Intervención Fonoaudiológica Al Discurso Narrativo

Intervención fonoaudiológica al discurso narrativo Mónica Donoso Gabriela Manzano “Cuento y microcuento”

Discurso narrativo • Es una unidad lingüística que se emite en una situación comunicativa particular, con una intención determinada, y expresa un mundo real o posible.

• Se entiende por discurso narrativo : Un conjunto de oraciones organizadas coherentemente que alude a una sucesión de acontecimientos relacionados temporal y causalmente caracterizados por su complicación y orientación hacia una resolución (Bassols y Torrent, 1997)

Aspectos del discurso • En todo discurso, es posible distinguir metodológicamente dos aspectos: 1) Aspectos relacionados con la organización del contenido. 2) Aspectos vinculados con la estructuración formal.

Superestructura narrativa 1.- Marco o escenario Donde se presenta a -El personaje y sus atributos - El espacio y tiempo en que se encuentra -El problema o evento inicial que genera el relato 2.- Episodio (s) (donde se encuentran los acontecimientos) Esta constituido por: -La meta u objetivo que impulsa al personaje. -Las acciones que realiza para alcanzar la meta. -Obstáculos que dificultan los logros. -Resultados consecuencias de los obstáculos. 3.- Final Donde se resuelve positiva o negativamente el problema o evento inicial que generó el relato.

Evaluación fonoaudiológica del discurso narrativo • Evaluación a niños de 4 a 5 años – Técnica de “renarración”.

• Comparación de la transcripción del relato con lo esperado a esa edad.

• Narraciones primitivas (4 años a 4 años 6 meses) – Historia tiene un núcleo central – Contiene tres elementos: • Hecho inicial • Intento de hacer una acción • Consecuencia

– No tiene resultado o final – No existe motivación de los personajes

• Cadenas Narrativas (4 años 6 meses a 5 años) – Mismos elementos formales de la etapa anterior – Aparecen algunas relaciones causales y temporales – Débil noción sobre la motivación de los personajes. – Final abrupto

¿Por qué intervenir? • Se ha observado en niños con Trastorno Específico del Lenguaje de 4 años que el manejo de las narraciones fue el mejor predictor del éxito escolar. • La habilidad para narrar es un indicador importante para predecir los logros académicos en la educación primaria en niños con problemas de aprendizaje.

Intervención fonoaudiológica del discurso narrativo • Contar la historia con apoyo de imágenes que muestren cada uno de los momentos importantes del relato. • Entregar al niño las imágenes sin un orden lógico. • Pedir al niño que organice las imágenes en el orden que él estime correcto. • Finalmente pedirle que relate la historia con el apoyo visual.

¡GRACIAS!

Bibliografía MARÍA MERCEDES PAVEZ, C. J. (2005). EL DISCURSO NARRATIVO EN NIÑOS. Santiago.