ips-1-paket-7.pdf

Ilmu Pengetahuan Sosial 1

Paket 7 PENDEKATAN-PENDEKATAN DALAM ILMU PENGETAHUAN SOSIAL Pendahuluan Paketpertemuanke7 Paketpertemuan ke7inimengajak inimengajakmahasiswa-mahasiswi mahasiswa-mahasiswiuntuk untukmembahas membahas pendekatan-pendekatandalamIPS pendekatan-pendekatan dalamIPSyakni yaknipendekatan pendekatanmonodisiplin,interdisiplin, monodisiplin,interdisiplin, multidisiplin,lingkunganmeluas,dansituasi multidisiplin,lingkunganmeluas, dansituasikehidupan.Paket kehidupan.Paket7ini 7inibersama bersama denganpaket5danpaket6 denganpaket5 danpaket6merupakandasaruntukpembahasan merupakandasaruntukpembahasanpaket8 paket8 sampaidenganpaket14. Untukmembangunkonsep Untukmembangu nkonsepdasarini dasarinisecarakonstruktif, secarakonstruktif,kegiatanpe kegiatanperkuliahan rkuliahan diawalidenganreviumateripaket diawalidengan reviumateripaket6,tanya-jawab, 6,tanya-jawab,dandialog. dandialog.Tahapawal Tahapawalini ini berupakegiatanuntukmenghubungkanpaketsebelumnyadanmembangun konteksdengankehidupansertamembangunmotivasi.Setelahmengenal konsepdasarini,dosenmenjelaskanpengertianpendekatandanjenis-jenis pendekatandenganceramahinteraktifdanmenggunakanpendekatantanya jawab.Selanjutnya,  jawab. Selanjutnya,mahasiswa-mahasiswi mahasiswa-mahasiswimengeksplorasi mengeksplorasisetiap setiapjenis jenis pendekatandalamIPSmelalui cooperativelearningjigsaw .Metodeinimampu .Metodeinimampu membangunnilai-nilaikebersamaandanpembelajarantutorsebayatanpa mengurangikemampuankognitif.Kegiataninimenggunakanlembarkegiatan yangdisediakan.Kemudianuntukmengetahuikeberhasilan,dosenmeminta secaraacakbeberapamahasiswa-mahasiswiuntukmenjelaskankeempat  jenispendekatan.  jenisp endekatan.Dosenmemberikan Dosenmemberikanpenguatan penguatandengan denganbantuan bantuanlembar lembar powerpoint .Kegiatanberikutnyaadalahpenilaianuntukmengetahui .Kegiatanberikutnyaadalahpenilaianuntukmengetahui keberhasilanperkuliahan.Penilaiandilakukandenganlembarpenilaian7.4. Dosenmemberikanpenugasanberupapembuatanpetakonseppendekatan dalamIPSdancontohpenerapannyadalamkehidupansehari-hari.  Agarperkuliahanaktifdapat  Agarperkuliahan aktifdapatterlaksanadengan terlaksanadenganlancar,sebaiknya lancar,sebaiknyadosentidak dosentidak mendominasipembicaraanwalaupunmetodeceramahdigunakan.Dosen perlumemaksamahasiswa-mahasiswiyangbelumpernahberpendapatan samapaidenganperkuliahanke7iniuntukmengemukakanpendapat. Sebaiknya,dosenmemintamahasiswa-mahasiswiuntukmembawabuku referensiterkaituntuk referensiterkait untukmemperluaspengetah memperluaspengetahuand uandanketerampilan anketerampilanterkait terkait denganpendekatandalamIPS. Paket 7 Pendekatan-Pendekatan dalam Ilmu Pengetahuan Sosial

7-1

Ilmu Pengetahuan Sosial 1

Rencana Pelaksanaan Perkuliahan Kompetensi Dasar  Mahasiswa-mahasiswimampumemahamipendekatan-pendekatandalamIPS.

Indikator  Padaakhirperkuliahandiharapkanmahasiswa-mahasiswidapat: 1. menyebutka menyebutkan njenis jenispendeka pendekatan tandalam dalamIPS, IPS, 2. menjelask menjelaskan anpengertia pengertian npendeka pendekatan tanmonodisi monodisiplin plindalam dalamIPS, IPS, 3. menjelaska menjelaskan npengertia pengertian npendekat pendekatan anmulti multidan daninterdisipl interdisiplin indalam dalamIPS, IPS, 4. menjelaska menjelaskan npengertia pengertian npendeka pendekatan tanlingkunga lingkungan nmeluas meluasdalam dalamIPS, IPS, 5. menjelaskan pengertian pendekata pendekatan nsituasi situasikehidupa kehidupan ndalam dalamIPS, IPS,dan dan 6. membuat membuatpeta petakonsep konseppendekata pendekatan ndalam dalamIPS IPSdan danpenerapan penerapannya. nya.

Materi Pokok 1. Jeni Jenis sPend Pendekat ekatan andala dalam mIPS IPS 2. Pend Pendeka ekatan tanMono Monodisi disiplin plin dala dalam mIPS IPS 3. Pendekata Pendekatan nMulti Multidan danInterdisiplin Interdisiplind dalam alamIPS IPS 4. Pendekat Pendekatan anLingkung Lingkungan anMeluas Meluasdalam dalamIPS IPS 5. Pendekata Pendekatan nSituasi SituasiKehidup Kehidupan andalam dalamIPS IPS

Kelengkapan Bahan Perkuliahan 1.LembarKegiatan7.1.A,7.1.B,7.1.C,dan7.1.D 2.LembarUraianMateri7.2 3.LembarPowerPoint  3.Lembar PowerPoint 7.3 7.3 4.LembarPenilaian7.4

Paket 7 Pendekatan-Pendekatan dalam Ilmu Pengetahuan Sosial

7-2

Ilmu Pengetahuan Sosial 1

Langkah-langkah Perkuliahan

Paket 7 Pendekatan-Pendekatan dalam Ilmu Pengetahuan Sosial

7-3

Ilmu Pengetahuan Sosial 1

Paket 7 Pendekatan-Pendekatan dalam Ilmu Pengetahuan Sosial

7-4

Ilmu Pengetahuan Sosial 1

Paket 7 Pendekatan-Pendekatan dalam Ilmu Pengetahuan Sosial

7-5

Ilmu Pengetahuan Sosial 1

Lembar Kegiatan 7.1.A

PENDEKATAN MONODISIPLIN Langkah Kegiatan 1. Bacalah uraianmateri7.2bagian pendekatanmonodisiplin! 2. Buatlahpengertianpendekatan monodisiplin! 3. Berdasarkanhasildiskusi tersebut,rumuskan pengertianpendekatan monodisiplindancontoh-contohnya.Hasilnyadituliskanpadatabel7.1. Tabel7.1PengertianPendekatanMonodisplin

No.

Pengertian Monodisiplin

Contoh

Paket 7 Pendekatan-Pendekatan dalam Ilmu Pengetahuan Sosial

7-6

Ilmu Pengetahuan Sosial 1

Lembar Kegiatan 7.1.B

PENDEKATAN MULTI DAN INTERDISIPLIN Langkah Kegiatan 1. Bacalahuraianmateri7.2bagianpendekatanmultidaninterdisiplin! 2. Buatlah pengertianpendekatanmultidaninterdisiplin! 3. Berdasarkanhasildiskusitersebut,rumuskanpengertianpendekatanmulti daninterdisiplindancontoh-contohnya.Hasilnyadituliskanpadatabel7.2. Tabel7.2PengertianPendekatanMultidanInterdisiplin No .

Pengertian Multi dan Interdisiplin

Paket 7 Pendekatan-Pendekatan dalam Ilmu Pengetahuan Sosial

Contoh

7-7

Ilmu Pengetahuan Sosial 1

Lembar Kegiatan 7.1.C

PENDEKATAN LINGKUNGAN MELUAS Langkah Kegiatan 1. Bacalahuraianmateri7.2bagianpendekatanlingkunganmeluas! 2. Buatlahpengertianpendekatanlingkunganmeluas! 3. Berdasarkanhasildiskusitersebut,rumuskanpengertianpendekatan lingkunganmeluasdancontoh-contohnya.Hasilnyadituliskanpadatabel 7.3. Tabel7.3PengertianPendekatanLingkunganMeluas

No.

Pengertian Pendekatan Lingkungan Meluas

Paket 7 Pendekatan-Pendekatan dalam Ilmu Pengetahuan Sosial

Contoh

7-8

Ilmu Pengetahuan Sosial 1

Lembar Kegiatan 7.1.D

PENDEKATAN SITUASI KEHIDUPAN Langkah Kegiatan 1. Bacalahuraianmateri7.2bagianpendekatansituasikehidupan! 2. Buatlahpengertianpendekatansituasikehidupan! 3. Berdasarkanhasildiskusitersebut,rumuskanpengertianpendekatansituasi kehidupandancontoh-contohnya.Hasilnyadituliskanpadatabel7.4. Tabel7.4PengertianPendekatanSituasiKehidupan

No.

Pengertian Pendekatan Situasi Kehidupan

Paket 7 Pendekatan-Pendekatan dalam Ilmu Pengetahuan Sosial

Contoh

7-9

Ilmu Pengetahuan Sosial 1

Uraian Materi 7.2

PENDEKATAN-PENDEKATAN DALAM IPS A. Pendekatan dalam Ilmu Pengetahuan Sosial Kehidupanmanusiadipermukaanbumiini,baikyangmenyangkutaspekfisik maupunyangmenyangkutsosialbudayanyamengalamiperubahan.Karenaitu seringdikatakanbahwamanusiaadalahsuatudinamika.Dinamikaitutidak pernahberhenti,tetapiterusaktif.Dinamikainimengungkapkanbahwa manusiabukanlahmakhlukbiologissemata-mata,melainkanjugamakhluk sosial-budaya-ekonomi-politikhukumdanseterusnya.Dengandemikian, kehidupanmanusiasebagaisuatukebulatanmerupakanperpaduansegala aspek.Dinamikamanusiainilahyangmemadukanmanusiadengansesamanya dandenganlingkungannya.Cepatataulambat,perubahan-perubahanitudapat menimbulkanpermasalahanbagikehidupanmanusia.Perubahan-perubahan ituseringberjalantanpadisadariolehmanusiaitusendirisehinggapadasuatu saatdapatmenimbulkanketerkejutansosialdanmasalah-masalahsosial. Padaabadkeduapuluhsatumasalah-masalahsosialitumakinluasdanmakin kompleks,terutamakarenakanduahalberikut. Pertama, Pertama,pertumbuhan pendudukdariabadkeabadmakincepatdanpenggandaanpenduduk( double  population ),jangkawaktunyamakinsingkat,misalnyapadatahun1850jumlah pendudukduniasekitar1.000jutajiwa,padatahun1930menjadi2.000jutadan padatahun1975menjadi4.000jutajiwa.Pertambahanpendudukyangpesat inimenimbulkanbermacam-macammasalah.Masalahtersebutmeliputi masalahekonomi,politik,budaya,hukum,lingkungan,dansebagainya. Pertumbuhandemografipendudukdipermukaanbumiyangterusberlangsung mendorongperkembangankebutuhanmanusia,baikkebutuhansosial ekonominyamaupunkebutuhansosialbudayanya.Pemenuhankebutuhan yangtidakseimbangdengansumberdayayangmenjaminnyasering menimbulkanmasalah-masalahsosialyangmakinkompleks. Kedua Kedua,kemajuanyangpesatdalambidangteknologi.Penemuan-penemuan baruyangberupateknologi,alat-alatdancara-carakerjabarutelahmengubah seluruhpoladantatasusunandalammasyarakat.Perkembanganteknologi komunikasitelahmemperpendekjarakgeografisdanjaraksosialberbagai wilayahdipermukaanbumiini.Semuaitumembawapengaruhyangbesar dalamkehidupanmasyarakat.Perkembanganmasyarakatdenganragam

Paket 7 Pendekatan-Pendekatan dalam Ilmu Pengetahuan Sosial

7 - 10

Ilmu Pengetahuan Sosial 1

kehidupannyamakinkompleks.Begitujugaadanyaperbedaankemampuan dalamilmupengetahuandanteknologidiberbagaiwilayahpermukaanbumi yangmemperbesarjurangpemisahantaranegaramajudengannegara-negara terbelakang.Halinimenjadisalahsatusebabterjadinyaketeganganketegangandiduniadewasaini. Dariuraiandidepan,dapatdikatakanbahwakehidupanmanusiadengan segalaaspeknyaselalumengalamiperubahan.Perubahaninimenyebabkan kehidupantersebutmenjadibertambahkompleksyangseringmengakibatkan timbulnyamasalah-masalahsosialyangmaikinkomplekspula.Perubahanperubahansosialinikadang-kadangditandaiolehadanyaperbedaankultur, politik,alat-alatkomunikasi,seluruhpolahidup,dansistem-sistemnilaiantara generasiterdahuludengangenerasikemudian.  Anak-anaktidaklagimengenalkulturorangtuamereka,bahkansuatutingkat perkembanganyangpesatdapatmengakibatkansalingtidakmengenalkultur kakakberadik.Memangkehidupansosialitusebagaisatusistem,dengan berbagaikomponen,berbagaikemungkinanvariabel,berikutkorelasisatu denganyanglain.Padahakikatnyakehidupansosialberadadanberlangsung dalamsatusistem.Everythinggoesonwithina(sosial)system .Demikianlah perlunyapeninjauaninterdisiplindanmultidisiplininiagardapatdilihatkaitan masalah-masalahsosialyangsatudenganyanglainnya.Jadi,dalamhal mendekatidanmengungkapkannsuatumasalahsosialjangancepatmenarik kesimpulanbahwasesuatufaktoratausuatuaspekkehidupansebagai penyebabnya,perluditelaahlebihdahulusecarainterdisiplinataumultidisiplin. Pendekataninterdisiplinperludiperkenalkanditingkatsekolahlanjutankarena duahal.Pertama,belumsemuasiswamempelajariilmu-ilmusosialyang dirumuskansecarasistematisdanlogis.Untukitu,terlebihdahuludibutuhkan kematanganintelektual.Kedua,dibutuhkanbahanpelajaranyangberorientasi padaareaofliving sepertikewarganegaraan,kesehatan,danefisiensikerja.

B. Pendekatan Monodisiplin Pendekatanmonodisiplinataupendekatanstrukturadalahsuatupendekatan yangbahanpelajarandiorganisasiataubertitiktolakmurniberdasarkandisiplin ilmuyangbersangkutantanpamempertaukanataumemfusikandengancabang ilmulainnya.Jadi,misalnyapelajaransejarahkhusussejarahsajatanpa mempertautkandenganilmulaindalamrumpunbidangstudiilmusosial/IPS.  AlasanpenggunaanpendekatanmonodisiplindalampembelajaranIPSdi sekolahadalahsebagaiberikut.

Paket 7 Pendekatan-Pendekatan dalam Ilmu Pengetahuan Sosial

7 - 11

Ilmu Pengetahuan Sosial 1

•

PengaruhdisiplinilmusosialdalamIPSbesaryaituberupaide-idedasar, konsep-konsep,generalisasi-generalisasisertateori-teoridaridisiplinilmu sosialyangsumbangannyabesar,danmetodologiilmusosialyangdibawa masukkedalamIPS.

•

Untukmendapatkangambarantentangkontuinitasantarakonsep-konsep ilmu-ilmusosialdengankonsep-konsepilmusosiallainnya.

•

Untukmendapatkangambarantentangstrukturilmusosialtertentu.

•

Untukmendapatkankedalamanpembahasantentangkonsep-konsepilmu sosial

•

Keperluansiswauntukmendapatkanpengetahuanyanglebihdalam sebagaibekaluntukmelanjutkankejenjangpendidikanyanglebihtinggi/ universitas.

•

Padasekolah-sekolahtertentu,jurusan-jurusanmembutuhkanpendalaman suatukonsepdarisuatudisiplinsehinggamemerlukankekhususandalam penyampaiannya.

•

Pengaruhprogrammengajaryangtersedia(denganlatarbelakang pendidikan)

• • •

 Adanyasumber-sumberbahan,buku-bukuteksyangtersedia. Metodeyangadamasihbersifatsubjectcentered.  Alat-alatperagadisekolah-sekolahpadaumumnyatersediauntukmata pelajarantertentu.

Selanjutnya,bahwapendekatandisiplindalamIPSdiatursebagaiberikut. •

Memilihpokok-pokokbahasan/subpokokbahasandalamkurikulumyang tidakdapatdisampaikanmelaluipendekataninterdisiplin,multidisiplinatau kemasyarakatan.

•

Mempunyaipokokbahasan/subpokokbahasandarikurikulumyang mempunyaihubungan/relevansiyangeratmenjadiunit( subjectmatterunit ).

•

Mengambilpokok-pokokbahasanyangdianggapkunci(keyconcept )untuk dijadikaninti,yangkemudiandidukungolehkonsep-konseplainnya.

•

Mempertautkansesuatupokokbahasan/subpokokbahasanyangberupa konsepdaridisiplinyanglainyangterdapatdalambagianlaindari kurikulum.

C. Pendekatan Multi dan Interdisiplin (Integrated Approach) Pendekatanmultidaninterdisiplinsebagaipendekatanyangbersifatintegratif  (terpadu)merupakanpendekatansuatukonsepdarisuatucabangilmuatau temayangbahannyadiorganisasidariberbagaicabangilmusosialsecara terpadu.Misalnyatransmigrasisebagaikonsepgeografi,materinyadiisioleh geografisebagaimaterikunci(keysubject ),ekonomi,sejarah,dansosiologi. Paket 7 Pendekatan-Pendekatan dalam Ilmu Pengetahuan Sosial

7 - 12

Ilmu Pengetahuan Sosial 1

Dalamtransmigrasitersebutyangperludiuraikanmisalnyabagaimanakeadaan lokasinya,keadaantanah,keadaanperairan(konsepgeografi),kemudian dipadukandengankeadaanekonomididaerahbarudandidaerahlama (konsepekonomi).Bagaimanaterjadinyatransmigrasi(konsepsejarah)dan bagaimanakeadaanmasyarakatbaikdidaerahbarumaupundidaerahlama (konsepsosiologi).Semuaituterpadumenjadisuatubahanpelajaranyang bulat/utuhdantidakmerupakanceritabersambungbidangdemibidangbaik dilihatdarisegitingkatkesulitan(sequence )maupunkepentingannya. Selanjutnya,dalampendekataninterdisiplin,suatukonsepdariilmusosialatau suatutopikdisorotiolehberbagaiilmusosialatauilmubantulainnya,misalnya IPA,agama,PKn,dansebagainyasehinggasiswadansiswimelihatmasalah itulengkapdariberbagaisudut.Perludiingat,bahwakonsep/topikitutetap mempunyaipusattelaahsehinggasorotandariilmulainbersifatsebagai suplemenataupelengkap.Misalnyakonsep/topikbungamodalsebagaikonsep daribidangekonomi.Konsepinitidakhanyadiuraikanmurnidarisegiekonomi, tetapijugadarisegiilmuyanglain.Namun,ekonomitetapsebagaipusattelaah (keysubject ),kemudiandapatdiinterdisiplinerkandenganagama(hukum rentenir),hukum(peraturanbunga),sosiologi(rentenmenurutmasyaarakat) dansebagainya. Pendekatanmultidaninterdisiplininisangatcocokdilaksanakanditingkat pendidikandasar(SD/MIdanSMP/MTs)denganalasansebagaiberikut. •

Siswadansiswibelummemerlukanilmu-ilmusosialyangdirumuskan secarasistematisdanlogiskarenauntukitudibutuhkanterlebihdahulu kematanganintelektual.

•

Dibutuhkanbahanpelajaranyangberorientasipada areaofliving seperti kewarganegaraan,kesehatan,danefisiensikerja.

D. Pendekatan Lingkungan Meluas StrategipenyampaianpembelajaranIPSsebagianbesardidasarkanpadasuatu tradisiyangmaterinyadisusundalamurutananak/dirisendiri,keluarga, masyarakat,tetangga,kota,wilayah,negaradandunia.Tipekurikulumyang menggunakanpendekatansepertiinidikenaldengan thewideninghorizonor  expandingenvironmentcurriculum .Asumsinyaanakperlumemperolehkonsep yangberhubungandenganlingkunganyangterdekat(dirisendiri),selanjutnya bertahapdansistematisbergerakdalamlingkarankonsentriskeluardari lingkarantersebut,kemudianmengembangkannyauntukmenghadapiunsurunsurduniayanglebihluas.

Paket 7 Pendekatan-Pendekatan dalam Ilmu Pengetahuan Sosial

7 - 13

Ilmu Pengetahuan Sosial 1

E. Pendekatan Situasi Kehidupan Pendekatansituasikehidupanmerupakanpendekatanyangberorientasi kemasyarakatan(communityfieldbaseapproach )sehinggalebihmelibatkan masyarakatdaripadabukuteksataudisiplinilmu.Beberapaaspekmasyarakat yangpentingbagiIPSadalahsebagaiberikut. •

 Aspekkemanusiaandalamlingkunganmasyarakat(kepribadiantingkah laku,perkembanganmanusia,temperamenkeluarga,kekerabatan,dan perikemanusiaan.

•

 Aspeksosialdalamkehidupanmasyarakat,yangmeliputikelembagaan, pergaulan,perkembangan,tokohmasyarakat,kelompok-kelompokhidup, pertikaian,dankegotong-royongan.

•

 Aspekekonomidalammasyarakatyangmencakupusaha-usaha masyarakatdalammencukupikebutuhanyangmeliputipangan,sandang, papan,kesehatan,rekreasi,pendidikan,kesenian,dankeagamaan.

•

 Aspekbudayadalamkehidupanmasyarakat yang mencakupbagaimana sifat-sifatbudayadanperkembangannyadalamkehidupanmasyarakatserta pengaruhnyadalamkehidupansehari-hari,misalnyaadat-istiadat,tradisi, kepercayaan,lembagabudaya(selamatan,upacaraperkawinan),kesenian rakyat,sopan-santun,bahasa,pakaian,makanan,dancaramakannya.

•

 Aspekpolitikdalamkehidupanmasyarakatyangmencakupusaha-usaha dalammengaturkehidupanmeliputiberbagaiperaturanyangtertulisdan tidaktertulis,pemerintahan,kelembagaanpolitikorganisasinya,kegiatankegiatanpolitik,danpengaruhnyadalamkehidupan.

•

 Aspeklingkunganfisikdalamkehidupan masyarakatyangmencakup keadaanlingkunganyangberpengaruhpadakehidupanmasyarakat, misalnyakeadaantanahcukupair,kering,keadaanlokasi(terpencildi pegununganstrategis),kekayaansumberdayaalam.

•

 Aspekperkembanganyangmencakupbagaimanaperkembangan masyarakatmasalampau,sekarang,danyangakandatang,termasuk sejarahnya,usaha-usahapembangunandalamsegalabidang,danproses dalamwaktudekatdanpanjang.

Rangkuman 1. Pendekatanmonodisiplinataupendekatanstrukturadalahsuatu pendekatanyangbahanpelajarandiorganisasiataubertitiktolakmurni berdasarkandisiplinilmuyangbersangkutantanpamempertaukanatau memfusikandengancabangilmulainnya. 2. Pendekatanmultidaninterdisiplinsebagaipendekatanyangbersifat integratif(terpadu)merupakanpendekatansuatukonsepdarisuatucabang ilmuatautemayangbahannyadiorganisasidariberbagaicabangilmu sosialsecaraterpadu. Paket 7 Pendekatan-Pendekatan dalam Ilmu Pengetahuan Sosial

7 - 14

Ilmu Pengetahuan Sosial 1

3. Pendekatanlingkunganmeluasmerupakanpendekatanyangberangkat darilingkunganyangterdekat(dirisendiri),selanjutnyasecarabertahapdan sistematisbergerakdalamlingkarankonsentriskeluardarilingkaran tersebut,kemudianmengembangkannyauntukmenghadapiunsur-unsur duniayanglebihluas. 4. Pendekatansituasikehidupanmerupakan pendekatanyangberorientasi kemasyarakatan(communityfieldbaseapproach )sehinggalebih melibatkanmasyarakatdaripadabukuteksataudisiplinilmu.

Paket 7 Pendekatan-Pendekatan dalam Ilmu Pengetahuan Sosial

7 - 15

Ilmu Pengetahuan Sosial 1

Lembar PowerPoint 7.3

Paket 7 Pendekatan-Pendekatan dalam Ilmu Pengetahuan Sosial

7 - 16

Ilmu Pengetahuan Sosial 1

Paket 7 Pendekatan-Pendekatan dalam Ilmu Pengetahuan Sosial

7 - 17

Ilmu Pengetahuan Sosial 1

Paket 7 Pendekatan-Pendekatan dalam Ilmu Pengetahuan Sosial

7 - 18

Ilmu Pengetahuan Sosial 1

Paket 7 Pendekatan-Pendekatan dalam Ilmu Pengetahuan Sosial

7 - 19

Ilmu Pengetahuan Sosial 1

Lembar Penilaian 7.4 A. Instrumen Tes Tertulis 1. Sebutkanjenis-jenispendekatandalamIPS! 2. Jelaskanpengertianpendekatanmonodisiplindanberikancontohnya! 3. Jelaskanpengertianpendekatanmultidaninterdiplindanberikancontohnya! 4. Jelaskanperbedaanpendekatanmonodisiplindanmultidisiplinatau interdisiplin! 5. Jelaskanpengertianpendekatanlingkunganmeluasdanberikancontohnya! 6. Jelaskanpengertianpendekatansituasikehidupandanberikancontohnya! 7. Jelaskanperbedaanantarapendekatanlingkunganmeluasdansituasi kehidupan! 8. BuatlahtabelperbedaankeempatpendekatandalamIPS!

Petunjuk penskoran Skorsoalno1,2,3,dan5adalah0–10 Skorsoalno4dan7adalah0–15 Skorsoalno8adalah0–30

B. Penilaian Produk Buatlahpetakonsepmengenaipengertianfakta,konsep,generalisasidan contoh-contohnya.

C. Penilaian NilaiujianadalahjumlahskorAdanskorBdibagidua.

Paket 7 Pendekatan-Pendekatan dalam Ilmu Pengetahuan Sosial

7 - 20

Ilmu Pengetahuan Sosial 1

Daftar Pustaka  Ahmadi,Abu.1991.PsikologiSosial .Jakarta:RinekaCipta.  Andersen,R.danCusher,K.1994.Multiculturalandinterculturalstudies,dalam  TeachingStudiesofSocietyandEnvironment (ed.Marsh,C.).Sydney: Prentice-Hall  Burnett,G.1994.Varietiesofmulticulturaleducation:anintroduction. Eric ClearinghouseonUrbanEducation,Digest,98. Daldjoeni.N.1992.Dasar-DasarIlmuPengetahuanSosial .Bandung:Alumni. DirektoratJenderalPembinaanKelembagaanAgamaIslam.1998.Konsep  DasarIPS.Jakarta:DirektoratJenderalPembinaanKelembagaan  AgamaIslam. Ellis,K.A.1997.TeachingandLearningElementarySocialStudies .MA.  Abacon. Saidiharjo.2007.PengembanganMateriIPSTerpadu .Yogyakart:Universitas NegeriYogyakarta. Sarwono,W,S.2005.PsikologiDalamPraktek .Jakarta:RestuAgung. Sarwono,W.S.2006.Teori-TeoriPsikologiSosial .Jakarta:RajawaliPers. Sa’ud,S.U,Rukmana.AdedanResmini,Novi.PembelajaranTerpadu. Bandung:UPIPress. Santoso.danSantoso,L.2003.FilsafatIlmuSosial .Yogyakarta:GamaMedia. Trianto.2007.ModelPembelajaranTerpadudalamTeoridanPraktek .Jakarta: PrestasiPustaka. Winata.2004.MateridanPembelajaranIPSSD .Jakarta:UniversitasTerbuka.

Paket 7 Pendekatan-Pendekatan dalam Ilmu Pengetahuan Sosial

7 - 21