Isi Laporan on the Job Learning Pengawas Sekolah

BAB I PENDAHULUAN A. Ra Rasi sion onal al Standar Nasional Pendidikan (SNP) di Indonesia diatur dalam UU No. 20 Tahun Tahun 2003 2003 tentan tentang g Sisdi Sisdikna knas s. Pad Pada Bab Bab IX pasa pasall 35 ayat ayat 1 dijelaskan bahwa: “standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, peng pengel elol olaa aan, n,

pemb pembia iaya yaan an,,

dan dan

peni penila laia ian n

pend pendid idik ikan an

yang yang

haru harus s

diti diting ngka katk tkan an seca secara ra bere berenc ncan ana a dan dan berk berkal ala. a.” ” Kede Kedela lapa pan n stan standa darr ini ini mutlak harus ada dan dapat dilaksanakan dengan baik. Oleh sebab itu, perlu tenaga profesional yang mampu mengelola pendidikan dengan baik sehi sehing ngga ga kual kualit itas as pend pendid idik ikan an pun pun akan akan meni mening ngka katt pula pula.. Sala Salah h satu satu tena tenaga ga prof profes esio iona nall

yang yang diha dihara rapk pkan an adal adalah ah tenaga tenaga pendid pendidik  ik  dan

kependidikan. kependidikan. Guru Guru seba sebaga gaii

tena tenaga ga pend pendid idik ik meru merupa paka kan n

ujun ujung g

tomb tombak ak

peningkatan kualitas pendidikan, karena guru adalah orang yang berada di gari garis s pali paling ng depa depan n memb member erik ikan an pela pelaya yana nan n pend pendid idik ikan an lang langsu sung ng deng dengan an obje objekn knya ya.. Oleh Oleh seba sebab b itu itu guru guru ditu ditunt ntut ut prof profes essi sion onal al dala dalam m melaksanakan tugas sesuai tupoksinya. Hal ini sejalan dengan UU No. 14 Tahun Tahun 2005 2005 tentan tentang g Guru Guru dan Dosen Dosen.. Pada Pada Bab Bab I pasa pasall 1 dije dijela lask skan an bahw ahwa : “Guru uru adal adalah ah pend pendiidik dik pro profesi fesio onal nal deng dengan an tugas ugas utam tama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan meng mengev eval alua uasi si pese pesert rta a didi didik k pada ada pend pendid idik ikan an anak anak us usia ia dini dini jalu jalurr pend pendid idik ikan an form formal al,,

pend pendid idik ikan an dasa dasar, r, dan dan

pend pendid idik ikan an mene meneng ngah ah.” .”

Keprofesi Keprofesional onalan an guru akan tercapai tercapai apabila apabila guru sendiri secara terusterusmenerus berinovatif untuk menggali dan mengembangkan kemampuan dirinya dalam proses pembelajaran.  Tentunya untuk mencapai tujuan yang diharapkan, guru tidak dapat berjalan sendiri. Di sini, perlu kehadiran seorang Kepala Sekolah yang dapat tuga tugasn snya ya..

memotiva memotivasi si dan memfasili memfasilitasi tasi guru dalam dalam melaksana melaksanakan kan

Agar Ag ar tuga tugas s

yang yang dila dilaks ksan anak akan an tida tidak k

menyi enyimp mpan ang g

dari dari

perencanaan dan komitmen semula perlu adanya pengawasan melalui

1

kegiatan supervisi. supervisi. Supe Superv rvis isii ini ini dapa dapatt dila dilaku kuka kan n melal elalui ui kegi kegiat atan an  pembinaan,  pembinaan,  pemantauan,  pemantauan, atau atau mela melalu luii  penilaian terh terhad adap ap guru guru dan dan Kepala Kepala Sekol Sekolah. ah. Yang Yang mempun mempunyai yai tugas tugas pokok pokok melaku melakukan kan superv supervisi isi adalah Pengawas Sekolah. Baik itu supervisi manajerial maupun supervisi akademis. akademis. Oleh sebab itu, Pengawas Sekolah perlu memiliki kemampuan dalam malaksanakan supervisi. Untuk Untuk menin meningka gkatka tkan n kemamp kemampuan uan Pengaw Pengawas as Sekol Sekolah ah dalam dalam supervisi akademis, akademis, pemerintah melalui P4TK dan LPMP Jawa Barat telah melaksan melaksanakan akan program program peningkat peningkatan an mutu Pengawas Pengawas Sekolah Sekolah sebagai sebagai beka bekall

dala dalam m

mel melaksa aksana naka kan n

tuga tugas s

kepe kepeng ngaw awas asan anny nya. a.

Hasi Hasill

yang yang

diperoleh dari in-service, kemudian disosialisasikan melalui kegiatan on the job learning di sekolah wilayah binaan masing-masing. Selanjutnya, ditindaklanjuti dengan penyusunan laporan pelaksanaan kegiatan on the  job learning dengan pendampingan para pendamping. Laporan tersebut kemudian dipresentasikan pada kegiatan in-service tahap kedua. B. Tuju Tujuan an  Tujuan  Tujuan yang ingin dicapai dicapai dalam dalam pelaksanaa pelaksanaan n kegiatan kegiatan on the  job learning adalah sebagai berikut : 1. Tersosialisasikannya Tersosialisasikannya Evaluasi Diri Diri Sekolah (EDS) (EDS) di sekolah wilayah binaan; 2. Ters Tersos osia iali lisa sasi sika kann nnya ya

pemb pembel elaj ajar aran an

mode modell

PAIK PA IKEM EM

di

seko sekola lah h

wilayah binaan; 3. Tersosialisasikannya Tersosialisasikannya PTK di sekolah sekolah wilayah binaan; 4. Tersosial Tersosialisas isasikan ikannya nya teknik-tek teknik-teknik nik supervisi supervisi akademik akademik di sekolah sekolah wilayah binaan; C. Ruang Ruang Lingku Lingkup p Rencan Rencana a Kepang Kepangawa awasan san Akadem Akademik ik (Actio (Action n Plan) Ruan Ruang g

ling lingku kup p

renc rencan ana a

kepe kepeng ngaw awas asan an

akad akadem emik ik

dal dalam

pelaksanaan kegiatan on the job learning adalah sebagai berikut : 1. Evaluasi Evaluasi Diri Sekol Sekolah ah (EDS) (EDS)

2

Pasca Pasca disosial disosialisas isasikann ikannya ya EDS diharapk diharapkan an sekolah sekolah memaham memahamii dan memiliki pengetahuan tentang EDS. Kemudian muncullah keinginan sekol sekolah ah untuk untuk melak melaksan sanaka akan n EDS. EDS. Setela Setelah h diketa diketahui hui betapa betapa besar besar manfaat yang dirasakan oleh sekolah, maka dengan kontinue sekolah akan akan mela melaks ksan anak akan an EDS EDS seti setiap ap tahu tahun. n. Seko Sekola lah h meya meyaki kini ni bahw bahwa a dengan dengan ins instr trume umen n EDS EDS dapat dapat mengan menganali alisis sis keungg keunggul ulan, an, peluan peluang, g, kelemahan, dan ancaman terhadapa pelaksanaan 8 (delapan) standar nasional pendidikan. Sehingga sekolah mempunyai acuan yang dapat dijadikan dasar dalam penyusunan Rencana Pengembangan Sekolah (RPS). 2. Pembelajar Pembelajaran an Model Model PAIKEM PAIKEM Penguatan bagi guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran ke arah yang lebih aktif, inovatif, kreatif, dan efektif dalam menciptakan skenario skenario pembelaj pembelajaran aran sehingga sehingga guru senang senang mengajar mengajar dan siswa siswa senang belajar. 3. Penelitian Penelitian Tindakan Tindakan Kelas Kelas (PTK) (PTK) Munc Muncul ulny nya a

krea kreati tifi fita tas s

pemec emecah ahan an

masal asalah ah

guru guru dala dalam m nyat nyata a

menu menuan angk gkan an gaga gagasa san n

yang ang

dit ditemui emuin nya

selam elama a

untu untuk k pro proses ses

pembel pembelaj ajara aran. n. Hal ini sangat sangat berman bermanfaa faatt untuk untuk memper memperbai baiki ki dan meningkatkan kualitas pembelajaran pembelajaran baik bagi dirinya sendiri maupun bagi orang lain yang membaca hasil karyanya. 4. Teknik-te Teknik-teknik knik Super Supervisi visi Akademik  Akademik  Pasca tersosialisasikannya teknik-teknik supervisi diharapkan kualitas supe su perv rvis isii Pengawas

akad akadem emik ik Sekolah

yang yang akan

dila dilaku kuka kan n lebih

oleh oleh

Kepa Kepala la

meni eningkat.

Seko Sekola lah h

Supervisi

dan dan dapat

dilaksanakan melaui kegiatan pembinaan, penilaian, dan pemantauan terhad terhadap ap perenc perencana anaan, an, pelaks pelaksana anaan, an, dan penil penilaia aian n pembel pembelaja ajara ran n yang yang dil dilaks aksana anakan kan guru. guru. Sehing Sehingga ga dengan dengan menin meningka gkatny tnya a kuali kualitas tas supervisi akan berimbas pada peningkatan kualitas pendidikan.

3

Untuk Untuk lebih lebih jelasn jelasnya ya ruang ruang lingk lingkup up rencan rencana a kepeng kepengawa awasan san akademik akademik dalam dalam pelaksana pelaksanaan an kegiatan kegiatan on the the job job lear learni ning ng disajikan dalam tabel berikut : N O 1

2

3

MATERI

TAGIHAN

Evaluasi Diri

1.1 Pemahaman tentang EDS

Sekolah (EDS)

1.2 Pengolahan Pengolahan EDS EDS

LKPS-08

1.3 Pengolahan Pengolahan MSPD MSPD

LKPS-09 LKPS 11

Pembelajaran

1.4 Menyusun Menyusun RPS RPS 2.1 Pemahaman tentang PAIKEM PAIKEM

Model PAIKEM

2.2 Penyusuna Penyusuna RPP Tematik Tematik

LKPS-02A

2.3 Penyusunan Penyusunan RPP RPP Mata

LKPS-02B

Penelitian

3.2 Penyusuna Penyusunan n proposal proposal dan

PESERTA 1. Kepala Sekolah 2. Guru/opla Guru/oplator tor

1.Guru Kls.

Pelajaran 3.1 Pemahaman tentang PTK  PTK 

 Tindakan 4

KEGIATAN

Rendah 2.Guru Kelas  Tinggi Seluruh Guru

LKPS-14

Kelas (PTK) Teknik-teknik

Instrumen PTK  4.1Pemahaman tentang

Supervisi

supervisi

LKPS-06

Akademik

4.2Penyusunan instrumen

LKPS-07

Seluruh Kepala Sekolah

supervisi akademis 4.3Laporan hasil supervisi akademis

D. Waktu Waktu dan Tempat Pelaksan Pelaksanaan aan Waktu yang digunakan dalam pelaksanaan kegiatan on the job learning selama 3 (tiga bulan), yaitu bulan Julu,Agustus dan September 2011. Peyusunan laporan pada bulan September 2011.  Tempat pelaksanaan kegiatan on the job learning di Gugus V,VI Rancah UPTD Pendidikan Kecamatan Rancah Kabupaten Ciamis. Untuk lebih jelasnya disajikan dalam bentuk tabel berikut : N

TANGGA

O

L

1

14,15,16  Juli 2011

MATERI

TAGIHAN

1. Sosialisasi EDS 1.1

TEMPAT Gedung SDN.1

Pembahasan

Dadiharja

tentang EDS

LKPS-08

Kecamatan

1.2

Pengolahan EDS

LKPS-09

Rancah

1.3

Pengolahan MSPD

LKPS-11

1.4

Penyusunan RPS

4

2

23 Juli-

2. Pembelajaran Model PAIKEM

2011

2.1

Gugus V,VI

Membahas tentang

PAIKEM 2.2

Rancah LKPS-02A

Menyusun

RPP

LKPS-02B

 Tematik 2.3

Menyusun RPP Mata

Pelajaran 3

13 Agst-

3. Penelitian Tindakan Tindakan Kelas (PTK)

2011

3.1

Pembahasan

Rancah

tetntang PTK  3.2 4

20 Agst-

Gugus V,VI

LKPS-14

Penyusunan

proposal dan instrumen PTK  4. Teknik-teknik Supervis

2011

Akademik 4.1

Gedung SDN.1 LKPS-06

Penyusunan

Instrumen

Dadiharja Kecamatan

Supervisi

LKPS-07

Rancah

Akademik 4.2

Laporan

Supervisi

Akademik

BAB II PELAKSANAAN KEGIATAN ON THE JOB LEARNING

Seper eperti ti

tel telah

dipapa paparrkan, kan,

bahw ahwa

untu untuk k

meni eningkat gkatk kan

kema kemamp mpua uan n Peng Pengaw awas as Seko Sekola lah h dala dalam m bida bidang ng supervisi supervisi akademis akademis,, pemerintah melalui P4TK dan LPMP Jawa Barat telah menyelenggarakan “Diklat Peningkatan Mutu supervisi Akademis Pengawas Sekolah”. Sekolah”. Hasil yang yang

dipe dipero role leh h

dari dari

in-service,

kemudi kemudian an

disos dis osial ialisa isasik sikan an

melalu melaluii

kegiatan on the job learning di sekolah wilayah binaan masing-masing. Adapun materi yang disosialisasikan adalah : (1) Evaluasi Diri Sekolah; (2) Model Pembelajaran PAIKEM; (3) Penelitian Tindakan Kelas; dan (4)   Tekni Teknik-t k-tekn eknik ik Superv Supervisi isi Akadem Akademis. is. Rinci Rincian an pelaks pelaksana anaann annya ya sebaga sebagaii berikut :

5

Pelaksanaan EDS

A.

A.1 Peserta Kepala Sekolah dan seorang guru sebagai oplator dari 10 SD yang ada di Kecamatan Rancah Kabupaten Ciamis. A.2 Pelaksanaan Waktu

:

14,15,16 Juli 2011 ((p pukul 08.00 s. s.d. pukul

15.30) Tempat

: Gedung SDN.1 Dadiharja Kecamatan Rancah

Materi

: Sosialisasi EDS

Medi edia/al a/alat at

: Lep Leptop top tiap tiap seko ekolah minim nimal 1 buah uah dan dan info nfocus cus

Deskripsi kegiatan

:

Kegiatan dibuka oleh UPTD Pendidikan. Kemudian dilangsungkan dengan dengan penyam penyampai paian an materi materi Sosia Sosiali lisas sasii EDS EDS oleh Tata Sugianto,SPd,M.Pd peserta Sugianto,SPd,M.Pd peserta Diklat Supervisi Akademis di P4TK  Bandung dengan langkah-langkah kegiatan sebagai berikut : 1.

Menjelaskan tentang konsep dan manfaat EDS bagi sekolah;

2.

Menjelaskan cara pengisian EDS;

3.

Praktek pengisian EDS;

4.

Penuga Penugasan san kepada kepada semua semua sekol sekolah ah agar agar melak melaksan sanaka akan n EDS EDS dengan diberi kesempatan waktu sekitar 1 bulan.

 Ternyata tidak semua sekolah dapat menyelesaikan EDS sesuai dengan dengan rencana rencana semula. semula. Sehingga Sehingga tindak tindak lanjut lanjut dari pengisian pengisian EDS ke Rencana Pengembangan Sekolah tidak terlaksana dengan maksimal. Setela Setelah h dieval dievaluas uasii ternya ternyata ta sekol sekolah ah mempun mempunyai yai alasa alasan n yang yang beragam. Di antaranya sebagai berikut : 1.

Kurang fokusnya sekolah dalam pengisian EDS karena banyaknya garapan sekolah yang harus tuntas pada waktu bersamaan;

2. Terbat Terbatasn asnya ya tenaga tenaga;; 3.

Frekue Frekuensi nsi bimbi bimbinga ngan n sebaga sebagaii tindak tindak lanjut lanjut yang yang dil dilaks aksana anakan kan Pengawas Pengawas Sekolah Sekolah kurang kurang maksima maksimall karena karena keterbatas keterbatasan an waktu waktu dari dari Kecam Kecamata atan n Jatina Jatinagar gara a baru baru 1 (satu (satu)) orang orang yang yang mengik mengikuti uti

6

dikl diklat at.. Seme Sement ntar ara a SD yang yang meng mengik ikut utii bimb bimbin inga gan n seba sebany nyak ak 10 sekolah; Namu Namun n

demi demiki kian an

pengelolaan

bebe bebera rapa pa

EDS

peny penyem empu purn rnaa aan. n.

sesuai

Saya Saya

seko sekola lah h

suda su dah h

rencana,

optim ptimis is

seko sekola lah h

dapa dapatt

walaupun akan akan

meny menyel eles esai aika kan n masih

perlu

maks maksim ima al

dala dalam m

pengelolaan EDS. Ini hanya soal waktu saja. Hasil pengelolaan EDS kemudian kemudian ditindaklanj ditindaklanjuti uti dengan pengelolaan MSPD oleh Pengawas Sekolah. A.3 Tanggapan Peserta   Tanggapan peserta cukup positif kaitannya dengan substansi materi, cara cara penyam penyampaia paian, n, dan manfaa manfaatny tnya a bagi bagi para para pesert peserta. a. Dibukt Dibuktikan ikan dengan testimony yang dibuat perwakilan peserta. A.4 Tagihan (terlampir)  Tagihan merupakan bukti fisik dari kegiatan yang telah dilaksanakan.   Tagiha Tagihan-t n-tagi agihan han terseb tersebut ut tidak tidak dipapa dipaparka rkan n di sin sini. i. Tetapi Tetapi terlampir  pada pada pelapor pelaporan an ini. ini. Adapun Adapun tagihan tagihan-ta -tagih gihan an dari dari sosiali sosialisas sasii EDS ini adalah : 1.

Hasil Pengolahan EDS (LKPS-08)

2. Hasil Hasil Pengel Pengelolaan olaan MSPD (LKPS-09) (LKPS-09) 3.

Rencana Pengembangan Sekolah (LKPS-11)

4. Respon Respon (Testimon (Testimony) y) Kepala Sekolah Sekolah dan Guru Guru (LKPS-13) (LKPS-13) 5.

Daftar Hadir Sosialisasi EDS (LKPS-12)

B.

Pembinaan Guru dalam Penggunaan Model

Pembelajaran PAIKEM B.1 Peserta Semua guru se-Gugus V,VI dari 10 sekolah. A.2 Pelaksanaan Waktu

:

23 dan 30 Juli 2011 (pukul 08.00 s.d. pukul

13.00) Tempat

: SDN 1 Dadiharja (SD Inti) Gugus V,VI Rancah

Materi

: Mo M odel Pembelajaran PAIKEM

7

Media/alat

: infocus

Deskripsi kegiatan

:

Model Model pembel pembelaja ajaran ran PAIKEM PAIKEM merupa merupakan kan pengua penguatan tan bagi bagi guru guru dalam proses pembelajaran. Materi disampaikan disampaikan oleh H. Engkus Kuswandi pesert peserta a Dikla Diklatt Superv Supervisi isi Akade Akademi mis s di P4TK P4TK Bandun Bandung g dengan langkah-langkah kegiatan sebagai berikut : Hari pertama (23 Juli 2011) 1. Menjelaskan

2.

tentang konsep model pembelajaran PAIKEM;

Menjelaskan cara penyusunan silabus dan RPP yang

mengacu pada model pembelajaran PAIKEM; Hari kedua (30 Juli 2011) Peserta dibagi menjadi dua kelompok. Kelompok 1 guru-guru kelas I s.d. III. III. Kelomp Kelompok ok 2 guru-gu guru-guru ru kelas kelas IV s.d. s.d. VI. Masing Masing-ma -masin sing g kelompo kelompok k ditu dituga gasi si untu untuk k mend mendis iskus kusika ikan n peny penyus usun unan an sila silabu bus s dan dan RPP RPP yang yang mengacu pada model pembelajaran PAIKEM. Kelompok 1 pendekatan temati tematik k dan kelompo kelompok k 2 pendeka pendekatan tan mata mata pelajara pelajaran. n. Alh Alham amduli dulillah llah guruuru-gu guru ru

mampu ampu

mela elaksan ksanak akan an

tuga ugas

denga engan n

baik baik..

Pro Program gram

sela selanju njutn tnya ya akan akan dila dilaks ksan anak akan an su supe perv rvis isii akadem akademis is kaita kaitan n deng dengan an pelaksanaan pembelajaran dengan model pembelajaran PAIKEM. A.3 Tanggapan Peserta   Tanggapan Tanggapan peserta cukup baik. Substansi Substansi materi, cara penyampaian penyampaian cukup baik. dan wawasan peserta makin luas. Sehingga ke depan guru lebih kreatif dan inovatif dalam menyusun skenario pembelajaran yang dapa dapatt

diapl diaplika ikasi sika kan n

dala dalam m

pela pelaks ksan anaa aan n

pemb pembela elajar jaran an..

Dibu Dibukt ktik ikan an

dengan testimony yang dibuat perwakilan peserta.

A.4 Tagihan (terlampir) Semua tagihan berupa contoh silabus dan RPP baik yang menggunakan pend pendek ekat atan an tema temati tik k maup maupun un mata mata pela pelaja jara ran n dilampirkan dalam laporan ini. Adapun tagihan-tagihan dari sosialisasi model pembelajaran PAIKEM ini adalah :

1. Penyusuna Penyusunan n Silabus Silabus dan RPP RPP Tematik Tematik (LKPS-02A) (LKPS-02A) 2. Penyusuna Penyusunan n Silabus Silabus dan RPP RPP Tematik Tematik (LKPS-02B) (LKPS-02B) 3. Respon Respon (Testim (Testimony) ony) Guru (LKPS-13) (LKPS-13)

8

4.

Daftar Hadir Sosialisasi Pembelajaran Model PAIKEM (LKPS-12)

C.

Pembinaan guru dalam Penyusunan Proposal PTK  

C.1 Peserta Semua guru se-Gugus V,VI dari 10 sekolah. C.2 Pelaksanaan Waktu

: 13 Agustus 2011 (pukul 08.00 s.d. pukul 13.00)

Tempat

: SDN 1 Dadiharja (SD Inti) Gugus V,VI Rancah

Materi

: Sosialisasi PTK  

Media/alat

: infocus

Deskripsi kegiatan Karya arya

Tuli ulis

:

Ilm Ilmiah

khu khusu susn snya ya

Pene Penellitian

Tindak ndakan an

Kela elas

merupakan program gugus yang sebelumnya sudah direncanakan untu untuk k dila dilaks ksan anak akan an bimb bimbin inga gan n peny penyus usun unan an PTK PTK untu untuk k guru guru.. Sehin Sehingga gga ketik ketika a dalam dalam penyam penyampai paian an materi materi PTK ini, ini, antusi antusias as peserta

cukup

baik.

Materi

PTK

disampaikan

oleh

Tata

Sugianto,S.Pd,M.Pd  pesert peserta a Dikla Diklatt Superv Supervisi isi Akadem Akademis is di P4TK  P4TK  Bandung dengan langkah-langkah kegiatan sebagai berikut : 1.

Menjelaskan si sistematika pe penyusunan PT PTK;

2.

Menjelaskan te tentang kr kriteri eria pe pembuatan judul;

3.

Menjelasakan

tentang

kriteria

penyusunan

latar

belakang; 4.

Menjelaskan ca cara me menyusun pr proposal pen pene elitian.

  Ter Terny nyat ata a dari dari selu seluru ruh h pese pesert rta a tida tidak k semu semuan anya ya komp kompet eten en dala dalam m menyus nyusun un

PTK PTK.

Wala Walaup upun un

secar ecara a

teori eoriti tis s

merek ereka a

mempu empuny nyai ai

kemampuan untuk melahirkan Karya Tulis Ilmiah. Setelah diteliti, alasan mereka secara umum dapat disimpulkan sebagai berikut :

1.

Kemampuan gu guru da dalam me menulis ka karya il ilmiah ku kurang;

2.

Jarang membaca dan mengkaji PTK sebagai bahan

perbandingan; 3.

Kemampuan guru dalam mengoprasikan komputer

masih lemah;

9

4.

Reward ba bagi gu guru ya yan g s se ering me menulis da dan gu guru ya yang

tak pernah menulis tidak jelas bahkan hampir tidak ada; 5.

Penelitian

belum

menjadi

kebutuhan

guru

untuk

memperbaiki memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajarannya; Namu Namun n

dem demikia ikian n

muda mudahh-m mudah udahan an

deng dengan an

pemb pembin inaa aan n

dan dan

bimbingan secara kontinue guru akan merasa terpanggil untuk menulis, bahkan meulis PTK menjadi kebutuhan yang mesti harus dialaksanakan oleh guru. C.3 Tanggapan Peserta   Tangg Tanggapa apan n pesert peserta a cukup cukup posit positif if kaitan kaitannya nya dengan dengan substa substansi nsi mater materi, i, cara cara penyam penyampai paian, an, dan wawasa wawasan n pesert peserta a tentan tentang g PTK  makin makin bertam bertambah bah.. Dibuk Dibuktik tikan an dengan dengan testi testimo mony ny yang yang dibua dibuatt perwakilan peserta. C.4 Tagihan (terlampir)  Tagihan berupa proposal dan instrumen PTK tidak dipaparkan di sini. sin i. Tetapi Tetapi terlampir  pada pada pela pelapo pora ran n ini. ini. Ad Adap apun un tagi tagiha hanntagihan dari sosialisasi Penelitian Penelitian Tindakan Kelas ini adalah : 1.

Penyusunan Proposal dan Instrumen PTK (LKPS-14)

2. Respon Respon (Test (Testimo imony) ny) Guru Guru (LKPS-13) (LKPS-13) 3.

Daftar Hadir Sosialisasi PTK (LKPS-12)

D.

Pelaksanaan Supervisi Akademik  

D.1 Peserta Semua Kepala Sekolah di Wilayah Binaan D.2 Pelaksanaan Waktu

: 20 Agustus 2011 (pukul 08.00 s.d. pukul 13.00)

Tempat

: Gedung SDN.1 Dadiharja Kecamatan Rancah

Materi

: Teknik-teknik Supervisi Akademik

Media/alat

: infocus

Deskripsi kegiatan

:

10

  Tek Tekni nikk-te tekn knik ik Alasannya

supe su perv rvis isii

bahwa

dije dijela lask skan an

Kepala

kepa kepada da

Sekolah

Kepa Kepala la

juga

Seko Sekola lah. h.

berkewajiban

melaksan melaksanakan akan supervisi supervisi terhadap terhadap guru yang menjadi menjadi tanggung tanggung   jawa jawabny bnya. a. Matri Matri ini ini disam disampai paikan kan oleh oleh Tata ugianto,S. ugianto,S.Pd,M.P Pd,M.Pd  d  pese pesert rta a Dikl Diklat at Supe Superv rvis isii Akad Akadem emis is di P4 P4TK TK Band Bandun ung g deng dengan an langkah-langkah langkah-langkah kegiatan sebagai berikut : 1.

Menjel Menjelask askan an bahwa bahwa superv supervisi isi dapat dapat dilak dilaksan sanaka akan n melalu melaluii

pembinaan, pemantauan, dan penilaian. Objek supervisi bagi Kepala Sekolah adalah guru. Sedangkan objek supervisi bagi Pengawas Sekolah adalah Kepala Sekolah dan guru. 2.Sup 2.Super ervi visi si

dapa dapatt

dila dilaks ksan anak akan an

seca secara ra

kola kolabo bora rati tiff

anta antara ra

Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah objeknya adalah guru dalam merencanakan, melaksanakan mengevaluasi, dan tindak lanjut pembelajaran. 3.Melaksan 3.Melaksanakan akan supervis supervisii terhadap terhadap perencaan perencaan pembelaj pembelajaran, aran, pelaksanaan

pembelajara aran,

dan

penggunaan

media

pembelajaran. Secara umum hasil supervisi akademis terhadap guru cukup baik. D.3 Tanggapan Peserta   Tangg Tanggapa apan n pesert peserta a cukup cukup posit positif if kaitan kaitannya nya dengan dengan substa substansi nsi materi, cara penyampaian, dan wawasan peserta tentang tekniktekni teknik k superv supervisi isi akadem akademik ik makin makin mantap mantap.. Dibuk Dibuktik tikan an dengan dengan testimony yang dibuat perwakilan peserta. D.4 Tagihan (terlampir) (terlampir)   Tagih Tagihan an berupa berupa hasil hasil superv supervisi isi akadem akademik ik dan terlampir  pada pelaporan ini. Adapun tagihan-tagihan dari materi ini adalah : 1.

Hasil Pelaksanaan Supervisi Akademik (LKPS-06)

2.

Hasil Pelaksanaan Supervisi Akademik (LKPS-07)

3. Respon Respon (testim (testimony) ony) Kepala Kepala Sekola Sekolah h (LKPS-13) (LKPS-13) 4.

Daftar Hadir Sosialisasi PTK (LKPS-12)

11

BAB III

12

SIMPULAN DAN REKOMENDASI A. Simp Simpul ulan an Dikla Diklatt su super pervis visii akadem akademis is Pengaw Pengawas as Sekol Sekolah ah yang yang telah telah dilak dilaksan sanaka akan n oleh oleh P4 P4TK TK dan dan LP LPMP MP Jawa awa Bara Baratt meru merupa paka kan n prog progra ram m yang yang sang sangat at berguna berguna untuk untuk meningka meningkatkan tkan kualitas kualitas pengawas pengawas sesuai sesuai dengan dengan Permen Permen No. 12 Tahun Tahun 2009 2009 tentan tentang g Standa Standarr Kompet Kompetens ensii Pengaw Pengawas as Sekol Sekolah, ah, mela melalu luii kegi kegiat atan an pela pelati tiha han, n, disk diskus usi, i, kegi kegiat atan an kary karya a tuli tulis s ilmi ilmiah ah,, dan dan pertemuan di Kelompok Kerja Pengawas Sekolah (KKPS) sehingga dapat meningkatkan kualitas pengawasan yang sekaligus dapat peningkatan kualitas pendidikan di sekolah yang menjadi wilayah binaan. Pelaksanaan kegiatan on the job learning merupakan tindak lanjut hasil pelati pelatihan han untuk untuk ditul ditulark arkan an atau atau diapl diaplika ikasi sikan kan di lapang lapangan an mengen mengenai ai materi EDS, PAIKEM, PTK, dan Teknik-teknik Supervisi Akademis. Semua itu tujuan utamanya bermuara pada peningkatan kualitas pendidikan. B. Rekome Rekomenda ndasi si 1.

Untuk P4TK dan LPMP

Diha Dihara rapk pkan an prog progra ram m

seje sejeni nis s

ini ini

teru terus s

dike dikemb mban angk gkan an kare karena na

manfaatnya sudah dapat dirasakan oleh semua Pengawas Sekolah yang berimbas pada sekolah-sekolah yang menjadi wilayah binaan. 2.

Untuk Dinas Pendidikan,

Dihar Diharapk apkan an adanya adanya tinda tindak k lanju lanjutt yang yang berkes berkesina inamb mbung ungan an atas atas langkah

yang

telah

dilaksanakan

P4TK

dan

LPMP

dalam

meningkatkan kualitas pengawasan yang dilaksanakan Pengawas Sekolah. 3.

Untuk UPTD Pendidikan,

Diharapkan

adanya

kebijakan

yang

lebih

terfokus

pada

peningkatan kualitas pendidikan di sekolah, 4.

Untuk Sekolah,

13

Diharapk Diharapkan an materi materi pelaksan pelaksanaan aan kegiatan kegiatan on the job job learni learning ng ini menjadi pemicu bagi sekolah untuk terus kreatif dan inovatif dalam peng pengem emba bang ngan an seko sekola lah h

yang yang sasa sasara ran n utam utaman anya ya peni pening ngka kata tan n

kualitas pendidikan.

14