Inventario de Problemas Conductuales y Socioemocionales (Informe)

PRÁCTICAS DE PSICOLOGIA EVOLUTIVA I

ELABORACIÓN DEL INFORME DEL INVENTARIO DE PROBLEMAS CONDUCTUALES Y SOCIOEMOCIONALES (3 A 6 AÑOS)

PROFESORA: PS. Carmen Magali Meléndez Jara

PRÁCTICAS DE PSICOLOGIA EVOLUTIVA I

Informe del Inventario de Problemas Conductuales y Socioemocionales I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.Nombre del alumno/a

:

C.J.Y.P.

1.2.Edad (años y meses)

:

3 años con 1 meses.

1.3.Fecha de Nacimiento

:

27 de febrero del 2007.

1.4. Grado Escolar

:

Sin Instrucción.

1.5. Nivel Socioeconómico: Alto ( ) Medio ( X) Bajo ( ) Muy Bajo (

)

1.6. Fecha de la Aplicación de la Prueba: 27 de marzo del 2007. 1.7. Nombre del Examinador: Ps. Carmen Magali Meléndez Jara. II. MOTIVO DE CONSULTA: Conocer la aplicación, corrección y elaboración de un informe del Inventario de Problemas Conductuales y sociemocionales con fines prácticos del curso de psicología Evolutiva I.

III. OBSERVACIÓN DE LA CONDUCTA: El niño es de tez blanca, cabello ensortijado, de contextura gruesa pero alto para su edad. No evidencia problemas físicos o sensoriales a la observación, lo presentan a la entrevista aseado, bien arreglado, con ropa limpia, ordenada y deacuerdo a la estación (primavera). Durante la entrevista a la madre, permaneció jugando y se le solicitó a la madre que sería mas conveniente que se mantenga alejado por cuestiones de privacidad y debido a que hablaríamos acerca de la relación que ella tiene con su niño. La madre en un primer momento se mostró ansiosa pero a lo largo de la entrevista contesto las preguntas sin tensión y dificultad. Se notó un poco triste cuando se le

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PRÁCTICAS DE PSICOLOGIA EVOLUTIVA I pregunto acerca de su relación de pareja, debido a que es un mujer separada. La madre termino la entrevista sin dificultad y mostrando bastante tranquila y satisfecha de la experiencia.

IV. INSTRUMENTOS O PRUEBAS APLICADAS: 4.1. Nombre del Instrumento aplicado: - Inventario de Problemas Emocionales y Socioemocionales I.P.C.S.

4.2. Autor:

Rodríguez Soleda, Lira Isabel.

4.3. Objetivo: - Detectar a niños que podrían tener problemas conductuales y socioemocionales, los que deberían ser referidos para una evaluación más exhaustiva del diagnóstico.

4.4. Secciones: a. PRIMERA SECCIÓN: Detecta los Problemas del niño esta compuesta por 45 itemes: I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX.

Agresividad. Retraimiento. Inmadurez. Comportamiento extraño. Control de Esfínteres. Ansiedad. Imagen disminuida. Comportamiento según género. Temores.

b. SEGUNDA SECCIÓN : Destinada a detectar Problemas de la madre. Consta de 17 itemes agrupados en 5 categorías: I. Animo depresivo. II. Relación de pareja. III. Abandono. IV. Asilamiento. V. Problemas familiares. c. TERCERA SECCIÓN : 11 itemes evalúa aspectos que suelen afectar al bienestar familiar.

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V.

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN:

5.1.Resultados Cuantitativos: CON RELACIÓN AL NIÑO: AREAS

PUNTAJE

PC

CATEGORIA

S

DIFICULTAD

DIAGNOSTICA

BRUTOS

Agresividad Retraimiento Inmadurez Comportamiento

6 0 3 0

99 0 95 0

Muy superior

extraño Control de Esfínteres Ansiedad

2 3

95 75

superior Normal

Imagen disminuida Comportamiento

1 0

90 0

según género Temores.

1

50

Normal

NORMALIDAD

17

95

promedio superior

RIESGO

TOTAL

superior

promedio superior

RIESGO SIN DIFICULTAD RIESGO SIN DIFICULTAD RIESGO NORMALIDAD RIESGO SIN DIFICULTAD

CON RELACIÓN A LA MADRE: AREAS

PUNTAJES

PC

BRUTOS Animo

CATEGORIA

DIFICULTA

DIAGNOSTICA

D

3

75

NORMAL ALTO

NORMALIDAD

4

90

SUPERIOR

RIESGO

Abandono.

2

95

SUPERIOR

RIESGO

Asilamiento.

4

95

SUPERIOR

RIESGO

Problemas

5

99

MUY SUPERIOR

RIESGO

19

99

MUY SUPERIOR

RIESGO

depresivo. Relación de pareja.

familiares Total

SITUACIONAL: AREAS

PUNTAJE

PC

S

CATEGORIA

DIFICULTAD

DIAGNOSTICA

BRUTOS Acontecimientos o

3

75

NORMAL ALTO

NORMALIDAD

situaciones estresantes

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100 80 60

Rx niño

40

Rx madre Rx situación

20 0 Rx niño

Rx madre

Rx situación

Ilustración 1 RESULTADOS DEL IPCS

5.2.

Resultados Cualitativos:

En la presente evaluación CARLOS, obtiene un PC= 95 que lo ubica dentro de la categoría de niño con alto riesgo de tener problemas conductuales y emocionales. Describiendo las áreas tenemos que: Presenta ciertas dificultades en el FACTOR AGRESIVIDAD (PC=99) debido a que es algo nervioso, impresionable y tenso, destruye las cosas de otros, en ocasiones no solo por curiosidad sino por sentimientos de cólera o frustración, se daña apropósito, se golpea o se muerde cuando esta enojado.

Así mismo en algunas oportunidades presenta falta de

arrepentimiento frente a sus malas acciones. En el FACTOR INMADUREZ (PC=95) presenta dificultades debido a que es ¨abebado¨

en

comparación con niños de su edad y presenta problemas en su lenguaje (Retraso para su edad). En el FACTOR CONTROL DE ESFINTERES (PC=95) se orina por las noches. En el FACTOR IMAGEN DISMINUIDA (PC=90) también presenta dificultades debido a que en ocasiones presenta mala coordinación o torpeza motora. A pesar de arrojar normalidad o falta de riesgo el niño presenta algunas dificultades significativas en el FACTOR

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ANSIEDAD (PC= 75) a tomarse en cuenta debido a que tiende a enfermarse y llora mucho. Dentro del área en RELACIÓN CON LA MADRE (PC TOTAL =99) lo cual la ubica dentro de la categoría de presentar alto riesgo de generar problemas conductuales y emocionales en su niño. Describiendo las áreas tenemos que: En el FACTOR RELACIÓN DE PAREJA (PC=90) le cuesta mostrarle cariño a su niño. En el FACTOR ABANDONO (PC=95) en ocasiones piensa que no debería haber tenido a su niño y le cuesta mostrarle cariño.En el FACTOR AISLAMIENTO (PC=95) siente que no hay mucha gente con la que pueda contar. En el FACTOR PROBLEMAS FAMILIARES (PC=99) el padre del niño les produce problemas debido al abandono y en la actualidad familiares

del

padre

tiene problemas con los parientes y

(quienes

no

la

apoyan

ni

emocional

o

económicamente). Dentro del área en RELACIÓN A LA SITUACIÓN (PC TOTAL = 60) lo cual lo ubica dentro de la categoría NORMALIDAD o SIN RIESGO de presentar problemas conductuales y emocionales debido a su entorno inmediato o medio ambiente. Cabe recalcar que solo existen dos aspectos

que

podrían

ser

significativos

como

acontecimientos

o

situaciones estresantes recientemente vividas, la separación de ambos padres y el ingreso del niño a la nueva escuela.

VI.

RESUMEN Y PRESUNCIÓN DIAGNÓSTICA:

Niño de 3 años con alto riesgo de tener problemas conductuales y emocionales. Dentro de las áreas con dificultades tenemos el área de agresividad, inmadurez, falta de control de esfínteres, imagen disminuida y ansiedad. En relación a la madre tenemos en relación a la pareja, abandono, aislamiento y problemas familiares. En relación a

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situaciones

estresantes

no

evidencia

problemas

significativos. VII.

-

RECOMENDACIONES ( PLAN DE TRATAMIENTO): Orientación Psicológica familiar para brindar apoyo

emocional y manejo conductual del niño. - Psicoterapia infantil. - Seguir estimulando en la niña el desarrollo del lenguaje expresivo y comprensivo. VIII.

SUGERENCIAS:

- Interconsulta legal. - Interconsulta médica para el niño. …………………………………………….. Carmen Magali Meléndez Jara Psicóloga C.Ps. P. 9193

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