Inteligencia Emocional

 

INTELIGENCIA EMOCIONAL Daniel Golleman

 

 

Inteligencia Emocional Siglo XXI 

Símbolo de Cambio y Tecnología

 Aspecto Emocional de los Seres Humanos 

Término que estuvo en Discusión 

Científica 

Educativa 

 

 

Inteligencia Emocional La Educación Emocional ha ido

 Abriéndose caminos dentro de la Teoría de la Educación

Psicológicos   Psicológicos

Gracias a estudios

Neurológicos

Relevancia del Sistema Emocional en la Formación de la Identidad Humana

 

 

Inteligencia Emocional Inteligencia Emocional

1990 

 Artículo Publicado

Peter Salovey

John Mayer

«La habilidad para percibir, asimilar, comprender y regular las propias emociones y la de los demás, promoviendo un crecimiento emocional e intelectual»

 

 

Inteligencia Emocional Inteligencia Emocional (1995)

Daniel Goleman  afirma

«La inteligencia académica tienecon poco que ver intelectual con la vida emocional, es decir, una persona un cociente (CI) muy alto no necesariamente tendrá las capacidades para llevar su vida y emociones emociones de forma inteligente, existen otros otros factores factores que influyen además del CI, estos factores o características son la que llamamos inteligencia emocional»

 

 

Inteligencia Emocional El éxito y la aceptación que tuvo esta obra en la opinión pública, se debió fundamentalmente a tres razones

CI

Cansancio Generalizado  Antipatía que Producían en la Sociedad Mal Uso Dado a los Test y Evaluaciones de CI

 

¿Qué habilidades integran en la inteligencia emocional?

Organización de grupos.

Conexiones personales 

Negociar   soluciones Análisis social 

 

El papel de la escuela y los padres de familia en relación a la inteligencia emocional.

El de la escuela en relación a lapapel inteligencia emocional

El papel de los padres de familia en relación a la inteligencia emocional.

 

El papel de la escuela en relación a la inteligencia emocional Según Goleman

La Educación

Diversos Procesos

Grupo de Personas

Transmite sus Capacidades Educación de los Niños y Jóvenes.

Juegan un Importante

Papel

Competencias Emocionales

Sociales

y

 

El papel de la escuela en relación a la inteligencia emocional Goleman propone:

La EscolarizaciónEmocional Emocional o Alfabetización Clases Enfocadas específicamente a Desarrollar sus habilidades sociales y Emocionales

El Proceso de Alfabetización Emocional no consiste en Imponer una Nueva Asignatura

 

El papel de la escuela en relación a la inteligencia emocional Siguenza (2006): «Para construir una educación emocional y alcanzar alcanzar un pleno desarrollo de la inteligencia emocional, haciéndolas parte de la cultura escolar, la escuela como organización debe cambiar su paradigma “de  casi absoluto racionalismo o de búsqueda permanente de la inteligencia tradicional cognitiva, para acoger el nuevo paradigma de la educación y la inteligencia emocionales»

 

El papel de los padres de familia en relación a la inteligencia emocional.  La familia

Sociedad

Ds. Del Ser Humano

Necesita Establecer Vínculos Afectivos

«La mayor parte de los Modelos de Conducta se Aprenden, sobre todo de los Padres y las Personas que Rodean al Niño»

 

 

Inteligencia Emocional Los niños se irán formando en la madurez emocional a medida que: 

Los adultos les enseñen

Practiquen con ellos  ellos 

• Darles confianza. • Evitar el control excesivo. • Animarles, alentarles. • Iniciar conversaciones y

 juego con otros niños.

 

 

Inteligencia Emocional Los Padres deben tener en cuenta que los niños aprenden poco a poco.

Allí radica la importancia de formar y educar para que puedan adquirir una mejor madurez emocional.

Las habilidades no solo servirán para desenvolverse en la escuela y tener amigos, si no que qu e también es para toda la vida.

 

 

Inteligencia Emocional Los niños están mas centrados en sí mismos

Este desarrollo radica en un buen aprendizaje

Son cada vez mas sociables, les gusta los  juegos colectivos

En los primeros años de vida es importante prestar atención a sus señales

 

 

Inteligencia Emocional El aprendizaje comienza  

Desarrollará conducta

exploratoria. Imitación e identificación.

Según Vargas y Polaino-Lorente (2001) en que el ser humano necesita establecer vínculos afectivos con otras personas, proximidad física, el calor y la caricia de las figuras de apego . Ello tiene repercusión repercusión en el desarrollo emocional, cognitivo y social del niño.

 

 

Inteligencia Emocional Para desarrollar la Inteligencia Emocional, ¿qu é habrá  ¿qué que tener en cuenta? 

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SUS CONDUCTAS:  CONDUCTAS: 

los sentimientos no solo pueden expresarse verbalmente, sino a través del tono de voz, gestos, miradas, etc.

SUS CORPORALES:

SUS PENSAMIENTOS PENSAMIENTOS:: 

SIGNOS

una u otras emociones inducen respuestas distintas a nuestro cuerpo, por ejemplo: aceleración del ritmo cariaco, sudoración, tensión en los músculos. (Cuanto mejor conozca el niño lo que le sucede ante cada emoción, mejor sabrá controlarlas y cambiarlas, por si otras más adecuadas es necesario).

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  Si los niños aprenden a sentirse capaces para salir airosos de situaciones que ahora contemplan como difíciles, se sentirán más seguros. Los adultos también intervienen diciéndoles, lo que se les da bien, lo que deben intentar explorar, Lo vas a hacer bien, Tu puedes.