Jordi Sierra - El Asesinato Del Profesor de Matematicas

 INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MEDELLÍN 

Comprometidos con la Formación de Maestros desde 1851 MATEMÁTICA Y LITERATURA Rubén Darío Henao Ciro1

LECTURA No. 1:

(Fragmento) Ray Bradbury2

No queremos cambiar el futuro. Este mundo del pasado no es el nuestro. Al gobierno no le gusta que estemos aquí. Tenemos que dar mucho dinero para conservar nuestras franquicias. Una máquina del tiempo es un asunto delicado. Podemos matar inadvertidamente un animal importante, un paarito, un cole!ptero, aun una flor, destru"endo así un eslab!n importante en la evoluci!n de las especies. #No me parece mu" claro #dio Ec$els. #%u" bien #continu! Travis#, digamos que accidentalmente matamos aquí un rat!n. Eso significa destruir las futuras familias de este individuo, &entiend &entiende' e' #Entiendo. #() todas las familias de las familias de ese individuo* +on s!lo un pisot!n aniquila usted primero uno, luego una docena, luego mil, un mill!n, (un bill!n de posibles ratones* #ueno, &" eso qu-' #inquiri! Ec$els. #&Eso qu-' #gru! suavemente Travis#. &/u- pasa con los 0orros que necesitan esos ratones para sobrevivir' Por falta de die0 ratones muere un 0orro. Por falta de die0 0orros, un le!n muere de hambre. Por falta de un le!n, especies enteras de insectos, buitres, infinitos billones de formas de vida son arroadas al caos " la destrucci!n. Al final todo se reduce a esto1 cincuenta " nueve millones de aos más tarde, un hombre de las cavernas, uno de la 2nica docena que ha" en todo el mundo, sale a ca0ar un abalí o un tigre para alimentarse. Pero usted, amigo, ha aplastado con el pie a todos los tigres de esa 0ona al haber pisado un rat!n. Así que el hombre de las cavernas se muere de hambre. ) el hombre de las cavernas, no lo olvide, no es un hombre que pueda desperdiciarse, (no* Es toda una futura naci!n. 3e -l nacerán die0 hios. 3e ellos nacerán cien hios, " así hasta llegar a nuestros días. 3estru"a usted a este hombre, " destru"e usted una ra0a, un pueblo, toda una historia viviente. Es como asesinar a uno de los nietos de Adán. El pie que ha puesto usted sobre 1 (

 Magíster en Didáctica de la Matemática, IPLAC. Proesor I. !. !scuela "ormal #u$erior de Medellín, docente de la %ni&ersidad de Antio'uia. Antio'uia.  )omado de* +Los meores relatos de ciencia icci-n /Antología0. Méico* Alaguara, 1223. P. P. 45 6 47.

el rat!n desencadenará así un terremoto, " sus efectos sacudirán nuestra tierra " nuestros destinos a trav-s del tiempo, hasta sus raíces. +on la muerte de ese hombre de las cavernas, un bill!n de otros hombres no saldrán nunca de la matri0. /ui0ás 4oma no se alce nunca sobre las siete colinas. /ui0á Europa sea para siempre un bosque oscuro, " s!lo cre0ca Asia saludable " prolífica. Pise usted un rat!n " aplastará las pirámides. Pise un rat!n " deará su huella, como un abismo en la eternidad. 5a reina 6sabel no nacerá nunca, 7ashington no cru0ará el 3ela8are, nunca habrá un país llamado Estados Unidos. Tenga cuidado. No se salga del 9endero. (Nunca pise afuera* #)a veo #dio Ec$els#. Ni siquiera debemos pisar la hierba. #+orrecto. Al aplastar ciertas plantas qui0á s!lo sumemos factores infinitesimales. Pero un pequeo error aquí se multiplicará en sesenta millones de aos hasta alcan0ar proporciones e:traordinarias. Por supuesto, qui0á nuestra teoría est- equivocada. /ui0á nosotros no podamos cambiar el tiempo. ; tal ve0 s!lo pueda cambiarse de modos mu" sutiles. /ui0á un rat!n muerto aquí provoque un desequilibrio entre los insectos de allá, una desproporci!n en la poblaci!n más tarde, una mala cosecha luego, una depresi!n, hambres colectivas, ", finalmente, un cambio en la conducta social de aleados países. ; aun algo mucho más sutil. /ui0á s!lo un suave aliento, un murmullo, un cabello, polen en el aire, un cambio tan, tan leve que uno podría notarlo s!lo mirando de mu" cerca. &/ui-n lo sabe' &/ui-n puede decir realmente que lo sabe' No nosotros. Nuestra teoría no es más que una hip!tesis. Pero mientras no sepamos con seguridad si nuestros viaes por el tiempo pueden terminar en un gran estruendo o en un imperceptible cruido, tenemos que tener mucho cuidado.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO De acuerdo con el texto anteror! re"#onda la" "$uente" #re$unta" de "elecc%n &'lt#le con 'nca re"#ue"ta. 1. ¿Cuál es el tema del fragmento leído? a. Pasado, resente y futuro. b. Regreso al asado. !. "a e#olu!$%n de las ese!$es. d. &l t$emo y la muerte. 2. &l te'to d$!e ue una máu$na del t$emo es a. *na !uest$%n del$!ada uesto ue se uede destru$r una ese!$e. b. *no de los me+ores $n#entos de la uman$dad. !. *n aarato ara reser#ar la #$da de las ese!$es. d. *n aarato ue erfe!!$ona la e#olu!$%n de las ese!$es. -. *n bat$r de estaas en el !uento uede ro#o!ar un gran estruendo o un $mer!et$ble ru$do, en el a. /r$gen. b. Pasado. !. Presente. d. Futuro. 0. "a e'res$%n (Nunca pise fuera*  se ref$ere a. Resetar la are+a. b. 3o sal$r de la máu$na del t$emo.

!. 3un!a #$a+ar al asado. d. Cam$nar s%lo or el sendero. "os ratones ueden tener un romed$o de 0 !rías en una !amada y son !aa!es de a!erlo desde ue !umlen s$ete u o!o semanas de edad. 4e real$5a un e'er$mento en el 5ool%g$!o, ara robar el efe!to ue rodu!$ría en los 5orros y en los leones la muerte de 677 ratones. 8. 4$ los 677 ratones fueron obten$dos en 8 !amadas, ¿Cuántas are+as $n$!$ales obtu#$eron 9se n:mero de !rías aro'$madamente? a. 16 b. 28 !. -8 d. 08 ;. 4$ se t$ene en !uenta ue Por la falta de

die0 ratones muere un 0orro< &+uántos 0orros mueren' a. 08 b.