Justificación de Alfabetizacion Corregidab

Justificación La alfabetización de jóvenes y adultos es uno de los problemas más delicados a nivel mundial, es un logro social y cultural, así como también cognitivo, que les permitirá a las personas, en el presente y en el futuro, participar en diversos grupos de actividades que, en cierto modo, implican leer y escribir. Está íntimamente ligada a relaciones concretas y a actividades y circunstancias sociales y culturales determinadas como son: leer el diario, pagar los impuestos, observar las HABLAR UN POQUITO DEL TEMA DE indicaciones y carteles publicitarios en las calles,ALFATEZAC escribir y leer cartas,EN ampliar los conocimientos TAMBIEN HONDURAS LOSotras TRABAJ QUE SE HAN HECHO PARA del mundo, abrir la mirada sobre éste y muchas actividades y derechos que nos hacen ERRADICAR EL ANALBETISMO . BUSCAR desarrollarnos como personas, ser críticos y conscientes respecto a la realidad que nos rodea y, a DATOS ESTADISTICOS MAS ACTUALES partir de allí, construir nuestra propia historia,TALVEZ nuestra sociedad. Los planes y programas de 2012 alfabetización de jóvenes y adultos juegan un papel de gran importancia en la educación, tienen la misión de integrar personas que generalmente trabajan o realizan una actividad productiva que les impide asistir a una escuela diurna, o bien sea por la edad del individuo. En la actualidad el analfabetismo, es un problema muy importante en la realidad educativa del país. En Honduras para mayo del 2011, el 14.9% de las personas mayores de 15 años, no saben leer ni escribir. El desarrollo de la alfabetización constituye un proceso profundamente social que se inserta en las relaciones sociales con las personas más cercanas de su entorno. El Título III De Las Declaraciones, Declaraciones, Derechos Y Garantías, capitulo 8 de la educación y cultura cultura en el articulo 153 menciona: “El Estado tiene la obligación de desarrollar la educación básica del pueblo, creando al efecto los organismos administrativos y técnicos necesarios dependientes directamente directamente

También señala en el artículo de la Secretaría del Estado en el despacho de la Educación Pública.”  Pública.” También 154: “La erradicación del analfabetismo es tarea primordial del Estado.  Estado.  Es deber de todos los hondureños cooperar para el logro de este  fin”.  Según estos artículos todo hondureño tendrá

derecho a una educación gratuita, laica y obligatoria en cualquier circunstancia de su vida, es por ello que por el carácter y la naturaleza de la alfabetización se exige llevar a cabo un actividad directa y ligada realmente a la democratización de la educación constituyendo constituyendo acciones capaces de hacer compatibles la existencia real del adulto como trabajador y la experiencia vivida, proporcionándole todo el material competente para el aprendizaje. Con la educación se forman personas capaces de gobernarse a sí mismos, y no para ser gobernados por otros,como dijo Juan Pablo II en su carta al director general de la UNESCO Amadou-Mahtar en agosto de 1979: “La alfabetización permite a la persona desarrollar sus posibilidades, multiplicar sus talentos y enriquecer sus relaciones”; todo esto demuestra la necesidad de intervención para poder producir

MENCIONEN QUIEN TOMO cambios enLA beneficio de una población.Dado el problema de analfabetismo en Honduras y lo difícil INICIATIVA EL MINISTERIO EDUC BLA se BLAha considerado tomar la iniciativa de ejecutar un proyecto con la que resultaDEeliminarlo finalidad de contribuir a la formación integral de la sociedad y de los hondureños para fortalecer el sentido de pertenencia social, surgiendo así el “Trabajo Educativo Social” conform e al acuerdo

no.15943-SE-2012, declarando al año 2013 como año de la alfabetización obligatoria y de la educación popular, tomándola no como una solución a los problemas del adulto sino como un medio para superarse. Para el logro de los objetivos propuestos las y los estudiantes de todas las modalidades de los centros educativos oficiales y privados, así como para los egresados de educación básica incluyendo los egresados de las modalidades de alternativas de educación formal asumieron como requisito primordial la alfabetización y por ende la transformación cultural de los sectores sociales más necesitados y vulnerables para lograr reducir este problema pues las personas analfabetas no saben resolver de una manera adecuada tareas necesarias en la vida cotidiana e inclusive comunicarse, además pueden estar sujetos a intimidación social, riesgo de RECUERDEN NO SOLO FUE A TERCERO DE MAGISTERIO ASI salud, estrés, QUE bajosTRATEN salariosDE y otras dificultadas relacionadas con su inhabilidad. El Ministerio de DECIRLO DE MANERA TAL QUE USTEDES SE Educación considera que ACTIV se debe erradicar este problema para enseñar INTEGRAN COMO ALUMNOS DE 3 MAGy EN CIERRE DE las destrezas básicas de MEJORAR laborales REDACCIÓN DELenPORQUE lecto-escritura,CARRERA calculo yETC.. competencias tanto jóvenes y adultos (varones y mujeres) TOMARON LAS TRES ZONAS RECUERDEN TODO 3ERO Y que sobrepasen la edad escolar o no tienen acceso a la educación formal se deben comprometer a USTEDES SE LES ASIGNO NO CIERREN LUEGO EL TEXTO DEL los estudiantesMISMO de tercero Educación Magisterial a que se incorporen activamente en el proyecto DE UNA MANERA TAN SECA… TES para forjar un crecimiento profesional. Tomando una investigación de las zonas más Y NO DIGAN FINALIZANDO SI NO ALGO ASI CMO ES ASI COMO vulnerables deASUMIMOS Ocotepeque encontramos un índiceELde analfabetismo en Antigua Ocotepeque, EL RETO DE ALFABETIZAR CUAL CONLLEVA BLA COMO APUNTASan Y MENCIONAN LA FRASE Santa Anita, ElBLA Moral, El LO Peñasco, José, Piñuelas, La Comunidad, Sinuapa, Concepción, de locual llegamos a focalizarnos en las zonas de Concepción, Antigua Ocotepeque y Sinuapa, logrando favorecer a un numero de doce (12) personas en un periodo de cinco meses desde el mes de mayo hasta el mes de octubre. Finalizando con una frase reflexiva tomemos la frase célebre de Paulo Freire: Una visión de la alfabetización que va más allá del ba, be, bi, bo, bu. Porque implica una

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comprensión crítica de la realidad social, política y económica en la que está el alfabetizado.

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