ Anda dak perlu  jauh-jauh men)ari penebab anak tersebut suka berkata kotor$ !entu saja itu adalah hasil meniru dari lingkunganna$ Cntuk mengatasina, lebih baik anda mengatasi dari sumber masalahna$

Cntuk menanggulangi penakit, janganlah anda menunggu salah satu anggota keluarga anda sakit lantas mengobana$ Bukankah lebih baik anda mulai mengatur pola hidup sehat, sehingga penakit dak akan menerang dan menjangki anda$ 1nilah ang dimaksud dengan mengatasi persoalan dari sumberna$ 3alu, apakah sumber masalah anak kita berkata kotor> Anda pas akan memerintah anak anda untuk berhen berkata kotor, lalu kalau anak anda kembali mengulang dan dak patuh dengan perintah anda, anda akan memukulna$ Namun, anak anda justru semakin menjadi-jadi karena ia merasa dak diberi hak untuk mengatur dirina sendiri$ Anda dak akan mudah meminta si anak ang terbiasa berkata kotor itu untuk berhen berkata, sementara orang lain juga melakukan ang sama$ Cntuk itu, k peme)ahanna adalah dengan men)iptakan lingkungan ang sehat bagi anak-anak dan indi0idu ang nggal di dalamna$

3ingkungan ang berkarakter sangatlah penng bagi perkembangan indi0idu$ 3ingkungan ang berkarakter adalah lingkungan ang mendukung ter)iptana per*ujudan nilai-nilai karakter dalam kehidupan, seper karakter )inta !uhan dan segenap )iptaan-Na$ Kemandirian dan tanggung ja*ab, kejujuran / amanah, diplomas, hormat dan santun, derma*an, suka tolong-menolong, gotong roong / kerjasama dan lain-lain$ Karakter tersebut dak hana pada tahap pengenalan dan pemahaman saja, namun menjadi kebiasaan dalam kehidupan sehari-hari$

Barangkali dalam benak anda terbaang betapa susahna membentuk lingkungan ang berkarakter$ +emua itu harus dimulai dari diri sendiri ang selanjutna diteruskan dalam lingkungan keluarga$ .iri sendiri harus dibenahi terlebih dahulu sebelum membenahi orang lain$

Biasakan membangun pola pikir posi, melakukan kebiasaan-kebiasaan ang baik, membangun karakter diri ang pantang menerah dan seterusna$ .alam kehidupan sehari-hari dalam keluarga kita biasakan menerapkan nilai-nilai tersebut$

Misalna, terbiasa jujur dan terbuka pada anak, memberi kesempatan anak berpendapat dalam memutuskan bahan dekorasi rumah, mengajak anak berunding tentang tempat les sekolah, dan mengajak anak untuk ikut berbagi peran dalam menelesaikan pekerjaan rumah tangga$ Hal itu bagian dari proses membangun karakter anak$ +alinglah tolong-menolong sesama anggota keluarga$ Biasakan anak mengeksplor dirina$ Memberi kesempatan pada anak untuk mengambil keputusan untuk dirina$ 1tu merupakan proses demokrasi dalam keluarga$

Kebiaasaan-kebiasaan posi sema)am itu pada akhirna akan diteruskan oleh si anak pada lingkungan sosial ang lebih besar, akni di sekolah dan masarakat$ Keluarga adalah instusi pertama tempat anak membangun karakterna$ Kita sebagai orangtua hendakna menerapkan pola asuh dan pendidikan ang sehat dan baik dalam keluarga$ .engan begitu, anak-anak kita ang telah tertanam kepribadianna akan menjadi pribadi ang menebarkan karakter posi pada lingkungan$ .i sekolah, pendidikan karakter juga hendakna di*ujudkan dalam seap proses pembelajaran, seper pada metode pembelajaran, muatan kurikulum, penilaian dan lain-lain$

'ernahkah anda memberi kesempatan pada anak anda meluangkan *aktu untuk bermain> Atau mendorong anak anda untuk menekuni bakat dan minat ang dimilikina$ +ebenarna kesempatan bergaul dengan sebaa merupakan proses pengembangan karakter anak$ .engan bergaul, anak akan belajar memahami dirina dan orang lain$ .engan demikian ia akan belajar bagaimana membangun hubungan dengan orang dan lingkunganna$ .i lingkungan sekolah sebenarna anak didik memiliki *adah untuk mengembangkan diri dan membangun karakter diri melalui kegiatan ekstrakulikuler$ 'endidikan ekstrakulikuler merupakan media untuk membangun rasa tanggung ja*ab, kemampuan bersosialisasi dan interaksi, toleransi, bekerjasama dan lain-lain$ Namun, seiring dengan tuntutan sekolah dengan berbagai mata pelajaran dan pelahan untuk Cjian Nasional telah menita *aktu untuk mengembangkan diri mereka$ Apakah anda termasuk orangtua ang hana mendorong anak untuk terus belajar dan mengabaikan minat dan hobi ang dimilikina> (ika ia, )epat-)epatlah merubah )ara pandang anda dan beri kesempatan anak untuk membagi *aktu belajar dan bermain$

Kenataan bah*a kesuksesan seseorang dak hana ditentukan oleh prestasi sekolah hendakna kita sadari$ Benar adana bah*a kemampuan menjalin hubungan dan ke)erdasan emosional sebagian besar menentukan proses pengembangan diri dan meraih keberhasilan$

(ika memang demikian, marilah kita )iptakan lingkungan ang berkarakter$ +ehingga, putra-putri kita kelak akan menjadi generasi berkarakter ang dak pantang menerah keka menghadapi tantangn dalam hidupna$ .an mereka akan selalu opmis dalam meraih kesuksesan dengan bekal nilai-nilai ang telah tertanam dalam lingkungan ang berkarakter tersebut$

+emoga bermanaat$

Membangun Karakter 'eduli 3ingkungan di +ekolah Cpaa 'enelamatan 3ingkungan Hidup rapos(anuar 7Dth, 5678, ;456 am7 )omment

7E +etelah anak bertana mengenai kebiasaan orang tuana, kemudian orang tuana menjelaskan, Apabila kita melakukan sesuatu dengan tepat *aktu maka berar kita menghargai *aktu ang kita miliki, kita akan diberi keper)aaan oleh orang

lain, dapat diandalkan, dan dak akan menge)e*akan orang lain$ Misalna kalau aah biasana pulang kerja pukul empat dan aah sebelumna sudah berjanji setelah aah pulang kerja kita akan diajak jalan jalan, tetapi pada saat itu aah pulang kerja dak seper biasana pukul empat melainkan pukul tujuh malam dan kita dak jadi jalan-jalan bersama, perasaan adik bagaimana> +edih dan ke)e*a kanU Maka dari itu kita dak boleh menia-niakan *aktu$ .engan penjelasan ang baik dan pelan-pelan maka si anak akan berpikir apabila dia pulang sekolah terlambat akan membuat orang tuana kha*ar dan panik, sehingga ia akan berusaha dak menia-niakan *aktu$ .engan begitu pemahaman telah ia dapatkan melalui penjelasan orang tuana$

  'enerapan

Melalui pemahaman ang telah ia dapatkan dari orang tuana maka si anak akan men)oba menerapkan dan mengimplementasikan hal-hal ang telah diajarkan oleh orang tuana$ 'ada a*alna anak hana sekedar melaksanakan dan meniru kebiasaan orang tuana$ Anak belum menadari dan memahami bentuk karakter apa ang ia terapkan$

  'engulangan/'embiasaan

.idasari oleh pemahaman dan penerapan ang se)ara bertahap ia lakukan, maka se)ara dak langsung si anak akan terbiasa dengan kedisiplinan ang diajarkan oleh orang tuana$$+etelah seap hari dia melakukan hal tersebut hal itu akan menjadi kebiasaan ang sudah biasa ia lakukan bahkan sampai besar nan$ 'embiasaan ini juga harus diimbangi dengan konsistensi kebiasaan orang tua$ Apabila orang tua dak konsisten dalam mengajarkan pembiasaan, maka anak juga akan melakukanna dengan setengahsetengah$ Apabila anak sudah tebiasa, maka hal apapun jika dak ia lakukan dengan tepat *aktu maka dalam hana ia akan merasakan kegelisahan$

  'embudaaan

Apabila kebiasaan baik dilakukan berulang-ulang seap hari maka hal ini akan membudaa menjadi karakter$ !erminologi pembudaaan menunjukkan ikut sertana lingkungan dalam melakukan hal ang sama$ Kedisiplinan seakan sudah menjadi kesepakatan ang hidup di lingkungan masarakat, apalagi di lingkungan sekolah$ Ada orang ang senanasa mengingatkan apabila seseorang telah melanggar peraturan$ +ama halna dengan masalah kedisiplinan di dalam keluarga, apabila salah satu anggota keluarga dak disiplin sesuai peraturan ang ditetapkan, maka anggota keluarga lain mengingatkan dan

saling menegur$ !idak jauh berbeda di lingkungan sekolah, misalna seorang sis*a datang terlambat keka guru sudah menerangkan pelajaran panjang lebar, kemudian sis*a tersebut masuk kelas dengan keadaan gugup dan takut apabila dimarahi oleh guruna, belum lagi disorakin oleh teman-temanna$ +etelah itu guruna mengingatkan dan memberi peringatan kepada sis*a agar dak datang terlambat lagi$ Akhirna dia akan berusaha agar ia dak datang terlambat lagi$

  1nternalisasi

!ahap terakhir adalah internalisasi menjadi karakter$ +umber mo0asi untuk melakukan respon adalah dari dalah ha nurani$ Karakter ini akan semakin kuat apabila didukung oleh suatu ideolog atau belie0e$ +i anak per)aa bah*a hal ang ia lakukan adalah baik$ Apabila ia dak disiplin maka ia akan menjadi anak ang dak bisa menghargai *aktu dan susah di komtrol$

Kesimpulan

Kesimpulan ang dapat diambil berdasarkan penjelasan di atas adalah 4

'endidikan adalah usaha ag dilakukan oleh orang de*asa dalam pergaulanna dengan anak-anak untuk membimbing/memimpin perkembangan jasmani dan rohanina kearah kede*asaan agar berguna bagi diri sendiri dan masarakatna Karakter berkaitan dengan kekuatan moral, berkonotasi Sposi, bukan netral$ (adi orang berkarakter adalah orang ang mempunai kualitas moral tertentu posi$ .engan demikian pendidikan adalah membangun karakter, ang se)ara implisit mengandung ar membangun siat atau pola perilaku ang didasari atau berkaitan dengan dimensi moral ang posi atau ang baik, bukan ang nega atau ang buruk$ !ujuan dari pendidikan karakter adalah untuk me*ujudkan 0isi pembangunan nasional, aitu me*ujudkan masarakat ang berakhlak mulia, bermoral, bereka, berbudaa, dan beradab berdasarkan alsaah 'an)asila$ Hal ini sekaligus menjadi upaa untuk mendukung per*ujudan )ita-)ita sebagaimana diamanatkan dalam 'an)asila dan 'embukaan CC. 7L8