Jesus de La Villa Garcia - Curso de Ajedrez Nivel 4 (Cuaderno Del Profesor)

CURSO DE A EDREZ ERNO DEL PROFESOR

CURSO DE A EDREZ DERNO DEL PROFESOR

Editado y distribuido por:

Editora Social y Cultural, S. L. Jorge Juan, 32 28001 Madrid (España) Tel.: 91 431 92 OS Fax: 91 576 90 53 [email protected] Maquetación y diseño: Pantagrama, S. L. Impresión: Edigrafos, S. A. Volta, 2. Polígono Industrial San Marcos. 28906 Getafe (Madrid)

©Del texto: Jesús de la Villa García, 1999 ©Del proyecto educativo: Editora Social y Cultural, S. L. ©De la presente edición: Editora Social y Cultural, S. L., 1999 ISBN: 84-8077-210-7 Depósito Legal: M. 16.5 16-1999

Reservados todos los derechos. Ni la totalidad ni parte de este libro puede reproducirse o transmitirse por ningún procedimiento electrónico o mecánico, incluyendo fotocopia, grabación magnética o cualquier almacenamiento de información y sistema de recuperación sin penniso escrito de Editora Social y Cultural, S. L.

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IN DICE ,

INTRODUCCION UNIDADES 1Y2

UNIDAD 3 UNIDAD 4

UNIDADES 5, 6, 7Y8 UNIDADES 9Y1O UNIDAD 11 UNIDADES 12 Y13 UNIDADES 14, 15 Y16

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BIBLIOGRAFIA

REPASO DE LOS CURSOS ANTERIORES JUEGOS PARA LAS UNIDADES 1Y2

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TORNEOS DE DOMINIO DEL TABLERO,

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RESPUESTAS ALAS PREGUNTAS TEORICAS DE LA UNIDAD 1 SOLUCIONES ALOS EJERCICIOS DE LA UNIDAD 1 RESPUESTAS ALAS PREGUNTAS TEÓRICAS DE LA UNIDAD 2 SOLUCIONES ALOS EJERCICIOS DE LA UNIDAD 2 MATERIAL COMPLEMENTARIO UN EXPERIMENTO INTERESANTE MATERIAL COMPLEMENTARIO SOLUCIONES ALOS EJERCICIOS DE LA UNIDAD 4 MATERIAL COMPLEMENTARIO JUEGO PARA LA UNIDAD 9 EXPERIMENTO PARA LA UNIDAD 1O MATERIAL COMPLEMENTARIO MATERIAL COMPLEMENTARIO MATERIAL COMPLEMENTARIO (15) MATERIAL COMPLEMENTARIO (16) JUEGOS GENERALES TORNEO POR EQUIPOS DOS PARTIDAS SIMULTÁNEAS EN FORMA DE T JUEGO DE ADIVINAR LAS JUGADAS SIMULTÁNEAS PARTIDAS CON POSICIÓN INICIAL ALTERADA

10 11 12 13 17 19 20 20 21 23 24 25 27 31 32 34 34 34 35 35 35 37

iJ INTRODUCCIÓN REPASO DE LOS CURSOS ANTERIORES Éste es el cuarto y último nivel del curso de ajedrez. Si conoce los cuadernos del profesor de los anteriores niveles, ya estará familiarizado con la función de estos libros. De cualquier modo, en esta introducción volvemos a repetir algunas ideas y a tratar algunas nuevas. El cuaderno del profesor no tiene sentido sin el cuaderno del alumno. En este último está la mayoría del material. Aquí se añade, para facilitar la tarea del profesor/a, lo siguiente: - Algún material complementario, que se podrá emplear a voluntad del profesor/a para completar algunas unidades con nuevos ejemplos. - Una bibliografía que puede consultar por el profesor/a para ampliar contenidos. - Soluciones a los ejercicios, que aparecen en su correspondiente unidad. - Algunas sugerencias sobre cada unidad. - Juegos, que se encuentran al final del capítulo dedicado a las unidades 14, 15 y 16. En este cuarto nivel, después de las dos primeras unidades de repaso, se introducen cambios importantes en la estructura de las unidades del cuaderno del alumno. En primer lugar, cada unidad tienen una sección dedicada al estudio de la historia del ajedrez, no en cuanto a los grandes acontecimientos deportivos sino estudiando el desarrollo de la teoría sobre el juego. Este enfoque permitirá ir aplicando los conocimientos adquiridos en los niveles anteriores al análisis de los partidas de las diferentes escuelas y tendencias que se han sucedido durante los últimos cinco siglos dentro del mundo del ajedrez. Si bien las ideas de los jugadores de ajedrez se han ido haciendo más complicadas a medida que pasaban los años y esto se reflejará en la mayor complejidad de las partidas de los últimos capítulos, el nivel de comprensión exigido al alumno/a se mantiene más o menos constante. Esto significa que en las últimas unidades, las partidas presentadas deben emplearse para realizar las cuestiones propuestas y para describir algunos conceptos generales, pero será muy difícil comprenderlas en toda su profundidad. En segundo término, la mayoría de las unidades contienen nuevos elementos técnicos; las primeras en el terreno del cálculo de variantes y las últimas en el campo del final de partida, pero sobre todo en su aspecto práctico. En ambos casos lo más importante será el análisis detallado de las posiciones propuestas y de los ejercicios. Hay pocos elementos teóricos que interese aprender de memoria.

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En tercer lugar ha disminuido el número de ejercicios al final de cada unidad. Vienen compensados por las cuestiones, que deben servir como motivos de reflexión y discusión en clase. Aún así el número de cuestiones y ejercicios es menor que en años anteriores. El motivo principal es que se trata de desarrollar el hábito del análisis, y por ello la mayoría de las cuestiones y ejercicios requieren un esfuerzo bastante mayor que los de años anteriores. También se han eliminado las lecturas teniendo en cuenta que dentro de las propias unidades hay mucho más material histórico. Aunque se proponen algunos juegos más, los del nivel3 y algunos de los niveles anteriores se pueden seguir utilizando. El profesor/a que haya impartido dichos niveles puede tener su lista de favoritos y sus propias variantes. Como ya advertimos en anteriores cuadernos del profesor, si durante los cursos anteriores no se agotaron los niveles, será mejor hacerlo antes de pasar al nivel 4. Si se agotaron pero se considera que es necesario un repaso más amplio que el de las dos primeras unidades, se pueden repetir los ejercicios de los anteriores cuadernos del alumno.

iJ UNIDADES 1 y2 Las dos primeras unidades consisten, sencillamente, en ejercicios de repaso sobre los niveles anteriores. Aquí se repite exactamente lo dicho en el cuaderno de nivel 3. Con el aumento de conocimientos técnicos por parte del alumno/ a, estas unidades tienen una importancia enorme. Si se observa que el número de ejercicios de repaso es insuficiente se puede acudir a los cuadernos del alumno de los niveles 2 y 3 para ampliar. Cualquier periodo de tiempo empleado en este repaso será bien empleado.

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JUEGOS PARA LAS UNIDADES 1Y2

Puesto que es un repaso de los niveles anteriores, el profesor/ a debe echar mano de su lista de juegos favoritos ya empleados durante los cursos pasados. No se proponen nuevos juegos pero se vuelve a recomendar el sugerido en la unidad 1 de los niveles 2 y 3.

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TORNEOS DE DOMINIO DEL TABLERO

Como ejercicio de repaso son ideales los basados en el dominio del tablero y del movimiento de las piezas. Se pueden realizar, preferiblemente, sin tener ningún tablero a la vista. El profesor/ a hará preguntas sobre el color de una casilla determinada, el movimiento de alguna pieza entre dos casillas, el número de jugadas posibles para una pieza, etc., incluso con límite de tiempo para las respuestas. Se pueden hacer variantes individuales o por equipos. Estos torneos pueden repetirse cíclicamente en otros momentos del curso.

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RESPUESTAS ALAS PREGUNTAS TEORICAS DE LA UNIDAD 1 1) Peón: Caballo: Alfil: Torre: Dama:

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2) Mutuo acuerdo. Triple repetición. Ahogado. Regla de las 50 jugadas. 3) Material. Seguridad del rey. Debilidades de peones (peón aislado, etc). Actividad de piezas (pareja de alfiles, etc). Ventaja de espacio. 4) Sí. En dos casos: a) cuando se corona una dama dando jaque descubierto con otra y b) tomando al paso y dando jaque descubierto con dos damas. 5) Material. Seguridad del rey. 6) El rey y la torre no deben haber movido antes. N o debe haber ninguna pieza en ~1