Instrumento Primaria 1er Grado
July 12, 2022 | Author: Anonymous | Category: N/A
Short Description
Download Instrumento Primaria 1er Grado...
Description
O D A R G . R E 1 A I
1.
2. 3. 4. 5. 6. 7.
8.
9.
Secretaría de Educación en el Estado de Querétaro Unidad de Servicios para la Educación Básica en el Estado de Querétaro Subcoordinación Subcoordina ción de Gestión Educativa Dirección de Evaluación de la Política Educativa, Dirección de Educación Primaria
EVALUACIÓN N DE DIAGNÓSTICO INICIAL INICIAL EVALUACIÓ 2021 – 2022 PRUEBA PARA DETERMINAR: El nivel de aprendizaje en lengua escrita y matemáticas
AVISO Recibe una afectuosa bienvenida a primer grado de primaria. Se requiere de tu mayor disposición para poder contestar la siguiente prueba, razón por la que: ¡Te agradecemos tu valiosa colaboración!
INSTRUCCIONES PARA LA APLICACIÓN La prueba fue elaborada elaborada para ayudar en la ev evaluación aluación diagnóst diagnóstica ica como como complemento a los demás instrumentos que se emplean en este proceso de evaluación inicial. La ap aplicación licación es dirigida reactivo por reactivo. Puede ap aplicarse licarse de form forma a individua individuall o en equipos. De preferencia im imprimir primir por los dos lados de la hoja como cuadernillo de la página 1 a la 16 (material para el alumno). La página 16 es pa para ra el registro de los resultados resultados y reporte pe personal rsonal del alumno, es un apoyo para el llenado del archivo de captura en Excel (material para el docente). Las últimas 3 páginas son la propuesta para apoyars apoyarse e en la calificación, calificación, su impresión es opcional (material para el docente). Si el alum alumno no ya tiene un dom dominio inio alfabético en escritura y en lectura lectura no requiere de la imagen como apoyo para leer, esta prueba sería únicamente para confirmar los niveles de adquisición de la lengua escrita y matemáticas básicas convencionales por los que atraviesa. a traviesa. Cada reactivo tiene un indicad indicador or de nivel, este indicador indicador permitirá un calificado calificado de los resultados más fácil. Leer el manual de aplicación aplicación para mayor mayor infor información. mación.
ESCRITURA Y LECTURA 1. Escribe tu nombre completo en el rectángulo.
R A M I R P
2. Colorea la imagen que te corresponde.
Niña
Niño
Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Grado Primer Grado Grado Primer Grado Primer Grado Grado Primer Grado Grado Primer Grado Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Grado Primer Grado Grado
3. Escribe el nombre de tus papás en los recuadros:
Mamá
Papá
2
4. Escribe las palabras que te voy a dictar.
5. Escribe la oración que te voy a dictar.
6. Escribe una historia usando las siguientes imágenes.
USEBEQ / DEPOE / DEAI DEAI
RAR / JAR 2015
Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado
7. Marca con una X en las siguientes imágenes de envolturas en donde se leen sus nombres.
3
8. Une con una línea las imágenes con su nombre escrito.
bolillo
bicho
calabaza
fruta
mariposa
torta
USEBEQ / DEPOE / DEAI
RAR / JAR 2015
Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Grado Primer Grado Grado Primer Grado Primer Grado Grado Primer Grado Grado Primer Grado Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Grado Primer Grado Grado
9. Escribe las letras que faltan en el nombre de cada imagen.
b__l__n
4
s__ll__
__a__e__a __a__a__o
10. Escribe las letras que faltan en el nombre de cada imagen.
cu___ta
pa____
ban___ra
__na
11. Escribe las letras que faltan en el nombre de cada imagen.
t __ __ __
b __ __ __ o __________ __________
12. Tacha las palabras que sean nombres de personas.
gato juanete Judith USEBEQ / DEPOE / DEAI DEAI
Pedro imán uvas
cuchara Regina Isabel
mesa
María
rana
robot
Juan
Alejandra RAR / JAR 2015
Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado
13. Tacha con una X sólo las portadas de los cuentos.
5
14. Encierra con una línea los personajes de los cuentos.
USEBEQ / DEPOE / DEAI
RAR / JAR 2015
Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Grado Primer Grado Grado Primer Grado Primer Grado Grado Primer Grado Grado Primer Grado Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Grado Primer Grado Grado
15. Tacha el nombre que mejor le quede a las siguientes envolturas o productos.
6
leche
jugo
basura
jabón
crema
yogur
cerillos
goma
agua
jugo
leche
basura botella jabón
Yogur. (Del fr. yogourt, y este del turco yoğurt). 1. m. Variedad de leche fermentada, que se prepara reduciéndola por evap oración a la mitad de su volumen y sometiéndola después a la acción de un fermento denominado maya. Real Academia Española. http://lema.rae.es/drae/?val=YOGUR http://lema.rae.es/drae/?val=YOGUR
USEBEQ / DEPOE / DEAI DEAI
RAR / JAR 2015
Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado
16. Escribe o dibuja lo que les falta a las siguientes imágenes.
7
17. (a) Encierra con una línea la fila que tiene menos fichas.
(b) Encierra con una línea la fila que tiene más animales.
USEBEQ / DEPOE / DEAI
RAR / JAR 2015
Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Grado Primer Grado Grado Primer Grado Primer Grado Grado Primer Grado Grado Primer Grado Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Grado Primer Grado Grado
(c) Los zorros tienen hambre, ¿crees que les alcanzará una gallina para cada uno?
8 Respuesta: 18. Escribe adentro de cada globo el número que les falta para completar la serie.
5 7
1
19. Dibuja la cantidad de canicas que te indica el número.
3
USEBEQ / DEPOE / DEAI DEAI
7
1
13
RAR / JAR 2015
Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado
20. Escribe el número de animalitos que están en cada cuadrito.
9
21. (a) Relaciona con una línea a las personas con el número que les toca según quién nació primero y quién nació después.
1°
USEBEQ / DEPOE / DEAI
2°
3°
4°
5°
RAR / JAR 2015
Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Grado Primer Grado Grado Primer Grado Primer Grado Grado Primer Grado Grado Primer Grado Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Grado Primer Grado Grado
(b) Ordena los animales del más grande al más chico escribiendo el número que les corresponde dentro del cuadrito.
10
22. Alejandro quiere cambiar su billete de $20 pesos, ¿cuántas monedas de a $5 pesos le pueden dar? (Puedes marcar con una X las monedas que son)
Ejemplar sin valor
23. Juanito tenía 8 paletas y les regaló a sus amigos amigos 4, ¿cuántas le quedan? Respuesta:
USEBEQ / DEPOE / DEAI DEAI
RAR / JAR 2015
Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado
24. En el mercado María traía 5 sandías, c cuando uando se le acercó una señora y le compró 2, ¿cuántas sandías le quedan? Respuesta:
11 25. Aidé ya tenía $5 pesos en su alcancía cuando le me metió tió otros $3. ¿Cuánto dinero tiene ahorrado Aidé? Respuesta:
26. En una granja había 2 gallinas cuando nacieron 5 pollitos, ¿cuántos pollitos tienen ahora? Respuesta:
27. Marca con una X los objetos que sirven para medir.
USEBEQ / DEPOE / DEAI
RAR / JAR 2015
Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Grado Primer Grado Grado Primer Grado Primer Grado Grado Primer Grado Grado Primer Grado Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Grado Primer Grado Grado
28. Completa las series.
12
29. (a) Tacha las imágenes que contienen círculos.
(b) Tacha las imágenes que contienen rectángulos.
(c) Tacha las imágenes que contienen triángulos.
30. Colorea las figuras del color que se te señala.
Rojo
Azul
Verde
Amarillo
USEBEQ / DEPOE / DEAI DEAI
RAR / JAR 2015
Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado
31. Dibuja lo que le falta a la niña.
13
32. Une con una línea el o los sentidos que usamos para disfrutar de los objetos abajo mostrados.
vista
tacto gusto
olfato USEBEQ / DEPOE / DEAI
oído
RAR / JAR 2015
Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Grado Primer Grado Grado Primer Grado Primer Grado Grado Primer Grado Grado Primer Grado Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Primer Grado Grado Primer Grado Grado
33. Marca con una X la comida que nutre correctamente a tu cuerpo y lo mantiene sano.
14
34. Encierra de color rojo los derechos y tacha de color azul los deberes.
35. Encierra de color rojo lo que está a la derecha del niño y tacha con azul lo que está a la izquierda.
¡Gracias por tu esfuerzo! USEBEQ / DEPOE / DEAI DEAI
RAR / JAR 2015
Diagnóstico NIVEL DE APRENDIZAJE LENGUA ESCRITA Y MATEMÁTICAS PRIMER GRADO DE PRIMARIA
CICLO ESCOLAR 2021 – 2022 2022 Nombre del alumno: Fecha de Nacimiento:
Edad:
Nombre de la escuela: Clave:
Profr(a):
Grupo y Grado:
ESPAÑOL R1 R2 R3 R4 R5
N1
N2
N3
N4
N1
N2
N3
N4
N1
N2
N3
N4
N1
N2
N3
N4
N1
N2
N3
N4
R6 R7 R8 R9 R10
N1
N2
N3
N4
N1
N2
N3
N4
N1
N2
N3
N4
N1
N2
N3
N4
N1
N2
N3
N4
R11 R12 R13 R14 R15
N1
N2
N3
N4
N1
N2
N3
N4
N1
N2
N3
N4
N1
N2
N3
N4
N1
N2
N3
N4
N1
N2
N3
N4
N1
N2
N3
N4
N1
N2
N3
N4
N1
N2
N3
N4
N1
N2
N3
N4
MATEMÁTICAS R16 R17 R18 R19 R20
N1
N2
N3
N4
N1
N2
N3
N4
N1
N2
N3
N4
N1
N2
N3
N4
N1
N2
N3
N4
R21 R22 R23 R24 R25
N1
N2
N3
N4
N1
N2
N3
N4
N1
N2
N3
N4
N1
N2
N3
N4
N1
N2
N3
N4
R26 R27 R28 R29 R30
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL N2 N3 N4 R31 N1 N2 N3 N4 R32 N1 N2 N3 N4 R33 N1 N2 N3 N4 R34 N1 N2 N3 N4 R35 N1
USEBEQ / DEPOE / DEAI DEAI
RAR / JAR 2015
Nivel 1: Es para los alumnos que no contestaron, es decir, que dejaron en blanco los espacios por diversas causas; es importante saber si no tienen la confianza en lo que saben y, además, no se les pudo convencer de que lo hicieran como pudieran para poder observar sus errores conceptuales y procedimentales. Otra variable por la que dejaron en blanco es que simplemente no tenían ganas de hacer nada… Es por esa razón que los espacios vacíos en la prueba dan la pauta para investigar preguntándoles directamente a los alumnos. La prueba no es un instrumento para que los alumnos contesten solos, sino un pretexto para ir guiando una investigación sobre sus saberes iniciales en lengua escrita y matemáticas.
1. Escribe su nombre con apellidos de forma correcta. 2. Relaciona su género con un gráfico que lo representa. representa. 3. Escribe los nombres de sus papás sin apellidos.
4. Escribe palabras sencillas y de contextos conocidos que se le dictan.
5. Escribe enunciados enunciados sencillos (sujeto – verbo verbo – complemento).
A R U T 6. Escribe historias que C construye a partir de imágenes. E L Y A R 7. Identifica los nombres de los U productos en sus etiquetas o T I envolturas. R C S E 8. Relaciona los nombres escritos de objetos con sus imágenes. 9. Completa palabras con las letras (vocales y/o consonantes) que les faltan. 10 y 11. Completa palabras con las sílabas que les faltan.
2 Empleó garabatos garabatos,, pseudoletras pseudoletras
3
4
Escribió su nombre sin apellidos. Escribió completo. o dibujos. sentido. Puede haber sustitución y omisión de letras mientras la palabra no pierda el sentido. Marcó la imagen adecuada y Marcó o coloreó la imagen Coloreó la imagen adecuada coloreó saliéndose de los inadecuada. inadecuad a. Marcó las dos respetando respetand o los contornos. contornos. imágenes. Empleó garabatos, pseudoletra pseudoletrass Escribió sólo uno de los nombres. Escribió los dos nombres. o dibujos. Puede haber sustitución y omisión de letras mientras la palabra no pierda el sentido. Empleó letras. Al pedirle Empleó pseudoletras o letras. Al Empleó garabatos, pseudoletra pseudoletrass que lea una con su dedo lo pedirle que lea una con su dedo lo o dibujos. Al pedirle que lea una hizo de forma de izq – der der y hizo de forma de izq – der der y de sus palabras con su dedo, lo haciendo pausas, marcando haciendo pausas, marcando una hizo de forma recta izq – der der o dos letras como sílaba, es letra como sílaba, es decir, empleó der – izq. izq. Es decir, empleó una decir, empleó una una hipótesis silábica. hipótesis presilábica. hipótesis alfabética. Puede haber sustitución y omisión de letras mientras la palabra no pierda el sentido. Empleó letras con una Empleó garabatos, pseudoletra pseudoletrass Empleó pseudoletras o letras, con hipótesis silábica alfabética o dibujos. Así como una una hipótesis silábica. Respetó la o alfabética; respeta la hipótesis presilábica. No direccionalidad direccionalid ad izq-der, pero no así direccionalidad, direccionalida d, así como la respetó segmentación o la segmentación. Recuperó segmentación. Recuperó direccionalidad. direccionalid ad. Al preguntarle parcialmente parcialment e lo que escribió al totalmente lo que escribió qué escribió no se acuerda de preguntarle. al preguntarle. preguntarle. nada. Empleó letras y ya comunica Empleó pseudoletras o letras pero claramente con un Utilizó cualquier otra aún no está clara su intención de enunciado o dos una representación menos letras. comunicar una historia. historia. Puede haber sustitución y omisión de letras mientras la palabra no pierda el sentido. Marcó 3 o 4 de forma Marcó 1 o 2 de forma adecuada, es Marcó las cuatro envolturas adecuada,, es decir adecuada decir, exactamente en el nombre pero en el lugar equivocado o exactamente en el nombre del producto. Y las otras en el lugar puso una marca grande que del producto. incorrecto. engloba a todo el producto. (Establece el valor social de la escritura y determina que son en las letras en donde se puede leer). Relacionó mal todas las
Relacionó bien de 1 a 2.
palabras e imágenes. Escribió con letras o pseudografías que no Completó bien 1 a 2. corresponden a las solicitadas. Escribió letras o pseudografías que no corresponden a las Completó bien 1 a 2. solicitadas. Se apoya de la imagen para saber qué escribir.
Relacionó bien de 3 a 6.
Completó bien 3 a 4.
Completó bien 3 a 4.
12. Identifica los nombres propios de personas.
Marcó la mayoría. No se nota que hizo la diferencia entre las palabras y los nombres.
Marcó bien 1 a 3, puede marcar 1 o 2 palabras que no son nombres propios.
Marcó bien de 4 a 7. Marcó otras palabras hasta 1.
13. Identifica las portadas de cuentos entre otro tipo de portadas.
Se equivocó en el marcado de las portadas o marcó todas.
Marcó las portadas pero también otra(s), máximo dos
Marcó bien las dos portadas de los cuentos.
Se equivocó en el marcado de las imágenes o marcó todas.
Marcó bien algunos personajes pero también marcó hasta uno de la historia u omitió algún personaje de cuento.
Marcó bien y sin omitir los 5 personajes de los cuentos.
Se equivocó en todos.
Identificó bien de 1 a 3.
Identificó bien de 4 a 6.
14. Identifica personajes de cuento entre personajes de la historia. 15. Identifica el nombre que mejor les queda a los productos presentados.
USEBEQ / DEPOE / DEAI
RAR / JAR 2015
16. Establece el valor social del número. 17. Diferencia entre dos colecciones la mayor de la menor y viceversa. (indicador de noción de número) número) 18. Completa la serie numérica escribiendo los números del 1 al 10. 19. Establece la Cardinalidad decodificando decodificand o los “números”
2 3 4 Se equivocó en los tres Realizó un ejercicio bien. Realizó de 2 a 3 ejercicios bien. ejercicios. Se equivocó en los tres Realizó un ejercicio bien. Realizó de 2 a 3 ejercicios bien. ejercicios. En los dos primeros ejercicios (a) y (b) la correlación uno a uno es más fácil porque están en fila, permite ver si todavía los ven en bloque o como elementos de una colección. El ejercicio (c) es más difícil porque requiere establecer la relación uno a uno con una línea (corresponden (correspondencia cia biunívoca). Escribió mal los números en los seis globos o no utilizó números. Dibujó cantidades inexactas en todos los espacios.
en un rango del 1 al 13. 20. Establece la Cardinalidad codificando “colecciones” en un rango del 1 al 10.
Escribió mal los números en los cuatro espacios o no utilizó números.
21. Establece relaciones de Ordinalidad: en el inciso (a) relacionando y en el inciso (b) escribiendo escribiend o (los números con las imágenes que les corresponden).
Relacionó equivocadame equivocadamente nte las cuatro imágenes con los números que les correspondían. Escribió mal los números en los seis espacios o no utilizó números.
* 22. Emplea la ley de cambio
No estableció una estrategia de resolución adecuada y se equivocó en el resultado.
Realizó bien hasta el 50%. Es decir, escribió 2, 3 y 4.
Realizó bien del 51% al 100%. Es decir, escribió 6, 8, 9 y 10.
Decodificó bien 1 a 2 de los números dibujando la cantidad exacta de canicas. Escribió correctamente el número que les corresponde 1 a 2 colecciones. Relacionó bien de 1 a 2. Escribió correctamente el número que les corresponde de 1 a 3 de las imágenes. Si relacionó o escribió
Decodificó bien de 3 a 4 de los números dibujando la cantidad exacta de canicas. Escribió correctamente el número que les corresponde 3 a 4 colecciones.
correctamente todas bien pasa al nivel 4.
Estableció bien la estrategia pero el resultado fue equivocado o viceversa.
Relacionó bien de 3 a 4. Escribió correctamente el número que les corresponde de 4 a 6 de las imágenes.
Tanto la estrategia de resolución como el resultado fueron correctos.
para resolver aritmético enun un problema rango de operación del 1 al 20. * El problema planteado planteado en el reactivo presenta apoyo para la estrategia de resolución (imagen) Tanto la estrategia de resolución Estableció bien la estrategia No estableció una estrategia de * 23. Resuelve problemas como el resultado fueron pero el resultado fue resolución adecuada y se aritméticos de resta en un correctos. equivocado o viceversa. equivocó en el resultado. rango de operación 1 al 10. * El problema planteado planteado en el reactivo presenta apoyo para la estrategia de resolución (imagen) Planteamiento de la incógnita: a – b b = ¿?
S A C I T Á Tanto la estrategia de resolución Estableció bien la estrategia No estableció una estrategia de M * 24. Resuelve problemas E aritméticos de resta en un como el resultado fueron pero el resultado fue resolución adecuada y se T correctos. equivocado o viceversa. equivocó en el resultado. rango de operación 1 al 10. A M * El problema en el reactivo es más complejo que el anterior porque no presenta apoyo. Planteamiento Planteamiento de la incógnita: a – b b = ¿? ¿? Tanto la estrategia de resolución Estableció bien la estrategia No estableció una estrategia de 25. Resuelve problemas como el resultado fueron pero el resultado fue resolución adecuada y se aritméticos de suma en un correctos. equivocado o viceversa. equivocó en el resultado. rango de operación 1 al 10. Planteamiento de la incógnita: a + b = ¿? * El problema planteado en el reactivo presenta apoyo para la estrategia de resolución (imagen) Planteamiento * 26. Resuelve problemas aritméticos de suma en un rango de operación 1 al 10.
No estableció una estrategia de resolución adecuada y se equivocó en el resultado.
Estableció bien la estrategia pero el resultado fue equivocado o viceversa.
Tanto la estrategia de resolución como el resultado fueron correctos.
* El problema en el reactivo es más complejo que el anterior porque no presenta apoyo. Planteamiento de la incógnita: a + b = ¿? Marcó todos los objetos para medir objetivamente pero Marcó todos o lo hizo de forma 27. Identifica los instrumentos instrumentos Marcó únicamente los cuatro también hasta dos de otros. que no se nota que puede para medir con precisión objetos que sirven para medir Marcó sólo la mitad de los diferenciar para qué sirve cada (convencionalmente) entre objetivamente. objetos para medir objeto. diversos objetos. objetivamente. objetivament e. Marcó la mitad y hasta dos de otros. Hizo uno de los ejercicios bien o 28. Realiza series de objetos o bjetos Se equivocó en los dos hasta el 50% de los dos Hizo bien los dos ejercicios. geométricos representados representados ejercicios. ejercicios. gráficamente. Identifica de dos a tres de las Identifica una a dos de las tres Se equivocó en los tres 29. En imágenes que figuras geométricas solicitadas solicitadas figuras geométricas solicitadas solicitadas ejercicios: marcando todas las representan objetos identifica de forma correcta. de forma correcta, pero marca imágenes o marca de forma tal las figuras geométricas básicas Marca sólo las imágenes que algunas imágenes que no que no se puede distinguir que corresponden. corresponden. identifica las figuras solicitadas. que se le solicitan. Coloreó de 1 a 3 de las figuras que se le solicitan de forma 30. Identifica las figuras Coloreó todas las figuras del Realizó todo el ejercicio de adecuada. Dejó algunas sin geométricas básicas que se le color que les corresponde. forma equivocada. equivocada. colorear o coloreó algunas que solicitan. no corresponden. USEBEQ / DEPOE / DEAI DEAI
RAR / JAR 2015
2
3
4
Se equivocó en la colocación de las partes faltantes.
Dibujó sólo hasta la mitad de las partes faltantes.
Dibujó todas las partes faltantes.
Se equivocó en todas las relaciones.
Relacionó bien hasta la mitad de los sentidos con sus funciones.
Relacionó bien todas las imágenes de los sentidos con sus funciones.
33. Identifica los alimentos que benefician a su organismo.
Marcó todas.
Marcó bien hasta hasta dos y máximo una de otro alimento.
Marcó bien las tres y ninguna otra.
35. Identifica de forma adecuada en una imagen humana representadaa gráficamente la representad lateralidad.
Marcó mal las dos.
Marcó bien una de dos.
Marcó bien las dos.
Marcó todas las imágenes.
Marcó bien hasta 50% de las imágenes.
Marcó bien del 51% al 100% de las imágenes.
31. Identifica las partes que le faltan al esquema corporal (indicador del conocimiento de su propio cuerpo). 32. Relaciona los dibujos que L representan los sentidos con los A objetos que representan su N
O L L O R R A S E D
O S R E P
función.
L A I 34. Identifica sus derechos entre C sus obligaciones. O S
USEBEQ / DEPOE / DEAI
RAR / JAR 2015
View more...
Comments
