Ingenieria & Sociedad Resumen (UTN)

UNIDAD 2 (problemas sociales): Libro verde Silleonicapítulo 3 y Libro aul Silleonicapítulo2 : !stado relaciona con la sociedad " esta relaci#n es una situaci#n con$ictiva ya %ue siempre traen problemas sociales &!l estado es el %ue debe buscar el bien com'n de la sociedad & Silleoni va analiar los problemas sociales en la arentina a nes del silo 2* & A nes de dic+o silo la arentina arentina tenía un estado estado ausente %ue pierde totalmente la capacidad de interar a los sectores populares " tambi,n se entro en un proceso de cambio de modelo (de-amos atr.s el modelo del !stado de bienestar y entramos a un nuevo modelo de incertea )&!l modelo de incerteas enero problemas como ser / ente sacada del sistema " estado sin inter,s" desocupaci#n " miseria (peor %ue la pobrea "ente en estado de calle) " incertidumbre & !0isti# una ran marinalidad tanto cultural como econ#mica& Silleoni analia características econ#micas " políticas " socio 1 culturales " a trav,s del estudio de tres modelos : !SAD LI4!5AL LI6A57UI8 (9IN!S D!L SI6 ; A ;3*): 8on lo %ue respecta a la !8N2* y la lay de reistro civil 1 !SAD LAI8 )& !n ;? e0iste un nuevo tipo de proletariado p roletariado urbano " se crean muc+os talleres pe%ue@os industriales & !sto lleva a la creaci#n de la L! S SA!NB A!NB C!A& !SAD NA8INAL 1 CCULA5  S8IAL: curre una crisis econ#mica en ;2; se pierde la certea en el proreso " suren nuevos modelos como el modelo 4!N!9A85 4!N!9A85 %ue

incorporaba a los sectores medios y obreros al sistema " esto +acia %ue creca la seuridad social & !l estado es una nueva unidad productiva por%ue ocupa ente d.ndole traba-o " por tal motivo se crea la empresa publica " mediante las estatiaciones estatia ciones " en lo %ue conlleva a lo S8I8ULU5AL S8I8ULU5AL el con$icto social por miraciones del interior a los randes centros urbanos " esto llevo a %ue se pierdan los contratos de leitimidad y polariaci#n (cabecita nera)" estas personal al llear a los centros poblados como 4SAS " 85D4A " 5SA5I " no tenían la posibilidad de ser recepcionados & !n la d,cada del ?* ?* con el obierno obierno de 95NDIBI se implemento implemento el m,todo del desarrollismo desarrollismo " =ue una etapa burocr.tica bu rocr.tica y autoritaria " la oraniaciones administrativa del país era la típica de una empresa " capitalismo =uertemente dependiente ya %ue necesita de los mercado internos y e0ternos a %ue compren sus productos " por tal motivo ocurre un proceso de industrialiaci#n & !n el conte0to mundial se estaba llevando a cabo la uerra=ría & !n la d,cada del E* (dictadura )ocurre un =en#meno llamado FGA8I FGA8I D! CD!5H CD!5H " los militares decían %ue ellos era el orden " este orden =ue conservador y neoliberal & !SAD CS S8IAL  N!LI4!5AL: !n lo CLII8 el estado pasa a ser ser un arante en las relas relas de mercados y la sociedad civil & 3el obierno de =acto de 5amíre intervino la universidad del litoral& !n el peronismo: !n la dimensi#n educativa se incorpor# el concepto de universidad popular" donde se les abri# la puerta a ente de ba-os recursos suspendiendo los aranceles& !l estado se +ace caro del vie-o modelo del sistema de instrucci#n p'blica" lo impulsa y lo e0tiende& !l con$icto %ue e0istía era %ue el sector de poder estaba en contra de la populariaci#n de la universidad&

Cer#n busca apoyo mediante la creaci#n de la UN" Universidad brera Nacional en ;>V& !sto tuvo muc+a controversia por%ue se la impunaba como una universidad donde no +abía educandos universales ya %ue solo era para obreros y no +abía universalidad de conocimientos& !l eresado tenia título de Ineniero de 9abrica& !n esta ,poca se crean numerosos institutos y unidades acad,micas dependiente de universidades nacionales& !l sistema educativo entra en crisis a partir de ;JJ" en ;J; la UN pasa a ser la UN& Despu,s del peronismo la revoluci#n libertadora puso la universidad en manos de re=ormistas" donde prevaleci# un periodo de aue pero se produ-eron randes loros como la creaci#n de la editorial universitaria !UD!4A y otros institutos de investiaci#n& !n ;JV 9rondii dicto la ley dominuera %ue abri# camino para %ue las universidades privadas puedan e0pedir títulos +abilitantes& La educaci#n tecnol#ica" el concepto de tecnoloía es inclusivo ya %ue supera a la t,cnica" incorporando pautas culturales y necesidades sociales en conte0tos de cambio&  ecnoloía es el con-unto ordenado de conocimientos y procesos %ue tienen como ob-etivo la producci#n de bienes y servicios teniendo en cuenta varios aspectos tales como la t,cnica" ciencia" entre otros& Siendo el resultado de relacionar t,cnica con ciencia y con la estructura econ#mica y sociocultural para solucionar un problema concreto& La educaci#n tecnol#ica posee doble nalidad" orientar +acia la comprensi#n del mundo articial baso en conocimientos especícos y desarrollar una actitud con capacidad creadora para la b's%ueda de soluciones y alternativas a los problemas emerentes del mundo articial&

Libro aul Yvila8apitulo 3: La ciencia no es un proceso consolidado" es din.mico permanente discusi#n y discrepancia nacional& Un paradima es un con-unto de proposiciones aceptados por la comunidad cientíca en un momento dado" %ue determina a %ue se va a llamar ciencia& !n eneral los paradimas indican cuestiones relevantes para una investiaci#n y aportan modelos y teorías e0istentes para la recolecci#n de los datos& Ceriodos del conocimiento: Paradigma Medieval:

!n este periodo se aporta a la tradici#n occidental todo lo derivado de la concepci#n cristiana de la vida& 8aracterísticas: • •

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6eocentrismo: la tierra como el centro del universo rden -er.r%uico: se entiende al universo como una -erar%uía %ue va desde la per=ecci#n de dios a la imper=ecci#n del +ombre& rden teol#ico: +ay solo un n %ue ,l la idea de dios o el bien& La nitud del espacio: el universo es cerrado y nito&

Paradigma Moderno:

La modernidad se destaca por el ideal de una racionalidad plena %ue conlleva a : • • •

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!l mundo posee un orden racional matem.tico& !0iste una conana en la ra#n instrumental& La ra#n y el e0perimento son criterios de certea para el conocimiento cientíco& se cree en el proreso social" en el cambio de mentalidad&

Paradigma Actual: •

Las verdades son provisorias(continentes" pueden no decidir)

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Se rec+aa la idea de proreso social& Son sociedades del desencanto %ue esto mismo +ace re=erencia a la incertidumbre %ue planteaba Silleoni&

La interdiciplina es un mecanismo alternativo para el desarrollo de ciencias %ue sure por la necesidad de un conocimiento multicientico para interpretaci#n la comple-idad y contradicciones sociales actuales& 4une dice %ue el conocimiento es complementario (interdisciplinario) y multicientico& 5econoce las contradicciones del mercado actual& • •

5elaciones estrec+as entre ciencia y poder !l estado subordina a la ciencia&

La sociedad del conocimiento

!l crecimiento de la ciencia tra-o randes con$ictos sociales" violencia entre otras cosas& !l orien de esto se basa en el surimiento de los sistemas de producci#n y aprovec+amiento del conocimiento& Sociedad del conocimiento (ZnoWlede society) =ue utiliada por primera ve en ;?; por Ceter DrucZer& !sto suri# como alternativa de alunos %ue usaban la =rase sociedad de la in=ormaci#n La UN!S8" en cambio utilia sociedad del conocimiento o sociedad del saber : La ciencia y la tecnoloía no constituyen sin#nimos y presentan características %ue les son in+erentes a cada uno en particular " es decir " %ue son conceptos di=erentes y no son neutrales & !stos t,rminos deben estar aplicados en relaci#n al !stado " las personas " las instituciones (SA4A)& ambi,n los analia como producto " como campo disciplinar " como actividad +umana y como empresa de la sociedad & La tecnoloía no es ciencia aplicada " los principales arumentos en contra son : • •

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La tecnoloía modica los conceptos cientícos & La tecnoloía utilia datos problem.ticos di=erentes a los de la ciencia & La especicidad del conocimiento tecnol#ico & La dependencia de la tecnoloía de las +abilidades t,cnicas &

!n consecuencia la tecnoloía debe someterse a ANALISIS : !I8S : no es neutral & Se relaciona con la e-ecuci#n & Los mas comunes %ue se le presentan al ineniero son relativos a la e-ecuci#n : •

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 Qusticia Distributiva (asinaci#n de costos " benecios y riesos ) &Determinar el rieso aceptable no es cuesti#n meramente t,cnica " es social y psicol#ica & Denunciar " el ineniero debe denunciar neliencia de sus coleas o empleadores & 8onsideraci#n de los e=ectos de laro plao & !l ineniero tiene la obliaci#n de evaluar todas las consecuencias de laro plao &

CLII8S : Impacto Social " los cientícos sociales +an tendido a concentrarse en los e=ectos de la tecnoloía " en el impacto del cambio tecnol#ico sobre la sociedad & Se'n el determinismo tecnol#ico " la tecnoloía incide en la sociedad desde a=uera de ella &