Kajian Kes Taska Al Mawaddah

 

KAU 1013 |

1

KAU 1013 PERSEKITARAN PEMBELAJARAN AWAL KANAK-KANAK 

PENILAIAN PERSEKITARAN PEMBELAJARAN AWAL KANAK-KANAK : SATU KAJIAN KES DI TASKA AL-MAWADDAH, AL-MAWADDAH, BEHRANG, PERAK.

N   AMA N  O MATRIK

MOHAMAD HAFIZ BIN HASHIM E20111002435

PROGRAM

PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK  

KURSUS

KAU1013 (PERSEKITARAN PEMBELAJARAN AWAL

 

KAU 1013 |

2

KANAK-KANAK) SEMESTER

SEMESTER 2: 2011/2012

PENSYARAH

ENCIK JUPPRI BIN BACOTANG

PENGHARGAAN

Bismillahirrahmanirrahim, Alhamdulillah,segala puji bagi Allah.Setelah berminggu-minggu melaksanakan kajian kes ini,akhirnya tugasan ini dapat diselesaikan.

Terlebih dahulu,jutaan ucapan terima kasih buat pensyarah bagi kursus ini iaitu En. Juppri bin Bacotang kerana banyak membantu dan memberi tunjuk ajar  untuk melaksanakan kajian kes ini sehingga berjaya tugas ini diselesaikan.

Seterusnya, ucapan terima kasih buat semua kakitangan Taska Al-Mawadah, Behran Beh rang g 2020, 2020, Perak Perak kerana kerana sentias sentiasaa member memberii kerjas kerjasama ama yang yang amat amat baik baik dalam dalam membantu kajian ini.

Seterusnya, ucapan terima kasih buat semua rakan setugas yang sering mendorong dan memberi bantuan, dan galakkan dalam menjayakan lagi kajian kes ini.

 

KAU 1013 |

3

1. PENDA ENDAHU HUL LUAN UAN

1.1 Pengenala Pengenalan n

Persekitaran pembelajaran awal kanak-kanak merujuk kepada keadaan sekeliling bagi  peringkat awal kanak-kanak iaitu kanak-kanak yang berum berumur ur 0 hingga 6 tahun.Keadaan sekeliling ini termasuklah pengurusan pusat pendidikan awal awa l kanakkanak yang merangkumi aspek kebersihan, keselamatan, pemakanan dan ketenteraman.Persekitaran dalaman termasuklah ruang-ruang,sudut-sudut ruang-ruang,sudut-sudut di dalam  pusat pendidikan awal kanak-kanak seperti ruang makan,ruang aktiviti, sudut bacaan, sudut kerohanian, dan sudut ICT. Persekitaran sangat mempengaruhi semua aspek a spek perkembangan kanak-kanak  merangkumi aspek fizikal, emosi, bahasa, sosial, dan kognitif.Persekitaran yang baik  dapat membantu kanak-kanak berkembang dengan baik.Persekitaran yang tidak baik   pula akan membantutkan lagi perkembangan kanak-kanak.Sebagai contoh, jika sesebuah taska hanya menekankan asuhan dan tiada pendidikan melalui aktiviti dan  permainan,perkembangan mental kanak-kanak tidak akan berkembang.Contoh lain, sesebuah pusat didikan awal kanak-kanak tidak menyediakan alatan permainan yang membantu perkembangan kognitif kanak-kanak,mental mereka tidak akan  berkembang seperti mana kanak-kanak yang berada dalam persekitaran yang baik.

1.2 Tujuan Tujuan kajian kajian

Tujuan kajian ini dijalankan adalah untuk membuat penilaian terhadap persekitaran  pembelajaran awal kanak-kanak samada di taska, tadika, atau prasekolah

 

KAU 1013 |

4

1.3 Objektif Objektif kajia kajian n

1.3.1 1.3. 1

Untuk menilai menilai persekita persekitaran ran luaran luaran dan dalaman dalaman premis premis pendidikan pendidikan awal kanak-kanak 

1.3.2 1.3 .2

Untuk Untuk menil menilai ai faktor faktor keber kebersih sihan an luar luar dan dala dalam m premis. premis.

1.3.3 1.3. 3

Untuk menilai menilai keselamatan keselamatan di dalam dalam premis premis seperti seperti kotak pertolonga pertolongan n cemas cemas dan alat pemadam api

1.3.4 1.3 .4

Untuk Untuk menilai menilai aspek aspek pendid pendidika ikan n di Taska Taska

1.3.5 1.3 .5

Untuk Untuk menilai menilai aspek aspek kesela keselamat matan an di di taska taska..

1.3.6 1.3. 6

Untuk memantau memantau pengur pengurusan usan sampah sampah dan dan penyedi penyediaan aan makana makanan n di taska.

1.4 Kepenting Kepentingan an kajian

1.4.1 1.4. 1

Kajian ini amat amat penting penting agar guru guru atau atau pengasu pengasuh h dapat dapat memperbai memperbaiki ki lagi lagi kualiti dari segi asuhan,didikan, dan kebersihan ibu bapa.

1.4.2 Kajian ini penting agar ibu bapa dapat menilai terlebih dahulu kualiti taska dalam semua aspek merangkumi aspek pendidikan, asuhan, keselamatan sebelum menghantar anak mereka.

1.4.3 Kajian ini juga penting agar masyarakat dapat bekerjasama dengan kaki tangan taska dari segi kebersihan di luar taska.Contohnya jika taska di kawasan perumahan di dalam satu taman,jiran di sebelah taska boleh membantu menguruskan kebersihan di luar taska. 1.4.4 1.4. 4

Kajian ini penting penting agar pemilik pemilik taska sentiasa sentiasa memantau memantau kerja-kerja kerja-kerja pengas pengasuh uh dan guru setiap masa.

1.4.5 Kajian ini juga penting kepada ibu bapa agar ibu bapa tidak melepaskan tanggungjawab sepenuhnya kepada guru atau pengasuh sebaliknya ibu bapa  perlu terlibat dalam asuhan dan didikan seperti mana yang diterapkan dalam  program Surestart di UK.

 

KAU 1013 |

5

1.5 Batasan Batasan kajia kajian n

1.5.1 1.5. 1

Masa untuk untuk melaksanakan melaksanakan kajian ini ditetap ditetapkan kan oleh oleh kakitan kakitangan gan taska taska sendiri sendiri kerana tidak mahu pelawat datang untuk melakukan kajian pada masa yang tidak sesuai seperti masa kanak-kanak makan atau tidur.

1.5.2 1.5. 2

Masa untuk untuk melakuk melakukan an kajian kajian juga juga tidak dibenarkan dibenarkan terlalu terlalu lama lama kerana kerana mungkin mengganggu masa kanak-kanak untuk makan, tidur, atau dimandikan.

1.5.3 Bilangan orang yang melakukan kajian juga tidak dibenarkan terlalu ramai contohnya melebihi 6 orang.Ini untuk mengelakkan tugas guru dan pengasuh terganggu untuk melayan pelawat yang datang dan juga untuk mengelakkan kesesakan di dalam taska jika taska terlalu kecil. 1.5.4 1.5. 4

Maklumat Maklumat yang yang terlalu terlalu terperin terperinci ci juga juga tidak dikongsi dikongsi dengan dengan pelawat pelawat yang yang datang untuk melakukan kajian kerana mungkin itu adalah arahan oleh  pengusaha atau pemilik premis.

1.5.5 Mengambil gambar yang terlalu banyak juga tidak dibenarkan kerana mungkin mereka tidak mahu sesuatu kekurangan yang dimiliki premis mereka diketahui ramai atau mungkin gambar yang di ambil merupakan gambar yang sensitif buat mereka seperti gambar kebersihan dapur, dan tandas mereka. 1.5.6 1.5. 6

Berinteraks Berinteraksii atau bermain bermain dengan dengan kanak-ka kanak-kanak nak yang yang ada ada juga juga tidak tidak begitu begitu digalakkan kerana mereka mungkin takut sesuatu yang tidak diingini terjadi kerana semua tanggungjawab di atas bahu guru atau pengasuh.

1.6 Definisi Definisi istilah istilah

Menurut kamus dewan edisi ke-4, penilaian  penilaian bermaksud perihal atau perbuatan menilai atau pentaksiran.

Menuru Men urutt Kamus Kamus Besar Besar Bahasa Bahasa Melayu Melayu Utusan Utusan, persekitaran  ,persekitaran atau  sekitar   bermaksud di sekeliling,di merata tempat,di setiap arah, dan di seluruhnya.

 

KAU 1013 |

6

Menuru Men urutt kamus kamus dewan dewan edisi edisi ke-4 ke-4 kembal kembali, i,kanak-kanak  kanak-kanak  bermak bermaksud sud budak  budak  lelaki atau perempuan yang masih kecil (biasanya yang belum berumur lebih daripada 7 atau 8 tahun)

 Kes pu pula la be berm rmak aksu sud d suat suatu u pe perk rkara ara,h ,hal al at atau au ke kejad jadia ian n menu menuru rutt ka kamu muss de dewa wan. n.Ju Juga ga menu menuru rutt ka kamu muss de dewa wan, n,kajian kajian ber bermak maksud sud kegiat kegiatan an (usaha (usaha,pr ,prose oses) s) mengkaji, mengk aji, kes kajian tentang sesuatu isu berdasarkan berdasarkan data,maklumat data,maklumat yang terperinci yang dikumpulkan dalam jangkamasa tertentu.

Menuru Men urutt kamus kamus Za’ba Za’ba , taska taska ialah ialah akroni akronim m untuk untuk taman taman asuhan asuhan kanakkanakkanak.begitu juga menurut kamus Perdana oleh Cheng Song huat, taska juga ialah singkatan bagi ‘taman asuhan kanak-kanak’

1.7Kesimpulan Kesimp Kes impula ulan n yang yang dapat dapat dibuat dibuat ialah ialah faktor faktor persek persekita itaran ran amat amat pentin penting g dan harus harus dititiberatkan oleh setiap pengusaha tidak kira pusat didikan awal kanak-kanak yang  berstatus kerajaan atau swasta.

Semua pusat pendidikan awal kanak seperti taska, taski, pasti, Tabika Kemas, taska tas ka permat permataa Kemas, Kemas,Pu Pusat sat Anak Anak Permat Permataa Negara Negara (PAPN) (PAPN),, Prasek Prasekola olah h dan juga juga institusi swasta harus menitikberatkan aspek persekitaran.

Persekitaran sangat mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan kanakkanak di dalam semua aspek perkembangan secara holistik.

2. METO METODO DOLO LOGI GI KAJ KAJIA IAN N

 

KAU 1013 |

7

2.1 Pengenala Pengenalan n

Metodologi adalah dirujuk sebagai kaedah yang saintifik untuk huraian pendekatan dan kaedah yang digunakan dalam sesuatu penyelidikan.

Mengikut kaplan ( 1973 ) , metodologi adalah digunakan untuk menghuraikan  p pen ende deka katan tan da dan n ka kaed edah ah de deng ngan an tu tuju juan an memb member erii ke kefah faham aman an te terh rhad adap ap pr pros oses es  penyelidikan yang akan dilaksanakan.

Jerry Wellington (2004) menginterpretasikan metodologi, di bawah konteks   penyelidi penyelidikan,se kan,sebagai bagai aktiviti atau pemilihan pemilihan untuk membuat refleksi, menilai menilai dan menjus men justifi tifikas kasika ikan n

kaedah kaedah

yang yang

diguna digunakan kan.Me .Mengi ngikut kut

beliau beliau,ju ,justi stifik fikasi asi

kaedah kaedah

 penyelidikan merupakan tindakan yang penting untuk persediaan laporan atau tesisi   penye penyelid lidikan ikan yang yang harus harus mengan mengandun dungi gi justif justifika ikasi si keputu keputusan san atau hasil hasil dapatan dapatan da dari ripa pada da ka kaed edah ah pe peny nyel elid idik ikan an.I .Ini ni be berm rmak akna na,t ,tia iada da or oran ang g

bo boleh leh meni menilai lai at atau au

menentukan nilai kegunaan kajian itu tanpa metodologinya

Berdasarkan huraian di atas,nyatalah tujuan metodologi dalam penyelidikan ialah di digu guna naka kan n

un untu tuk k

meng mengan anali alisi siss

ka kaed edah ah-ka -kaed edah ah

pe peny nyel elid idik ikan an,,

meng menghu hura raik ikan an

ke keku kura rang ngan an da dan n su sumb mberer-su sumb mbern ernya ya,, menj menjel elas aska kan n an anda daia ian n da dan n ak akib ibat atny nya, a, da dan n menghubun mengh ubungkait gkaitkan kan potentialitin potentialitinya ya dengan dengan ilmu-ilmu ilmu-ilmu yang tidak ketara dalam tema kajian.

2.2 Reka Bentuk Bentuk Kajian Kajian

Rekabentuk sesuatu penyelidikan atau kajian adalah teknik dan kaedah tertentu untuk  memperolehi

maklumat

yang

diperlukan

untuk

menyelesaikan

masalah.kh masal ah.khusus ususnya,r nya,rekaben ekabentuk tuk sesuatu sesuatu penyelidik penyelidikan an atau kajian membincang membincangkan kan  bagaimana untuk mencapai sesuatu objektif penyelidikan atau kajian.

 

KAU 1013 |

8

Reka Re kabe bent ntuk uk meru merupa paka kan n ke kese selu luru ruha han n ra rang ngka ka pr proj ojek ek pe peny nyeli elidi dika kan n ya yang ng menyatakan apakah jenis kajian yang hendak dijalankan,jenis maklumat yang perlu dikumpul,daripada mana sumber maklumat boleh didapati dan dengan kaedah apa maklumat boleh diperolehi.

Sekiranya Sekira nya penyelidik penyelidikan an direkabentu direkabentuk k dengan dengan berhati-hati berhati-hati,rekab ,rekabentuk entuk akan memast mem astika ikan n bahawa bahawa maklum maklumat at yang yang dipero diperoleh lehii adalah adalah sesuai sesuai dengan dengan persoa persoalan lan masalah yang ingin diselesaikan.Di samping itu,maklumat yang dikumpul diperolehi dengan kaedah yang paling berkesan.

2.2.1

Kajian ke kes

Kajian kes adalah penyelidikan yang dilakukan secara insentif oleh penyelidik ke atas satu unit kecil sosial sosial seperti seperti individu, individu,satu satu keluarga,s keluarga,satu atu kampung,s kampung,satu atu kelab,satu kelab,satu sekolah atau satu masyarakat.Penyelidik mengkaji dan memeriksa individu atau satu unit sosial secara terperinci.

Kajian Kaj ian ini termasu termasukla klah h menyel menyelidi idiki ki pelbag pelbagai ai aspek aspek pembol pembolehu ehubah bah yang yang terlib ter libat at dari dari segi segi sejarah sejarah dan perkem perkemban bangan gan subjek subjek.Pe .Penek nekana anan n kajian kajian kes adalah adalah kepada pemahaman mengenai persoalan mengapa individu atau unit sosial menjadi seperti keadaaannya sekarang dan bagaimana perubahan tingkah laku pada individu atau unit sosial tersebut berlaku disebabkan oleh pemboleh ubah berkaitan.

Kebanyakkan kajian kes dilakukan dengan tujuan asal untuk menyelesaikan sesuat ses uatu u masala masalah h yang yang dihada dihadapi pi oleh oleh indivi individu du atau atau un unit it sosial.M sosial.Misa isalny lnya,m a,masa asalah lah   pembelajara pembelajaran n kanak-kanak kanak-kanak luar biasa.Penye biasa.Penyelidik lidik mungkin mungkin mengkaji mengkaji seorang seorang atau sekump sek umpula ulan n kecil kecil kanak-k kanak-kana anak k luar luar biasa biasa secara secara mendal mendalam am dengan dengan tujuan tujuan untuk  untuk  memaham mem ahamii dan menent menentuka ukan n keperlu keperluan an pembel pembelajar ajaran an khusus khusus bagi bagi kanakkanak-kan kanak  ak  tersebut. Penyelidik mungkin mencatatkan tingkah laku kanak-kanak tersebut dari masa ke semasa dan menentukan faktor yang menyebabkan kanak-kanak luar biasa lebih cepat dan lebih cekap menghayati sesuatu pelajaran berbanding dengan kanak-kanak  normal.

 

KAU 1013 |

9

Kelebihan Kelebi han utama kajian kajian kes adalah dari segi mendalamnya mendalamnya maklumat tentang sesuat ses uatu u kes.Ma kes.Maklu klumat mat terperin terperinci ci tentan tentang g indivi individu du atau unit unit sosial sosial boleh boleh didapa didapati ti dengan sempurna.

2.3 Lokasi Lokasi Kajian Kajian

Lokasi kajian ialah tempat dimana kajian dijalankan.Bagi kajian ini ,lokasi kajian ialah di Taman Behrang 2020 yang berada berdekatan bandar Tanjung Malim di Perak.

Rajah 2.1 Peta Lokasi Taska Al-Mawaddah

Rajah 2.1 menunjukk menunjukkan an lokasi lokasi taman Behrang 2020 yang berada berdekatan berdekatan dengan dengan   banda Tanjung Malim.Taman behrang 2020 ini juga berada dalam daerah Batang Padang perak.

 

KAU 1013 |

10

Rajah 2.2 Peta lokasi Taska Al-Mawaddah secara dekat

Rajah 2.2 di atas menunjukkan menunjukkan lokasi di mana Taska Al Mawaddah Mawaddah berada dalam Taman Behrang 2020.Di kawasan yang ditandakan dengan tanda bulat merah mera h itu ialah lokasi Taska Al Mawaddah berada iaitu di Jalan WM 3/8.

2.4 Persampe Persampelan lan Kajian Kajian

Persoalanny Perso alannyaa ialah bagaimana henda hendak k mendapatkan mendapatkan maklumat mengenai mengenai sesuatu sesuatu masalah daripada seluruh individu dalam populasi sekiranya wujud batasan-batasan masa, mas a, tenaga tenaga dan wang wang bagi bagi menjal menjalank ankan an suatu suatu kajia kajia atau atau penyel penyelidi idikan kan?? Kaedah Kaedah statistik statis tik ada menyediaka menyediakan n cara untuk untuk mendapatka mendapatkan n maklumat maklumat bagi menyelesaikan menyelesaikan sesuatu sesua tu masalah masalah tanpa menggunaka menggunakan n seluruh seluruh ahlisesuatu ahlisesuatu populasi.K populasi.Kaedah aedah tersebut tersebut dinamakan persampelan.

Persam Per sampel pelan an merupa merupakan kan strateg strategii penyel penyelidi idikan kan bilama bilamana na penyel penyelidi idik k boleh boleh mendapatka menda patkan n maklumat mengenai mengenai sesuatu populasi populasi daripada daripada

sebahagian sebahagian individu individu

ya yang ng meny menyert ertai ai po popu pula lasi si ter terse sebu but. t.Se Seba baha hagi gian an in indi divi vidu du ya yang ng di diam ambi bill mela melalu luii  persampelan bagi mewakili sesuatu populasi yang dikaji dinamakan sampel.

Mak Ma klu lum mat

yan ang g

di did dapat apatii

dar arip ipad adaa

samp ampel

bo bole leh h

di dig gun unak akan an

ba bag gi

mengangga menga nggarkan rkan maklumat maklumat tentang tentang populasi populasi yang dikaji.Dari dikaji.Daripada pada sampel,pen sampel,penyelidi yelidik  k   boleh menganggar parameter populasi seperti min,varians dan sisihan piawai.Nilai-

 

KAU 1013 |

11

nilai seperti min,varians dan sisihan piawai yang didapati daripada sampel dinamakan statistik.De statis tik.Dengan ngan kata lain,melalui lain,melalui persampelan, persampelan,kita kita boleh menggunak menggunakan an statistik  statistik  sampel untuk menganggar perameter populasi.

2.5 Tempoh Tempoh kajian kajian

Temp Te mpoh oh ka kaji jian an meru meruju juk k ke kepa pada da temp tempoh oh wakt waktu u at atau au masa masa yang yang di diam ambi bill un untu tuk  k  melaksanakan sesuatu kajian.

Menerusi kajian kes yang dijalankan di Taska Al-Mawaddah ini,tempoh kajian ialah selama 6 minggu.Untuk minggu.Untuk 2 minggu minggu yang pertama, pertama, lokasi lokasi kajian dijalankan dijalankan baru dicada dic adangk ngkan an dan dicari dicari iai iaitu tu di Taska Taska Al-Maw Al-Mawadd addah ah di Taman Taman Behran Behrang g 2020, 2020, Tanjung Malim Perak.

Untuk minggu yang ketiga,saya ketiga,saya menyediakan menyediakan senarai-sen senarai-senarai arai semak untuk  dibawaa semasa dibaw semasa menjalankan menjalankan kajian di taska tersebut.Di tersebut.Di minggu keempat, saya pergi menjala men jalanka nkan n kajian kajian di Taska Taska Al-Mawa Al-Mawadda ddah h dengan dengan berjum berjumpa pa dengan dengan pemili pemilik  k  taska,guru taska ,guru serta pengasuh pengasuh di taska dan menanyakan menanyakan beberapa beberapa soalan soalan berdasarkan berdasarkan senarai semak yang telah disediakan.

Minggu seterusnya,saya terus mendapatkan bahan rujukan untuk membantu kajian saya dan seterusnya menyiapkan laporan mengenai kajian kes yang telah saya  jalankan di Taska Al-Mawaddah.

2.6 Teknik Teknik pengumpulan pengumpulan data data

Teknik pengumpulan data ialah bagaimana sesuatu data dalam kajian yang dijalankan dipero dip eroleh lehi.T i.Terd erdapat apat 4 teknik teknik pengum pengumpul pulan an data data iai iaitu tu teknik teknik wawanc wawancara ara,, teknik  teknik  observasi, teknik temubual, dan teknik pengambilan sampel.

Menerusi kajian kes di taska Al-Mawaddah ini,teknik pengumpulan data yang digunakan digu nakan ialah teknik teknik wawancara.Men wawancara.Menerusi erusi teknik teknik ini,saya ini,saya menemubual menemubual seorang seorang

 

KAU 1013 |

12

 pengasuh atau guru di taska ini dengan mengemukakan hasrat saya datang ke taska dan dan sete seteru rusn snya ya mena menany nyak akan an bebe bebera rapa pa so soal alan an berk berkai aita tan n ka kaji jian an sa saya ya de deng ngan an  berdasarkan senarai semak.

Seterusnya, Seteru snya, saya menggunak menggunakan an teknik teknik observasi observasi iaitu dengan dengan melihat sendiri   bagaimana bagaimana keadaan keadaan di taska tersebut,b tersebut,bagaiman agaimanaa persekitarann persekitarannya, ya, dan bagaimana bagaimana  pengurusannya.

Selain Sel ain itu,sa itu,saya ya menggu menggunak nakan an teknik teknik temubu temubual al iaitu iaitu dengan dengan menany menanyaka akan n   beberapa beberapa soalan soalan berkaitan berkaitan dengan dengan taska,peng taska,pengurusa urusan n taska, taska, dan sebagainya sebagainya.Soal .Soalan an yang ditanya juga berdasarkan senarai semak yang telah disediakan.

2.6. 2.6.1 1

Peme Pemerh rhat atia ian n ber berst stru rukt ktur ur

Pemerh erhat atiian

merupak akaan

proses

meneliti

situasi

atau

kejadian

secara

kritikal.Pemerhatian dibahagikan kepada dua iaitu pemerhatian berstruktur dan tidak   berstruktur.

Pemerh Pem erhatia atian n berstr berstrukt uktur ur dilaku dilakukan kan tanpa tanpa meruju merujuk k kepada kepada set aktivi aktiviti ti atau aspek yang telah dikenalpasti.Penyelidik perlu menentukan fokus pemerhatian.fokus ini ini term termas asuk uk ti ting ngka kah h laku laku indi indivi vidu du,b ,bod ody y

la lang ngua uage ge se sema masa sa pe peng ngaj ajar aran an da dan n

 pembelajaran dan pergerakan dalam bilik darjah

2.7 Instrume Instrumen n kajian kajian

Menurut Menur ut kamus dewan edisi ke-4,instr ke-4,instrumen umen membawa membawa dua maksud.Yang maksud.Yang pertama pertama ialah alat,perkakas.Yang kedua bermaksud dokumen rasmi yang sah di sisi undangundang und ang dan mengik mengikut ut peratu peraturan ran tertent tertentu u yang yang menyat menyataka akan n hak pihakpihak-pih pihak ak yang yang terlibat dalam sesuatu kontrak. Di dalam kajian kajian kes di taska taska Al-Maw Al-Mawadd addah ah ini,inst ini,instume umen n kajian kajian ialah apa sahaja yang saya gunakan untuk membantu kajian saya.Dalam kajian saya,instrumen yang saya gunakan ialah senarai semak.

 

KAU 1013 |

13

Berdasarkan Berdas arkan senarai semak,saya semak,saya mendapatka mendapatkan n semua maklumat mengenai mengenai taska dengan berpandukan soalan-soalan mengenai persekitaran taska tersebut.

Instru Ins trumen men lai lain n yang yang saya saya gunaka gunakan n ial ialah ah borang borang maklum maklumat at diri diri gur guru u atau atau   bor boran ang g

makl maklum umat at de demo mogr graf afi. i.Me Mene neru rusi si bo boran rang g

in ini, i,sa saya ya be berj rjay ayaa

mend mendap apat atka kan n

maklumat mengenai guru atau pengasuh di taska ini secara keseluruhan seperti umur  dan kelayakan.

2.7. 2.7.1 1

Bora Borang ng mak maklu luma matt dem demog ogra rafi fi

Berdasarkan kamus dewan edisi ke-4,demografi membawa maksud kajian tentang ciri-ciri perkembangan penduduk (dari segi saiz,kepadatan,taburan,kelahiran,kamatian). Di dalam kajian ini,borang maklumat demografi lebih kepada maklumat diri guru atau pengasuh dan juga pengusaha taska itu sendiri.Borang maklumat demografi ini menekankan menekankan latar belakang belakang guru dari segi bangsa,agama,u bangsa,agama,umur,n mur,negeri egeri asal, status  perkahwinan,jawatan,tempat bertugas dan juga kelayakan akademik.

Meneru Men erusi si borang borang ini,sa ini,saya ya dapat dapat menget mengetahu ahuii lat latar ar belaka belakang ng pendid pendidik ik atau  pengasuh di taska Al-Mawaddah ini.

2.7. .7.2

Sen Senarai arai Sema Semak  k 

Senarai semak adalah senarai item yang disediakan untuk mengenal pasti masalah contohnya mengenal pasti perkembangan kanak-kanak. 

 

KAU 1013 |

14

Dalam Dal am kajian kajian ini,se ini,senar narai ai semak semak yang yang disedi disediaka akan n adalah adalah berkai berkaitan tan dengan dengan  persekitaran awal kanak-kanak yang merangkumi butiran mengenai premis,butiran mengenai pengusaha premis,jenis premis,persekitaran luar premis yang merangkumi  pengurusan pelupusan sampah,perparitan,taman permainan kanak-kanak.

Juga mengenai persekitaran dalaman premis yang merangkumi luas lantai,jenis lantai,pengudaraan dalaman,barangan kanak-kanak dalam  premis,pencahayaan,kemudahan sanitari seperti sinki,bakul sampah,dapur,tandas dan sebagainya.

2.8 Kesimp Kesimpula ulan n

Metodologi kajian merupakan aspek yang penting dalam melakukan sebarang jenis kajian.Metodologi kajian memberi kaedah,teknik yang betul dan tepat untuk  melakukan kajian.Metodologi kajian memberikan hasil yang baik kepada dapatan kajian bermaksud dapatan kajian adalah bergantung kepada medotologi kajian yang kita

3. DAPAT APATA AN KAJI KAJIAN AN

3.1 Pengenala Pengenalan n

 

KAU 1013 |

15

Saya memilih taska untuk menjalankan kajian ini kerana kanak-kanak taska berumur  0 hingga hingga 4 tahun. tahun.Kan Kanak-k ak-kana anak k pada pada umur umur ini mengal mengalami ami perkem perkemban bangan gan yang yang   pesat.Oleh itu saya ingin menjalankan kajian terhadap kanak-kanak pada umur 0 hingga 4 tahun ini.

Saya juga memilih taska swasta kerana kebanyakkan taska jenis swasta ini mempunyai persekitaran yang kurang baik.Seperti mana yang kita sedia tahu ,taska kerajaan seperti Pusat Anak Permata Negara (PAPN), Taska permata Kemas dan  banyak lagi taska –taska lain yang di bawah organisasi tertentu,semuanya memiliki  persekitaran yang baik untuk kanak-kanak berbanding taska swasta.

Kebany Keb anyakk akkan an taska taska tidak tidak mement mementing ingkan kan

aspek aspek pendid pendidika ikan n kerana kerana hanya

mementingkan aspek asuhan .Oleh itu kebanyakkan taska kelihatan tidak menarik dari segi warna premis,tiada taman permainan untuk kanak-kanak, tiada persekitaran yang menggalakkan perkembangan kanak-kanak.

3.2 Maklumat Maklumat Demografi Demografi

Berdasarkan maklumat yang diperolehi melalui borang maklumat diri guru, salah seorang seoran g pengasuh pengasuh atau guru di taska Al-Mawaddah Al-Mawaddah ini bernama bernama Puan Sariah binti binti Kadir Kad ir yang yang berumu berumurr 36 tahun. tahun.Gur Guru u ini berasa berasall dari dari negeri negeri Tereng Terenggan ganu,b u,berag eragama ama islam dan telah pun berkahwin.

Jawatannya di taska ini adalah sebagai penyelia dimana dia akan menyelia semua tugas-tugas pengasuh atau guru lain.Berdasarkan kajian, kelulusan akademik   beliau ialah Sijil Tinggi Pelajaran Malaysia (STPM).

Kelaya Kel ayakan kan ikhtis ikhtisas as beliau beliau pula pula ial ialah ah tel telah ah menjal menjalani ani kursus kursus asuhan asuhan oleh oleh Jabata Jabatan n Kemajuan Masyarakat (JKM).Pengalaman beliau bertugas bertugas adalah selama 6 tahun.

Alamat beliau berkhidmat ialah di Taska Al-Mawaddah, no 2, Jalan WM3/8, Bandar Behrang 2020,Tanjung Malim, Perak.

 

KAU 1013 |

16

3.3 Laporan Laporan Kajian Kajian

3.3.1 Masa kajian dijalankan

Kajian kes ini dilaksanakan pada hari Khamis, 29 Disember 2011 pada waktu 11.00 AM.Kajian dilaksanakan mengambil masa kira-kira 2 jam bermula pada pukul 11.00 AM hingga 1.00 PM.

3.3.2 3.3. 2

Butiran Butiran mengenai mengenai premis premis berdasar berdasarkan kan senarai senarai semak  semak 

Premis ini ialah sejenis taska yang bernama Taska Al-Mawaddah.Taska ini beralamat di ;  No 2,Jalan WM 3/8, Bandar Behrang 2020, Perak Darul Ridzuan

Rajah 3.1

 

KAU 1013 |

17

Taska Al-Mawaddah,Behrang 2020

Taska Tas ka ini berada berada dalam dalam daerah daerah batang batang padang padang di negeri negeri perak, perak,ber berdek dekata atan n dengan Majlis Daerah Tanjung Malim

Status taska ini ialah swasta dengan nombor pendaftaran taska iaitu( 002053996-V ). Butiran lanjut mengenai pengusaha taska saperti di bawah ;

  Nama Alamat

: Ustaz Sayed Zamzuri bin Sayed Nengah : No 2,Jalan WM 3/8, Bandar Behrang 2020, 35900 Tanjung Malim, Perak.

 N  No. o. Tele Telefo fon n

: 0125 012527 2785 8590 90

Berdas Ber dasark arkan an kajian kajian,, taska taska ini adalah adalah jenis jenis rumah rumah teres teres seting setingkat kat dengan dengan keseluruhan dinding dari konkrit( batu ) dan anggaran keluasan lantai ialah 70 x 20 kaki persegi.Taska ini terletak di dalam taman perumahan.

 

KAU 1013 |

18

Rajah 3.2 Taska Al-Mawaddah dari pandangan sisi

Taska Tas ka jenis jenis rumah rumah teres teres seting setingkat kat dengan dengan dindin dinding g konkri konkrit.Be t.Berda rdasar sarkan kan kajian kajian,, enrolmen kanak-kanak di taska ini pada masa ini adalah seramai 19 orang.Kanakkanak 1 tahun seramai 2 orang,kanak-kanak 2 tahun seramai 9 orang dan selebihnya ialah kanak-kanak 3 tahun seramai 8 orang.Bilangan kanak-kanak yang ada semasa kajian dijalankan hanyalah seramai 10 orang.

 

KAU 1013 |

Rajah 3.3 Sebahagian kanak-kanak di taska Al-Mawaddah

19

 

KAU 1013 |

3.3. 3.3.3 3

20

Pers Persek ekit itar aran an luar luar task taska a

Rajah 3.4 keadaan di luar taska ( sebelah kanan taska)

Rajah menunjukkan tiada taman permainan di luar taska mahupun sand play untuk  kanak-kanak.Cuma mempunyai 2 gelung terpakai yang diletakkan disitu.Ini adalah  persekitaran yang kurang baik untuk kanak-kanak.

 

KAU 1013 |

Rajah 3.5 keadaan di belakang taska

21

 

KAU 1013 |

22

Rajah 3.6 :keadaan di depan taska

Rajah 3.7 keadaan di depan pagar taska

Taska ini bebas dari masalah bau dan mempunyai perparitan jenis konkrit dan saliran yang baik.Taska ini juga tiada taman permainan, tiada kolam pasir, dan tiada kolam renang di luar taska. Dari segi pengurusan sampah,kakitangan taska henya meletakkan sampah di hadapan pintu pagar dan sampah akan diuruskan oleh Majlis Daerah Tanjung Malim.

 

KAU 1013 |

23

Rajah: 3.8 Sampah yang diletakkan di depan premis dan akan diuruskan oleh Majlis Daerah Tanjung Malim

 

KAU 1013 |

Sumber air pula ialah dari Lembaga Air Perak ( LAP)

Rajah 3.9  paip air LAP

3.3.4 Persekitar Persekitaran an dalaman taska

Taska ini menggunakan lantai jenis simen dan faktor kebersihan didalam taska ini amat dititikberatkan.Anggaran keluasan lantai dalam taska ini ialah 70 x 20 kaki  persegi.

24

 

KAU 1013 |

25

Rajah 3.10 permukaan lantai jenis simen dan diletakkan tikar getah

Taska ini juga mempunyai 2 bilik untuk kanak-kanak. Satu bilik untuk bayi dan satu  bilik lagi untuk ruang belajar.Bilik untuk bayi ini juga berperanan sebagai bilik   pengasingan bagi kanak-kanak yang sakit.

Rajah di atas juga menunjukkan taska ini sangat sempit di mana tiada ruang makan khas untuk kanak-kanak.Kanak-kanak makan di ruang utama di mana ruang tersebut untuk aktiviti bebas kanak-kanak.

 

KAU 1013 |

26

Rajah 3.11

Rajah 3.11 menunjukkan dua buah bilik yang dimaksudkan.Bilik di sebelah kiri ialah  bilik untuk bayi dan juga bilik pengasingan khas.Bilik di sebelah kanan pula ialah  bilik untuk belajar bagi kanak-kanak 

 

KAU 1013 |

Rajah 3.12 terdapat kotak pertolongan cemas di dalam taska

Terdapat barangan kanak-kanak yang dikongsi dan ada barangan yang dikongsi.Senarai barangan adalah seperti jadual berikut ;

Berkongsi

✔

Tuala Botol susu

✔

Berus gigi Sikat

Tidak berkongsi

✔ ✔

Cawan

✔

Bantal

✔

Selimut

✔

Cadar 

✔

27

 

KAU 1013 |

Barangan seperti botol susu dan bekas makanan bayi sentiasa dicuci dan direbus setiap kali digunakan bagi mengelakkan jangkita bakteria. Mengenai kemudahan sanitari,taska ini mempunyai 1 singki di dapur.

Rajah 3.13

28

 

KAU 1013 |

29

Rajah 3.14

Rajah menunjukkan keadaan dapur di taska ini.Segala ini.Segala makanan disediakan sendiri oleh pembantu taska di taska ini.

Keadaan permukaan lantai juga bersih dan tidak licin.Juga terdapat almari  peyimpanan makanan di dapur seperti dalam rajah di atas.

 

KAU 1013 |

30

Rajah 3.15

Rajah di atas menunjukkan pagar yang diletakkan untuk mengelakkan kanak-kanak   pergi dan bermain di kawasan dapur.

 

KAU 1013 |

31

Rajah 3.16 Singki taska

Rajah di atas menunjukkan keadaan singki di taska.Terdapat sabun pencuci dan terdapat bakul sampah yang diletakkan di bawah singki.Dari segi bakul sampah  pula,terdapat bakul khas untuk membuang lampin bayi.Sinki ini tidak sesuai dengan umur kanak-kanak di taska dengan ketinggiannya.Sinki ini sesuai dengan penggunaan orang dewasa.

Taska ini mempunyai 1 tandas dan 1 bilik air untuk kemudahan mandi kepada kanak-kanak.

 

KAU 1013 |

32

Rajah 3.17 Tandas dan bilik air taska

Rajah di atas menunjukkan tandas dan bilik air di taska ini.Tandas di taska ini adalah taska jenis curah.Kebersihan tandas dan bilik air juga memuaskan kerana ianya dicuci 2 kali dalam sehari.Tandas juga tidak sesuai dengan kanak-kanak kerana sinki yang terdapat tinggi dan menyukarkan kanak-kanak untuk menguruskan diri mereka sendiri.

1.1 Kesimp Kesimpula ulan n

Pe Pers rsek ekit itar aran an

ad adal alah ah

amat amat

pent pentin ing g

kepa kepada da

ka kana nakk-ka kana nak. k.Pe Pers rsek ekit itar aran an

da dapa patt

mempengaruhi aspek perkembangan kanak-kanak seperti fizikal,sosial,emosi,kognitif, dan bahasa.Persekitaran yang kurang baik dapat membantutkan perkembangan kanak.

Berdasarkan kajian yang telah dijalankan di Taska Al-Mawaddah,kelihatan  persekitaran taska ini tidak begitu baik untuk kanak-kanak.Taska ini tidak mempunyai

 

KAU 1013 |

33

taman permainan,sand play, dan juga kolam.Persekitaran seperti ini amat berbeza dengan den gan persek persekita itaran ran luaran luaran di taska taska Permat Permataa di mana mana taska taska Permat Permataa mempun mempunyai yai  persekitaran yang lebih baik.

Persekitaran dalaman taska ini juga kurang baik dimana ruang yang sangat kecil.Ruang makan tiada dan kanak-kanak makan di ruang utama tempat mereka   berma bermain in dan berakt beraktivi iviti. ti.Berd Berdasa asarka rkan n pemerh pemerhatia atian n juga,t juga,terd erdapa apatt pengas pengasuh uh yang yang menyuap makanan kepada kanak-kanak.Sepatutnya,kanak-kanak perlu diajar makan sendiri agar perkembangannya berkembang dengan baik.

Dari segi segi aspek aspek pendid pendidika ikan n pula,b pula,berd erdasr asrkan kan pemerh pemerhatia atian n taska taska ini lebih lebih mementingkan kepada asuhan berbanding pendidikan.

RUJUKAN

 

KAU 1013 |

34

Mohd Majid Konting,1990. Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pusataka Hajah Noresah binti Baharom, 1990.Kamus Dewan Edisi ke-3. Perpustakkan negara Malaysia: Dewan Bahasa dan Pustaka Hajah Noresah binti Baharom, 2005. Kamus Dewan Edis ke-4.Perputakaan Negara Malaysia: Dewan Bahasa dan Pustaka Haji Zainal Abidin Sakarwan,1995.Kamus besar Bahasa Melayu Me layu Utusan.Kuala Lumpur: Kusa Publication Sdn. Bhd Mook Soon Sang,2009.Literatur dan Kaedah Penyelidikan.Kuala Lumpur : Penerbit Multimedia Sdn Bhd.

Internet Diperoleh daripada http://www.gangsir.com/download/5-TeknikPengumpulanData.pdf  Diperoleh daripada http://www.docstoc.com/docs/24361516/pentaksiran-dan-rekod-penilaian

 

KAU 1013 |

LAMPIRAN

35