Kanji Breakthrough

16年 4月 1日 発 行 (第 19巻

にほんを知る

t季

第 4号

通 巻 220号

)昭 和 61年 8月 4日

第二種 郵便物 認司

幕1和 学響に享いたい ￨

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リ可 ノ

おすすめの帯書・

辞書・教材ガ ド

電

議 澤 新 読量 が 爾奪翁今 をガイ ド 連載

躙屹選 昇 氣凸 靡彦兆鶯郵核滸財‐

聴いて、歌って、覚えよう

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｀ 力蟷鶉 鰈 隆勒 疱憑 鼈 蜻顆彬儡澤 し わく な 躊蝙ヌ 宰鐘通 の NJ争 菜クリニック あなた 文章を 直しす 難 蕪崚画が 見れヽ イ .ま

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日本語能力試験 ,日 本留学試験 の受験対策もば っちり

ビー トたけ し コ メデ ィア ン

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菫 蓬 量 醸 曇 量 置 量 曇 箇 な 量 はな 量 菫 量 量 菫 菫 曇 態 菫 暑 鷺 醤 曇 量 置 な 量 量 量

蒻躙輻l饒 and inspmatiOn tO non‐ kalJtt backgrounds

the seenl:ng:v

Ka嗜:Wal[ 漢 字の壁 を打 ち破 ろ う 非漢字圏学習者のための漢宇

くPart

l>漢 字の形を学ぶ (構 成要素を分析する)

1)漢 字の個々の要素を分解 してみる

澱臨 織騨露::

￨￨111К IIⅢ ]:111111a1110f

Do you asPire tO be a kanji heavyweight by passing*JLPT Level 1 0r 2/but find that the enthusiasln you once had for kanii

learning has waned?Do you sometilnes question whether the kanji―

learning inaterials you are now using will eventually lead

you to mastery of the l′ 945 general‐ use(joyo)kanii′ or eVen Ofthe l′ 006 education(kyoiku)kanji?IIave you ever felt discouraged when comparing your own progress in JapaneSe tO that of your

Chinese classmates?If 50/Welcome to Kanji Breakthrough. Unlike our Chinese counterparts′ those of us hailing frOm the side of the Kanji Wall face the fOrmidable/triple task of

″ rong″

tackling the shape′ lneanings′ and pronunciations of kanji.Kanji

Breakthrough wil1 9ffer a wealth of practical advice to learners from non‐ kanji backgrounds on how they can break thrOugh the

seemingly impenetrable Kanji Wall′

master JLPT Level l and 2

kanii′ and achieve true literacy in JapaneSe.

In the first several installments′

we will explore the most

effective ways to learn the shapes of kanii′ before turning our attention to their meanings and inyriad pronunciations. Japanese elementary school students′ with their uncritically receptive lninds′ lnemorize the shapes of l′ 006 characters in six years― thrOugh rote learningo Since ntost adults possess advanced POWerS Of 10gic′ abstraction′ and concentration rarely seen in chil―

it should nOttake them six years to accomplish the same task. Many adults find that a systematic′ logic‐ based approach t0 1earn‐ ing the shapes of kanjiis more effective than rote memorization. dren′

″

Component analysis″

systematically breaks each kanji

down into cOmponent parts of one to ten strokes/and then assigns

a name to each and every component.Many of these components are traditional radicals/such as 暉(sword)′ 月 5(stone)′ andメ 詩 (bird). Learners can easily recall the correct shape of othen″ ise hopelessly

complex kanji by linking the names of their components together in vivid stories.

Using component analysis′ learners view kanji not as whole units but as the sum oftheir parts.Let/s get started with a building block approach to learning kanii! オ

JLPT=Japanese Language Proficiency Test

50日本語ジヤーカレ

日本語能力試験の 1級 または 2級 に合格 するために、熱心に漢字 を勉強 していたの に、近頃その熱意が冷めてしまっていませ んか ? あるいは、1945字 もある常用漢字 なんてたぶん覚えられない、1006字 の教育 漢字すら無理に違いないと思っていません か 7 また、中国人のクラスメー トと比べ てしまって、やる気 をなくした経験はあり ませんか ? もしそうなら、ようこそこの ら美字の壁を打ち破ろう」へ 中国系の学習者 と違って、われわれ非漢 字圏出身者は、漢字の持つ 3つ の側面 とた たかわなければなりません。つまり、漢字 の「形」「意味」そして「読み」です。この 「漢字攻略への道」は、ブロ美字圏の学習者の 前に、高 くそびえ立っているように見える “ 漢字の壁"を 突き破 り、日本語能力試験 級および 2級 レベルの漢字 をマスター し、 本当の意味での日本語の読み書 き能力を身 につけられるよう、実際に役立つア ドバイ スをたくさん提供 します。 最初の 5カ 月間は、最も効果的な学び方 で漢字の 「形」を探険 していきましょう。 それに続 いて「意味」、そ して無数にある 「読み」へ と進んでいきます。 日本の小学生は、ほとんど機械的に、 6 年間に1006の 漢字を覚えていきます。 しか し、大人は子どもと違って、論理的に、抽 象的に、そして集中 して学ぶことができま す。1006字 を学ぶのに 6年 もかかるはずが ないのです。大人なら、体系的に、論理的 なアプローチで漢字の形を学ぶほうが、機 械的に暗記 して覚えるよりはずっと効果的 なのです。 「構成要素分析」と題 し、既知 ここでは、 の体系にもとづいて漢字を10画以内の要素 に分解 し、それぞれの要素に名前をつけま 「石」「鳥Jな ど伝 す。その多 くは「」:剣 」 統的な部首です。学習者 は、絶望的 に複 雑 な形 を持つ漢字であっても、その漢字 を構成する要素 を生 き生 きとした物語 で 結びつけることによって、正 しい形 を思 い出す ことができます。「構成要素分析」 を利用することで、漢字 をその全体 とし てではな く、要素が集 まった集合体 とし て見 ることができるのです。 さあ、それでは早速やってみましょう。 !

1

◆ Take a 100k at the fo‖ owing 12 diagrams.They represent some of the more common pat‐ 下のAか らLま での12種 類の図を見てください。漢字の構成を表す代表的なパターンです。

terns of kanii conStruction.

く12 Diagrams of Kanii cOmponents>

曲白白自白由曲白白血白山 輻霧7籠 篤21a話 !d∝ s“ ぬd

ロ

g JLPT Leve1 2 kanii be10ng?

e follo

では、下に挙げた241国 の日本語能力試験 2級 レベルの漢字は、それぞれ上のAか らLの どのパターンにあてはまりますか ?

ilTIЪ 1 2.幸 ( )a算 7.祭 ( )8.込 ( )9,温 ( )14.狭 ( )15.麦 1 )20.破 1 )21.畳 やつてみよう !(2)

13.誌 19.困

)4.在 ( ,lo.働 ( )16.測 ( )22.腹 (

￨

(

{

(

)5.数 ( )6.囲

)11.散 ( )12.式 ,17.戻 1 )18.装 )23.延 ￨ )24.包

(

(

￨

￨

in the diagrams below′ write the components of each of the 24 kanil in their proper spaces.(You wi‖ need to dravv the lines first}.The shape ofthe kanii mav become somewhat distorted when its components are broken apart. 次に上の漢字を、パターンに従って、下の枠の中に書き入れて みましょう (先 に枠の中に線を引く必要があります)。 多少、形が変になってもかまいません。 ￨￨■ 1111.(例

=文 ￨￨￨￨111■

ト

￨￨￨￨・

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

図￨□ □ □ □ □ □ □ 10.

9.

12.

13.

14.

15.

16.

□□□□□□□□ □□□□□□□□ 18.

17.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

Kanii Heavyweight Strategies

l)Keep a kanji― shape noteb00k,Sketch the 12 diagrams above(as■ vell as others yOu encounter on your own)in the nOtebookり one to a page′ and file neッ v kanil yOu、 vantto learn on the appropriate page.

2)lVith youF perSOnal computer and printer/(or a copy lnachine enlarger)′ lnake large‐ lettered versiOns

of kanji you are learning.Cutthem up into components.Lay the cOmponents out and see how many different kanii yOu can construct fFOm memory.Race a partner to see who can build kanji faster(A full set of kanji cOmponent cards is available at www.okunokaruta.com:『 漢字博 士 No l』 ￨¥1800/奥 野 か るた店

,

絶対役に立つ漢字学習の ヒン ト 1)漢 字の形専用のノー トをつ くりましょう。1ペ ージずつ使って12種 類のパターンを書き写 し (自 分で見つけたものがあったらそれも書 きましょう)、 新 しく学んだ漢字をそれぞれのパターンごとに分類 して書きためていきましょう。

2)パ ソコンとプリンタ

(あ

るいは拡大コピー)を 使 い、学習中の漢字の拡大版 をつ くります。構成要素ごとに切 り離 し、それぞれに、別

な漢字を思い出 してあてはめていきます。二人で競争 してもよいですね。

※Ansvvers:→ See p.85

2004蛹 菫鵜 醸 鑢 蓼 畿

疇 驀 購 鮮総 議 議 51

藤 進 Iミ EPORT

外国人の賃貸住宅入居を支援するために 年まいを打す聡に、外国人という浮胸で調辱 を京してもらえなかった、ぃゃな いをしたと いう夏はこい0だ が、日本の 景 も し 不嚇 尖 ずつよい訂白に牢わってきているようだ。 ど)は 日興 なスタンダード ではないこと、ま 12ぇ に*「 外 の 国 人 の た の め ガ イ 歩希 た、 での慣習をそのまま日本 量停案卒 に持 本に 持ち ちス 〕む 持ち すち そ ドラインJが 》FIさ れ、その記念のシンポジゥ もい母国 A るので、日本の事情をきちんと義 明してお 調

てもらう こと が をど 、 が 本守であること 強 された 。

`:っ

騎ぅの真は、燃丁をお雰きのうえ、Eメ ー ル、き 激 、子狐、ハガキのいずれかで編

予燒靱

集部までお送 りくださぃ 54-12 アル ク 町 編集 部

言リポーター」猾 応募亨始】●日本語で 【 混露倉話ができること

響 詈あ発 :挿 枷 ♂

鷹:築諄 顆TTt

>響

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応募輌押】貸になし(ぃ っでも応募 【 v熊 【 、 は電 爵 童 選考慾、お思いしたい方´ 話でご澪1,し ます

●Eメ ール :[email protected] Jp

)

●F肛 :o3-3323-2021 ●手紙 ・ハ ガキ

まいの 方

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て 力:み

〒168-8611参 「 髯裏暉本炉

だ さたヽ

=竜

●p.51

乙 圏亀 国 ａ 国〓 圏

1.飼 う/買 う 2.医 師/意 志/石 3.航 海/公 開/後 悔 4.就 職/主 食 5.講 堂/鼓 動

2.B 8.D 14.A 20.A

3. 9. 15. 21.

やってみよう (1)

K 4.C G lo.」

ヨ

5,F

6.

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12.

E

13.G

18.

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19.l

24.

E

B 16. 」 17.C K 22. L 23. D

I

座曲曲由自血 幽自由自由 42004穏 紛磁癬議がぃ

静嚇第 1繰 墜 機諄 85

and insp:ration to n083‐ kanJi

backg『 ounds

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Wa日 :

漢字の壁を打ち破ろう 非漢字圏学習者のための漢字

Mary Sisk Noguchiメ

アリー・ シスク・野口

Associate Professor′ Meijo University/The Japan Times columnist,Kanii Cmnic{http:〃 www kaniiclinic com}

晰鰤

くPart

l>構 成要素分析で 漢字の形を学ぶ

2.漢 字の構成要素のタイプを把握する f彗I「 1::I:II:::::11,I,1111''1'1 Many adult kanil learners froln non‐ kanji backgrounds have a deep need to see order― not chaos― in kanii′ and a natural inclina… tion to break thelll dol■ n into lnanageable parts.1年 hen you learned 好 (〃 like″ )early in your JapaneSe studies′ for example′ you may

have utilized the following silnple innemonic device:″ lVomen女 like children子 .〃 ′ radicals/′ the 214

Your teacher probably introduced you to′

kanji components traditionally used to classify characters in kanii dictionaries.You learned that some radicals are general― use liο ノο) kanji(e.g.′ 貝 shell′ 舌 tongue)or altered versions Of them(e.g.ァ ツ/ 水 wateル 1/手 hand)ァ and you prObably became familiar with a few diff)。 As you tack‐ other common radicals′ as well(e.g./這 rOad′ howeverァ you may led the shapes of increasingly complex kanji′ 「 have lostthe ability to decompose each ne、 v character into all of its component parts′ causing your kanii Study to become ll■ ired in the

mud. Fortunately′ several self‐ instruction kanii teXtbOoks systemat‐ ically break the l′ 945ノ ο y∂ Characters down into all of their compo‐

nents.One of them/=″ K′ ″ ″ ABC

′

″ takes a building block ′

approach′ presenting graphically silnPle kanji first so they can be

used for inemorizing the shapes of more complex characters.The book prOvides one concise keyword for 483 different components: Some of these are visually silnPle kanii and traditional radicals′ 、 vhile others are combinations of components used to avoid unrea‐ sonable fragmentation of kanii(e.g・ ・ ′ ・ herbs′ X frol■ l heaven′ 見 satan′

and tt structure).

Knoッ vledge of kanji components can be invaluable as you march confidently forl″ ard to break through the Kanji Wall and

achieve true literacy in Japanese.How many ofthe 30 kaniiCOmpo… nents in today/s lesson do you already know?

(Note:For each of the 30 example components belo、

v′

one

as well as the lnean―

JLPT Leve1 2 kanji containing the component′ ing ofthe kanji′ is provided). 力 =K′ 777:ABC-4 Sysォ θ lll′ ′ ′ εA′ μ″ ο′ε

Jα

Sa Cみ α″ ′ε ″′″θ

Naoko Tamura′ Charles E Tuttle Co′ `ο 1994

50日 本語ジヤーカレ

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by Andreas Foerster& “

非漢字圏出身の成人の漢字学習者にとっ ては、漢字の形の不規則性ではなく、規則 性 を見いだすとい うことが非常に重要で す。成人だからこそ、漢字を、より扱いや すいいくつかの部分に分解するための方法 を持っています。例えは、日本語 を習い始 「女」は「子」 めた頃に「好」を習ったら、“ どもが好 き"と いうような暗記の仕方 を工 夫するでしょう。 日本語の教師たちは、漢字 の 「部首」 (へ んやつ くり)を 教えてくれます。陪5首 」 とは、伝統的に漢字辞典で漢字を分類する 方法 とされてきた214の 構成要素です。常 用漢字 がそのまま部首 になっているもの (例 :貝 、舌)、 常用漢字の変形 (例 :'/ 水、 キ/手 )は すでに習 ったで しょう。 ほかに、な どの一般的な部首もすでに知っているかも 「 しれません。ところが、どんどん複雑にな る漢字の形と格闘 しているうちに、新 しく 学習する漢字一つ一つを、構成要素に分解 することは不可能になり、やがて、漢字学 習の泥沼にはまってしまうのです。 幸 い 、 自習用 の漢 字教材 の 中 に は、 1945字 の常用漢字 をすべ ての構成要素に 分解 しているものもいくつかあります。そ の一つが｀FKatt ABCJで す。この本は積 み木方式をとっており、単純な形を持つ漢 字からだんだん複雑な形の漢字が覚えられ るように、視覚的に紹介 しています。ま た この本 は483も の構成要素一 つ ず つ に、簡潔 なキ ー ワー ドを与 えています。 それ らは、単純 な漢字 、伝統的 な部首 、 漢字が無意味に分割 されすぎないように 構成要素 を組 み合 わせ た もの な どです (例 :土 、 美、 党、 青)。 「漢字の 漢字の構成要素 を知ることは、 壁Jを 打ち破るための大きな前進であるだ けでなく、日本語の真の読み書 き能力を身 につけるのに、大変重要なものなのです。 さて、あなたは、今回学習する30の 漢 字構成要素のうち、すでに知っているもの がいくつありますか ? (注 :30の 漢字構成要素 にはそれぞれ、そ の構成要素を持つ 日本語能力試験 2級 レベ ルの漢字を、意味 とともに示 しています )

や つてみよう

!(1)

Some kanii cOmponents are″ yO

kanil・ Match each lioyo kanil‐

COmponent below wtth■ s

keyword.Can you find the componentin each example kanil? 常用漢字がそのまま漢字の構成要素となっているものです。 1∼ 10の 構成要素の意味はA∼ 」のどれですか。

「

1.コ {職

emplovment}2.3({接 contact}

霊sa瞳 } 5.王 (望 wish} 6.皿 9.戸 偏 shou‖ en 10金 隊 on} {理

ハ■01tell lFIWO‐

l

man

己穴

また、例に出 した漢字の構成要素 を見つけられますか ?

3.

7.

{窓

8.欠 {軟 s。 乱 ￨■ ■‐ Ellmeta「

Ci d00子

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I I.lse:f

:‖ i:1lni。

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釧mple}

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4.F](簡

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}

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kanil.These are not independent

kanil. Match each altered‐ kanii connponent with the kanii frOnn which it originates. 常用,実 字の変形が構成要素となっているものです。独立 した漢字ではありません。1∼ 10の 構成要素の意味は、A∼ 」のどれですか。

、{熱 hLat} 2.″ 、 1,I{忙 busy) 犯cttme) 5.″￢ 算calcuiate) 6.ガ 〔 10.オ

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￨￨.

9。

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二1竹 bamboo 3.行

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9.イ

汁soup} 〔 7.戸 諏 劇drama} 3.ン

4.ノ

L{党 polkical party}

8.ン

水￨1裏 こ 二‐ ￨

1'む 11111rl

{冷 chilled)

￨11莞

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￨

やつてみよう :(3) Here are 10 more components that are not independent kanil.Like the 20 examples above′ they are a‖ traditionai radicals.Match each with its keyword. 次の10イ 固も独立 した漢字で なく、上の2∝ 固と同じく伝統的な部首です。それぞれの構成要素の意味は、A∼ 」の どれですか。 :ま

1.jむ 戦war)

5.L{札 tag) 9.卜 {掛 to set)

2.

6

package) 3.F(痛 J(刻 engrave) 7.夕 {残

勺 {包

httc 10 酉晒 aに 。

hurt)

4.「 恢 asheg

remains}

8.口

{御

honOrricl

dttn‖

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B.cliff

C,rice wine

p.ぃ 。 ￨卜￨￨￨￨‐

l‐

Fi svvord

G,Spear

H.sickness

1:dilili101101

1■

￨IE:￨● 1111

￨111"￨￨￨￨￨

Kanii Heavyweight Strategies l)Look at the 214 radicals/English meanings listed at www.kanjiclinic.com/radicalnames.htm.Rarely used radicals are noted.Write the radicals you have seen before′

along with a keyword for each′ in

your kanii‐ Shape notebook(see the 2ヽ pril issue for details).List the kanji you know containing each radical.

2)Read a review of K夕 ″ ブABC at www.kaniiClinic.com/reviewabc.htm.Consider purchasing it Or One Of the Other component analysis texts reviewed on the site. 3)Write the 30 kanji from this lesson in pattern boxes. 絶対役に立つ漢字学習の ヒン ト 1)214の 部首 については、それぞれの英語の意味を、www ka可 にinに CO m/radた Jnames htmで 見てください (め ったに使われない p51参 照 部首について注あり)。 すでに知っている部首について、それぞれの意味とともに自分の「漢字の形 ノー トJ(4月 号 に書きましょう。また、部首 ごとに知っている漢字を書いていきましょう。 2)www kanlに inに com/re ewabc htmで 『Kalll ABC』 の批評が読めます。購入の参考になります し、漢字の構成要素を扱ったほ かの教材 との比較もできます。 3)「 漢字の形 ノー トJの パターンボ ックスに今回学習 した30字 を書きましょう。 )

※Answers:→ See p.85

52004籠

蠅 鉤 鰺 嬢 警 難 購 難 購 欝鑢 轟 橿

51

TEST

回 ジェ トロビジネス 日本語台旨 カテス ト

実施 日 >6 び

饗 甲い會わせ基>日 本冨ぇ褥塁讐郵 ジエトロ (1見

)

力′ が

す る。

海︹

ビジネスや筆壼で零う審膀範な日本語能力 を測るテスト。日本語を思護としないAが 慰 暴。2■ は6月 と11月 (第 19回 )の 2回 表亭

日本国内 申 し込み 2具25旦 ∼ 4月 21日 期間

※4月 22日 消印有効

受験料

7000円

2月 25日 -4月 21日

実施地 によって 異 なる

な軸 に寅盗責 壽繋繁 響の憲肇再 を 、需 で やテス トセンターに 訴芥し :姿 ま 方法 し 込む 問い合わせる ※受験地や第10回 の情講など講押はホームページを変 すること 諄 )

爾 皿

トロテス ト事務局 じ も き

申 し込み

ょく

[email protected]

http://www.letrO.90.jp4etrOtest

Iミ ECRUITMENT

ビジネス 日本語 スキル ア ップ研修 受講生募集 寺 間:14:00∼ 16:00ま たは18:30∼ 20:30 辱暦責の書き夏や璽養の受け方など、ビジ 日 =を =ロ ネス日本語のスキルアッフ 図るフ グラ 場所:ビ ジネス日本語蜂含セミナールーム ム=日 本舎奉へ肇撃したい軍 ウけc旦 〒1070052衷貫晴零プ 宇 牌2-19-8 ベ レ ル の が だ 赤坂2=甲 アネックス4F 含諌 ッキ ノ ゝ ,零 =多 コ ー ス 2け × 5甲 】 ,蘇 誉奮 闊 15/10、 12、 14、 17、 19 込み国攣 警みク拳:丁 馨ワい合わせ先に申し 翼し 11 26/2、 し フ ス ク か を讀非 、 ア Eメ ールで申し 込む 。 【 ・ 応用コース1 2時 間× 5回 し い エ 申 込み り ↑わせ基:ダ ブルネイティ ブ・ ・ こ4/16、 19、 21、 23、 26 ンパワーメント ロ ム プ グラ (DNEP)憲 季昴 =

:【

4、

7、

9、

E5/21、 24、 26、 28、 31

36/14、 16、 18、

21、

23

●p.28 CDク イズ :違 いがわかる ? 1.携 帯/形 態 2.向 上/工 場 3.買 える/飼 える/帰 る 4.重 要/需 要 5.要 約/予 約 ●p.51

Kanji Breakthrough

r03-3589-3561

日硼[email protected]

[口 困03-3589-3573

団謳http://― .bna.co.ip

やつてみよう (2) 1.1 2.」 3.D 4iC

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醸絣鰺鑢蜆難 醸簸鐵瞥畿轟菫 85

and inspmatiOn tO non‐ kalJi baCkgrounds the see日 111nglv Ka可 I Wall

漢字の壁を打ち破ろう 非漢字□学習者のための漢字

Mary Sisk Noguchiメ

アリー・ シスク・ 野口

Associate Professor′ Mei,o Un:Versityノ The」 apan columnist′ Kan,C‖ niC{httpプ /www kaniic‖ nIC COm〕

くPart

T:mes

l>構 成要素分析で 漢字の形を学ぶ

3.構 成要素のキーワー ドを覚える

In this month′ s lesson we will continue to discover order in the shapes of kanji′ making full use of our adult powers of logic. 〃 a building

Kanii Breakthrough utilizes〃 component analysis′

block leaming system that breaks chaFaCters down into their com‐

prising parts and assigns a keyword to each part.As weleamed in last month′ s lesson′ compOnents can be:1)radicals that are not

´

independent kanji(e.g.′ 雇 野rice wine′ ダ sickness)′ 2)independent general‐ use 9∂ ν O)kanji(e.gッ 耳 eaみ 女 woman),and 3)combina‐ tions of radicals used to avoid unreasonable fragmentation of kanii (e.g.′ χ frOm heaven′ 毒 structure.)

Textbooks designed for beginning foreign kanji learners from non‐ kanii baCkgrOunds typically intrOduce the characters pre‐ scribed by Japan′ s linistry of Education′ Culture′ Sports′ Science and Techno10gy for elementary school first and second graders,all 80 kanji tested in ttJLPT Leve1 4 are first or second grade charac‐ ters.

But many graphically simple characters from the higher grades can be used as building blocks for inemorizing more colll―

〃 PleX kanii.For example/メ ミ sPot〃 and庭 :″ store/〃 both taught to Japanese second graders′ include a geneFal‐ uSe(戸 yの kanii′ 占 ″fortune telling′ 〃not introduced to them until junior high.Even though斤 (ax)is a cOmponent in JLPT Leve1 3 characters like近

(close)and新

(new)′ you will not be tested on it until Level l.

When yOu learned the second character in勉

強 レ 77た ノ0"Studyll in beginning Japanese′ did you also memorize its joyo kanji‐ compo―

″

nents― 弓 bow〃

and虫 〃insect〃 ?

The frequency of use of components like占 ′斤′and tt as independent characters is relatively low/but for kanjl leaFnerS tak― 〃 ing an analytical′ from the ground up〃 approach′ they serve as

highly useful building blocks.In the following exercises we will practice remembering one keyword for every component in indi‐ vidual kanji′ focusing on iOyO kanji‐ components not tested until JLPT Levell. =ア

α ″ θ S′ Ilα ll.allα gο ′α

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50日 本言需力‐カレ

″ ε lr Tgs`

大人の論理力"を フルに使 って、 今月も“ 漢字の形のマスターをめざしましょう。 こ 「構成要素分析」 のKanli Breakthroughで は、 という方法を利用 します。これは、個 々の 漢字を、それぞれを構成 している要素に分 解 し、一つ一つの要素にキーワー ドを与え るという「積み木」型学習法です。先月学 んだように、漢字の構成要素は、1)独 立 した漢字 ではない部首 (例 :酉 、 F) 2)独 立 した常用漢字 (例 :耳 、女) 3) 漢字が無意味に分害1さ れすぎないように構 成要素 を組み合わせたもの (例 :美 、青) です。 ,曰 美字圏出身の初級学習者用 に作 られた テキス トでは、決まって、日本の文部科学 省が定めた小学校 1年 生と2年 生で習 う漢 字が紹介 されています。また、日本語能力 試験 (以 下、能力試験)の 4級 でテス トさ れる漢字は、どれも小学校 1年 生か 2年 生 用の漢字です。 しかし、小学校高学年以上で習 う単純な ]憶 するた 形の漢字が、より複雑な漢字を言 めのパーツとして使われているのです。例 「点」 と「店」はどちらも ヽ えは、 学校 2 年生で習う漢字ですが、 2つ とも常用漢字 である「占」 を含 んでいます。 ところが 「占」 は、中学に入るまで習わないのです。 能力試験 3級 の漢字である「近」や「新」 の構成要素 「斤」でさえ、能力試験 1級 で はじめてテス トされる漢字なのです。初級 日本語の時期に、「勉強」 という言葉を習 いましたね。そのとき、「強」の漢字 と一 「弓」や「虫」 という常用 字の構 緒に、 '美 成要素 を覚えましたか ? これら「占」「斤」 「弓」などの漢字は、 構成要素 としてはよく使 われるのに対 し、 独立 した漢字として使われることは少ない のですが、分析的な「積み本方式」を利用 している漢字学習者にとっては、非常に役 に立つのです。 それでは、能力試験 1級 まで出てこない 常用漢字の構成要素 を使って、それぞれに キーワー ドをつける練習をしていきましょ つ。 /」

やつてみよう !(1) Find the component common to each set of JLPT each component.A‖ components are」 LPT Levei l kanil.

Leve1 2‐

4 kanil.A keyword is given for

下にある、能力試験2級 から4級の漢字に共通する構成要素を見つけてください。構成要素はどれも能力試験 1級の漢字です。

￨::轟 遭 赫■近

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t° ngue) 1.話 ′ 活′ 辞 '新 一――――〔 3.受 ′ 取′ 殺 一――一―(again} 5.引 ′ 弱′ 費 一一―一―(b° W} 7.究 ′ 空′ 窓 ――一―一{h° le) 9.短 ′ 族 一―――――(arrOW} 医′

2.守 ′ 封 専′ 4.配 ′ 改′ 港 6.仕 ′ 志′ 結 8.紙 ′ 底 婚′ lo.洋 ′ 着′ 達

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蛉 鰊 靡 緻 難

lli::1'1[;ilil」 folモ !ch of the components in the kanil be10W・

{Notel The shapes of

kanii mav become somewhat distorted when their components are broken aparo.

・ □Ｌ 囮 囚Ｆ 図一

下にある、それぞれの漢字の構成要素のキーワー ドを書いてください 変になっています)。

￨*IⅢ ■(tll)￨

￨￨￨￨￨￨￨￨￨￨￨￨￨￨￨￨￨￨￨￨￨￨￨￨￨￨￨￨￨￨￨￨￨

A.

囲

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16.

れぞれの構成要素に分けて書いてあるので、漢字の形は多少

17.

19.

18.

20.

25.

26.

4.

・ 囲Ｊ 国 囲﹂

寺

(注 :そ

i

5.

10.

12.

14.

11.

13.

15,

21.

22. 23.

27. 24.

28.

Kanii Heavyweight Strategies l)Read reviews of the following resources′ each of which provides keywords for all the cOmponents comprising the l′ 945 joyo kanji′ at www.kanjidinic.com:Kα rfJi`ABC′ Andreas Forester&Naoko

Tamura(Charles E.Tuttle),2θ θl Kα ″ グ ′JOSeph R,De Roo(Boniinsha)′

R′ ″ι ″♭′rirrg`力

JameS W・ Heisig(Japan Publications Trading Co.).

2)WheneVer you encounter a new kanji component′

make a flashcard for it′

`Kα ″

′υO″・L

with one keyword written

on the back. 絶対役に立つ漢宇学習のヒン ト 1)― bttb hに ∞mの 中に、1945の 常用漢字すべての構成要素について紹介 している本が批評 されているので読んでください。 3冊 あ ります。FKanl ABC』 (フ ォースター&タ ムラ、タ トル出版)、 『2001 Ka可 』 (デ ・ルー、凡人社)、 『Remembettng the Katti vOI咽 (ヘ イシ グ、日本出版貿易) 2)新 しい構成要素を見つけたら、フラッシュカー ドを作 りましょう。裏には、キーワー ドを書 きます。

※Answers:→ See p.85

2004鰈 曇 絣醸鐘靡◎ 醸醸攣覆鑢機膠51

ですすめるが、重要な表 し よう

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NHKテ レビ 日本語講座 新 にほんごで くらそう 新 シ リーズ開始

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記 )。 主人公 は 日本人 と き しⅢじ んこう 結婚 した外国人女 性。

は に らす スムーズ な コ ミュ 慰ネ り堪 号 社甲ハ 。 ニ ケ ーシ ョンを目標 に、家庭や職場 、地域社会

いし 三' か て ば か ぃ NHK教 育 テ レビ ょ く し ゃ で雰う 掌奉1/1を 害り与げる。スキット は褪し 薦務>春 TP:30∼ 0:50(参 曜澪奪 い開炉で重すそ分とヽワ事のA・ あまり親しく 再放 送『 >土 曜 午前 6:40∼ 7:00 ない人と話す場合の2種 類。番組は主に日本語 テキス ト>578円 (税 込 )※ 隔 月発売 (1■

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「日本人の名前について_や 「来日して最初にす べ きことは何 か_な どさまざまな疑間 について なに ぎ もん

の や り と り を読 む こ とが で き る 。 ま た 、

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Japan_で ￨ま 、はやり の

章委や黙印、

テレビアニメなどを紹介: New to JapanJで は、

イズ :違 いがわかる? ￨‐ 切 ￨‐ 1■ 新設/親 2111振 ￨ら れる/降 られる ￨￨￨‐ 講濠/公 国

￨● 1123

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141勧 1嵐 ′紹介 ●■‐ 受賞/重傷

日本 の医療や保険 についての説明、初めて会 た人に対するマナーなども解説 している。

や つてみよう (2) . 1ltOngue 2.stand 15160il

19,water 13.:ё e 16.‐

￨121‐

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4i Soil

7.Oar

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●●15■ ‐ IKaⅢ j:Breakthrough ― や●て￨み よう (1) ●舌 ■ 寸 3.又 4.己

1

3.ten

21:building

22.family name 231 one

5.弓

8.氏 9.矢 10.羊

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andヨ nsp:『 atlom to non‐ kalJi

baCkgrounds

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漢字の壁を打ち破ろう 非漢字□学習者のための漢字

Mary Sisk Noguchiメ アリー。シスク・野口

器,・ 鵠需::晏 騒,3品 tttF/牌 綿littI鴨 」

mes

くPart l> 構成要素分析で漢字の形を学ぶ 4.構 成要素を結びつける 1鵬書 を覚える

貯購露轟IF,1::ず ず11,T,,T, 予Velcome

back to Kanii Breakthrough.So far we have been

discovering how to systematically decompose individual kanil intO

all of their components and assign a specific English name/or

″key■vord′ 〃to each component.This inOnth we will turn our atten―

tion to remembering a story that vividly links these keywords lvith the core meaning ofthe kanji. The first kanji′ produced 4′ 000 years ago in China/were sinl―

ple pictographs. Over the ensuing lnillennia/these pictures became l■ ore abstract and complex′ and expressed various aspects of daily life in ancient China:fanlily′

food′ nature′ war/and reli‐

glon.

Kanji have been simplified and othenvise modified as gener‐ ation after generation passed theln down to the next′ and scholars have long struggled to trace the origins and development Of indi… vidual characters.Their often divergent opinions can be confusing. Unfortunately′ traditional etymological studies do nOt seⅣ e as an σ organized system for learning Japan/Sl′ 945 general― use σ ノ0)Char_ acters.

Attempts to plow through hundreds of etymological exPlana‐

tions willlikely only increase your kanji memow problems.These explanations are helpful AFTER you have lnastered the shapes and basic ineanings of theノ σソσkanii′ beCause of the valuable insights

they offer into the often varied connotations of individual charac―

ters.[Kenneth Henshal1/s〃 A Guide to Remembering JapaneSe Characters″ (Tuttle)is an excellent resource]. Several self‐ instruction texts that provide lnemory‐ friendly

stOries not rigidly linked to traditional etymology are available for

learning kanji shapes and nleanings.One of these is JOSeph R.De Roo′ s″ 2001 Kanii〃 (BOniinsha).De Roo spent years investigating ancient Chinese histoor and culture in order to develop a unique system for exPlaining the origins of all theノ ο ノοkanji・ By recalling these entertaining″ kanji tales′

〃learners

can easily reconstruct the

comprising components of characters and link them to their core meaning.Let′ s take a look atsome of De Roo′ the component 5た (stand).

54日 本語ジ■―ナル

s stOries containing

今月もKanil Breakthroughへ ようこそ。 これまでの回では、個 々の漢字を体系的に 構成要素に分解 し、それぞれに英語のキー ワー ドを与える作業をしてきました。今月 は、これらキーワー ドを漢字の基本的な意 味 に結び付 ける、生 き生 きとした `物 語 に注目してみましょう。 4000年 前 に中国で生まれた最初の漢字 は、単純な絵文字で した。その後これらの 絵文字 はより抽象的で、より複雑化 してい き、古代の中国における日常生活のさまざ まな面が漢字で表 されるようになりま し た。つまり、家族、食べ物、自然、戦争、 そして宗教などです。 漢字は長 い年月の間にだんだんと単純化 され、あるいは改造 されていきました。ま た学者たちは長 い年月を費や して個 々の漢 字の字源 とその発展 を解明 しました。それ によって、さまざまな意見が現れ、学習者 を混乱 させることがあります。残念なこと に、従来の字源研究は、1945字 の日本の常 用漢字を体系的に学習するシステムとして は、役に立ちません。 可百 もの字源の説明 を苦労 して学んで イ も、漢字を覚えるという困難 は増すばかり です。これらの説明は、常用漢字の形と基 本的な意味 を学んだ「あと」、初めて役に 立つもので、1つ の漢字の持つ多様な意味 を理解する上で重要なのです (ケ ネス・ヘ ンシャルの『A Guide to Remembenng Japanese Characters』 (TutJe)￨よ 、イ 憂れ た参考書です)。 自習用テキス トの中には、従来の字源に しばられずに、覚えやすい `物 語' を書 い たものがいくつかあります。その 1つ がジ ョセフ・ デ・ローの『2001 Kanil』 (凡 人 社)で す。デ・ローは中国の歴史や文化 を 何年も研究 し、すべての常用漢字の字源を 説明するための、彼独特のシステムを生み だしました。これら楽 しい「漢字物語」を 思い起 こせは、学習者は漢字の構成要素を 再構築 し、基本的な意味に結びつけること ができます。それでは、「立」 という構成 要素 を含む漢字の、デ・ ローによる `物 語 をいくつか見てみましょう。 '

'

やつてみよう !(1)

te the kanilinや ってみよう !(2)′ you will need to remember a keyword for each of the following cOmponents. Hovv manv do YOu alreadv know?Check your answers before moving on toや つてみよう !(2).{Answers→ p.89) in order to w

やってみよう I(2)で 漢字を書 くために、次に挙げる漢字の構成要素のキーワー ドを覚える必要があるでしょう。すでにいくつ知っていま すか。やってみよう !(2)へ 移 る前に答えをチェックしてみてください

5.+ 6.木 7.兄 8.斤 9.米

2.日 3.ン 4.イ

1.立

(→ p89)。

lo.見

やつてみよう !(2) Read each of De Roo′ s stOries aloud while writing the components it contains in the

proper spaces in the box.The core meanings of the kanil are written under their boxes. Keywords for components and core meanings for kanil are Capitalized within the stories. 箱の中の正 しいスペースに構成要素を書きながら、デ・ローによるそれぞれの `物 語' を声を出して読んでください。漢字の基本的な意味 はそれぞれの箱の下に書かれています。構成要素のキーワー ドおよび基本的な意味は 物語'の 中で大文字になっています。 ︲ ［ ［ 一 ［ ］

・

Ｄ Ｎ ｕ ｏ ｓ

□

(Stο ry)People in ancient China used to listen for

the SOUND ofthetemple ing′

morning and even… at the moment when

the STANDING SUN was on the horizon.

(a STAND of TREES)′ carefuHy WATCH their children′ who lnight be in

danger of wild aniinals or bandits.

COMPETE

(Stο ′ν)A GRAIN of (Stο /7) The ancient (Stο

unc00ked RICE STANDS

alone′ apart from the oth‐

ers.

a NEW

homestead was built in China′ a forest(a STAND of TREES)had to be cut down with AXES.

Ｐ Ｅ Ｅ ｗ

inthe

(Stο

′ノ)lⅣ hen

［ ¨ ¨ ¨ ］

)RANK is a PER‐

(Sサ ο″ ソ

SON′ S STANDING social order.

り )Responsible PAR…

６．

RANK

(Stο

ENTS living near a forest′

︲ ︲ Ｎ ︲ Ａ ］ ［ ［ ︲ ︲ Ｒ Ｇ ． ５ ︱ ︲

bell′

NEW

PARENT

Chinese were expected to suppress emOtions.ヤ Vhen

′ノ)TW0

0LDER

BROTHERS STAND face‐

to‐ face′ ready to COM‐

ル VEEPING′ tears(made of PETE for 予VATER)were supposed family.

power in the

to STAND in the eyes instead of running down the face.

Kani:Heavvweight Strategies l)Perhaps you have discovered that inechanically copying characters over and over does not insure theiF Shapes willremain in your memory weeks or months later.Instead′

learn a vivid story for every

kanji you hope to master/and develop the habit of repeating it to yourself as you write out the char― acter.When Paper and pencil aren/t available′ use your finger to sketch out kanjl on your palnl or in the air.

2)Read reviews of〃 2001 Kanii〃 and OtheF teXtS that provide kanii StOries at www.kanjiclinic.com 絶対役に立つ漢字学習の ヒン ト 1)漢 字の形を機械的にくり返 し書いても、数週間あるいは数力月たったら、その形を忘れて しまうという経験はだれにでもあるでしょう。 その代わりに、マスター したいと思 う漢字それぞれの、生 き生きとした `物 語' を学 んでください。そして、その文字 を書 くときに、 その `物 語' を繰 り返す習慣 をつけてください。紙や鉛筆がないときは、指で手のひらや空中に書きましょう。 2)― kattb‖ nt∞ mで 、漢字 `物 語' を載せている『2001 Ka可 』 や他のテキス トの書評 を読みましょう。

※Ansvvers:― See p.89

鰺 露鶴 醸 鑢 撃 鍮 醸 鬱 饂 欝核 畿 饉 55

rmens費 明 氣舗 … 謄梅t房 静t陳潔、叶安

轟≪ 雲 F鳳

∴ 『

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tl彰 霧ぃて 新1本 語分野粛重要単語156o』 ョ ￨=ウ 月与めブレ ゼシト発選自は7月 21日 です

`

WEB

学習アニメの館 http://meikooweboinfoseekoco.ip/

Event NAW http://― 。 eventnavi.ne.jp/

ォ寿守日の学習直にとって、漢字を基えるの はなかなか霧しい。そこでヽ漢字を言りや形の

が惨率できるホームペー 日本鶯りのイベント 5博 界あり イメージと 、甲算やり堪から検 :は 緯びけけて覚えるょ法を督傘する。 ジ。検索機怠 「学習アニメの館」は、漢字やひらがなやカタ Jで は、イベン 索7自 「■甲の津員イベント カナの中本をアニメーションを曼いて隻ってあ トナビおすすめの唇季含や全りなどを憚傘。 るので、写裳的に並べる。それぞれの漢字に事 「クリックランキング」は、ウェブ利用者の注 みぇや鼎8が ている。誉杏範な漢字545字 目度 を反映 した 日本で初 めての人気 ランキ ン と、漢字の著首のなりたちやひらがな・カタカ グ。 また、会員登録 をす ると、月に 2回 のメル 'い マガやプレゼン ト応募などのサービスが無料で ナの由来、り甲聾量のなりたちを耶舒。含懲も 収録文字は導える予年だ。 利「ヨできる。 `。

か,ヽ ヽ んとうろく

つき

かい

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)

●p.55 Kanii Breakthr。 しgh ‐ や つてみよう !(1) ￨ 1:stand 2.suh■ ‐￨:1赫 ater 4.￨lrson 5,ten 81 ax

6.tree 9.rice

7=01der brё thё r 110.Watё h l

2.

4.

囲 囮． 囲 ﹂

やつてみよう !(2

囲□囲

●●:28 CDク イズ :違 いがわかる ? 11週 刊/習 1慣 ￨(し 0う かん 2.支 給/至 急 (し きるう)● ￨ ￨ 3:1司 会/歯科医 (し かい) ￨ 4.主 催1/秀 才 (し ゅさいノしゅうさい) . 5,時 計/統 計 (と けい/と うけい) ￨

6.

7.

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懸鰊襲鶴撃鍮 癬覇議難難轟震 89

andヨ nspiratlon lo non‐ kalJi

baCkgrounds

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Ka可:Wa[1

漢字の壁を打ち破ろう 非漢字圏学習者のための漢字

Mary Sisk Noguchiメ Associate Professor′

ア リー・ シス ク・ 野 口

Melio UniVersity/The」 apan Times

columnist′ Kanii CIinic(http:〃

www kanlc!inic com)

くPart l> 構成要素分析で漢字の形を学ぶ 5.自 分だけの “物語"を つくろ う

器 蹴 Fr鶏論

1:キ

甘

In Kanji Breakthrough we are taking a logical′ systematic approach to remembering the shapes and lmeanings of kanji.Using

〃 component analysis/′ learners break characters down into all of

their components― each of■ vhich has been given a specific English name′ or″ keyword〃 一and then remember a sto7 that ViVidly links togetherthe components and the core meaning ofthe kanii. Textbooks such as Joseph R.De Roo/s〃 2001 Kanii〃 (See last

month/s lesson)provide lllemorable/ready― made component

analysis stories. But some devotees find that kanii stOries of their olvn creation etch the characters lllore deeply in long― terln memorア・ Perhaps from tilne to tilne you have utilized your olvn life experi‐

ences and imagination to create mnemonic stories for kanji.What

you may have lacked■ vas an Organized systen■ fOr isolating and nallling all of your″ story pieces′

〃the components ofthe 1/945 gen‐

eral use liσ ノο ).

JameS W・ Heisig provides iust Such a system in his self― ′

instruction text′ Remembering the Kanii I′

How Not to Forget the Characters/″

A Complete Course on

leaning and Writing of Japanese

(Japan Publications Trading Company).Heisig also

demonstrates how to create effective kanii mnemOnics by sharing 500 of his own humorous/grotesque and other■ vise entertaining kanji tales.He then asks learners to create their own stories for the remaining 1/500 characters.

While Heisig names some components based on traditional

′ he assigns memorably usage(e.g.′ ′ soil〃 t and〃 sheep〃 羊 humorous names to others′ such as〃 turkey/′ 〃ketChup′ 〃and″ sun‐ )′

glasses.″

A block‐ by‐ block′ be just l″

story‐ by‐ story

apprOach like Heisig′ s lnay

hat you need to breathe life back into your kanii studies.

To find out if his lnethod is right for you/take a look at the first 〃

125 pages of″ Remembering the Kanii I′

especially Heisig/s

provocative 12‐ page critique of the kanii learning methods tradi…

tionally used for adult foreign learners(Accessible from the links Page at WWW・ kaniiClinic.com).

ル Vhether you utilize ready… lnade kanji stories′ or create your ′ ′from your life ′ ′て ′α′ ″″z″ た,sカ プ own′ eliminate the phrase〃 K′ ″ ノ forever.No kanji is too〃 difficult〃 ―you silnply haven′ t discovered the right story for it yet.

56日 本語シヤーナル

このKani Breakthroughで は、漢字の形 と意味を覚えるために、論理的、かつ体系 的な方法をとっています。「構成要素分析J を学ぶことによって、学習者はそれぞれの 漢字を、固有の英語名 (キ ーワー ド)を 持つ 構成要素に分割 します。漢字ごとの `物 語 を覚えれは、構成要素 と基本的な意味を生 き生きと組み立てることもできます。 デ・ローの 「2001 Ka嘲 J(7月 号参照) のようなテキス トは構成要素分析による覚 え方 (物 語)を 紹介 しています。 しか し、 構成要素分析の熱愛者の中には、自分自身 ]憶 し で作 り出 した物語のほうが、ずっと言 やすいことに気付いている人がいます。恐 らく、あなたも自分の日々の体験や想像力 を利用 して、覚えやすい物語を考えついた ことがあるで しょう:そ こに欠けているの は、1945字 の常用漢字について、はらはら に名前のつけられた、自分自身の「物語の ビース」 を体系立てるシステムです。 ヘイシグは、著書 :Rememberng the Ka可 lJ(日 本出版貿易)で まさにそのシ ステムを提案 しています=ヘ イシグはまた、 500字 について￨ま 彼独特 のユーモラスでグ ロテスクで、楽 ししヽ美字のお話を示 し、覚 えやすしヽ美字記憶術 を紹介 しています。そ して残 りの1500字 について、学習者自身が 自分ならで￨ま の `物 語' をつ くるよう求め ています ヘ イ シクは構成要素の伝統 的 な名前 ]憶 1例 :土 、羊など￨を 利用する一方で、言 「七面鳥J「 ケチャップ」 しやすいようにと、 「サングラス」など、ユーモラスな名前もつ けていますじ このヘイシグのようなアプローチは、あ なたの漢字学習に必要な、息抜きを与えて くれるでしょう。 この学習法が自分に合っ てい るか ど うか を確 認 す るために は、 FRemembettng the Ka可 lJの 最初の125 ページを、読んでみてください。あなたが 美字物語' を利用するか、自分で 既製の 写 るかはともかく、D美 字は難 しい」 という 倉」 言葉を消 し去りましょう。「難 しすぎる」漢 字などないのです。単 に、びったりした `物 語'を まだ見つけていないだけなのです。 '

=

やってみよう 1(1)の 漢字 を書 くために、 次の構成要素に対するヘイシグのキーワー ドを知っておきましょう (簡 単な説明をつ けました)。

In Order to write the kanji inや っ て み よ う !(1)′ yOu will need to know Heisig′ s keywords for the following components(A brief explanation is provided for each): ヽ・ Ｄ Ａ 一 Ｏ Ｒ

The traditional name

DELUGE

リヒPictures a turtle shell′ used in

Heisig uses this key、 ●ord to distin‐

fOr)こ is"advance―

《

L り

TURTLE

DAGGER

鳳 :h]31:Itl脚 為IS i=驚1:t鑑[_T: 碧 猛:ぶ 『 kanil

inv。 lving

嵩

・

聯

侃

lttIF tth∬:Ψ fus[:

guish《 from its in war as a chariot. :I(river). As a kanji it variant′ り means"army.1

a kanji it means

movement.

瘍

寄 誌 ∬

CHAR10T

ti黒

。籠

Omen."

sJttd wⅢ e w

e∞ mpone籠 引 輌

∞

Ｅ Ｐ Ａ ［ ］ ［ ［ ［ ｃ ｓ Ｅ ． ２

er spaces in the box.丁 he core meaning of each kaniliS VVritten underits core meanings are capitalized within the stories.

h tte r"_

面

“ box.Components

and

ヘイシグによる `物 語' を声に出して読みながら、それぞれの正 しいスペースに構成要素を書き入れてください。漢字の基本的な意味は下 に書かれています。構成要素と基本的な意味は `物 語'の 中で大文字になっています。

ENVIRONS To keep your ENVIRONS

A virtual DELUGE of

free of Pollution‐ produc‐

somethin&you feel you are

motorcycle police wash―

cement DAC― GERS pointed up in the

not moving fast enough′

ing down a ROAD is

like a TURTLE on a super‐

this kanji′ s image for a

ing traffic′

やつてみよう1(2)の漢字について、自

Ｙ Ｅ Ｋ 任ｕ Ｒ Ｔ

Ｅ 羊Ｐ Ｈ ｓ

Ｌ ︲ 土ｓ ｏ

In Order to create your own stories for the kanjiinや ってみよ う !(2)′ you will need to know Heisig/s keywords for the follow―

a山

PATROL.

HIGHルVAY(ROAD).

ROAD.

ing components.

PATROL

When ESCAPING from

)‖

分自身で `物 語'を つくるために、次の構成 要素に対するヘイシグのキーワー ドを知っ ておきましょう。

辟

戸 FLAG

KETCHUP

owing kanil.The COre meaning of each kanii

and Heisig′ s keywords for components are provided.My story for the first kanil′

遅 ′is on the

answer page.Have funl 次に挙げる漢字について、あなた自身で `物 語' をつくってみてください。基本的な意味 とヘイシグによる構成要素のキーワー ドが提示さ れています。最初の「遅」については、わたしの考えた `物 語' を、解答のベージに出してあります。 一¨¨¨中］

２．

国

Ｅ Ｃ Ｎ Ａ Ｖ Ｄ Ａ

国

ACCOMPLiSHED

ｕ

ｋ

′ ｄ ａ 。 ｒ ︰ ｓ ｔ ｎ ｅ ｎ ｏ

EVADE

ponents:load′ ketchup

Components:road′

soil′

sheep

※ Ansvvers:→ 2004薇 艤貶 鍮 鶴 讐 繭

See p.95

熙 鶴 購 欝颯 畿 議

57

5星 量プレ ゼント当霧貢潜需 (繁 驚議) F冒

いて幕みる護し菫 日本語纂索諜・車∼キ蔀煽』

孫天嬌、カッテ ィヤ・ ラウルス、範坤、石河チ ャワラナン、JesSe ttu

『湯象理手の番撃智識/要 蔦腹2004』 武谷貴子、ピーター・スミス、孫偉 『蹴 りたい背中』李成明 『螺にビアス』Antonius R Ptto P

*8月 号のプ レゼン ト発送日は 8月 下印です。

WEB

PICTURES ARCHIVES

Sight― seeingJapan

オンデマンド日本写真 アーカイブズ しゃ しん http://― 。 aglanceoorg/kana/

http:〃

.dghiseehg‐ iapan,com/

―

の写真 を見 て楽 しむ ことがで 日本 の観光地 かんこう しゃしん たの み

ち

きる。登録写真 は約 5000枚 。検索方法 は 3種 とうろく

類 。 ① るい

やく

まい

ら 調 べ じら

都 道 府 県 か と どう ふ けん

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けん さくほうほ う

「 都

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別 J、 べつ

②山、神社などのキーワー ドから調べる「観 光種別」、③歴史上の人物をキーワー ドに関 しゅ

係 の けい

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中学生 の 遠 足風 景い や バ レンタ イ ンデ ー前

ちゅうがくせい

えんそくふう す

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の チ ョコ レー ト売 り場 な ど、 日本 の 日常生 う

￨ま

にちじょうせい

活 を写真で見ることがで きるウェブサイ ト。 「学校」や 「若者」など10の カテゴ リーから がっこう

検 索 で けん さく

わか もの

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場 合 は 、「 ば あい

る 。

ウ ェ ブ 上 に な い 写 真 しょう

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―ジ右下 にある「旅 の厳選 リンク集」 では、 みぎした たび しう

フ ォー ム に記 入後 、送信 。受 け付 け られ た

に旅行 に行 く場合 の交通機 関 写真 を見 て実際 い こうつ う き かん じっさい ば あい

リク エ ス ト写 真 は 10日 前後 で 手 に入 れ るこ

や各都道府 県 、旅 行会社 な どの情報 源 が充実

とがで きる。教 育 目的 に使 用 す る場 合 の 使

げんせん

り

りょこう

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がい しゃ

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じ■うじつ

き にゅう ご

そうしん

きょういくもくてき

う

つ

し よう

して い る。

●p.42 CDク イズ :違 いがわかる ?

●p.57 Kanji やつてみよう

1.変 身/返 信 2.高 原/公 言 3.買 つて/勝 つて 4.兄 弟/巨 大 5.途 上/登 場

逃置: To warn drivers of his herd of SHEEP,a

!

やつてみよう !(2) shepherd attaches a FLAG on a long stick to

each before sending them across the ROAD. On each ttag is wtttten:SLOW down!

82004畿

醸絣鰺醸艤鰺 醸醸鰺鮮醸轟鷺 95

and insp:ratton lo

momJ睦 ‖嗜i baCkgrOunds the seenling:v

Ka瑚 :Wa:日 漢字の壁 を打 ち破 ろ う 非漢字圏学習者のための漢字

Mary Sisk Noguchiメ

アリー 。シスク・野口

Associate Professor′ Meilo UniVersityノ The Japan Tirnes columnist′ Kanii C‖ nic{http:〃 www kan,clinic com)

くPart 2> 漢字の意味を学ぶ 6.漢 字の核 となる意味を覚える

One of the mOst Femarkable features of kanji is their ability to convey both sound and ineaningo Each of the l′ 945 general― use yσ )Characters inay have several― and in some cases′ a dozen or σο more-lneanings.For inany learners from non‐ kanji backgrOunds′ a

counterproductive desire to master every aspect of every kanii′ including all of its ineanings/before mOving On to the next charac―

ter can drain momentum from their studies.Instead of trying to memorize a mass of data about the meanings of individual kanii′ consider the advantages of using the revolutionary memOry aid system presented by Jack HalpeFn in his〃 New Japanese‐ English Character Dictionary″ (Kenkyusha). In addition to pFeSenting the detailed lneanings of each char― Halpern selects one concise acter/as other kanji dictionaries do′

English word that conveys the fundamental sense of that particular

kanji.This〃 core lneaning″ seⅣ es as a pivot′ linking the various meanings of the character into an integrated conceptual unit. Characters with an especially large number Of meanings lnay have

two core rneanings.節 ′for example/is a headache― indring JLPT Leve1 2 character that can signal over 20 different lneanings′ including:joint knot′ node/season′ occasion′ annual festival′ para‐ graph/section′ Inelody/econol■ lize′ be lnoderate′ principle′ and fidelity. Halpettn selects″ joint〃 and〃 season of the year′ 〃as the two core meanings for this semantically complex character.

Core ineanings are easy to memorize and enable the learner to grasp the fine differences and silnilarities between kanji syn― onyms.C)ther ineanings can be added later with relative ease′ in

the same way that children moving into adolescence add new meanings to words they already〃 know″ in their native language. Four‐ year old English speakers′ refers to a birthday party′

for instance′ are aware that〃 party〃

only later do they learn that it also refers

to a〃 political party.〃 This lifelong coping ability― to gradually

has attach additional nleanings to a particular vocabulary item― been largely overlooked in foreigners'kanji studies. Resist your desire to learn all the lneanings of individual kanii at Once′

and inemorize core meanings insteado Watch an

organized systeln of core llneanings for the l′

dividends in yourlong― Fange kanji studies,

56 日本語ジャーナル

945ノ σ ッσkanii pay rich

漢字の持つ性質として最も特徴的なこと は、音と意味の両方を伝えられる、という 点です。1945字 の常用漢字 1つ 1つ が、複 数の、時には 1ダ ースかそれ以上の意味を 持っています。非漢字圏出身の学習者にと って、漢字それぞれの全意味を含めたあら ゆる面についてマスター したいという欲求 は、学習意欲 をそぐこととなり、逆効果で す。個 々の漢字についての1彰 大な意味を覚 えようとする代わりに、ジャック・ハルベン 究社)が 提唱 (春遍雀来)の『新 美英字典』輌升 己障法を利用 してみましょう。 する革新的な言 いわゆる漢字辞典 がそうであるように、 それぞれの漢字がもつ詳 しい意味の紹介に 加えて、ハルペンは個 々の漢字の根本的な 意味を伝える簡潔な英語の言葉を1つ 選ん でいます。この「核 となる意味」は、その 漢字の持つ多様な意味を、まとまった概念 へ と発展 させる「要」 となるものです。例 えば、日本語能力試験 2級 の漢字の 1つ で ある「節」 はやっかいな漢字で、つなぐ、 縁・ きずな、結び目、季節、場合、年中行 事、段落、部分、メロデ ィ、節約する、適 度な、節操、貞節など、20以 上もの意味 を 持っています。ハルペンはこの中から,oint とseason of the yearの 2つ を、この,美 字 の「核 となる意味」 として選んでぃます。 「核 となる意囃 は、言 己隠しやすいととも に、学習者が類義語 との異なる点と相似点 を把握する助 けをしてくれます。それ以外 の意味は、子 どもが、知っている言葉の新 しい意味 を成長 して知るようになるのと同 じく、簡単に覚えることができます。例 え ば、英語ネイティジの 4歳 児が知っている panyと は「証牛 日パーティJの パーティです が、後に「政党」の意味もあることを知 り ます。このような生涯続 く能力、固有の言 葉に徐 々に意味を追加 して覚えてい く能力 は、漢字学習者に見落とされてきました。 個 々の漢字のすべての意味を覚えたいと い う欲求を今は我慢して、代わりに「核 と なる意味」を覚えましょう。常用漢字それ ぞれの核 となる意味の体系的なシステムに 注目することは、あなたの長 く続 く漢字学 習にとっての豊かな効豊となるのです。

漱

鼈 2…

ユ 」ct二

I徹

:mmttng from‖ elist ttow br each J thef酬 o

meanings are from Halpern′ New "JLPT s″ Level

3 kanil.SiX meanings for each have been provided.A‖

Japanese‐ English Character Dictionary″

.

下に挙げた漢字 (日 本語能力試験 2級 と3級 レベル)に はそれぞれ 6つ ずつ意味が示されています。これを元に「核となる意味」を、下の リス トの中から選んでくださいこどれもハルベンの F新 ;美 英字典』からとったものです。 2.

3.

化

役 role/enlist′ ariny duty′

revolve′ ■ oll′ fall over′

person in charge′ utility/

move′ transfeし

convert′ influence′ ‐ ize′

change

disguise′ be■ vitch′

decelve

POSt

￨み

5.

4.

neglect′ release′ do as

sever/keen′ urgent′ to the point′ tulll off′ finish

￨

「

6.

one pleases′ radiate′ excrete/set fire to

CORE MEANINCI■

7.

absorb′ gather in′ collect′

￨

grasp′ Pick′ remove′

get′

require′ write do■ vn

income′ confiscate′

shrink

llat1111:=seFViCe'毒 ■ ■ Ⅲ Ⅲ 111t… .gl:■ ￨￨■ ￨■ “

::::1::]点

nvey the sense of characters as they occur in high‐ frequencv compounds.Use Halpernls core meanings to match the fo‖ owing kanii compOunds vvith their

蝙

ス :ftl争

:。

English equivalents: 「核となる意味」 、 し し,= よく使われる熟語においてその漢字の意味を伝えています。ハルペンの「核となる意味Jを 利用 して、下 つけてください。 に挙げた熟語と英語の三菱語そ ￨ま

'三

=び

Ⅲ

￨￨IⅢ I`11,.:猛

牛病aulladcく 。 …Ⅲ

(1}携 帯電話 にar,

IⅢ

ⅢⅢIⅢII,￨￨￨￨￨￨

hand bdt― dectricity― '￨■ speaЮ

に}高 所 恐怖症 伍 メace― fea卜 fearful―pathdogical conditio→ β}自 殺 未遂 df_爆 l卜 nOt yet― accompHsheの Qfe_。 uter limits― study― lear→ {4生 涯学習 “ (5)医 療過誤 ooctor trea卜 exceed― mistak0 6}人 工 知能 伍uman be g manufacture― knorabiliり regiSte← armリ げ}多 国籍軍 (many― coun町 ― igh―

侶}母 子家庭 (mother― chld― house― garde→

Kanii Heavyweight Strategies 1)1年 rite the core lneanings for all ne、

v kanil yOu are learning on kanii flashcards.

2)Test your knowledge of core meanings of the l′

945 ノ οノοkanji With flash quizzes at

www.manythings.or3/kanii/q/.(Some may differfrom Halpern′ s). 3)Read reviews by kaniileamers of Halpern′ s〃 New Japanese‐ English Character Dictionav″ (Kenkyusha) ″ Kanii■ earner′ s Dictionav〃 (Kodansha)at www.kanjiclinic.com. and its abridged version′ 絶対役に立つ漢字学習の ヒン ト 1)漢 字フラッシュカー ドで学んでいる新出語すべての中心的意味を書 きましょう。 2)www manythings org/kaniν q/の フラッシュクイズを使 って、1945の 常用漢字について核 となる意味がわかるかどうか試 してください (中 にはハルベ ンの提唱と違 うものもあります)。 3)www kanlた nた comで ハルベンの『新漢英字典J とその短縮版である F漢 英学習字典』(講 談社インターナショナル)に ついて、漢 字学習者による書評 を読みましょう。

※ Ansvvers:→・See

p.95

2004蠅 轟蝙鬱鶴鰺 鰊 痣畿鰺欝鶴轟驚 57

6見

量プレゼント 当澤貢菱露 鸞 韓 )

い マ 啄AttAの ための泰 し 日本語辞典』 クレガー・ローラ、千田美穂、魏美鈴 『 え の辞典」陸瑛、中山奈穂、ローズ 。ジョーンズ 難 重 『コミュニケーションのための日本語発音 レッスン』徐爽、Kwok Man Ho、 陳逸如

IttEPORT 朴日本のためのジョブフェア ジャパ ンキ ャリアフォー ラム

EB

イ ンター

す しテス

トロ本語 しけん ト

主催 :デ ィスコ ヽ いヽ い V.diSCo― careeriapan.jp/

http://momo.jpfogoojp/sushi/

屏 昼昼・暫算で「ジヤパンキ ャリアフォーラムJが 開催された。外国人対象 卜c得 ■ 1=し て ヽ不葬?新 すし 膵ムの「はな の ま る君 _を 握 って くれ る。 問題 は全 熟繋画繋貪としては国卵辱却 欅028の 會義 == と碧1000ム の外国人が勇まり、ハ魯企業には、 部 で29問 [ 工 し ひ らがなやカタカナ ・漢字 を 選 ぶ 問菱 、■ を見 なが ら音声 を聞 いて答 えを選 景い年烈ができたり、整理券が電られたりした。 「 「金騨関 ぶ 問題 、文 を表 /t で空 欄 に入 る正 しい言葉 を選 豪閣係でいい会社が2、 3性 あった」 ・ ・ ・ … 係がもっとあれば 」など、来場者からはさ ぶ 問題 の :種 =:‐ 1 _■ まざまな亮が冒かれたが、冬に本った企業にぶ テス ト 何 責 て も無料で受けられる。Windows して炉まとエントリーシート が録崩された。 のみ 6見 261見

、 日本 語 ヌ 面 レベ :し の年少者 を対象 としたテス

(喜

)ヽ

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もんだい

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ら■ ￨ま い

最 初 に メ ン バ

こと ば

ー 登 録 を す れ ば 、 とうろく

￨ま

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●p.28

CDク イズ :違 いがわかる ?

貢 檀 撃 ′ 重

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￨

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F

磁な

:i

4.高 速 /後 続 5.簡 単/歓 談 6.残 念/三 年 7.現 象/検 証

隆載

1,辞 書/司 書

●p.57 Kanji Breakthrough やつてみよう !(1) 1.sevice 4.cut 7.take

2.turn

3.turn into

5.let gO

6.take in

やつてみよう !(2)

1.i 5.h

2.a 6.b

3.f 7.d

4.c 8.g

92004欝

繭誦鬱籟讐攀 態酵懸欝攣轟饉 95

鰤 誦

鵞 緑罐

and ttnspiration to nom‐ kal■ :baCkgrounds

the seemllngiv

Ka可 :Wa:薔 漢 字の壁 を打 ち破 ろ う 非漢字圏学習者のための漢字

Mary Sisk Noguchiメ アリー。シスク・野口 meS 鵠需::長 島,3品 t‖ 晰 牌認littI鴨 」 脇,・

撃響 撃 響 Adult kanji learners who hope tO achieve full literacy in

without

Japanese need to read extensively in their target language′ time‐ consunting do this′

dependence upon a kanii diCtionary.In order to

they lnust develop the ability to guess the ineanings of

〃 unfamiliar kanji compound wOrds′ or等 ″ た ″ gο・ Although a single kanji can stand alone to represent an individual word′

countless

たrrgο composed of two(the majOrity)′ three′ Japanese wOrds areノ ″ or more kanii・ As we saw in last month′ s lesson′ kanji can have several distinct ineanings′ as well as a variety of nuances′

which

serve as building blocks for producingノ IIた 7rgο .Remembering one ― ―or atlnost two― ―COre nleanings for each of Japan′ sl′ 945 gener‐ al― use liOノ ο )kanji will eventually enable you tO discern the lnean‐ ings of rnOst high‐ frequencyノ Irた ″ gο As you strive to achieve this goal′ you will want to utilize another highly effective tool for guessing the lneanings of two― .

・IJgο patterns.Kanji are not character compounds:knowledge ofノ ″ joined together randOmly to form cOmpOunds,careful analysis /・

reveals a number Of patterns in their construction.In the next three lessons′

we will look in detail at nine commonノ ″ たIrgο patterns′

beginning this month with the three below:

#l VERB‐ OB」 EC丁 寄等prohibit+呪 璽 smoke=裂 費畑E nO smOking(l・ 三 llセ 71) 避 avOid+妊 becOme pregnant=避 妊 contraceptiOn(71′ Jl`rr) 返

return+金

mOney=返 金

repayment(77θ 雄 物 )

くPart 2> 漢字の意味を学ぶ 7.漢 字でできた未知の `熟 語'の 意味を解 明する 十分な日本語の読み書き能力を身につけ たいと願 う成人の漢字学習者であれば、漢 字字典に頼るような時間の浪費をせずに、 日本語 を広範囲に読む必要があります。そ のためには、漢字でできた未知の言葉、つ まり「熟語」の意味を推測する能力を身に つ けなけれはなりません。その文字単独で 意味を表す漢字があるのに対 し、漢字 2字 (こ れが大半)、 3字 、あるいはそれ以上の 字から成る熟語が、日本語には無数にあり ます。 先月のこの レッスンで勉強 したように、 漢字は微妙なニュアンスの違いとともに、 複数の意味を持っています。それらは熟語 を作 りだす積み木のようなものです。1945 字の常用漢字について、1つ か多 くても2 つの核 となる意味を覚えれば、大半のよく 使われる熟語の意味はわかります。 このコールに向かって努力するとき、あ なたは漢字 2字 から成る熟語の意味を推測 するのに、もっと効果的な道具 を利用 した くなるでしょう。それは熟語のパターンに 関する知識です。漢字は熟語を形成すると き、でたらめにくっついているわけではあ りません。注意深 く分析すれはい くつかの 結合パ ターンが見えてきます。今月から3 回にわたって、 9つ の熟語形成パターンを 細かく見ていきたいと思います。まず最初 は以下の 3つ です。→ #1、 #2、 #3

#2 MODIFIER(noun or adjective)‐ NOUN

国 natiOn+語 language=国 語 the Japanese language(7cttIIgο 朝 mOrning+食 food=朝 食 breakfast(ε ttσ sみ οた″) 聖 holy+戦 war〓 聖戦 holy war(sθ Fsθ ″

)

)

#3 SUBJEC丁 ‐PREDiCATE 地

grOund+震 quake=地 課

arthquake li′

s″ ′ ″)

錫t gun+昇 費kill=夕 充型 t execute by firing squadげ rrSα 人human being+工 manufacture=人 工 artificial(ノ=S″ ′ ″たσ )

)

ヽote:All(ore meanings used fOr theノ ′ ′ たlrgο in this lesson are from Jack HalPem′ S ｀eヽ JaPanese― English Character Dictionav″ (Kenkyusha).

注 :こ こで用いたそれぞれのi美 字の核となる意 味は、どれも F新 美英字典』 (ハ ルペン・ジャッ ク、 研究社)か らとったものです。

1:111111112slnolllsju々 υgO patterns do each ofthe fo‖ owing compounds belong?

瘍

次に挙げる熟語は、以下の 3つ のパ ターンのどれにあてはまりますか 7

#l VERB‐ OBJECT #2 MODIFIER(noun Or adieCt

e)―

NOUN

#3 SUBJECT― PREDICATE

→ #2

■￨1吉本■￨￨￨￨￨￨￨IⅢ ⅢIし III古 ￨￨￨1本 ■ IIⅢ Ⅲ ''ο

bο 1日 sun+没 sink=日 没 sunset(“ カグ =s夕 radio wave O′ ″ wave=電 波 2.電 electFiCity+波 ′の Jι

3.骨 bone+折 break off=骨 折 bOne 4.発 emit+熱 heat=発 熱 attack

)

fracture ttOss′

Of fever仙

′

="″

′

iS“ )

=s“

)

ls力 ′ 5,外 outside+車 vehicle=外 車 fOreign‐ made carは α )

た た′ し 6.失 10se+格 status=失 格 disqualiication(s力 ′

)

輌 e縄 :nh"ゎ match掘 篤鮮∴よ 瘍翼 l'Mttltth引 螺 :旧 腿 “ s′ u々 gο pl パ ーンのどれにあてはまるかも書いてくださ 春遍の核 となる意味を使 って、同 じ意味の英語の言葉を探 してください。 また、3つ の熟語 タ

equivalents.To Which ofthis month′ い 。

凛 よ 議1脱 re=`￨￨=水 ●慶ホtξ,t■ =よ 1.盛些putin

order+刑

2.親 parent+指 3.独 alone+身 4.日

レ 多shape=盗 蟹刃

finger=( )(

bOdy=独 身

sun+食 eat=日 食 (

5.注 pOur+意

'

( )(

)( )

mind=注 意 ( )(

6.豆 beans+腐 rot=豆 腐

( )( )

Kanii HeavyWeight Strategies l.Analyze the constnlction of two‐ character ll`た ,`ο you encounter fOr the first tilne′ in order to deter― mine if they fall within one of the three patterns in today′ s lesson.Make lists of compounds you already know that fitthese pattems. ZA・ rrgο construction. 2.Levels 2‐ 6 of the Kanii PrOfiCiency Exalllination(Kanken)include questions onノ Check out Kanken preparation inaterials at your local Japanese bookstore.To learn inore about the Kanken′ visit www.kanidinic.col劃 ■ankeninfo.htm. 絶対役に立つ漢字学習のヒン ト ている 1 初めて見る熟語に出会ったら、今月習った3つ のパターンにあてはまるかどうかその構成を分析 しましょう。また、すでに知っ 熟語がこの 3つ のパターンにあてはまるかどうかリス トア クフしてみましょう。 2「 日本漢字能力検定」C美 検)の 2級 から6級の試験には熟語の構成を問う問題が含まれています。漢検の問題集は近くの書店で見て ヽ ゃ ″katt d n c COmlkanken nfoブ himに 載っています。 みてください。漢検についての詳細は、 ヽ vゃ

※Answers:→ See p.93

7是 プレ 略 量 ゼント しょう01( 当澪首慶露 (需ヽ苗 『ニューアプローチ 中級日本語 [基 礎編]』 ダニエル・ フェレーラ、クリッタヤ・ スチソポン、 ちぃうきっう き そ へん )

高岐廷、サ リル・ ワイデ ィヤ、デ ィーシー・ デ ィッサデ ィー

PDANELISTS REQUIRED

日本語訪解学胃菜坪システム リーディングチュウ太

2005年 度 日本語サ ミッ ト パ ネリス ト募集

http://1anguageotiu.acoip/ 国の代表 として 、愛知万博での 日本語サ ミッ くに

たい￨11

●

1ヽ

ち lrた Iよ く

卜や、東京での イベ ン トなどに参加 し、デ ィス カッシ ョンやデ ィベー トで意見を発表 で きる人 ￨:,,そ

彗 協″

を募集。作文 などの選考 でパ ネ リス トとして 日

`ヽ

本 に招待 される。 6月 30日 時点 で15∼ 27歳 の人 >2005年 対象 たいし なん かつ にち し てん さい ■

日本滞在 日程 >2005年 7月 18日 ∼ 8月 18日 の たい ざいに ,こ い

32日 間 (予 定 )

一 次選考作文テ ーマ >愛 と地球 と平和 ￨ヽ

,:ん ちじせたこうさく′

、い わ

日、 日英 、 日独 )や 、 日本語能

)

力試験 の 出題基準 に対応 した レベル判定機能 な

2004年 11月 15日 (20∼ 27歳

)

辞書機能

(日

ど、 日本語学習 に役立つ コンテ ンツを集めたサ 読

イ ト。中で もおすすめ￨ま 章 中 の わ か しょうち,う に 読 み よ

ら な い 単 語 を ク リ たた 二

と 意 味 が 表 示 さ れ い み ひょう し

る

[調 11

えい

0カ

うほう した

□ 03-3589-3573

囲 [email protected],ip tt WWW・ bna.co.ip4rp ※応募方法など詳細 は上 記 URLで 要確 認 」 たう ぼ ほうにう

[:う

さい

==き

よう力くにん

●p.55 Kanii Breakthrough やつてみよう !(1)

●p.32 CDク イズ :違 いがわかる ? ゅうし/し ゅうし (じ どう/し どう) (し ょうだん/じ ょうだん (が くしゆう/か くしゅう (ざ つか/さ つか (で んとう/て んとう (き げん/き けん (じ

′ 03-3589-3587

る と 、 右 側 ら き力｀ わ

べ た 単 語 は 自 動 じ とう

〈てい

￨￨●

ン・ リターン・プログラム (」 RP)事 務局

ぶん

ソ ク す

的 にリス トにまとめ られるので、勉強 しやすい。

1.重 視/1又 支 2.児 童/指 導 3.商 談/冗 談 4.学 習/隔 週 5.雑 貨/作 家 6.伝 統/転 倒 7.期 限/危 険

先 >特 定 非 営利 活 動 法 人 ジ ャパ 申込 ・ 問合 ■,ど とい とき と ひ

titこ み

解教材￨,バ ンクJ.文 :='二

なか

)

1. 3 4.

1

)

)

)

)

や つて み よ う

1. d,1

4.f,3

!(2) 2. e,

5.c,

2 1

b,2 a,3

)

102004総 ￨

ち 菫￨￨

おい

締切 >2004年 10月 15日 (15∼ 19歳

轟 場攀 続 鬱 、 》 癬 燕 覇、

=議

織 諄 93

魃

魃

Nは

晰 踪 蟷 餞 颯 躊 ほ and inspiration to ‖on口 kanJ:backg『 o■ EEdS

the seerEling:v

Ka可:Wall

漢字の壁を打ち破ろう 憑鸞鸞伝陪σ警 判醸

非漢宇圏学習者のための漢字

菫

くPart 2> 漢字の意味を学ぶ 8.熟 語の結合パ ター ンを習得する

Mastl111ζ l“ 1薔 111轟 ￨● ￨￨￨￨● ￨￨￨lυ 11■￨1111Ⅲ ⅢIIⅢI Figuring out the nteanings of unfallliliar kanii compOund l■

ordsげ ″たgο )Can be challenging for nOn― native speakers who

“ s les― aspire to liteFaCy in JapaneSe.As we discovered in last month′ knowledge of the construction patterns of t■vo‐ characterノ lrた lr―

son′ gο

seeing a logi―

can inake the task easier.For many kanii learners′

cal relationship between the two kanii comprising an unfamiliar compound n■ akes it easier to grasp the、 ″ord′ s llleaning and hold it in long―

term memory.

In Part 2 of Kanji BreakthrOugh■ ve are looking at nine con■ ¨

mOnル た夕gο patterns.Last month′ s patterns were:#l VERB‐ OBJECT(example:禁 prOhibit+煙 smOke=禁 煙 nO smOking′ ′ たれ ′″),#2 MODIFIER(noun Or adjective)― NOUN(朝 mOrning+食 food=二 調ヂざbreakfast′ εJl∂ s71ο た and#3 SUBJECT― PREDICATE 三 Sカ イ 72):Let′ s take a look ￠也grOund+層 言quake=地「壽earthquake′ ノ 7r)′

at the next three patterns:

#4 SI

IILAR MEANINGS

rOad+路 rOute=道 路 rOad(ゐ ″ο たο ″ 頑 obstinate+固 firm=頑 固 stubbornむ α 道

)

)・

出

to go out+発 to begin fonvard movement=出

発 departure

As demonstrated in the threo examples above′

たgο ″ι

の漢字の、論理的な関係を知れば、その語 の意味を知ることができ、また長 く記憶に 残るのです。 このKanli Breakthroughの Part 2で は、 熟語の 9つ のパターンを見ていきます。先 月紹介 したのはそのうちの 3つ で した。 #

1

#2修 飾 名詞 列 :朝 食)、 #3 主語 と述語 (例 :地 震)。 今月はさ らに 3つ のパターンを見ていきましょう。

語

動詞 と目的語

(例 :禁 煙)、

(名 詞または形容詞)と

(イ

#4 同じ意味の語 左に挙げた3つ の語のように、このパ ター ンの熟語 はたいてい 2つ の名詞の漢字、 2 つの形容詞の漢字、または2つ の動詞の漢

exhlbiting this Pattern are

“ kanji′ commonly comprised oftwo noun kallli′ twO adlective

#5 CONTRASTIVE MEANINGS 上 up+下 down=JLtt up and down g電 ′ 夫 husband+婦 wife=夫 婦 married couple ψψ

or iド o velb kal■

li

)

死テten thousand+― ^one=;圧 ―unlikely

)

event(1.e.′ one chance

J7プ ) in 10′ 000)(J77′ ff夕 ε

The rtA70 kallli may represent opposites′

チャレンジしがいのあることです。先月号 のこのベージで見たように、2つ の漢字か ら成 る熟語の結合 パ ターンを知 ってお く と、課題が解決 しやすくなります。未知の 熟語であっても、それを構成 している2つ

字から成 り立っています。

(sIIIr′ ′′

=Str)

未知の漢字から成る言葉 (熟 語)の 意味 を明 らかにすることは、日本語の読み書 き をマスター したいと願 う学習者 にとって、

as in the first example above′

#5 反対語または対照語 左の最初の例のように2つ の漢字が互いに 反対の意味を表すもの、そして 2番 目、 3 番目の例のように対照的な意味を持つ言葉 によるものです。

or con―

o examples trastive、 7ords′ as seen in the second h´ ′

#6 NEGATIVE PREFIX 不 nOt+明 dear=不 明 obscure lrifrII′ ′ 非is nOt+常 nOrmal=非 常 emergency(み ヴο ″ 無 without+限 limit=無 限 infinite(llI喀 ′ )

)

)

たοκ) 未 nOt yet+婚 wed=未 婚 unmarried磁 ′ 不′非′無′and tt are four negative prefixes commonly used in Japanese com―

pound,√ ords ltis useltllto learn a distinct core meaning for each

56日 本語 ジヤーガレ

#6 否定の接頭辞 不、 非、 無そ して未の 4つ は、日本語の 熟語でよく使われる否定の意味を表す接頭 辞です。それぞれの明確な意味を知ってお くと役に立ちます。

やつてみよう !(1) 甦臨は● Match

the fo‖ ovving kanii COmpOunds vvith their English equivalents.TO which Of this month′ s threeノ ffagο patterns dOes each cOmpound belong? ここに挙げた熟語 と、同 “じ意味を持つ英語はどれでしょうか。また、今月学んだ 3つ の熟語パターン のどれにあてはまりますか ?

IⅢ Ⅲ IⅢI督 ■Ⅲ lmllarmollyllⅢ II

l.矛 spear+盾 shield=矛 盾

( )( )

2.無 without+論 argument=無 論 ( 3.恋 passiOn+愛 1。 ve=恋 愛 ( )( 4.未 not yet十 来 come=未 来 ( )( 5.長

1。

ng+短 short=長 短

)￨(14)

)(

) )

( )( )

6.交 interchange+通 pass thrOugh=交 通

(

)(

やつてみよう !(2)

蝙臨鰺欝SO

far in Kanil BreakthrOugh we have exp10red

SiXノ

does each Ofthe fo‖ ovving cOmpOunds belong?

"々

t4gο

patterns.TO whlch pattern

これまでにこの講座では6つ の熟語のパターンを学びました。下に挙げた熟語はどのパターンに あてはまりますか ?

鐵 酬 臨 ￢ 器 胤 臨 蹴 1潔織 艦￨￨￨￨ ￨￨￨IⅢ

中■卜■■￨キ￨￨￨IⅢⅢⅢⅢ Ⅲ ⅢⅢI^学￨■ IⅢ ⅢⅢⅢIIを￨,

■11■ ■

1.永 eternal+久 1。 ngStanding=永 久 permanent(′ ゲ フ)_ リ 2.水 water+洗 washes=水 洗 ■ushing e″ ′ sめ 3. 凸 convex+凹 concave=凸 凹 unevenness(′ 泳 昴 泳 ο )

4.新 new+郎 yOung man=新 郎 bridegr00m● みゴ ″ rの 5. 5ケ

prevent+筆 蒙sOund=脇ケ 肇 華soundpr00f(bσ ο ″ )

6.非 ぉnot+番 。 ne/s turn=非 番 。 ff duty磁 ′ b′ → フ . コ 藝change+化 change into=易 彗化 transformatiOn(77′ ″ rCα 8.退 retreat+職 emp10yment=退 職 retirement(`″ ゴ s力 ο た 夕 9.不 not+可 pOSSible=不 可 a grade Of″ L〃 failureり たの

)

)

lo.皮 skin+肉 meat=皮 肉 sarcasm磁 グ klr) `″ 11.点 dots+滴 drip=点 滴 intravenOus drip(`′ ″ ォ ′ た グ )

12.冬 winter+眠 sleep=冬 眠 hibernatiOn(′ σ ″″ → Read more about kanii cOmpOund wOrds at www.kanjiclinic.cOm′

and watch fOr three moreノ

た7rgο

patterns in next month′ s Kanii Breakthrough.Until then′ happy kaniilearning! “ 熟語についてはwww kanlた inに COmで さらに知識を増やすとともに、来月紹介する残りの 3つ のパターン につぃても見ておきましょう。 では来月まで楽 しい漢字学習を !

ス(Answers→ p.95

2004褥 露勒 畿 議 晰 鬱

醸 攀 鍼 欝鑢 轟 繭 57

レゼント

称略

当澪煮欝奉 (敬 ,見 量プ 『わかつて使 える日本語』鄭凱苓:し 整築鈴、夏長平 『アカデミックジャパニーズ重点攻略 日本留学試験実戦問題集 〈 読解 〉く記述 〉 』 じⅢうてんこう く り が く し けん じっせんもんだい F卜 、771t芸 、陳妍 鄭敏 一 、 スダル ト、堀江 スヴェ トラ )

,う

0ゃ

[

『しばわんこの和のこころ 3二 日々の愉 しみ―』留1暁 娼 たの ひ び

わ

B00K ことば学習 まんが

WEB

知っておきたいことわ ざ

japanism.net/ http://― 。

和な暮 らし

猷颯談躙 霰

ポケッ

よ く使 われ る158 の こ とわ ざを中心 に、約450の ことわ やく

ぎを収 録 。 4コ マ し,う ろ く

マ ンガ付 きで 、意 味 や使 い 方 が 楽 し

く学 べ る。 コ ラム や欄外 クイズ も充

「モダンライフに『 で』のエッセンスを」を テーマに日 本の「良いもの」を集めたウェブサ イト 01,撃 や り幕子、多醇ヽ事箸争 てぬぐい を など、日本の嬌鶉鞄なものを 島やイラスト 「 買いて 記0お すすめは、お金の本れ方、甲り 『 に製む 、和査の り 物を秀 ょ摩 準 方など、和を l昼 生遭にTり 本れる方法を 傘していること。ま たヽ多具房蘭されるトップページは、電甘怜な どの有魚なょ晏を貨煮がアレンジしたもの。

実。す べ ての 漢字 にふ りがな付 きc

編者 >三ん 省堂編修所 へんじ へ tiじ ょ んじ ゃ させいとう 定価 >630円 (税 込 )

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皿

あ

さき

`ョ

http:〃 www.sanseido.co.ip/

●p.56 KanjI Breakthrough

●p.34 CDク イズ :違 いがわかる ?

1.校 庭/固 定 (こ 2.強 風/恐 怖 (き ようふう/き ようふ 3.道 路/泥 (ど うろ/ど ろ 4.遺 書/衣 装 (い しよ/い しよう 5.発 見/派 遣 (は つけん/は けん 6.失 格/資 格 (し つかく/し かく )

)

!(1) 2.d,6 5.a,5

や つて み よ う

うてい/こ てい

)

1.g,5 4.e,6

や つてみ よ う

3.f,4 6. b,4

!(2)

)

1. 4

2. 3

3.

5

4. 2

)

5, 1

6. 6

7.

4

8. 1

)

9.6

3

12.2

10.5

11.

112004麟

姜鰤 癬 誰 予 酵 議 機 鶴 響嬢 籐 1

95

瘍

1欝

骨 言 露 又 111巨 and lnspirat目 on to nom‐ :睦 ‖哺l baCkgrounds

the seenlinglv

Ka嗜:Wall りI Wall 漢字の壁を打ち破 ろう 鶉陽卜鰈鰈蒻‐

非漢字圏学習者のための漢宇

隧

Mary Sisk Noguchiメ アリー・シスク・野口 mes 器,・ 寝 鵠需雲 需:淵 も ‖ F/用腑 i器 騰メ 漢字の意味を学ぶ 9,熟 語の構成パターンから 語彙を増やす

蹴慾11::臨:需1:::::こ 轟 mttFi増

::T翼 宙鮒霧 to bdd yow 翫緊1■り 罵II踊 営cI盟 温 tttLiμ 拙 観窯 庶朧∬ "ku::′ l麗 ;謝 喘苦 3吼 1lt露 辮 蠅 fttl鷺 棚[‖ 協脱 腫還:lT,琳輩1棚 f 奮上拙 fl獣 11脱 糧 d“ 管T算[1:↓糞胤 ∬1:lHo ng卜 kugo pttan餌 m°

:′

VERB-OBJECT(example:;票 prohibit+り亜 smOke=;票 煙 ing′ た

セ″)′

#1 nO smOk―

e)‐ NOUN C]morning #2 MODIFIER(noun or adieCt #3 SUBJECT‐ PREDICATE 食 breakfast′ εみσs力 οた

`″ +食 food=朝

)′

“

∬ オlir惚 ぷ¥婆 壽 乱熙鴨tξ 茫跳lle√ 謂露 up and down′ down=上 1薯

:Ъ

下 TRASTIVE MEANINGS(L up+ 下 clear=不 明 obscure #6 NECATIVE PREFIX tt not+明 σ g′ ノ )′

仰

ffra)。

Let′ s

take a look atthe nextthree patterns:

の回となります。 幅広 く日本語を読 むことは、日本語の語 彙を増やすよい方法です。読む際には、初 めて目にする、漢字 2文 字から成る熟語の 構成 を分析する癖 をつけましょう。そ して、 これら9つ のパ ターンにあてはまらないも のがあったら、書 き留めておきましょう。 熟語の構成 を支配するパターン、それぞれ の漢字の `核 となる意味' を知ることは、 ]憶 にとど 結果 として日本語の語彙を長 く言 めることになります。単に熟語のリス トを 覚えるのではなく、きちんと意味をとらえ ましょう。 これまで学んできた熟語構成のパターン は次の 6つ です。 #1 動詞 と目的語 (禁 +煙 =禁 煙)、 #2 修飾語 (名 詞また は形容詞)と 名詞 (朝 十食=朝 食)、 #3 主語 と述語 (地 +震 える=地 震 )。 #4 同 じ意味の語 (道 十路=道 路)、 #5 反

対 または対照語 (上 +下 =上 下 )、 #6 否定の接頭辞 (不 十明=不 明)。 それでは残りの 3つ を見ていきましょう。

#7 REDUPLICATION ノ、person+A persOn=ノ 、A peOple(力 ′ b′ ) =ο =ο ′ οb`γ ο) 広 wide+広 wide=広 広 spacious(カ プ 「 ocean+,羊 ocean=?羊 消r vast(ノ 0ソ σ) 油 As seen in the examples above′ reduplication can:1)Pluralize a nOun,2)inten―

sify the meaning of a mOdiller,or 3)create a mOdifier by reduPlication of a noun The repetition sylllbol々

今月は、ふだんよく目にしている、漢字 2文 字から成る言葉 (熟 語)に よく見 られ る9つ のパターンについて勉強する、最後

is often used to replace the second kanii(eg′

人々=人 人

)

#8 ABBREVIATION

#7反 復語 G議 」は略。以下同

)

ここに挙げた例に見 られるように、反復語 には次の 3つ のパターンがあります。 1) 司や副詞の意味を 名詞を重ねる 2)形 容言 強める 3)名 詞を重ねて修飾語をつ くる。 繰 り返 し記号 としては、 2つ めの漢字の代 わ りに `々 'が よ く使 われ ます (例 人々=人 人)。

lehsp∝ ‐ 醐獣lm]li14、吉』鸞r翻 吼1雪∬

tion(sIIα

東京

た

`77) Tokyo+大 学 university=東 大 Tokyo University(勁 ′′′

Two― kal■ li abbreviations are col■

)

llon on′

but longer ones also exist

#9 SUFFIX(― 然 ′―的 ′‐ 式 ′etc。 ) 断

res01ve+然 -like=断 然 res01ute(″ αllz")

た セた イ ′ tic/‐ alル ish=劇 的 dramaticむ ′ 劇 drama+的 ― たイ style=和 式 JapaneSe style Oα sカ イ 和 Japan+式 ‐ )

)

54日 本語ジヤーカレ

:

#8省 略・ 短縮語 漢字 2文 字に省略・短縮するのが普通です が、それ以上長いものも見 られます。

#9接 尾辞

やつてみよう !(1) Match the fo‖ owing kanii COmpounds with their English equivalents.To which of this month′ s three Juk“ gο patterns does each compound belong? ここに挙げた熟語と、同じ意味を持つ英語はどれでしょうか。また、今月学んだ 3つ の熟語パターンのどれにあてはまりますか ?

￨IⅢ

Ⅲ Ⅲ Ⅲ I=￨￨￨￨￨■ IⅢIII==`●￨￨￨,

1.突 thrust+然 _like=突 然

( )( )

2.国 際 international+連 合 alliance=国 連

( )( )

( )( ) 4.脈 vein+脈 vein=脈 脈 ( )( )

3.病 sick+的 ― ish=病 的

5.短 期 shod period+大 学 university=短 大 6.色

c。 1。

r+色

c。 1。

r=色 色

( )( )

( )( )

:愕 1滅ぷ

liギ

職群 】 舞iml よ

=解

琥 1:1:暉 iF11lillatirlsbelourdoeseachofth 鋏 貯 楊

e fo‖

owing Ju々 ugο belong?

下に挙げた熟語は、それぞれどの熟語パタァンにあてはまりますか ?

￨ IⅢ Ⅲ IⅢ Ⅲ Ⅲ I壺 二 II"￨￨卜 ￨￨￨￨1学 IⅢⅢ Ⅲ Ⅲ ■￨￨￨￨￨￨∼ 羊SCh001alⅢ ⅢⅢⅢ II´ ″ :Ⅲ Ⅲ

1.赤 red+字 letters=赤 字 deficitし た″″ )_

2.始 beJnning+末 end=始 末 circumstances● 力J″ α

=sの

3.有 PosseS6+効 effect=有 効 validity υフたの 4.陸 上 gFOund+自 衛 self_defense+隊 fOrce=陸 自Ground 5.民 citizens+選

se=民 選 pOpulaF

ch。 。

eleCtion(″

Self― Defense Force

にた

rrJiJ)

″ ″sι →

6.正 proper+式 ― style=正 式 formal(s′ ,sみ ′ た 0 7.広 spacious+大 big=広 大 immense(た σ′α→ sみ ο た ク 8.無 without+職 emp10yment〓 無職 unemployed(″ ″ )

″ ′ α 9.段 step+段 step=段 段 gradually(′ α a_ Next montt in Part 3 of Kanii Breakthrough′ we will turn our attention to the pronunciations of see you at―・kanjidinic.com.You can drop Mav a line at [email protected].

kanii・ Until then′

来月は、この「漢字の壁を打ち破ろうJの Pan 3と して、漢字の発音に焦点をあてていきます。それまでは、ll― kattb‖ C∞ m でお会い しましょう。kattdhi∝ンOI∞ mあ てに私へのメールも歓迎しています。 )8(Answers― →p.93

雉 饉鰊 醸 鶴 讐 鍮 鰺 鍮 鐵 響鑢 嬢 饉

55

5‐ 1:患

』 ｀ 「 1['「 爆 「 」 霧 『 「 総 オ 昌 倉 蹴 二 ス ・ に てまとまつた をするために一』 講ピ :『 }進

甲響か ・ 言 璽 茎争1供 倉 ,￨ヽ Trev6r MenaOh、 平瀬カシア ヒロミt屋 宜ラウラ '91杏

'2霧

語

WEB 日本生活導入 ビデオ

甲学年のためのトラブルマニュアル 認めて日本で生活する留学生がトラブルに管 きモまれないように、言要との生活軍帰や製写 の導いを記盟したビデオ(稗 15a)° 審rに 留学 牛が体陰したトラブルを貫にデ隻。卵資はヽラ 感を控ぐためのジェスチャーや、ごみ愕甲のょ についての津事など。 慶、日保本のアルバイト 日本語版、本要馨版、寿興語版の3種類。

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日本文化に開するキーワードを平り 与げ、普 し た エ ウ ブ 「 ぃ サ イト 。 ろはJと 杏憲]を 照詞 は「買い齢めJと いう言TOそ れにちなんで 「いJで は食月員の賃懲を、 「ろ」では督渇や霜 「は」では零】ょ湊などを 10新 字を、 卑雲 憲や苓長、日本箸 や斎書などの嬌酪 、 虜 :も 篇 濯に 喜。iで も肩白かったのが、日本の携び。 「 いJや 「お 」など、 な遊び が 「炉 終 千墓 簡島 真 い て の あ る で やってみよう。 、 言 r胃

I雪

囲0834… 29… 2058

m ext@tOkuyama¨ u.ac.ip

●1132 CDタ イズ てぃ/こ てぃ 1.‐ 皐帝/湖 底 (こ う ?:準 路/心 者 (し んろ/し んろう 31島 民/都 民 (と うみん/と みん 4.孤 独/購 読 (こ ど く/こ うどく 5.故 郷/国 境 (こ きょう/こ っきょう 6.事 件/実 験 (じ けん/じ っけん )

)

●p.54 Kanji Breakthrough やつてみよう !(1)

1.o,9 2.b,8 3.e,9 4.a,7 5.c,8 6.f,7

)

)

)

)

や つ て み よ う !(2) 1.2 2.5 3.1 4.8 5.3 6.9 7.4 8.6 9.7

122004欝

鰯雉轟鑢響攀 癬幾議解鑢議鷺 93

and insp:Fat10n to

■OHE口 lk‖ ■l backg『 ounds the seenllng[v Ka可 :Wall 漢字の壁を打ち破ろう 魃

非漢字日学習者のための漢宇

くPart 3> 漢字の発音を学ぶ 10.音 声要素から発音を予想する

1, 監ギ 銀器難翻 ::暇 客 職

fttЛ

井

墓

轟

減

1嶺

轡

墨 憔

騎

utilizing phonetic components as an aid to remembering

ο7r

(Chinese)pronunciations. 驚

群

策

菩 ′

鋼

購

露

掛

椰

雌

components′ one of which― called the〃 radical″ ―indicates the gen―

eral meaning of the character.The helper component(s)prOvide additional inforlnation about:1)the lneaning of the kanji′ or 2)its

are composed of a radical as well as a phonetic component that indicates the character′ s Oll pronunciation.Early in your kanji stud‐

覇∬11潔 lまmemb“ 雅謬調L霊 :脳 讐∵券 認』譜驚 ng ie Od br“ 1癬 lh評 ∬ 讐 鴬篇 ri∬ 窃 11路 錦 ttrJi」 I卵 11出 盤 :ぶ bdぷ "響 L:譜 霜ξ 歴糧ギツピlr飢 ぷ 憶 装H,F:]柵t[1焉 ヒfl:譜 ― 驚ま :盟 fI:器 ∬ 量鷺 .945 gen∝ 」 utt ch籠 薇 α 〃 in which the presence of a given phonetic tttЪ

:メ

i:∫

:::￨::1」

s

into:(a)〃 pure groups′

,T:11守 iT境 協 rき Hfl?と 爵さ げよ獣濯高#T∫電 daly approved

!:R賠

m掃 11』 十 丁瞥肥服電

shoul:tttrttl諸 )l￡ ll:じ ff」 iT:frl::￡ f:Ibl° (Note:Oll pronunciations are capitalized in this lessOn).

50日 本書羹汁 ―ナル

ο ″ pronund″

mp° nents that

日本語の読み書 きをマスターしたいと願 う学習者にとって、常用漢字を学ぶ上で最 も困難な面は、その無数の発音 を把握する 「音読み」(中 国語 ということです。今月は、 の読みが日本言 割ヒしたもの)を 覚える助けと しての、音声要素の利用に焦点 をあてまし よつ。 日本の1945字 の常用漢字のうち、およそ 150字 は構成要素に分割できない基本漢字 です (例 :女 、来、西)。 残 りは2つ かそれ 以上の要素が組み合わさってできており、 そのうちの 1つ 倍5首 と呼ばれる)は その字 の一般的な意味を表 しています。それ以外 の要素 は追加情報であり、1)そ の字の意 味 2)そ の字の音読みのどちらかです。 例えば3つ の構成要素 を持つ「綿Jは 、部 首である「糸」に「白」と「巾」が組み合わさ ったものです。この綿のように2つ かそれ 以上の意味の手がかりが与えられている漢 「会意文字」と呼ばれます。これに対 字は、 「形声文字」は、部首 とその字の音読 して、 みを示す音声要素 から成っています。例 を 挙げると、漢字学習の初期に学ぶ「五」は、 「語」 意味は「 5つ 」、音読みは「コ」ですが、 の音声要素 となっており、音読みを覚える ために役立つ道具となっています。 漢字の85%は 、音声要素を含 んでいます。 にもかかわらず、これらを、,美 字を記憶す る助けとして利用 しているテキス トは驚 く ほど少数です。その 1つ の例外がジェイム ズ 。ヘイシグの『Remenbettng the Kanli ‖』(日 本出版貿易)で 、漢字の発音 を学ぶ独 習書となっています。 ベイシグは1945の 常用漢字を、5つ に分 類 しています。(al「 純粋なグループ」含 ま れている発音の要素が常に一定の発音 を表 すもの。例 :士 、仕、志、誌 (b)「 半純粋 なグルーブ」発音の型に 1つ だけ例外があ るもの。例 :英 、映、央 (c)「 混在するグ ループ」発音の要素が 2つ かそれ以上の音 読みを持つもの。例 :寺 、時、持、待、特、 等 (d)固 有の音読みを持つもの。例 :茶 、 読み しか持たないもの。例 月、百 (e)副 ‖ 皿、咲、棚 それでは、まず、比較的簡単ないくつか の音声要素を見ていきましょう。 注 :こ の記事では「音読み」は大文字で表しています :

需 鷺 織 息 ilc鳥 :。 nent common to the characters h each″ pure group″ bdow.四 『 ofthese components are also independent kanil}.After、 Ⅳriting the component and its()N‐ pro‐ nunciation′ plug them into the parentheses to get a sample compound word.

瘍

l

下に挙げた「純粋なグループJに 共通する音声要素を見つけてください みを書いたら、( )の 中に書き入れましょう。 Lll二

(ど

の音声要素も独立 した漢字です)。 音声要素とそれぞれの音読

kAiSi■ 1文 (化 二 五 t,あ culture″ 轟 ￨あ i)1花 ,費 ,靴 ￨イ レ “

１

"も

拍′泊′迫′舶′伯

as in(

:

２

功′攻 ′紅′項 ′貢′巧

３

静 /清′精′晴′請′情

４

先 ′洗 ′銑

)ブ Frr〃

(

Caucasian〃

５

:

as in(

)事 ′

〃 )ブ ′COnstruction″

:

as in(

)年 ′

)″ JI″ youth〃

as in(

)Jヒ

)s`グ

as in(

)曰 ヒ ′(

:

可′何 ′荷 ′歌 ′河

)人 ′

:

(

′

(

′(

)Jlο

″teacher〃 〃

possibility〃

Readv forrnore of a cha‖ enge? Some phonetic components are notindependent kanil.

瘍

Iユ 1子 lF『 11:iillを lil」 Iileticcomponentcommont6thecharactersineach″ pure group″ below′ and write its()N‐ pronunciation. もっとできそうですか ? 今度は独立 した漢字ではない音声要素です。下に挙げた「純粋なグループ」の漢字それぞれに共通する、独立 し た漢字ではない音声要素 を見つけ、その音読みを書いてください。

Li:=6よ 碗)1遠 :園 ,猿 .(1衰 ￨)′ =ヽ

輸′愉′諭′癒 講′構′購′溝

Finally′

let′

２   ４   ６

１   ３   ５

験′剣′険′検′倹

:

/

:

:

組′祖′租′阻 新′親′薪 編′偏′遍

:

:

:

s look at″ senll‐ pure groups.″

″ Iユ lF磁 1liltlcttponentcommontothekanilineaCh semi… pure group″ below′ and write its ON‐ pronunciation.Then Ⅵ′ rite the ON‐ pronunciation for the kanii that is the sin‐ gle genera卜 use kanil exCeption to the pattern.

瘍

「半純粋グループ」について見てみましょう。下に挙げた「半純粋グループJに 共通する音声要素を見つけ、その音読みを書いて 最後に、 ください。次に異なる読み方をする常用漢字について、その音読みを書いてください。

Exa10に

ψ

l〉

:1木 :味 ′ 魅 :未 1/立 :(妹

  ３   ５

福 旦 一 父

１

副′幅

{富

:

担′胆′壇

立AI)

{昼

:

校′効 ′郊′絞

:

{較

:

}

2.観 ′勧′歓

:

}

4.生 ′性′星 ′姓′牲

:

)

6.次 ′姿′資′諮

: {産 : {権

:

I

) )

{]`至[:

:

Ofthe l′ 945 general― use characters′ 475 fall neatly into pure groups′ and an additiona1 270 belong to sel■ li‐ pure

fanliliarity、

groups in ivhich there is a single exception to the phonetic component pattern.Building vith these phonetic components lvill put some p01verfultricks up your sleeve as you inatch

wits with the complexities of the Japanese kanji pronunciation system.See you nexttime!Send com‐ ments to [email protected]. 常用漢字1945字 のうち、475字 はきちんと「純粋グループJに 入り、270字 は異なった音読みを 1つ 持つ「半純粋グループ」に入ります。 これらの音声要素に精通すれは、日本語の複雑な発音の法則をマスターする魔法を手に入れたも同然です。それではまた来月 kaⅢ d nt@aO cOmま で感想を送ってくださいね。 ズ(Answers― )p.85 ￨

2005%誠 鶴 攀 議 鬱 機

癬 攀 鐵 鐙総 議 藤 51

CALENDAR 2005

③日本語の常識

② ことわざ 日めくり型 カレンダー

①四字熟語 日めくり型 カレンダー

日め くり型 カレンダー → 1名 に (E)

→ 1名 に (D)

→ 1名 に (C)

⑤おっと合点

C最 新カタカナ語 日めくリカレンダー

私 日勘

→ 1名 に (F)

(昔 か らある ことば

遊 びがテ ーマ)

①∼④

発行:ほ るぷ離槻

含供トライエックス 参夕:夕 紆誓

定価 :998円 (税 込 ) → 1名 に (G)

定価 :1575円 (税 込 )

JAP20JESE ITEM

①繋 (側 牢坪11890孵 (蘇 金 )

)

→ 1名 に (H)

定価 :1575円 (税 込 )

→ 1名 に (1)

②足袋

(し

ま)

①②とも:フ リーサイズ 墜‖理 )

①∼③

③飾りひも 定価 :630円 (税 込 )

→ 1名 に (J)

●p.28 CDク イズ (1)1.E(か んき)(2)1.G(し

2. B(か ん き)

※p.6に カラーデ長と開嗣 雫があります

●p.50 Kanj:Breakthrough やつてみよう :(1) けん )

2.D(じ けん 3.B(し げん 4. A(じ げん 5.F(し んけん 6: A(か いぎ) 6.C(じ んけん 7. H(か つき) 7. H(じ つ げん 8.E(じ つけん 8. D(が つき)

3.G(か き) 4. F(か き) 5.C(か ぎ)

:ふ りふ 販売 ばんばい

)

1.白 /HAKU

2.エ ノK0

4.先 /SEN

5,可 /KA

3.青 /SEl

やつてみよう !(2)

)

2.且 /S0 5.青 /K0 や つて み よ う :(3)

/KEN 4.辛 /SH!N 1.食

)

) )

3.含 /YU 6.扁 /HEN

)

1.目 /FUKU(FU)

2.雀 /KAN(KEN)

)

3.旦 /TAN(CHO)

4.生 /SEl(SAN) 6.次 /sH:「 0)

5,交 /KO(KAKU)

(Note:Some kanil hlVe rnOre than one lrOnunda■ On一 e.g.;静 S日 ,JO).

12005な

οβ

議鶉 機 畿 塀 機 な 機 機 群攀 醸 量 85

and lnsp:Fatl● n to non‐ kalJ:baCkgrolmnds

the seenling:v KattE Wa:￨

漢字の壁を打ち破ろう 非漢宇圏学習者のための漢宇

くPart 3> 漢字の発音を学ぶ 11.「 音読み」と「ヨ1読 み」

″sound― reading〃

).These prOnunciations are generally unintelligi― ble to Chinese people who have not studied JapaneSe. Using Chinese characters to represent native Japanese words

p螺 鰐 黎 盛 署 榊 靭 鱗 彙 猟 甜 mmnttY酬

意欲的な学習者 は、また日本語のネイテ ィブスピーカーであっても、知 らない,美 字 の発音に出会います。今月の レッスンは、 音読みと訓読みを把握する大きな助けとな ると思います。そのために、 1)複 雑な日 本語の発音体系の仕組み 2)熟 語の読み の 4つ のパターンを見ていきましょう。 日本語の漢字の読みの、頭痛 を引き起 こ すほどの複雑 さはどこから来ているので し ょう ? はるか昔、日本語には文字がなか ったのですが、紀元 8世 紀までに日本人 は 中国の「実証ずみ」漢字表記 システムを借 用 していました。日本人は、漢字の中国語 読みを、大いに異なる自分たちの発音 シス テムにあてはめなければなりませんでした。 「犬」は日本語では `ken' このようにして、 と発音 されるようになり、それは「中国由 来の発音」 (「 音読み」、文字どおりには `音 の読み')の 例です。これらの発音 は、日本 語 を学 んだことのない中国人には理解でき ないもののようです。 元々の 日本語 を、漢字を用 いて表す方法 も確立 されました (例 :い ぬ。これらの発 音または読みは「訓読み」、文字どおりには `説 明的な読み'で あり、日本語で漢字の意 味を説明 している)。 学ぶ側 から見れば、現代の日本語では、 すべての漢字が 2種 類の読みを持っている のが理想的です (例 :犬 )。 しかし、実際に は、音読みは長い年月をかけて、また中国 の様々な地方から伝わり、訓帽売みは日本語 での様 々な概念 をもとにしており、多 くの 漢字が、複数の音読みと訓読み、そ して異 なる意味を持つようになりました。例えば 「行」 は、3つ の音読み (ギ ョウ、コウ、ア ン)と 3つ の訓読み (い く、ゆく、おこな う)を 持っています。 4つ の発音パターンは、漢字が 2つ 結合 して熟語をつくるときに現れます :音 //音 、 訓/引 、音/訓 、訓/音 の 4つ であり、最 も多いのは音/音 です。例 えば、武道のひ とつ剣道と柔道は「音/音 」パ ターンです が、空手は「訓/訓 日 です。日本人の姓 と 地名の大多数 ― 鈴木 、横浜 など― は 「訓/引 日です。音/訓 パターン ●」:毎 朝) は「重箱読み」と呼ばれ、訓/音 パターン σ」:身 分)は 「湯桶読み」 と呼ばれます。

Hは 一 げ 口 wOuld tt ideal妊 ― Ъ " 澤 認tI鶴認:∬ 露 胤農 型想 籾=」:1膜 F躙 留 震 ∫ ∬i:1111ま離 潔lil驚111漑 よ 誌∫ :胞 :r■ l留 :ギ ∬ !&慨 鮮 .T電 見 ;肥 格 盤窓[1[認 熱 iⅢ 説 暮→ 尾:憮 『1湯腱 eた ″ ″ち and α and■ 『 ら れ ′ ノ ノ “ο ■搬:〃メ 激″ t鳳 庶 :棚 鷺胤F∬勝l脱;, kanii精 庶 I群 謂ぽ :易

arr iむ

Cた

:甘

° ゝ 謙潔1で り :奮 濡 瑞霧協 確瞥蓼 傷冴 ぶ圭 魂牙話 ″′ ′hOt Water pail readings〃 νο′

50日 本語 ジヤーカレ

).

:

やつてみよう !(1)

To which of the four pronunciation patterns does each

of the fo‖ owing

belong?(Example compounds are given for each pattern}.

compounds

″ ω ら Ⅲhnguap 難 lttf歌 徹認 ∬ 縄 競 ∫ 盗 F勧 〃 洋 ― ′ο 手 た ο ″ ο 台所 α _ダ

#3 on/kun両

_′ (r1/σ t both hando′ kitchen) (グ ′ _sヵ 般 kun/o‐ 道順 (″ ′ cみ グ rOuto′ 場所 oα ο placo ′ ′ ラ″

■￨￨￨■ ,1学生￨られ￨:あ ヽ 二二 ￨￨￨￨■ ￨ヽ

歯磨

(ヵ

_

品質 o′ ″_sみ ′ ′qvalityl `s″ ー α グ sports matcD 試合 ●ヵグ ′

α― ″なα た′ t00thPaste) ′

― た′ ″ down payment) 頭金 し πα ′

― たα dentistry) 歯科 (sみ ′ ′

２

11.

0′

ο worЮ 仕事 ●み′ ′ ッサ

０

9.

家事 α′ ザちhOusework) ″α― ο ″ 800d● 品物 (sみ ″ “ ∼ た a′ totaD 合計 むσ

酒癖 ●タルモンsら demeanOr when drunЮ

８

7.

wine)

６

5.

′plum

_s力 ″

(″ ″θ

４

3.

梅 酒

２

1.

― ″ ι πο c″ グ rich 金持 αα ′

persolll

`α

やつてみよう !(2) Fill in the FniSSing οn‐

or ktrrP‐

yom′ for each ofthe JLPT Leve1 2 kanilin the fo‖ owing oom‐

pounds.The pattern number(a‖ are#l or#2〕 is given as a hint. 1 から12.の 熟語 (日 本語能力試験 2級 レベル)に ついて、欠けている訓読みを埋めてください。発音パターン (す べて#1か #2)が ヒ ン トとして与えられています。

ExalllⅢ I人 1.

膏￨￨￨1墨 IⅢⅢ ■tlⅢ I,￨￨

湯船 (

― b夕 7Jら

bathtub)′

3.初 期 (___― た′ 、early 5.内 容 l

stage)′

content9′ ′ ッο

― 7.毛 虫 (た θ __′

planO′

11.粉 末 (_― ″α ′ pOwder)′ =s″

P二 繁

糞ユ

#1

#1

caterpillaO′ #2

9.植 木 (__た ′ garden ′

晟馘鰺 驚

#2

紗

2.給 湯 化夕___ハ

Ot Water supplガ ′ #1

4.初 雪 (__¨ y“ た′ first ′ 6.内 側

(_ゞ

snow)′

#2

″ ωα interioO′ #2 ′

8.昆 虫 α。″―

insecO′ #1 ′

lo.植 物 (___b夕

vegeta■ onl′ ′

#1

`s夕

#1

12.粉 薬 (__grrs“ ′ グ powdered medicinO′ ′

れ e鯖 しハ ether ttku‖ お the

bn.or the

οn‐ /om′

rect answer is οn‐ /ο mi but the chances are goOd that your friend wi‖

#2

of肉 (meao,The coト sav″ niku″ is a々 un‐

yomi Whv?This Chinese‐ derived prOnunciation has become so entrenched as a vocabulary

item in the Japanese ianguage that it is often assumed to be a native Japanese wO「 d.By the wavrthe{rareiv used}々 urPづ た,m′ forレ 村 is″ shishi″ .

だれか日本人の友達に「肉 (に く)」 は副‖ 読みか音読みか聞いてみてください。正しい答えは「音読み」なのですが、日本人は「訓読み」 と答えることが多いです。なぜかというと、この中国語由来の言葉は、日本語の中で語彙として確立してしまったために、元々日本にあっ た言葉と思われることが多いのです。ちなみに、訓読みは「しし」です (ほ とんど使われませんが)。 See you next month for the final installment of Kanji Breakthrough.Until then′

visit― w.kanji‐

dinic.coln/where you can leam much more about kanji prOnunciations. それでは来月の最終回でまたお会い しましょう。それまでは、www kattblい たComで さらに漢字の発音を学 んでくださぃ。

※ Answers― p.85

2005雉 蓋鰊 畿 攣 り 難

膠 醸 購 欝艤 轟 議 51

11月 号 プ レゼ ン ト当選者 (敬 称略 ) F新 基準対応 文法問題 日本 語能力 試験

1級 。2級 試験 に出る来 法 と表現』柳燕 、 鄭凱 妃 、

修静芥、林峰、ス リアン ト・ ィスヵンダル BrOakthrough」 apanese"ク リッタヤ・ ス “ チソポン、ア ミ、光井聡、王淑玲、金初 美 『こ とば学習 まんが 知 ってお きたいこ とゎ ざ ポヶ ッ ト版』江嵐、ス ィーマニー ラー ・ ト サテ ィラッ ト、叶安

全国方言 コンノ

日本 の歌

タ

http://_.netricoh.cOm/cOntents/

http://_。 isc.tOyallla‐ u.ac.ip/ ∼ hamada/sOng/song_top.htllll

varleサ /hOugen/

1議

頭繭

Ti瑾 「￢ ―

―

￨::]i::[]li子

首 ま

:[1」 [[}「 liり lrifi

しございます 鳳弁では「ゎリーっけねござ 講 います 層弁では「だんだんござぃます 炉 諸猥弁では「にふぇ―れ―びるございます」… J、

J、

J、

…。それぞれ味があって興味深 い 。

●p.28 CDク イズ

(1) )

)

3. E(カ ッ ト

4.B(加 藤 5.c(葛 藤 6.H(可 動 7.G(関 東 8.A(感 動

)

) ) )

)

)

珠 本の言計ゃ帰諮 、 崎の↑li]糖 よ肩魚をど ′

界 など56卵 を憚介するウェブサ壻::男 しォ ケFの 鮨秀ゃ千査用 章京本リファイルもあるの 口 「 練習が:き l'曇 曇し 諄ζFi舎 理二肇峯 i考

●p.50 Kanj:BreakthrOugh やつてみよう !(1)

(2)

1.D(角 2.F(感 度

一

日本語 言戸煮中けに、「紅葉」ゃ「富士山」

1. 2. 3. 4. 5.

B H A C E

6.

F (正 気 )

フ. G 8. D

(書 記 ) (初 期 )

1.4 5.2 9.2

2.2 6.1 1o.1

3.1 4.3 7.1 8.3 11.4 12.2

(食 器 ) (上 記 ) (ジ

ョッキ)

(将 棋 ) (定 規 )

*9月 号のプ レゼ ン ト当逮者のお名前にFB7違 いがあ

やつてみよう !(2)

1.yu 4.hatsu 7.mushi 10.shoku

2.to 5.nai 8.ch0 ll.fun

3.Sho 6.uchi 9:ue 12.kona

りました。「出羽 青螢J→ 「出羽青螢J訂 正 してお 詫びいたします。

22005畿

醸饒醸攣醸畿 撥機襲麟鶴轟麗 85

and inspヨ ration to non‐ kalJi

baCkgFOundS

the seera1lng:v

Ka可:Wall 漢字の壁を打 ち破ろう 非漢宇圏学習者のための漢字

黎

くPart

3>

漢字の発音 を学ぶ 12.例 外的な読み方 をする漢字

●￨"1暮 ξ●OriplenllregⅢⅢ Ⅲkaniileaflll A Pair of WOrds you prObab覇 upper‐ haコ Of Japanese一 上手 9∂ z“ ′

〃 unskilled″

are )一 ―

:t墨 1:『;eli鍔 輝 1潤.tty ′

two eXamples of the approximately 100 kanji hand′ ■ vords、 ″ith irregular readings approved by the Ministry of Education′

棚 F鰍#淋琳麟蓋 pronounced lll′

regular ο″ is normally is nonmally

J).

ItiJ― 7″ た because of た″″″(熟 字訂 in which two or more kanji are assigned― ― ‐ the appropriateness of their lneanings― to a natiVe JapaneSe wOrd′

Other irregular readings of kanii wOrds aFe eXamples of′ 1)′

while the customaryた

7r″

″

and οrr readings of the kanil are disregarded.

souvenir〃

土 産 (local― prOduce′

)′

m pronunciation一 such asあ 鉤

織

:i棚 『

fOr eXample/is not read With an οll―

― s α rl一 butヽ vith the special reading

笏

熙 Some of the kanii wOrds

織

僻

1[善

日本語学習の初期に出会 う「上手Jあ る いは「下手」という言葉 は、文部科学省が 認 めた不規則な読みをもつおよそ100の 熟 語 の 2つ の例 です。中 には、「上手」の 「手」 (普 通は “しゆ"と 発音)、 「迷子」の 「まい」(普 通は “めしヾ'と 発音 )の ように、 正規の音読み (中 国語に由来)が ちよつと 変化 した程度のものもあります。 」 という例外的 な それ以外 に、「熟字副‖ 読み方もあります。これは、漢字 2語 以上 で構成 されており、元々の 日本語の意味を 適切に表すために、正規の目1や 音読みは無 視 された言葉です。17」 えば、土産 (そ の土 地の名産品、みやげ)は 、音 ―音読みでは なく (そ うすると「どさん」になってしま います)、 「みやげ」と特殊な読みをします。 ほかにも田舎 (田 んばの小屋、いなか)、 雪崩 (雪 の崩れ、なだれ)な どが熟字訓で

il

day Japan approved by the MiniStry are of lilnited use in l■ odern― ′ ″ ″ 〃 ο θ rice‐ planting girl′ 寄席 yο S′ ′ Variety houSe′ ). 乙女 sク οオ (e.gり

早

′

譜お鰯 「〕 概身L明 孵朧 選 ∬∫″ 冒 オi肥協 謝ξ (た

“

″ ″′απο ο′ fruit〃 and‖ 摯雨 (`s″ νZ′ rainy season)′ for example. “ Although they are generally written in hiragana′ you are also )′

likely to stumble across kanii WOFdS With unapproved pronunciations

]県 I象鱗盟 鷲望鱗」 i磁]憂驚愛 サ ο day)/明 後 日 (α sα オ ′the day aftertomorrow). You lvill have to rely on your powers of rote memory t0 1earn

the pronunciations of kanji■

● ords

with irregular readings.But figur‐

ing out the meanings of kanii wOrds′ including those with irregular

readings/can be easy if you knOV:an English keyword for each of

lnade up of their comprising characters.Take大 入 ′for example:Itis 〃 οrfα ). adult″ (ο ナ 大 (big)andブ 、(persOn)and means― you guessed it― 一 vith the readings and s get familiar、 In today′ s exercises/1et′ linistry‐ meanings of some ofthe ll■ ost comlnonly used words on the approved list of irregular readings.

62日 本語 ジヤー渕レ

す。 文部科学省が認めた例外的読み方をする 漢字の中には、今は限 られた場合に しか使 わない語 があります (例 :早 乙女、寄席な ど)。 一方 、100年 以上前 と同 じようにひ んぱんに使われる語もあります (例 :お 母 さん、お兄さん、果物、梅雨など)。 例外的読みをもつ言葉の中には、今はふ つ うひらがなで書かれますが、日常、ひよ っこり出会 うことが多いものもあります。 例 えば、何故、一寸、お祖父さん、お祖母 さん、一昨日、明後 日などがそうです。 例外的な漢字の読み方 を覚えるには、め いっぱいの言 ]臆 力に頼 らなければならない で しょう。 しかし、これら例外的読みを持 つものを含めて漢字語の意味 を知るには、 それぞれの話の英語のキーワー ドを知って いれば、さらに簡単です。大人 という言葉 を例 にとってみると、この語は、「大=大 きぃ」 と「人=人 間」からできており、意 味は「おとな」であることが推測できます。 今月は、文部科学省の リス トにある例外 的な読みをする言葉の中から、よく使 われ るものについて、その読みと意味を知って 覚えることにしましょう。

翻■■E.:

■■ やつてみよう !(1) 薔 鶴鑢鹸欝Match the fo‖ owing kanii COmpounds′

of vvhich have irreguiar readings′ vvith their

a‖

English meanings.(The English keywords provided for each kanii shOuld give you some exceト lent clues).Do you know their pronunciations? 夕」 外的な読み方 をする次の熟語の、英語の意味を答えてください

(そ

れぞれの語の英語のキーワー ドが重要なヒン トとなります)。 読み方

もわか りますか ?

「￨‐ 甲de oD:時 計 (tⅢ I:￨￨￨ltrelit 1.浮 気 ∈1。 ating

i。 た ィ

around‐ mindl

2.博 士 にxtensive knOwledge‐ gentleman)

3仲 人 cntermediary― persOlll

4.ビ L口 鋼(convex‐ concave)

5.風 邪

(wind‐

6吹 雪 (blow― snOw)

7.眼 鏡

(eye_lens)

8.素 人

9.部 屋

(section― building)

lo.紅 葉 erimson4eave9

wickeの

針 :躍 ザ:凛躍 ≒感 亀

lelemental―

i二

persOn)

1棋 1よ 1ど 篭■1守￨十 1

瘍鯖磁鶏 iaIPattmm "b… h d thef酬 。"htt W針 d計 “ ∞ pronunciations:

例外的な読み方をする以下の語の発音と意味を答えてください。

L,I=`ご

ぁまa=titl:「 続￨1姉 ぎん:ル ″ 3‐

1.為 替

2.景 色

7.行 方

6.八 百屋

￨

3.お 巡 りさん 4.芝 生

5.真 似

8.白 髪

lo.玄 人

9.息 子

耐 ar retth"h“ mmbers h‖ em… ∝ 瘍よ話島鷲ris鳳 ∞ 山 ma G“ e

:‖

the pronunciation and meaning for each ofthe fo‖

ovving:

以下の語は、数字を含むか、または時を表す語です。発音と意味を答えてください。

占

￨￨■ :側 ):一

人″ あ″ ,`五 tpe轟 :￨ :″

1.二 人

2,一 日

3.二 日

4.二 十 日

5二 十歳

6.明 日

7.今 朝

8.今 日

9.昨 日

lo.今 年

やつてみよう !(4) Give the pronunciation and meaning for each ofthe fo‖ Owing words representing an ele_

ment of traditiOnal Japanese culture:

伝統的な日本の文化を代表する次の言葉の読みと意味を答えてください。

￨￨￨￨ltlⅢ 1.浴 衣

″ α b"￨'￨￨￨￨￨￨￨￨二 七夕′ ￨"`￨￨￨￨ :す

I‐

2.海 女 3.三 味線 4.相 撲 5.草 履 6.足 袋 7大 和 8.神 楽

This lesson brings the Kanii Breakthrough series tO a close.As you continue to l■ love towards mastery of the shapes/meanings/and prOnunciations of the l′ 945ノ σ ノοkanji′ 1 look fOnvard to lneeting you at KanjiClinic.com(w― .kanjiclinic.com).Let me know how your kanii Studies are progressing′ at [email protected] この「漢字の壁を打ち破ろうJシ リーズは今回で最後です。これからも常用漢字1945字 の形、意味、そして発音を学んでいくために、どう ぞKani

CIinic comを

訪問してください。そして、どのくらい上達したか、kanic n C@aO comま で知らせてくださいね。 ※ Ansvvers:→・See

p.100

2005鰊 議∞o畿 ρ 警 醸鰺綴欝麹醒璽 63

ヽ篠篠一 ■一

鉦

彊 墾 なで 石

り

f

拙Uた ん げ

隊 一 ■一 ■一 霊驚 お 一 ■一

ス タ ツフ と さん と編集 読者の皆 へんし 部 ぶ どくし 、 みな で、東京周辺 の さ まざまな名所 や ,う

とう:ょ うし■うへん

めいしよ

お も しろ い 場所 を体 験 す る「 NJ Iま

しま

たいけん

12回 のテーマ￨よ 。第 たんけん隊」 たい かい たい 。 「湯河原 (神 奈力 J!1県 )で 和菓子作り」 わ か し づく ゆ かわら

か な

',)ん

のあん 11月 27日 に、エン ドウ豆 まめ がつ にち こを 使 つた和 菓 子 作 りを体 験 し、

摂景里で爾魚な湯河原を聾萎して きました

!

創蒸1950缶 の路奏療」の ご主人・ 室伏 さんに教 わ り なが ら和菓子作 りを体験

0味 楽魔 撃 奮 組 帰星 輌 両 可 盪 堀 辱 頸買 轟

230

http://www.a‐ gogo.net/mirakuan/ 面

0120… 63‐ 5578 ☆和菓子作 り体験は予約が必要

I西 菅

1.kattase,rnoney exchange

●p.32 CDク イズ (2)

(1)

1.C(仮 称 2.G(鑑 賞 3.A(個 所 4.D(賀 正 5.F(願 書 6. 8(謳邑剰

)

7i E(感 情

)

1.F(次 第 2.H(時 代 3.A(身 体 4.D(人 体 5.G(寝 台 6.B(辞 退 7.C(実 態

)

8.こ

8.H(勘 定

) ) )

) )

asゎ ′ rais nOt a A/1inistry―

3.Omattarrsan,police offi¨

approved reading for F月 日)

cer 4.sわ わa鮨 ,:awn

7.kesa,this morning

)

5.mar7e,imitation

8.kyo,today

)

6.yaoya,9reen grocer 7.yυ 々υθ,vvhereabouts

9.kinう ,yesterday

)

) ) )

ep.62 Kanil Breakthrough

部﹂ ︲︲ ︲︲︲ ︲

や ってみ よ う 1(1) 1)9,υ ttaた ′2)k,わ akase 3)h,naた Oσ ο 4)b,de々 οわθ々ο 5)a,kaZe 6)f,鮨 わ留灯

loo日 本語ジヤー却レ

6.asυ ,tomorrow(Notel

2.kesわ iki,scene

)

(失 態 )

うわ 7)i,megare 8)e,sわ ′ ο 肩 わ9ya 10)i,廟 ′

5.わ alacわ ら20-years old

8.sわ :総ga,grey hair lliteFal―

ly,whtte hairl

9.廟 υsυ ko,son 10.kLJ′うな o,professional

10.kOrosわ t this year

やってみよう !(4) 1.yυ kala,summer

kimono

2.ama,、voman diver 3.sわ an7Jsen,Japanese

や って み よ う 1(3)

stringed instrument

1.力 la4 two peOple

4.sυ l175,Surlno vピ restling

2.Isυ ′ Facわ らthe first day of 3.Iυ rsυ ka,two

`ら

days/the

secottd day ofthe rnonth 4.J7atSLrka,20 days,the ventieth day of the

tl」

month

5.zう

Japanese sandals socks

6.:aわ ム」apanese

the rnonth

7.yamaFO,an old name for 」apan

8.kagura,ShintO lnusic and

dance