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HUANCAYO - PERÚ
2013
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA
2
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA PRESENTACIÓN Durante mi práctica como docente y Especialista en Acompañamiento Pedagógico me he dado cuenta que existe una gran debilidad en los docentes del Área de Comunicación en lo que se refiere a evaluación. Esta situación motivó la elaboración del presente documento titulado Instrumentos de Evaluación para el Área de Comunicación de esta manera contribuir con un aporte significativo al Área con instrumentos de evaluación prácticos para el Área de Comunicación. Los instrumentos de evaluación son el soporte físico que se emplea para recoger información sobre los aprendizajes de los estudiantes. Contiene un conjunto estructurado de ítems los cuales posibilitan la obtención de la información deseada, según los indicadores formulados en relación al desarrollo de capacidades. ¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN?
Proceso que forma parte de la enseñanza y del aprendizaje, mediante el cual a través del uso de instrumentos de evaluación …
PERMITE AL DOCENTE:
OBSERVARRECOG ERDESCRIBIRANA LIZAREXPLICAR
INFORMACIÓN IMPORTANTE ACERCA DE:
POSIBILIDADESNE CESIDADESLOGRO S DEL ESTUDIANTE
CON LA FINALIDAD DE:
REFLEXIONARVAL ORARTOMAR DECISIONES OPORTUNAS
LA ENSEÑANZA
Para mejorar
EL APRENDIZAJE
TOMA DE DECISIONES TOMA DE DECISIONES para Fortalecer al estudiante en: Fortalecer al estudiante en:
Regular los procesos de la acción Regular los procesos de la acción pedagógica. pedagógica.
Reajustar la metodología. Reajustar la metodología.
Saberes previos. Motivación. Saberes previos. Motivación. Procesos cognitivos. Procesos cognitivos. Estrategias de aprendizaje / Estrategias de aprendizaje / metacognitivas. metacognitivas.
Planificación / programación. Planificación / programación. Ejecución. Ejecución. Evaluación. Evaluación. Monitoreo. Monitoreo.
Estrategias de enseñanza / Estrategias de enseñanza / aprendizaje. aprendizaje. Medios y materiales. Medios y materiales. Tiempo. Tiempo.
que permitan el EL LOGRO DE LAS CAPACIDADES SIGUIENDO LOS PROCESOS COGNITIVOS. EL LOGRO DE LAS CAPACIDADES SIGUIENDO LOS PROCESOS COGNITIVOS. Fuente: DCN
3
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA
FICHA DE OBSERVACIÓN PARA EXPOSICIÓN TEMA: APELLIDOS NOMBRES: ÁREA:
Nº 1
2
3
4
Y GRADO :
SECCIÓ N:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1
2
3
4
5
CUALIDADES DEL EXPOSITOR: 1.1. Apariencia personal. (uniformado, aseado, peinado) Realiza su presentación y presenta su tema. 1.2. Se desenvolvió con facilidad (seguridad, fluidez y aplomo, sin nerviosismo, ni silencios indebidos, sin repeticiones) Aprendió. APTITUD DISCURSIVA: 2.1. Claridad discursiva (volumen, vocalización, habla con claridad se le escucha sin tartamudeo) 2.2. Recursos explicativos (se deja entender, manos flexibles al explicar el contenido) RELACION CON LA AUDIENCIA: 3.1. Motivación permanente hacia el tema (impresiona al auditorio, mantiene la atención de sus compañeros) 3.2. Actitud que inspira confianza (se deja entender, mantiene mirada firme ante el auditorio, anima, recomienda, influye en el auditorio) DESEMPEÑO EXPOSITIVO: 4.1. Dominio de su tema (se preparó, aprendió todo, explica sin dudas ni vacilaciones, no improvisa) 4.2. Orden y coherencia expositiva (no hay vacíos, ni repeticiones, respeta los signos de puntuación, demuestra preparación) 4.3. Se desplaza en el escenario (va hacia delante, costados, no da espalda al auditorio) 4.4. Expresión corporal (usa mímicas, ademanes, sus manos y brazos expresan lo que dice, realiza los ademanes específicos)
PUNTAJE EQUIVALENCIA CUALITATIVA DEL PUNTAJE:
EXCELENTE BUENO ACEPTABLE REGULAR DEFICIENTE
= = = = =
5 puntos. 4 puntos. 3 puntos. 2 puntos. 1 punto.
Firma:
DOCENTE:
V°B°
4
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA FICHA DE OBSERVACIÓN A ESTUDIANTES DURANTE UNA CLASE O EXPOSICIÓN
APELLIDOS NOMBRES:
Y
AREA : N ° 1 2 3 4 5
6
GRAD O:
SECCI ÓN:
ÍTEMS
SÍ
FEC HA: NO OBSERVACI ÓN
Hace preguntas para obtener más información o aporta aclarando el tema. Hace pequeños resúmenes verbales y los parafrasea durante la clase. Evita conductas verbales y no verbales que pudieran distraer. Trata que el hablante sienta que está siendo entendido. Está atento todo el tiempo, interesado en aprender la lección del día. No interrumpe al que habla.
V°B°
. 5
N° Evita conductas verbales y no verbales que pudieran distraer. Trata que el hablante sienta que está siendo entendido. Está atento todo el tiempo, interesado en aprender la lección del día. No interrumpe al que habla.
GRAD O: SECCI ÓN:
1-3 1-3 1-3 1-3 1-3 1-3 1-2
VALORACIÓN
clase.Hace pequeños resúmenes verbales y los parafrasea durante la
APELLIDOS Y NOMBRES Aporta aclarando el tema con fundamento.
AREA:
Hace preguntas para obtener más información.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA FICHA DE OBSERVACIÓN A ESTUDIANTES DURANTE UNA CLASE O EXPOSICIÓN CAPACI DAD :
FEC HA:
INDICADORES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
6
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA 17 18 19 20
SITUACIÓN
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS DESAPROBADOS
………………………………………………………………………………………… DOCENTE
7
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA
FICHA DE OBSERVACIÓN PARA EXPOSICIÓN COEVALUACIÓN
TEMA: APELLIDOS NOMBRES:
Y
AREA:
1
GRADO :
SECCIÓ N:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CUALIDADES DEL EXPOSITOR:
1
2
3
4
5
1.1. Apariencia personal. (uniformado, aseado, peinado) Realiza su presentación y menciona su tema, explica el porqué eligió. 1.2. Se desenvolvió con facilidad (seguridad, asertividad, fluidez y aplomo, sin nerviosismo, ni silencios indebidos, sin repeticiones)
2
APTITUD DISCURSIVA: 2.1. Claridad discursiva (volumen, vocalización, habla con claridad se
le escucha sin tartamudeo) 2.2. Recursos explicativos (Usa material, se deja entender, manos flexibles al explicar, utiliza frases, refranes, pensamientos relacionados a su tema)
3
RELACION CON LA AUDIENCIA: 3.1. Motivación permanente hacia el tema (impresiona al auditorio, mantiene la atención de sus compañeros) 3.2. Actitud que inspira confianza (domina al auditorio se deja entender, anima, recomienda, influye en el auditorio)
4
DESEMPEÑO EXPOSITIVO: 4.1. Dominio de su tema (se preparó, incluye contenidos pertinentes, explica sin dudas ni vacilaciones, no improvisa) 4.2. Orden y coherencia expositiva (lo que dice tiene que ver con su tema, hay lógica, secuencia, no hay vacíos) 4.3. Capacidad argumentativa y de síntesis (investigó, desarrolló su tema con precisión, respeta su tiempo) 4.4. Expresión corporal (Se desplaza en el escenario, usa mímicas, ademanes, sus manos y brazos expresan lo que dice)
PUNTAJE EQUIVALENCIA CUALITATIVA DEL PUNTAJE:
EXCELENTE BUENO ACEPTABLE REGULAR DEFICIENTE
= = = = =
5 puntos. 4 puntos. 3 puntos. 2 puntos. 1 punto.
Firma: Revisado por:
8
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA
FICHA DE OBSERVACIÓN PARA EXPOSICIÓN DE GRUPO (COEVALUACIÓN) TEMA: APELLIDOS NOMBRES: DOCENTE: AREA :
Y
GRAD O:
SECCI ÓN:
FEC HA:
HABLA CON CLARIDAD DISCURSIVA
EMPLEA MATERIALES DE APOYO EN SU EXPOSICIÓN
DEMUESTRA DOMINIO DEL TEMA
TIENE ORDEN Y COHRENCIA EXPOSITIVA.
ESTUDIANTES
SE MUESTRA SEGURO Y ES ASERTIVO.
INDICADORES
1-4
1-4
1-4
1-4
1-4
VALORACIÓN (PROMEDIO)
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7 PUNTAJE TOTAL: NOTA VIGESIMAL
9
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA DOCENTE
V°B° SUB DIRECCIÓN
10
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA
FICHA DE OBSERVACIÓN PARA EXPOSICIÓN DE GRUPO (AUTOEVALUACIÓN)
TEMA: APELLIDOS NOMBRES: DOCENTE:
Y
AREA :
GRAD O:
SECCI ÓN:
FEC HA:
1-5
1-5
1-5
1-5
CALIFICACIÓN DEL DOCENTE
VALORACIÓN TOTAL
El tema fue comprendido por todos sin la intervención del docente.
Demostré dominio del tema. Respondí con facilidad las preguntas.
Usé materiales de apoyo (imágenes, organizadores, rótulos de personajes ,etc)
INTEGRANTES
Hable con claridad, seguridad durante mi intervención.
INDICADORES
PROMEDIO A CADA MIENBRO DEL GRUPO
Evaluación consciente de cada miembro del grupo.
1. 2. 3. 4. 5.
Nota: Tener en cuenta que: 1 = deficiente, 2 = regular, 3 = aceptable, 4 = bueno, 5 = excelente.
11
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA
FICHA DE CALIFICACIÓN DE DECLAMACIÓN PARTICIPANTE TÍTULO POEMA
DEL
AUTOR
AREA :
GRAD O:
CRITERIOS
SECCI ÓN:
INDICADORES
CRITERIOS
La entonación, énfasis, timbre de voz, pausas,
EXPRESIÓN ORAL
ritmo, dicción, respiración e inflexión de la voz. La expresión corporal, los gestos y mímica acorde
EXPRESIÓN GESTICULAR
FEC HA:
al sentido del poema, sin caer en el histrionismo o
PUNTAJE
50 20
teatralización. Exaltar los valores y actitudes positivas como la amistad, el encuentro entre todas las sangres, la esperanza, el optimismo, la pujanza, el valor, la heroicidad, las raíces históricas de la nación peruana, la dignidad y el orgullo colectivo del
MENSAJE
pueblo, la revaloración de las comunidades
20
indignas y nativas, el valor de la justicia, la fuerza telúrica de los pueblos originarios, la ternura, el amor, la relación con la naturaleza como un todo EXPRESIÓN DE LA EMOTIVIDAD
viviente. Fuerza emotiva, naturalidad. TOTAL
DOCENTE
seguridad, personalidad y
10 100
V°B° SUB DIRECCIÓN
12
N° APELLIDOS Y NOMBRES
1-4 1-4 1-4 1-4
VALORACIÓN
Demuestra capacidad de organización y síntesis de las ideas principales
SECCI ÓN:
Usa sus propias palabras.
Identifica las ideas principales y las ideas secundarias
GRAD O:
Reconoce los conceptos más significativos del fragmento
AREA :
Subraya las ideas relevantes. Usando colores.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA FICHA DE OBSERVACIÓN PARA VALORAR EL RESUMEN DE UN FRAGMENTO
CAPAC IDAD
FEC HA:
INDICADORES
1-4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
13
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA 17 18 19 20 SITUACIÓN
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS DESAPROBADOS ………………………………………………………………………………………… DOCENTE
14
N° Presenta las clases desarrolladas al día.
1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2
VALORACIÓN
Hace más de lo que se le pide.
SECCI ÓN:
La s prácticas calificadas, pruebas escritas están firmadas por el apoderado y pegadas en el cuaderno.
Utiliza organizadores de la información.
GRAD O:
Tiene clara caligrafía Existe orden, limpieza e higiene
Tiene márgenes, enumeraciones y fechas.
AREA :
Utiliza correcta ortografía.
Tiene carátula (creado, con imágenes relacionados al área coloreado y con datos precisos)
APELLIDOS Y NOMBRES El cuaderno está forrado según las indicaciones propuestas.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA FICHA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR LA PRESENTACIÓN DEL CUADERNO
FEC HA:
INDICADORES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
15
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA 17 18 19 20
SITUACIÓN
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS DESAPROBADOS
………………………………………………………………………………………… DOCENTE
16
N° La línea de tiempo es producto de indagación e investigación.
SECCI ÓN:
1-4 1-4 1-4 1-4
VALORACIÓN
GRAD O:
Los acontecimientos registrados son los más importantes.
El título del tema expresa lo graficado.
APELLIDOS Y NOMBRES La escala utilizada tiene los intervalos correspondientes.
AREA :
La presentación de inicio y última fecha es coherente con el hecho, proceso o acontecimiento.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA FICHA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR LA LÍNEA DE TIEMPO
CAPAC IDAD
FEC HA:
INDICADORES
1-4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
17
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA 19 20
SITUACIÓN
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS DESAPROBADOS
………………………………………………………………………………………… DOCENTE
18
N° Utiliza correctamente colores, códigos, íconos por cada espacio territorial.
SECCI ÓN:
1-4 1-4 1-4 1-4
VALORACIÓN
GRA DO:
Tiene impacto visual y desarrolla un estilo personal.
La ramificación expresa claridad, usa palabras claves.
APELLIDOS Y NOMBRES La irradiación de las demás ideas está según importancia.
AREA:
El tema y la imagen central es motivo de atención
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA FICHA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR MAPA MENTAL
CAPACI DAD :
FEC HA:
INDICADORES
1-4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
19
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA 16 17 18 19 20
SITUACIÓN
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS DESAPROBADOS
………………………………………………………………………………………… DOCENTE
20
N° Propone alternativas o conlleva a una fácil comprensión de la crítica establecida.
SECCI ÓN:
1-4 1-4 1-4 1-4
VALORACIÓN
GRA DO:
Los acontecimientos registrados son los más importantes.
Establece relaciones de subordinación entre sus elementos constitutivos de la información.
APELLIDOS Y NOMBRES Tiene alto grado de comprensión, análisis y síntesis.
AREA:
Establece La correspondencia adecuada de semejanzas o diferencias de cada tópico.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA FICHA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR CUADRO COMPARATIVO
CAPACI DAD :
FEC HA:
INDICADORES
1-4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
21
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA 15 16 17 18 19 20
SITUACIÓN
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS DESAPROBADOS
………………………………………………………………………………………… DOCENTE
22
N° Su irradiación u organización demuestra creatividad e impacto visual.
SECCI ÓN:
1-4 1-4 1-4 1-4
VALORACIÓN
GRA DO:
Los acontecimientos registrados son los más importantes.
Cada módulo representa la cantidad proporcional de información.
APELLIDOS Y NOMBRES Cada módulo tiene la información relevante, clara y precisa.
AREA:
Existe coherencia entre el módulo central y los otros módulos.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA FICHA DE OBSEVACIÓN PARA EVALUAR CÍRCULO CONCÉNTRICO
CAPACI DAD :
FEC HA:
INDICADORES
1-4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA 16 17 18 19 20
SITUACIÓN
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS DESAPROBADOS
………………………………………………………………………………………… DOCENTE
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N° Representan con claridad sus vivencias e ideas acerca de su realidad.
Expresan sus emociones y sentimientos individuales y colectivos.
Hay coherencia en las secuencias de sus ideas
Expresan adecuadamente el tema central
Utiliza signos lingüísticos.
Utilizan figuras literarias (metáforas, símil, etc.)
Redactan con claridad y orden.
Utilizan palabras sencillas y entendibles.
AREA COMUNICACIÓN : GRAD O: SECCI ÓN:
1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2
VALORACIÓN
Ponen el título adecuado y coherente al contenido
APELLIDOS Y NOMBRES Expresa sus ideas con imaginación y creatividad
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA FICHA DE EVALUACIÓN DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS
FEC HA:
INDICADORES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
25
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA
SITUACIÓN
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS DESAPROBADOS
………………………………………………………………………………………… DOCENTE
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA FICHA DE METACOGNICIÓN
APELLIDOS NOMBRES: AREA :
¿Qué aprendí? ¿Qué habilidad aprendí?
Y GRAD O:
¿Cómo aprendí? ¿Qué procesos cognitivos desarrollé?
SECCI ÓN:
¿Para qué aprendí?
FEC HA:
¿Cómo me sentí? ¿En qué me equivoqué? ¿Qué proceso me fue más difícil desarrollar?
V°B°
27
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA
28
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA
FICHA DE METACOGNICIÓN APELLIDOS NOMBRES:
Y
AREA : N°
GRAD O:
SECCI ÓN:
ITEMS
1.
¿Qué aprendí? ¿Qué habilidad aprendí?
2.
¿Cómo aprendí? ¿Qué procesos cognitivos seguí?
3.
¿Qué dificultades tuve? ¿En qué proceso cognitivo tuve dificultades?
4.
¿Cómo superé mis dificultades?
5.
¿Qué lógica siguió mi proceso de aprendizaje?
6.
¿Cómo llegué a la verdad?
7.
¿Estoy seguro de mi aprendizaje?
FEC HA:
RESPUESTA
V°B°
29
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA
30
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA
FICHA DE METACOGNICIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA APELLIDOS NOMBRES: AREA : N °
Y GRAD O:
CONOCIMIENTOS DESARROLLADOS
1.
EL SUSTANTIVO
2.
LA INFERENCIA
3.
…
4.
…
5.
…
6.
…
7.
…
SECCI ÓN:
LO QUE SABÍA ANTES
FEC HA: LO QUE SÉ AHORA
31
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA 8.
…
LOCALIZACIÓN DE LA OBRA
Título de la Obra: Explicar el porqué del título de la obra. Autor de la Obra: Escribir el nombre completo del autor. Estructura de la Obra (Número de capítulos, actos, escenas, bloques narrativos, estrofas, etc.). Editorial, edición, Número de páginas. Tipo de Composición (prosa o verso) Corriente Literaria (Clasicismo, Renacimiento, Medievalismo, Romanticismo, Realismo, Vanguardismo, etc.) Género Literario (Épico Narrativo, Lírico y Dramático). Especie Literaria (Novela, cuento, tragedia, comedia, drama, oda, égloga, etc.).
DATOS DEL AUTOR (AUTOR) GENERALIDADES
DATOS BIOGRÁFICOS
Nacionalidad: Corriente Literaria: Género y Especie: Calificativo:
PRODUCCIÓN LITERARIA
(Vida detallada del autor)
(Todas las obras escritas por el autor, Clasificados por géneros y especies)
CARACTERÍSTICAS DE SUS OBRAS
(Los rasgos más importantes de sus obras)
ANÁLISIS DEL CONTENIDO DE LA OBRA ARGUMENTO (Desarrollado por capítulos, partes o bloques narrativos) PROCESO (NUDO O CLIMAX)
INICIO
DESCENLACE
CAP. I
PERSONAJES
(Describir sus acciones) TEMA
PRINCIPALES : SECUNDARIOS: -
(Lugares donde se realizan los hechos o acciones)
ESCENARIOS
AMBIENTE
(Las circunstancias en que se realizan los hechos: alegría, dolor, tristeza, ameno, suspenso, temor, enojo, etc.).
PROBLEMAS
(Explicar brevemente los problemas que plantea el autor)
ANÁLISIS DE FORMA O EXPRESIÓN
FIGURAS LITERARIAS (10) “Lágrimas del cielo”
NOMBRE Metáfora
INTERPRETACIÓN Nominación a la lluvia.
APRECIACIÓN CRÍTICA
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA MENSAJE
OPINIÓN PERSONAL
Indicar la enseñanza que nos deja la obra para la formación educativa del hombre.
¿Qué resaltarías de la obra? ¿Cuál es tu opinión respecto a la obra?
CREATIVIDAD CREATIVIDA LITERARIA
CREATIVIDA GRÁFICA
Crear una pequeña narración dando continuidad al desarrollo de la obra con los mismos personajes.
Representar gráficamente secuencias importantes del contenido de la obra.
PRODUCCIÓN En base al tema de la obra escribir un texto argumentativo o ensayo. (Mínimo 20 líneas)
33
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA FICHA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR UN ENSAYO
APELLIDOS NOMBRES:
Y
AREA :
GRAD O:
CRITERIOS Juicio crítico
SECCI ÓN:
INDICADORES Punto
de
vista
FEC HA:
PUNTAJE MÁXIMO
personal
implícito
o
explícito sobre el texto leído.
PUNTAJE
05 PUNTOS
Los párrafos se relacionan uno con otros Coherencia y cohesión
otorgando unidad al texto. Las ideas que se presenta en un mismo párrafo se
04 PUNTOS
relacionan entre sí Creatividad
Las ideas y argumentos son expuestos con singularidad y autenticidad.
Nivel léxico
Redacta demostrando fluidez y riqueza en
(caudal de vocabular)
el
Claridad Ortografía y caligrafía
vocabulario
(términos
adecuados,
04 PUNTOS
03 PUNTOS
sinónimos y expresiones equivalentes) Las ideas se exponen sin ambigüedad, ni contradicciones. Utiliza
correctamente
las
normas
ortográficas (letras – tildes – puntuación) TOTAL
DOCENTE
02 PUNTOS
02 PUNTOS 20 PUNTOS
V°B° DIRECCIÓN
34
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA
FICHA DE EVALUACIÓN PARA TRABAJO MONOGRÁFICO APELLIDOS NOMBRES:
Y
AREA :
GRAD O:
01
CRITERIOS Presentación y cuerpo del trabajo
N°
SECCI ÓN:
FEC HA: PUNTAJE MÁXIMO
PUNTAJE
0.5 0.5
Carátula Dedicatoria
0.5
Índice (contenido temático y número de pág.) Introducción (presentación del tema, importancia, estructura
0.5
y agradecimientos)
0.5
Desarrollo del trabajo (capítulos, temas y otros) Discusión, conclusiones, sugerencias
recomendaciones
o
0.5 0.5
Referencia Bibliográfica
0.5
Adenda o Anexos 02
Redacción (claridad y cohesión)
1
03
Originalidad (pensamiento creativo)
2
04
Aplicación didáctica en todo su desarrollo
2
05
Precisión en el lenguaje científico y técnico
2
06
Consistencia conceptual y experimental
2
07
Relación de las conclusiones y los objetivos
2
08
Uso de datos y fórmulas en la aplicación de del problema
1
09
Ordenado y sistematizado (márgenes)
2
10
Ortografía
2 TOTAL
20 PUNTOS
DOCENTE
35
N° Elimina la información poco relevante
Redacta el informe final conectando las ideas principales
GRA DO: SECC IÓN:
1-4 1-4 1-4 1-4 1-4
VALORACIÓN
Busca el significado de las palabras o términos desconocidos
APELLIDOS Y NOMBRES Selecciona las ideas más importantes
AREA:
Lee de manera general el tema o texto
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA FICHA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR EL RESUMEN
CAPACID AD :
FEC HA:
INDICADORES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
36
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA 17 18 19 20 SITUACIÓN
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS DESAPROBADOS
………………………………………………………………………………………… DOCENTE
37
N° Identifica eventos y fechas iniciales y finales Ubica cronológicamenteOrganiza eventos en forma de diagrama ubicar acontecimientos en el orden cronológico correcto. Visualiza con claridad la relación temporal.-
Redacción de un comentario breve sobre los acontecimientos
SECCI ÓN:
1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2
VALORACIÓN
GRAD O:
Selecciona información relevante-
AREA :
Establece intervalos de tiempo
Establece la escala de visualización a usar.
APELLIDOS Y NOMBRES Selecciona información relevante-
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA FICHA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR UNA LÍNEA DE TIEMPO
FEC HA:
INDICADORES
1-2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
38
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA
SITUACIÓN
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS DESAPROBADOS
………………………………………………………………………………………… DOCENTE
39
N°
La fuente y los créditos Indica de dónde se ha obtenido la información que se presenta en el infográfico y los autores de la configuración e investigación
Imagen y Cuerpo La imagen seleccionada permite explicar claramente el tema a trabajar.Presenta información tipográfica explicativa a manera de etiquetas.
GRAD O: SECCI ÓN:
1-4
1-4
1-4
1-4
1-4
VALORACIÓN
El texto Es sucinto y proveer al lector de toda la explicación necesaria para la comprensión del cuadro. El texto está relacionado con la imagen.
APELLIDOS Y NOMBRES El titular Es directo, sintético a la vez que expreso el contenido del cuadro.
AREA:
etiquetas.Imagen y Cuerpo La imagen seleccionada permite explicar claramente el tema a trabajar.Presenta información tipográfica explicativa a manera de
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA FICHA DE OBSERVACIÓN DE INFOGRAFÍA
CAPACI DAD :
FEC HA:
INDICADORES
1
2
3
4
40
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
SITUACIÓN
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS DESAPROBADOS
………………………………………………………………………………………… DOCENTE
41
N° APELLIDOS Y NOMBRES
1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2
VALORACIÓN
Es tolerante y respetuoso durante la participación de sus compañeros
SECCI ÓN:
verbales.Interpreta el significado que han transmitido sus compañeros mediante recursos no
Reconoce el mensaje de las escenas representadas.
Se identifica con el personaje que representa (utiliza el vestuario adecuado)
Se desplaza adecuadamente por el escenario.
GRAD O:
Realiza gestos y movimientos acorde con el personaje representado
Pronuncia los diálogos con entonación adecuada.
Emplea recursos de apoyo del contexto.
Toma en cuenta lo planificado para dramatizar.
AREA:
Se ha preparado, y elige el tipo de registro adecuado.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA FICHA DE OBSERVACIÓN PARA UNA REPRESENTACIÓN TEATRAL
CAPACI DAD :
FEC HA:
INDICADORES
1-2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
42
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA 15 16 17 18 19 20 SITUACIÓN
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS DESAPROBADOS
………………………………………………………………………………………… DOCENTE
43
N° APELLIDOS Y NOMBRES
1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2
VALORACIÓN
Es tolerante y respetuoso durante la participación de sus compañeros.
SECCI ÓN:
Registra con facilidad la información más importante de cada narración.
mencionan.Entiende el significado de las expresiones que sus compañeros
Se evidencia que ha investigado sobre la costumbre que narra.
Describe el escenario y los personajes.
Emplea el volumen de voz adecuado al auditorio.
GRAD O: Habla pausadamente
Pronuncia con claridad.
Toma en cuenta la información obtenida.
ÁREA:
Se ha preparado, y elige el tipo de registro más oportuno.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA FICHA DE OBSERVACIÓN PARA NARRACIÓN DE COSTUMBRES
CAPACI DAD :
FEC HA:
INDICADORES
1-2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
44
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA 19 20 SITUACIÓN
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS DESAPROBADOS
………………………………………………………………………………………… DOCENTE
45
N° APELLIDOS Y NOMBRES
1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2
VALORACIÓN
Es tolerante y respetuoso durante la participación de sus compañeros.
SECCI ÓN:
Incluye recursos de apoyo para su participación (ilustraciones, láminas, fotos).
Se evidencia que ha identificado el tema centran de la tradición.
Se expresa de manera asertiva.
Emplea el volumen de voz adecuado y la entonación conveniente.
GRAD O:
Pronuncia claramente y habla pausadamente.
Describe personajes y escenarios.
resumen)Organiza adecuadamente la información leída. (puede ser en una tabla de
ÁREA:
Interpreta el sentido de las oraciones y elige el tipo de registro más adecuado.
Lee varias veces la tradición elegida.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA FICHA DE OBSERVACIÓN PARA LA NARRACIÓN DE UNA TRADICIÓN
CAPACI DAD :
FEC HA:
INDICADORES
1-2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
46
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA 17 18 19 20 SITUACIÓN
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS DESAPROBADOS
………………………………………………………………………………………… DOCENTE
47
N° APELLIDOS Y NOMBRES
1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2
VALORACIÓN
Es tolerante y respetuoso durante la participación de sus compañeros.
SECCI ÓN:
Entiende el significado de las expresiones y los explica.
Emplea el volumen de voz adecuado al auditorio.
Pronuncia con claridad y habla pausadamente.
(informativo)Describe el escenario y los personajes (texto narrativo. Ideas princip y secund
GRAD O:
Repasa su nuevo texto en forma oral para expresarlos ante sus compañeros.
Utiliza sinónimos o expresiones equivalentes.
Redacta un nuevo texto utilizando sus propias palabras.
Subraya las ideas más importantes del texto.
ÁREA:
Realiza una lectura general y relectura del texto.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA FICHA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR EL PARAFRASEO
CAPACI DAD :
FEC HA:
INDICADORES
1-2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
48
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA 17 18 19 20 SITUACIÓN
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS DESAPROBADOS
………………………………………………………………………………………… DOCENTE
49
N° APELLIDOS Y NOMBRES
1-3 1-3 1-3 1-3 1-3 1-3
VALORACIÓN
Utiliza buena caligrafía y ortografía.
SECCI ÓN:
Entiende el significado de las expresiones y los explica.
Anota al margen del texto su resumen.
Resume cada idea con sus propias palabras.
personales.Utiliza sinónimos o expresiones equivalentes. No debe incluir ejemplos o comentarios
GRAD O:
Subraya las ideas más importantes de cada párrafo del texto.
ÁREA:
Realiza una lectura general y relectura del texto.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA FICHA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR EL SUMILLADO
CAPACI DAD :
FEC HA:
INDICADORES
1-2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
50
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA 18 19 20 SITUACIÓN
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS DESAPROBADOS
………………………………………………………………………………………… DOCENTE
51
N° APELLIDOS Y NOMBRES
1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2
VALORACIÓN
Pregunta y responde en el momento oportuno.
SECCI ÓN:
Organiza el diálogo teniendo en cuenta la apertura, orientación, desarrollo y cierre.
atención.Entiende el significado de las expresiones de sus compañeros porque presta
Cumple eficazmente el rol del receptor
Realiza la entonación adecuada a sus palabras.
GRAD O:
Resalta las ideas que quiere destacar mediante los cambios de tono de voz.
Desempeña con acierto el rol del emisor.
Adecua su participación al tiempo acordado.
Organiza la información incorporando ideas del material consultado.
AREA:
Se ha preparado, y elige el tipo de registro adecuado.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA FICHA DE OBSERVACIÓN PARA EL DIÁLOGO
CAPACI DAD :
FEC HA:
INDICADORES
1-2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
52
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA 17 18 19 20 SITUACIÓN
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS DESAPROBADOS
………………………………………………………………………………………… DOCENTE
53
N° APELLIDOS Y NOMBRES
1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2
VALORACIÓN
Pregunta y responde en el momento oportuno.
SECCI ÓN:
cierre.Se evidencia investigación (ha revisado libros, manuales, folletos, página web…) vtación, desarrollo y
Realiza su explicación utilizando los gestos, movimiento de las manos, etc.
Escucha con atención todas las intervenciones de sus compañeros.
Pronuncia con claridad y corrección.
Maneja adecuadamente las cualidades de su voz.
GRAD O: Emplea las palabras precisas.
Incluye recursos de apoyo para facilitar la comprensión de los oyentes.
AREA:
Precisa los pasos hasta lograr la acción esperada.
Se ha preparado, y toma en cuenta lo planificado.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA FICHA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR LA EXPLICACIÓN DE INSTRUCCIONES
CAPACI DAD :
FEC HA:
INDICADORES
1-2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
54
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA 14 15 16 17 18 19 20 SITUACIÓN
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS DESAPROBADOS
………………………………………………………………………………………… DOCENTE
55
N° APELLIDOS Y NOMBRES
1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2
VALORACIÓN
Escucha con atención todas las intervenciones de sus compañeros.
SECCI ÓN:
Pregunta y responde en el momento oportuno.
Utiliza un organizador de la información en su descripción.
Realiza su explicación utilizando los gestos, movimiento de las manos, etc.
Pronuncia con claridad y corrección.
GRAD O:
etc.)Se evidencia que ha investigado o visitado el lugar (tiene fotografías, dibujos,
Emplea adjetivos precisos y un vocabulario variado.
Incorpora recursos propios de la descripción.
Emplea el registro adecuado para el auditorio.
AREA:
Se ha preparado, y toma en cuenta lo planificado.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA FICHA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR LA DESCRIPCIÓN DE UN LUGAR
CAPACI DAD :
FEC HA:
INDICADORES
1-2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
56
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA 17 18 19 20 SITUACIÓN
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS DESAPROBADOS
………………………………………………………………………………………… DOCENTE
57
N° APELLIDOS Y NOMBRES
1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2
VALORACIÓN
Pregunta y responde en el momento oportuno.
SECCI ÓN:
presenta.Utiliza algún elemento de apoyo que ayude explicar a la persona que
Respeta los turnos de las intervenciones.
Toma en cuenta los rasgos físicos y rasgos de carácter.
Pronuncia con corrección.
GRAD O:
Habla con la entonación adecuada.
Emplea las palabras precisas al describir.
Incorpora comparaciones para dar mayor expresividad a la descripción.
Describe ordenadamente a la persona que elige.
AREA:
Se ha preparado, y toma en cuenta lo planificado para presentar a la persona.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA FICHA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR LA PRESENTACIÓN DE PERSONAS
CAPACI DAD :
FEC HA:
INDICADORES
1-2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
58
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA 18 19 20 SITUACIÓN
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS DESAPROBADOS
………………………………………………………………………………………… DOCENTE
59
N° APELLIDOS Y NOMBRES
1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2
VALORACIÓN
Tiene en cuenta las normas de cortesía.
SECCI ÓN: Pregunta y responde en el momento oportuno.
Utiliza recursos de apoyo. Elabora fichas, etc.
Su opinión expresada es su punto de vista personal.
Se evidencia que ha investigado sobre el tema elegido.
convincentes.Opina sobre las ideas de los demás con argumentos claros y
GRAD O:
Expresa las ideas con claridad y exactitud.
Tiene en cuenta la información que organiza.
Busca argumentos convincentes y los organiza en un esquema.
AREA:
informal)Se ha preparado, y toma en cuenta el registro adecuado. (formal o
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA FICHA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR LA OPINIÓN
CAPACI DAD :
FEC HA:
INDICADORES
1-2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
60
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA 19 20 SITUACIÓN
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS DESAPROBADOS
………………………………………………………………………………………… DOCENTE
61
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA GUÍA DE ANTICIPACIÓN / REACCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
APELLIDOS NOMBRES :
GRAD O: TEMA :
Y
SECCI ÓN:
FEC HA:
EL DESARROLLO DEL FETO DURANTE LA GESTACIÓN
INSTRUCCIONES: Para llenar la columna a la izquierda, antes de leer el texto, lee cada oración y escribe SÍ, si crees que es correcta y NO si piensas que es incorrecta. Para llenar la columna a la derecha después de leer el texto: lee cada oración de nuevo y escribe SÍ si, según lo que has leído, es correcta, y NO sí, de acuerdo con el texto, es incorrecta. ANTICIPACIÓN SÍ/NO (ANTES DE LEER)
GUÍA DE ANTICIPACIÓN / REACCIÓN
REACCIÓN SÍ/NO (DESPUES DE LEER)
1. Se sabe poco sobre cómo se desarrolla el feto en el útero.
2. Fumar no pone en peligro al bebé.
3. Las niñas y los niños desarrollan de diferente manera en el útero materno. 4. Tomar cerveza cuando se está embarazada es normal.
5. Los bebes no escuchan nada desde el útero.
6. El embarazo es un problema de las mujeres.
62
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA RÚBRICA PARA EVALUAR UN CUENTO SOBRE UNA EXPERIENCIA PERSONAL ESTUDI ANTE :
AREA:
GRAD O: NIVEL 1 0-1
I
El cuento parece haber sido escrito sin un plan previo. El registro es inadecuado. No se cumple el propósito comunicativo.
II
El cuento no narra una experiencia personal. Se distingue con dificultad la secuencia de hechos. El narrador es ajeno a la historia.
III
IV
En el cuento carece de recursos propios del lenguaje literario. En el cuento se han incorporado con acierto recursos del lenguaje literario que dan belleza al texto.
SECCI ÓN:
FEC HA:
NIVEL 2 2-3
NIVEL 3 4-5
El cuento parece ser el resultado de un plan previo. El registro utilizado es adecuado. Sin embargo, no se cumple el propósito comunicativo. El cuento es la narración de una experiencia personal. Se distingue con dificultad la secuencia de hechos. El narrador es el protagonista de la historia. El cuento presenta pocas palabras mal escritas. Se observa un uso correcto de la mayoría de los sustantivos y las mayúsculas. En el cuento se observan algunos recursos del lenguaje literario, pero han sido empleados sin acierto.
Es evidente que se elaboró un plan previo antes de escribir en el cuento. El registro utilizado es el más adecuado y cumple el propósito comunicativo. El cuento es la narración de una experiencia personal. Se distingue con claridad la secuencia de hechos. El narrador es el protagonista de la historia. En el cuento todas las palabras están bien escritas. Se observa un uso correcto de los sustantivos y las mayúsculas. En el cuento se han incorporado con acierto recursos del lenguaje literario que dan belleza al texto.
Adaptado de Santillana. PUNTAJES
NIVEL
NOTA
I II III IV
………………………………………………… DOCENTE 63
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA RÚBRICA PARA EVALUAR UN CUENTO SOBRE UNA EXPERIENCIA PERSONAL ARE A: N° 1 2
GRAD O: APELLIDOS Y NOMBRES NIVEL 1
ROJAS MEDINA SAUL LOPEZ MENDOZA LUIS
4 I
6 7 8 9 10 11 12
II
13 14 15 16
El cuento parece haber sido escrito sin un plan previo. El registro es inadecuado. No se cumple el propósito comunicativo.
El cuento no narra una experiencia personal. Se distingue con dificultad la secuencia de hechos. El narrador es ajeno a la historia.
NIVEL 2
0 1
0 1
17 18 19 20 21
II I
22
En el cuento carece de recursos propios del lenguaje literario.
0 1
23 24 25 26 27 28 29
FEC HA:
RÚBRICA
3
5
SECCI ÓN:
I V
En el cuento se han incorporado con acierto recursos del lenguaje literario que dan belleza al texto.
0 1
El cuento parece ser el resultado de un plan previo. El registro utilizado es adecuado. Sin embargo, no se cumple el propósito comunicativo. El cuento es la narración de una experiencia personal. Se distingue con dificultad la secuencia de hechos. El narrador es el protagonista de la historia. El cuento presenta pocas palabras mal escritas. Se observa un uso correcto de la mayoría de los sustantivos y las mayúsculas. En el cuento se observan algunos recursos del lenguaje literario, pero han sido empleados sin acierto.
NIVEL 3
2 3
Es evidente que se elaboró un plan previo antes de escribir en el cuento. El registro utilizado es el más adecuado y cumple el propósito comunicativo.
4 5
2 3
El cuento es la narración de una experiencia personal. Se distingue con claridad la secuencia de hechos. El narrador es el protagonista de la historia.
4 5
2 3
En el cuento todas las palabras están bien escritas. Se observa un uso correcto de los sustantivos y las mayúsculas.
4 5
2 3
En el cuento se han incorporado con acierto recursos del lenguaje literario que dan belleza al texto.
4 5
I
II
III
IV
NOTA
4
3
5
4
16
3
4
3
4
14
30
64
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA SITUACIÓN
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS DESAPROBADOS
………………………………………………………………………………………… DOCENTE
65
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA RÚBRICA PARA EVALUAR UN CUENTO SOBRE UNA EXPERIENCIA EN LA COMUNIDAD
ESTUDI ANTE :
AREA:
GRAD O: NIVEL 1 0-1
I
II
El registro es inadecuado. El texto no cumple con el propósito comunicativo. El texto es una narración de estructura lineal. No se han empleado anticipaciones ni retrospecciones.
SECCI ÓN:
NIVEL 2 2-3
FEC HA: NIVEL 3 4-5
El registro es adecuado, El registro utilizado es el pero no se cumple el más adecuado y cumple propósito comunicativo. el propósito comunicativo. El cuento es una narración de estructura no lineal, pero se entiende con cierta dificultad.
III
El cuento presenta pocos adjetivos, por lo que se hace difícil formarse una idea de las cualidades de los personajes. Se observan muchas palabras mal escritas.
El cuento presenta adjetivos que han sido empleados con acierto y dan al lector una idea de cómo son los personajes. Se observan algunas palabras mal escritas.
IV
El narrador es el El narrador es un protagonista de la personaje de la historio historia, pero cuenta una pero no el protagonista. experiencia personal.
El cuento es una narración de estructura no lineal. Los recursos se han empleado con acierto. En el cuento se presentan adjetivos que han sido empleados con acierto y permiten al lector formarse una imagen precisa de los personajes. Todas las palabras están bien escritas. El cuento es la narración de una experiencia en la comunidad contada por el protagonista de la historia.
Adaptado de Santillana. PUNTAJES
NIVEL
NOTA
I II III IV
………………………………………………… DOCENTE
66
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA RÚBRICA PARA EVALUAR UN CUENTO SOBRE UNA EXPERIENCIA EN LA COMUNIDAD
ARE A: N°
GRAD O: APELLIDOS Y NOMBRES
1
ROJAS MEDINA SAUL
2
LOPEZ MENDOZA LUIS
3 4 5 6 7
II
9 10 11 12 13 14 15 16
III
17 18 19 20 21
NIVEL 1 El registro es inadecuado. El texto no cumple con el propósito comunicativo. El texto es una narración de estructura lineal. No se han empleado anticipacione s ni retrospeccion es. El cuento presenta pocos adjetivos, por lo que se hace difícil formarse una idea de las cualidades de los personajes. Se observan muchas palabras mal escritas.
22 23 24
IV
25 26
FEC HA:
RÚBRICA
I
8
SECCI ÓN:
El narrador es un personaje de la historio pero no el protagonista.
27
NIVEL 2 El registro es adecuado, pero 0 no se cumple el 1 propósito comunicativo.
NIVEL 3 El registro utilizado es el 2 más adecuado 3 y cumple el propósito comunicativo.
I
II
III
IV
NOTA
4
3
5
4
16
3
4
3
4
14
4 5
El cuento es una narración 0 de estructura 1 no lineal, pero se entiende con cierta dificultad.
El cuento es una narración de estructura 2 no lineal. Los 3 recursos se han empleado con acierto.
4 5
El cuento presenta adjetivos que han sido empleados con acierto y dan al 0 lector una idea 1 de cómo son los personajes. Se observan algunas palabras mal escritas.
En el cuento se presentan adjetivos que han sido empleados con acierto y 2 permiten al 3 lector formarse una imagen precisa de los personajes. Todas las palabras están bien escritas.
4 5
El narrador es el protagonista 0 de la historia, 1 pero cuenta una experiencia personal.
El cuento es la narración de una experiencia 2 en la 3 comunidad contada por el protagonista de la historia.
4 5
28
SITUACIÓN
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS DESAPROBADOS
…………………………………………………………………………………………
67
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA DOCENTE
68
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA RÚBRICA PARA EVALUAR LA RECETA
ESTUDI ANTE :
AREA:
GRAD O: NIVEL 1 0-1
El registro es inadecuado. El texto I no cumple con el propósito comunicativo. La forma de expresión empleada II no corresponde a un texto prescriptivo. El texto presenta algunas palabras mal escritas. Se observa III un uso inadecuado de los signos de puntuación.
SECCI ÓN:
NIVEL 2 2-3
El registro es adecuado, sin embargo, no se cumple el propósito comunicativo. En gran parte de la receta se ha mantenido la misma forma de expresión. El texto presenta algunas palabras mal escritas. Sin embargo se observa un uso adecuado de los signos de puntuación.
Los pasos para Los patos para elaborar el plato IV elaborar el plato están completos, pero están incompletos. se comprenden con dificultad.
FEC HA: NIVEL 3 4-5
El registro utilizado es el más adecuado y cumple el propósito comunicativo. En toda la receta, se ha mantenido la misma forma de expresión. En el texto todas las palabras están bien están bien escritas. Se observa un uso adecuado de los signos de puntuación. Los pasos para elaborar el plato están completos y las palabras que indican orden se han empleado con acierto.
Adaptado de Santillana. PUNTAJES
NIVEL
NOTA
I II III IV
………………………………………………… DOCENTE 69
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA RÚBRICA PARA EVALUAR LA RECETA
ARE A: N°
GRAD O: APELLIDOS Y NOMBRES
1
ROJAS MEDINA SAUL
2
LOPEZ MENDOZA LUIS
RÚBRICA
3 4
I
5 6 7 8 9 10
II
11 12 13 14 15 16 17
III
18 19 20 21 22 23 24 25
IV
26 27 28
SITUACIÓN
SECCI ÓN:
NIVEL 1 El registro es inadecuado. El texto no cumple con el propósito comunicativ o La forma de expresión empleada no correspond e a un texto prescriptivo. El texto presenta algunas palabras mal escritas. Se observa un uso inadecuado de los signos de puntuación.
NIVEL 2
NIVEL 3
El registro El registro es utilizado es el adecuado, más 0 sin embargo, 2 4 adecuado y 1 no se cumple 3 5 cumple el el propósito propósito comunicativo comunicativo
FEC HA: I
II
III
IV
NOTA
4
3
5
4
16
3
4
3
4
14
En gran parte En toda la de la receta receta, se ha 0 se ha 2 4 mantenido la 1 mantenido la 3 5 misma forma misma forma de expresión. de expresión. El texto En el texto presenta todas las algunas palabras palabras mal están bien escritas. Sin están bien 0 2 4 embargo se escritas. Se 1 3 5 observa un observa un uso uso adecuado de adecuado de los signos de los signos de puntuación. puntuación.
Los pasos Los pasos para elaborar Los patos para elaborar el plato están para el plato están completos y elaborar el 0 completos, 2 4 las palabras plato están 1 pero se 3 5 que indican incompletos comprenden orden se han . con empleado dificultad. con acierto.
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS DESAPROBADOS
70
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA ………………………………………………………………………………………… DOCENTE
71
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA RÚBRICA PARA EVALUAR UNA LEYENDA
ESTUDI ANTE :
AREA:
GRAD O:
SECCI ÓN:
FEC HA:
NIVEL 1 0-1
NIVEL 2 2-3
NIVEL 3 4-5
I
En la leyenda se ha usado un registro inadecuado. No cumple el propósito para el que fue creada.
II
La leyenda incluye al menos un hecho real y un fantástico, pero no presenta la organización propia de una narración.
En la leyenda el registro usado es el más adecuado y cumple el propósito para el que fue creada. La leyenda incluye tanto hechos reales como fantásticos. Se diferencian con claridad tres momentos en su organización.
III
La leyenda presenta algunas palabras mal escritas. Se observa un uso inadecuado de los dignos de puntuación.
IV
La leyenda carece de recursos propios del lenguaje literario.
En la leyenda se ha usado el registro adecuado; sin embargo, no cumple el propósito para el que fue creada. La leyenda presenta hechos reales y fantásticos. No se distinguen con claridad los tres momentos de la narración. La leyenda presenta algunas palabras mal escritas; sin embargo, se observa un uso correcto de los signos de puntuación. En la leyenda se observan algunos rasgos del lenguaje literario, pero han sido empleados sin acierto.
En la leyenda todas las palabras están bien escritas. Se observa un uso correcto de los signos de puntuación. En la leyenda se han incluido con acierto recursos del lenguaje literario.
Adaptado de Santillana. PUNTAJES
NIVEL
NOTA
I II III IV
………………………………………………… DOCENTE
72
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA RÚBRICA PARA EVALUAR UNA LEYENDA
ARE A: N°
GRAD O: APELLIDOS Y NOMBRES
1
ROJAS MEDINA SAUL
2
LOPEZ MENDOZA LUIS
NIVEL 1
I
5 6 7 8 9 10 11
II
12 13 14 15 16 17 18
III
19 20 21 22 23 24 25
IV
26 27
En la leyenda se ha usado un registro inadecuado. No cumple el propósito para el que fue creada. La leyenda incluye al menos un hecho real y un fantástico, pero no presenta la organización propia de una narración. La leyenda presenta algunas palabras mal escritas. Se observa un uso inadecuado de los dignos de puntuación. La leyenda carece de recursos propios del lenguaje literario.
28
SITUACIÓN
FEC HA:
RÚBRICA
3 4
SECCI ÓN:
CANTIDAD
NIVEL 2
NIVEL 3
0 1
En la leyenda se ha usado el registro adecuado; sin embargo, no cumple el propósito para el que fue creada.
En la leyenda el registro usado es el 2 más adecuado 3 y cumple el propósito para el que fue creada.
4 5
0 1
La leyenda presenta hechos reales y fantásticos. No se distinguen con claridad los tres momentos de la narración.
La leyenda incluye tanto hechos reales como 2 fantásticos. Se 3 diferencian con claridad tres momentos en su organización.
4 5
0 1
La leyenda presenta algunas palabras mal escritas; sin embargo, se observa un uso correcto de los signos de puntuación.
En la leyenda todas las palabras están 2 bien escritas. 3 Se observa un uso correcto de los signos de puntuación.
4 5
0 1
En la leyenda se observan algunos rasgos del lenguaje literario, pero han sido empleados sin acierto.
En la leyenda se han incluido 2 con acierto 3 recursos del lenguaje literario.
4 5
I
II
III
IV
NOTA
4
3
5
4
16
3
4
3
4
14
PORCENTAJE
APROBADOS DESAPROBADOS
………………………………………………………………………………………… DOCENTE
73
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA TEST PARA EVALUACIÓN EL ESTILO DE APRENDIZAJE (Mi propio estilo de aprendizaje) Nombre: ……………………………………………………………………….. Grado : …… Sección:……
En cada pregunta califíquese dando puntaje a las cuatro alternativas (completar ___ ) (1,2,3,4) sabiendo que cuatro (4) es lo que mejor lo describe a usted mismo y uno (1) lo que peor lo describe.
1. Cuando ante un problema debo dar una solución u obtener un resultado urgente, ¿cómo me comporto? a. ___ Soy selectivo b. ___ Intento acciones c. ___ Me intereso d. ___ Soy muy práctico
5. Frente a las incoherencias, ¿cómo soy? a. ___ Actúo intuitivamente b. ___ Hago propuestas c. ___ Me comporto lógicamente d. ___ Soy inquisitivo 6. En relación con mi punto de vista, ¿cómo soy? a. ___ Soy abstracto b. ___ Soy observador c. ___ Soy concreto d. ___ Soy activo
2. Al encontrarme con una realidad nueva, ¿cómo soy? a. ___ Soy receptivo b. ___ Soy realista y específico c. ___ Soy analítico d. ___ Soy imparcial
7. En la utilización del tiempo, ¿cómo soy? a. ___ Me proyecto en el presente b. ___ Soy reflexivo c. ___ Me proyecto hacia el futuro d. ___ Soy pragmático
3. Frente a un suceso, ¿cómo reacciono? a. ___ Me involucro emocionalmente b. ___ Soy un mero observador c. ___ Pienso una explicación d. ___ Me pongo en acción
8. En un proceso considero más importante: a. ___ La experiencia b. ___ La observación c. ___ La conceptualización d. ___ La experimentación
4. Ante los cambios, ¿cómo soy? a. ___ Los acepto bien dispuesto b. ___ Me arriesgo c. ___ Soy cuidadoso d. ___ Soy consciente y realista
9. En mi trabajo soy: a. ___ Intensamente dedicado b. ___ Personalista y reservado c. ___ Lógico y racional d. ___ Responsable y cumplidor
Puntaje 1. Traspase los puntajes cuidando de no equivocar el de cada pregunta y letra y solamente el de las alternativas que se indican. 2. Sume por columna solo los puntajes ingresados verifique en qué habilidad tienen más puntaje de acuerdo a la tabla de la derecha. Pregunta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 TOTAL Debe Debe
A
B --
C -
EC OR CA Completar con número de acuerdo a su respuesta Celdas que deben quedar vacías
D EA
74
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA MI ESTILO DE APRENDIZAJE Para saber cuál es tu estilo de aprendizaje resuelve este pequeño cuestionario propuesto por Honey Alonso y Mumford (CHEA). Lee detenidamente cada uno de los ítems y marca con una (X) en la escala de 0 al 4 según tu grado de acuerdo.
NIVEL DE ACUERDO 0 1 2 3 4
N°
ÍTEMS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Procuro estar al tanto de lo que ocurre aquí y ahora. Me gusta analizar y dar vuelta a las cosas. Normalmente trato de resolver los problemas metódicamente paso a paso. Me gusta experimentar y aplicar las cosas. Muchas veces actúo sin mirar las consecuencias. Prefiero discutir, cuestionar concretas y no perder el tiempo en charlas vacías. Tiendo a ser perfeccionista. Tengo fama de decir lo que pienso diariamente sin rodeos La mayoría de las veces expreso abiertamente como me siento. Suelo reflexionar sobre los asuntos y problemas. Me cuesta ser creativa, romper estructuras. Juzgo con frecuencia las ideas de los demás por su valor práctico. Me gusta afrontar la vida espontáneamente y no tener que planificar todo
14 15 16
previamente. Prefiero discutir cuestiones concretas y no perder el tiempo con charlas vacías. Prefiero las cosas estructuradas a las desordenadas. No me importa hacer todo lo necesario para que sea efectivo mi trabajo.
RESULTADO: Si has respondido que “estás de acuerdo” con las preguntas: PREGUNTAS 1, 5, 9, 13 2, 6, 10, 14 3, 7, 11, 15 4, 8, 12, 16
SUMA TUS PUNTAJES + + + = + + + = + + + = + + + =
ESTILO ESTILO ACTIVO ESTILO REFLEXIVO ESTILO TEÓRICO ESTILO PRAGMÁTICO
En el que hayas obtenido más puntaje ese es tu estilo de aprendizaje.
75
N° Cumple sus tareas haciendo uso adecuado de las normas ortográficas y lingüísticas.
Muestra seguridad en sus acciones y los asume voluntariamente.
Es perseverante ante los obstáculos que se le presentan y da más de lo se le pide.
Participa frecuentemente expresándose con sinceridad de manera crítica y reflexiva.
Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes.
Desarrolla sus actividades de extensión con honestidad.
Muestra disposición cooperativa con sus compañeros.
GRAD O: SECCI ÓN:
1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2
VALORACIÓN
Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula.
APELLIDOS Y NOMBRES Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
AREA :
Contribuye con la conservación del orden e higiene de su entorno.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA FICHA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR LA ACTITUD ANTE EL ÁREA
TRIM/U NIDAD:
INDICADORES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
76
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA
SITUACIÓN
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS DESAPROBADOS
………………………………………………………………………………………… DOCENTE
77
N° APELLIDOS Y NOMBRES
4 4 4
SECCI ÓN:
4 VALORACIÓN
Muestra disposición cooperativa con sus compañeros.
Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes.
GRAD O:
Es perseverante ante los obstáculos que se le presentan y da más de lo se le pide.
Cumple sus tareas haciendo uso adecuado de las normas ortográficas y lingüísticas.
AREA :
Cumple los acuerdos establecidos en el aula.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA FICHA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR LA ACTITUD ANTE EL ÁREA
TRIM/U NIDAD:
INDICADORES
4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
78
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Por: Rode HUILLCA MOSQUERA 22 23 24 25 SITUACIÓN
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS DESAPROBADOS ………………………………………………………………………………………… DOCENTE
79
