Jurnal Mingguan 4 - Praktikum 3

 

JURNAL MINGGUAN 4 PRAKTIKUM 3- SK KAMPONG TENGAH, MANIR M ANIR Bilangan Jurnal

:4

Minggu Praktikum : Keempat (12 Februari 2 2013013- 14 Februari 2013) Tarikh Peristiwa

: Hari kelima minggu keempat praktikum

Taju ajuk Jurnal rnal

: Pe Peny nyel elia iaan an men enge geju jutt ole leh h gur uru u pe pemb mbim imb bin ing g

1.0 Masalah/ Peristiwa Guru pembimbing merupakan satu daripada komponen individu yang terlibat dalam proses bimbingan. Manakala pengajaran memerlukan kepada satu proses yang lebih rapi dan teliti melalui bimbingan. Maka dengan apa yang terjadi, pada hari terakhir  minggu keempat praktikum kali ini, guru pembimbing saya melakukan penyeliaan secara mengejut kepada saya. Hal ini sekaligus, akan membuatkan pengajaran saya sedikit sedi kit tergan terganggu ggu kera kerana na say saya a telah memperun memperuntukka tukkan n bebe beberapa rapa tajuk yang saya yakin untuk diajar sambil diselia oleh guru pembimbing. Peranan guru pembimbing begitu besar sekali, kerana beliau yang lebih rapat dengan guru pelatih di sekolah. Walaupun beliau mempunyai hak untuk membimbing bila- bila masa sahaja, selaku guru pelatih saya ingin sekali adanya budi bicara tertentu yang digunakan oleh guru pembi pe mbimbi mbing ng de denga ngan n mem member berita itahu hu ter terleb lebih ih dah dahulu ulu ke kepad pada a say saya a jika jika bel beliau iau ing ingin in menye men yelia lia say saya a sup supay aya a pe penga ngajar jaran an say saya a leb lebih ih dapat dapat say saya a sus susun un den dengan gan leb lebih ih sistematik daripada sudut langkah dan penggunaan masa.

2.0 Analisis Daripada masalah/ peristiwa yang saya hadapi, dapat saya senaraikan punca-punca berlakunya masalah tersebut: •

Jadual penyeliaan guru pembimbing yang padat sehinggakan mereka tidak dapat mengelakkan untuk melakukan penyeliaan secara mengejut

 

•

Kura Ku rang ngny nya a

be bert rtan any ya

gu guru ru

pe pela lati tih h

te terh rhad adap ap

ak akti tivi viti ti

pe peny nyel elia iaan an

gu guru ru

pembimbing bagi mendapatkan maklumat secara tidak langsung tentang hari atau waktu penyeliaan guru pelatih itu sendiri •

•

Persediaan guru pelatih yang minima dalam mengajar m engajar bagi setiap hari Tiada hubungan repo yang baik dengan guru pembimbing dan sikap toleransi sukar diwujudkan antara guru pelatih dengan guru pembimbing.

3.0 Cadangan Tindakan Susulan Saya telah membuat beberapa cadangan sebagai tindakan susulan masalah yang dihadapi. Ini termasuklah: i.

Menelefon

setiap

minggu

praktikum

kepada

guru

pembimbing

bagi

mendapatkan maklumat tentang kebolehdatangan beliau bagi sesi penyeliaan ii.

Cub Cuba a me membi mbina na hub hubung ungan an rrepo epo ya yang ng b baik aik de denga ngan ng guru uru pem pembim bimbin bing g

iii. iii.

Me Meny nyed edia iaka kan n ranc rancan anga gan n pe peng ngaj ajar aran an yan yang g di difi fiki kirk rkan an te terb rbai aik k da dan n di disi simp mpan an sebag se bagai ai lan langka gkah h per persed sediaa iaan n sek sekira irany nya a gur guru u pem pembim bimbin bing g dat datang ang sec secara ara mengejut

iv.

Cub Cuba a mem memaks aksima imakan kan pen penggu ggunaa naan n ba baha han n ban bantu tu me menga ngajar jar y yang ang llebi ebih h men menarik arik bagi setiap hari pengajaran terutama pada langkah set indkuksi dan penutup. Hal ini setidaknya bagi menarik minat murid jika diselia secara mengejut

v.

Mi Mint nta a jasa jasa ba baik ik gu guru ru pe pemb mbim imbi bing ng su supa pay ya me memb mber erit itah ahu u ak akan an ke keda data tang ngan an penyeliaannya penyeliaanny a supaya guru pelatih lebih bersedia

4.0 Tempoh Masa Tindakan Susulan Masa Ma sa tin tindak dakan an sus susula ulan n aka akan n dib dibaw awa a kep kepad ada a min minggu ggu had hadap apan. an. Hal ini ker kerana ana penyeliaan berlangsung pada hari terakhir minggu keempat praktikum. 5.0 Kesimpulan

Perbezaan yang dapat saya nyatakan antara guru pembimbing dengan pensayarah pembi pe mbimbi mbing ng ada adalah lah dar darii seg segii mas masa a ata atau u ke keber bersa samaa maan. n. Gur Guru u pel pelati atih h ber berada ada di

 

seko se kola lah h ad adal alah ah lebi lebih h lama lama de deng ngan an gu guru ru pe pemb mbim imbin bingn gny ya be berb rban andi ding ng de deng ngan an pensyarah pembimbing. Maka setiap guru pembimbing semestinya lebih mengetahui te tent ntan ang g

ma masa sala lah h

pe peng ngaj ajar aran an

yan ang g

diha dihada dapi pi

ol oleh eh

gu guru ru

pe pela lati tih. h.

Hu Hubu bung ngan an

kebe ke bers rsam amaa aan n juga juga lebi lebih h jela jelas s te terp rpan anca carr de deng ngan an gu guru ru pe pemb mbim imbi bing ng da darip ripad ada a pens pe nsy yar arah ah pe pemb mbim imbi bing ng.. Ha Hall ini ini ke kera rana na se sepa panj njan ang g te temp mpoh oh pr prak akti tiku kum, m, gu guru ru pembimbing yang banyak menyelia dan rapat dengan guru pelatih. Makanya sebagai guru pembimbing, mereka pasti lebih mengetahui bagaimana cara untuk membimbing guru pelatih dibawah seliaannya. Jadi diharapkan kepada manamana ma na gu guru ru pe pemb mbim imbi bing ng ad ada a se sedi diki kitt ras rasa be bert rtol olak ak an ansu sur, r, be beke kerj rjas asam ama a da dan n menggunakan budi bicara sebaik mungkin dengan guru dibawah seliaannya bagi mendapatkan satu keputusan yang bersifat “win- win situation” dalam melaksanakan setiap satu tugasan tersebut. Maka, apabila ini berlaku barulah gerak kerja dalam berparktikum irtu dapat dilakukan dengan suasana yang harmoni antara guru pelatih dengan guru bimbingannya.  

Disemak oleh Guru Pembimbing

Disemak oleh Pensyarah Pembimbing

 

................................................

........................................................

Nama :

Nama :

Tarik Ta rikh h:

Tarikh: