Inglês Instrumental - UFMG - Aula 2 Unidade 4 A Aula 3 Unidade 5

 

AULA 2 – UNIDADE4 DO PIGS DREAM?

Science Do Pigs Dream? 

An intriguing research project in a Pennsylvanian laboratory is revealing the uncomfortable truth that animals have feelings. Psychologist Stanley Curtis has conducted a series of experiments with pigs to see if they have an imagination. The pigs are being trained to use a computer programme. Observers check to see whether the pigs realize they are controlling an icon and whether they can move the icon in sequence with the other images that are moving on the screen. The results have been quite remarkable. "Results suggest that pigs are capable of abstract representation." representation." Says Professor Curtis. "We found they are able to hold an icon in the mind, and remember it at a later date. The pigs are progressing faster than we imagined." Prof. Curtis believes that his experiments may show that we have been wrong in dismissing animals' emotions and feelings. "Until now we've always may beassumed wrong." a pig cannot be capable of wanting to be somewhere else but we Speak Up, n.126, 1997, p.21

Agora leia o texto novamente e responda às questões a seguir em português. Questão 1

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Texto da questão

Qual é o objetivo dos experimentos realizados pelo psicólogo Stanley Curtis?

Resposta: Feedback 

Considere sua resposta correta se ela se aproximar de: saber se porcos têm imaginação. imaginaçã o. O trecho do texto correspondent correspondentee à pergunta é "Psychologist Stanley Curtis has conducted a series of experiments with pigs to see if they have an imagination".

 

Questão 2

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Texto da questão

O que estes animais estão sendo treinados a usar?

Resposta: Feedback 

Considere sua resposta correta se ela se aproximar de: programa de computado computador.r. Questão 3

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Texto da questão

O que sugerem os resultados dos experimentos?

Resposta: Feedback 

Considere sua resposta correta se ela se aproximar de: Porcos são capazes de representação abstrata. Questão 4

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Texto da questão

 

Dê mais uma olhada no texto. Que fato surgido durante os experimentos surpreendeu o psicólogo Stanley Curtis, contrariando o que os especialistas haviam imaginado?

Resposta: Feedback 

Considere sua resposta correta se ela se aproximar de: porcos progridem rápido, ou imaginaram que porcos poderiam guardar um ícone e lembrar mais tarde. Informação

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Texto informativo

 Observe as frases em azul abaixo para responder a Questão 5: "Results suggest that pigs are capable of abstract representation." "Curtis believes that his experiments may show that we have been wrong in dismissing animals' emotions and feelings." "... but we may be wrong." Questão 5

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Texto da questão

Qual foi o resultado obtido pelos pesquisadores do laboratório de Pennsylvania?

Escolha uma: a. eles somente fizeram um levantame l evantamento nto de hipóteses b. eles chegaram um resultado concreto Feedback 

 

A resposta correta é: eles somente fizeram um levantamento de hipóteses. Questão 6

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Texto da questão

Para as Questões de 6 a 8, leia os sintagmas nominais e marque a resposta que lhe diga qual é a palavra que expressa a idéia central. an intriguing research project Escolha uma: a. project b. intriguing c. research Feedback 

A resposta correta é: project. Questão 7

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Texto da questão

the uncomfortable truth

Escolha uma: a. uncomfortable b. truth Feedback 

A resposta correta é: truth. Questão

8 Não respondido Não avaliada

 

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Texto da questão

a computer program

Escolha uma: a. program b. computer Feedback 

A resposta correta é: program. Informação

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Texto informativo

Observação:

Observe a posição da palavra que expressa idéia central do grupo nominal. Você notou que ela está sempre no final da expressão? Nas expressões nominais SEM a preposição 'of' o núcleo do sintagma, ou seja, a ideia principal do grupo nominal, será a última palavra sempre, como você determinou no exercício. Quando o sintagma for composto com a preposição 'of', ' of', a ideia principal será demonstrada pelo substantivo ANTES da preposição 'of'. Ex: 

the day of my birthday the branches of the tree



the formulation of the eye



 

AULA 3 – UNIDADE 4 Pre-reading

Você sabe quais são as línguas faladas na Europa? E na América do Sul? Se você não souber, dê uma pesquisada nas línguas faladas na Europa e as faladas na América do Sul antes de continuar! Agora, vamos ler o texto e marcar as línguas mencionadas? mencionadas? Mãos à obra!

 

Babel 96

The single market offers Europeans the chance to live and work in any of fifteen countries, but they are often hindered by the language barrier. The debate over what can be done so that they understand each other better comes up with recurring frequency. Ministers always suggest the same solution - children must learn at least two foreign languages at school - but they cannot seem to agree on

 

when is the best time to start. Some people believe it is possible - even desirable to begin during the first year of school. In I n Luxembourg children are taught their native tongue in addition to French and German at the same time, with outstanding results. In other countries, such as the United Kingdom, educators educators argue that the earliest years of a child's schooling should be entirely devoted to learning the native language. Deciding on which language children should learn is another matter of controversy. Some decision-makers want to focus on the languages spoken in the European Union. Others, especially the Austrians and Germans, argue that Russian, Chinese and Japanese are also important. Since the ministers cannot find common ground, at each meeting they decide not to make any decisions. The fifteen-member European Union is still a tower of Babel. In: ATLAS-Air France, October 1996, p. 94. Questão 1

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Texto da questão

Retire do texto expressões equivalente equivalentess às abaixo e preste atenção ao seu significado. Escreva na caixa abaixo as expressões que você encontrar no texto na mesma ordem das expressões apresentad apresentadas as aqui, separando-as com vírgulas. Você precisará disso para responder às questões mais adiante. 

o mercado único a barreira da língua



a mesma solução



duas línguas estrangeiras



o primeiro ano da escola



sua língua nativa (materna)



  Resposta: Feedback 

Considere sua resposta correta se ela se aproximar de: the single market, the language barrier, the same solution, two foreign languages, the first year of school, their native tongue.

 

Questão 2

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Agora leiam o texto mais uma vez para responder, em português, às questões a seguir:   Os europeus podem viver e trabalhar em vários países, devido ao mercado único. Quantos países? Resposta: Feedback 

Considere sua resposta correta se ela se aproximar de: 15 - quinze. Questão 3

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Texto da questão

Vocês sabem quais são?

Resposta: Feedback 

Considere sua resposta correta se ela se aproximar de: Portugal, Espanha, França, Itália, Grécia, Alemanha, Bélgica, Holanda, Reino Unido, Grã-Bretanha, Irlanda, Dinamarca,, Luxemburgo, Finlândia, Áustria, Suécia. Dinamarca Questão 4

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Texto da questão

Existe um problema para que isso se concretize. Qual é esse problema?

Resposta: Feedback 

Considere sua resposta correta se ela se aproximar de: Barreira(s) da(s) língua(s) ou barreira lingüística. Questão 5

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Texto da questão

Qual é a solução sugerida pelos ministros? Você concorda?

Resposta: Feedback 

Considere sua resposta correta se ela se aproximar de: As crianças aprenderem duas línguas. Questão 6

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Texto da questão

Quantas línguas são ensinadas em Luxemburgo? Quais?

Resposta:

 

Feedback 

Considere sua resposta correta se ela se aproximar de: Três - luxemburguês, alemão, francês. Questão 7

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Texto da questão

Qual é a opinião do Reino Unido?

Resposta: Feedback 

Considere sua resposta correta se ela se aproximar de: Nos primeiros anos de escolaridade a língua ensinada deve ser a língua materna. Questão 8

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Texto da questão

Existem dois pontos controversos no texto. Quais são?

Resposta: Feedback 

Considere sua resposta correta se ela se aproximar de: Quando começar e qual língua estudar. Questão 9

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Texto da questão

Quem acha que russo, chinês e japonês são importantes como línguas estrangeiras?

Resposta: Feedback 

Considere sua resposta correta se ela se aproximar de: Os austríacos e os alemães. Informação

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Texto informativo

Faça uma comparação com a situação em sua região. Quais as línguas ensinadas? Qual é sua opinião sobre isso? Quantas línguas você acha que seria bom aprender?

Observe as duas figuras prever abaixooe assunto leia o título do texto. Utilizando apenas essas informações, é possível do texto? Observe as figuras e diga qual é o animal que aparece nelas. Agora leia o texto e anote as palavras cognatas que encontrar. Logo depois cheque se sua previsão se confirma.  

 

 AULA 4 – UNIDADE 4 SeaWorld News

San Diego, Calif. (January 12, 1997) - The newborn gray whale calf that was transported to Sea World of California last night is consuming six liters of whale milk substitute every three hours. "It is too early to know if the whale is stabilizing," said Sea World Veterinarian Dr. Jim McBain. "What we do know is that it seems to be gaining strength and responding to its treatment." Severely dehydrated and hypoglycemic when it arrived at Sea World by truck yesterday, the whale was immediately given fluids, glucose to stabilize its blood sugar level and antibiotics. Sea World veterinarians and animal care specialists are feeding the calf, which apparently is a female, a milk substitute which closelywho approximates whale milk. The formula was developed by park veterinarians were able to closely monitor the needs of newborn whales through Sea World's successful killer whale breeding program. "The calf quickly realized that when it was being held by people, it got fed," McBain said. "At this point, it will swim directly to one of the animal care specialists, apparently demanding demanding food." To feed the calf, the specialists employ a two-inch diameter tube into her mouth. They hold the tube in place in her mouth while she accepts the formula.  

 

  The whale is starting to exhibit sucking capabilities, capabilities, and may soon graduate to a large bottle for its feedings. It is also alert, and negotiating its 40-foot by 40-foot holding pool without difficulty. Sea World veterinarians are monitoring the calf constantly, looking for any signs of infection or other health problems. "It will be weeks or even months before we can say she's got a good prognosis," said Jim Antrim, Sea World's general curator. "We will continue to use all our resources to work toward our goal of rehabilitatin rehabilitating g and reintroducing the animal back into the wild." An adult California gray whale can be as long as 55 feet and weigh as much as 37 tons, the equivalent of five African elephants. It will eat 2,400 pounds of food daily, and needs a 660-pound meal to fill its stomach.

SeaWorld   / Busch Busch Gardens Animal Information Database Copyright 1998 SeaWorld, Inc.  All Rights Reserved. Questão 1

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Texto da questão

Agora, responda às questões abaixo: Aonde fica o "Sea World"? Quando o filhote de baleia foi transportado para o "Sea World"? Quem é Dr. Jim McBain? Qual é o tamanho de uma baleia cinza adulta?

 

Escreva suas respostas na caixa abaixo, na mesma ordem das perguntas, cada uma numa linha separada.

Resposta Resposta Resposta Resposta Feedback 

Considere sua resposta correta se ela se aproximar de: - na Califórnia; - 11 de janeiro de 1997; - veterinário; - 55 (cinqüent ( cinqüentaa e cinco) pés. Questão 2

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Texto da questão

Leia o terceiro parágrafo e diga: 

em que condições de saúde o filhote foi encontrado; que tipo de tratamento recebeu;



com que foi alimentado;





se o filhote era fêmea ou macho.

Como no exercício anterior, escreva suas respostas na mesma ordem das perguntas, cada uma numa linha separada.

Resposta Resposta Resposta Resposta Feedback 

 

Considere sua resposta correta se ela se aproximar de: - desidratado e hipoglicêmic hipoglicêmico; o; - líquidos,antibióticos e glicose; - leite que se aproximava com o leite de baleia; - fêmea. Questão 3

Não Não respondido avaliada

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Texto da questão

Observe a segunda figura e leia o quarto parágrafo. Você consegue descrever como o filhote é alimentado? O que será feito com o animal após a sua reabilitação? Você concorda com tal procedimento?

Resposta: Feedback 

Considere sua resposta correta se ela se aproximar de: O animal (baleia, mamífero, mamífero, etc.) será devolvido (solto, libertado, etc.) à natureza (habitat, mar, oceano, etc.).

Pre-reading

Você gosta de chocolate? Então, se fosse f osse para você escolher um dos bombons abaixo, qual deles você escolheria?

 

AULA 4 – UNIDADE 5 

Agora que já escolheu, você vai ler um texto interessante sobre chocolates. No final fi nal da sua leitura você voltará a sua escolha inicial. O que será que a sua escolha do chocolate diz sobre você? Leia o texto e tome nota das palavras cognatas. Sweet Tooth

If you want to know what someone is like, buy them a box of chocolates. According According to Murray Langham, a New Zealand psychotherapist, the shape of the chocolate they choose will shed light on their personality. Those who favour round chocolates are outgoing and friendly but often superficial. Those who select squares are dependable, dependa ble, honest and truthful. The person who selects an oval chocolate is creative and gregarious, while rectangles denote calm, good listeners. Those who like spiral chocolates are energetic but disorganised while the person who fancies diamond-shaped diamond-sha ped chocolates is money-orienta money-orientated. ted. And beware of those who seek out the triangular chocolate, they don't have regard for other people's feelings! Bizarre as these suggestions may be, Langham claims that they are backed up by experimental evidence. evidence. "I became curious about the great number of my clients who loved chocolate and began to realise that what sort of chocolates they liked offered insights into their behaviour". His deductions have now appeared in a book, Chocolate Therapy: Dare to Discover Your Inner Centre. Speak Up, August 1999, 147, p. 22 Questão 1

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Texto da questão

Qual é a ideia principal do texto?

 

Resposta: Feedback 

Considere sua resposta correta se ela se aproximar de: A escolha do formato do chocolate revela a personalidade da pessoa. Questão 2

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Texto da questão

Agora, leia o texto mais uma vez e diga: 

o nome do responsável pelo estudo; es tudo; a profissão dele;



quem o motivou a realizar esse estudo;





o nome do livro onde aparecem os resultados do estudo.

Digite suas respostas no espaço abaixo, cada uma numa linha separada, na mesma ordem das perguntas.

Resposta Resposta Resposta Resposta Feedback 

Considere sua resposta correta se ela se aproximar de: - Murray Langham; - psicoterapeut psicoterapeuta; a; - seus pacientes, clientes; - Chocolate therapy dare to discover your inner centre. Questão 3

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Texto da questão

Agora, releia o texto e tente relacionar as formas do chocolate abaixo com a personalidade que elas correspondem: 1. redondo

Resposta 1

2. quadrado

Resposta 2

3. oval

Resposta 3

4. retangular 

Resposta 4

5. espiralado

Resposta 5

6. forma de diamante 7. triangular  Feedback 

Resposta 6 Resposta 7

Sua resposta está correta se ela se aproximar de: 1. extrovertido, amigável mas superficial; 2. confiável, honesta e verdadeira; 3. criativa e sociável; 4. calma e boa ouvinte; 5. enérgica mas desorganizad desorganizada; a; 6. voltada para o dinheiro; 7. não tem consideração pelo sentimento dos outros. Informação

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Texto informativo

Agora que você já leu todo o texto, lembre-se do tipo de bombom que você escolheu antes da leitura. Segundo o que você entendeu do texto, a sua escolha coincide com sua personalidade? Você concorda com o Dr. Murray?

 

AULA1 – UNIDADE 5 

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Texto informativo

Muitas vezes, a diferença entre compreender ou não uma passagem num texto está em perceber certos agrupamentos que as palavras naturalmente naturalmente formam. Tais agrupamentos agrupamen tos são, em geral, facilmente identificados bastando apenas uma mudança na forma como abordamos a sentença. Leia o seguinte trava-língua trava-língua popular colocando pausas nos lugares marcados pelas barras transversais: O / rato / roeu / a / roupa / do / rei / de / Roma. Esta leitura palavra-por-palavra é o modelo de leitura que muitos aprendizes de língua estrangeira usam. Ela torna a leitura mais cansativa e prejudica a compreensão. Procure entender o trava-língua lendo-o com as pausas nos seguintes lugares: O / rato roeu a / roupa do / rei de / Roma. Da mesma forma, o agrupamento inadequado das palavras pode tornar a sentença ininteligível e atrapalhar a compreensão da mensagem como um todo. Leia, agora, o trava-língua com estas pausas: O rato / roeu / a roupa / do rei / de Roma. Como você deve ter percebido, esta divisão parece bem mais natural e não prejudica a compreensão. Muito pelo contrário! Como as palavras estão agrupadas

 

em grupos de sentido fica mais fácil captarmos a idéia do todo através do sentido dos grupos. Esta estratégia é especialmente útil ao lidarmos com o inglês, onde certos grupos de sentido podem ser mais extensos que o seriam em português. Let's get to work! Questão 1

Não Não respondido avaliada

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Texto da questão

No título do texto a seguir, marque a opção que melhor identifique os possíveis grupos de sentido:

Escolha uma: a. Foggy / San Francisco / sets sights / on solar power b. Foggy San Francisco / sets sights / on / solar power c. Foggy San Francisco / sets sights on / solar power d. Foggy San Francisco sets / sights on / solar power Feedback 

A resposta correta é: Foggy San Francisco / sets sights on / solar power. Questão 2

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Texto da questão

Pela leitura do título do texto, qual você acredita ser o seu assunto? (Você pode responder em português.)

Resposta: Feedback 

A resposta correta é: São Francisco, energia solar, energia elétrica.

 

Informação

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Texto informativo

Leia o primeiro parágrafo do texto, colocando as pausas nos lugares marcados e veja como fica mais fácil entender:  

City voters / are being asked to approve / two ballot measures / on November 6 / to pave the way / for a $100 million revenue bond / promoting solar and wind power / -- a first step / to transforming San Francisco / into a city / bristling with photovoltaic panels, / squeezing more power from the sun / than any other community / in the country. SAN FRANCISCO, California (Reuters) – San Francisco, a town with a tourist reputation built on cool gray fog, is now aiming to become the white hot center of American solar power.   Caso você tenha tido alguma dificuldade em entender a posição das pausas, não se preocupe! A prática da leitura ao longo do curso tornará a percepção desses grupos cada vez mais fácil. Questão 3

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Texto da questão

 

O primeiro parágrafo acima estabelece uma comparação. Releia-o e identifique os dois elementos que estão sendo comparados.

Escolha uma: a. "solar power" e "wind power" b. "city voters" e "other community" c. "San Francisco" e "sun" d. "San Francisco" e "other community community"" Feedback 

A resposta correta é: "San Francisco" e "other community". Questão 4

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Texto da questão

Para cada definição apresentada abaixo encontre no texto uma palavra ou expressão que tenha o mesmo significado. 

(noun) money a government receives from people (noun) a vote taken secretly, as at an election



(verb) taking or grasping something by force



(noun) a formal or legal agreement or promise



Digite cada palavra ou expressão no espaço abaixo, na mesma ordem que as definições aparecem acima.

Resposta: Feedback 

A resposta correta é: na ordem: revenue, ballot, squeezing, bond. Questão 5

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Texto da questão

Compare na passagem acima as seguintes expressões "in the country" e "on November 6". Tais expressões expressam, respectivamente:

Escolha uma: a. Lugar - Tempo b. Lugar - Frequência c. Tempo - Modo d. Modo - Lugar Feedback 

A resposta correta é: Lugar - Tempo. Questão 6

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Texto da questão

Leia com atenção as orações abaixo, focalizando na relação entre o sujeito e a estrutura verbal sublinhada: 1. "City voters are being asked to approve two ballot measures..." 2. "San Francisco, ..., is now aiming to become the white hot center of American solar power." A relação Sujeito/Estrutura Verbal nas duas orações é a mesma? Qual é a diferença de postura dos dois sujeitos em relação à ação verbal? (Responda em português.) Resposta: Feedback 

 

Na oração 1, a ação verbal recai sobre o sujeito colocando-o em uma posição PASSIVA, já que ele é submetido a tal ação verbal. Já no caso da oração 2, o sujeito é o elemento que está ATIVAMENTE envolvido na ação expressada pela estrutura verbal. A resposta correta é: Não é a mesma, como visto acima.. Questão 7

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Texto da questão

Compare as seguintes orações prestando atenção em como os elementos divididos pelas barras estão relacionados: "...are being asked to approve / two ballot measures /on November 6..." "...to transforming /San Francisco /into a city..."

  Dentre as opções abaixo escolha aquela em que o elemento citado NÃO apresenta uma relação estreita com a ação expressa pelo grupo verbal nas orações acima.

Escolha uma: a. "San Francisco" b. "two ballot measures" c. "into a city" d. "on November 6" Feedback 

A resposta correta é: "on November 6".

AULA 2 – UNIDADE 5 

 

O excerto a seguir corresponde ao segundo parágrafo do texto da aula anterior. Leia-o com atenção:

"The goal is is to  to get a lot of clean energy up and running quickly. quickly. This will be the be the biggest purchase of solar energy in the country, and has a very quick implementation implement ation schedule," said said David  David Hochschild, a spokesman for the "Yes on B" campaign promoting the bond issue. Questão 1

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Texto da questão

Na linha do tempo, podemos localizar os itens destacados respectivamente no:

Escolha uma: a. Passado - Presente - Futuro b. Presente - Futuro - Presente c. Passado - Futuro - Presente d. Presente - Futuro - Passado Feedback 

Os verbos "to be" e "to say" são verbos irregulares tendo, portanto, formas específicas em algumas algumas posições verbais: "is" é a forma do verbo "to be" para a terceira pessoa do discurso (he/she/it); "will" é um verbo auxiliar para formação de futuro, e "said" é o passado simples e o particípio passado do verbo "to say". A resposta correta é: Presente - Futuro - Passado. Questão 2

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Texto da questão

Existe ainda um outro verbo em um destes três tempos. Qual será?

Escolha uma: a. "to get" - futuro b. "purchase" - presente c. "promoting" - presente d. "has" - presente Feedback 

- A palavra "to get" é um verbo, porém não pode ser colocado na linha do tempo. É a forma básica chamada de infinitivo. - A palavra "purchase" pode ser um verbo; no entanto, neste contexto, ela é um substantivo - repare que ela está sendo qualificada pelo adjetivo superlativo "the biggest". - De fato, a palavra "promoting" é um verbo. No entanto, ela não está no tempo presente - repare na terminação da palavra. A resposta correta é: "has" - presente. Questão 3

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Texto da questão

Releia estas duas frases: 1. “This / will be / the biggest purchase…”

 

2. “…This / has / a very quick implementation schedule” As expressões em itálico têm a mesma função em ambas as orações?

Escolha uma: a. Não b. Sim Feedback 

A resposta correta é: Não. Questão 4

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Texto da questão

Identifique, na chamada do artigo abaixo, o nível de precisão expresso pelas duas estruturas destacadas:

"San Francisco voters will decide next week on two initiatives that could bring solar and wind power to the city." Escolha uma: a. Possibilidade - Certeza b. Certeza - Possibilidade c. Certeza - Certeza d. Possibilidade - Possibilidade Feedback 

Temos duas situações distintas: a votação e a decisão de usar outra fonte de energia. Qual é algo certo, definitivo e qual é ainda uma possibilidade? possibilidade?

 

Observe que a palavra "could" neste contexto cria uma hipótese dando, portanto, a ideia de possibilidade possibilidade.. A resposta correta é: Certeza - Possibilidade. Questão 5

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Texto da questão

Leia a continuação do artigo (parágrafos 3 a 5): San Francisco's plan to go solar was born in the darkest days of California's power crisis last winter, when a botched energy deregulation plan sparked spiraling wholesale power costs and rolling blackouts across the state. Escreva no quadro abaixo o assunto do terceiro parágrafo.

Resposta: Feedback 

A resposta correta é: Como surgiu a ideia de energia solar em São Franscisco. Questão 6

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Texto da questão

Volte ao texto da questão 5 e retire em torno de 5 palavras-chave, escrevendo-as no quadro abaixo.

Resposta:

 

Feedback 

A resposta correta é: As cinco palavras-chave mais importantes importantes são: San Francisco, plan, was born, crisis e winter. Existem outras, mas as essas são as mais relevantes no sentido de frequência e representatividade. Questão 7

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Texto da questão

Identifique no parágrafo acima: 

um superlativo; o equivalente em inglês para "apagão" ou "rodízio de apagão";



uma estação do ano.



Escreva suas respostas no espaço abaixo, separada por vírgula, na mesma ordem dos itens acima.

Resposta: Feedback 

A resposta correta é: the darkest, rolling blackouts, winter. Informação

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Texto informativo

Volte ao parágrafo acima, escolha 3 palavras e cheque seus significados num bom dicionário monolíngüe. Dentre as várias possibilidades de significado, escolha aquela que mais se adeque ao contexto. Contudo, não ignore os outros significados. Contraste os diversos sentidos e procure formar uma noção

 

abstrata que seja a interseção de tais sentidos. Essa noção irá ajudá-lo a entender essas palavras em outros contextos ou mesmo quando aparecerem flexionadas. Faça o mesmo para os outros parágrafos, checando a resposta quando necessário. The city's vulnerability to the swings of the power market -- evident both in its own skyrocketing energy bills and scary scenes of powerlessness as shops, skyrocketing s hops, traffic lights and offices went dark during blackouts -- helped create a new political drive for energy alternatives. Questão 8

Não respondido Não avaliada

Marcar questão Texto da questão

Assunto:

Resposta: Feedback 

A resposta correta é: A vulnerabilidade da cidade no mercado de energias alternativas. Questão 9

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Texto da questão

Palavras-chave (separadas por vírgula):

Resposta:

 

Feedback 

A resposta correta é: algo aproximado de: city, vulnerability, power market, alternatives. Questão 10

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Texto da questão

Qual a função do texto que aparece entre os travessões no parágrafo acima?

Resposta: Feedback 

Veja a resposta correta abaixo (você pode ter escrito um pouco diferente, não tem problema)! Repare que a sentença tem sentido completo se excluirmos o que vem entre os travessões! A resposta correta é: Exemplificar e/ou explicar de forma mais completa uma ideia anteriomentee expressa. anterioment Informação

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Texto informativo

Conhecer a função das marcas tipográficas é relevante para que você possa avaliar a importância de um trecho obscuro do texto! San Francisco did not have to look far. Sacramento, 120 miles to the northeast, pioneered the push for solar power and now sports photovoltaic panels on about 750 residential rooftops, commercial buildings, churches and even parking lots, generating about eight megawatts megawatts an hour for f or the municipal utility district grid. Questão 11

 

Não respondido Não avaliada

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Texto da questão

Assunto:

Resposta: Feedback 

A resposta correta é: algo aproximado de: a solução para o problema de São Francisco foi encontrada em cidades próximas. Questão 12

Não respondido Não avaliada

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Texto da questão

Palavras-chave (separadas por vírgula):

Resposta: Feedback 

A resposta correta é: algo aproximado de: San Francisco, Sacramento, solar power. Questão 13

Não respondido Não avaliada

 

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Texto da questão

Para responder à questão 13 você deverá escrever cada resposta (em português), separadas por ponto e vírgula na mesma ordem em que aparecem: a), b) e c) A que se referem os números abaixo? a) 750 b) 120 c) 8

Resposta: Feedback 

- Número de telhados residencias com painéis fotovoltaicos; - Distância entre Sacramento e São Francisco; - Quantidade de megawatts hora gerados pelo sistema em Sacramento. A resposta correta é: os elementos acima, nessa mesma ordem.

1. UNID UNIDADE ADE 5 :: AULA A ULA 3 Questão

1 Não respondido Não avaliada

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Texto da questão

6th

paragraph

San Francisco decided to go further, opting for an initial

 

goal of 10 megawatts of solar power in the sunnier sections of the city combined with 30 megawatts of wind power -making up about a quarter of the total energy consumed by city government.

 

Assunto Resposta: Feedback 

Veja se sua resposta de aproxima de: São Franscisco pretende ir além da idéia de Sacramento Sacrament o e usar energia solar e eólica. Questão 2

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Texto da questão

Keywords

Resposta: Feedback 

Veja se sua resposta se aproxima de: San Francisco, go further, solar, wind. Informação

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Texto informativo

Esta série de textos é sobre Ecologia e Política. Siga as instruções and “have a good trip”. good  trip”. Questão 3

 

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Texto da questão

Leia o parágrafo abaixo rapidamente. Qual é o assunto apresentado?

Escolha uma: a. estatísticas sobre o uso de fraldas descartáveis no Brasil b. produção brasileira de lixo e a baixa porcentagem reciclada c. reciclagem ao ar livre feita com o lixo produzido no Brasil d. altos valores estatísticos sobre o lixo reciclado no Brasil Feedback 

A resposta correta é: produção brasileira de lixo e a baixa porcentagem reciclada. Explicações: O texto fala de lixões ao ar livre (open-air dumps) para onde vai o lixo não reciclado. O texto fala de valores estatísticos, mas eles são baixos. As palavras “descartáveis” (disposable) e “estatística” (statistic) aparecem no textos, mas o texto não é sobre fraldas descartáveis (disposable diapers). Informação

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Texto informativo

 

Brazil produces today around 240 thousand tons of refuse per day. 75% of this waste continues to end up in the disgusting open-air dumps**. Only 1% is sent for treatment. This is a very poor statistic for waste, which is judged to be one of the most valuable in the world. Descubra mais sobre o texto! A seguir você responderá perguntas específicas sobre o parágrafo acima. Leia-o de novo caso ache necessário. Questão 4

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Texto da questão

O que podemos dizer sobre o lixo produzido no Brasil?

Escolha uma: a. O país produz poucas toneladas de lixo por dia b. O país produz muitas toneladas de lixo por dia c. Por dia milhões de brasileiros se recusam a reciclar o lixo d. Nenhuma das anteriores Feedback 

A resposta correta é: O país produz muitas toneladas de lixo por dia. Explicações: O texto não fala que os brasileiros se recusam a reciclar. “Refuse” também significa

 

“resíduo”. “Brasil” é o sujeito da oração, ou seja, o tópico da oração a ser desenvolvida. No caso da primeira oração do parágrafo, o tópico é o país sobre o qual se fala. Logo após o verbo “produces” temos o desenvolvimento do tópico, ou seja, quanto lixo é produzido no Brasil por dia “around 240 thousand tons of refuse”. Questão 5

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Texto da questão

Considere a oração “75% of this waste continues to end up in the disgusting open-air dumps”. Como podemos interpretar esta oração?

Escolha uma: a. a continuação do acúmulo de lixo é discutível b. terminar com o lixo deve ser uma prioridade c. grande parte do lixo vai para os lixões ao ar-livre d. nenhuma das anteriores Feedback 

A resposta correta é: grande parte do lixo vai para os lixões ao ar-livre. Explicações: 75% of this waste, o tópico ou sujeito da oração, é uma grande parte do lixo produzido que tem seu destino final nos lixões a céu-aberto. O verbo “end up” não significa “terminar” e sim “parar” no sentido de destino final. Questão 6

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Texto da questão

Volte ao texto e responda. Na segunda linha a palavra “disgusting” significa:

Escolha uma: a. desgosto b. nojento c. degustado d. nenhuma das anteriores Feedback 

A resposta correta é: nojento. Explicações: A ideia de “disgusting” é realmente negativa, mas “desgosto” é um falso cognato. Informação

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Texto informativo

Uma saída para o uso inteligente da grande produção de lixo é a reciclagem. Algumas empresas, como a Padron criativamente, descobriram caminhos para a reciclagem de PET PET para ser usado na indústria têxtil. têxtil. Leia abaixo o que é PET.

Polyethyl terephthalate, terephthalate, commonly known as PET, is a polyester, thermoplastic polymer. In simpler words it is a plastic resin used to make the strongest plastic for the manufacture of bottles and containers for soft drinks, water, fruit juice, food, cosmetics, medicines, hygiene and cleaning products, spirits among other things. Questão 7

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Texto da questão

O parágrafo acima é:

Escolha uma: a. uma história b. uma descrição c. um plano d. nenhuma das anteriores Feedback 

A resposta correta é: uma descrição. Observe os verbos principais das primeiras orações para compreender. Questão 8

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Texto da questão

Discussões sobre ecologia e como melhor tratar o nosso meio ambiente aos poucos fazem parte parte do nosso dia-a-dia. dia-a-dia. Algumas pessoas têm realmente consciência ecológica, praticando certas ações enquanto outros ficam só no discurso. Responda as perguntas a seguir baseando-se nas sentenças abaixo, ditas por um candidato a prefeito.

I.“I will clean the river of this town.”

 

II.“I will solve the sewage* problem in a month.” *esgoto O candidato quer passar que ideia para seus eleitores?

Escolha uma: a. Fará algo para melhorar a qualidade de vida na cidade b. Não sabe o que fazer diante de tantos problemas na cidade c. Recomenda que o eleitor pense bem antes de votar d. Nenhuma das anteriores Feedback 

A resposta correta é: Fará muitas coisas para melhorar a qualidade de vida na cidade.

Questão 9

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Texto da questão

 Pesquisando as páginas  Pesquisando páginas de polític políticos os famosos famosos brasileiros, brasileiros, Marta Marta Suplicy Suplicy e  Paulo Maluf Maluf , retiramos retiramos as seguinte seguintess propostas propostas (traduzidas (traduzidas para o inglês  pelos elaborado elaboradores res do curso) curso) para o problem problema a do lixo entre várias várias apresentadas nas homepages acima citadas:  Marta Suplicy: Suplicy:

“I will systematically distribute recycling bins in the neighborhoods for glass and other materials that can be recycled.”  

Paulo Maluf: “I will increase the capacity of open-air dumps”

 

O uso do modal will pode expressar uma grande certeza (100%), por isso Bill Clinton diz que ele não terá um cargo mais alto ou uma promessa mais sagrada do que o de presidente dos Estados Unidos. Unidos. Time.com 20/01/2001 20/01/2001 Se tivesssem falado em inglês, ao usarem o auxiliar ‘will’ (normalmente (normalment e visto como verbo que marca o ‘futuro’em inglês), os políticos mencionados estariam:

Escolha uma: a. fazendo uma promessa b. dando um conselho c. contando uma história d. nenhuma das anteriores Feedback 

A resposta correta é: fazendo uma promessa. Explicações: Ao final de seu segundo mandato, mandato, Bill Clinton fez vários discursos de despedida despedida.. Leia o trecho de um deles e veja se o uso de will expressa uma promessa ou uma grande certeza: "My days in this office are nearly through, but my days of service, I hope, are not. In the years ahead, I will never hold a position higher or a covenant more sacred than that of president of the United States. But there is no title I will wear more proudly than that of citizen!" Questão 10

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Texto da questão

Veja o que disse um político:

“You should vote for me because I will not create open-air dumps anymore. We must create a safe environment for our kids and I will build proper dumps.”

 

Identifique os grupos trecho acima. Quantos você encontrou? encontrou? grupos verbais do trecho Se encontrou quatro você está correto. Qual deles expressa a idéia de um conselho sendo dado pelo político?

Escolha uma: a. I will not create open-air dumps anymore. b. We must create a safe environment for our kids. c. You should vote for me d. nenhuma das anteriores Feedback 

A resposta correta é: You should vote for me. Explicações: Should é o modal mais usado para expressar "conselhos". O auxiliar modal "will" mais a palavra "not" e o verbo principal "create" expressam a ideia de uma promessa do que não será feito caso esse político vença as eleições. Informação

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Texto informativo

Leia mais um trecho de um dos discursos de despedida de Bill Clinton, dizendo o que o próximo presidente deveria fazer e analise o uso de must:

  "Balance the budget — "America must maintain our record of fiscal responsibility." Stay engaged abroad, especially especially with the world's poor — "This global gap requires more than compassion. It requires action." And watch out that this melting pot of a nation doesn't boil over. “In our hearts and in our laws, we must treat all our people with fairness and dignity, regardless of their race, religion, gender or sexual orientation, and regardless of when they arrived in our country, always moving toward the more perfect union of our founders' dreams." www.time.com Acesso: Janeiro, 2001.

 

Você concorda que o uso de must  tem  tem o mesmo significado da sentença do exercício 8 “We must create a safe environment environment for our our kids”? No seu discurso, discurso, Bill Clinton fala da obrigação da sociedade e mais especificamen especificamente te do governo. Questão 11

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Texto da questão

Volte ao trecho do discurso de Bill Clinton apresentado acima e responda a seguinte pergunta: A distância entre pobres e ricos exige principalmente o quê? Escolha uma:

a. compaixão b. ação c. ficalização d. nenhuma das anteriores Feedback 

A resposta correta é: ação. Explicação: Releia o trecho "Stay engaged abroad, especially with the world s poor — This global gap requires more than compassion. It requires action." Ou seja, exige uma ação. Questão 12

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Texto da questão

Volte ao trecho do discurso de Bill Clinton e preste atenção no seguinte trecho: “... we must treat all our people with fairness and dignity*... dignity*.. .”

* Esse é um adjunto adverbial de modo, pois refere-se a maniera como as pessoas devem ser tratadas. Como Bill Clinton diz que o povo deve ser tratado?

Escolha uma: a. com justiça e dignidade b. sem justiça e com dignidade c. com compaixão d. nenhuma das anteriores Feedback 

A resposta correta é: com justiça e dignidade. Explicações: Ao dizer que as pessoas devem ser tratadas com justiça e dignidade, Bill Clinton fala da maneira como elas devem ser etratadas. O sufixo -ness não signfica negação negação sim é adicionado a um adjetivo adjetivo para formar um substantivo. O sufixo -less expressa a idéia de negação. Questão 13

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Texto da questão

 

Discursos políticos geralmente não apresentam sentenças como as abaixo. Por quê?

I. “I may clean the river of this town” II. “I could plant more trees in every street.” III. “I might solve the refuse problem in this town.” Escolha uma: a. demonstram uma certa incerteza do candidato b. demonstram que o candidato tem planos decisivos c. mostram que o eleitor não tem como escolher d. nenhuma das anteriores Feedback 

A resposta correta é: demonstram uma certa incerteza do candidato. candidato. Explicações: Os verbos modais “may”, “might” e “could” com sentido de probabilidade têm o mesmo significado, expressando que as chances do candidato fazer o que ele diz nas sentenças I-III estão em torno de 50%. Questão 14

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Texto da questão

Ao ler o título abaixo abaixo retira retirado do de um artigo da www.cnn.com (site acessado dia 30/03/2002 – através do link Education), sobre o que você acha que é o artigo?

Resposta: Feedback 

Parece que computadores podem vir a salvar florestas. Faça o próximo exercício para confirmar se essa hipótese é correta.

 

Informação

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Texto informativo

Burning virtual trees to save forests

August 31, 2001 Posted: 8:04 AM EDT (1204 GMT) By Amanda Barnett -CNN Leia o início do artigo e veja qual é o assunto a ser apresentado. (CNN) – We've all heard the old expression about fighting fire with fire, but how about preventing fires with satellites and computers? Scientists are using satellite imagery to create maps for computer programs that simulate lightning strikes on virtual forests.

A sua hipótese e/ou a nossa estava(m) correta(s)? Informação

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Texto informativo

O trecho abaixo foi também retirado do artigo “Burning virtual trees to save forests”. No texto original há há um subtítulo subtítulo que introduz introduz esse trecho. trecho. Leia o trecho abaixo e escolha a melhor opção para o subtítulo.

 

The goal isn't to prevent all fires. f ires. Forest managers say some fires keep underbrush in check and open up seed pods. By simulating the spread and intensity of wildfires, the managers hope to better determine when to intervene to prevent fires that could rage out of control, killing everything in their paths. Intervening may mean simply trimming branches and clearing brush. Or firefighters may set controlled burns to use up fire fuel. Last year, federal agencies set 4,651 prescribed p rescribed fires and burned more than one million acres, according to the National Interagency Fire Center's Web site. But these burns can be controversial and dangerous. In May, 2000, a prescribed fire in Los Alamos, New Mexico, burned out of control after the National Park Service set it to clear brush at the Bandelier National Monument. The fire burned 47,650 acres and destroyed 235 residences, according to the NIFC. It led to a temporary moratorium on prescribed fires. "In the Los Alamos fire, the big problem was that fire managers guessed how the fire would spread, and they guessed g uessed wrong, so the fire burst out of control," said Steve Running, a forest ecology professor at the University of Montana who specializes in remote sensing applications. Questão 15

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Texto da questão

Qual a melhor opção para o subtítulo?

Escolha uma: a. Controlling, not stopping fire b. Preventing wildfire in forests c. Los Alamos fire out of control d. Firefighters stopping forest fire.

 

Feedback 

A resposta correta é: Controlling, not stopping fire. Explicações: O artigo fala de da importância de se controlar o fogo nas florestas e não simplesmente pará-los totalmente. O trecho fala do fogo de Los Alamos como um exemplo de fogo que foi indicado (prescribed fire) para acontecer, mas que saiu do controle dos responsáveis. Às vezes os bombeiros colocam fogo em certas áreas, como diz a sentença: “... firefighters may set controlled burns to use up fire fuel.” Questão 16

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Texto da questão

Volte ao texto e veja quais as intervenções que podem ser feitas nas florestas quanto ao incêndio florestal.

Resposta: Feedback 

São apresentadas as seguintes possibilidades: possibilidades: poda dos galhos e limpeza do mato /  matagal e indução de incêndio controlado por bombeiros. Questão 17

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Texto da questão

Identifique os verbos usados no trecho sobre os os tipos de intervenção nas florestas. O que eles significam?

 

“Intervening may mean simply trimming branches and clearing brush. Or firefighters may set controlled burns to use up fire fuel.” Resposta: Feedback 

Se você colocou may mean e may set você está correto. O trecho apresenta possibilidades de intervenções: as intervenções podem significar poda de galhos Ou a possibilidade possibilidade de os bombeiros provocarem provocarem incêndios incêndios controlados. Hint : Atenção ao modal possibilidade

Em inglês usamos os verbos modais may, might e could quando queremos expressar que há mais ou menos 50% de chance de algo acontecer. Reveja o trecho do texto que você acabou de ler: “By simulating the spread and intensity of wildfires, the managers hope to better determine when to intervene to prevent fires that could rage out of control, control, killing everything in their paths.” paths.” Quando a certeza aumenta usamos outro modal should. Usamos must quando a certeza aumenta ainda mais e quando temos certeza absoluta, usamos will. Questão 18

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Texto da questão

Parte do texto “Burning virtual trees to save forests” é uma história. Qual trecho s seria? eria? Sobre o que é o tr trecho? echo? Qua Quall o tempo verbal mais usado no trecho? E por quê?

Resposta: Feedback 

Resposta: “In May, 2000, a prescribed fire in Los Alamos, New Mexico, burned out of control after the National Park Service set it to clear brush at the Bandelier National Monument.. The fire burned 47,650 acres and destroyed 235 residences, Monument r esidences, according to the NIFC. It led to a temporary moratorium on prescribed fires." "In the Los Alamos fire, the big problem was that fire managers guessed how the fire would spread, and they guessed wrong, so the fire burst out of control," said

 

Steve Running, a forest ecology professor at the University of Montana who specializes in remote sensing application applications.” s.”   O trecho selecionado fala como um evento aconteceu, aconteceu, trazendo informações como o lugar, o ocorrido, as pessoas envolvidas, as circunstânc circunstâncias ias em que o evento ocorreu, as consequências e também um comentário sobre o que acontece aconteceu. u. Ao ler essa história, percebemos que a informação é organizada de maneira que conseguimos identificar identificar a ordem dos acontecimentos acontecimentos e entender o que aconteceu. A história é, portanto, coerente e coesa. Há um começo, meio e fim, e todas as informações dadas contribuem para que o leitor da história entenda o que aconteceu. O tempo verbal mais utilizado no trecho é o passado simples, uma vez que quem está contando a história está falando de algo que já aconteceu; que foi vivenciado, mas já acabou (afinal, o evento se deu em maio de 2000 – uma referência r eferência a um tempo determinado). A maioria das histórias contadas caracteriza-se por se falar de algo acontecido no passado (daí o uso de tempos verbais do passado – past simple, past continuous, past perfect. Contudo, essa não é a única possibilidade. Alguém pode contar uma história, fazendo uma projeção do futuro ou mesmo narrar um acontecimento como se ele estivesse acontecendo no momento em que se fala) e por informarem o lugar, o momento, as pessoas envolvidas, as circunstâncias do evento, detalhes do ocorrido e também desdobramentos desdobramentos da história. Informação

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Texto informativo

No trecho “...a prescribed fire in Los Alamos, New Mexico, burned out of control...”, o local do acontecime acontecimento nto é indicado através do adjunto adverbial de lugar , “in Los Alamos”. O tempo verbal mais usado é o passado simples (evidenciado pelos verbos burned,  guessed, set ), ), pois a história se desenrola em um tempo determinado, tendo acontecido em maio de 2000 (“In ( “In May, 2000, ...”). Chamamos de adjunto adverbial de tempo a parte da sentença que indica quando aconteceu aconteceu uma certa ação. Os verbos citados, burned eguessed, são regulares e set é irregular. Bons dicionários normalmente informam se um verbo é regular ou irregular. monolíngues normalmente

 

Questão 19

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Texto da questão

Volte ao texto e veja qual foi o problema com o incêndio em Los Alamos?

Resposta: Feedback 

O trecho é: "In the Los Alamos fire, the big problem was that fire managers guessed how the fire would spread, and they guessed wrong..." Tradução: No incêndio ocorrido em Los Alamos, o maior problema foi que os chefes dos bombeiros fizeram uma previsão sobre o modo como o fogo iria se espalhar, só que eles erraram..." Informação

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Texto informativo

Como vemos no trecho acima o problema é que os ‘fire managers’ (os chefes) supuseram supuseram como o fogo ia se espalhar, mas a suposição deles estava errada. errada. Tudo que v vem em após ‘th ‘the e big problem’ é o predicativo d do o sujeito, pois descreve o sujeito.