Jurado - Tecnicas de Investigacion Documental

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Técnicas de investlgaclón documental YolandaJurado Rolas

lorpr.¡ldcnte lltorlrl y de Producción: llguclAngelToledoCastellanos t ltora do desarrollo: lllr MoranoOlvera

Geente de Producción: René Garay Argueta

Supervisora de manufactura: Claudia CalderónValderrama

Editora de Producción: Alma CastrelónAlcocer

Diseño de Portada: Daniel Aguilar Bolaños

Agradecimientos o 2002Por ;OPYRIGHT ThomsonEditorss' ntarnatlonal 1,A, do C. V.,unadivis¡Ón Inc. l¡ Thomson, 'hom6on"9s unamarca oglrtradausadabaioPermiso. on Méx¡co mprcEo ,iln¡.d ln Mex¡co | ? 3 40 40302

DERECHOSRESERVADOS. Queda Drohib¡dala reproducc¡Óno transmisión total o parc¡al del texto de la presenteobra bajo cualesqu¡era tormas, slectrÓn¡cao mecán¡ca, incluyendoel lotocopiado' el almacenam¡entoen algún sistema de recuperaciónde ¡nformac¡Ón' o sl grabado, sin el consent¡miento previo y Por escrito del ed¡tor.

a: r¡rl mayorinformación contác'tenos ¡an.ca 53 lol, Polanco Uarlco,O.F.11560

Datos para catalogaciónbibliogrfica: Jurado Roias, Yolanda. Técnicas de investigación documental ISBN: 970'686'245-5 1. Técnicas de investigación documental.2. Aspectos metodológ¡cos. Sistemas de ¡nlomac¡ón. Selecc¡Ón del tema. Técn¡cas de ¡nvestigac¡Ón documental. Redacciónde un informe académico. Modelo editorialdé la asoc¡aciónamericanads psicolog¡a' Modelo ed¡torialde la asociaciónde lenguas modernas.Modelo editorial latino'

Enprimerlugara Dios,porla oportunidad de estaedición. qu¡eroexpresar personas gueme También mi agradecimiento a aguellas paraquerealizara y animaron apoyaron estetrabajo:al Mtro. Mtra.Alejandra Ponce(UMAD), Mtro.JoséGpe. Job CésarRomeroReyes, (UDLA). Aviñay la Mtra.RitaFernández Sánchez ¡ñ rñ { á

Puadevisitarnuaslrositioweb sn httpi//www.thomsonleam¡ng.com.mx

1 O¡vls¡ón lb€rosmer¡cana

ilarlco y AmérlcaCentral: Thomoon Bancca53 Col,Polanco Marlco,D.F 11560 lá1,62(5s)52812906 frr ó2 (55)5281 26 56 .dllor@lhomsonlearn¡ng.com.mx

Pacto Andlno: Thomson Calle 39 No.24-09 La Soledad Bogotá, Colomb¡a Tel (571) 340-9470 Fax (571 340-9475 cl¡[email protected]

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España: fhom$n Paran¡nfo Calle Magallanes 25 28015 Madrid,España Tel 3a (0)91446-3350 F¡x 34 (0)91445-0218 ollanlaa@prrtnlnk).ai

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porsu colaboración, especialmente a Priscila Aguilary A misalumnos NoraRamírez. Al Mtro.MartínSánchez Camargo. a Fátima, Dafney Berenice, mishijas,quehan Unagradecimiento especial sidomi motivode vida.

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Contenido AdvertenciaXlll Prólogo XV PresentaciónXVll lntroducciónXIX

lmportancladel método 2 Métodoanalítico2 Métodosintético 3 Métodoinductivo3 Métododeductivo4 Métododialéctico4 Métodohistórico de investigación o de comparación histórica5 ¡

Capítulo 2. Sistemas de información 7 Tlposde fuentesde información 8 Sistemas de información9 Biblioteca9 Hemeroteca13 Archivo 14 Fonoteca o discoteca15 Filmotecal5 Museos15 y documentación Centros de información 16 Clases de centrosde información17 paraobtenerinformación18 Proceso Fuentes de información electrónicas23 CD-ROM23 lnternet 23 La red,lnternet 24 paraconectarse a Internet Quése necesita y entrara la WWW 27 Cómoutilizarun sistema de búsqueda27 paraacceder Programas a la WWW 28 Elaboración de unaguía(parcial) de páginas sobre literaturaiberoamericana29 La WorldWideWeb(WWW)29

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Contsnido

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3. Seleccióndeltema La selección deltema 32 Mapaconceptual 33 4. lécnicas de i

documental 37

Técnicas de registro de informaclón 38 Fichabibliográfica 38 Fichahemerográfica 39 Fichavideográfica o filmográfica(cine) 40 Fichaelectrónica 41 Fichaaudiográfica 42 Fichaiconográfica 43 Fichade archivo 44 Fichade trabajo 45 Fichatextual 45 Fichade paráfrasis 46 Fichade resumen 47 Fichade comentario 48 Fichade síntesis 49

lntroducción 52

Plande tr aba jo-53 La redacción delinformeacadémico55 lntroducción55 Desarrollo56 i' Conclusiónes 56 Recomendación sobreel estilode redacción5 6 El plagioacadémico57 Encabezados o títulos 60 Epígrafe 61 fndiceo tablade contenidos61 Paginación62 Apéndices62 Tiposde letras 62 Números 62 Números romanos 63 Lossignosde puntuación dentrode la tesis 64 El punto 64 La coma 64 El puntoy coma 64

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Contonldo

E ls i g n od e i n t e r r o g a c i ó 6 n4 Elsignode admiración64 Lascomillas64 Lascomillas sencillas64 Lasvírgulas 65 Elasterisco 65 Elapóstrofo 65 Loscorchetes65 Losparéntesis65 El párrafo 65 E lg u i ó n 6 5 Lospuntossuspensivos 65

Capítulo6. Modeloeditorialde la asociación Formato básicode unacitaen el texto 68 Formatobásicode un resumen o parafraseo69 Citade obrasde dosautores 69 Citade obrasde tresa cincoautores 70 Citade obrade seiso másautores 71 Autordesconocido71 Autorcorporativo71 Doso mástrabajos en el mismoparéntesis71 Autores conel mismoapellido72 Partesespecíficas de unafuente 72 personal74 Comunicación Internet 74 Notasa piede página 74

Libros 76 Formato básicode un libro 76 Doso másautores 76 Autorcorporativo77 Autordesconocido77 Enciclopedia 77 C o m p i l a c i ó n7 7 f raouccronI t Otraediciónqueno es la primera 77 Trabajos de unaantología 78 Doso mástrabajos.del mismoautor 78

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Gontcnldo

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Ar tfculo de un d iario 7 8 Artículosinfirma 79 porvolumen 79 Artículode un periódico compaginado poredición 79 Artículode un periódico compaginado Artículode revista 79 Cartaal editor 79 Crítica 79 Doso mástrabajos delmismoautoren el mismoaño 79 Otras fuentes 80 Material de unabasede datos 80 Resuñende un CD-ROM80 Referenciaselectrónicas 81 (Web) 81 Resumen (Web) 81 Articulodeunperiódico Resumen de tesis 82 D ocum ento g u b e rname n tal(fo lle 8 2t o ) Conferencia82 Programacomputacional 82 VideocaseteBz

Capítulo 7. Modelo editorial de la asociación Citasen el texto 94 Nombredelautoren unafrasede indicación94 Formato básicode un parafraseo o citaindirecta 95 Doso mástrabajos delmismoautor 96 Doso tresautores 96 Cuatroo másautores 97 Autoresempresariales97 Autordesconocido 9B Autoresconel mismoapellido 98 Obrade variosvolúmenes98 Novela, obrateatralo poema 99 Obrade unaantología101 Fuente citadaen otrafuente 101 Obracompletalol

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Doso másobras l0'l (lnternet)1Oz Obrassinnúmerode páginas Partesespecfficas de un trabajo 1Oz Notas de información 103

Sobrelostítulossubrayados105 Tltulosconcomillas106 Elaboración de una lista

Formatobásicode un libro 1O7 Doso tresautores 1O7 Cuatroo másautores 1O8 Editores108 Autorconeditoro compilador'l0B Traducción108 Autorempresarial109 Autordesconocido 109 Doso másobrasdelmismoautor 109 queno es la primera 109 Edición Obrade variosvolúmenes110 Enciclopedia o diccionario110 Obrade unaantología110 Doso másobrasde la mismaantología111 prefacioo epílogo 112 Prólogo, introducción, Librocontítuloen el título 112 Librode unaserie 112 Libropublicado otravez 113 lmpresión de editorial 113 Artículode unarevistamensual 113 Artículode unarevistasemanal 114 Artículode un periódico compaginado comovolumen 114 poredición 114 Artículode un periódico compaginado Artículode un diario 114 Artículosinfirma 115 Editorial de un periódicoli5 Cartaal editor 115 Críticade un libroo revista 116

Contonido

CD-ROMe información en la red 116 CD-ROMemitidoperiódicamente116 CD-ROM emitidoen una solaedición 117 Materialde la Internet 117 computacional117 Materialde una organización Otras fuentes

118

118 Publicacionesgubernamentales Folleto 118 Tesispublicada118 Tesisno publicadal19 Resumen de unatesis 119 publicada119 Conferencia Obrade arte 12O musical 12O Composición personal o correoelectrónico120 Carta Anuncio de Internetparaun grupo 120 Conferencia121 personal 121 Entrevista publicada 121 Entrevista TV 121 Entrevista en radioo Película o video 122 Programa de radioo TV 122 Obrade teatroén vivo 122 Grabación de sonido 123 Caricatura123 Mapao gráfica 123

Contorrido

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Traducción 144 Ediciónque no es la primera 144 Obrasen una antología 145 Cartapublicadaen una colección 145 Obrade variosvolúmenes 145 Enciclopedia o diccionario '145 Referencia bíblica 146

Artículo porvolumen 146 de un periódico compaginado Artículo poredición 146 de un periódico compaginado Artículode unarevista 146 Artículo de un periódico147 Artículo sinautor 147

Información de unabasede datos 147 Basede datosen línea 147 Periódico o boletínelectrónico 148 Programa computacional148 Otrasfuentes 148 gubernamental Documento 148 publicada Tesisno 148 personal149 Comunicación Entrevista150 Película o video 150 Grabación d'esonido 150

8. Modelo editorial latino (ML) 137 Modelode citaciónlatino 138 Las notasa pie de páginaen el cuerpodel trabajo 138 Notasbibliográficas a piede página 143 Formato básicode un libro 143 Doso tresautores 143 Cuatroo másautores 143 143 Autordesconocido Nombredelautoren el título 143 Editores144 Autorconeditoro compilador144

Libros f5O Formatobásicode un libro 150 Doso tresautores 150 Cuatroo másautores 151 Autordesconocido 151 Nombre delautoren el título 151 Editores151 Autorconeditoro compilador151 Traducción151 queno es la primera 151 Edición Obrade unaantología152

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Contenldo

Cartaoublicadaen una colección 152 Obrade variosvolúmenes 152 Enciclopedia o diccionario 152 Referenciabíblica 152

porvolumen 152 Artículode un periódico compaginado poredición 152 Artículode un periódico compaginado Artículode unarevista 153 Artículode un periódico153 Ar tículosina u tor 153

Laintención del¡ cienci¿ y el resultado de la investigación científica, son obtener conocimientos y controlar partes algunas deluniverso. Ahora bien ninguno delosobjetos o fenómenos quepueda estansencillo serconsider doo abarcado ensutotalidad. Loseventos naturales soncasisiempre demasiado complejos comoparaguepodamos comprenderlos o estudiarl entodossusaspectos, Abstraemos o singularizamos determinadas variabfe parasuestudio. delcomplejo Alhacer estaabstracción construimos desde el principio unmodelo idealizado delobjetoo evento enestudio, esdeci¡sustituimos faspartes deluniverso queestamos porunmodelo estudiando de estructura simllalperomássencilla. Estosignifica queloshechos científico sonmodelos delosreales. (ArturoRosenblueth, p.7l) Elmétodocientífico,

Fuenteselectrónicas153 Información de unabasede datos 153 Basede datosen línea 153 Periódico o boletínelectrónico153 Programa computacionaf 154 Otrasfuentes 154 gubernamental Documento 154 Tesisno publicada154 personal154 Comunicación Entrevista154 Película o video 154 Grabación de sonido 154

Laspartesde un libro 17O preliminares17O Páginas Páginas finales 172 y locuciones quese usan Listade abreviaturas en lostrabajos 173 de investigación Abreviaturas de usocomúnen unabibliografía175 paracorrección Signosusados de trabajos 177

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Próloqo y tecnológica, en estosúlcientlfica Asociado conla granrevolución vivimosun cambiode paradigma en timostiemposde globalización queya no es lo dado y comprender la realidad losmodosde explicar y el fenómeno insinolo construido en la interacción delestudioso y académivestigado; del mismomodo,lascomunidades científicas porel usode la computadora y demásrudimentos cas,estimuladas paramejorarlas tecnológicos, se ponende acuerdo, condificultades, queresponparala construcción de discursos científicos estrategias mundialparafadana lasnecesidades de unacomunidad científica por losdiferentes mediosde cilitarla circulación delconocimiento accesoa la cultura. publiEnestadinámica editorial, es comúnhallaren el mercado que invitan a colaborar a sus lectores, si éstos, además de caciones proponerun trabajode alto nivel,cumplenel requisitode presentar formatosu texto.Deotro modo,tal trabajocorreel en determinado riesgode rechazarse. Algoparecido ocurreen revistas electrónicas o lascaracterísticas virtuales en lasguese enumeran delformatoque el autordebecubrirparaserpublicado en esemedio. lo másnotorioesquetantoen publicaciones impreSinembargo, o virtuales encontramos enormes diferensascomoen electrónicas ciasen los formatosque los editoresproponenparala publicación en un modede dichostextos.Pocossonlosquetienenfundamento muchos, resultan sersumamente sublo convencional determinado; jetivosen la medidade que exigencumplircriteriosde losquese acadesconoce el soporteo la fuente.Lasdiferentes comunidades que conviven y demás démicasy científicas en las universidades y propuesto han desarrollado comomodelosa centroseducativos, para presentación formales la de traseguir; unaseriede requisitos bajosescritos. En nuestropaíshayunatendencia a la adaptación confusade quedurantemuchotiempohansidoajenosa nuestromomodelos científica nacional. Esdosde construir el discurso en la comunidad AMA,el Chicago o el casamente en México seusael modeloeditorial de los moTurabian, aunquehayaunatendencia a la incorporación (APA, por Americana de Psicología sussiglas delosde la Asociación (MLA,por sussiglasen y Asociación Moderna de lenguas en inglés) paulatinamente no sólocomolo suinglés). Esteúltimosegeneraliza gierela mismaMLAparalosámbitos deliteratura, artesy humanida-

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Presentación des,sinoque se llegaa combinarcon las convenciones del APA. Peoraúnes queunoo ambosmodelos se combinen conel modelo quedurantemuchotiempose ha utilizado tradicional o filológico en país por influencia nuestro de la comunidad científica española. El librode Yolanda JuradoRojas,Las tétcnicas de ta investigación documental, es unaaportación formidable en nuestromedioacadéque micoenel queesperceptible unapetitoporencontrar materiales guese y estudiantes resuelvan lasdudasde investigadores, docentes venobligados cadavezmása haceruso,ya no sólodelmodelo tradiquela autoradenomina cionalo filológico, Modelo Latinosinodelestilo modernode citaciónquesugierela adaptación de los modelos APAy MLAen nuestro idioma. guepromueven Estelibroresultaútilparalasinstituciones invesquecotigación dealtonivel,y quepretenden formarprofesionistas y dominen y difusión nozcan lastendencias actuales en la producción y deldiscurso científicoacadémico. novedoResulta unaadaptación sa porqueno sólose limitaa traducirliteralmente el textode losoriginales en inglés, sinoqueconun afándidáctico integraejemplos en español; además, haynotables muestras en lasqueel lectorpuede comprender en laconstrucción deuntextoenespecífico el usodelos quea q u ísed e spliegan: m odel os el ML Ae, I A P Ay ML .E s t ema n u a le s paraorientarlosaspectos parael usode losmogenéricos necesario y que presenta delos decidirlasdistintas la norma;asimisopciones paraadaptarla mo,tambiénes necesario a losrequerimientos de la país. comunidad académica de nuestro Mtro.MartínSánchez Camargo Universidad de lasAméricas-Puebla

Elpropósito deestemanual esproporcionar a quiencursalosestuquelesirvadeconsulta diosuniversitarios, unmaterial enelmomento deelaborar trabajos académicos. Paralograr esteobjetivo seloha diseñado conbase enlassiguientes secciones, locualobedece a una secuencia lógica

Aspectos metodológicos Fuentes deinformación Laselección deltema

Técnicas deinvestigación documental La redacción delinformeacadémico Modelo editorial de la Asociación (APA) Americana de Psicología Modelo editorial de la Asociación (MLA) Moderna de Lenguas Modelo editorial latino(ML)

Cuaderno deejercicios

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Presentación

Introducción

En losúltimosdiezañosloscursossobremétodosy modelosde investigaciónhan adquiridonotableimportancia en los planesde estudio de las universidades nacionales. Tanes asíque es probableque en la mayoríade las licenciaturas se impartan.Su incremento es retlejode programas que la crecientenecesidad de implantarnuevos ayudena y a aquellosgue deben orientarcon mayor precisióna estudiantes presentar y se encuentran lastesisy ya hanrealizado su investigación en procesode elaboración del informefinal.

Las distintasdisciplinas académicas utilizansu propioestiloeditorial para las citar las fuentes y las obras mencionadasen una investigación. Actualmenteexistentres modelosque se utilizan y de maestríade las uniconstantemente en lastesisde licenciatura versidadesmexicanas. Dos son de origen norteamericano: el de la (APA)el de la Asociaciónde AsociaciónAmericanade Psicología LenguasModernas(MLA),y el "latino"(ML)*;que no cuentacon un documentoque sistematice su uso.Por esta razón,en nuestropaís existenvariasmodalidades de notasa pie de página.

ladelas Estudiar la metodología delainvestigación, enespecial y sociales, ciencias económicas implica realizar varias añosdelectuunapartedeella,laquecorresponde ra.Peroanalizar a lastécnicas puede fácil,si sepracdeinvestigación, serunatareamáso menos y poneespecial en tica.Estemanual seocupa deesas fases cuidado de losrequerimientos delainvestigación bibliográfica, enelcontexto lainvestigación documental. quesirvedeapoyo Además, incluye a uncuaderno deejercicios y permite practicar másf reloscontenidos algunos delosproblemas queestecomla investigación. cuentes durante Conviene destacar pendio porlocual estáconcebido comouninstrumento deconsulta, gequeal principio demanera esrecomendable elusuario conozca, pararesolver pueda neral, sus elcontenido deflibroy después usarlo undocududas enloquerespecta a laformadecitartextualmente yaseabibliográfico, mento, Estetrahemerográfico o electrónico. cumplir conuna bajopuede servirdeguíaa todoaquelquedesee y constituye tareaintelectual uninstrumento útildurante el quehaceracadémico.

El presentemanualproponeal estudiante universitario tres modelos editoriales: APA,MLAy ML,en loscualesse describela forma de presentarel informeacadémico. Por lo tanto,explicacómodar informaciónen el cuerpodel trabajosobrecualquiermaterialimpreso paradocumentar contieneindicaciones f uenteselectrónicas, Internet video,radio,etcéteray se presentan tresejemplosde informesacadéque quiense micosde cadauno de dichosmodelos. Es recomendable iniciaen la investigación documental respetecadauno de los pasosa práctica, fin de lograr,con la una sólidabaseparala presentación del informefinal.

y traducción La adaptación de losestilosAPAy MLAal españolse ha realizadode acuerdocon el manualResearchand Documentation in the ElectronicAge (1998)revisadopor DianaHacker.Además,se han consultadolos compendiosMLA Handbookfor Writersof Re' search Papers4a. edición1999 y el Manualof the AmericanPsychologicalAssociation, 2a. reímpresión, 4a. ed.,1995,así comoconsultar fa páginaWorldWideWeb:ElectronicReferenceFormais Recommended by the American PsychologicalAssociation.Para la realización del modelolatinose tomó comobaseel estilode citaciónChicago-St le Footnotesor Endnotes, de Ihe ChicagoManualofStile14,ed.1999.

*M L,llam adoasípor la aut or a.

XX

!!rlrr¡ducción

Eltemade esteúltimoapartado hasidomotivoparaconsultar varios autores:CarlosBochGarcía, La técnicade investigación documental, 5a.ed.México, UNAM,1974; Roberto RuizZavala, ElLibroy susorillas, y terceraedición, 2a. reimpresión México, UNAM, 1998;Ario Garza para y Mercado,Normasde estilobibliográfico ensayossemestrales y fesrs,México: Colegio de México, 1995;lrmaMunguía Zaratain José ManuelSalcedo Aquino,Redacción e lnvestigación DocumenfalMéxico,Universidad Pedagógica Nacional, 1988. Esnecesario aclararquesehancambiado losdatosde la mayoría de lasreferencias los bibliográficas. En casosrarosen queno hemos podidoconseguir unafichacondatosmuyespecializados, sehaconservado el ejemplode losmanuales originales. Estecompendio traza un caminotécnico, al margendeteorías.

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Capítulo I

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tocfilc¡rs (lo lrrvo!rtllln(:lÓndot¡llrncnt¡rl

lmportancia del mótodo el métodoes un medioparaalcanzar Entérminosgenerales, perocuandorecibela denominación un objetivo, de científico, predicción y implica la descripción de un fenómeno en estudio y su esencia es obtenerconmayorfacilidad un conocimiento exactoy riguroso sobreel mismo.La metodología es el cono"esel estudiodel delmétodoo, comodicePardinas, cimiento gueaplicaun métodoeconomiza método". Elinvestigador esfuerzosy tiempo.Lasformasen quese investiga, cómose rey se clasifican losdatos,se ordenan requieren de un colectan Max,es: método, el cual,segúnHerman

delfenómeno 4. Descomposición de suspartes 5. Enumeración 6. Ordenación 7. Clasificación

y explisepuedeseguiradelante Unavezdadosestospasos y establecer relaciones hacercomparaciones carel fenómeno, enlosexperimento deestemétodolo encontramos Unejemplo condicionados. querealizóPavlovparaestudiarlosreflejos Método sintético

,..e1procedimientoordenadoque se sigue paraestablecerlo significativo de los hechosy fenómenoshacia los cuales se dirige el interés científico,y parahallary enseñarlo gue en materiade cienciase identifica como el método y viceversa;y en realidad,sin método no puedehaberciencia...Sólo una investigaciónllevadaa cabo en forma metódicanos puedeproporcionarclarosconceptosde la cosas, hechosy fenómenos...t

Noes profinaldelanálisis. es la metay resultado Lasíntesis bien unaopemás sino piamente un métodode investigación, por logramo delespíritu, mediode lacual raciónf undamental de lo quehemosconocid cabalde la esencia la compresión particulares, es decir,a partirdel en todossuscomponentes análisis.

mécientífica tienesu propioy específico Cadadisciplina y todo técnicade trabajode acuerdoconsu área.Entrelos y socialpodemos menmétodos de la investigación económica cionarlossiguientes:

finaldel no es másque la metay el resultado La síntesis práctica, que, ambos la que podemos en por decir análisis, lo proceso hechos aparente relaciona Este soncomplementarios. y formulauna teoríaque unificalos diverso menteaislados querealiza investigaci el historiador Porejemplo, elementos. e integra y de campoacercade unacomunidad documental estáaplican época, dedeterminada todoslosacontecimientos do el métodosintético.

Método analítico poranálisis la descomposición de un todoen sus Entendemos Porlo tanto,podemos decirquees la observación elementos. y exame nd e h e chos. E stemé tod od is t in g u lo e s e le me n t o s y permiterevisarordenadamente de unfenómeno cadaunode y la biolocomolo hacela física, laquímica ellosporseparado, quelo aplican, paraluego,a partirde él y de la gía,disciplinas deungrannúmero decasos, establecer leyes experimentación universales. I analítica, el especiaParallevara cabounainvestigación listatienequecubrirsistemáticamente variasfasesde manera continua: t H.rmliii{¡íir- tii€riti : : gaciónÍotúnka, su " y su Téchk?, , Metodoloúa 2a.ed.,ltté:tl{i¡Fondo de Cultur¿ Ecdiréii¡ica, lS6&. .,..,,,i::,,r:,,.. P.31. ..,,,.,'.t:,,,'.

1. Observación 2. Descripción 3. Examen crítico

Método inductivo

emEsdecir, a lo general. delo particular asciende Lainducción particulare hechos pleamos observamos estemétodocuando quees un generales. proposiciones y obtenemos Ellosignifica decasosparticu procesq el cual,a partirdelestudio mediante queexplica o leyesuniversales conclusiones lares, seobtienen si obser Porejemplo, estudiados. losfenómenos o relacionan a sometidos de un grupodetrabajadores vamosla producción la de podemos teoría acerca una elaborar estímulos, diversos utilizala obser Elmétodoinductivo en la industria. motivación y el estu la experimentación vacióndirectade losfenómenos, que entreellos. diode lasrelaciones existen

Tóenlca¡cle lnvortlgrolól¡ d6oumrntal

lnicialmente, esteenfogue implica separar losactosmáselem en talepara s e xaminarlos e n formain d iv id u aol,b s e rv asru s y a trarelaciones confenómenos formular hipótesis similares, vésde la experimentación, comprobarlas. Método deductivo Ladeducción desciende delo general a lo particular. Estemétopara do partede datosgenerales aceptados comoverdaderos, inferílpor mediodelrazonamiento lógico, variassuposiciones. previamente Esteenfoquese basaencertezas establecidas coprincipio general, para mo luegoemplear esemarcoteóricoa y comprobar casosindividuales asísuvalidez. Sepuedeafirmar queaplicarel resultado de la inducción a casosnuevos es deducción. El métododeductivoconstade las siguientesetapas: .'' Determina loshechos másimportantes, delfenómeno ooranalizar. Deducelas relaciones constantes inde naturaleza formequedanlugaral fenómeno.

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Arpactormotodológlcor

Elpostulado básico delmétododialéctico esquela realidad y no es algoinmutable sinoqueestásujetaa contradiccione perpetuo. a unaevolución de desarrollo Porlo tanto,sostien quetodoslosfenómenos debenserestudiados en susrelacio ya quenada nesconotrosy en su estadode continuo cambio, existecomoun objetoaislado.

postula queparaestudiar Además, losfenómenos sociale quela vidacambiaconstantemente y es necesario considerar ya que de maneradecisiva en todossusaspectos, la sociedad pasaa travésde diferentes y de etapas, formasde evolución proposiciones. decadencia de acuerdo conlassiguientes

propias .., 1. Cadaformasocialtienesuscaracterísticas y peculiares. Cadafenómenosocialdebeser estudiado en su proceso de transformación interna. '.,',

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o,, Cadaformasocialdebeconsiderarse en su creci',ll;ll,i'

mientoy en susrelaciones conotras.

Comosepuedeapreciar, enel métodoinductivo separtede parahacerinferencias general. loshechos de carácter

por lo quees neceLosprocesos sociales soncambiantes, sarioencontrar su origenen el pasadopara,a partirde allí, y lastendencias y de examinar su desarrollo de su evolución y suinevitable fin.Así,la leydelcambio el movimiento eslabase de todaslascosas. La aoortación del métododialéctico al proceso de investigación es quepermiteconceptualizar a los fenómenos comopartede un sistema en constante evolución de tal maneraqueal explicarlos se analizan susdistintos aspectosy relaciones y con baseen una visiónmáscompleta exactade la realidad social.

Método dialéctico

Método histórico de investigación

Lacaracterística esencial deestemétodoesqueconsidpra los y sociales fenómenos históricos en continuo movimienfo. Esta formade análisis fue el puntode partidadelmaterialismo histórico,el cualexplicalasleyesquerigenlasestructuras ecoy sociales, y el nómicas suscorrespondientes superestructuras principales desarrollo histórico de la humanidad. Sus ideólogosfueronCarlosMarx,Federico y AnEngels, LouisAlthusser tonioGramsci. Estemétodoaplicado a la investigación afirma quetodoslosfenómenos serigenporleyesde ladialéctica, es y sociales. decirpormovimientos económicos

queestudia y fenómenos Elinvestigador loshechos delpresen y explicarlos. te recurrea la historiaparacomprenderlos Este queno sesujetaúnicamente métodotienecomoprincipio a lo (interpretar existente, o sea,a lo visible el fenómeno u objeto paraverla segúnsusojoslo ven),sinoquerecurre a la historia parallegara lo actual, formay condiciones desuevolución a lo quees.Asíse interpretan y comprenden másloshechos o suy selograncaptarsusverdadero cesos decarácter económico ya quese haanalizado significados, a fondoel fenómeno.

Conbaseen lasdeducciones anteriores, se formula unahipótesis.

;¡ i,1.1 , . '. i

llrtl'l'lSe observala realidadparacomprobarla hipótesis. . ri.l.,rl'

¡' Delproceso anteriorsededucenleves.

t( ' c| ltc¡ t:i {¡(,.i l l v(tsl tl l nr: tr}n (|or:unl e¡l r a¡l

Gapítulo 2

de losmétodosexplicados, Si se analizanlascaracterísticas puede que concluir todos ellos se apoyany complementan. se permite la singulares; observarfenómenos El métodoanalítico medianteel métododeinducción, elaborarleyesuniversales; y a traparticulares ductivose aplicanesasleyesa situaciones no aparentemente vésde la síntesisse inteoranconocimientos relacionados. Por otra parte,existeuna íntimarelaciónentre el método ya que la deductivoy el sintéticoy el inductivoy el analítico, puedeconsiderarse inducción comoun casode análisisy la deduccióncomouna oartede la síntesis.

allUlliri:.rl:: ar:5llrlllil itil:irirr]

T r ..cltica s rl c i ttvcsl i 1¡i rr.l r'rttr l or: trtl al tl ¡tl

Tipos de fuentes de información Primariay secunExistendostiposde fuentesde información: daria.Las primerasson aquellasque contieneninformación no abreviaday en su forma original.Son todos los conocimientoscientíficoso hechose ideasestudiadosbajo nuevos hemerotecas, aspectos.Se encuentranen libros,bibliotecas, privados, públicos tesis,trabao archivos revistascientíficas, jos inéditosy normas. que contieneninformación abresonaquellas Lassegundas viada,por lo cual sólo sirvencomo simpleayudaparaque el investigadorobtengainformaciónsobre documentosprimacatálorios.Estasfuentesse localizanen citas bibliográficas, índices o revistas, gos de bibliotecas, de o resúmenes reseñas icas. f ichasbibliográf

Srsl cl l r¡r:; rl o i l rfr¡nr¡¡¡r:rr¡¡r

ñ

Sistemas de información Lo primeroque se requierepara iniciaruna investigación es determinarcon qué tipo de fuentesse cuenta,paralo cualse necesitabuscarlibros,revistas,folletos,documentos, videos, etcétera.Lossistemasde información, diceArio GarzaMercado,adquieren, y proporcionan organizan, almacenan datos,conocimientos o documentos. El accesoa ellases el primerpaso parainiciarunainvestigación. Enestecapítulonosreferiremos a algunossistemasde información documental. A renglónseguidose mencionanlos másimportantes de ellos,con susrespectivasfuentesde información.

slste¡agde¡nro¡meü6*1¡¡:,¡tt.rlrl. Aá',mr : l ñ,..',.'',.1. Biblioteca

Bibliográficas: libros, enciclopedias, diccionarios, atlas.etcétera.

Hemeroteca

Hemerográf icas:periódicos y revistas

Archivo

y manuscritos Documentos antiguos, códices

Fonoteca

Audiográficas: discos y casetes

Filmoteca

Videosy películas

Museos

lconográf icas:pinturas, esculturas

Centrosde documentación

Bibliográf icas y hemerográficas

Centrosde información

Bibliográf icas, y hemerográficas electrónicas

A continuación se explican, de manerageneral,lascaracterísticasy los serviciosde lossistemasde información. Biblioteca

quefunciona La biblioteca esunainstitución comoinstrument o d e t r a b a j oi n d i s p e n s a bplaer ae l e s t u d i a n tuen i v e r s i t a r i o

10

f ir c r t ic ¡ ¡ sr l c i r r v o s tt 1 ¡ r r r . l ¡ itl ltr l r : t l l t t o t t l ¡ ¡ l

Sistot¡u¡s rlo i¡lfornr¡rc¡l¡l¡

11

puescuentacon ¡mportantes acervosde libros,a loscualesorintegradopor listasde obras, denaen un índicebibliográfico, de cadadisrevistas,periódicosy otros materialesespecíficos ciplina.En este catálogose incluyentrabajosde diferentes agricultura, comunicación, diseño áreas,talescomo geología, gráfico,literatura,etcétera.

Catecismo'. compendio de algunacienciao artea manerade parala enseñanza. diálogo, elaborado especialmente

son públicas, Lasbibliotecas, cuandodependendel Estado, por una instituy privadas, cuandosoncreadasy patrocinadas ción que no dependede ningúnorganismooficial.Dentrode y especialipodemosdividirlasen generales estaclasificación primeras que son las conservanobrasde muchas zadas:las y temas,sin límite,como la BibliotecaNacionalde disciplinas Méxicoy la Biblioteca Centralde CiudadUniversitaria.

Diccionario: listade vocablos dispuestos en ordenalfabétic precisas condefiniciones desusignificado; suelen estarredac tadosen unao máslenguas.

que el usuaParahaceruso de una biblioteca es necesario (esdecit al conjunrio acudaal catálogoo índicebibliográfico, delcualexistentres alfabéticamente), to de f ichasacomodadas tipos,a saber:

quepermitelocalizar unaobrapor Poronomástico, el nombredelautor. Portítulode la obra,oueseñalael nombredel libro quese busca. Pormateriao temaquepermitebuscaraquelloque existereferente al asuntoquese investiga. tieneun maEnla actualidad, el estudiante o investigador yor acceso En lo que a literatura de todaslasespecialidades. generales y especializadas, éstas respecta a las bibliotecas númerode títulos. cuentan conun imoortante se Paraunamejorcomprensión de un índicebibliográfico, presenta que unalisiaconlosnombres recibenlasobr#, de acuerdoconel temao materia.Por lo tanto,desdeel punto los librosrecibenlos siguientes de vistade su constitución, nombres: ordenadamente en el quese puedencolocar Átbum: ejemplar fotografías o cualquier tipode colecciones. ensayos, Antología: recopilación de partesde obras,novelas, poesía, etcétera.

queilustran Aflas:colecciones de mapaso de láminas la obra

Códice:(cuaderno) conjuntode hojasde pergaminosuper puestas y cosidas porun lado,conformaparecida a ladeflibro moderno.

queformapartede una Ejemplar bibliófilo: volumennumerado especial. edición Epítome: resumen de unaobraextensa.

Enciclopedia: trabajospor lo generalalfabéticamente ordequecontienen nados, información introductoria sobreunamateria.

pequeño Folleto: trabajoquetratasiempreun solotema.Es másbrevequeun libro(esdeciri contiene menos de49 página porlo cualpuedeleersede unasolavez.Existen folletos cien queconstituyen tíficosy técnicos, unade lasmaneras másefiy dar indicaciones. cacesde transmitir información El folleto puede y serconsiderado hermano el menordellibro, sustemas pueden aunque serlosmismos de unaobraextensa, estánforqueen la estructura zosamente menosdesarrollados de ésta. poetas. Florilegio: selección de textoen versode diferentes

Libroapostillado:. obraque,en susmárgeneslaterales, contieparala ejemplificación ne notaso comentarios deltexto.

quecontieneláminas, grabados Libroilustrado: ejemplar o esya seaparailustraro ejemplificar tampas, el texto.

Libromanuscrito:.forma de ediciónutilizada desdela antigüe dadhastamediados delsigloxv.Losmateriales usados conmayorf recuencia eranpapiro, tablillas dearcilla, ceray pergamin porescribientes. La reproducción de lostextoserarealizada

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Tócnic¡rsdo ilrvostig¡or¡lólr¡loeumontal

(inacunabula) Libroincunable: ejemplares impresos desdelos inicios de la imprenta hastalosprimeros añosdelsigloxvr.Estasobraspuedendistinguirse porlassiguientes características: Desigualdad de lashojas,espesor, tinteamarillento del papel. Enlosmásantiguos, paginación faltade signaturas, y registro. Caracteres tipográficos y toscos. conrasgosbruscos Faltade títuloo frontispicio. Reciénen 1478se empezarona imprimirlostítulosen hojasseparadas. Nocuentan conpiede imprenta. Confusión de algunos signos o grafías, comoi y j; uV v. Faltade títulosen loscapítulos. Muchas abreviaturas. Carencia de letrascapitulares. Ensu lugaraparecen espacios en blanco. Faltade signosde puntuación y acento. Librointonoso: volumenqueconserva loscantossin recortar. Librodelaño:obraquepresenta información sobreun añoespecífico.Ejemplos:TheAmericanAnnual,BritannicaBookof the yeary el TheEuropeWorldyear Book. Manuaf. volumenque presenta las nociones elementales de unamateria. Miscelánea: ejemplarquecontienediferentes asuntos. Monografía: textoquetratasobreun asuntodeterminado de cualquier arte,ciencia, etcétera. Obraanónima: aquellacuyoautorno se conoceo no la firma. Obraapócrifa:libroreconocido comofalsoo quesu autorno esel quelo firma. Obraclásica: libroquepor su valores considerado comoperfectoy su autoridad reconocida en algúnramodelsaberhumano.Queha sidoaprobado en diferentes épocas. Obrade fexfo:ejemplarquesirvede auxiliara losalumnos.

Slnternnr ¡lo ilrft¡rlrror;i(¡lr

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Obraen colaboración: libroelaborado por doso másautores

Obrainterpolada: ejemplarcuyotextose encuentra combina do conotroqueel autorno llegóa escribir.

Obraoficial:la queha sidoaprobada por unaautoridad o una institución, lascualessonresponsables desu contenido.

Obrapolíglofa: aquellacuyocontenidose encuentra en diferentesidiomas.

Obrapóstuma:aquellaque ha sidopublicada con posteriori dada la muertede su autor. Obraprohibida: textocuyalecturaseencuentra vedadaporalg u n aa u t o r i d a d .

Obraseudónima: la quef irmaunautorconun nombresupues to. Porejemplo, Manuel Gutiérrez Nájera f irmaba susartículo c o ne l s e u d ó n i mDou q u e d eJ o b .

vocabulario: diccionario generalmente abreviado, explicació de vocesde un determinado asunto.

Edición facsimilan obraquereproduce unaediciónanteriorsin alterarningúnelemento, lo cualse hacepor mediode litoorafíaso fotograbados. Losmateriales quese mencionaron pueden clasificarse en colecciones generales y obrasde consulta.

Unacolección generalincluyelas obrasquesonconsultada porel usuario, regularmente comocualquier librodetexto,monografías, etcétera.

Unacolección de consulfatienecomopropósito dar informaciónal estudiante o investigado¡ de maneraprecisa sobreun temaen particular. Lasmásimportantes sonlasenciclopedia losdiccionarios, losatlas,losanuarios, losdirectorios, losresúmenes, etcétera. Hemeroteca

La hemeroteca es la instituciónen dondese localizanlas puperiódicas, blicaciones nacionales y extranjeras, y clasifícadas para consultadel usuario.Dichaspublicacíones organizadas

t4

lo r :n ic¡ ls rl o i l tvonl i q¡nr:i fi l l rh¡¡;t¡rrtonl ul

$ i g l o n t ¡ l ¡ ¡ l c i t tl t¡ r ¡ r r ¿r r :L ¡ r r

reciben losnombres deacuerdo conel intervalo en queaparequeofrece, ceny el tipode literatura a saber:

e s t á n¿ ld i s p o s i c i ód ne li n v e s t i g a dionrt e r e s a deon e l l o sA. l g u n o sa r c h i v ohsi s t ó r i c osso np r i v a d o sp ,o rl o c u a ls u a c c e ssoe p o r m e d i od e l o sr e q u i s i t oqsu ef i j a ns u sa d m i n i s t r a realiza dores.

publicanoticias,artículos,crónicas,críticasobre Periódico: política, etcédistintos campos, talescomoeconomía, deporte, en tera.Estosmismos temassontratados conmavorexactitud revistas o en libros.

por documento Archivoseclesiásticos: registros compuestos valiosos sobrela vidareligiosa de un lugar.

Revista: órganogue se encargade divulgarla culturaentre niveles Porlo general contiene artícudistintos de lasociedad. y documentos. losdefondo,secundarios Puedeaparecer cada o cadaquincedías. semana Boletín:publicación regularde ciertasinstituciones o asociaperiódico, en consistente en un cuaderno en forma de ciones, que de el se ofreceinformación en tornoal campo trabajode esasorganizaciones. por el o periódicos impresos Publicaciones oficialesboletines quecontienen delgobierno. Estado, decretos o acuerdos queprestaunahemeroteca sonsimilares a los Losservicios quepuedeserpartede deunabiblioteca. Esimportante señalar peroel material quecontiene enuna unadeéstas, esordenado colección esoecial.

n sd o c u me n t o s Sedaestenomb rea l lu g a rd o n d es eg u a rd a lo púb licos q u econ t ie n e e o particula res n l t e s t imo n io de hepor y conpasados. guardar Losarchivos chos tienen objetivo informes, cartas servarinstrumentos talescomomanuscritos, y c ualq u ier ma terial histó rico, c o ne l f in d es ig n aor rg a n iz a d a Losarchivos, mentela historiade los asuntosimportantes. quesonfuentesprimarias se pueden clasifide investigación, y eclesiásticos. históricos caren administrativos, / Archivosadministrativos: conservan documentos de carácter internos o insconfidencial, relativo a asuntos deunaempresa porlo cualnosiempre ser titución, suconsulta esfácil.Pueden públicos o privados. contienen documentos sobrehechos, adArchivoshistóricos: porlo cual,normalmente, pasados, ministraciones o regímenes

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Losarchivos sonfuentesimportantes a lasqueel investiga dordebeacudirparaconsultar documentos orioinales. ,,

Fonoteca o discoteca

Lafonoteca o discoteca esunainstitución dedicada a recopila y difundirlosmateriales grabados, clasificar talescomodiscos programas de radio,conferencias o recitales recogidos en cintas magnetofónicas, casetes, etcétera. Enla actualidad, estosmateriales audiográficos hanadqui ridounagranimportancia. Enalgunas universidades, lasbiblio y losconservan, tecasloshanabsorbido clasificados, en una colección especial.

quetienecomopropósito Lafilmoteca esunaorganización loy calizatadquirir, clasificardifundirlaspelículas, videocasete diapositivas, etcétera. Contienen en su acervo, además de fily catálogos mes,guiones de películas, carteles cinematográ cos,folletos de prensa, reseñas críticas, etcétera. Museos

quecontienen Losmuseos soninstituciones información dopinturas, cumental iconográfica, comoporejemplo escultura medallas, armas,máquinas, vasijas, objetos e instrumentos de plata, oro, barro,etcétera. Existenmuseos de todotípo:antropológicos, históricos, artísticos, artesanales, deelectricidad, de historia natural. Además, cíertos conventos o iglesias antiguas y otrascaracteríst debidoa su arquitectura, valorhistórico cas,hansidodeclarados museos.

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ll¡ r :r r i¡ :¡rl rk: i nvorrl l 1¡o¡:l ór¡ rl t¡0tttl tol rl ¡l

S l r l o l l r ¡ r : ¡ r l o i t tl ¡ xr r r ¡ ¡ ¡ :i ó l r

y el centrode documentación biblioteca radicaen quela primeraproporciona información de lasfuentesfísicas, mientra queel centrosuministra (resúmenes, referencias bibliografía r e l a c i o n a dcaosne l c o n t e n i ddoe l a sf u e n t e so r i g i n a l epsa r a oueel interesado recurraa éstas.

Gentroe de información Enla a ctu a lid ala d .info rma cióhna c re c id toa n t oq u ela sin s t ide laspocarecen a prestaresteservicio dedicadas tuciones producidos. El sibilidades de contenertodoslos materiales problema pretende meresolver este centrodedocumentación de lasmade la mayoría de resúmenes diantela elaboración a lasque lasfuentes no reúnefísicamente terias.Sinembargo, forma: de la siguiente sinoquetrabaja consulta,

q u ep u e d e n L am a y o ru t i l i d a d r e p o r t aer s t o sc e n t r o e s sl a quesolicitaínforeconomía deltiempo.Parael investigador promaciónparaun trabajoacadémico, estasinstituciones porcionan y concentrados datosseleccionados enunoscuanto minutos.

Realizaun análisisdocumentalpor mediodel estudio del contenidode la obra y lo traduceen resúmenes,es decir,convierteal documentooriginalen Con estos resúmenespretende fuente secundaria. y facilitarsu conla información hacermásaccesible sultay su búsqueda.

Debido al costoquesignifica sostener un centrode documen que tacióne información, lasgrandes industrias sonlasúnicas puedencrearlos y sustentarlos. Losmásfamosos sonESSO DUPONIla NASA, Comisión deEnergía Atómicay otrosdeEstadosUnidos.

de cadaobra para preElaboranotasbibliográficas que sentarla información ellascontienen. .

sobrelas documentación Almacenaordenadamente obrasoriginales.

.

Difundesu acervoa travésde los siguientesmecanismos:

y HuMéxico cuentaconelCentrodeInformación Científica que proporciona manistal, el llamadoServicio de Consulta a (SECOBI). y Centros de Información Otrosorganismos oficiales poseen descentralizados también su propiocentro, talescomo Petróleos Mexicanos, INMECAFE, PESCA, etcétera, todosellos ubicados en la capitaldelpaís.

Hacecircularrevistascon reseñasde libros. y discusiones. ,.:,, correcciones Realizaaclaraciones,

L a sm a t e r i a s o b r el a s q u e c o n c e n t r ai n f o r m a c i ósno n y diversas. muyamplias Bastemencionar lasquecontiene el (SECOBI), que proporciona que la Bancode Información tiene almacenada en másde100centros deinformación, nacionale e i n t e r n a c i o n a lqeuse, e n c i e r r acne r c ad e v e i n t em i l l o n edse quesecapturan proreferencias todoslosmeses. Básicamente porciona r e f e r e n c i absi b l i o g r á f i c aasu,n q u et a m b i é nc u e n t a coninformación de algunoscentrosespecializados en áreas y otrosde información periodística. estadísticas

e índicesde estaPublicaboletinesde resúmenes dísticas. de sumarios. Elaboraboletines listasy guíasbibliográficas. Confecciona por En sus boletinesse combinanlos sistemasde indicación, y palabras Esclave,instituciones citasbibliográficas. autores, que pueden publicaciones obtenerse tas gacetasson también por vía electrónica. por suscripción o consultarse funcionacomoun intermediaEl centrode documentación ya que pone al rio entre la fuente originaly el investigador, para que posteriorsecundarios de éste documentos alcance primarias. entre la La diferencia menterecurraa las fuentes

17

rSóotrecea coñtinüación lr formasobrecómo a obtenerinformdeión tr6vésde losbaniosde drtos.Las.id€ó¡áquí ..., fue¡()ll,l',1 oxpuestas pdi'rLljsAdólfo preparadas op.cl¿, Domlnquez, pp,ll2l20.

Loscentrosde bancos de información internacionales ooseeninformación de diversas áreasdel conocimiento. como administración, agricultura, artemoderno, astronomía, biblio teconomía, biología, cienciay tecnología, ciencias acuática comercio, computación, demografía, historia, ingeniería, litera tura,papel,petróleo, etcétera.

t8

Sl¡tonlan tlo lnforlrrnciólt

Ilrr;rri¡:¡rs rlo invnrll¡aolrlft dooumólttül

queel la información selecciona delSECOBI Elespecialista y queseencuentra alen México bancoenviósobreEducación el andall Mexico; All Education macenada en el bancoUSER: acerel número dereferencias remitea laterminal computador queen estecasosoncinco:PROG ca deltemaqueconsulta, (5). al compu solicita el especialista SS1,PSTG Posteriormente tadoroueenvíelostítulosde esascincoreferencias.

La información nacional se encuentra desdeluegoen bany contiene coslocales datossobreel censomásreciente, referencias sobreentidades y estatales municipales del país,una secciónespecializada sobreeducación, referencias delDiario Oficial, el acervodealgunas y notibibliotecas de la República ciasperiodísticas. También a travésdelSECOBI sepuedeobtenerinformación y economía, sobrefinanzas industria, tendencias delmercado, actividades por compade corporaciones, boletines emitidos ñías, político, discursos, comercio, desarrollo socialy comercial de losmercados nacionales detodoel mundo, notasbibliográficassobrealgúnpersonaje internacional, bolsade valores, legíslación y asuntos puntosde vistade la prensa militares, y la opinióndelNer,v publicaciones YorkTimesy de sesenta adicion a les. Ta mbiéel n NewY orkT ime sI n f o rma t ioBna n kp ro p o rcionatodotipode datossobrediferentes áreas.

for chiof sources A selectbibliography ¡i, T.1Mexico: - canostudies. Illr,r. in for librarytechnicians 2;l T.1 Basictrainingprogram Mexico.

rE¡.'T.l México:Centro e información dedocumentación educativa. pedade documentación e información Seminario gógicaen AméricaLatina(Themexican centerfor in Laandinformation educational documentation tin American).

La consulta sobreun temapuedehacerse a un precioque depende deltiempoquereguiera y en québanco la conexión se vayaa realizar. Veamos un ejemplode la información a la quese puedeacceder.

service. abstracting educational 4l T.1Cooperative (Abstracts seriesNo.'l-4,1969-1971.) Statical Development Community 5ai T.1 International

Procesopara obtener información:tema, Educaciónen México junto con un especialista El investigador, del centrode información,debenelaborarlo que se llamaperfit de búsqueda,determinarlas palabrasclavey seleccionar el bancoo bancos que es necesarioconsuftar.

queinteresa al la información Debido a que,básicamente, a latermisolicita el especialista investigador seríalasegunda, nalquele envíetodala queel bancoguardaacercade esetítulo.Porelloremite:

Localizados estosdatos(perfil y clave),Méxicoy educación, se buscael banco:ERICEducationalRecourses Information Center.

Accesionnumber lDO77526 eFeflnghO¡F* ACC, 1,¡,1¡;,,:11]' i :;r,::t,,ii,lir.]]]]li :tr:rtrr:t

Luegose iniciala búsquedaen la terminal,que es un aparato electrónicoparecidoal teletipoque establecela comunicaciónen la computadoradel bancoelegido.Realizadoel contacto,el bancoremiteel númerode referencias (pueden ser fichasbibliográficas) acercadel tema.Luegode ellopuede que el bancoenvíelostítulosde dichasreferencias, solicitarse quegeneralmente por síntesis vienenacompañadas del contenidode cadamaterial.

No.10100 4353 in Mexico. for librarytechnicians Basictrainingprogram Auttrors.'i....'..........::'.:..:,.. Vilentchuck, Lydia.

ü

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llr r :ltr r ;¡¡:,rkr i l tvr..,l t1¡rrrl l ¡tt rl t¡r:tl tttttl tl ¡tl

St:¡l ¡¡¡l ¡rt rl o l ¡l f¡tr¡¡¡¿¡r:ro¡r

21

Organizatlonal

Abstract

InformaSourceNationalCenterof Scientific and Tecnological tion TelAviv(lsrael). I ]' I ''' ,'l ', .,',:1r:,'1.'¡,,r'']1: FúbliCatlOndátá,]]]': '

IndexTerm-

(CONACYT), The ConsejoNacionalde Cienciay Tecnologia set up in 1971to furtherscientificand technological advanceme in Mexico, commissioned thisdetermination of the stepsneces saryto promotethe useof librariesand recorderscientificand technicalinformationand to fosterthe readinghabitsof the population. A briefoverviewexamines the libraryeducationin Mexicoin termsof a needfor trainedmanpowerat the library technicianlevel.Recommendations are presentedin three groups:l) Short term action to alleviarethe most pressin needfor trainedman power;2) longtermactions to standard ze the trainingof librarytechnicians andto achieverecognitio of librarianship as a profession, by the appropiate authoritie and 3) Long rangepolicy-toinfluencethe generaleducation systemof the countryand promotea libraryand informatio net work.Whichwilfimprovethe readinghabitsof the popula tion andfosterthe useof information mediaon all levels. A "syllabusfor coursesin librarianship leadingto a certificateof 'librarytechnicalassistant', and 'librarytechnicians, and a plan outlining'immediateactionto be takenfor implementing and intensitive trainingprogramfor'librarytechnicians' are appen ded" (author/K[).

Foreign countries. ' ':' lndexTerm-

Así se presentauna fichacompletaque comprendeel númerode accesodel banco.

Mar.73. Notes 38 p; (lS references). l ,n S SUe

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Título

lndexTerm-

Autor

Li bra ry educa tio n . i,ñdgX lgfm-

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Fuente '

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Fechade oublicación

Librarytechnicians.

Términosy palabrasíndicey

Index Term-

Términoso palabrascomplementarias

Usestudies.

Breveresumendel artículo

SuplementaryTermsMexico. SuplementaryTermsScientific and technicalinformation.

y estu Ef SECOBI es un centrode apoyoa investigadores que sirvede instrumen diantesque proporciona información to para investigarmúltiplestemasde forma rápiday eficaz a un costo reducidocomparadocon cualquierotro procedi miento.

Téclrlca¡¡lo lrrvarllOrolóndocumontnl

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Slrtclnn* do Inforlnnclólr

Entrelos bancosde informacióndisponibles en el SECOBI están:

Fuentesde informac¡ónelectrónicas CD.ROM

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AIM/ARM

lashojas Elromanticismo de humedecer el dedoparacambiar porquecada de un libroo revistaestáen víasde desaparece¡ A través vezes mayorla información contenida en CD-ROM2. de estemedioelectrónico, el espacio de almacenaje seamplía y la posibilidad de localizar un tópicode unadisciplina determinada escasiinmediata.

Referencias sobreinstituciones e investigación en educación vocacional técnica. ,.

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23

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parabibliotecas. Catalogación automatizada ERIC

EICDROMesfísicamente idéntico a undiscodeaudiocompacto.Sinembargo, parala lecturaimplicaqueel la memoria quealmapermanente discoes un dispositivo e inmodificable puedealmacenar cenadatoscomputacionales. Un CD-ROM hasta660 megabytes de información, lo cualsignifica alredepáginas 260000 sistema de almacena dor de de texto.Este en mientoy recuperación de datospermitequela búsqueda queconectarestetipode mediosseamuchomáseconómica setelefónicamente a unabasede datosen línea3.

y áreasrelacionadas. Referencias sobreeducación Educational Resource Information Center. ' tt'a.. t, ",, ' cÉü'1, ':' ..-',, ","t,:.,t' .4.,,. y niñosexcepcionales. Referencias sobreeducación especial Excepcional Education Children. ur¡S'.T.$ 1,,,',,,,'',:ii......|;,, ,,:'.:,,.,,, , r;.',i ,, .-,;:¡1r:::¡.., Referencias sobrehistoriamundial exceptuando Estados Unidosy Canadá. Historial Abstracts, ABC-CLIO Press, Inc.

Losarchivosgenerales de cadaestadocuentancon un quecontiene ya CD-ROM información sobresusdocumentos, cual facilita al investiga seanadministrativos o históricos, lo dor la búsqueda dedatosde un determinado tema.Lasbibliotecasuniversitarias ofrecen el servicio deconsulta de basede información a laquetambiénpuedatosendiscos compactos, personal, sinrecudeaccederse a travésde unacomputadora rrir a computadoras de unared. externas o a la conexión

N ICE M Información bibliográfica sobrematerialaudiovisual confines educativos. Natíonal Information Center for Educational Media. y muchosmás,ofreceinAdemás de lostemasmencionados, y humanística. formación científica

Losdiscoscompactos en librerías, en centros se adquieren instalados enunacomdedocumentación o están, usualmente, quese putadora el material de Iabiblioteca. Unavezlocalizado deseaobtenelse puedeimprimirla información. lrur¡Rn¡r ?La infon¡i€ión quese . encuFnt¡iti![ün Corrp¡q!,,, DlscRead-0nly¡¡emory,es decir,discocompactocofl memori¡_sélopara lectura. 3VeaBerq¡ice lbañez ' , Bramüila:,rMrnr¡¿/ raralá.f :

ehbórÁ|l:llti.ie tes¡s; ¿á..a.: ralmp,,.t9i9i'p" 58. ..,'-:'.':

hablarde Hablar delaredy desu lenguaje cibernético significa Laredelectróunnuevoestado deconciencia delahumanidad. nicaconecta a millones{te humanos a uncerebromacerebros yorde granpoderquelosrelaciona entresí.Pero,Zquées una y Zcómopuedeel usuario redelectrónica?, utilizarla?

ló ( :fr ¡ (;ñs (l .l i l tvl rql ¡U ál ;l ól t ¡l rtr:r¡l trol rl nl

V

s i s l l r 't ¡ t . r t l l . 'r l ¡ r¡ a tr t:r ,¡ r t

Redes la uniónde enlacede milesde computadoras dispersas a travésde todo el mundo.Una red se establececuando dos o más computadoras se conectanentresí,de forma permanente,paracompartirlos recursose intercambiar información.Por otro lado,la reducciónde preciodel hardwarey el aumentode su capacidad ha aumentadola cantidadde inforprocesada y utilizadapor organizamaciónque es conectada, ciones,lo cual provocaque crezcael númerode usuarios.

25

y soportadaeconómica mantenida individu¿l t,s¿rclrninistrada, y otrosorganismos. Porsu empresas mentepor universidades, parte,losequiposparticulares se conectana dichosservidore mediantelíneasdirectaso líneastelefónicasy modem.Las primeras,que suelenser de alta velocidad, son líneasde telede datosentre a la transferencia dedicadas comunicaciones y edificios organizaciones.s áQué se puede hacer en lnternet?

,r,, Redlocal.Conocida comoLocalAreaNetwork(LAN). que se '"''',Estetipo de red conectaa las computadoras ..'.''encuentranenunárea|oca|comopuedeserunedi. r'' ficio u oficina.

Correoelectrónico. Correousuario-usuario. "listas"o grupos de interéscomún (también llamadas de "nuevosgrupos")

Re dme tro p o litana. E stare d ,c o mp u e s tpao r la in tera cción d e variasrede slo c a le sc,o n o c id a c o mo (MAN) Metropolitan AreaNetworks cubreporlogenegeográfica ral unasuperficie limitada, comopuede se runaciu d a d . f,,. Rqdde áreaamplia.WideAreaNetwork(WAN),se esr""'tablececuandodos o más LAN se conectanentre sí a travésde líneastelefónicas de alta velocidad(o vía rr: paracompartirinformación.a satélites)

El correoelectrónicoes la herramientamás utilizadaen esta que pomensajes entrepersonas década.Permiteintercambiar conecseenunadirecciónelectrónicaa travésde computadoras electrónica essimilara un domitadasa Internet.Unadirección el de discusiónconstituyen cilio postal.Los foroselectrónicos y por académi estudiantes segmentode Internetmásutilizado cos.Además,es el mediomás eficazparaentraren contacto con diversosgruposde interésespecífico.

En el campode la enseñanza universitaria los estudiantes han comenzado a utilizarlasredesde información, lo que proque periodo voca el de adaptación a nuevosproductosseamenor. Esta modernatendenciade obtenermayor cantidadde y ofrece la datos fortaleceel desarrollode investigaciones posibilidad por lo de adquirirnuevosmateriales bibliográficos, que el usuariode la red globales el que obtienemayoresbeneficios.

de Transferencia archivos. básicos Programas paratransferencia de datos:FTP (File TransferProtoco[)

Muchostrabajosacadémicos no se publicansóloen libros, periódicoso revistasespecializadas, sino que se localizanen (basede datos).A continuación una líneaelectrónica se exolica cómofuncionauna red electrónica.

r' t' 4 HarrisonLawrencé. Quées Internet, Mé\ica, Grijalbo, 1998,p. 15.

Internetes la red globalde computadoras más grandedel mundoen la cualse almacenainformación y de la que forman partemilesde redesdistribuidas por todo el planeta.Cadared

,,...i ,.''.,,

ut'.,ligu¿,,:'Áhóet aúrsos, Conpütac¡ónApl¡cada, México,Trillas,1992 p. 415.

remo permiteal usuario la transferencia realizar Estesistema (de importa sin a otro)de archivos, un equipode cómputo ta sistema o si poseen lascomputadoras, dóndese encuentren

(ltrr:unrolrtarl Iór:¡rir;ls llo anvoqtaUátrlaln

24

Slrlnllr¡lr¡ rkr ilrfor¡rrnr:ic¡lr

Re desla u n iónd eenla ce demile sd ec o mp u t a d o ra d is s p e rsasa travésde todoel mundo.Unaredse establece cuando doso máscomputadoras se conectan entresí,de formaperpara manente, compartir losrecursos e intercambiar informay el ción.Porotro lado,la reducción de preciodel hardware aumento ha aumentado la cantidad de inforde su capacidad procesada y utilizada pororganizamaciónquees conectada, quecrezca ciones, lo cualprovoca el númerode usuarios. .

y soportadaeconómica individual es administrada, mantenida y otrosorganismos. mentepor universidades, empresas Porsu parte,losequiposparticulares se conectana dichosservidores mediantelíneasdirectaso líneastelefónicasy modem.Las primeras,que suelenser de alta velocidad, son líneasde telecomunicaciones dedicadasa la transferencia de datosentre edificiosy organizaciones.5 áQué se puedehacer en Internet?

(LAN). Network Redlocal.Conocida comoLocalArea quese Estetipode redconecta a lascomputadoras encuentran en un árealocalcomopuedeserun edificiou of¡cina.

Correoelectrónico. Correousuario-usuario. "listas"o grupos de interéscomún (también llamadas grupos") "nuevos de

Red metropolitana.Esta red, compuestapor la interacciónde varias redes locales.conocidacomo Metropolitan AreaNetworks(MAN)cubrepor lo general una superficiegeográficalimitada,como puede ser una ciudad. Redde áreaamplia.WideAreaNetwork(WAN),se establececuandodos o más LAN se conectanentre sí a travésde líneastelefónicas de alta velocidad(o vía satélites)paracompartirinformación.a

El correoelectrónico es la herramienta másutilizada en esta quepodécada. Permite intercambiar mensajes entrepersonas seenunadirección electrónica a travésdecomputadoras conec tadasa Internet. Unadirección electrónica essimilar a undomiciliopostal. Losforoselectrónicos de discusión constituyen el porestudiantes y académi segmento másutilizado de Internet cos.Además, es el mediomáseficazparaentraren contacto gruposde interés condiversos específico.

En el campode la enseñanza universitaria los estudiantes hancomenzado a utilizarlasredesde información, lo que provocaque el periodode adaptación a nuevosproductosseamenor. Esta modernatendenciade obtenermayor cantidadde y ofrece la datos fortaleceel desarrollode investigaciones por lo posibilidad de adquirirnuevosmateriales bibliográficos, que el usuariode la red globales el que obtienemayoresbeneficios.

Transferenciade archivos. Programasbásicos para transferencia de datos: FTP (File Transfer ProtocoD

Muchostrabajosacadémicos no se publicansólo en libros, periódicos o revistasespecializadas, sino gue se localizanen (basede datos).A continuación una líneaelectrónica se explica cómofuncionauna red electrónica. .4 Harr¡sonLawrence. Qué es Inter net,México, Grialbo,1998,p. 15.

26

La red,Infernet

_

Internetes la red globalde computadoras más grandedel y de la queforman mundoen la cualsealmacena información Cadared oartemilesde redesdistribuidas oortodoel olaneta.

:.''.....' . .

5 lt)liguel AngélEurgos. Conputac¡ónApl¡üda Méx¡co, Trillas,1997, p.415.

Estesistema realizar latransferencia remooermiteal usuario ta (deun equipode cómputo a otro)de archivos, slnimportar dóndese encuentren lascomputadoras, sistema o si poseen

Tór:rri¡:¿r¡ rln tl¡varl lllnl¡lólr ¡l¡rculrrol¡lal

operativos ya que se util¡zaun lenguajede comunidiferentes, cacióncomún.

Accesoremotoa otros sistemas: Telnet (terminalremoto)

tF

gl",olrr¿r rlo irrf¡rrlrrnr;r(,r

27

Estees un programaslmilara Talk,pero en lugarde comunicar a sólodos personasentresí,permiteque lo haganvarias. Cadagrupo interactúaen un canaldeterminadoque al igual que en las listasde interéstrata de un tema específico.

Oué se necesitapara conectarsea lnternet Paraconectarse a Internet sedeberecurrira unaconexión en que las a red, enlazadirectamente a computadorastravésde unaconexión telefónica.

Unaconexiónremota(telnet)permiteingresara cualquier queestéconectada computadora a Internet consóloteneruna cuentadeacceso paraello.Deestamanera, quienla operapuede trabajarcomosi estuviese frentea unacomputadora que posiblemente seencuentre a milesde kilómetros dedistancia.

Se necesitauna con computadora modempara conexión telefónica. Un softwarede comunicación e información sobrelos parámetros de comunicación.

Talk

Pormediodeestesistema puedemantener el usuario unaconversación conotroqueestéconectado a Internetparamantenerundiálogo en líneao al ínstante.

a

att'

'@""'

@-... a a

RelayChat (lRC)

Desdela casa:

Un nombrede identificación. Unacontraseña.

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nffif]

Unavezconectado, se debecorrer el "Browser"preferido -¡I-¡ (Netscape, lnternet, Explorer,efcétera).

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S[-o4l Kgjl

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La WordWideWeb(www)es la herramientamás reciente,adeEstábasadaen el principio más de una de las más poderosas. de hipertexfo,que permiteal usuarionavegaren Interneta travésde distintosservidoresdistribuidosen todo el mundo

It1¡ :l¡ ¡r :¡ l l ¡ r l r : nr v c =l

i q¡ r tr .l r i l ¡ tl tl t:i l l tttl l tl

¡ tl

paraobtenerla información que se neces¡te.6 Los sistemasde propio búsqueda tienensu sitioWeb.Asimismo, cadaunode ellospersigueobjetivosdiferentes. Busguedade informaciónen la www:

iWí--ff!a ---

Programaspara accedera la WWW

Accesoa gopher,ftp, news y correoelectrónicoen un solo programa,lo cual permitecopiararchivos y enviare-maildesdeestos programas. o VictorFeder¡co Sol¿ná. Guíade ¡nfornaciónsobre recu¡sos/n¡eriref.Cuadernosde la b¡bl¡oteca Daniel CosloVillegas No.3, l\¡éx¡co, tl Colegio cle¡,4éxico. 1998.

Los más usadosson Nefscape (en fa ímagen)lnternet Explorer y Mosaic.

o'"*. ill-'" .V

",-;.=:'{:' ,.,.:r H

Permitenvisualizar las páginasde fa WWW, incluyendoimágenes, videoy audio.

29

Elaboraciónde una guía (parciallde página de literatura iberoamer¡cana Búsqueda:

. lnformación obtenida en listas (grupos) de literatura.

. Posiblesproblemas:páginas inexistentes(enlacesviejos) o conexioneslentas (segúnel país).

,L

Sk¡t¿rnr¡¡rdo llrft¡n¡taciólt

. Páginas de búsqueda. . Usode "nudos de información" paraobtener enlacesconotras páginas delárea.

. Páginasde búsqueda (Yahoo,Altavista,Infoseek, Lycos,entre otras). . Parausarlas:se escriben palabrasrelacionadas con el tema a buscary se solicitala búsqueda. Ver los "help" paraayudar con los datallesde uso.

. Busca"nudosde información" (páginascon enlacesa otras páginasdel tema).

V

- r :r

Presentación: . Folleto de direcciones de páginas de literatura iberoamericana. . Páginaen la WWW conenlaces con lasfuentes respectivas.

La World Wide Web un cuercapazde representar El hipertexto es unatecnología podeinformación capturar todas enunaformatalquepermita de Elusuario en la información. contenidas lasinterrelaciones la información sipuedeexaminar concuidado estossistemas una de respetar guiendo sinnecesidad deelección, losenlaces detipojerárquico. estructura

r fi( :n l( :||n (1.] l l rvni l l l l n0l Ói l

Capítulo 3

rl (|r:i l ti l ol rl ¡¡l

A continuación se presentaun ejemplode comofuncionael hioertexto

Grupode páginas de hipertexto en lnternet

. Laspáginas de hipertexto contienen enlaces con otraspáginas pertenecientes al mismo sistema, o a otro, en cualquier parte delmundo

Llteratura latinoamerle¡na ..Cé,talogo ' ' d'eautores:' ' : ' ,lttán aa*n '.,1.p6tó'Ue¡uda

tém,a Selécción,del

HomeroAridjis

Jqan,Gelman, ,(ArqeBt¡na) ' Obras.' '' (Ffagméntos),

conia¡icionei Dibaxu ,

. Laspáginas puedenincluir información multimedia (imágenes, videos,audio).

Fuente:MaríaAngélicaHernández

deetegiruntemapara seacapaz Queel estudiante académico. trabajo un elaborar Com/poslciones (frigmentos) JuanGelman (Argentino) : Le pisada Mi cuerpoescrito por tu deseo/por mi-'deseo de vos/canta/cuerpo Tudesestar/o, 'sueño ' Detu deseo/casa

&,

Solecclóndol totna

Tócnlca¡do lnvortl¡¡aolóndooumcntal

encuenparalo cualdebetomarse elegrruntemao problema, ta losstguientes Puntos:

La ¡elección del tema

al quese puedadarun tópicode estudios Localizar conel nivelacadémico de acuerdo le un tratamiento que se ostenta. ' .r,, al tema,en libros' íabásicareferente bibliograf ¡ii Buscar etcétera' monografías, ;¡i;¡revistas, artículos, .

Lostrabajos responden de investigación a diferentes necesidaque desacadémicas, unade lascualespuedeserla respuesta quese plantea tratade encontrar un estudiante a la pregunta problemas anteuna situación determinada. Existen diversos quese pueden presentar durante la vidaacadémica. personales rl: Presentar opiniones o juiciossobreuntetlllit¿¡

mao materiadeterminados.

esunaideao problema decideescoger el estudiante Cuando pecíficoydescubrequeuntemaesinteresante,pued variasveces' la ideaoriginal o modificar

y organizar Sistematizar lasideasy pensamientos de diversos autores relación con a un tóoico de estudio. ,,].::ll,¡' ,l:¡::

Describir estudios, con baseen información regist:,,r, cuestionarios, etcétera ,..¡tradaa travésde entrevistas, '"''''.,1i' sobreun temaespecífico. Durante el primerañode estudios Iostrabajos universitarios, quealgunoscatedráticos académicos sonun requisito imponen p a rae valu a u n r curso.La re a liz a c iódne u n t ra b a jod e ya investigación tienecomoobjetivobeneficiar al estudiante, que:

y luegoreorserrecopiladas lasideasdeberán Inicialmente, de represen tipos dos se observan A continuación ganizadas. se iacióngráfica.Parala etapade recopilación proponeel y parasu organiza de unapalabra, asociativo agrupamiento ejemplos: algunos Veamos ción,losmapas. i

¡',"Esuñ medioeficazparaadquirirconocimientos. .', Durantela etapa de búsquedade informaciónse ,,:r,i y a organizarla. aprendeasistematizarla ,1,'Se aprendea buscarfuentesde informacióndocu'.r,:,,,: mentdl. .,,,Seejercitaen la búsqueda de fuentesde información ',r,electrónicas.

Eltratamiento de untemao el planteamiento de un problema querealizaun alumnode primerañoserádiferente al de geaquelquecursael últimosemestre Por lo de unacarrera. primeros neral,en los semestres losestudiantes no eligenlos tema sde in vestig a ciósin n , oq u es o n lo s ma e s t roqs u ie n e s los determinan. Sinembargo, a vecesno ocurreasí.Enotros casos, comola elaboración de unatesis,parallevara cabouna investigación se requiere de una metodología específica. Lo pr i me roq u ese debeh a cerp a rain ic ia ru n ain v e s t ig a c ió e sn

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I o o o. o.

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r ocn t e f l ! i( t o l t r v o E l l u t o l ó n documo¡rtnl

Ahoraveamos otromásconcreto y conmásdetalles.

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i¡lacelón dcl tema

no sórápidamente' paraaprender Elrnapaesun irtstrumento |oútilparaorganizarlasideasconvistasaconvertir|a r e j o ru n a r t í c u l oo s i, n ot a m b i é np a r ae n t e n d em redacción escritoengenera|.E|autordeunatesisotesinadebed comotareapreviaa la inide investigación minarsu objetivo d el a m i s m a ' ciación parasetomarel tiemponecesario se sugiere Engeneral,

leccionaruntema,paraluegoestab|ecer|ossubtema y el contenido' de un tópicoy evaluar unalecturapreliminar consu|tarotrasreferencias.Siestetemaseconsider iniciarla y después conalgúnprofesor rés,se debecomentar investigación. Actividad algo personales Buscadentrode tus sentimientos investigar. gustaría quete posibles ideas; pordiezminutos libremente Escribe conun temaqueatraigatu atención' comienza escribe de la idea,después conel núcleo Comienza conaquélla' otrasquetenganunarelación

Sub- idea

Palabrao núcleo de la idea

Sub- idea

Sub- idea

Fuenfe;Serafini,Ma. Teresa.Cómo redactarun tema,1997,p. 46.

Anotaen ordende tu interésy gusto,lostemasde arriba. losmencionados hoymismo? abordar iCuálesel quemáste gustaría

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CapÍtulo q

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Flcha de llbro, modelo edltorlal APA Año de ediciótt

pararealizar Otrorequisito esencial unabuenainvestigación es el registro deinformación. Estaformalidad tienecomopropósito situarel problema delatesisdentrode un marcoteóricoy/o práctico, quéinvestigaciones asícomoaveriguar sehanrealizado,cómose hanhechoy quéinstrumentos se hanempleado paraello.Porsu parte,el fin de la revisión de literatura consisy obtenerinformación y consultar y te en detectar bibliografía quepueden otrosmateriales serútilesparaalcanzar el objetipuestoquecadaaño vo delestudio. Esteregistroes selectivo, publican partes se en diversas del mundocientos de milesde y libros, artículos en revistas además de materiales electróniqueenel áreao tecos.Siserevisala literatura, seencontrará made interésexisten que másde mil referencias. Esevidente y recientes. es necesario seleccionar lasmásimportantes Ya identificadas lasfuentes sedebelocalizar físicamente el materialy organizar la información en fichasde trabajo. Elacopio plan dematerial serealiza cuando el detrabajo estádeterminado,luegode lo cualsenecesita: Recopilar losdatosbibliográficos, hemerográficos, videográficos,etcétera. Recopilar loscontenidos de acuerdo conel esquema.

Título

Lugar de edición

Ficha de libro, modeloeditorial MLA

México:Harla' de Administración'Financiera, Fundamentos Gitman,Lawrence. 1986.

El año de edición al final

Fichade libro,modeloeditorialML Escribauna coma despuésde la ciudad

MéxicsiHarla, Financiera. de Administreqión Fundamentos Gitman,Lawrence; Existenvariastécnicaspararegistrarel materialbibliográfico. Sin embargo, el procedimiento más recomendable es la utilizaciónde tarjetasde 7.5cm por'12.5 cm. Enestastarjetaso fichas preestablecidos se anotanlos datoseditoriales por la Asocia(APA),la Asociación ciónAmericana de Psicología de Lenguas (MLA)y el modelolatino(ML). Modernas De manerageneral,una ficha bibliográfica contienelos siguientesdatos:nombredelautor;títulosubrayado; númerosde edición(si la señala,sólose anotala segundaedición); traducton precedido de la abreviación trad.;ciudaddondese imprimió el libro;nombre de la editorial;año de la edición;número de páginas. Veamosalgunosejemplosde recopilación de información:

contienelos datos gue sirven para La ficha hemerográfica periódicas, talescomo revistaso identificarlas publicaciones diarios.Losdetallesquecontieneson:nombredel autordel artículo;nombredel artículo;nombrede la revistao periódico subrayado;númerode volumen;númerode tomo con la abrefecha viaturatrad.;la ciudaddondese imprimióla publicación; páginas. y o serie publicación; sección de

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F lc ha de p e rl ó d l c o , mo d e l o e d l to rl a l A P A \ t¡r'll¡¡ltt

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A t t t ¡ t l t' t' tlicititt

Flcha de clne, m odelo edit or ial APA Director Año de lttt¡dutt ititt Títuto

T ítu lo

País

klru , C l a udlo.( O c t ubr e19 9 8 ).Emp i e z ae l l u n e so tro p a rotécni code 7 díasen In Nl ¡q¿ nde A guas c al i e n teLs a . J o rn a d a ,p . 5 4 .

Fichade cine,modeloeditorialMLA Nontbrede Ia publicación

Página del artículo

Flcha de per¡ód¡co,modeloeditorial MLA

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r:

México:producc íón,Uttramar FiIms,1e5o. l, "Ljr. _L_=:q!Edes.

! t l¡¡ l,r , l ¡ , 1, t t lt t t tl t ¡ e n t r e C o m ¡ l l a s

Ficha de cine, modeloeditorial MLA J¡ rtro Cl , a udio.; E m piez ae l l u n e so tro p a ro té c n i c od e 7 días en l a N i ssande

Aguascalientes." LaJgItada 20 O¡tubre'.l9 98;.5'4.

l'ttt t l t t , ,/ l/(' .s de Cerra f laS CO m illaS

Fechade edición

Páqinadel artículo

Fichade per¡ód¡co, modeloeditorialML Itlttlt¡ tlt,l ,¡rtículo entre comillas

Jalro, Claudio."Empieza"ellunei ot,roparo técnico de 7 dlas en la Nissande Aguascalientes", La -!p{nadb,2O Octubrede 1998; 54.

r ttt¡t,trl('spuéSde laSCOmillas

Fichavideográficao filmográfica(cine) rlrr¡r,r.,i l i vas,pt' oSe utilizaparareunirlos datos',olrtr'lrlnrr",, gramasde televisión, videos,ctt rilct,r.

Fichaelectrónica Cadapáginaen fa WWWtieneuna direcciónparticulatla cual indicaen qué lugar dentrode la Internetse encuentra.para controlaruna página,los programasBrowser(netscape, Internet explorer, mosaic,etc.)necesitande una direccióncomo la siguiente:

h t t p : / / w w w. w s u. e d u / - | i t e r a. t u r a / i n d e x. h t m I

Tipode conexión Sistemaen donde (hipertexto, ftp, se encuentra gopher) la página

Directorio

Arch¡vo de la página

Paraincluiruna información obtenidaen la WWWen la bibliografia, se usael mismoformatoque paraun libroo artículo (lo cualdependedel documento citado).Sedebeincluirtantola fechaen quese encontróel materialen la WWW,comofa direcciónde la páginarespectiva.

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Fichade Internet,modeloeditorialApA

Flcha de una pleza de disco, m odelo edit or ial M LA

Fechaen quese encontróla información

A ut or

Zilarroza,Alfredo.'Adagioa mi país."Letra y músicaAlfredo Zitarroza.GuitA¡fC IqS¡q. (Fonodisco),México,Disco NCL.1978

cervantessaavedra,Miguefde. (11de noviembrede t999) Den_quliele-dele Mancfia.16O5.Intervisa.Internet.Disponibleen:

h t t p : /fc s g rs 6 k 4 . u w a t e r I o o . c a /q u i j ot e/c a p s. h t m

., Año de la primera edición (si se cuenta con ella)

Dirección electrónica

Ficha de lnternet, modelo editorial MLA

cervantes saavedra,Miguel de. Don Quijote de la Mancha.1605. Intervisa. Internet.ll de noviembrede 1999 Disponibleen: h t t p : {c s g rs 6 k 4 . u w a te r l o o .c a / qui j ot e /ca p s. h t m

Fechaen que se encontróla información

Fichade Internet,modeloed¡tor¡alML

Cervantes Saavedra,Miguel de. Qp¡ lUjjStq_de [a Mancha. 1605. Intervisa. Internet.11de noviembrede 1999 Disponibleen: ht t p : / I c s g r s 6 k 4 . u w a t e r I o o .c a /q u i j ot e/c a p s. h t m

Fichade una pieza de disco, modeloeditorial ApA Año de edición

Las ficha iconográficas reúnendatossobrepinturas,fotogra fías,edificios, etcétera.Además,si la imagense tomó de un libro,se debenanexar,los datoseditoriales del mismocomosi fuerauna fichabibliooráfica.

Ficha de una pintura modelo,editorial APA Año de producción

Títulode la obraartística

Siqueíros, David.(1930).La vista al preso.(Escenade la cárcel,óleo sobre tela94 x 73.Col.particularMary-Anne MartinArt, NuevaYork).MuseoNacional.de[ Arte.(1996).,,Retrato dé unadécj¡d,a. México:ConsejoNacional parala Culturay lasArtes.p.106.

Ficha bibliográfica cuando Ia pintura se localiza en un libro

Fichade unapintura,modeloeditorialMLA Siqueiros,David."La vista al preso."Escenade la cárcelen 193O,óleo sobre tela 94 x 73. Col.particularMary-AnneMartin Art, NuevaYork.MuseoNaci onaldel Ar t e. Bet r at ode una, década. M éxico:ConsejoNacionalpar a la

Culturay lasArtes.1996.p. 1O6.

Nombrede la canción

Zitarroza, Alfredo. (1978)Adagio a mi país. Letra y música Alfredo Zitarroza. G-u italrltreffa. ( Fonodisco) México, Disco NCL.

Nombre del disco

Ficha iconográf¡ca

Ficha bibliográfica

44

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Ficha de una p¡ntura,modeloeditorial ML Siqueiros,David."La vista al preso."Escenade la cárcel en 1930,óleo sobre tela 94 x 73. Col.particularMary'AnneMartin Art, NuevaYork.MuseoNacional del Arte. (1996).Retrato de una década.México:ConsejoNacional para la Culturay las Artes.1996. p. 106.

Fichade archivo Esteinstrumento se elaboraparareunirdatosqueidentifiquen un comounacarta,unaconvocatoria, todotipo de manuscrito, edificioantiguo,un oficio,un memorándum,un recibo,una etcétera.Envirtudde la grancantidadde documentos circular, para recabarlos datossuficientes de estetipo,se recomienda poderlocalizarcadafuente. Ficha de una carta, modeloeditorial APA

Reséndez en donde LeandroRosete(28 de noviembre 1901). Cartade Soledad 2OOpesosdel Sr.Verona,Huamantla, comunicaque envíapor mensajería Tlaxcala.

Fich¿¡tle trnbnjo rlr'l,l tichade trabajoes recabarinformación | ¡rro¡rri,,ito espccífic,rrle l.r f uente,puescontieneinformación de los textos planteamientos leídos, talescomorazonamientos, del autor,comentarios, críticas,conclusiones. Además,en ellatambiénse hacenresúmenes del documentoanalizado. Pararealizarel acopiode loscontenidos de lasfuentesde información,existenvariostécnicas,como anotaren forma de apuntesen un cuadernoo tambiénen hojassueltaso fichas parafacilitarla de cartón.Lospuntosque se debenconsiderar redacción son: .

ldentificarfuentes.

.

ldentificar el tema.

.

Relación de la información.

.

Organizarfasnotas.

Lasfichasde trabajoconstituyen la parteesencialde la inpor vestigación, lo cuales necesario consultaruna bibliografía amplia,parafundamentar lasideasquese expondrán en eltrabajo.Existenvariasclasesde fichasde trabajo,de las cuales las más importantesson lastextuales, de paráfrasis, de resumen y de comentario.

Fichade una carta, modeloeditorialMLA Ficha textual Rosete,Leandro.Cartade SoledadReséndezen dondecomunicaq'ueenvíapor mensajería20O pesosdel Sr.Verona,Huamantla,Tlaxcala,28 de noviembre 19O1.

Fichade una carta, modeloeditorialML

Résete,Leandro.Cartade SoledadReséndezen dondecomunicaque envíapor mensajería200 pesosdel Sr. Verona,Huamantla,Tlaxcala,28 de noviem' bre 1901.

En estetipo de fichase realizala transcripción de un párrafo que contengauna ideaimportante, el que se escribeentrecomillas,seguidodel númerode la página.El investigador tiene que realizaruna lecturaselectivay analítica,luego,registrar en tarjetasla información mássignificativa, de acuerdocon el esquemade trabajo.

Las citastextualesdebenser breves,tener unidady presentaruna sola idea.Si una parte del texto no es necesaria puedeeliminarse y en su lugarse anotantres puntossuspensivos(...). Cuandoen el párrafocitadose encuentraun error de ortografía,de construcción o de otro tipo, no se corrigesinoque

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inmediatamente despuésde él se ()n()l,rl,r ,rlrrlvi,ttur.lSlC, ('',n(¡(osariohaquesignifica"asíestáen el original".Cu,tntlo un dato cer una comentarioadicionalse poneentrecorchetes "En que se proporclonó anteso un añadldodel investigador: . .". aquellaépoca[s.xlx]se in¡ciaun tipo de gobierno.

Ficha de resumen

En estetipo de fichasse realizauna recapitulación o sumario elaboradopor el investigador. Estemodelose utilizacuandola obra no es propia.Los resúmenes no se escribenentre comillas,sinoque sólose registrala fuente.

Jairo, Claudio.Empiezaél lunes otro pa-rotécnico de 7 días en l'á NÍssande Ag uasia Iie ntesl t¡.Jornedé. México;'Oct ubre 199 8. (F i c h ate x tu a l ) 'A par t ir del lune s ,l a N i s s a nd e Ag u a s c a l i e n tes c errarápor una semanadebi do a una disminucióndel 9ooloen la,exportaciónde automóvilesa los Estados Unidos .La ex porta c i ó nh a d i s m i n u i d od e 2 5 0 v ehícul osa tan sól o 22, por l o qu' es e c ons ideróc o n v e n i e n teq u e l o s m á s d e 4 mi l trabaj adoresdej ai ande tra bajar7 dí as pa ra e v i ta r c o n e s to e l d e s p i d ode l os mi smos."(p. 54). * Not a,pa r ae l r e g ¡ s t r od e d a to se n la sfich a sse u sae l m o d e ioe d ito r ialMLA .

Fichade paráfrasis plasmalosconceptos geEn estetipo de ficha,el investigador neralesde un libro con sus propiaspalabras.Es importante o cambiarla ideaoriginal.Detenercuidadode no distorsionar propiadel inveses una representación bidoa que la paráfrasis tigadorno se escribeentrecomillas,perose cita la fuente,es ica y la página. decir,la fichabibliográf

Bóverley, John, y Maró Zimmerman. "Prólogo." Literatufe_¡¡d jne-€e¡t¡ Ameiican Revolutióons.auitin: University of rel*- preir¡ggo(Paráfrasis) La líteratura(la poesía,la novelísticay el testimonio)es un agenteactivo en el Guatemal a cam poideológic o d e l a s l u c h a sd e l i b e ra c i ó n a c i onalen N i caragua, y El S alv adorA. un q u ee l a n a l fa b e ti s mo i m p i d eq u e l os textosescri tosse conozy ca n a niv elnac io n a l ,a p rá c ti c al i te ra ri aq u e d a v oz a l os gruposmargi nados const,ituye una uniónentre dichossectoresy la intelligenta sus organízaciones sia radicalizada. El discursoque ha resultadode esta reuniónde fuerzasofrece (páginas nuevasarticulacionesde las relacionesde poder socialtradicionales. del prologorx-xvr).

Welker,_Glenn. El indbe¡a d_eChihuahuaha.bla¡qn VOZ_de mqerte. Febrero, 1996 Disponible: ht t p: / / www. indians. or welker gl / t ar ainva. ( Resum en) E n el esta dode chihuahua,debidoa la desnut r iciónhan m uer t o50 niñost ar ahumaras,3 4 de ellosen el últ im o m es.segúnel doct orcar los Nesbit t ,uno de l os más ent er adosdel asunt o,de 75 m il indiost ar ahum ar asque hay en el Estado, la mitad sufre de severadesnutriciónmientras que 2oo/ola sufre en algún grado . De esos75 mil indígenas,las dos terceraspartesno sabenleer ni escribir.Asimismo,92.1o/o de sus viviendascarecede agua potable;96.90/ono tiene drenaje y 98.7% tampoco cuenta con electricidad.En estas sierrasy barrancas majestuosaslas enfermedadesgastrointestinales y la tuberculosisse cuelan entrel os p inosy aguijonean en las casasde t abloneso en las cuevasdondehabitan los tarahumaras.un factor;tal vez más decisivo,ha sido el despojosiste-

máticodelos recúrsos naturates oe tai ;;;;;i;;J;r;;

i. ;ü;{-ramb¡én

vinierona saquearlas compañíasmineras.Devoraronmilesde metros cúbicos de madera.Br indar onpor un t iem poalgode diner oy m uchoalcohol,par adespuésreti rar sedejandosólocer r oshuecosy pulm onessilicosos.

4Íl

Fichade comentario

Ficlr¿¡rle sintesis

requierede una gran práctica, La elaboración de comentarios puesse trata de asimilarel contenidoparaelaborardespués, juiciosu en torno a lo l eído,es decir,críticas, ideasgenerales debidoa que opiniones. Estetipo de fichases muy importante, del una partefundamental en la etapade redacción constituye trabajo.

Srrtettzares una actividadque consisteen recogerlas partes principales de una lectura,paraobtenerun todo.Medianteeste procesose exponenlasideasprincipales de un textoen una unidadde sentidoglobal,es decir,que no se tratasólode resumir,sinode retomarlasideasconsideradas y másimportantes expresarlas de acuerdocon un puntode vistadeterminado.

! 6

Buñuel,Luis.lps olvld¡dsg.México:producción,UltramarFilms,195O. Si nops is : escapade la correccionaly se reúneen el barrio con El Jaibo,un adolescente, y otro niño,trata de asaltara Don Carmelo.Días con Pedro sus amigos.Junto des puésel , J aibo m a ta e n p re s e n c i ad e Pe d roa l m uchachoque supuestamenA-partirde este incidente, te tuvo la culpade que lo enviarana la correccional. los destinosde Pedroy del Jaibo estarántrágicamenteunidos. Comentario: Luis B uñuelha s id o ,s i n l u g a r a d u d a s ,e l re a l i z adormás i mportantedel ci ne de hablahispana.5u trayectoriaartística-32 películasfilmadasen cincuenta añosde c ar r er a- e s u n a d e l a s má s i mp o rta n tesy prol ífi casde l a ci nematografía mundial.Los olvidadoses consideradala películaque volvió a colocara deBu ñuelen la es c e n ai n te rn a c i o n ael ,l c u a l ,l u e g ode que su i mpresi onante but, fue seguidopor dos décadasde relativaoscuridad.Losotvidadoses, por su temática y por la naturalidadde sus actores,una películaengañosamente realista.Filmadaduranteel apogeode la corrienteneorrealista-gue propugnaba por un cine casi documentalen el que los actoresfuesengente comúny como los escenariosfueran reales- la películafue tomada equivocadamente o Launa cinta semejantea Roma,ciudadabierta(1945),de RobertoRossellini, dronesde bicicletas(1947)de Vittorio de Sica.Sin embargo,el filme de Buñuel ma nt ienem uc hosd e l o s e l e m e n to sq u e l o c o n v i rt i eronen el ci neastasurreal i sta oor excelencia.Los otvidadoses un filme acercade la fatalidaddel destino.

"Testimoniaf Narrative."Liteta,lulq-inUF CeI!¡q!Americ¡rnB.volutiq¡g.Austin: University of TexasPress,1990.

{

(Síntesis) E l génerote st im onialha sur gidocom o par t e de los m ovim ient ospopular esen A méri cace nt r al.Pr et endesuplant arlos m odeloscult ur alesde la clasedom inante.Tiene sus raícesen los testimoniosde la revolucióncubana,la crónica colonial,el ensayocostumbristay la novelapicaresca.No obstante,una serie de factoressepar ael nuevogéner ode sus ant ecedent es. se exam inaf a cuesti ón del edit or o com piladoren la cr eaciónt est im onial.se analizael desplazami entode l géner opor Nicar agua, El salvadory G uat em ala, y su papelen los movimientospopularesde estos países.(p. 172-211). r911we.¡¡ePslwdn-:61¡

l

Pararealizarel control de los librosgue se utilizan durantela investigación, se recomiendallevar este esguema.

Título 2

Ubicación 3

LAS OtrAS...

U M AD

Indice 4 C a p .i 2 ,3 y 2 ,4

Carreaño, Psicología. Escobar,

¡lwr:**7'-¡,''.ffir¡,:Ñ

t

LÍI CA

IBER O

Todo

Propio

Cap.2 Cap.3

Fecha Fichas Primera Redacción i de lectura de trabajo redacción final l; t 5 6 7 8i 15/O6/OO

3

20/o6loo 10/03/00 10t07loo 15107/OO

1B 10 5

22/10lOO 30/10/o1 26hO/OO 30110/01 12/11/OO 15/11/01 22/10/AO 28/11/01 22/1A/OO 28110/01

Capítulo 5

Queel estudiante conozca lasnormas deredacción y lasaplique a untrabajo académico"

¡ccntcarde Invatflglllói documantal

Redacclonde un Infornreeoadómloo

53

lntroducción Elinformeacadémico quetieneporfunción es un documento presentar los resultados de un proceso de ínvestigación, las y los procedimientos técnicas utilizados, asícomola exposicióny explicación de fostemasqueel mismoincfuye. Existen diferentes clases de informeacadémico: Reseña: relación sucintade algúnacontecimiento, exposiciónde una situación o resumen de un libro. Monografía: estudioexhaustivo sobreun temaespecífico, guese presenta paradar un rápidocoen formasimplificada nocimiento de la cuestión estudiada. Artículocientífico: trabajode pocaextensión en el cualse exponen los resultados de una investigación realizada sobre unaáreadelconocimiento. presenta El investigador losantecedentes de la investigación, lajustificación de su estudio, el diseño deltrabajo, losresultados obtenidos, lametodología empleaday lo alcances desusobjetivos conrelación a la cienciay paranuevos lasrecomendaciones emprendimientos. Además, transmite un conocimiento y lo concretoen formaresumida mássintéticoposiblesobreun temaespecial. Su propósito es difundir sólounapartedela investigación a travésdeunmedio de difusión masiva. Ensayo: trabajoacadémico por incluirjuicios caracterizado subjetivos delautorsobreuntema,cuyaprofundidad de investigación esviable. Setratade la aportación de conocimientos quesonresultado delexamen de un asuntopormediode una investigación. Estetipodetrabajopresenta unmenorniveldeinformación. Sinembargo, cuando sele considera másprofundamente,presenta nuevosenfoques sobreel temainvestigado. fesrs:aportación deconocimientos específicos sobreuntema,generalmente paracomprobar utilizada algo. Tesina: informemuysimilara la tesis,conmenorgradode aportación de conocimientos y de planteamientos específicos pocoprofundos, cuyainformación estárelacionada conun solo tema.

quepermiteorgainstrumento Elplandetrabajoesun valioso y guese renizaren formacoherente lógicalasactividades quierenpararealizarla investigación. Ademásde constituir guíapararealizareltrabajopropuesto, ofrecela unaexcelente para de revisarel proceso antesde emprenderlo oportunidad errores.Porotraparte,en él sevalorantoasíevitarcostosos delestudio. daslasetapasparalograrlosobjetivos

seelabora unplandetrabajoparaestudiar undeterCuando y el fracaso intelecminadotema,se evitala desorganización o esquema la detrabajobásicos tual.Sinoexisteun programa y losresultados y caóinexactos serásuperficial investigación y delimitado se ha seleccionado cuidadosamen ticos.Cuando quenosocupa, setienecubierta buena te el temao problema que partedelproceso investigación. Las secciones conforde a contimanun proyectode trabajosonlasquese presentan nuación: deltrabajo, Enestaparteseindicala finafidad lntroducción y a dóndeseesperallegar.Seexplicala natuquése pretende laslimitaciones, la dese presenta ralezadeltema,seseñalan guesepretende seguiry se laorientación limitación, seexplica losalcances delmismo. exponen Planteamiento detprobtema. Seenunciade maneraexplíy suscausas. delproblema citael diagnóstico

esdecirqueexObjetivos. Seplanteaun objetivoprincipal, pliqueenformaclarala intención esainvestigación derealizar guesedeseaalcanobjetivos secundarios Adennás, seseñalan la investigación en curso. zar mediante La justificacióndel estudio.En esteapartadose exponen quegenerará o el estudio, asícomola necesidad losbeneficios la aportael trabajo. Semenciona importancia de desarrollar y sobretodose hace ciónteóricao prácticade la investigación c o nl a c a r r e r ao h i n c a p ieén l a v i n c u l a c i ódne lt e m ae l e g i d o profesión quese ha elegido. lógicoy Marcoteórico.Elmarcoteóricoesel ordenamiento procedentes de la inforteóricos, secuencial de loselementos que giranalrededor del del planteamiento maciónrecabada, paraproponer problema, y quesirvende fundamento lasvías

300558

lo r :tllr idn (l É l ttvt¡tl Otal l étt

tl (x:l nnr!l l

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parasoluc¡onarlo. La construcción del marcclt0r'lr ir0 es la etapa que enmarcael tránsitode la teoríaa la práctica,por lo cual paracubrirestafasees necesario tener al alcanceuna amplia información bibliográfica, asícomouna basede conocimiento para desarrolfar adecuados el trabajo.Es decir,presentauna general visión de todosfos momentosrelacionados con el fenómeno;a la vez que explicabrevemente la ubicacióndel estudio en el contextodel conocimiento en el que está inscrito, mencionandolos principalestrabajosque se han realizado hastaesemomentosobreel mismo. El marco de referencia.En este apartado se explicabrevementela ubicación del problemaen el contextodel conocimiento y se mencionanlos adelantosexistentesy los principales trabajosque se han realizadohastaese momento. Marcohistórico.Estasecciónse refiereal desarroflo histórico del problema.En esta partees necesarioseñalarcuándo apareceel problemae indicarregióno comunidad, asícomosu evolucióna travésdel tiempoy quiéneshan intervenido directamenteen las modificaciones del mismo. Hipótesis. Esel enunciadoprincipal, eje de la investigación. Las hipótesispuedenser exploratorias, descriptivas o correlacionaleso explicativas. Los criteriospara su formulacióndeben referirsea un ámbitode la realidadsocial,mientrasque los conceptos utilizadosparaellodebenser clarosy precisos. Esquemade trabajo o índice.En este apartadodeben ordenarselos títulos y subtítulosde los capítulos,secciones, y demásdivisiones apartados, subapartados internasde la injerarquías, vestigación, especificándose las distintas a efectos de que la notaciónsealógica. Metodología. En esta secciónse exponede forma sistemática el procesomedianteel cual se realizarála investigación, indicándose los pasosque se daránparadeterminarel tipo de y estudio el diseñoque se utilizará,asícomoel sujeto,univery/o técnicasque se so y muestra,y los diversosinstrumentos piensaaplicar. Cronogramao agendade trabajo.Es la presentación de las actividades o etapasquetendránque llevarse a cabodurantcla realización deltrabaio,consu correspondiente calenda rización.

'.,i.,tl {}í} il

l l or l ¡ ¡ ¡ :t:i t¡ tt

nt.ntlóltlltlt¡

tl ¡ l tttt t t ¡l o t l t ¡o

55

l',rr,ttlivitlirlos periodosde trabajose debetomaren cuentael del mismo' parala terminación clelinvestigador tir,rrrpo La selecciónde textos,documentos,revistas, Bibtioqrafía. debe ordeetcéteranecesariapara realizarla investigación que el área indique editorial narsede acuerdocon el modelo el utiliza se para sociales trabajossobreciencias académica: (APA); modeloeditorial,AsociaciónAmericanade Psicología se recomiendael modelo para estudiossobre humanidades editorialde la Asociaciónde LenguasModernas(MLA);para sobrehistoriase sugiereel modelolatino(ML). investigaciones

La redaccióndel informe académ¡co lntroducción es la parteesencialde todo lostrabajosde invesLa introducción informaciónpreviasobreel contetigación,puesproporciona nido del estudio.Estasecciónno se elaboraal principiosino que se redactauna vez que se ha concluidoel trabajo,porque sólo terminadose puede conocery expresarsu contenido se puede y suslogros.Sinembargo, suslimitaciones completo, guía útil. puede una ser cual haceruna preintroducción,la convienecubrir las siguientes Al redactarla introducción, etapas: ''

Exponerel tema o problemaque se va a estudiar'

'.

Explicarpor qué se eligiótal problemao tema. Señalarel marcoempleadoen el estudio.

.

y la forma en gue Mencionarlastécnicasempleadas se desarrollóla investigación.

.

Comentarel origendel problemay lascausasque lo generaron.

Algunosviciosque debenevitarse: .

en un estiloinformal,vago Redactarla introducción o redundante.

.

Señalaraspectosinnecesarios.

.

en aspectossecundarios. Profundizar

.

personales a laintroducción. ajenos asuntos Exponer

Técltl¡;n¡ rlo ltrvcrllgE¡:lón rlor:rl¡ront¿¡l

Desarrollo y sesustentan queapoyan Enestaetapaseexponen las¡deas parte la investigación. Éstaes la másextensa, dondese analiy se za el problema, se lo desmenuza, se sacandeducciones la hipótesis. fundamenta Además, se argumenta objetivamente, no subjetivamente, es decir,se emplean argumentos lógipseudocientifícas. cos,no disquisiciones Conclusiones queen la introducción Mientras se plantea el problema, lasingue se buscaresponder, terrogantes en las conclusiones se presentan losresultados, es decir,lasexplicaciones o solucionesal objetode investigación. Ademas, se debenseñalarlas partesdelproblema quenoselograron resolver. Porúltimo, se puedenhacerrecomendaciones pararealizar otra investigaproblemáticas cióny se plantean nuevas de estudio.

R orl ncr:r(¡l r tl t¡ l l l r l l tf¡rtl rto ot¡ntl ál ttl otl

8.

y los signosauxilenc.rcuidadocon la puntuación liares.

9.

tecTenercuidadoal emplearpalabrasabstractas, etcétera. neologismos, nicismos,

espelO. Cuandose empleealgunasiglao abreviación ';;':"'cial,primerose debeindicarel nombrecompletode '.:r'r'la institucióny despuésentre paréntesisla s¡glas; (lNl). ,,'i, por ejemplo:InstitutoNacionalIndigenista r,l-t:. ..

rápiday conil,i. El asuntocentralse debeconsiderar primera que oración la en necesario Es ,l.:, cretamente. principal misdel la idea párrafo seexponga :¡:,, decada vagos términos con nodebediluirse ,::irrmo.Elmensaje los párrafosde unasolaoraEvitar imprecisos. e :;,rr', coheProporcionar breves. ,t::, ción;redactaroraciones l" renciaentrelospárrafos. académico

Recomendacionessobre el estilo de redacción A continuación se presentan algunasrecomendaciones a fin de lograrun estilode redacción científico. r','llir" Redactar en un tonoobjetivo e impersonal.

?j

Escribir en tercerapersona.

la investigación docu,i*, Unavezquese ha realizado

mentalo de campo,y se redactala tesiso tesina, se debeutilizarel pretéritoya que lo descritoya o currióL. a discu siódne lo sre s u lt a d oesn la p re se n tación d e la sconclu s io nseese s c rib e n t ie mp o pre sentelo, quele p e rmit ea l le c t o re v a lu ala r in vestig a ció n .

de la palabra"co',4;, Evitarvicioscomola repetición "mismo", sa", etcétera. lasformasverbales activas. 5. Preferir 6;' Economizar lospronombres, especialmente si elver'"":'bo ya lo indica.

ti. .,:]..

Tenercuidadocuandose usa"el suyo"o "aquel"ya que puedeno quedarclaroa qué se refiere.

La palabraplagiose deriva del vocablolalino plagiarius,que música, imágenes, implicaunaformade copiarideas,palabras, escultura,planos,gráficas,etcétera,de un autor,sin reconocerloen una investigación.

la En la industriadisiográficase escuchafrecuentemente palabrapirateríacomo sinónimode plagio,es decir la reproducciónen audiode la letray músicade una obra sin autorizacióndeI autor.El plagioen esta industriageneraseveros problemaspenales.

habrádiscutido el estudianteuniversitario Probablemente Pero,icuánplagio académico. en algunade susclasessobreel que de a estudiantes en el momento do surgeéste?Comienza y transellos se lesencargael reportede un tema, secundaria o Internet diccionario en unaenciclopedia, cribenlo publicado A estetipo de actividadse le llamaplagiosin intención,pues los alumnosla realizancomo partedel procesoparamemoriacadémica no para realizaruna investigación zar conceptos, aplicand continúan estudiantes muchos Desafortunadamente asociacione Algunas "método" la universidad. en estetipo de Así,por son muy estrictascon respectoal uso de referencias. que dispone ejemplo,la AsociaciónAmericanade Psicología hasta oara utilizaruna cita de un autor sólo debenutilizarse

I t ir : n l t ; ñ nt l é l l t v é t l l 0 n r : i r i l r r l r ¡ c t r r t ¡ r r 1n¡l

500 palabras, másallade lo cualse debc¡rt,rlir¡lcrrrisoal autor. Veamosun ejemploque nos ayudea entenderoué es el plagio.

R or l ¡ r r :r :i r ¡ tt

¡ l tt t rrt t rt l o l t t t o

. t (: t l l l é t l l l t l t f

2. t s dccir"en loslechonesde tres a cuatrosemanas'

que un edemasubcutáneo l¿ranemiagraveocasiona respiraLa rechoncho. aspecto un da a losanimales cióntomaun caráctercomode bombeoy se produce sacudidas un estadoque se denomina'trastazo'con del diafragma". esporádicas Comentario:La oraciónestá copiadadirectamente de la fuente.Se utilizaroncomillasparaindicarque la oraciónno es originaldel que redacta.Ellono es puesse necesitamás referencia. suficiente,

Textooriginal: 1:, Metz,Edwin.Bioquímica. México:publicaciones Cul, turales,1971. p.251. La anemianutritivaproduceciertossíntomascaracterísticos comola palidezy cortedadde aliento,debidoa la disminución de fa capacidad de la sangreparatransportaroxígeno,a la fatiga y al descenso de la resistencia a las infecciones en los seres humanos.En los lechonesde tres a cuatro semanasla anemiagraveocasionaun edemasubcutáneo que da a losanimalesun aspectorechoncho. La respiración toma un carácter como de bombeoy se produceun estadoque se denomina "trastazo"con sacudidas esporádicas del diafragma.En muchoscasos,la hemoglobina de la sangrepuededescender hasta15o/o de lo normal.Pintarlas mamasde la marranacon una soluciónde sulfatoferroso(quecontieneuna pegueñacantidad de sulfatode cobre)evitala enfermedad en los lechones. En los animalessuperiores, el cobredesempeñaun papel importanteen la formaciónde hemoglobina y es tambiénun componenteimportantede variasenzimasde metaloproteÉ nas como la oxidasadel ácido ascorbico,lacasa,tirosinasa, polifenoloxidasa,etc.Su participación en la síntesisde la hemoglobinano se ha comprendidoclaramente, debidoa que esteelementono es un componente de la hemoolobina. Plagio l. ,

Esdecir,en loslechones de tresa cuatrosemanasla anemiagraveocasionaun edemasubcutáneoque da a los animalesun aspectorechoncho.La respiracióntoma un caráctercomode bombeoy se produce un estadoque se denomina"trastazo',con sacudidas esporádicas del diafragma. Comentario: Estaoraciónestácopiadadirectamente de la fuentey no se proporcionaningunareferencia.

59

3:

comoel marranode tres Enlosanimalesmamíferos, un edela anemiagraveocasiona a cuatrosemanas, ma subcutáneoque les da un aspectorechoncho. de éstostoma un caráctercomo de La respiración bombeoy se produceun estadoque se denomina deldiafragma. esporádicas "trastazo"consacudidas Comentario:En este caso la oraciónno fue lo sufialteradacomoparaser una paráfrasis cientemente de la original,aunquela fuenteestáidentificada.

Por otra parte,EdwinMetzexplicaque los animales comoel marranode tresa cuatrosemamamíferos, graveocasionaun edemasubcutáanemia la nas, :,: r,:r,,,:r de La respiración rechoncho. que aspecto da un neo proy se bombeo de como éstostoma un carácter "trastazo"con sa,,:: duceun estadoquese denomina del diafragma. cudidasesporádicas Comentario;La oración no fue lo suficientemente ,',,,,,'i de la original, alteradacomoparaser una paráfrasis identificada. está la fuente aunque :r,r,i,,,'

4t ,,'

Documentocon referencia: 5.

(971),EdwinMetzexplica En estetexto,Bioquímica qué nutritiva,ya que prola anemia es con detalle graves los lecho¡e5'(p.251). en ducesíntomasmuy Comentario:El párrafode Metz está resumidoy la en el texdocumentada estádebidamente referencia to y en la cita.

6.

exponeuna de las enfermedades EdwinMetz(1971) "en de los lechones: los lechonesde tres a cuatro

fr \r :lrlr :¡rq r l a l l i vol ti gat:¡al n

(l (x:urrl l tl

nl

H od¡¡r;¡:i (l rt rkr ul ¡ l ¡hx t¡t¡r

semanas la anemia QfdVr)ocrl\i0n,tun edema subcutáneoque da a los animalcsun aspectorechoncho.La respiración toma un caráctercomode bombeoy se produceun estadoque se denomina "trastazo"con sacudidasesporádicas del diafragma". (p. 251).

8.

61

Nlvcl uno y minúsculas centradocon mayúsculas Encabezado Nivel dos v minúscucon mavúsculas centradov subrayado Encabezado tas.

Comentario:Partede la oraciónde EdwinMetz esy debidamente tá citadaliteralmente documentada en el texto y en la cita. 7.

¡r¡ ntl ól ¡l l l ¡¡

Nivel tres

EdwinMetz(1971) aclaraque "en muchoscasos,la hemoglobina de la sangrepuededescenderhasta 15o/o de lo normal."(p. 251).

Encabezadosubrayado con mayúsculasy minúsculas(empezandoen el margenizquierdo).

Comentario.'La oraciónde Metzes una cita literal debidamente documentada en el textoy en la cita.

Nivel cuatro

En el trabajo,Bioquímica, EdwinMetz(1971) anota:

subrayado, de párrafocon sangría,en minúscula Encabezado alineadoa la izquierday que finalizacon punto.

La anemianutritivaproduceciertossíntomascaracterísticos comola palidezy cortedadde aliento, , debidoa la disminución de la capacidad de la sangre paratransportaroxígeno,a la fatigay al descenso d€ la resistencia a las infecciones en los sereshu, manos.En los lechones de tres a cuatrosemanasla anemiagraveocasionaun edemasubcutáneoque i (p.251). da a los animalesun aspectorechoncho ' Comentario:Si más de tres líneasde materialestán citadasliteralmentede la fuente original,la referenciase debeincluirfueradel texto y dejarsecindesdeel margenizquierdo. Lascomillas ,, .o espacios no son necesarias cuandoasíse hagay se utilizala "' forma correctade documentación.

Nivel cinco CENTRADO CONMAYÚSCULAS ENCABEZADO se debedejarantesde que se Conrespectoa lossubtítulos, a dos líneas,y otro de una sola escribaun espacioequivalente que le sigue.No se debedejaresentreel subtítuloy el texto pacioentrepárrafos. *

Epígrafe Los epígrafesse debenescribiralineadosa la derechay ocupan dos terciosdel anchode la página.El nombredel autor que se cita se debesepararcon una líneaen blanco,y dejarse se debeinuna másantesde iniciarel texto.En un paréntesis dicarla referencia.

Encabezadoso títulos En cualquierdocumentolos encabezados son muy importantes ya que indicanla organización del mismoa la vez que establecenla significación de cada tema. Sin embargo,no es necesario indicarel númerode todoslos capítulos, por lo que cadauno sólodebecomenzarcon el nombredel mismoy sin puntofinal.Deacuerdoconel manualAPA,se recomiendan los siguientes nivelesde encabezados:

índice o tabla de contenidos

estoes,debereprodu debeestarcompleto, El índicegeneral c i r c o ne x a c t i t u tdo d o sl o st í t u l o sy s u b t í t u l odse c a p í t u l o s s e m á sd i v i s i o n edse l a s e c c i o n easp, a r t a d os u, b a p a r t a dyo d d e b e ne s p e c i f i c a rcslea r a e l a b o r a , C u a n d o s e investigación. jerarquías, que tipola anotación a fin de mentelasdistintas texto. y del dentro gráfica,número o letrasealógica coherente

82

Tór;nicnrrle inverllgaolóndocumenlal

prelimínares pormedio Elordende laspáginas debeindicarse de números romanos escritos conminúscula. El primeroy los subsiguientes capítulos, hastala bibliografía, debensernumeradosconarábigos. Laspáginas finales, asícomolosanexos, glosarios, apéndices, etcétera, debecontinuar la numeración romana de lashojaspreliminares de la tesis. Todas laspáginas de fatesisseenumeran en la partesuperior derechadel margen, a excepción de la primerade cada quesólocuentaparacontinuar capítulo, lasecuencia de la pag inación.

Rodacclóndo un llrform€ ac¡rdómlco

63

sesentaperso redondos,puede representarse con palabras: 4 milkilóme nas,noventa millones dedólares; años,u ochenta Lasestimaciones tambiéndebenescribirs tros de carretera. hectáreas; comodoscientas reses conletra;unasveinticinco Porotra parte 1557,1492. La fechava connúmerosarábigos: paraindicar números romanos: sigloxv,silossiglosseutilizan gloxrx,etcétera. concifraslosnúmero Engeneral seescriben queindican: Series Fechas Números de páginas Horas

Un anexoo apéndice es útil (alfinalde la investigación) si la descripción detallada deciertosmateriales esdistractora o no es apropiada en el cuerpode la investigación. Algunos ejemplosde materialusadodurantela investigación sonloscuesparael trabajo,gráficas, tionariosdiseñados específicamente mapas, notas,etcétera. Si existemásde uno,debenindicarse así:Apéndice A, Apéndice B,etcétera.

Porcentajes Unidades de medida Fracciones Títulosespecíficos Edades Cifrasde resultados tablaso capítulos Referencias a figuras,

y la negriElimportante distinguir dostiposde letras: lacursiva ta. Lasprimeras, conocidas tambiéncomoitálicas, sonletras quese utilizanparaescribir detipoinclinado el títulode un liy enalgunos bro,artículo de libro,nombrede periódicos casos parahacerresaltarpalabras y conceptos. Lasnegritas sonletrasqueseimprimen encolornegromás intensoquelascomunes, se utilizanen títulosy subtítulos, o frasesguesedesearemarcar. Seaconseja nosobreutilizar este tioo. Números Sedebenescribirconletralascantidades de unoa nueve,y connúmerolasde10enadef ante.Sinembargo, cuandolacantidadabreun párrafoo va después de un puntoy seguido, d e b ee scrib irse siemp recon f e t ra .S i s e t ra t a d e n ú me ro s

Domicilios Resultados estadísticos

se Cuando un número tienecuatroo máscifras,losmillares ésto conun puntoo conunacoma;no se emplean separan de libroso domic indican fecha,páginas cuandolosnúmeros para la mism su escritura, ordinales siguen, lio.Losnúmeros que regla loscardinales.

romanos conminúsc losnúmeros Algunos autoresemplean para páginas preliminares de un trabajo de inves la indicarlas parte, romanos conmayúscu losnúmeros Porotra tigación. volúmenes, actosde obrasde se usanparaindicarlossiglos, teatro,etcétera.

Tócnlo¡r dr Invltlgrclón documontal

dentro de la tesis Existela necesidad de utilizarlossignos dentro de puntuación porque podría y oscuroel de la tesis, sinellos resultar dudoso significado de lasoraciones. y lasseparadenElpunto( . ) cierralasfraseso lospárrafos queel tro de un párrafo. Unafraseexponeunaideamientras párrafola completa, de modoquela pausadelpuntosirvepara separar unaideade otra. La coma( , ) establece unapausadentrode la frase,pero estafrasenuncasecoloca antesdeexpresar enformacompleparte ta una de esaidea.La comaestablece un descanso despuésdel cualse continúa con la expresión de la mismaidea quese habíacomenzado a expresar. Elpuntoy coma( ; ) tieneunafunciónparecida a la delpunpuesapartadecididamente to y a la de la comaporseparado, (másquela coma,menosqueel punto)dosfrases. Cuando en unpárrafoexistepuntoy coma,esseguroquelasdosfrasesseparadas portal signotienenalgúnaspecto esencial en común, porejemplo, referirse a un mismoasunto. Seutilizan también parareferira dosautoresquese ocupandelmismotema.Por (LópezArreguín, ejemplo: 1998;Martínez Aguilar, 1998). ( Z ? ) se empleaparaencerrar El signode interrogación oraciones o frasesquedenotanduda;a vecesse utílizasólo unodeellos.Ejemplo: Vivióen Alemania(?) o nacióen 195(?). (i !), además que Elsignodeadmiración delusotradicional gueun datoo afirmación graciose le da,sirveparaindicar es so,significativo, etcétera. ( " " ), por lo comúnsirvenparacitarlo exprelas comillas sadopor un o unosautores. Lascomillas sirvenparaintegrar propio, la fraseajenaal discurso al mismotiempoquela sepaparaindicarsentidoirónicoo destacar ra.También neologismos,palabras o frasesde doblesentido. (' '), s eu t iliz acnu a n d e L a sco millasencillas s o n u n ae n t re hacefaltaabrirotrascomillas. comillado

-

Rodacclón dc un Inform¡ro¡dámloo

66

( ) tienenel mísmousoguelascomillas. Lasvfrgulas ( * ), se usacomollamado Elasterisco de nota. pa' El apóstrofo( ' ) indicaomisiónde una letra.Ejemplo:qué= paraqué.

Loscorchetes [ ], se utilizanparaencerrarintervenciones delautordentrode unacita.Sitienenpuntossuspensivos en parciales en unatranssu interior[ ...], paraindicar omisiones cripción. También sirvenparainsertarmaterial conadicional para[añadir y paraseñaexplicación, o enfatizar unapalabra] lar [cursivas añadidas] en unacita.

( ), sirvenparacerrarpalabras Losparéntesis o frases,al quitarlas de la oraciónprincipal comosi se constituyera una acotación, un comentario o unaexplicación sobrelo quesedice.Lo quese incluyeentreparéntesis tienesiempre relación que principal. conaquello refierelaoración Además, seutilizan (vea pararesaltarelementos estructuralmente independientes ejemplo 5).

ll párrafo,( 5 ), ( f ), se empleaparaindicarlassecciones o fracciones de un artículo,un capítulo, etcétera. En lasrefepágina, rencias dsndenoseencuentre número de sepuededar la referencia bibliográfica en el cuerpodeltrabajopor párrafo ( Mendoza, 5 3 ) o ( Mendoza, fl 8 ) ( - ) seutilizaparaunirciertaspalabras, Elg'uión cifraso para indicardiálogo. ( ...), puedeninterrumpir unafrase Lospuntossuspensivos (sonmuyusuales y tienencomofunción, en fosdiálogos) segúnel Diccionario dela RealAcademia, denotarque'iquedaincompleto elsentido deunaoración o cláusula desentido cabal, paraindicar y extraño temoro duda,o lo inesperado lo de que h a d e e x p r e s a r sdee s p u é s "E. n l a sc i t a sl a r g a ss o n u s a d o s seinterrumpe cuando unafrasecitadaen el cuerpodeltrabaj o . " . . . p o rl o q u ed e f i n i óe l c o n c e p t oS " .i s e t r a n s c r i buen a citay seomitealgunapartedeltextooriginal, lospuntossusp e n s i v odse b e ni r s e p a r a d opso r u n e s p a c i o . .E. ne l c a s od e quela omisiónse iniciaen puntoy seguido se dejará. . . . No de párrafo. debenir [ ] o ( ), porquequerría deciromisión

ló ¡ :lri r:n¡ tl o l l rvol l i gnr:l l ¡l ¡

rk¡r;ul l rol rl ¿rl

La utilización correctade los s¡gnostlc llurrtu,rción dentro de unainvestigación facilitala comprensión rje l¿llectura.Eldiccionarioprecisael sentidode unosy la funciónde otros.El uso de estossignosayudaa efectuaruna buenalectura.palabras y signosde puntuaciónviven condicionándose recíprocamente en el lenguajeescrito.

Gapítulo 6

Modeloeditorial de IaAsocraclon Amer¡cana de Psicología 1 ",.e

y aplique Queelestudiante conozca el modelo editorial (APA) delaAsociación Americana dePsicología ensus trabajos académicos.

Modelo de la asociaciónamericana de psicología (APAI (APA)recomienda un Americanade Psicología La Asociación paralascitasen el texto,lascualesremiestilode fecha-autor al final del trabaten a los lectoresa una listade referencias jo. Las citasen el texto APAincluyenal menosel apellidodel Pararealizarestascitasdirecautory la fechade publicación. En algunos tambiénel númerode páginas. tas,se proporciona parafraseos se omitenlas páginas.

'h¡'/e.6,&;*/l¡{M&$,1ir,:e\!r"¡,r:

I I I

L*.-..,.*,.

Cuandoes unacita textuallarga,es decir,cuandosobrepasa los tres renglones, se eliminanlas comillas, puesse incluve en párrafoaparte.Ejemplo:

En los centrospenitenciarios femeninosdel DistritoFederalse encuentran recluidas:

Formato básico de una cita en eltexto

Letra de número 1O a espacio cerrado

Por lo regularse introducela cita en el cuerpodel trabajo,encon una fraseseñalque incluyeel apellidodel tr e paréntesis, Hay diversostipos autor,seguidopor la fechade publicación. de frasesseñal.Cuandose trata del trabajode un soloautor' se debeponerel númerode página,despuésde "p." entre paréntesisal final de la cita textualbreve.Fraseseñal'

La piedr am is m ap o r s u l u mi n o s i d a ch ja c e" q u e s e muestrel a l uz del día,l a amplitud del cielo,lo sombríode la noche.Su firme prominenciahacevisibleel espacioinvisibledel aire" (Heidegger, 1952,p.71).

Cuandoes una cita textualbreveéstase incluyeen el párrafopropio,siempreque no pasede tres líneas,en cuyocaso se abreny cierrancomillas,al principioy al final,respectivamente.

32o/ode las mujeresse hallan internas por delitos contra fa sapor homicidio;15a/o lud; 190/o por robo; 85 restante por robo de infantes y 14o/opor otros delitos. En su mayor proporción(Ago/o), las internasse encuentrancumpliendosentenciasque van desde los seis hasta los diez años (Azolay yacamán,1996,p. 31).

Formate básico de un resumen o parafraseo

", Heidegger(1952),lapiedramisma por su luminosidadhace"que se muestrela luz del día, la amplituddel cielo,lo sombríode la noche.Su firme prominencia hacevisibleel espacioinvisibledel aire" 1p.71).

en la fraseseñal, Cuandoel nombredel autor no aparezca se ponesu nombre,la fechay númerode páginaentreparéndentro tesisalfinalde la cita.Seutilizancomasparasepararlos del oaréntesis:

úñ;x!#t

an los centrospenitenciariosfemeninosdel Distrito Federal,"en lo que se refiere al delito,32o/ode las mujeresse hallaninternaspor delitoscontra la sal ud" (A zaolay Yacam án, 1996,p. 31) .

Cuandose trata de un resumeno parafraseo, se incluyeel apellidodel autor y la fechaen una fraseseñalo entreparéntesisal final.El númerode páginano es necesario, pero se puedeproporcionar paraque el lectorencuentreuna páqina específ ica. wn.s¡¡ry1¡¡!}!1,¡!!¡i;li&]|;]'¡!:;:ljr:'qrsd-!&jrr!¡M

E j empl o1 De acuerdocon Paz (1950),la oposiciónentre el biombomuerte y vida, no era absoluta.La vida se profongabaen la muerte. Ll emproz La oposiciónentre el biombomuerte y vida,no era absoluta.La vida se prolongaba en la muerte (Paz,195O).

Cita de obra de dos autores Cuandose trata de cifrasa dos autores,se nombraa ambos en la fraseseñalo entreparéntesis cadavezque se mencione el trabajo.En fos paréntesisse debe emplear"y" entre los

nombresde losautores, asícomoen la f rase.Enel casoquesea unacitatextualbreveo larqase realizacomose mencionó antes.

Clta de obras de seis o más autores En estecasose utilizasóloel nombredel primerautor seguido de "et al."en todaslas citas.

Brem y Krausslich(1989),acordaronque los clonesde un animalson genéticamenteidénticosa éstos.En mamíferos,los clonesocurrennaturalmenteen pocos casoscomo en el de los gemelosidénticos. Los c lonesde un a n i m a ls o n g e n é ti c a me n te i d é nti cosa éstos.E n mamíferos, los clones ocurren naturalmenteen pocos casos como en el de los gemelos i dént ic os( B r emy K ra u s s l i c h1,9 8 9 ).

A las familiasde las comunidadesde los añossesenta,les gustabaeducara los niños compartiendolas responsabilidades con todos los miembrosadultosde l a mi sma(Ber geret al. ,1971) .

Autor desconocido Cita de obras de tres a cinco autores En este casose citan a todos los autoresla primeravez que aparecen en la referencia. Se identifica a todosellosen la frase paréntesis señalo en el la orimeravezoue se cite a la fuente. tj e m plo1 Caplow,Bahr,Chadwick,Hill y Williamson(1982),afirman en el estudiosobre divorcio,que se ha notadouna fluctuaciónproporcionalentre los años 1920 y 1970[j e m plo2 En el estudiosobre divorciose ha notado una fluctuaciónproporcionalentre los años 1920 y 1970 (Caplow,Bahr,Chadwick,Hill y Williamson,1982).

En las citassubsecuentes se debeemplearel nombredel primerautorseguidopor 'retal."(sinsubrayary sin puntodespuésde "et") V el año,ya seaen la fraseseñalo dentrodel paréntesis.Ejemplos: tj e m plo1

Si el nombredel autor no se conoce,se usanlas prlmeraspalabrasdel título en la fraseseñalo en la cita entre los paréntesis.Si la cita ha sidotraducidapor el propioinvestigador, se debeasentar:La traducciónes mía.antesdel título.

La UFOinforma que la tripulaciónde una aerolíneajaponesasigue siendoun misterio.Las cintasdel radarno confirmaronla presenciade otra anomalía(La traducciónes mía,"StrangeCounter",1987). Si el creadorde la obra no aparecese debe utilizar la palabra"anónimo"como autor:(A nónim o,1987) .

Autor corporativo gubernamental Si el autor es una dependencia u otra organizacióncorporativa con un nombreextenso, se escribecompleto en la primeracita y se abreviaentre corchetes.Para las siouientes citassólose usa la abreviatura. Primeracita:

(lnstituto Nacionalde AntropoloqíailNAHI, 1996)

S egundacit a:

( |NAH, 1996)

La inc idenc iade a b u s od e l a e s p o s ae s má s a l to , reportanl os i nvesti gadores (C aplowet a1. , 19 8 2 ). Ej em plo2

Dos o más trabajosen el mismo paréntesis

Caplowet al. (1982),fa incidenciade abusode la esposaes más alto, dicen los investigadores.

Cuandola cita entreparéntesis mencionedos o mástrabajos, se ponenen el mismoordenen el que aparecenen la bibliografíaseparados por puntoy coma.

rr!. nra:J1., il(.

tttva'.,ltrl.tr

lr¡¡t

rltrr

t¡rrrr.ltl.tl

Algunosinvestigadores comentaronque ese plan experimentalfue imperfecto (Bergeret al.,1971;Smith,199O).

Un trabajo

EN T ELM EX PR OD U C T IVID AD 1 10.3 10.3 10.3 10.1 10.2 10.5 10.7 11.2 111 't0.5

1980 1981 1982 't983

El otro trabajo Autores con el m¡smo apellido

1984 1985 1986 pa7 1988 1989 1990

Paraevitarconfusiónse utilizanlas inicialesde los nombres con el apellido,sólo si la bibl iografíaincluyeautorescon el m ismoaoellido.

La investigaciónde J. Tamayo(1987)revelaque los sistemasde comunicación son m ás r ápidos .

9.6

2 16303 17519 18022 17609 17856 't7 846 't8 071 17947 17444 20367 22624

por m il lí neas 1 Em pleados largadistanciapor trabajador Conferencias

z Partes específicasde una fuente

CaP.2,P.124 Da2a,1993, Sánchez

Cuandoes necesario citar una parteespecífica de una fuente, comouna tabla,un mapa,una imagen,etcétera,se menciona la informaciónabajode la ilustracióny se incluyela pafabra capítuloy páginaabreviada.

10

Si se cita una imageno gráficaque se elaboródurantela abajode la gráficase debeescribir:Fuente:Elainvestigación, propia. boración

TASASDECRECIMIENTO DELSECTOR MANUFACTURERO 1981/1 990PRECIOS 19BO

5

de públicoen el año Asistencia de 1897 o

1500

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1000

o o o c €

500

(s -o

0 -5 -10 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 1988 19891990

PIBNAL

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PIBMANUFAC.

Gü e me s1, 9 9 3 ,C a p .3 , p . 173

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PIBAL|MEN.

Fuenfe.'Elaboraciónpropia.

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74

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Mr¡rkrl o orl . tl c l ¡r A s ¡l ¡:i ¡l c i r¡l l A l l ¡eri r:l l l l ¡¡ rl o l rs i t:ol oqi i r

t5

material en cuestión se encuentra disponible en un apéndice La mejormanerade queun autorintegreinformación importanteenel texto,noesen unanotade piede página sinoen el texto.Lasnotasde autorización de derechos de autorse indicansóloen piede página.

Comunicación Personal notas,cartas,correoelectrómemorandos, Conversaciones, debencitarsecon iniciales, similares nicoy comunicaciones apell¡dyola fech aP re cisa. ,

Lista bibliográfica Enel estiloAPA,la listaalfabética de lostrabajoscitadosse llagenerales ma "Referencia." Los principios son los siguientes:

bien lasreferencias cartaspersonales Nofa:No se incluyen prop¡os. de lostrabajos bliográficas lnteinet el indicar paracitasespecificas de la páginaweb,esnecesario Cuandola cita es textualse figura,tabla,etcétera. capítulo, y si no, autor(siseleconoce) del nombre el proporc¡onar debe Depalabras artículo. del primeras las dos sedebenmencionar (los) espárrafo(s) si el página numerar o pués,el númerode omitido(s). puede(n) ser y s¡no lo está(n) tá(n)disponible(s)

A. Sedebeninvertirlosnombres de todoslosautoresy utilizarabreviaturas, en lugardel nombre.Si el profesor prefiereguese escribanlosnombressinabreviaturas se puedehacer.En el casode gueel librotengadoso más autoresse debeemplear"y", separarlos nombrescon comas(sise desea). B. Esnecesario empleartodoslosnombres de todoslosautores,sin utilizar"et a1.". C. Se debeponerla fechade publicación entreparéntesis inmediatamente después del apellidodel autor. D. Esprecisosubrayar títulosy subtítulos de librosy poner en mayúscula la primerapalabradeltítuloy subtítulos.

Nofa:Se puedenusar letrascursivasen lugarde subrayar los títulos. E. No se debenponerlostítulosde artículos entrecomillas. Mayúscula sóloen la primerapalabra. Losnombres de periódicos debencomenzar conmayúsculas. Subrayar el númerode volumen.

párrafo

Notas de pie de Página Se puedenusarnotasde piede páginaparaaclararconceptos' bibliográficas. paradar referencias perono se las recomienda profundizainformación La nota de pie de páginaaclaratoria, complicainformación incluir debe no texto; un de importante da,improcedenteonoesencial,debidoaqueellodistraela atenciónde los lectores.Dichanotasdebenincluirsesólo si fortalecenla reflexión.Además,deben comunicarsólo una pérraidea.si mientrasse escribela mismase convierteen un apéndice. un en incluirel texto informativo fo, es conveniente que el Una idea para escribiruna nota aclaratoriaes decir

F. Se utiliza la abreviación"p." (o rrpp.'rpara plural) antes del númerode páginade artículosde periódicosy trabajos en antologías.No es necesarioemplearlopara dar el númerode páginade artículosque aparecenen revistas y en periódicosescolares. G . Se puedeut ilizarla f or m a cor t a del nom br ede una publicación,siemprey cuandose puedaidentificar. H. La lista de referenciasdebe estar ordenadaalfabéticamente.Primero,el apellidodel autor (o editor);si no existe autor o editor,se debe ordenarde acuerdocon la primera palabradel artículoque no sea Un, Una,El, La. La primeralínea,no llevasangríapero sílos den'¡ás(cinco espacios).Estatécnica,que se llama "sangríacolgante",

,tr rllor¡r.r

y ars e u ti l i z ap a ral a c o p i afi n a l :trabaj osde estudi antes p e ri ó d i cos. tíc u l o sa c tu a l e se n escri taspor i n c l uyepubl i caci ones J . C u a n d ol a b i b l i o g ra fía

II

Martínezde lta, M. E, carnposRÍos,G. HerreraLima, F. F.sánchezDaza, Germán, Garcia Güemes,A. fl993). Et proceso de reqstl_qctqpq¡é¡ eILMéXlco. Méxi co Univer : sidad Aut ónom ade puebla.

dos o más autorescon el mismo apellido,éstos se deben o rd e n a rc o n b a s ee n l o s s i gui entescri teri os: . Po r a ñ o d e p u b l i c a c i ó e n i denti fi cados medi antel os sufi j o s a , b , c , d e s p u é sd e l año. Romero,F.(1995a) Romero,F.(1995b)

Autor corporativo Cuandoel autores una organización, éstaes,por fo regular,la editorial.En tal caso,se mencionala editorialcomo"autor."

. Al fi n a l s e d e b e nc o n s i g narl as referenci asque se enc u e n tra ne n i m p re n ta . Martínez,O. (1997) Martínez,O. (20O2) K. E s n e c e s a ri oe n c e rra re n tre corchetesaquel l ai nformac i ó n n o ru ti n a ri aq u e re s ul tei mportantepara l a i denti fi c a c i ó ny l a re c u p e ra c i óinn medi atadespuésdel títul o del de forma, a rtíc u l o L . o s c o rc h e te si n d i canuna descri pci ón n o u n títu l o l Ej e m p l a re s peci al il R esumen][Monografía] l E l o ri g i n a ld e l l i b roe s tá e n l atínl .

Autor desconocido

Enciclopedia

Libros Formato básico de un libro Apellido

Nombre del autor abreviado

Fox,R.W., andLears,T.J. J. (Eds.).fl993). 7hep_qfVefqrcultg¡q¡Crjljgar eslays in,America¡[¡1q¡y. Chicago: Univer.s ity of Chicago presi.

Título del libro

Compilación BoMéndez,E.(1988).Metsddesrqguiape¡qelabo¡el¡llseño-del¡velliqoEi-s!. gotá:Mc.Graw'Hill. Prada,R.(1977).Peftsdirng.México:Trillas. Rivadeneira

Murano, H. (comp.)(1977)'La comun-icación de masas.Argentina: centroeditor de AméricaLatina. Benveniste, E. (1977).prsblglfAlqe _Linqü-í¡tlSage-nejeLil (Trad.Almeta,J.). México: SigloXXI(Edición original1974').

Doso másautores Otra ediciónque no es la primera Biddle,B J., y P. Rodríguez(1970).Lq$,luevos me{ios de Cqfnqdcasiénenlq BuenosAires: Paidós. enseñq!¿,a,llrqdettra. Gómezjara,F.,y Selenede Dios,D. (1973).Soelqlogíqdel-!ine. México:Secretaría de EdúcaciónPública.

SantosBelandro, R. B. (1997).Arlilrcje qO¡nerciaLinler¡eciptral. (2a.ed.)Méxi_ co:Pereznieto editores.

!tl Ar t í culo sin f ir m a

Trabajode una antología

- ..., r..!.*t:i!¡rt:r,.*.''igl*ri;¡@;G¡út:i1¿&,

Lejanoen Méxicoel libro electróniqg(Oct.31,20OO)Reforma. .

de dos lucciónliteraria'Análisis comparada.trar 5. (1996)Literatura Grúschaka, Cristina de rtru"JÁt de infancia ["Jf.v,M:*¡ft]::11: novelastraducidas (Eds),,L-e-i¡¡¡1c-o-111qnriló.i"i r,,r"itota.MartenRa¡ y Dieternall i;;il;" México' de Autónoma universidad ¡'#¿l¿ivoxico: ;;;*';: and.socialization: acquisition B' (1984)'Language Schieffelin, Ochs, "-'ilt* E.,and C-qlturc and-R' Shweder R' In tioti"t' J"u*top*"ntti fYi":.(Edll' 6)' New Yor k: Cam45 324nrct'ran a $p' seLt' nd-e y. t[eo.f -Essays-jn¡n¡¡U Press' bridgeUniversitY

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, *m"ryry. ¡' t + . 1, 1¡! . w¡?ryj, ! ! ¡¡w*{

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Artículo de un periódicocompaginadopor volumen yidaen Garduño, E.(1993). Detqr.ttlneqiéL r¡naqomqnjd.ad Revista Latinoamericana de estudios educati¡nelqnqdA. vos,México, XXlll,No.4. 125-138.

Artículo de un periódicocompaginadopor edición Dos o más trabajos del mismo autor todas las entradas, Se debe utiiizarel nombredel autor en lugar. primer en por fecha,la másantigua ordenadas

Parra, J.E.(1999).enpque¡¡t¡ej¡vtstqE. EI Uni versal, 63 (54), 30-35.

Artículo de revista Afarcón,V. (Noviembre,1999). Los dilemasdel PAN ante el año 2000. La Nación,33. 28 -29. o O O )El MáruezC ar r illo,J. ( Julio- Agost 2O . sent idoAlegór icoy Ruben'sen la ,,,catedral poblana.Er¿levardNo. 76. pp. 8-10.

Prólogo,Prefacioo introducción

Carta al editor De Souza,N.C.0998)¡ Secuestrado lCartaal editorl. Améficalcp¡OmG, 52 (4),10.

A

:!"-

A rtíc u l o d e u n d i a ri o Nombredel autor abreviado

ffi;;;;"é.

Crítica Títulodel artículosinsubraYar

Barrios' de Gutiérrez iruo"'l, 2ooo)' Losdocqmentos

presi onesen ti po de cambi oy í . uor . t J im én e z ,l . (j u l i o 9 , 2 o O1 )'A n ti c i p an Finanzas' iasa de interés.El Financiero'p' 5 Secc'

Nombre del PeriódicosubraYado

Blaut, J.M. (1993).fReview of the book Globalcapitalism: Theoriesof societal de veIop men tl. S¡re¡Se_Andlgg1ety. 57 (1). 10 6l 07.

Dos o más trabajosdel mismo autor en el mismo año Lostrabajosse debencitarde acuerdoconel estilonormal,orpor título.Se debenagregarletras denadosalfabéticamente,

8l

In rn u s c u l a se tn p e z a n d oc o n " , 1"y " l )" y asísucesi v¿r| Tl cnt0 t' rrtrt, l o s p a ré n te s i si n me d i a ta m e n tedespuésdel año.

PérezDiestre, J. A. (1995a,Mayo).El regresode losÁngeles, pp.2_3. B_utqvar, PérezDíestre, J. A. fi995b,Agosto). Elocuencia iconográfica e iconológica en "Cartasde más",Bulevar. pp.4-5.

Otras fuentes

Referenciaselectrónlcas comoel dr' l,l electrónicas, Elformatoparaelectuarreferencias páginaWorldWideWebo Internet,debeincluirel nombrctlt'l autor,títulodel artículoy página.Es importantemencionatl'r de la red,porquepuedesct fechaen quese bajala información a otro silio. o cambiarse deldocumento el contenido modificado

infot Cuandoen un documentode la red no se especifique maciónsobreel autor,es suficientedar el títuloy la direcciór del sitio.

Material de una base de datos (bancode datos) Se recomienda subrayarel títulode la investigación localizada en una basede datos,seguidopor fa fecha,despuésel nombre de la ciudady, por último,ef del autor (silo hay).Cuandose lo_ caliceinformaciónde una revistao periódicoen una basede datos,éste es el nombreque se subraya.En un paréntesis se debeescribirel nombreespecífico de ra mismaincluvendo argunainformación adicionaf.

FederalBureauof Investigation fi998, Marzd)!¡c¡¡¿plio¡ o¡lAw_e¡lo¡Cene¡!. washigton, DC:Author.Encontrado en la basede datosslRs (srRScovernmentReporter, CD-ROM, Otoño199g. Davis, T.(lggz),Examining educationar jurisprudence: marpractice shourda causeof actionbe createdfor student-athletes? genyelU¡ivqrjltty_t AWJo_UeAl, 69, 57+.Encontrado, Wesflawen líneabasede datos(ó9 Oe¡fUm!Zl. Seefeldt,R. W.,and Lyon,M. A. (1990,March).pgl$nAlitllg¡erAgteut&: ol aduJtqhifdren¡f¡lcqlplks¡ Factor fiction?paperpresenteoat Úreannuar meetingof the AmericanAssociation for counserin andDeveropment, cincinati'oH (ERrcDocument Reproduction serviceNo.ED 3267¿g)

a WStde{ut-l$-e-ractiveWqb sitio for Chikfsn' Disponible: K!gp-$¿qb--is http:/www/.kidpsych.org

sobreautor,tiinformación Cuandoel documentoespecifique un libro imal de similar tulo(s)v fecha,el formatodebeser oreso. Memon,A, and Stevenage,S. (1996,March).Interviewingwitness:What works [On-lineserial]'.7(6).DispoPSyqalSSliy and what doesn't?[32 paragraphs]. nible FTP: Hostname:Princeton.edu Directory:pub/harnad/psyeoloquy/ '1996.volume.7 f ile psycoloquy.96.7.6.witness-memory.l.memon

Resumen(Web) Rosenthal l. R. (1995). State of New Jersey V. Margaret Kelley Michaels.An Lo-licy,and Law, 1,247-271.EnconOver view (Resumen)PSyqh-o!-sSy-zullc Web: Wide trado Enero25, 1996.En la World http:/www.apa.org/journals/abl.htmU

Resumende un CD-ROM

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Artículo de un periódico(Web) Rubio,C. (Octubre31,2OOO).Subena la red-obrade PérezReverte.Belgl[a' Disponible:www.reforma.com/cultura.

82

Ittt: tl t:,t.,

tl r . r r r v r ..,l r r ¡ r r r :r ol r

r l or :ut¡ tc ttti ¡ l

Morl r'l o

crl rl r. l ,r /\'.o¡.¡.rr.¡o¡r A nrl rrr,ut,r

rl r' l ' ..r¡ r¡l orr.r

En estecapÍtrrlo se presentaun ejemplode un ensayoque utilizael modeloeditorialde la APA.

Resumende tesis

Ejemplode portadade un trabajo.

Pellman, J.L.(1983).Community integration: lts influence on the stressof widowhood(Tesisdoctoral,Universidad de Missouri, 1988).Rel¡U¡ne,n¡Le_tesis fntgrnaéional . 49. 2345.

Tesis (2000).Eliunoqrenle publiqided. González soto,Eduardo. (TesisLicenciatura Universidad Madero).

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LA CLONACIÓN, UNAVANCE BIOLÓGICO DianalsabelRazo

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27 cm

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83

21cm

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+ I

| 2.5 cm I YY La clonac¡ón1

I. LA CLONAC¡óN,UN AVANCETECNOLóGICO A lo lar g od e l a sú l ti m a sd é c a d a sl ,o s a vancesen embri ol ogía, genét ic ay me d i c i n are p ro d u c ti v ata , n to ani malcomo vegetal ,han per m it id oq u e l a c l o n a c i ó nh a y ap a s a d oa ser un remacon promet edor asa p l i c a c i o n eysa, q u e l o s c l o n e sexi sti eron en l a natural eza m uc hoa n te sq u e e n i o s l a b o ra to ri oos en l as pel ícul as como parquq_J-urásicg,yLos [j¡as det Brasit.

E n r e a l i d a dl,a c l o n a c i ó ns e h i z o p resentedesdeel comi enzo de la v id a s o b rel a ti e rra ,p o rq u el a re p roducci ón asexuada(esto es ,la c lo n a c i ó n e ),s má sa n ti g u ay d i fu n d i daentrel osani mal esi nferiores.Estaforma de reproducciónse presentaen serescomo las bac t e ri a sl ,a s a l g a sa z u l e s l,o s fl a g e l ados, l as di stomenas, l os c iliadosy l a sa m e b a se, n treo tro s . Hoy en día,que ha sidoestudiadacon todr:detallela organizac ión int e rn ad e l o s s e re sv i v o s ,s e ti e n e n razonesmás que fundadaspa rac o n s i d e raqr u e ,má sta rd eo m ástemprano, se l ogrará reproducirartificialmenteesa organización y demostrarasídirect am ent eq u el a v i d an o e s s i n ou n afo rmaespeci al de exi stencide a la m at er i a . f s a s íc o mos u rg e nl a s i n v e s ti g a ci ones ci entífi cas sobrel a c lonac i ó nc;o n l a fl n a l i d a dd e b u s c a ra ni mal esque tengancapac idadp a rap ro d u c i rme j o re sc a ra c te rísti cas genéti cas, parabenef ic iarl a v i d a h u m a n a .U n c l o n s e d e fi nel i teral mente comoun or ganis m op ro d u c i d oa s e x u a l me n te a p arti rde un úni copadrey

Título subrayado o en letra itálica

Borde de la hoja

Paginación con el título de la investigación

Laclonación 2 que ti ene const it uciones genét icasidént icas,con la excepción de l as var iaciones del m ism ot ipo debidasa la m ut ación,lo cual nos pe r m it edecir que exist et ant o la clonaciónnat ur alcom o la arti fi cial. La r epr oducción asexuales la m áscom únent r eanim alesinf eri oresaunque , hay excepciones ent r ealgunosor ganism os unicelulares.Estaformade reproducción se presentaen seresunicelulares comol asbact er ias, lasalgasazules,losf lagelados, lasdiat om eas, l osci l iadosy las am ebas,ent r eot r os.En lasam ebasy en las bacteri aso cur r ela separ ación en dos célulasa par t ir de la división del núc leo.En los ciliadosse f or m a una yem ay despuésse divide el núcleopar af or m arun nuevoindividuo. En el casode ot r osuniy el plasm odiumel, núcleose dicel ul ar es com olost r ipanosom as vi demuchasvecesy f inalm ent elos nuevosindividuos se separ an de l a cé lula"m adr e"al m ism ot iem po.[ s por est oy m uchascosas de gra n int er ésque hablarde la clonaciónse vuelveun t em a de i nterésgener al.

a. Historia de la clonaciénartificial La cl onaciónse r ealizadesdehace m ás de un siglo,cuandola ci enci am édicaem pezóa m anipularla f ecundación con el f in de reproducirla vida en el laboratorio.En el año de 1799se realizó por prim er avez una insem inación ar t if icialen anim ales.En 1944 se hizoel primerintentode fertilizaciónin-vitro.Hacia1949investi gado r esdescubr ier on el glicer ol,el cualpuedeconger aret esper parahaceruso de ést et iem podespués.

Margen super¡or 2.5 cm

Margen izquierda 2.5 cm

Margeninferior 2.5 cm

Margenderer-l¡t¡ 2.5 crn

I

La clonación4

3 a cl onac¡ón

La pr i m e rai ra n s fe re n c ieax i to s ad e u n embri ónde una vacaa , e n tra sq u e e n 1 9 5 2s e produceel pri merbeceot r a f ue,e n1 9 5 1mi r r o us ad oe n e s p e rm ac o n g e l a d oe,n e l mi smoaño el i nvesti gador G ur don c, l o n óra n a s .H a c i a1 9 5 3s e u ti l i zóel espermacongel ado hum anop a rah a c e ru n a i n s e mi n a c i óanrti fi ci al . E n19 5 9n a c i ól a d e s c e n d e n cdi ae u n c onej oferti l i zadoi n vi tro. E n 1970c l o n a ro nra to n e sp o r e m b ri ó ny dos añosdespuésnaci ó s u des c e n d e n c ifan. e l s i g u i e n tea ñ o e s produci doel pri merbeceel pri r r o de un e m b ri ó nc o n g e l a d oH. a c i al 9 7 8 naceen Ingl aterra i n vi fro.D urantel os m er s er h u ma n op o r me d i od e l a fe rti l i zaci ón dos año ss i g u i e n te s e c l o n a no v e j a sy becerroscon cél ul asembr ionari a sT. re c ea ñ o s d e s p u é se, n l a U ni versi dadGeorgeW ashingt ons e i n v e s ti g as o b rel a c l o n a c i ó ncon embri oneshumanos ( E lm er - D e w,1i t9 9 2 ,p . 3 3 ).

b. Conceptoy función de los genes Los genes,ademásde ser los factoresde la herencia,tienen una esenor m ei m p o rta n c i ay,a q u e g o b i e rn a nl a síntesi sde proteínas pec í f ic a si n, c l u y e n déon z i ma sy h o rmo nas, l o cual ,a su vez,si gni fi l a v i d ade l a cél ul ay el organi smo c a quec o n tro l a n c o mp l e ta m e n te de mutar l camen s u t o ta l i d a dy p o r te n e r a d e má sl a capaci dad (Crouch,1977,p.39). biarl,siendola llavede la evolución. Los c ro rn o s o m a sm, e n c i o n aC ro u c h,constande qenesy nuc leopr o te ín al os sc u a l e ss o nc o m p l e j ocsleláci dodesoxi rri bonucl ei E l D N Ade ri b o n u c l e i c(R o N A )y d i v ersasproteínas. c o ( DNA ),á c ,i d o

F^ ,,, , ^- . , Í . -út . ^^ ¡ a- ) c u Lt r u t t pdt

es necesario dar !a referencia

I L d - tctÉIÉttcl - .,t^ .^ - - ;- a

entre ( ); apellido año y página

d:,!l1il: delgen'esunaespecie esel material la nucleoproteÍna dupllcaclon la en sucede como mismo, sí a llacapazde duplicarse tity" to-T-o..Y:l:: También durantela mitosis' de loscromosomas la especificidad delRNA,lo cualdetermina i¿n ourula formación un organlsmo' o en en unacélula sintetizadas Je iasproteínas (p.40). el cálizsagr adode la bioA sí los genesy el DNAr epr esent an

Elculto tosia.el coi¡qode códisos' "l :1 1t]"*,]::::i::i:": se refiere-at.a.a.1t1La.prirnera rupÁitiontt' oos irnJut*ntu án biológique es la nociónde la inf or m ación noÁ i u¿" la r egulación, com andant e' el es t t dondeel DNA . o. l"u; ; ; ; .. t" . un a dice le Nadie "*t '"t á biolosí a' o"icual em anala ; ;;;t. ;;r, ru ,.qrnou suposiciónes que cuandolos.seoJ;;-4u.., ñ;;; la siguen'Los Á estransm it enuna or den,los sist em asbiológicos

de tt-Ti:t'lit-t acerca ü"..tl"tttruen a lascélulas :': (leea)en sui::'):li. artículo: japolskv

;;;. ó;;;l;-¡,, rssa,p.6e¿¿!rma Pes¿ldilla -Qlqnacjéru deDNA,nogenera t-"I¡^1l1T:::: ...ungenesunasecuencia "" efímeros'.per"-:':::; ni emocionespensamientos to,noproduce Cadagen es un pr ocesoesl1cí f icode DNA ¿u . " unu pr ot eí na. pr ot eí nast ienen ou á . o¿¡ t ic" una pr ot eí na'Algunasde est as y el pensamiensentimientos los qu* u"t conla conducta, ;;;; 161p.71).

obelosgenes deinformación' autónomas Leiosdeserf uentes y cómo que requlan y ambientales 0"..n'u ü.üi.s bioquímicos (que hormonas transporcomprenden También ;r;il" funciona.

Cuandola referencia corresPonde al autor antes mencionado, se escribesóla el número de Páq¡na

C¡tatextual larga

Número de Página

Títulodel libro

A utor ai i o Y P aqtt), entre ( )

Ir .r .nl ¡ :.¡ .. r l r . ntv r .',1 tr ¡ .tt- ¡ r ¡ l ¡ ¡ l r ¡ ¡ .t¡ ttr r .¡ i l .¡ l

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' ' 'LE:lonaci,n¿ ,,.,,.',,., Elinvestigador lanWilmui; Rostin,,,1¡¿5rja dél,lnstifutol deide

La clonac¡ón5

(lasenzimas y neurotransmisores tan mensajés entrelascélulas) quesintetizan y degradan a esosmensajeros), muchos delosmenporesashormonas y asísucesivasajeros intracelulares activados protéínas mente;''Estás sonvitalesparaqueel cerebroreaiicesu perosolamente y los función, en rarasocasiones las hormonas generan p,todu' neurotransmisores el comportamiento. Encambio, centendencias a responder enel medioambiente dedeterminadas m at er ia s

par apr oduhaceañosen la búsqueda de anim alescon capacidad ci r me jorlanay carne m ás apet it osa.Hacet iem pologr édar vida a " Me gan"y "M or ag",dos ovejasnacidaspor r epr oducción asexual peroque no eranverdaderosclones,ya que en el eipe,rimen. to se usar oncélulasde em br ión( Begley, 1997.p. 41) Per oa t r avés o del ti em possie invest igador hizo un pr ocedim ientde'clonación con célulasadult asa la ovejaDollyde la siguient em aner a:

p .6 9 ).

Un c ro m o s o mae s tá c o mp u e s top o r una cadenade D N A ,una genéti s ec uenc i a i n me n s ad e l e tra s q , u e c o d i fi c anl a i nformaci ón qá,pór éjemploe'lgen l especificaríala secrecióñde insuliná'enel p{ncréas;el gen 2, la producciónde pigmentosde la próteínaque próporcionanel coloi de los ojos,y el gen 3, activo'en'lás'neuro: nas ,t en d ríal a fa c u l ta dd e h a c e rn o sa g resi vos. Las versi onesde los gene s1 ,2 y 3 v a ría nd e p e rs o n ae n persona,y en al gunasfunc ionam e j o rq u e e n o tra s(Sa l p o s k y1 ,9 98,p.70). 1.2 EI investigadorlan Wilmut crea un clón . , c onc é l u i a s :i o ü l ta s ..

.:,, ,

Se ext r ajouna célulaadult ade una ovejadonant e. El núcleode esa célulaf ue colocadoen un óvulo sin e le ext r af er t ilizarde ot r a oveja,al que pr eviam entse jo su pr opionúcleo. Finaf m ente5e e óvulof ue,im plant ado en el út er ode la terceraoveja. La clravedef éxito,dice 1997).en su artículol-ittlelamb whp made free7,'estuvo ál quitárselelos nutrientesnecesarios. Al ser colocadoen el núcleode esacélula"ador m ecida", el óvulode paracrecer.Pero la segundaovejahallólos nutrientesnecesarios fal tabaalgo,el núcleocelularim plant ado en eseóvulono t ení alas paradividirse,formar un embrióny órdenesgenéticasnecesarias desarrollarse como un individuocompleto.

,,.

K eit hCa mp b e l bl ,i ó l o g od e l In s ti tu toR o sl i nen E scoci a, di ce:' sabía que cloná,r. a ún rnámífe¡oadulto,segúnlos libro5de textó,era.piác. ticAmenteimposibler. Clonares la fruta prohibidade la bioteenoloqíá.Pór lO año¡,algü'nos científicoshan clonadoouejasy vacai de células adultas(Cit.en Begley,1997,p;.42\..'l de émbrionesi¡,no

La c¡ta corresponde al autor antes mencionado. año y página entre ( )

.." .

Mencionadespués del autor el año on

abra citada en otro libro

.

.i

Las razonesde esiar a favor o en contra de la clonaciónson muy d iscut idaspor f ilósof osy t eólogos.Lo que aquíse t r at ó de present ares un panor am agener alde la cf onaciónbiológica com o

n t ta

ca

r a ¡ l i zÁ

el trabajo entre ( )

t v t , , , t , . ¡ ,, . i , t ,

La c l onac i ónI

'-l

p a rae l ' a v a n c e d e l a c i e nci a,es deci rparamej ouna her r a m i e n ta a autoi my fu e n te d e ó rg a n osdesti nados u n a o b te n e r r ar la r az a plantes,sin rechazoinmunológico.Con todo esto no se puede por Jodesarrol l adas dejarde re c o rd a lra se x p e ri e n c i aEse n é ticas s ef M eng e l ee, l mé d i c on a z iq u e ,s e d i c e,despuésde l a S egunda Se e i ncl usoA rgenti na. , a ra g u ay , d i c óe n B ra s i lP G uer r aM u n d i a lra y s abe que Me n g e l ere a l i z óp ru e b a sc o n muj eresembarazadas f ísi característi cas t am biénm a n i p u l óe b ri o n e sc o n e l fi n d e c rear (B egl ey, p ro y e c to Il e g ó a concretarse. n u n c a c as s im il a re sE. s te , , ., 1997,p. 41.) ,; . ,. ., y Zootecs e l a F a c u l ta dde V eteri nari a E n M é x i c oc, i e n tífi c o d l u tó n o m ade Méxi co(U N A M)l od a c i o n aA nia de la U n i v e rs i d a N gr ár onqu e n a c i e rau n a b e c e rramu y e speci all l amada" B ambi " . s c o l e c ta roónv u l o sd e vacasy, formadosl osemLosv et er i n a ri ore l os congel aron , br iones lo , s c l o n a ro ne n u n a i n c u b a d o radespués y al halla rv a c a sH o l s fe i ni d ó n e a sl,o s i m pl antaronen el l as.A unque v ar ia sh e mb ra se mp e z a ro nl a g e s ta ci ón,sól o una compl etó 1998,p. 45). con el alumbramientodel Bambi(Salpolsky,

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tere¡e¡le.pp.28-34.

Periódico

Sangríacolgante

Revista

Libro

Gapítulo 7

Modr€lo é:d,ito¡;.fif, I de la Asociación dg. Lé'n$U,f,$,,.,,',,,

Mod'érnas

conozca:y,Eplique elmodelo editorial Queel estudiantg a su!trabajos Lengu*sl,,,Modernas dela Asociación,de ' , r acadérrricoiI

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