Instrumen Penilaian Guru Sertifikasi (Rizky Catatanku)

INSTRUMEN MONITORING ADMINISTRASI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN GURU MAPEL PROFESIONAL PROFESIONAL SMP/SMA/SMK

Nama Guru

: ………………………………………….

Mata Pelajaran

: ………………………………………….

Nama Sekolah

: ………………………………………….

No

Aspek Yang Diamati

1

Apak Apakah ah gur guru u memi memili liki ki SK SK Pem Pemba bagi gian an Tugas Mengajar dari kepala sekolah tahun pelajaran terakhir.

2

Apak Apakah ah guru guru memi memili liki ki jadw jadwal al pelajaran minimal 24 jam per minggu

3

Apa Apakah kah gu guru memb membua uatt pro progr gra am tahunan dalam tahun terakhir.

4

Apa Apakah kah gu guru memb membua uatt pro progr gra am semester untuk dua semester  terakhir.

5

Apak Apakah ah gur guru u memi memili liki ki sil silab abus us yan yang g dibuat sendiri

6

Apak Apakah ah guru guru memi memili liki ki RPP RPP yan yang g disusun sendiri

7

Apakah gu guru me melakukan pembelajaran sesuai jadwal

8

Apa Apakah kah gu guru memi memilliki iki dan dan menggunakan menggunakan buku teks dan buku referensi

9

Apakah guru memiliki Instrumen, kunci, rubrik dan kriteria penilaian UH. UH .

10

Apa Apakah kah gu guru memi memilliki iki Instrumen, kunci, rubrik dan kriteria penilaian UTS

11

Apa Apakah kah guru memi memilliki iki Instrumen, kunci, rubrik, kriteria dan kisi-kisi penilaian UAS

12

Apak Apakah ah guru guru meng mengor orek eksi si hasi hasill ulangan

13

Apak Apakah ah guru guru memb membua uatt pro progr gram am dan dan instrumen penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur 

14

Apak Apakah ah gur guru u mend mendok okum umen en-ta -tasi sika kan n hasil penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur 

15

Apakah Apakah guru guru memil memiliki iki buku buku daft daftar ar nilai nilai dan berisi Nilai UH, Remidi, UTS, UAS dan Nilai Tugas.

Nilai 1

2

3

4

5

Keterangan

Nilai

No

Aspek Yang Diamati

16

Apakah Apakah guru guru melaku melakukan kan analis analisis is hasil hasil evaluasi UH.

17

Apak Apakah ah guru guru meny menyus usun un dan dan melaksanakan program remedial.

18

Apak Apakah ah guru guru meny menyus usun un dan dan melaksanakan program pengayaan.

19

Apak Apakah ah gur guru u mend mendap apat atka kan n tamb tambah ahan an dan memiliki data administrasi tugas selain mengajar 

20

Apak Apakah ah gur guru u memi memili liki ki buk buku u agen agenda da mengajar 

21

Apak Apakah ah gur guru u memi memili liki ki Perm Permen endi dikn knas as nomor 22, 23 tahun 2006 dan Permendiknas Permendiknas nomor 20 tahun 2007

22

Apak Apakah ah gur guru u memi memili liki ki buk bukuu-bu buku ku panduan (panduan pengembangan RPP, panduan pengembangan silabus, panduan pengembangan bahan ajar dll)

23

Apak Apakah ah guru guru mela melaku kuka kan n pengembangan bahan ajar 

24

Apak Apakah ah gur guru u memi memili liki ki kar karya ya ilm ilmia iah h populer 

25

Apak Apakah ah guru guru memi memili liki ki hasi hasill PTK PTK

1

2

Catatan : 5 : Amat Baik 

Petugas Monitoring

3

4

5

Keterangan

......................., ............................. Guru yang bersangkutan,

4 : Baik  3 : Cukup 2 : Kurang 1 : Sangat Kurang

………………………. NIP.

INSTRUMEN MONITORING

…………………………... NIP.

PERANGKAT PERANGKAT KONSELING GURU PEMBIMBING PROFESIONAL PROFESIONAL SMP/SMA/SMK Nama Guru

: ………………………………………….

Nama Sekolah

: ………………………………………….

No

Aspek Yang Diamati

1

Apak Apakah ah gur guru u memi memili liki ki SK SK Pem Pemba bagi gian an Tugas Mengajar dari kepala sekolah tahun pelajaran terakhir.

2

Apak Apakah ah guru guru pemb pembim imbi bing ng memi memili liki ki perhitungan jam kegiatan pelayanan konseling di sekolah ekivalen dengan minimal 24 jam per minggu

3

Apak Apakah ah guru guru pemb pembim imbi bing ng memb membua uatt sendiri Program Kerja Tahunan pada tahun pelajaran terakhir.

4

Apak Apakah ah guru guru pemb pembim imbi bing ng memb membua uatt sendiri Program Kerja Semester tahun pelajaran terakhir.

5

Apak Apakah ah guru guru pemb pembim imbi bing ng memb membua uatt sendiri Program Kerja Bulanan tahun pelajaran terakhir 

6

Apak Apakah ah guru guru pemb pembim imbi bing ng memb membua uatt sendiri Program Mingguan Layanan Konseling

7

Apak Apakah ah guru guru pemb pembim imbi bing ng memb membua uatt sendiri Program Harian Layanan Konseling

8

Apak Apakah ah guru guru pemb pembim imbi bing ng memb membua uatt sendiri Satuan Layanan

9

Apak Apakah ah guru guru pemb pembim imbi bing ng memb membua uatt Daftar Siswa Asuh dan buku pribadi

10

Apak Apakah ah guru guru pemb pembim imbi bing ng melaksanakan 9 layanan konseling (Orientasi, Informasi, Penempatan dan Penyaluran, Penguasaan Konten, Konseling Perorangan, Bimbingan Kelompok, Konseling Kelompok, Mediasi, Konsultasi)

11

Apa Apakah kah gu guru pembi embimb mbiing melaksanakan kegiatan pendukung (Aplikasi Instrumentasi, Himpunan Data, Konferensi Kasus, Kunjungan Rumah, Alih Tangan Kasus)

12

Apak Apakah ah gur guru u pem pembi bimb mbin ing g memb membua uatt sendiri satuan layanan kegiatan pendukung (Satkung)

13

Apak Apakah ah guru guru pemb pembim imbi bing ng melaksanakan melaksanakan evaluasi pelaksanaan konseling (Penilaian Segera, Penilaian Jangka Pendek, Penilaian Jangka Panjang)

Nilai 1

2

3

4

5

Keterangan

No

Nilai

Aspek Yang Diamati

1

14

Apak Apakah ah guru guru pemb pembim imbi bing ng melaksanakan melaksanakan analisis hasil evaluasi pelaksanaan konseling konseling (semester 1 dan 2)

15

Apak Apakah ah guru guru pemb pembim imbi bing ng melaksanakan melaksanakan tindak lanjut pelaksanaan konseling

16

Apak Apakah ah gur guru u pem pembi bimb mbin ing g memb membua uatt administrtasi pelaksanaan konseling (Buku Kasus, Catatan Kejadian, Kejadian, Sosiometri, Grafik Masalah, Jurnal Kegiatan BK, Buku Tamu)

17

Apak Apakah ah gur guru u pem pembi bimb mbin ing g memb membua uatt Laporan Bulanan, Laporan Semester  dan Laporan Tahunan

18

Apak Apakah ah gur guru u pemb pembim imbi bing ng mel melak akuk ukan an layanan konseling sesuai jadwal

19

Apak Apakah ah gur guru u mend mendap apat atka kan n tamb tambah ahan an dan memiliki data administrasi tugas selain mengajar 

20

Apak Apakah ah gur guru u memi memili liki ki buk buku u agen agenda da mengajar 

21

Apak Apakah ah gur guru u memi memili liki ki Perm Permen endi dikn knas as nomor 22, 23 tahun 2006 dan Permendiknas Permendiknas nomor 20 tahun 2007

22

Apak Apakah ah gur guru u memi memili liki ki buk bukuu-bu buku ku panduan (panduan pengembangan RPP, panduan pengembangan silabus, panduan pengembangan bahan ajar dll)

23

Apak Apakah ah guru guru mela melaku kuka kan n pengembangan bahan ajar 

24

Apak Apakah ah gur guru u memi memili liki ki kar karya ya ilm ilmia iah h populer 

25

Apak Apakah ah guru guru memi memili liki ki hasi hasill PTK PTK

Catatan :

2

Petugas Monitoring

3

4

5

Keterangan

......................., ............................. Guru yang bersangkutan,

5 : Amat Baik  4 : Baik  3 : Cukup 2 : Kurang 1 : Sangat Kurang

………………………. NIP.

…………………………... NIP.

INSTRUMEN PENILAIAN SILABUS Nama Guru

: ……………… ……………………… …………….. ……......... ............... ................ ................ .............. ......

Nama Nama Sek Sekolah olah

: ………… ……………… ………… ………… ………. …... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ..

Nama Nama Sek Sekolah olah

: ………… ……………… ………… ………… ………. …... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ..

No 1.

Aspek Penilaian Ketepatan dan keajegan SK/KD

Deskriptor Rumusan Standar Kompetensi Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) sesuai dengan standar Isi

•

Jika terjadi perubahan urutan,maka sesuai dengan hierarki konsep disiplin ilmu atau tingkat kesulitan materi •

 Ada kesesuaian kesesuaian antara KD dengan dengan komponenkomponenkomponennya komponennya (indikator, materi, materi, kegiatan kegiatan belajar, media/sumber, media/sumber, evaluasi) •

2.

Keakuratan Materi Pembelajaran

•

Materi pembelajaran benar secara teoritis

Materi pembelajaran mendukung pencapaian KD (Selaras dengan KD) •

Sesuai dengan tingkat perkembangan dan bermanfaat bagi peserta didik

•

3.

Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran pembelajaran memuat aktivitas belajar  yang berpusat pada siswa/belajar aktif 

•

Tahapan kegiatan pembelajaran mendukung tercapainya tercapainya KD •

Kegiatan pembelajaran memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan kecakapan hidup (personal, sosial) •

Sesuai dengan pengalaman belajar yang dikembangkan dikembangkan dalam kegiatan pembelajaran pembelajaran •

4.

Indikator  

Rumusan indikator berisi jabaran perilaku untuk mengukur tercapainya KD

•

Rumusan indikator berupa kata kerja operasional yang dapat diukur dan diobservasi

•

Terdiri dari beberapa rumusan indikator (minimal 2 indikator) untuk setiap KD

•

Tingkat kata kerja lebih rendah atau minimal sama dengan KD •

5.

Penilaian

 Alat penilaian penilaian sesuai dan mencakup seluruh seluruh indikator  •

Wujud/contoh alat penilaian jelas dan sesuai dengan indikator  •

6.

Alokasi Waktu

 Alokasi waktu waktu sesuai dengan cakupan cakupan kompetensi •

 Alokasi waktu waktu sesuai dengan program program semester  yang telah disusun •

7.

Sumber   Belajar 

Sumber belajar sesuai untuk mendukung tercapainya tercapainya KD •

Skor

Keterangan

No

Aspek Penilaian

Deskriptor •

Skor

Keterangan

Sumber belajar bervariasi Jumlah Skor Perolehan

Kriteria Penilaian Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2 Deskripor yang muncul, namun kurang sempurna mendapat skor 1 dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0. Skor maksimal maksimal 20 x 2 = 40 40

........................, ………………… Penilai,

........................................... NIP.

INSTRUMEN PENILAIAN PENILAIAN RPP Nama Guru

: ……………… ……………………… …………….. ……......... ............... ................ ................ .............. ......

Nama Nama Sek Sekolah olah

: ………… ……………… ………… ………… ………. …... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ..

Nama Nama Sek Sekolah olah

: ………… ……………… ………… ………… ………. …... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ..

No 1.

Aspek Penilaian Kesesuaian SK, KD, indikator, dan alokasi waktu

Deskriptor Rumusan standar standar kompetensi kompetensi (SK) dan KD KD sesuai dengan standar Isi

•

Rumusan indikator berisi perilaku untuk mengukur tercapainya tercapainya KD dan alokasi waktu sesuai dengan cakupan kompetensi dan alokasi yang tersedia di dalam silabus •

Rumusan indikator berupa kata kerja operasional operasional yang dapat diukur dan atau diobservasi dan sesuai dengan indikator yang ada di silabus •

2.

Tujuan PembelajaPembelajaran

Rumusan tujuan pembelajaran selaras dengan KD •

Rumusan tujuan pembelajaran merupakan rincian/lebih rincian/lebih spesifik dari KD •

3.

Pengemb-angan materi dan bahan ajar 

•

Materi pembelajaran benar secara teoritis

Materi pembelajaran mendukung pencapaian KD (Selaras dengan KD)

•

Materi pembelajaran dijabarkan dalam bahan ajar secara memadai dan kontekstual

•

4.

5.

Metode Pembelajaran

Langkah-langkah Pembelajaran

•

Metode pembelajaran bervariasi

Tiap-tiap metode yang dicantumkan benarbenar tercermin dalam langkah-langkah pembelajaran •

Pendahuluan Pendahuluan berisi pengaitan kompetensi yang akan dibelajarkan dengan konteks kehidupan siswa atau kompetensi sebelumnya. •

Kegiatan inti dituliskan secara rinci untuk menjabarkan tahapan pencapaian KD disertai alokasi waktu •

Inti pembelajaran pembelajaran yang yang dirancang berfokus pada siswa •

Inti pembelajaran memberi kesempatan siswa bekerja sama dengan teman atau berinteraksi dengan lingkungan/masyarakat lingkungan/masyarakat sekitar  •

Penutup pembelajaran berisi penyimpulan/ refleksi/ atau tindak lanjut (tugas pengayaan/ pemantapan) •

Rumusan langkah-langkah pembelajaran menggambarkan kegiatan dan materi yang akan dicapai. •

6.

Sumber Belajar  

•

Sumber belajar sesuai untuk mendukung

Skor

Keterangan

No

Aspek Penilaian

Deskriptor

Skor

Keterangan

tercapainya tercapainya KD •

7.

Penilaian

Sumber belajar bervariasi

 Alat penilaian penilaian sesuai dan mencakup mencakup seluruh indikator  •

Rubrik/pedoman penyekoran/kunci jawaban dicantumkan secara jelas dan tepat

•

Kriteria Penilaian Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2 Deskripor yang muncul, namun kurang sempurna mendapat skor 1 dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0. Skor maksimal maksimal 20 x 2 = 40 40

........................, ………………… Penilai,

........................................... NIP.

INST RU MEN S UPE RVISI KE GIATA GIATAN N PE MBELAJARAN N A M A G UR UR U

: … … …… … … … …… … … … …… …… … …… … … .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . .. .. . .. .. . .. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..

MATA PELAJARAN : ………… ………… ………… ….......... ….............. ........ ......... ......... ......... .......... ........ ... NAMA SEKOLAH

: ………………………… ………...... ………......... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... .....

KELAS/S EMES TER : ………… ………… ………… ….......... ….............. ........ ......... ......... ......... .......... ........ ... HARI HARI/TAN /TANGGAL GGAL

: ………………………………….... ………………………………….. .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ..

MATERI PE LAJARAN: ……… ……… ……… …… …… ............................... ........................................ ......... NO

NILAI

A S P EK YA NG DI NI L A I

1

2

4

3

5

KETERANGA

A

P e nd nd a hu hu l u a n / P r a P e mb m b e la la ja ja ra ra n 1. Memeriksa Memeriksa kesiapan kesiapan peser peserta ta didik didik 2. Melakukan Melakukan kegia kegiatan tan ape aperrsepsi B K e gi gi a ta n I n ti Pe P e mb m b e la la ja ja ra ra n ◙ Penguasaan Materi Pelajaran : 3. Menunjukkan Menunjukkan penguasaa penguasaan n m ateri ateri pembelajar pembelajaran an 4. Mengaitkan materi dengan dengan pengeta pengetahuan huan lain lain yang relev relevan an 5. Menyampaikan m ateri dengan dengan jelas jelas dan s esuai denga hierarki hierarki belajar  6. Mengaitkan Mengaitkan materi materi dengan dengan realita realitass kehidupa kehidupan n Pende katan katan / Strategi Strategi Pem belaja ran : ◙ 7. Melaksanakanpembelajar Melaksanakanpembelajaransesuai ansesuai dengan dengan kompetens (tujuan) yang akan dicapai 8. Melaksanakan Melaksanakan pembelaja pembelajara ran n secara runtu runtutt 9. Mengu Menguasa asaii kelas kelas 10. Melaksanakan Melaksanakan pembelaja pembelajara ran n y ang bersif bersifat at k onteks onteks tual 11. Melaks anakan pembelajara pembelajaran n yang mem ungkinkan tum nya k ebiasaan ebiasaan positif  12. Melaks anakan pembelajaran pembelajaran sesuai dengan alokasi w yang direncanakan ◙

13. 14. 15. 16. 17.

Pem anfaatan anfaatan Sumber Belajar / Media Pem belaja Menggunakan Menggunakan media secara efektif efektif dan dan efisien efisien Menghasilkan Menghasilkan pesan yang menar menarik ik Melabatkan Melabatkan siswa dalam dalam pemanf pemanfaatan aatan media Menumbuhkan Menumbuhkan partisipa partisipasi si aktif siswa dalam dalam pembelaj pembelajar aran an Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon peserta didik

18. Menumbuhkan Menumbuhkankeceria keceriaandan andan antusiasme antusiasme peserta peserta didik didik dalam belajar  ◙

Pe nilaia n Proses Proses dan dan Hasil Hasil Belaja r :

19. Mem antau kemajuan belajar belajar selama proses proses 20. Mela Melaku kukan kan peni penillaia aian akhir akhir sesu sesuai ai den dengan gan komp kompet eten enss (tujuan) NO ◙

ASPEK YANG DI NILAI

Penggunaan Bahasa : 21. Men Menggunakan kan bahasa lisa lisan n dan tuli tulis s seca secarra jelas, baik,

NILAI 1

2

3

4

5

KETERANGAN

NO

ASPEK YANG DI NILAI

NILAI 1

2

3

4

5

KETERANGAN

◙

Penggunaan Bahasa : 21. Men Menggunakan kan bahasa lisa lisan n dan tuli tulis s seca secarra jelas, baik, dan benar  22. 22. Menyampa Menyampaikan ikan pesan pesan denga dengan n gaya gaya yang sesuai sesuai C PENUTUP 23. Mela Melaku kuka kan n refleksi leksi atau tau memb membu uat rangk angkum uman an denga engan n memelibatkan peserta didik 24. Mela Melaksa ksana naka kan n tinda tindak k lan lanjut jut dengan gan memb member erika ikan n ara arahan, atau k egiatan, at au t ugas s ebagai bagian remidi / pengayaan JUMLAH SKOR PEROLEHAN

KETERANGAN :

KLASIFIKASI HASIL

SKOR MAKSIMAL = JUMLAH KOMPONEN X 5 = 31 X 5 = 155

A = 86 - 100

NILAI = NILAI =

SKOR PEROLEHAN SKOR MAKSIMAL ……………………. 155

B = 71 - 85

X 100

C = 56 - 70 D < 56

X 100 = ...............

SARAN PEMBINAAN : ………………………………………………………………………… ……………………………… …………………………………………………………………………… ………………………………… ………………………………………………………………………… ……………………………… …………………………………………………………………………… ………………………………… ………………………………………………………………………… ……………………………… …………………………………………………………………………… ………………………………… ………………………………………………………………………… ……………………………… …………………………………………………………………………… ………………………………… ………………………………………………………………………… ……………………………… …………………………………………………………………………… ………………………………… ………………………………………………………………………… ……………………………… …………………………………………………………………………… ………………………………… ………………………………………………………………………… ……………………………… …………………………………………………………………………… ………………………………… ………………………………………………………………………… ……………………………… …………………………………………………………………………… ………………………………… ………………………………………………………………………… ……………………………… …………………………………………………………………………… ………………………………… ……………………… …………………………., …., ………….... ………….... .... … Penilai,

…………………………............... NIP.

ANGKET SISWA

Pilihlah salah satu option pada setiap nomor yang paling tepat untuk menggambarkan kinerja dari Guru Anda dengan memberikan tanda silang pada huruf a, b, c atau d dalam lembar jawaban. 1.

Kehadiran guru Anda dalam mengajar selama satu semester terakhir. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah

2.

Bila hadir, waktu kedatangan guru Anda tepat waktu a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah

3.

 Apakah guru Anda bersikap inklusif dan obyektif terhadap para siswa dalam melaksanakan pembelajaran? a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah

4. Bagaimanak Bagaimanakah ah penguasa penguasaan an materi materi pelajaran pelajaran guru Anda? Anda? a. Sangat menguasai b. Menguasai c. Cukup d. Kurang menguasai e. Tidak menguasai 5. Guru Anda Anda dalam dalam menjelaska menjelaskan n materi materi pembelaj pembelajaran aran a. Sangat jelas b. Jelas c. Cukup d. Kurang jelas e. Tidak jelas 6.

Guru Anda dalam mengajar memberikan tugas a. Sering sekali b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah

7. Tugas Tugas yang yang dibe diberik rikan an untuk untuk non nonor or 6 a. Sangat memperjelas materi pembelajaran b. Memperjelas materi pembelajaran c. Cukup memperjelas materi pembelajaran d. Kurang memperjelas materi pembelajaran e. Tidak memperjelas materi pembelajaran 8. Apakah Apakah guru Anda dalam mengajar mengajar hanya hanya menug menugasi asi siswa siswa mengerjaka mengerjakan n LKS? a. Tidak pernah b. Jarang c. Kadang-kadang d. Sering e. Seri Sering ng seka sekali li 9. Apak Apakah ah guru guru Anda Anda dala dalam m meng mengaj ajar ar menu menuga gasi si sisw siswa a menu menulis liska kan n mate materi ri pela pelajar jaran an di papan tulis? a. Tidak pernah b. Jarang c. Kadang-kadang d. Sering e. Sering sekali 10. Menurut Anda metode mengajar yang diterapkan guru Anda a. Sangat variatif  b. Variatif  c. Cukup d. Kurang variatif  e. Tidak variatif  11. Apakah Anda menyukai cara mengajar guru mata pelajaran ini? a. Sangat suka b. Suka c. Cukup d. Kurang suka e. Tidak suka 12.Dalam 12.Dalam pembel pembelaja ajaran ran,, apaka apakah h guru guru Anda Anda memberi memberi kesemp kesempata atan n kepada kepada Anda Anda untuk untuk bertanya a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah 13. Bagaimana cara guru Anda dalam menjawab pertanyaan pertanyaan Anda atau Teman Anda? a. Jelas sekali b. Jelas c. Cukup d. Kurang jelas e. Tidak jelas 14. Apakah

guru Anda memberi kesempatan kepada para siswa berpartisipasi dalam proses pembelajaran, misalnya dalam menjawab pertanyaan salah seorang siswa. a. Selalu b. Sering

c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah 15. Sikap guru Anda terhadap siswa di kelas cenderung a. Sangat tegas/berwibawa b. Tegas c. Cukup d. Kuran urang g Te Tegas gas e. Tidak idak Teg Tegas 16.Dalam hal menumbuhkan minat belajar, guru Anda a. Baik sekali b. Baik c. Cukup d. Kurang e. Kura Kurang ng Seka Sekali li 17. Cara memberikan penilaian terhadap tugas atau ulangan, menurut Anda a. Sangat objektif dan terbuka b. Objektif  c. Cukup d. sesuka sesuka guru guru (tida (tidak k obje objekti ktif) f) e. sangat sangat memberatkan memberatkan (menghamba (menghambatt siswa) siswa) 18. Tugas/ulangan

yang sudah dikoreksi oleh guru a. Selalu dibagikan dengan komentar  b. Selalu dibagikan tanpa komentar  c. Kadang-ka Kadang-kadang dang dibagikan dibagikan dengan dengan komentar  komentar  d. Kadang-ka Kadang-kadang dang dibagikan dibagikan tanpa komentar  komentar  e. Tidak pernah dibagikan

19.Dalam mengakhiri pembelajaran, guru Anda a. Selalu tepat waktu b. Sering tepat waktu c. Kadang-kadang tepat waktu d. Sering lebih cepat e. Selalu lebih cepat 20.Secara keseluruhan, penampilan guru Anda a. Baik sekali b. Baik c. Cukup d. Kurang e. Kura Kurang ng Seka Sekali li 21. Guru

tidak bersikap diskriminatif terhadap para siswa, siswa, teman sejawat, sejawat, orang tua peserta didik didik dan dan lingku lingkunga ngan n sekola sekolah h karena karena perbed perbedaan aan agama, agama, suku, suku, jenis jenis kelami kelamin, n, latar  latar  belakang keluarga, dan status sosial-ekonomi. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang

e. Tidak pernah

22. Guru

menghargai peserta didik tanpa membedakan keyakinan yang dianut, suku, adatistiadat, daerah asal, dan gender. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah

23. Guru

berperilaku yang dapat diteladani oleh peserta didik dan anggota masyarakat di sekitarnya. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah

ANGKET TEMAN SEJAWAT Pilihlah salah satu option pada setiap nomor yang paling tepat untuk menggambarkan kondisi obyektif Teman Anda dengan memberikan tanda silang pada huruf a, b, c atau d dalam lembar jawaban. 1.

Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap dan stabil. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah

2.

Menampilkan diri sebagai pribadi yang dewasa, arif, dan berwibawa. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah

3.

Menunjukkan etos kerja dan tanggung jawab yang tinggi. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah

4.

Bangga menjadi guru dan percaya pada diri sendiri. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah

5.

Bekerja mandiri secara profesional. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah

6. Memah Memahami ami kode kode etik etik profes profesii guru. guru. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah

7.

8.

9.

Menerapkan kode etik profesi guru. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah Berperilaku sesuai dengan kode etik guru. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah Bersik Bersikap ap inklus inklusif if dan objekt objektif if terhad terhadap ap pesert peserta a didik, didik, teman teman sejaw sejawat at dan lingku lingkunga ngan n sekitar dalam melaksanakan pembelajaran. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah

10. Tidak

bersikap bersikap diskrimina diskriminatif tif terhadap terhadap peserta peserta didik, teman sejawat, sejawat, orang tua peserta didik didik dan dan lingku lingkunga ngan n sekola sekolah h karena karena perbed perbedaan aan agama, agama, suku, suku, jenis jenis kelami kelamin, n, latar  latar  belakang keluarga, dan status sosial-ekonomi. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah

11.Berkomu 11.Berkomunik nikas asii dengan dengan teman teman sejaw sejawat at dan komun komunita itas s ilmiah ilmiah lainny lainnya a secara secara santun santun,, empatik dan efektif. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah 12. Berkomunikasi

dengan orang tua peserta didik dan masyarakat secara santun, empatik, dan efektif tentang program pembelajaran dan kemajuan peserta di dik. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah

13. Mengikutsertakan

orang tua peserta didik dan masyarakat dalam program pembelajaran dan dalam mengatasi kesulitan belajar peserta didik. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah

14. Beradaptasi

dengan lingkungan tempat bekerja dalam rangka meningkatkan efektivitas sebagai pendidik, termasuk memahami bahasa daerah setempat. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah

15. Bersik Bersikap ap

sesuai sesuai dengan dengan norma norma agama agama yang yang dianut dianut,, hukum hukum dan dan norma norma sosial sosial yang yang berlaku dalam masyarakat, masyarakat, serta kebudayaan kebudayaan nasional Indonesia Indonesia yang beragam. beragam. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah

16.Berperilaku jujur, tegas, dan manusiawi. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah 17. Berperilaku yang mencerminkan ketakwaan, ketakwaan, dan akhlak mulia. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah 18. 18. Berp Berper erila ilaku ku yang ang dapa dapatt dite ditela lada dani ni oleh oleh pese pesert rta a didi didik k dan dan angg anggot ota a masy masyar arak akat at di sekitarnya. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah