Informe Tecnico Nee Adaptadas - No A La Discap - 2021

 

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DISTRITO 07D06 SANTA ROSA-EDUCACIÓN. PEDAGOGA DE APOYO A LA INCLUSIÓN INFORME TÉCNICO DE ATENCIÓN Y AVANCE PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS O NO ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD.

1. DATO DATOS S GEN GENER ERAL ALES ES.. Nombre Nomb re de la IE IE:: Coleg Colegio io de Bachillera Bachillerato to ““Alida Alida Vala Valarezo rezo de Sánchez Sánchez”” Asunto:

Reporte y avance elERA estudiante con N EE asdel ociainforme da a técnico la discde apatención acidad BR BRA AVO para HERR HERRER A JAYD JAYDEN  EN   ALEXANDER del 10° EGB paralelo “A” , dirigido al Departamento de Consejería estudiantil (DECE).

Número de BHJA-CAVS-01-2021. Informe: Armando R. Calva Aguirre. Docente Tutor: Fecha de Viernes 24 de marzo de 2021. Entrega: 2. DATOS DATOS DE LA LA/EL /EL ES ESTUD TUDIAN IANTE. TE. Apellidos y Nombres: Representante legal: Tipo NEE Tipo de Discapacidad

Bravo Herrera Jayden Alexander. Teléfono

Nº Céd.

Sra. Ligia Elena Herrera. Asociada a la discapacidad

Año /BGU

098 290 8280 10° EGB

Intelectual

Porcentaje

46%

 

0704323492

3. OBJE OBJETI TIVO VO.. Informar a las autoridades de la institución educativa, el trabajo realizado a favor del estudiante con NEE asociada a la discapacidad, a través de un informe; basado en evidencias; con la finalidad de mejorar y controlar las estrategias emitidas durante el año lectivo 2020-2021.

4. AN ANT TEC ECED EDEN ENTE TES S. 4.1 DATOS Y ASPECTOS RELEVANTES DEL DESARROLLO DESARROLLO PERSONAL DEL ESTUDIANTE INDEPENDENCIA PERSONAL: Movimiento corporal: Sin dificultad. Lenguaje: Poco entendible, tiene dificultad para pronunciar las palabras. Control de interés: Acorde a su edad. GRADOS REPETIDOS: Reprobó 1 año en noveno de EGB. ABSENTISMO, SUSPENSIONES, SUSPENSIONES, EXPULSIONES: EXPULSIONES: Presenta  absentismo: Regularmente, no asiste a sus responsabilidades. REGISTROS DE CONDUCTA INUSUAL: No  REGISTROS DE APROVECHA REGISTROS APROVECHAMIENT MIENTO O DEFICIENT DEFICIENTE. E. Desde que ingresó al octavo, ha presentado dificultades tanto; en las áreas de lecto-escritura y de las ciencias formales.   predominante, por lo tanto, procesa mejor la ESTILOS DEL APRENDIZA ESTILOS APRENDIZAJE: JE: Usa un estilo visual  predominante, información, si la percibe por sus ojos y en forma pausada.

4.2 DATOS Y ASPECTOS IMPORTANTES IMPORTANTES DEL CONTEXTO EDUCATIVO ACTUAL LOEI. CAP. III. DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES.  Art. 7.- Derechos. - Las y los estudiantes tienen los siguientes derechos: Literal l. Gozar de la privacidad y el respeto a su intimidad, así como a la confidencialidad de sus registros médicos y psicológicos.

 

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DISTRITO 07D06 SANTA ROSA-EDUCACIÓN. PEDAGOGA DE APOYO A LA INCLUSIÓN  La principal dificultad con el estudiante con NEE, Bravo Herrera Jayden Alexander. que debido a su discapacidad asimila los conocimientos a corto plazo, por lo que requiere trabajar constantemente para que asimil asimile e las destrez destrezas as planif planifica icadas, das, tenien teniendo do dificu dificulta ltades des más acentu acentuada adass en las siguie siguiente ntess asignaturas: Matemática, inglés y Ciencias Sociales. Así mismo presenta predisposición a trabajar en la asignatura de lenguaje y comunicación, y a los dibujos de la lectura q que ue se le presenta lo motivan ya que relaciona con la lectura. - Escr Escrib ibe e con con dif dific icul ulta tad, d, let letra ra ilegi ilegible ble.. -

No ne re readific lizficult a ultade di dicades tadsosal escri Tiene Tie di escribir bir palab palabras ras compu compuest estas as con con sílabas sílabas dobl dobles. es. En el área área de Ciencia Cienciass form formales ales,, es compleja compleja la habili habilidad dad para para con los númer números os en los proces procesos os de operaciones. No percibe percibe las semejanz semejanzas as y diferencias diferencias entre un cuerpo cuerpo y otro en sus sus longitude longitudess y adicionales adicionales..

4.3. DATOS Y ASPECTOS ASPECTOS IMPORTANTES DEL DEL CONTEXTO FAMILIAR FAMILIAR Jayden Bravo, vive en una familia nuclear, es el tercero de dos hermanos. El ambiente familiar es normal, las tareas en casa al estudiante, las dirige con un mayor nivel la madre. Los gastos del hogar son aportaciones de los tres (3), los hijos varones Lindbergh, Jayden y el padre Jorge Hernán Bravo Cabrera,  juntos. se encargan de alimentar a los miembros de familia a través de la pesca en Puerto Jeli. Adicional a ello, poseen conectividad través de un teléfono móvil normalmente. El estudiante tiene un mayor apego o cariño por su madre Ligia Elena Herrera; ya que menciona que ella, nunca lo ha abandonado en los estudios y, a menudo le exige que cumpla con las actividades del colegio. La familia de Jayden Bravo, se limita de emitir agresiones entre los miembros de la familia, puede existir; sin embargo, son controladas tiempo, para discusión. horario actividades normalmente se realiza en lasamañanas, de 8evitar a 10 cualquier am los días lunes a El viernes ende el las corredor de su domicilio junto con su madre.

4.4. DATOS Y ASPECTOS ASPECTOS RELEVANTES DEL DEL CONTEXTO SOCIAL SOCIAL - El estudiante Jayden Bravo, Tiene poca dificultad para relacionarse con los demás. Es tímido, callado, nervioso, a veces agresivo, cuando se cree que le están provocando algún tipo de bullying, y se siente amenazado deliberadamente. Muchas veces es divertido, amable, risueño, generoso, respetuoso y muy servicial, poniendo énfasis en tareas de destrezas motrices. como lanzar objetos, patear una pelota o saltar la soga y actividades que requieren la coordinación ojomano y la coordinación de los músculos cortos.   4.5. IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES NECESIDADES EDUCATIVAS QUE MOTIVAN LA REALIZACION REALIZACION DE LA ADAPTACION CURRICULAR. Podemos ver NEE ligadas a:

1. Discapacida Discapacidad d mental, es decir, decir, el estudiante estudiante conserva conserva un un nivel intelec intelectual tual inferior inferior a la media. media. 2. Presenta problemas en la adquisición y desarrollo del lenguaje. 3. La Calidad atencional, es la capacidad para focalizar y codificar estímulos visuales, ante la realización reali zación de una tarea. Sin embargo, embargo, su atención, atención, es distraída distraída con facilidad facilidad y tienen problemas para separar aquello relevante de lo que no lo es. e s. 4. El es estu tudi dian ante te Jayd Jayden en Brav Bravo, o, prese presenta nta Nece Necesi sida dades des Ed Educ ucat ativ ivas as Espec Especia iale les, s, as asoc ocia iada da a la Discapacidad (Intelectual 46%), y a partir de ello, de acuerdo a la evaluación psicopedagógica realizada por la UDAI, recomienda que el estudiante requiere la aplicación de Adaptaciones Curriculares de Grado 3.

5. COMPETENC COMPETENCIA IA PERSONAL DEL ESTUDIA ESTUDIANTE NTE (DESTR (DESTREZAS EZAS DESARR DESARROLLAD OLLADAS). AS). 

 Autorregula la escritura de textos periodísticos y académicos con la selección y aplicación de técnicas y recursos.

LOEI. CAP. III. DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES.  Art. 7.- Derechos. - Las y los estudiantes tienen los siguientes derechos: Literal l. Gozar de la privacidad y el respeto a su intimidad, así como a la confidencialidad de sus registros médicos y psicológicos.

 

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DISTRITO 07D06 SANTA ROSA-EDUCACIÓN. PEDAGOGA DE APOYO A LA INCLUSIÓN  

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Copia, escribe o transcribe conceptos con ayuda del texto El estudiante estudiante es capaz de emitir criterios, criterios, no obstante, obstante, son limitados limitados y contienen contienen poca relación relación con los contenidos de la asignatura. Relaciona las imágenes con el texto. Use suitable vocabulary, expressions, language and interaction styles for formal and informal social situations in order to communicate specific intentions in online or virtual interactions. (Example: thanking, making promises, apologizing, asking permission, chatting with friends, answering in class, greeting an authority figure, etc.) Trabaja con pictogramas. Trata de explicar el tema de exposición a su manera dando ejemplo de la vida cotidiana con ayuda. Desarrolla sus habilidades a menudo, pero sin llevar una secuencia lógica. Ti Tien ene e vo volu lunt ntad ad e inter interés és en real realiz izar ar las las acti activi vida dade dess en cada cada clas clase, e, to toma mand ndo o en cu cuen enta ta su suss limitaciones. Trabaja de colectiva, con ayuda del docente o tutor y/o de su representante Realiza cuestionario y respuestas de la destreza, con la ayuda de un acompañamiento. Dibuja, pinta y reconoce las provincias que conforma el Ecuador (Por regiones). Realiza collage collage según la destreza de los grupos sociales y étnicos del Ecuador. Observa, analiza y cumple las indicaciones dadas por el docente en un 60 %. Realiza sumas restas y multiplicaciones de una, dos cifras con ayuda.

6. ACTIVIDADES ACTIVIDADES EJ EJECUTA ECUTADAS DAS PO POR R EL DOC DOCENTE ENTE T TUTOR UTOR TIPO DE ADAPTACIÓN: Nivel Curricular 

Grado 1 10° año de EGB.

Grado 2

Grado 3

X

El docente tutor en posesión de sus funciones, realizó las actividades siguientes:

1) Dialogo Dialogo con el el padre padre o madre madre de familia familia o represen representante tante legal. 2) Explicación Explicación personalizad personalizada a y virtual virtual en las actividades actividades a realizar. realizar. 3) Entrega Entrega de actividades actividades escolare escolaress o fichas fichas pedagógicas pedagógicas en el domicilio domicilio del estudiant estudiante. e. 4) Coordinación Coordinación con con la pedagoga pedagoga de apoya apoya a la inclusión inclusión cuando cuando no tenía tenía conexión conexión con el el estudiante. estudiante. 5) Buscar metodología metodología más más viable viable y didáctic didáctica a para la la estudiante estudiante con con NEE. 6) Elabora Elaborarr plani planific ficaci acione oness adapt adaptadas adas.. 7) Aplicar Aplicar fichas fichas pedagógi pedagógicas cas del MEC MEC y adaptarlas adaptarlas al al ENEE. ENEE. 8) Diseñar Diseñar diapositivas diapositivas,, gráficos gráficos y videos, videos, de acuerdo acuerdo al tema tema objeto de estudi estudio o adaptado. adaptado. 9) Control Control de cada cada actividad actividad para para un mejor mejor desenvolvi desenvolvimiento miento del estudiant estudiante. e. 10) Revisión y finalización de actividades pendientes en horas compl complementarias. ementarias. 11) Resaltar Resaltar Lecturas cortas cortas según la destreza. destreza. 12) Revisión Revisión de materiales materiales de trabajo. trabajo. 13) En algunas ocasiones se ha repetido la la destreza porque se olvida la clase anterior. 14) Creatividad y aplicaciones de collage según la destreza con criterio criterio de desempeño. 15) Se conside considera ra la importa importanci ncia a de los estu estudio dioss de las diferent diferentes es temátic temáticas as y sobre qué tema tema les gustaría investigar. 16) Desarrollo habilidades como diseñar, pintar, diferenciar y valorar  17) Elabora Elabora y completa completa organizadores organizadores gráficos (se los puede guiar con preguntas) preguntas) Indicaciones Indicaciones previas previas del tema para la siguiente clase. 18) Tareas con actividades actividades objetivas para mayor compresión compresión del estudiante. estudiante. 19) Sus actividades de aprendizajes consisten consisten en graficar, unir, resaltar, completar.

7.

RECOMENDACIO ACION NES A SEGUIR PARA EL PRÓXIM IMO O PERIODO ESCOLAR (DESTREZAS POR DESARROLLAR).

TIPO DE ADAPTACIÓN: Nivel curricular a continuar 

Grado 1 10mo EGB.

Grado 2

Grado 3

X

LOEI. CAP. III. DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES.  Art. 7.- Derechos. - Las y los estudiantes tienen los siguientes derechos: Literal l. Gozar de la privacidad y el respeto a su intimidad, así como a la confidencialidad de sus registros médicos y psicológicos.

 

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DISTRITO 07D06 SANTA ROSA-EDUCACIÓN. PEDAGOGA DE APOYO A LA INCLUSIÓN  

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Que trabaje en dictado y lecturas comprensivas. Que se trabaje en las operaciones de suma, resta, multiplicación y división, distinguiendo el valor de cada número. Identificar el color de simbologías de acuerdo a un mapa. Distinguir y analizar lecturas sencillas, para extraer argumentos cortos. Determinar los cambios que sufre un objeto en la metamorfosis. Distinguir los cambios relevantes y secuencia de la metamorfosis en los cuerpos.

8. CONC ONCLU LUSI SION ONE ES. Se concluye que:

-

Se ha realiz realizado ado adap adaptac tació ión n curric curricul ular ar de Grado Grado 3, y el Nivel Nivel de Compete Competenci ncia a Curr Curric icul ular ar de un estudiante de 10° año de EGB. (4) - NEE.

-

Se ha ef efec ectu tuad ado o el proc proces eso o acad académ émic ico, o, co como mo do doce cent nte e y tu tuto torr ad adju junt ntan ando do ev evid iden enci cia a de la lass actividades realizadas para que el estudiante con NEE se le suministre los recursos, refuerzos pedagógicos, fichas adaptadas, planificaciones del MINEDUC y tutoría; brindándole facilidad para que realice sus actividades y tareas.

-

Se ha ge gene nera rado do cron cronogr ogram amas as para para la ejec ejecuc ució ión n de visi visita tass domic domicililia iari rias as,, llam llamad adas as te tele lefó fóni nica cas, s, WhatsApp, informes a la UDAI del distrito y autoridad de la institución y otros, y mantenernos informados de su proceso.

-

La Comuni Comunidad dad Educ Educati ativa va ha traba trabajad jado o arduame arduamente, nte, con con el fin fin de que el el estudi estudiant ante e Bravo Herrera

 Jayden Alexander, CULMINE CON ÉXITO SUS ESTUDIOS, con las adaptaciones de su propio aprendizaje y estilo. -

El distrito distrito Educativo, Educativo, a través través de la UDAI, UDAI, ha demostrado demostrado de forma eficiente eficiente sus sus competenci competencias, as, por  por  medio de capacitaciones y recursos; que han sido de mucho provecho para nuestro quehacer  educativo.

9. RESPO ESPONS NSAB ABLE LE.. Elaborado por: DOCENTE TUTOR: Armando R. Calva Aguirre.

Firma: Fecha: 24-03-21 

Revisado por: DECE: Armando R. Calva Aguirre. Firma:

Aprobado por: RECTOR: Lic. Cecibel Arévalo Molina. Firma:

Fecha: 24-03-21 

Fecha: 24-03-21 

Se remite copia en PDF a la Pedagoga de Apoyo a la Inclusión Psi. Edu. Yadira Moreno R, mediante correo eléctrico institucional.

LOEI. CAP. III. DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES.  Art. 7.- Derechos. - Las y los estudiantes tienen los siguientes derechos: Literal l. Gozar de la privacidad y el respeto a su intimidad, así como a la confidencialidad de sus registros médicos y psicológicos.

 

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DISTRITO 07D06 SANTA ROSA-EDUCACIÓN. PEDAGOGA DE APOYO A LA INCLUSIÓN INFORME TÉCNICO DE ATENCIÓN Y AVANCE PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS O NO ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD.

1. DA DATO TOS S GENE GENERA RALE LES. S. Nombre Nomb re de la IE IE:: Coleg Colegio io de Bachillera Bachillerato to ““Alida Alida Vala Valarezo rezo de Sánchez Sánchez”” Reporte del informe técnico de atención y avance para el estudiante con NEE asociada a la discapacidad ZAMBRANO CALLE LEIVER LENIN   del Asunto: 10° EGB paralelo “A” , dirigido al Departamento de Consejería estudiantil (DECE). Número de CZLL-CAVS-02-2021. Informe: Armando R. Calva Aguirre. Docente Tutor: Fecha de Viernes 24 de marzo de 2021. Entrega: 2. DATOS DATOS DE LA LA/EL /EL ES ESTUD TUDIAN IANTE. TE. Apellidos y Nombres: Representante legal: Tipo NEE Tipo de Discapacidad

Zambrano Calle Leiver Lenin. Sra. Sra. Sand Sandra ra Li Lili lian anaa call callee Teléfono Chávez. Asociada a la discapacidad Año /BGU

10° EGB

Física – Motriz.

75%

Porcentaje

Nº Céd.

 

0750394611

098 865 3093

3. OBJE OBJETI TIVO VO.. Informar a las autoridades de la institución educativa, el trabajo realizado a favor del estudiante con NEE asociada a la discapacidad, a través de un informe; basado en evidencias; con la finalidad de mejorar y controlar las estrategias emitidas durante el año lectivo 2020-2021.

4. AN ANT TEC ECED EDEN ENTE TES S. 4.1 DATOS Y ASPECTOS RELEVANTES DEL DESARROLLO DESARROLLO PERSONAL DEL ESTUDIANTE INDEPENDENCIA PERSONAL: Movimiento corporal: Si presenta dificultad. Lenguaje: No tiene dificultad para pronunciar las palabras. Control de interés: Acorde a su edad. GRADOS REPETIDOS: Ninguno. ABSENTISMO, SUSPENSIONES, EXPULSIONES: No presenta dificultades. REGISTROS DE CONDUCTA INUSUAL: No  REGISTROS DE APROVECHA REGISTROS APROVECHAMIENT MIENTO O DEFICIENT DEFICIENTE. E. Desde que ingresó al octavo, ha presentado dificultades tanto; en las áreas de Educación física y ECA. ESTILOS DEL APRENDIZA ESTILOS APRENDIZAJE: JE: Usa un estilo visual  predominante,   predominante, por lo tanto, procesa mejor la información, si la percibe por sus ojos y en forma pausada.

LOEI. CAP. III. DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES.  Art. 7.- Derechos. - Las y los estudiantes tienen los siguientes derechos: Literal l. Gozar de la privacidad y el respeto a su intimidad, así como a la confidencialidad de sus registros médicos y psicológicos.

 

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DISTRITO 07D06 SANTA ROSA-EDUCACIÓN. PEDAGOGA DE APOYO A LA INCLUSIÓN 4.2 DATOS Y ASPECTOS IMPORTANTES IMPORTANTES DEL CONTEXTO EDUCATIVO ACTUAL La principal dificultad con el estudiante con NEE, Zambrano Calle Leiver Lenin que, debido a su discapacida discap acidad, d, es complejo complejo realizar realizar actividades actividades físicas físicas motoras, motoras, (Deficienci (Deficienciaa o discapacidad discapacidad motriz mot riz); ); po porr padece padecerr disfun disfunció ción n en el aparat aparato o locom locomoto otor. r.  Est Estee asp aspecto ecto,, req requie uiere re trabaj trabajar  ar  consta con stante ntemen mente te con el estudi estudiant ante, e, para para que asimil asimilee las destre destrezas zas planif planifica icadas das,, tenien teniendo do dificultades más acentuadas en las asignaturas de Educación física y Educación Cultural y Artística. Así mismo presenta predisposición a trabajar en otras asignaturas con mucha más precisión y poca dificultad. 4.3. DATOS Y ASPECTOS ASPECTOS IMPORTANTES DEL DEL CONTEXTO FAMILIAR FAMILIAR Zambrano Calle Leiver Lenin, vive en una familia nuclear, es el tercero de cuatro hermanos. El ambiente familiar es normal, las tareas en casa al estudiante, las dirige con un mayor nivel la madre. Los gastos del hogar son aportaciones de los padres y los tres hermanos, a excepción del más pequeño, que apenas tiene 12, se encargan de alimentar a los miembros de familia a través de la pesca en Puerto Jeli.  Adicional a ello, poseen conectividad través t ravés de un teléfono móvil normalmente. El estudiante realiza sus actividades en forma individual en casa; y a veces de su hermano mayor. ya que menciona que su mamá prácticamente trabaja todos los días de la semana. La familia de Leiver Zambrano, se limita de emitir agresiones entre los miembros de la familia. El realiza las actividades cuando puede, ya que hay situaciones en las que tiene que ir a trabajar.

4.4. DATOS Y ASPECTOS ASPECTOS RELEVANTES DEL DEL CONTEXTO SOCIAL SOCIAL -  El estudiante Zambrano Calle Leiver Lenin, Tiene poca dificultad dificultad para relacionarse relacionarse con los demás. Es tímido, callado, nervioso, poco agresivo, cuando se cree que le están provocando algún tipo de bullying, y se siente amenazado deliberadamente. Muchas veces es divertido, risueño, generoso, respetuoso y poco servicial, poniendo énfasis en tareas de destrezas motrices. como lanzar objetos, patear una pelota o saltar la soga y actividades que requieren la coordinación ojo-mano y la coordinación de los músculos cortos; sin embargo no se lo permite su discapacidad.

4.5. IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES NECESIDADES EDUCATIVAS QUE MOTIVAN LA REALIZACION REALIZACION DE LA ADAPTACION CURRICULAR. Podemos ver NEE ligadas a:

Se ha seleccionado a través de un detallado estudio realizado por funcionarios del distrito, y habiéndose identificado una Discapacidad física motriz, en donde se presenta malformaciones del Sistema Óseo Articular: Incluyen malformaciones que afectan a los huesos y a las articulaciones art iculaciones. 2. Se de dete term rmin ina a la poca poca o ause ausent nte e predi predisp spos osic ició ión n de re real aliz izar ar ac actitivi vida dades des físicas físicas por pa parte rte del 1.

estudiante, lo que, provoca náuseas y enesidade muchos mareos. 3. E l est estudianpor te Zam Zambra brano no Cal Calle ledolores Leiv Leiver erarticulares, Len Lenin in, present pres enta a Necesi Nec dadess casos Educat Educativa ivass Especi Especiales ales,, asociada a la Discapacidad (física motora 76%), y a partir de ello, de acuerdo a la evaluación psicopedagógica realizada por la UDAI, recomienda que el estudiante requiere la aplicación de  Adaptaciones Curriculares de Grado 2.

5. COMPETENC COMPETENCIA IA PERSONAL DEL ESTUDIA ESTUDIANTE NTE (DESTR (DESTREZAS EZAS DESARR DESARROLLAD OLLADAS). AS). 

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 Autorregula la escritura de textos periodísticos y académicos con la selección y aplicación de técnicas y recursos. Copia, escribe o transcribe conceptos con ayuda del texto El estudiante es capaz de emitir criterios, no obstante, tiene una predisposición de actuar y participar  en las actividades encomendadas. Relaciona las imágenes con el texto. Use suitable expressions,specific language and interaction for formal and informal social situations in vocabulary, order to communicate intentions in onlinestyles or virtual interactions. (Example:

LOEI. CAP. III. DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES.  Art. 7.- Derechos. - Las y los estudiantes tienen los siguientes derechos: Literal l. Gozar de la privacidad y el respeto a su intimidad, así como a la confidencialidad de sus registros médicos y psicológicos.

 

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DISTRITO 07D06 SANTA ROSA-EDUCACIÓN. PEDAGOGA DE APOYO A LA INCLUSIÓN

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thanking, making promises, apologizing, asking permission, chatting with friends, answering in class, greeting an authority figure, etc.) Trabaja con pictogramas. Trata de explicar el tema de exposición a su manera dando ejemplo de la vida cotidiana con ayuda. Ti Tien ene e vo volu lunt ntad ad e inter interés és en real realiz izar ar las las acti activi vida dade dess en cada cada clas clase, e, to toma mand ndo o en cu cuen enta ta su suss limitaciones. Trabaja colectivamente, con ayuda del docente o tutor y/o de su representante Realiza cuestionario y respuestas de la destreza, con la ayuda de un acompañamiento. Observa, analiza y cumple las indicaciones dadas por el docente en un 90 %. Realiza sumas restas y multiplicaciones de una, dos cifras con ayuda.

6. ACTIVIDADES ACTIVIDADES EJ EJECUTA ECUTADAS DAS PO POR R EL DOC DOCENTE ENTE T TUTOR UTOR TIPO DE ADAPTACIÓN: Nivel Curricular 

Grado 1 10° año de EGB.

Grado 2

X

Grado 3

El docente tutor en posesión de sus funciones, realizó las actividades siguientes:

20) Dialogo Dialogo con el padre o madre de familia o representante representante legal. legal. 21) Explicación personalizada y virtual en las actividades a realizar. 22) Entrega de actividades escolares o fichas pedagógicas en el domicilio del estudiante. 23) Coordinación con la pedagoga de apoya a la inclusión cuando no tenía conexión con el estudiante. 24) Buscar metodología más viable y didáctica para la estudiante con NEE. 25) Elabor planificacione planific acionessicas adaptadas. adaptadas 26) Elaborar Aplicar Aplicararfichas pedagógicas pedagóg del MEC. y adaptarlas al ENEE. ENEE. 27) Diseñar diapositivas, gráficos y videos, de acuerdo acuerdo al tema objeto de estudio adaptado. 28) Control de cada actividad para un mejor mejor desenvolvimiento del estudiante. 29) Revisión y finalización de actividades pendientes en horas compl complementarias. ementarias. 30) Resaltar Resaltar Lecturas cortas cortas según la destreza. destreza. 31) Revisión Revisión de materiales materiales de trabajo. trabajo. 32) En algunas ocasiones se ha repetido la la destreza porque se olvida la clase anterior. 33) Creatividad y aplicaciones de collage según la destreza con criterio criterio de desempeño. 34) Se conside considera ra la importa importanci ncia a de los estu estudio dioss de las diferent diferentes es temátic temáticas as y sobre qué tema tema les gustaría investigar. 35) Desarrollo habilidades como diseñar, pintar, diferenciar y valorar  36) Elabora Elabora y completa completa organizadores organizadores gráficos (se los puede guiar con preguntas) preguntas) Indicaciones Indicaciones previas previas del tema para la siguiente clase. 37) Tareas con actividades actividades objetivas para mayor compresión compresión del estudiante. estudiante. 38) Sus actividades de aprendizajes consisten en graficar, unir, resaltar, ccompletar ompletar y adicionales.

7.

RECOMENDACIO ACION NES A SEGUIR PARA EL PRÓXIM IMO O PERIODO ESCOLAR (DESTREZAS POR DESARROLLAR).

TIPO DE ADAPTACIÓN: Nivel curricular a continuar    





Grado 1 10mo EGB.

Grado 2

X

Grado 3

Que trabaje en dictado. Que se trabaje en las operaciones de suma, resta, multiplicación y división. Que se realice actividades de poco esfuerzo físico y se integre a los compañeros a participar con el estudiante que presenta dicha discapacidad, en las asignaturas de cultura física y educación cultural y artística. Qué se lo seleccione como el líder de un equipo, de una dramatización, de un baile, en donde sea él, quién dirija y coordine las actividades junto con el docente. Que se integre en los equipos con un tiempo prudente y evitar que este exhausto, para evitar cualquier  alteración a la discapacidad que posee.

LOEI. CAP. III. DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES.  Art. 7.- Derechos. - Las y los estudiantes tienen los siguientes derechos: Literal l. Gozar de la privacidad y el respeto a su intimidad, así como a la confidencialidad de sus registros médicos y psicológicos.

 

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DISTRITO 07D06 SANTA ROSA-EDUCACIÓN. PEDAGOGA DE APOYO A LA INCLUSIÓN 8. CONC ONCLU LUSI SION ONE ES. Se concluye que:

-

Se ha realiz realizado ado adap adaptac tació ión n curric curricul ular ar de Grado Grado 2, y el Nivel Nivel de Compete Competenci ncia a Curr Curric icul ular ar de un estudiante de 10° año de EGB. (4) - NEE.

-

Se ha ef efec ectu tuad ado o el proc proces eso o acad académ émic ico, o, co como mo do doce cent nte e y tu tuto torr ad adju junt ntan ando do ev evid iden enci cia a de la lass actividades realizadas para que el estudiante con NEE se le suministre los recursos, refuerzos pedagógicos, fichas adaptadas, planificaciones del MINEDUC y tutoría; brindándole facilidad para que realice sus actividades y tareas.

-

Se ha ge gene nera rado do cron cronogr ogram amas as para para la ejec ejecuc ució ión n de visi visita tass domic domicililia iari rias as,, llam llamad adas as te tele lefó fóni nica cas, s, WhatsApp, informes a la UDAI del distrito y autoridad de la institución y otros, y mantenernos informados de su proceso.

-

La Comuni Comunida dad d Educati Educativa va ha traba trabaja jado do ardua arduame ment nte, e, con el fin fin de que el estudi estudiant ante e Zambrano

Calle Leiver Lenin., CULMINE CON ÉXITO SUS ESTUDIOS, con las adaptaciones de su propio aprendizaje y estilo. -

El distrito distrito Educativo, Educativo, a través través de la UDAI, UDAI, ha demostrado demostrado de forma eficiente eficiente sus sus competenci competencias, as, por  por  medio de capacitaciones y recursos; que han sido de mucho provecho para nuestro quehacer  educativo.

9. RESPO ESPONS NSAB ABLE LE.. Elaborado por: DOCENTE TUTOR: Armando R. Calva Aguirre.

Firma: Fecha: 24-03-21 

Revisado por: DECE: Armando R. Calva Aguirre. Firma:

Aprobado por: RECTOR: Lic. Cecibel Arévalo Molina. Firma:

Fecha: 24-03-21 

Fecha: 24-03-21 

Se remite copia en PDF a la Pedagoga de Apoyo a la Inclusión Psi. Edu. Yadira Moreno R, mediante correo eléctrico institucional.

LOEI. CAP. III. DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES.  Art. 7.- Derechos. - Las y los estudiantes tienen los siguientes derechos: Literal l. Gozar de la privacidad y el respeto a su intimidad, así como a la confidencialidad de sus registros médicos y psicológicos.

 

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DISTRITO 07D06 SANTA ROSA-EDUCACIÓN. PEDAGOGA DE APOYO A LA INCLUSIÓN INFORME TÉCNICO DE ATENCIÓN Y AVANCE PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS O NO ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD.

1. DATO DATOS S GEN GENER ERAL ALES ES.. Nombre Nomb re de la IE IE:: Coleg Colegio io de Bachillera Bachillerato to ““Alida Alida Vala Valarezo rezo de Sánchez Sánchez”” Reporte del informe técnico de atención y avance para el estudiante NO asociado a la discapacidad CHÉVEZ VINCES RICHARD PAÚL  del 10° Asunto: dirigid igidoo al Depa Departa rtamen mento to de Cons Conseje ejería ría est estudi udianti antill  EGB paralelo “A” , dir (DECE). Número de CVRP-CAVS-03-2021. Informe: Armando R. Calva Aguirre. Docente Tutor: Fecha de Viernes 24 de marzo de 2021. Entrega: 2. DATOS DATOS DE LA LA/EL /EL ES ESTUD TUDIAN IANTE. TE. Apellidos Nombres: y Representante legal: Tipo NEE

Chevez Vinces Richard Paul. Sra. Manuela Lourdes Teléfono Chevez Vinces. No Asociada. No dispon onee de Recu ecurs rsoo Año /BGU tecnológico e internet.

Tipo de Discapacidad

-

Nº Céd.

070732782-1

096 946 6014 10° EGB

Porcentaje

3. OBJE OBJETI TIVO VO.. Informar a las autoridades de la institución educativa, el trabajo realizado a favor del estudiante con NEE asociada o no a la discapacidad, a través de un informe; basado en evidencias; con la finalidad de mejorar y controlar las estrategias emitidas durante el año lectivo 2020-2021.

4. AN ANT TEC ECED EDEN ENTE TES S. 4.1 DATOS Y ASPECTOS RELEVANTES DEL DESARROLLO DESARROLLO PERSONAL DEL ESTUDIANTE INDEPENDENCIA PERSONAL: Movimiento corporal: Sin dificultad. Lenguaje: No tiene dificultad para pronunciar las palabras. Control de interés: Acorde a su edad. GRADOS REPETIDOS: Ninguno. ABSENTISMO, SUSPENSIONES, EXPULSIONES: No Presenta. El absentismo se suscitó por la falta de recurso tecnológico e internet.  REGISTROS DE CONDUCTA INUSUAL: No  REGISTROS DE APROVECHAMIENTO APROVECHAMIENTO DEFICIENTE. No presenta. ESTIL ESTILOS OS DEL APRENDIZAJE: APRENDIZAJE:  A través del Estilo de aprendizaje Lógico Matemático, Corporal y el Lingüístico Verbal. LOEI. CAP. III. DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES.  Art. 7.- Derechos. - Las y los estudiantes tienen los siguientes derechos: Literal l. Gozar de la privacidad y el respeto a su intimidad, así como a la confidencialidad de sus registros médicos y psicológicos.

 

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DISTRITO 07D06 SANTA ROSA-EDUCACIÓN. PEDAGOGA DE APOYO A LA INCLUSIÓN 4.2 DATOS Y ASPECTOS IMPORTANTES IMPORTANTES DEL CONTEXTO EDUCATIVO ACTUAL La principal dificultad del estudiante, Chevez Vinces Richard Paul, se suscitó por la falta de recursos tecnológico e internet en su domicilio, y a su vez por la pandemia que nos acecho durante el presente año lectivo, tal es el caso que, se vio obligado a trabajar para poder sobrevivir y ayudar a sus padres en los recursos alimenticios y de salud, que en su momento experimentaron. El estudiante Chevez Vinces Richard Paul, no presenta problemas de rendimiento en ninguna asignatura, sus tareas han sido enviadas y calificadas.

4.3. DATOS Y ASPECTOS ASPECTOS IMPORTANTES DEL DEL CONTEXTO FAMILIAR FAMILIAR Chevez Vinces Richard Paul, vive en una familia nuclear, es el cuarto de cuatro hermanos. El ambiente familiar es normal, las tareas en casa al estudiante, las dirige con un mayor nivel la madre. Los gastos del hogar son aportaciones de todos., que se encargan de alimentar a los miembros de familia a través de la pesca en Puerto Jeli. Adicional a ello, no poseen conectividad ni computadora. El estudiante realiza sus actividades en forma individual en casa. La familia de Chevez Vinces Richard Paul , se limita de emitir agresiones entre los miembros de la familia. Realiza las actividades académicas, cuando puede, ya que hay situaciones en las que tiene que ir a trabajar en la pesca o en empacadoras de camarón, que se encuentran localizados en el sector.

4.4. DATOS Y ASPECTOS ASPECTOS RELEVANTES DEL DEL CONTEXTO SOCIAL SOCIAL -  El estudiante Chevez Vinces Richard Paul, Tiene poca dificultad para relacionarse con los demás. Es. Muchas Muc has veces veces es poco poco divert divertido ido,, generos generoso, o, respetuo respetuoso so y poco poco servic servicial ial,, poniendo poniendo énfasi énfasiss en los aprendizajes múltiples de Howard Gardner, ya que es un estudiante con un buen rendimiento y gran capacidad de análisis, y con mucho más énfasis en la Matemática. 4.5. IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES NECESIDADES EDUCATIVAS QUE MOTIVAN LA REALIZACION REALIZACION DE LA ADAPTACION CURRICULAR. - No pres presenta enta NEE para que se apli aplique que adap adaptac tacion iones es curri curricul culares ares..  

5. COMPETENC COMPETENCIA IA PERSONAL DEL ESTUDIA ESTUDIANTE NTE (DESTR (DESTREZAS EZAS DESARR DESARROLLAD OLLADAS). AS). 

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 Autorregula la escritura de textos periodísticos y académicos con la selección y aplicación de técnicas y recursos. Copia, escribe o transcribe conceptos con ayuda del texto El estudiante es capaz de emitir criterios en forma científica y argumentados. Relaciona las imágenes con el texto. Use suitable vocabulary, expressions, language and interaction styles for formal and informal social situations in order to communicate specific intentions in online or virtual interactions. (Example: thanking, making promises, apologizing, asking permission, chatting with friends, answering in class, greeting an authority figure, etc.) Trabaja con pictogramas. Trata de explicar el tema de exposición a su manera dando ejemplo de la vida cotidiana con ayuda. Desarrolla sus habilidades a menudo, llevando una u na secuencia lógica. Trabaja en forma individual de manera más rápida y oportuna. Realiza cuestionario y respuestas de la destreza. Realiza operaciones en un nivel medio y alto en las ciencias formales, exponiendo argumento y praxis.

6. ACTIVIDADES ACTIVIDADES EJ EJECUTA ECUTADAS DAS PO POR R EL DOC DOCENTE ENTE T TUTOR UTOR TIPO DE ADAPTACIÓN:

Grado 1

Grado 2

Grado 3

LOEI. CAP. III. DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES.  Art. 7.- Derechos. - Las y los estudiantes tienen los siguientes derechos: Literal l. Gozar de la privacidad y el respeto a su intimidad, así como a la confidencialidad de sus registros médicos y psicológicos.

 

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DISTRITO 07D06 SANTA ROSA-EDUCACIÓN. PEDAGOGA DE APOYO A LA INCLUSIÓN Nivel Curricular 

10° año de EGB.

El docente tutor en posesión de sus funciones, realizó las actividades siguientes:

1) 2) 3) 4)

Dialogo Dialogo con el el padre padre o madre madre de familia familia o represen representante tante legal. Explicación Explicación personalizad personalizada a y virtual virtual en las actividades actividades a realizar. realizar. Entrega Entrega de actividades actividades escolare escolaress o fichas fichas pedagógicas pedagógicas en el domicilio domicilio del estudiant estudiante. e. Coordinación Coordinación con con la pedagoga pedagoga de apoya apoya a la inclusión inclusión cuando cuando no tenía tenía conexión conexión con el el estudiante. estudiante.

5) 6) 7) 8) 9) 10) 11)

Elabora Ela borar plani planific ficaci acione ones s adapt ados aptadas Diseñar Diseña rrdiapositivas diapos itivas, , gráficos gráfic yadas. videos, vide. os, de acuerdo acuerdo al tema tema objeto de estudi estudio o adaptado. adaptado. Control Control de cada cada actividad actividad para para un mejor mejor desenvolvi desenvolvimiento miento del estudiant estudiante. e. Revisión Revisión y finalizac finalización ión de activi actividades dades pendient pendientes es en horas horas complemen complementarias tarias.. Revisi Revisión ón de de mater material iales es de de traba trabajo. jo. Creatividad y aplicaciones de collage según la destreza con criterio criterio de desempeño. Tareas con actividades actividades objetivas para mayor compresión compresión del estudiante. estudiante.

7.

RECOMENDACIO ACION NES A SEGUIR PARA EL PRÓXIM IMO O PERIODO ESCOLAR (DESTREZAS POR DESARROLLAR).

TIPO DE ADAPTACIÓN: Nivel curricular a continuar    

Grado 1 10mo EGB.

Grado 2

Grado 3

Que trabaje en actividades lecto- escritura. Qué lae praxis de lasosdramatizaciones, lasmedio regiones elógico, arte físico. Qué realice organic organice los recursos recurs económ económico icos, s, yabailes que antiguos necesi necesita tadede med io tecnol tecynológi co,enpara par a un mejor  mejor  aprendizaje y confort en la adquisición de sus recursos de enseñanza aprendizaje, en forma ágil y segura.

8. CONC ONCLU LUSI SION ONE ES. Se concluye que:

-

Se ha ef efec ectu tuad ado o el proc proces eso o acad académ émic ico, o, co como mo do doce cent nte e y tu tuto torr ad adju junt ntan ando do ev evid iden enci cia a de la lass actividades realizadas para que el estudiante se le suministre los recursos, planificaciones del MINEDUC y tutoría; brindándole facilidad para que realice sus actividades y tareas.

-

Se ha ge gene nera rado do cron cronogr ogram amas as para para la ejec ejecuc ució ión n de visi visita tass domic domicililia iari rias as,, llam llamad adas as te tele lefó fóni nica cas, s, WhatsApp, informes a la UDAI del distrito y autoridad de la institución y otros, y mantenernos informados de su proceso.

-

La Comuni Comunidad dad Educa Educativ tiva a ha trabaja trabajado do arduamen arduamente, te, con con el fin de que el estud estudiant iante e Chevez Chevez Vinces Vinces Richard Paul, CULMINE CON ÉXITO SUS ESTUDIOS.

-

El distrito distrito Educativo, Educativo, a través través de la UDAI, UDAI, ha demostrado demostrado de forma eficiente eficiente sus sus competenci competencias, as, por  por  medio de capacitaciones y recursos; que han sido de mucho provecho para nuestro quehacer  educativo.

9. RESPO ESPONS NSAB ABLE LE.. Elaborado por: DOCENTE TUTOR: Armando R. Calva Aguirre.

Revisado por: DECE: Armando R. Calva Aguirre.

Aprobado por: RECTOR: Lic. Cecibel Arévalo Molina.

LOEI. CAP. III. DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES.  Art. 7.- Derechos. - Las y los estudiantes tienen los siguientes derechos: Literal l. Gozar de la privacidad y el respeto a su intimidad, así como a la confidencialidad de sus registros médicos y psicológicos.

 

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DISTRITO 07D06 SANTA ROSA-EDUCACIÓN. PEDAGOGA DE APOYO A LA INCLUSIÓN

Firma: Fecha: 24-03-21 

Firma:

Firma:

Fecha: 24-03-21 

Fecha: 24-03-21 

Se remite copia en PDF a la Pedagoga de Apoyo a la Inclusión Psi. Edu. Yadira Moreno R, mediante correo eléctrico institucional.

LOEI. CAP. III. DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES.  Art. 7.- Derechos. - Las y los estudiantes tienen los siguientes derechos: Literal l. Gozar de la privacidad y el respeto a su intimidad, así como a la confidencialidad de sus registros médicos y psicológicos.