Jesus de La Villa Garcia - Curso de Ajedrez Nivel 3 (Cuaderno Del Alumno)

CURSO DE A EDREZ ER:NO I>EL ALUlVI:NO

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•

CURS-O DE A EDREZ :OER:NO :DEL

A.LU~:NO

Edita y distribuye:

Editora Social y Cultural, S.L Jorge Juan, 32 - 5° 28001 Madrid (España) Tel. (91) 431 92 05 Fax (91) 576 90 53

Autora y Propietaria del proyecto educativo: Editora Social y Cultural, S. L. Maquetación y Diseño: ADE, Arte y Diseño Editorial Tel./Fax (95) 426 00 33 e-mail: [email protected] Impreso en: Gráficas Muriel, S.A. C/ Buhigas s/n 28903 Getafe (Madrid) ©

1997, Editora Social y Cultural, S.L.

1997, Jesús de la Villa García ISBN: 84-8077-168-2 Depósito Legal: M-29.184-1997 ©

Printed in Spain Reservados todos los derechos. De conformidad con lo dispuesto en el Art. 534-bis a) y siguientes del Código Penal vigente, podrán ser castigados con penas de multa y privación de libertad quienes reprodujeren o plagiaren, en todo o en parte, una obra literaria, artística, científica o docente, fijada en cualquier tipo de soporte, sin la preceptiva autorización por escrito.

ÍNDICE Páginas

UNIDAD 1: REPASO DE LOS CURSOS ANTERIORES

5

UNIDAD 2: REPASO DE LOS CURSOS ANTERIORES. TÁCTICA

15

UNIDAD 3: LA RED DE MATE

27

UNIDAD 4: REDES DE MATE TÍPICAS

37

UNIDAD 5: LAS COMBINACIONES

53

UNIDAD 6: LOS MOTIVOS

61

UNIDAD 7: FINALES

73

UNIDAD 8: FINALES (11)

85

UNIDAD 9: VALORACIÓN. LOS ELEMENTOS ESENCIALES

95

UNIDAD 10: VALORACIÓN. LOS OTROS ELEMENTOS

109

UNIDAD 11: IDEAS COMBINATIVAS. LA ATRACCIÓN

125

UNIDAD 12: IDEAS COMBINATIVAS. LA DESVIACIÓN

135

UNIDAD 13: IDEAS COMBINATIVAS. LAS DESTRUCCIÓN DE UNA DEFENSA

145

UNIDAD 14: IDEAS COMBINATIVAS. EL BLOQUEO DE UNA CASILLA Y EL CIERRE DE UNA LÍNEA

155

UNIDAD 15: IDEAS COMBINATIVAS. EL DESPEJE DE UNA CASILLA OUNA lÍNEA

165

UNIDAD 16: APERTURAS. CLASIFICACIÓN

177

iJ UNliJDAID 1 REPASO DE LOS CURSOS ANTERIORES PRÁCTICAS DE LA UNIDAD l

iJUNTIDAD

1

En esta unidad y en la siguiente vamos a tratar de recordar las cosas más importantes que aprendiste durante los dos primeros cursos. Trata de responder a las preguntas y de resolver los ejercicios, y si no puedes encontrar la respuesta pide ayuda a un compañero o a tu profesor.

REPASO DE LOS CURSOS ANTERIORES ¿Cuál es el valor relativo de las piezas y peones?

Di todos los casos de tablas que conozcas y en los siguientes diagramas vacíos pon un ejemplo de cada uno de ellos.

11

¿Se puede hacer jaque con dos piezas a la vez?. Si la respuesta es sí en el siguiente diagrama vacío pon un ejemplo.

¿Se puede hacer jaque con dos piezas iguales a la vez?. Pon un ejemplo en el diagrama siguiente.

¿Cuántas damas del mismo color puedes tener en una partida?

Haz una lista de las condiciones que deben darse para que un jugado pueda enrocar.

11

A las siguientes preguntas responde sin tener un tablero a la vista. Escribe debajo (B ó N) de qué color son las casillas siguientes: h4

aS

eS

h6

f3

c2

e7

d2

d4

b3

Escribe todas las casillas a las que puede llegar un caballo en una jugada, si está situado en al

Lo mismo para un caballo situado en e4

Lo mismo para un alfil situado en a7

Di cual (o cuales) de las siguientes piezas podría mover a la casilla e3: Alfil en h7 (Ah7) CdS Da7 Th4

ReS P(blanco )e2 Cg6 Ddll

~ PRÁCTICAS DE LA UNIDAD l 1) En los siguientes diagramas señala que jugada es la mejor, y di cual debe ser el resultado correcto de la partida, tanto si juegan en primer lugar las blancas, como si lo hacen las negras. Si tienes alguna dificultad, repasa la regla del cuadrado en el cuaderno de Nivel 2.

1Diagrama 1.11

1

Jugando las blancas: ..... . Jugando las negras: ..... . Jugada: 1.. .. .. Resultado: ..... .

1

Diagrama 1.4

Jugando las blancas: ..... . Jugando las negras: ..... . Jugada: 1.. .. .. Resultado: ..... .

Diagrama

1.21 Jugando las blancas: ..... . Jugando las negras: ..... . Jugada: 1.. .. .. Resultado: ..... .

Jugando las blancas: .... .. Jugando las negras: .... .. Jugada: 1.. ... . Resultado: ..... .

1

1

Diagrama 1.5

1

Jugando las blancas: .... .. Jugando las negras: ..... . Jugada: 1.. .. .. Resultado: .. ... .

Jugando las blancas: .... . . Jugando las negras: ..... . Jugada: l.. .. .. Resultado: .. ... .

Jugando las blancas: .... .. Jugando las negras: .... .. Jugada: l.. .. .. Resultado: ..... .

Jugando las blancas: ..... . Jugando las negras: ..... . Jugada: 1.. .. .. Resultado: ..... .

2) En los siguientes diagramas señala que jugada es la mejor, y di cual debe ser el resultado correcto de la partida, tanto si juegan en primer lugar las blancas, como si lo hacen las negras. Si tienes alguna dificultad, repasa la oposición y la llegada del peón en las unidades 15 y 16 del cuaderno de Nivel2.

Jugando las blancas:..... . Jugando las negras: ..... . Jugada: 1.. .. .. Resultado: ..... .

Jugando las blancas: ..... . Jugando las negras: ... . .. Jugada: 1.. ... . Resultado: . .... .

Jugando las blancas: ... .. . Jugando las negras: .... . . Jugada: 1.. .. .. Resultado:... . . .

Jugando las blancas: .... .. Jugando las negras:. .... . Jugada: 1.. .. .. Resultado: .. . .. .

/Diagrama 1.13/ Jugando las blancas: .... . . Jugando las negras: ..... . Jugada: 1.. ... . Resultado: ..... .

/Diagrama 1.14/ Jugando las blancas: ..... . Jugando las negras: ..... . Jugada: 1.. ... . Resultado: ..... .

/Diagrama 1.16/ Jugando las blancas: ..... . Jugando las negras: ..... . Jugada: 1.. ... . Resultado: ..... .

Jugando las blancas: ..... . Jugando las negras: ..... . Jugada: 1.. ... . Resultado: ..... .

/Diagrama 1.18/ Jugando las blancas: ..... . Jugando las negras: .. .. . . Jugada: 1.. ... . Resultado: ..... .

Jugando las blancas: ..... . Jugando las negras: ..... . Jugada: 1.. ... . Resultado: ..... .

3) En los siguientes diagramas, sin escribir ninguna jugada, explica que plan seguirías para ganar la partida. Después coloca la posición en un tablero y trata de llevarlo a la práctica jugando contra uno 1a de tus compañeros 1as.

Plan: ......................................... .

Plan: ........................... ······ ··· ······

Plan: ......................................... .

Plan: ......... .... .............. ····· ······ ····

11

Plan: ... ...... .......... ...... ... ............. .

Plan: .. ...... . ........ . .. ........... ... .. ... . . .

Plan: .... ......... .. .......... ... . ...... .... .. .

Plan: ......... . .. ................ ......... ... . .

iJliJNTIJDAJD 2 REPASO DE LOS CURSOS ANTERIORES. TÁCTICA PRÁCTICAS DE LA UNIDAD 2

iJ UNKIDAD 2 En esta unidad vamos a repasar algunas ideas y realizar algunos ejercicios. Con ellos trataremos de recordar lo estudiado en los dos cursos anteriores sobre el tema de la táctica. Para aprovechar bien esta unidad procura seguir los siguientes pasos: Primero lee las definiciones y responde a las preguntas, a continuación trata de resolver los ejercicios, si encuentras dificultades repasa las unidades correspondientes a la táctica del cuaderno de nivel 2, por último comenta tus resultados con otros compañeros y con el profesor. RECUERDA: La estrategia es lo que hay que hacer para conseguir un objetivo determinado, la táctica es cómo hay que hacerlo.

El ataque doble es una operación táctica en la cual el bando activo ataca con una pieza dos piezas diferentes del contrario.

REPASO DE LOS CURSOS ANTERIORES ~ ¿Qué piezas pueden realizar un ataque doble?

El ataque doble es más efectivo cuando una de las piezas atacadas es ........ ¿Qué dos piezas son las más eficaces para realizar un ataque doble?

En los siguientes diagramas juegan las blancas, ¿con qué jugadas, que se basan en un ataque doble, pueden forzar la ganancia de material?

RECUERDA: La clavada es una operación táctica en la que participan tres piezas. La única pieza del bando activo amenaza a una de las piezas contrarias pero esta no puede moverse porque deje indefensa a otra de mayor valor.

¿Cuantás piezas son protagonistas en una clavada?

¿Cuántas de ellas del bando activo y cuántas del bando pasivo?

11

¿Cuándo se dice que una clavada es absoluta?

¿Cuándo se dice que una clavada es relativa?

¿Cuándo se dice que una clavada es parcial?

¿Cuándo se dice que una clavada es total?

En los siguientes diagramas di cuales son los protagonistas de la clavada y si la clavada es absoluta o relativa y si es parcial o total.

Protagonistas: ........ . .. . ........ .

Protagonistas: ........... . ........ .

Tipo de clavada: ........ . .. .

Tipo de clavada: ..... . ..... .

Protagonistas: .......... .... . ..... . Tipo de clavada: ........... .

Protagonistas: ..... . ..... . ........ . Tipo de clavada: ........... .

En los siguientes diagramas juegan las blancas. ¿con qué jugada o jugadas, que se basan en una clavada, pueden forzar la ganancia de material o de la partida?

1 Solución: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. ·1

1 Solución: ... .... .. . .......... . .. ·1

1 Solución: ... ... ....... .. .. . . .... · 1

1 Solución: ... ... ... .. . .. .. .. ... .. ·1

11

RECUERDA: El ataque a la descubierta es una operación táctica en la cual el bando activo, al mover una pieza, libera la acción de otra diferente que ataca a una pieza rival. Si la pieza que se mueve ataca a su vez a otra pieza o refuerza el ataque de la primera, el ataque a la descubierta alcanza su máxima eficacia.

En los siguientes diagramas juegan las blancas. ¿con qué jugada o jugadas, que se basan en un ataque a la descubierta, pueden forzar la ganancia de material o de la partida?

1 Solución: .. ....... ..... . ... .. ... · 1

1 Solución: .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. ·1

1 Solución:

.. ...... ...... ...... ... · 1

1 Solución: ................. . ..... ·1

RECUERDA: El ataque por rayos x es una operación táctica. En ella una pieza del bando activo ataca a una pieza rival que debe moverse y dejar al descubierto a otra de menor importancia.

¿Cuáles son las cuatro operaciones tácticas que hemos repasado hasta ahora en esta unidad?

1Solución: .. . .. . .. . . .. .. . . .. .. . . .. 1

En cada una de ellas, ¿cuántas son las piezas protagonistas del bando pasivo?

En los siguientes diagramas juegan las blancas, ¿con qué jugada o jugadas, que se basan en un ataque por rayos X, pueden forzar la ganancia de material o de la partida?

1 Solución: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ·1

1 Solución: . . . . . . . . . .. . . . . . . . .. . . . ·1

1 Solución: .. . . . . . . . . . . . .. .. ...... ·1

1 Solución:

1 Solución:

........ . ..... . ........ · 1

... ......... ...... .. . .. ·1

RECUERDA: Una pieza atrapada ó la posibilidad de coronar un peón son otras circunstancias que te pueden facilitar la ganancia de material.

En los siguientes diagramas juegan las blancas. Encuentra la forma de forzar la ganancia de material.

1

Solución: ................. . ..... .

1

Solución: ..... ... ........ ....... .

1

Solución: ................ ....... .

1

Solución: ......... .... .......... .

~ PRÁCTICAS DE LA UNIDAD 2 1) Observa los siguientes diagramas atentamente. Después lee debajo la continuación de la partida. Di que operación u operaciones tácticas se producen.

1.Tb8 2.Dh8 Rf7 3.Db8 Operación táctica: ........... .

1.Tf8 Rf8 2. Ag7 Rg7 3.Dd5 Operación táctica: ........... .

1.Td4 ed4 2.Ad4 dd4 3.C fS Rf6 4.Cd4 Operación táctica: ........... .

l.AeS DeS 2.Dh8 Rh8 3.Cf7 Rg7 4.Ce5 Operación táctica: ........... .

1.Cg6 Df7 2.Ce7 De7 3.Df5 efS 4.Te7 Operación táctica: ........... .

• 2) En los siguientes diagramas el bando que juega puede forzar una continuación ventajosa mediante una serie de jugadas. En todos los casos se basan en alguna de las operaciones tácticas que hemos estudiado. Intenta encontrar la solución. Juegan las blancas excepto en los diagramas que tienen un punto negro a la derecha. 1

Solución: ....................... .

•

1 Solución:

....................... .

1

Solución: .............. . ........ .

1 Solución:

.. ..................... .

1

Solución: ....................... .

iJ lUNliDAJD 3 ~

LA RED DE MATE EL MATE DEL PASILLO EL MATE DEL PASILLO CON AYUDA

~

OTRAS REDES DE MATE

~

PRÁCTICAS DE LA UNIDAD 3 LECTURA

iJ UNliiDAJD 3 LA RED DE MATE ~ En la unidad anterior hemos repasado algunas formas de ganar material que habíamos estudiado en el curso pasado. Pero ganar material no es el objetivo final de una partida de ajedrez. El objetivo final es dar jaque mate al rey contrario. Algunas partidas acaban cuando un jugador, que ha conseguido una gran superioridad material, remata con sus piezas al rey del rival una vez que se ha quedado solitario o con muy pocos defensores. Pero muchas otras partidas acaban en mate cuando aún quedan muchas piezas en el tablero. Observa el diagrama: ¿Qué jugador puede dar jaque mate al rey contrario en una jugada, en el caso de que le toque mover? Como acabas de ver, la partida puede acabar con jaque mate, a favor del jugador que tiene un ejército menos numeroso. Si el rey recibe jaque mate, toda la ventaja material que se pueda haber acumulado no sirve para nada. Por ese motivo es muy importante tener bien defendido nuestro rey, y a veces la seguridad del rey es más importante que la ganancia de material. La red de mate es una zona peligrosa del tablero donde el rey corre el riesgo de recibir jaque mate por la acción de las piezas contrarias. En esta unidad vamos a estudiar algunas posiciones de mate que se repiten muy a menudo en la práctica de las partidas. También vamos a estudiar como cerrar una red de mate, es decir como pasar de una situación peligrosa para el rey contrario a un mate real.

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EL MATE DEL PASILLO

El mate más frecuente en el medio juego es el mate del pasillo cuya imagen final ya vimos en el cuaderno de nivel l. Observa el diagrama: Se produce el mate del pasillo cuando el rey aprisionado contra una de las bandas del tablero, recibe jaque de una de las piezas con movimiento horizontal o vertical (la torre o la dama). También suele llamarse mate del tubo.

Es mate con la jugada l.Tc8# No siempre la ejecución del mate será tan fácil, pero siempre que el rey esté atrapado por sus propios peones y su primera fila no tenga defensa suficiente, existe el peligro del mate. Vamos a ver algunos ejemplos. En los siguientes diagramas las blancas pueden forzar el mate del pasillo en pocas jugadas. Primero procura encontrar la solución. Si no lo consigues observa con atención cuando la explique tu profesor: Solución:

Solución:_

Solución:_

Solución:

Solución:

il

EL MATE DEL PASILLO CON AYUDA

También es muy frecuente que alguno de los peones del enroque haya sido avanzado para dar aire a su rey, pero que esa casilla esté controlada por una pieza rival. En ese caso el peligro del mate del pasillo sigue existiendo. Observa el siguiente diagrama y descubre de que manera las blancas pueden dar mate en una jugada:

1

Mate con 1. ..... ¡

En los siguientes diagramas el mate es un poco más difícil pero la imagen final es siempre la misma.

Solución:

Solución:

.{;f

OTRAS REDES DE MATE

Además del mate del pasillo, hay muchas otras posiciones de mate típicas, que se repiten a menudo en las partidas. Vamos a estudiar algunas de las más frecuentes, mediante ejemplos, en la próxima unidad.

~ PRÁCTICAS DE LA UNIDAD 3 1) A continuación te encontrarás con varios páginas con un grupo de diagramas. En cada uno de ellos las blancas pueden dar jaque mate en pocas jugadas. Procura encontrar la solución de cada uno de los grupos de diagramas y si no lo consigues observa atentamente cuando la explique tu profesor. Recuerda que si hay un punto negro a la derecha del diagrama, entonces juegan las negras.

Solución:

Solución:

Solución:

Solución:

Solución:

Solución:

1

•

•

!Diagrama 3.171 Solución:

1

Diagrama 3.20

Solución:

1Diagrama 3.181 Solución:

1

1Diagrama 3.211 Solución:

!Diagrama 3.191 Solución:

1Diagrama 3.22 1 Solución:

~ LECTURA PHILIDOR Fran~ois

André Danican Philidor nació en Dreux (Francia) en 1726. Era hijo de una familia de músicos y esa fue también su profesión. Se trasladó a París y su maestro fue el mejor jugador francés de la época, Sire de Legal, que conocemos por su famoso mate. Legal le dió ventaja de una torre durante cerca de tres años. A los veinte años se trasladó a Londres, y derrotó, en un encuentro a 10 partidas a Stamma, jugador de origen sirio que pasaba por ser el mejor de la época.

En 1748 publicó su "Analyse du jeu des echecs" que se convirtió en el libro más importante de ajedrez durante un siglo. En ese libro, Philidor sentó las bases del ajedrez posicional y con él hizo famosa su teoría de que "los peones son el alma del ajedrez". Tardó muchos años en regresar a París y cuando lo hizo volvió a dedicarse a la música, siendo Director de la Opera Cómica donde estreno varias obras. En esa época tuvo abandonado el ajedrez activo. Fue de nuevo una oferta de un club inglés lo que le hizo regresar al ajedrez. En virtud de dicha oferta Philidor pasaba 4 meses al año en Londres dando clases de ajedrez. Al estallar la Revolución Francesa en 1789, Philidor se estableció permanentemente en Londres con su familia y allí murió en 1794. Se conservan muy pocas partidas suyas y la mayoría de sus últimos años. Fue el primero en jugar partidas simultáneas a la ciega lo que resultaba asombroso en aquellos tiempos.

11

iJ UNTIJDAIDJ 4 ~

REDES DE MATE TÍPICAS PRÁCTICAS DE LA UNIDAD 4

11

iJ UNliiDAD 4 REDES DE MATE TÍPICAS ~ En la unidad anterior hemos estudiado una de las situaciones de mate más frecuentes; el mate del pasillo. Además del mate del pasillo, hay muchas otras posiciones de mate típicas, que se repiten a menudo en las partidas. En esta unidad vamos a estudiar algunas de las más frecuentes mediante ejemplos. A continuación te encontrarás con varias páginas con un grupo o dos de diagramas. En cada uno de estos grupos hay un primer diagrama que está solo en su línea y sirve de ejemplo para un tipo de mate. En ese diagrama las blancas pueden dar jaque mate en una jugada. En los diagramas siguientes las blancas pueden dar un mate similar al del ejemplo en pocas jugadas. Procura encontrar la solución de cada uno de los grupos de diagramas y si no lo con sigues observa atentamente cuando la explique tu profesor.

11

EL MATE DE LA COZ

1

Diagrama 4.1j

1Mate con 1... ·· · 1 Solución: _ _ _

Solución: _ _ _

Solución: _ _ _

Solución: _ _ _

11

MATES CON LA DAMA EN LA ZONA DEL ENROQUE

1

1

Diagrama 5.6¡

Mate con 1.. ....

1

Solución: _ _ _

Solución: _ _ _

Solución: _ _ _

Solución: _ _ _

11

1

1

Diagrama 4.11 1

Mate con 1.. ... ·1

Solución:

Solución: _ _ _

Solución:

Solución: _ _ _

1

1

Diagrama 4.161

Mate con 1.. ....

¡

Solución:

Solución: _ _ _

Solución:

Solución: _ _ _

11

OTROS MATES CON LA DAMA

1Mate con 1... ···1

Solución: -

-

-

Solución: -

1Mate con 1.. . ···1

Solución:

11

Solución:

--

MATES CON TORRE Y ALFIL

1Mate con 1... ···1

Solución: _ _ _

Solución: _ _ _

1

Solución:

Mate con 1.. ....

¡

Solución:

11

MATES CON TORRE Y CABALLO

1

Mate con 1.. . .. ·1

Solución: _ _ _

Solución: _ _ _

1Mate con 1... .. ·1

Solución:

11

Solución:

MATES CON LOS DOS ALFILES

1Mate con 1... ···1

Solución: _ _ _

Solución: _ _ _

1Mate con 1... ···1

Solución:

Solución:

11

MATES CON ALFIL Y CABALLO

1Mate con!... ···1

Solución: _ _ _

Solución: _ _ _

1Mate con 1... ···1

Solución: _ _ _

Solución: _ _ _

MATE CON LOS DOS CABALLOS

1 Mate

con 1.. ....

¡

Solución: _ _ _

tK

PRÁCTICAS DE LA UNIDAD 4

A continuación tienes una serie de ejercicios. En todos ellos se trata de encontrar una variante que lleve al mate, y la posición final de mate es parecida a alguna que ya has visto en esta unidad o en la anterior. Antes de hacerlos ten en cuenta las siguientes cuestiones: La mayoría de los mates que hemos estudiado se producen en la banda del tablero. Cuando el rey está en el centro son necesarias más piezas para controlar todos sus movimientos y las imágenes de mate son más complicadas. Esto no quiere decir que el rey esté más seguro en el centro del tablero sino todo lo contrario, porque en el centro está expuesto al ataque de muchas más piezas. En los mates que hemos estudiado, la dama siempre puede sustituir a una torreó un alfil y en algunos casos, una torre o un alfil pueden sustituir a la dama.

Solución: -

__

1) Observa los siguientes diagramas atentamente. En todos ellos, las blancas después de una continuación forzada logran dar mate o ganar material . Procura encontrar la solución.

Solución: _ _ _

Solución: _ _ _

Solución: _ _ _

Solución:

Solución:

Solución:

11

Solución: _ _ _

Solución: _ _ _

Solución: _ _ _

Solución:

Solución:

Solución:

Solución: _ _ _

Solución:

11

Solución:

iJ liJNTIDAJD 5 LAS COMBINACIONES TEORÍA DE LA COMBINACIÓN. LOS MOTIVOS PRÁCTICAS DE LA UNIDAD 5 LECTURA

iJ liJNTIDAD 5 LAS COMBINACIONES En esta unidad vamos a hablar de las combinaciones. ¿Qué es una combinación en ajedrez? . En los cursos y unidades anteriores has visto muchas combinaciones pero aún no hemos definido lo que es. Una combinación es una maniobra de varias jugadas, de carácter forzado, y que conduce a un objetivo previsto desde el comienzo de la maniobra.

Vamos a ilustrar esta definición con varios ejemplos: Observa el diagrama, a partir de él la partida continuó l.d4 Cc6 2.Ae2 Cf6 3.0-0 e6. ¿Podemos decir que estas jugadas son una combinación?. No, porque después de la primera jugada de las blancas l.d4, las negras podían haber contestado con muchas jugadas sin sufrir ninguna pérdida, es decir