Instrumento de Registro de Secuencia Didactica 1

 

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE SECUENCIA DIDACTICA A)  IDENTIFICACIÓN (1) 

Institución:  Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria (DGETA)   Plantel: Centro de Bachillerato Bachillerat o Tecnológico Agropecuario (C.B.T.a. No. 81)

Asignatura: Diseña e instala Profesor: MC José Juan Callú Ruiz redes LAN de acuerdo a las necesidades de la organización y estándares oficiales Módulo: Módulo//IV  Submódulo 1 Periodo de aplicación: 06/08/2012 al Diseña e instala redes Diseña la red LAN Carrera: Soporte y 20/09/2012. LAN de acuerdo a las de acuerdo a las mantenimien mantenimiento to de necesidades organizaciónde y la estándares oficiales 

condiciones y equipo de cómputo. requerimientos de la organización. Submódulo 2 Instala y mantiene Submódulo:   Submódulo: redes LAN de SUBMÓDULO 1.-1.-- Diseña acuerdo a la red LAN de acuerdo a estándares oficiales las condiciones y requerimientos de la organización.

(1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional. (2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico. (3) Aplicable para el componente: profesional. (4) Aplicable al Modulo Básico

Duración de horas: 80

Fecha: 06/08/2012

 

B)  INTENCIONES FORMATIVAS (1)  Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura (1) Que el estudiante diseñe redes locales de acuerdo a los requerimientos del entorno, apoyado en estándares internacionales, con software de operación y hardware requeridos. Hecho Social (4): Los argumentos relacionados a la falta de la mayoría de los ciudadanos en la utilización de este conocimiento y herramienta tecnológica está relacionada a la falta de oportunidades de empleo posterior a desarrollo profesional y más si este conocimiento no es desarrollado. Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tem temaa integrador: (1) MP4S1 “Ensamblar y configurar equipos de cómputo”  

Tema Integrador(4) Desarrollo Sustentable.

Tema (2) Redes y DS.

MP2 “Creación de productos multimedia a través del software de diseño” 

TICs  Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: (1) 1.-Ensamblar y configurar equipos de cómputo 2.- Proporciona soporte técnico presencial o a distancia en software de aplicación y hardware de acuerdo a los requerimientos del usuario. 3.- TICs 4.- Administra redes LAN de acuerdo a los requerimientos de la organización   Categorías: (2) Espacio ( X

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Energía ( X )

(1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional. (2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico. (3) Aplicable para el componente: profesional. (4) Aplicable al Modulo Básico

Diversidad (

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Tiempo ( X )

Materia (

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CONTENIDOS FÁCTICOS (1) Conceptos Fundamentales(1)  Conocer los fundamentos teóricos acerca del diseño de redes locales LAN. Diseñar con diferentes estrategias redes locales de acuerdo a requerimientos del entorno. 

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Conceptos Subsidiario (1) Identificar los conceptos relacionados para diseño de redes LAN.. Analizar la importancia de diseñar redes locales.. Crear con diferentes estrategias diseños de redes LAN. Analizar y comprender la importancia de los procesos para la utilización de redes locales a través del análisis de su diseño. 

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Conceptos de Tercer Nivel (4) * Redes de comunicación y el desarrollo sustentable. * Ahorro de energía. * Administración de la chatarra cibernética. * Redes sociales. * Socialización de la información. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (2)          

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Crear diseños de redes locales. Realizar procesos para la creación de diseños de red LAN. Aplicar procedimientos con los materiales diversos para diseñar redes. Realizar informes y reportes sobre los avances de la creación de redes. Corroborar que los procedimientos realizados sean para el buen funcionamiento del equipo de computo y la co nformidad del usuario a través de redes locales.  

CONTENIDOS ACTITUDINALES (2) Aplicar los procedimientos adecuados actuando con responsabilidad en el cuidado creativo del diseño de redes locales de acuerdo a los requerimientos del entorno.

COMPETENCIAS (1) Contenidos en competencias profesionales: Elabora el diagrama de la red en base a las características del lugar en que se instalará y el número de componentes. Elabora el diagrama de alimentación eléctrica para la red en base a las condiciones del lugar de instalación. Estructura el proyecto de instalación de la red.

(1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional. (2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico. (3) Aplicable para el componente: profesional. (4) Aplicable al Modulo Básico

 

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

APERTURA COMPETENCIA ACTIVIDAD  

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Genérica y sus atributos

Disciplinares

 Aplicar una una evaluació evaluaciónn diagnóstica mediante un cuestionario en forma individual o lluvia de ideas para identificar el nivel de conocimiento y dominio de las competencias consideradas en el submódulo. Recuperar conocimientos y experiencias en forma grupal, relacionados con la competencia: Diseñar redes locales de acuerdo a los requerimientos del entorno.  Identificar las expectativas de los estudiantes y orientarlos en lo que se espera de ellos al finalizar su tránsito por el módulo. Promover la integración y comunicación grupal, con la aplicación de técnicas o ejercicios vivenciales adecuados a los estudiantes y a sus propias habilidad habilidades. es. Presentar el submódulo: nombre, justificación, duración, resultado de aprendizaje, competencias por desarrollar y metodología de trabajo. Establecer normas de convivencia para el desarrollo del submódulo. Planear y coordinar actividades escolares con los

 Aplica distinntas tas estrategiaass comunicativ comunicativas as según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.  Asume que el respeto de las diferencias ferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.  Competencia 6. Sustenta una postura personal

Plantea supuestos sobre los fenómenos de su entorno, con base en la consulta de diversas fuentes.

sobre temas deotros interés y relevancia general, considerando puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Atributo. “Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética”.  Competencia 3. Elige y practica estilos de vida saludables. Atributo. “Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y al de rodean”.  quienes lo rodean”.  Competencia. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. Atributo. Maneja las tecnologías de la

realizando experimentos pertinentes. 

componen componentes de formación propedéutico para establecer tes estrategias de apoyo al dominioy básico, de aspectos conceptuales es y de competencias genéricas

información y comunicación para obtener  información y expresar ideas. Competencia. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributo. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con p asos específicos. 

(1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional. (2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico. (3) Aplicable para el componente: profesional. (4) Aplicable al Modulo Básico

Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter  científico, consultando fuentes relevantes y

PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE Producto. Cuestionario contestado.

EVALUACIÓN

Cuestionario contestado 1

Producto: Reporte elaborado.

Lista de cotejo 1

Guía de observación1: Desempeño.  Actitud mostrada mostrada en actividades individualess y individuale grupales  

 

DESARROLLO COMPETENCIA ACTIVIDAD  

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Hacer uso de las TIC’s para investigar  lo que es una red local, cómo se diseñan de acuerdo a las condiciones y a los requerimientos del entorno. Realizar visitas a las diferentes áreas dentro de la escuela para visualizar y reportar las condiciones previas al diseño de redes locales. Creación de maquetas, dibujos, carteles y otros de acuerdo a los estándares internacionales internacionales aceptados en el diseño de redes de comunicación. Creación de maquetas, dibujos, os, carteles y otros de acuerdo a los estándares internacionales internacionales aceptados en el diseño de redes LAN. Realizar informe sobre la organización organización de las redes y sus componentes. Detectar problemas Y/o dificultadas de diferentes índoles para el buen funcionamiento de las redes del entorno escolar.. Realizar investigacio nes de campo sobre como están diseñadas redes locales en empresas y organismos regionales..  Aplicación de de técnica de retroalime retroalimentación ntación para fortalecer  la adquisición de la competencia. Realizar informe sobre los procedimientos en la creación de redes locales.

(1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional. (2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico. (3) Aplicable para el componente: profesional. (4) Aplicable al Modulo Básico

Genérica y sus atributos

PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE

Disciplinares

Competencia 4. Escucha, interpreta y

Diseña modelos o prototipos para

Producto. Ensayo sobre los

emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas herramientas apropiadas. Atributo. Maneja las tecnologías de la información y comunicación para obtener  información y expresar ideas. Competencia 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributo. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

resolver

procesos del diseño de redes LAN.

Competencia 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributo. Propone maneras de solucionar  un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo definiendo un curso de acción con pasos específicos. Competencia 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Atributo. Contribuye al alcance de un equilibrio entre entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.

problemas,

satisfacer

necesidades o demostrar principios científicos. Produce textos con base en el uso normativo

de

la

comunicativa. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y

equipo

en

la

realización

actividades de su vida cotidiana.

de

Lista de cotejo 1.

Producto :Encuesta sobre organismos y empresas con utilización de redes locales.

Encuesta

lengua,

considerando considerand o la intención y situación

EVALUACIÓN

Desempeño.  El trabajo en equipo colaborativo en la creación de diseño de redes locales- 

Guía de observación1

 

CIERRE COMPETENCIA ACTIVIDAD Realización de práctica integradora para verificar la competencia: Elabora el diagrama de la red en base a las características del lugar en que se instalará y el número de componentes. Producir informes del diseño de redes locales. Realización de técnica de retroalimentación y de evaluación formativa para verificar el logro de la competencia.  

Genérica y sus atributos

Diseña modelos o prototipos para

interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.  Atributo. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Competencia 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.  Atributo. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

resolver

equipos diversos.

 Atributo. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

(3) Aplicable para el componente: profesional. (4) Aplicable al Modulo Básico

Disciplinares

Competencia 4. Escucha,

y en Competencia 8. Participa colabora de manera efectiva

(1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional. (2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico.

PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE

problemas,

satisfacer

necesidades o demostrar principios científicos. Produce textos con base en el uso normativo

de

la

lengua,

considerando considerand o la intención y situación comunicativa. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y

equipo

en

la

realización

actividades de su vida cotidiana.

de

Productos. Informes presentados. Maqueta presentada. Carteles presentados. Bosquejospresentados. Desempeño . Trabajo en equipo colaborativos en el diseño de redes locales.

EVALUACIÓN

Lista de cotejo 1.

Guía de observación 1

 

RECURSOS Equipo 

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Equipos de cómputo con características mínimas: CPU, procesador Pentium IV, memoria RAM de 256 Mb, disco duro de 40 Gb, puertos USB, unidad DVD/WR, software de compresión, monitores, teclados, ratones, bocinas, reguladores no-break y supresores de picos. Impresora láser.

Material 

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Fuentes de Información

Documentos normativos internos: Reglamento interno del

Raya, J. (2007). Redes locales. (4a Ed.). México. Alfaomega. Cap. 2.  

taller, manual de primeros auxilios, manuales de usuario, normas de símbolos y carta de simbología. Equipo de seguridad: extintores de polvo seco, tipo ABC. Herramientas: desarmadores planos y de cruz, pinzas de punta, pinzas ponchadoras, conectores y cables.

Tanenbaum, A. (2007). Redes de computadoras. (4a Ed.), México. Prentice Hall Pearson. P. 891, Cap. 1.

Molina, F. J. (2007). Redes de área local. (2a Ed.). México. Alfaomega. Cap. 1.  

Tanenbaum, A. (2007). Redes de computadoras. (4a Ed.), México. Prentice Hall Pearson. P. 891, Cap. 1 

Gilster, R. (2004). Construya su propia red. México. McGraw-Hill. Cap. 1.   Redes+ Presente y futuro de la comunicación + Mas.!ra. Edición

 

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Programas de redes locales. Routers, probadores de red local. Tarjetas de red.

VALIDACIÓN Elabora: MC José Juan Callú Ruiz

Recibe: Lic. Gumaro Ga Gaspar spar González Gerardo

Profesor(es) Titular del Submódulo

Consejo Técnico Académico Jefe del Depto. Desarrollo Académico y de Competencias

(1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional. (2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico. (3) Aplicable para el componente: profesional. (4) Aplicable al Modulo Básico

Avala: Lic. David Romero