Jurnal Kegiatan On

Format Jurnal

ni ng Jurnal Kegiatan Mandiri pada On the J ob L ear ning Program Pembinaan Karier Guru melalui Peningkatan Kompetensi Moda Tatap Muka I n-On n-On-I -I n

 Nama Peserta

: SUNU HARDI WIDODO, WIDODO, S.Pd

Sekolah

: SDN JOGOROGO 1

Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Kelas : PB SDN GENTONG 1/GEL. 1/GEL. 1/ KELAS TINGGI Kelompok Kompetensi: A / B / C / D / E / F / G / H / I / J (lingkari salah satunya) Judul Modul

: MODUL PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN

Jenjang

: SD

No.

1.

Hari/Tanggal

21 Sept 2017

Esensi Materi dari Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran yang Dipelajari Teori belajar, materi yang dipelajari :  

2.

22 Sept 2017



23 Sept 2017

Teori belajar behaviorisme, kognitivisme, konstruksivisme dan humanisme

Prinsip –  Prinsip  –  prinsip  prinsip pembelajaran, materi yang dipelajari : 

3.

Memahami hakekat teori belajar

Implikasi prinsip-prinsip  pembelajaran bagi guru dan siswa

Menyebutkan  bulat

konsep

LK.03. Soal cerita bilangan bulat

bilangan



Menjumlahkan dua bilangan bulat



Mengurangkan dua bilangan bulat



Mengalikan dua bilangan bulat



Membangi dua bilangan bulat



LK.05 Skenario Pembelajaran

Prinsip –  Prinsip –  prinsip  prinsip pembelajaran.

Operasi hitung campuran bilangan  bulat, materi yang dipelajari : 

Aktivitas Pembelajaran Pembelajaran / Lembar Kerja yang Diselesaikan LK. 03. Analisis kegiatan  pembelajaran

Menyebutkan aturan operasi hitung campuran.

Menentukan hasil operasi hitung campuran Faktor persekutuan terbesar dan kelipatan persekutuan terkecil, materi yang dipelajari: 

4.

24 Sept 2017



Faktorisasi prima untuk menyelesaikan masalah KPK dan FPB.

LK. 05. Penerapan FPB dan KPK



Menyelesaikan masalah dalam kehidupan yang berhubungan dengan KPK.

Menyelesaikan masalah dalam kehidupan yang berhubungan dengan FPB. Operasi hitung pecahan, materi yang dipelajari : 

5.

25 Sept 2017



Penjumlahan pecahan.



Pengurangan pecahan.



Perkalian pecahan biasa.



Perkalian pecahan campuran.



Perkalian pecahan desimal.

Pembagian pecahan. Pecahan sebagai perbandingan, materi yang dipelajari :

LK. 09 Operasi hitung pecahan II



6.

26 Sept 2017



7.

27 Sept 2017

Permasalahan yang berkait dengan  perbandingan

Mengintepretasikan data yang disajikan dalam bentuk tabel, diagram batang dan diagram lingkaran, materi yang dipelajari : 



LK. 11. Soal cerita pecahan sebagai  perbandingan

LK.12.Mengintepretasikan data

Intepretasi data dalam bentuk tabel. Intepretasi data dalam bentuk diagram batang.

Intepretasi data dalam bentuk diagram lingkaran. Menentukan rata-rata, median atau modus suatu kumpulan data menggunakan statistik sederhana, materi yang dipelajari : 

8.

28 Sept 2017





LK. 13. Menentukan ukuran  pemusatan nilai siswa

Rata- rata suatu kumpulan data menggunakan statistik sederhana. Median suatu kumpulan data menggunakan statistik sederhana.

Modus suatu kumpulan data menggunakan statistik sederhana. Menentukan rata-rata, median atau modus suatu kumpulan data menggunakan statistik sederhana. materi yang dipelajari : 

9.

29 Sept 2017



Menentukan ukuran pemusatan nilai suatu data.

LK.14. Soal cerita ukuran  pemusatan

10. 30 Sept 2017

Pengembangan soal

Pengembangan soal

Materi esensial yang sulit atau yang menjadi masalah bagi saya pada modul ini adalah : Penyusunan skenario pembelajaran kurikulum 2013 yang memuat beberapa unsur mata  pelajaran tertentu dalam satu kesatuan tema yang sesuai dengan kompetensi Inti (KI), kompetensi dasar (KD) dan indikator. Karena dalam pengembangan skenario pembelajaran tersebut kita harus menentukan wacana yang sesuai dengan kompleksitas kompetensi dasar (KD) s erta indikator dalam satu  jaring tema, menentukan model pembelajaran dan langkah langkah pembelajarannya serta membuat instrumen penilaian yang mampu mengukur tingkat pengetahuan siswa yang tercermin dengan tercapainya kompetensi dasar dan indikator pembelajaran yang yang ada. Pemecahan masalah yang telah dilakukan: Setelah pelaksanaan skenario pembelajaran kurikulum 2013 yang memuat beberapa unsur mata  pelajaran tertentu dalam satu kesatuan tema, maka kita menemukan kelemahan dari skenario  pembelajaran yang kita kembangkan. Kelemahan te rsebut kita gunakan sebagai bahan saat kegiatan kegia tan ON sesama peserta diklat PKB, PKB, maupun kita gunakan sebagai bahan pertanyaan kepada mentor/instruktur saat kegiatan IN diklat PKB. Umpan balik yang kita terima dan dijadikan bahan perbaikan dalam  penyusunan skenario pembelajaran selanjutnya.

Mengetahui, Kepala Sekolah

Jogorogo, 22 September 2017 Peserta

ENDANG SUNARNI, S.Pd, M.Pd  NIP. 19610329 19610329 198112 2 004 004

SUNU HARDI WIDODO, S.Pd  NIP. 19790812 19790812 200801 1 017 017

Format Jurnal

ni ng Jurnal Kegiatan Mandiri pada On the J ob L ear ning Program Pembinaan Karier Guru melalui Peningkatan Kompetensi Moda Tatap Muka I n-On n-On-I -I n

 Nama Peserta

: SUNU HARDI WIDODO, WIDODO, S.Pd

Sekolah

: SDN JOGOROGO 1

Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Kelas : PB SDN GENTONG 1/GEL. 1/GEL. 1/ KELAS TINGGI Kelompok Kompetensi: A / B / C / D / E / F / G / H / I / J (lingkari salah satunya) Judul Modul

: MODUL PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN

Jenjang

: SD

No.

Hari/Tanggal

1 21 Sept 2017

Esensi Materi dari Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran yang Dipelajari TIK dan pemanfaatannya untuk  penyiapan perangkat pembelajaran, materi yang dipelajari :  



Aktivitas Pembelajaran Pembelajaran / Lembar Kerja yang Diselesaikan LK. 02. Pemanfaatan inset symbol

Definisi TIK. Jenis TIK sebagai media  pembelajaran. Menuliskan rumus/ekspresi menggunakan equations.

Menyisipkan gambar dalam teks/insert picture. TIK dan pemanfaatannya untuk  penyiapan perangkat pembelajaran, materi yang dipelajari : 

2.

22 Sept 2017

Penulisan rumus/ekspresi matematika menggunakan equations TIK dan pemanfaatannya untuk  penyiapan perangkat pembelajaran, materi yang dipelajari :

LK.03. Pemanfaatan equation editor



3.

23 Sept 2017

Pemanfaatan insert picture dan crooping picture untuk merubah ukuran gambar TIK dan pemanfaatannya untuk  penyiapan perangkat pembelajaran, materi yang dipelajari :

LK.04 Pemanfaatan insert picture



4.

24 Sept 2017



Pemanfaatan fasilitas drawing dalam kegiatan pembelajaran.

LK. 05. Pemanfaatan fasilitas drawing

5.

25 Sept 2017

Pemanfaatan power point untuk  penanaman konsep luas, materi yang dipelajari : 

LK. 2.1.a. Powerpoint untuk  penanaman konsep luas jajargenjang  beserta animasinya.

Membuat dan mengatur tayangan slide power point

Membuat tulisan dan menyisipkan gambar dalam power point Pemanfaatan power point untuk LK. 2.1.b. Powerpoint untuk  penanaman konsep luas jajargenjang,  penanaman konsep luas jsegitiga materi yang dipelajari : siku-siku 

6.

26 Sept 2017

Penanaman konsep luas jajar genjang menggunakan animasi  power point Pemanfaatan geogebra untuk  pembelajaran, materi yang dipelajari : 

7.

27 Sept 2017







LK. 2.2.a. Mengkonstruksi segitiga siku-siku menggunakan geogebra

Geogebra sebagai demonstrasi, stimulasi dan visualisasi. Geogebra sebagai alat bantu konstruksi. Geogebra untuk eksplorasi dan  penemuan matematika.

Geogebra untuk memverifikasi  permasalahan matematika. Pemanfaatan geogebra untuk  pembelajaran, materi yang dipelajari : 

8.

28 Sept 2017









9.

29 Sept 2017

Geogebra sebagai demonstrasi, stimulasi dan visualisasi. Geogebra sebagai alat bantu konstruksi. Geogebra untuk eksplorasi dan  penemuan matematika. Geogebra untuk memverifikasi  permasalahan matematika

Analisis keterkaitan kompetensi dasar dalam satu tema, materi yang dipelajari: 







LK.2.3. Mengkonstruksi persegi  panjang menggunakan geogebra geogebra

Mengidentifikasi karakter tiap mata pelajaran. Mengidentifikasi kesesuaian indikator dengan kompetensi dasar. Menentukan materi pelajaran yang esensial dan sesuai dengan kompetensi dasar. Menganalisis kesesuaian materi ajar dengan pengalaman belajar yang telah ditentukan dalam

Penentuan KD dan indikator dalan suatu jaringan tema

 pendidikan karakter. 

10. 30 Sept 2017

Mengklasifikasi materi pelajaran yang diampu terkait tujuan  pembelajaran dan penerapan  pendidikan karakter.

Pembuatan bahan pembelajaran tematik terpadu yang berkarakter, materi yang dipelajari : 

Pembuatan bahan ajar tematik

Penyusunan bahan ajar tematik terpadu kelas IV semester genap; tema indahnya negeriku, sub tema keanekaragaman hewan dan tumbuhan, pembelajaran 1.

Materi esensial yang sulit atau yang menjadi masalah bagi saya pada modul ini adalah : Kendala dalam pemanfaatan beberapa aplikasi komputer yang ditujukan guna membuat bahan ajar (seperti fasilitas insert→equation editor maupun geogebra dalam pelajaran matematika), menggabungkan file gambar atau video yang mendukung kegiatan pembelajaran. Kendalan berikutnya berupa keterbatasan kita para guru dalam pemanfaatan TIK dalam menyajikan materi pembelajaran melalui aplikasi presentasi seperti : power point dan one note. Sehingga kegiatan pembelajaran seharusnya mampu lebih menarik, namun karena keterbatasan yang ada pembelajaran akhirnya dilaksanakan secara biasa/monoton. Pemecahan masalah yang telah dilakukan: Beberapa upaya yang telah dilaksanakan diantaranya : 1. Belajar kepada rekan guru guru lain yang mempunyai mempunyai kemampuan dalam memanfaatkan TIK dalam  pembelajaran.

2. Menginstal beberapa software aplikasi diatas serta kita pelajari secara pribadi/otodidak, dan saat kita mengalami kendala kita bertanya kepada rekan-rekan yang kita pandang mampu

Mengetahui, Kepala Sekolah

Jogorogo, 22 September 2017 Peserta

ENDANG SUNARNI, S.Pd, M.Pd  NIP. 19610329 19610329 198112 2 004 004

SUNU HARDI WIDODO, S.Pd  NIP. 19790812 19790812 200801 1 017 017