Ismael_BertelRoman_Plan 1 y 2 Docx.docx

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA TECNOLO GÍA EDUCATIVA EDUCATIVA

MODULO ELECTIVO GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA Y LA INNOVACIÓN

TRABAJO: PLAN ESTRATÉGICO DE GESTIÓN TECNOLÓGICA - INFORME DIAGNOSTICO INTERNO Y EXTERNO Y FASE ESTRATÉGICA

APRENDIENTE: ISMAEL BERTEL ROMAN

TUTOR: IVONNE LILIAN CASTRO MOLANO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER  SANTANDER  VALDIVIA – ANTIOQUIA A NTIOQUIA 20!

PLAN ESTRATÉGICO DE GESTIÓN TECNOLÓGICA: INFORME DIAGNOSTICO INTERNO Y EXTERNO (MICRO ENTORNO ENTORNO Y MACRO ENTORNO) El Centro Educativo Rural La Paulina se encuentra ubicado en el kilómetro doce troncal norte, zona rural del municipio de Valdivia Antioquia, es una institución educativa de carácter carácter oficial que opera bao la modalidad modalidad de escuela escuela nueva ! actualmente actualmente atiende a una  población cercana a las "## estudiantes$ Este centro de formación cuenta con % sedes repartidas en la zona rural del municipio, en la sede principal la infraestructura de la escuela se compone de & salones, una sala de sistemas, un salón restaurante, cocina, sala de rector'a, tienda escolar, ( ba)os ! una canc*a de microf+tbol$ La institución basa su accionar pedaóico en el modelo cr'tico social, formando alumnos con capacidad de análisis, análisis, ! la calidad *umana para transformar transformar su entorno ! eriirse como instrumentos instrumentos de servicio para la comunidad- por lo cual los docentes de la escuela bao el liderazo del director dise)an e implementan recursos ! estrateias que puedan impactar positivamente la zona de influencia de la escuela, constitu!.ndose en una fuerza de motivación para contrarrestar los efectos neativos de un conte/to olpeado *istóricamente por el conflicto armado del pa's$ Actual Actualment mentee la institu institució ciónn edu educat cativa iva desarrol desarrolla la diferen diferentes tes pro!ect pro!ectos os enfocado enfocadoss a la capacitación capacitación en la creación creación de empresa a partir del cultivo cultivo del cacao ! otros productos productos como el auacate ! el zapote que son una fuente de inresos para los *abitantes, siendo la escuela un referente para la comunidad comunidad en la estructuración estructuración ! la eecución de proramas ! cursos de formación orientados a la e/plotación de estos recursos naturales de manera responsable en lo concerniente al medio ambiente consecuentemente con los dividendos que enera$ 0ualmente la escuela es pionera en la capacitación sobre el maneo operativo de los recursos recursos tecnol tecnolóic óicos os con que cuenta cuenta desarrol desarrollan lando do diferen diferentes tes propues propuestas tas de aprendizae que permiten a los padres de familia ! de más usuarios de los servicios que se ofrece en los distintos proramas que lidera el ministerio de las 10C en la institución para que se apropien de las pautas ! claves que permiten un eficiente uso de estas *erramientas$

Cada una de las actividades ! planes de acción que ocurren dentro de la institución o que esta lidera !a sea de forma directa o indirecta está co*erentemente interado al pro!ecto educativo institucional, inspirado como una respuesta a las necesidades reales del conte/to  pró/imo de la institución en la cual la escuela se plantea la misión de desarrollar una  pol'tica educativa bao las directrices de los lineamientos del ministerio de educación nacional con la formación en valores ! competencias ciudadanas conducentes a favorecer el desarrollo interal de los estudiantes, del mismo modo se plantea la firme intención ! obetivo de consolidar en la comunidad donde *ace presencia las condiciones para una convivencia aradable que sea evidente por la calidad *umana de cada uno de sus *abitantes$ La estructura oranizativa del Centro Educativo Rural La Paulina está dispuesta de manera  erárquica como lo establece la le!, iniciando con un representante repres entante leal de la escuela o efe que en este caso corresponde el caro al director de la institución, el cual dirie ! manea administrativamente la institución, esta persona se ocupa del maneo responsable de los recursos de manera conunta con el conceo directivo de la escuela el cual siue en el orden oranizativo, lueo está el cuerpo docente, un rupo coleiado de profesionales que se encar encara ann de eec eecut utar ar cada cada una una de las las activ activid idad ades es acad. acad.mi mica cass de la escue escuela la,, dise dise)ar  )ar  estrateias ! promover el desarrollo de *abilidades ! competencias que demuestren en los alumnos alumnos un saber ! saber *acer en conte/to, conte/to, en su orden siue el servicio eneral que está representado por las personas que se encaran del aseo ! mantenimiento del a institución, cabe resaltar que en el centro educativo rural la paulina no e/iste un caro de coordinador  debido a que la población que atiende la escuela no alcanza a cumplir con el tope estudiantil necesario para contratarlo como lo establecen los estatutos leales$ Actualmente la institución manea una cultura de innovación acorde a las tendencias educativas oriinadas desde el 2E3 ! desde el ministerio de las 10C, en este aspecto es  preciso se)alar que la mesa tecnolóica que se *a!a presente como órano escolar perfila cada uno de los avances tecnolóicos que se suceden bao una l'nea de incorporación que  permita a los distinto responsables del proceso de educar adquirir inicialmente las pautas que corresponden al maneo operativos de estos recursos ! en consecuencia a la forma

como pueden enranar dentro de las actividades pedaóicas que se pretenden eecutar$ Las  pol'ticas educativas emanadas desde los óranos escolares ! que cuentan con la bendición de la directiva invocan el ideal de austar cada uno de los procesos educativos a las necesidades del conte/to pró/imo de la escuela sobre la base de la disposición educativa actual que en este caso compromete el uso de las *erramientas 10C siendo los principales referentes de las estrateias pedaóicas que ocurren dentro de la institución a fin de coincidir con la era tecnolóica actual ! con una eneración que reclama el uso de estos recursos dado el ran potencial que tienen para la comunicación superando la limitante espacio ! tiempo$ Las pol'ticas educativas de la institución están enfocada *acia el dise)o de planes de acción que promuevan la consolidación de alternativas de orientación capaces de impactar   positivamente en el estilo ! ritmo de aprendizae de los estudiantes aprovec*ando las *erramientas 10C como una fuente de motivación, atención ! comunicación que enera un  poderoso inter.s que favorece el reconocimiento de cada uno de los contenidos de aprendizae que son obeto de estudio ! como consecuencia el desarrollo de las *abilidades ! capacidades que se derivan de este proceso incorporando equipos de computadores ! demás recursos de ilustración diital para la orientación ! las sesiones de trabao diaria$ Con fundamento en lo anterior la institución Centro Educativo Rural La Paulina *a abordado el estudio e implementación de estos recursos co*erentemente a las actividades de aprendizae desde los recursos que cuenta, descritos as'4 56 equipos de computadores  portátiles en un buen estado, 7# equipos de computadores de escritorio que no funcionan, dos impresoras multifuncionales en e/celente condición al iual que una fotocopiadora sencilla, un tablero diital, 8 video been, & televisores tipo plasma de &8 puladas ! un reproductor de sonido$ Cada uno de estos recursos son de ran utilidad toda vez que las actividades acad.micas as' lo ameritan, posicionándose a s' mismos como elementos de apo!o que permiten a los estudiantes ser participantes activos de las actividades de aprendizae, los equipos de cómputo a!udan con acceso a internet en la formación de comunidades de aprendizae virtual e investiaciones- as' por eemplo facilitan la

socialización de diversos temas siendo mu! favorables al desarrollo de competencias comunicativas como son la interpretación, la arumentación ! la proposición de ideas$ A continuación se presenta un cuadro ilustrativo en el cual se puede discriminar claramente el dianostico interno del Centro Educativo Rural La Paulina4

AN"LISIS DEL ENTORNO INTERNO

ELE2E319: ;E E:1A:

A nivel oranizativo el CER La Paulina dispone de equipos de trabao encarados de liderar los  pro!ectos que se llevan a cabo desde las distintas áreas de estión con el obetivo de ofrecer un servicio educativo  pertinente a las necesidades de la comunidad educativa$ Para ello, se *a dise)ado un  plan operativo anual que sirva como derrotero para dar cumplimiento a estas metas educativas$

En ocasiones la poca estión que se realiza desde los distintos rupos de trabao no permite cumplir a cabalidad con los obetivos trazados,  puesto que tiene repercusiones directas sobre la finalidad que se  busca con la eecución de cada uno de los pro!ectos institucionalescambiando en este sentido el inter.s, disposición ! e/pectativas en muc*os de los miembros de la comunidad educativa$

La falta de determinación en la toma de decisiones importantes, enera a nivel de cada equipo de trabao inseuridad ! falta de control sobre el dise)o ! eecución estrat.ica de las distintas actividades que soportan los  pro!ectos institucionales$ 9casionando detrimento en los resultados esperados a nivel institucional$

;istribuir funciones entre los miembros de cada equipo de trabao que permitan fortalecer su funcionamiento ! rendimiento, de tal manera que los obetivos propuestos respondan a criterios de eficiencia ! efectividad,  pudiendo ser en este sentido observables ! medibles en la comunidad educativa$

Como una de las escuelas focalizadas a nivel municipal por el prorama P1ABProrama 1odos a Aprender, el cuerpo de docentes del CER La Paulina *a realizado randes esfuerzos por  implementar ideas creativas e innovadoras que permitan fortalecer las prácticas educativas en el aula ! los niveles de aprendizaes en

En el CER La Paulina es notaria la falta de acompa)amiento de muc*os padres de familia en las actividades escolares de los estudiantes, como tambi.n en los procesos disciplinarios que se adelantan con alunos de ellos por sus problemas de convivencia ! que de aluna u otra forma

El nivel de comprometimiento  por parte de los docentes del CER La Paulina para dar  continuidad a estas pol'ticas !  proramas educativos que tiene como finalidad meorar los niveles de calidad en los  procesos educativos que se desarrollan en la escuela, aun cuando dee de estar focalizada  por al+n prorama espec'fico del 2E3$

Destionar ante los entes ubernamentales capacitaciones sobre metodolo'as activas en el aula que incentiven la investiación ! aplicación de propuestas tecnolóicas que permitan  pro!ectar a la escuela *acia ma!ores estándares de calidad educativa$ As' mismo, vincular  a trav.s de estas iniciativas a los  padres de familia para que  presten un acompa)amiento

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los educandos, con miras a superar su 'ndice sint.tico de calidad educativa, acoplándose para ello, a las  pol'ticas del prorama ! a las e/iencias del 2E3B2inisterio de Educación 3acional, tomando como referentes los ;?A B;erec*os ?ásicos de Aprendizae ! los estándares de calidad educativa$ El CER La Paulina tiene  buena disponibilidad  presupuestal para atender ! satisfacer muc*as de las necesidades básicas de la escuela a trav.s de los recursos del C92PE:$ As' mismo, dispone de otros rubros económicos que le fueron asinados como incentivo por ser una escuela promotora de  procesos investiativos ! de emprendimiento a nivel municipal$

repercuten directamente en su desempe)o ! en los resultados que se esperan alcanzar con la implementación de las  pol'ticas educativas del 2E3 ! del mismo centro educativo$

 personalizado a sus *ios en las actividades escolares que as' lo requieran$

La ine/istencia de un plan de inversión que permita definir o establecer las necesidades prioritarias en la escuela ! por ende ser  más productivas !  pertinentes las inversiones en materia educativa$

;ebilitamiento de ciertos  procesos educativos por la falta de priorización de necesidades educativas que pueden afectar  el buen funcionamiento ! marc*a institucional, afectando en este sentido a toda la comunidad educativa$

Realizar un análisis minucioso de las necesidades apremiantes en el centro educativo con el obetivo de dise)ar un plan de inversión que atienda ! satisfaa con pertinencia, eficiencia ! eficacia cada una de estas  parvedades$

Actualmente el CER La Paulina cuenta con recursos tecnolóicos para la orientación de los contenidos de las diferentes

:e requiere capacitar a los docentes en el maneo de metodolo'as ! estrateias transversales que  permitan el

El desaprovec*amiento de los recursos tecnolóicos con que cuenta el centro educativo  puede afectar neativamente el desempe)o ! nivel de

Destionar capacitaciones orientadas a fortalecer la incorporación de los recursos tecnolóicos en la ense)anza de las áreas del conocimiento que

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