Informe Psicopedagógico

LOGO Informe Psicopedagógico I. ANTECEDENTES PERSONALES:  Nombre: Fecha de nacimiento: Edad cronológica:  Nivel educacional: 3 año de enseñanza general básica bá sica Fechas en que se llevó a cabo la evaluación: Fecha de Emisión del informe:  Nombre del evaluador:

II. MOTIVO DE REFERENCIA Y/O ATENCION: Derivación a evaluación, efectuada por la profesora jefe de curso, debido a la preocupación que manifiestan los docentes de las diferentes asignaturas, dado que ______ presenta una desmotivación en el área de escritura, con esto una actitud desafiante cada vez que se le pide que escriba contenidos acordes a las asignaturas, con auge en la asignatura de lenguaje y comunicación. Junto a esto señala la docente, presenta dificultad en la realización de la grafía, la letra es poco legible, omite y sustituye letras, el ligado es alternante; y además no respeta espacio lineal ni márgenes. A nivel motor, expone quien realiza la referencia, _________ no realiza prensión prens ión del lápiz de manera adecuada a su edad y la presión ejercida es hipertónica, existiendo rigidez en su desenvolvimiento escribano.  _______ presenta dificultades para sostener la atención, se distrae fácilmente, salvo en contenidos que demandan su interés, como lo son temáticas que tienen relación con la música y las artes, en las cuales manifiesta entusiasmo y dedicación. Así mismo persiste dificultad para seguir instrucciones de tipo verbal. La docente además señala, que existe dificultad en el área de lectura, siendo esta de tipo silábica. En torno a las relaciones sociales establecidas con sus pares, es objeto de contantes burlas y se inclina por realizar trabajos académicos de manera individual ,más que grupal. Es un niño, inquieto, que, de igual forma molesta a sus compañeros, colocándoles sobre nombres, lo que  provoca constantemente conflictos en la sala de clases que desencadenan en discusiones d iscusiones y agresiones agresione s físicas f ísicas entre ____ y sus pares. Los docentes manifiestan preocupación dado que su desempeño académico es por debajo del esperado para su edad y nivel educacional, situándose en desventaja en las diferentes asignaturas, porque no escribe los contenidos impartidos durante las horas de clases, los cuadernos están incompletos, lo que conlleva a que sus calificaciones sean deficientes. Según lo señalado por la docente, _________ no presenta ningún trastorno o discapacidad asociada, que pueda ser causal de tal desmotivación y dificultad escribana.

III.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION:

III.1 Instrumentos de evaluación aplicados para determinar factores internos influyentes en la adquisición del aprendizaje:

 Área evaluar

I nstrumentos

Área Socio afectiva: Entrevista semiestructurada dirigida al niño: Valoración de Autocontrol y Autonomía:

Batería psicopedagógica evalúa 4, Ítem de adaptación escolar, sub ítem……

Área pro  –  social:

Batería psicopedagógica evalúa 4, Ítem de adaptación escolar, sub ítem….

Área de Potencialidades: Valoración de motivaciones e intereses  propios: Actitud y motivación ante los quehaceres

Batería psicopedagógica evalúa 4, Ítem de adaptación

escolares:

escolar, sub ítem……

Área familiar: Adaptación, rivalidad, percepción del

Test Proyectivo de la familia. (Louis Corman)

contexto familiar: Anamnesis Familiar:

Área neuropsicológica: Percepción: Atención y memoria:

Batería psicopedagógica evalúa 4, Ítem de memoria y atención

Área cognitiva: Bases del razonamiento: -

Reflexibilidad:

-

Pensamiento analógico:

-

Organización perceptiva:

Área Psicomotora: Coordinación dinámica global y equilibrio. Relajación: Disociación de movimientos: Eficiencia motriz: Esquema corporal: Estructuración espacial: Estructuración temporal:

Área del lenguaje: Aspecto fonético –  fonológico: Aspecto semántico: Aspecto morfosintáctico:

Batería psicopedagógica evalúa 4, Ítem de bases del razonamiento.

III.2 Instrumentos de evaluación aplicados para determinar factores externos influyentes en la adquisición del aprendizaje:

 Área evaluar

I nstrumentos

Valoración de la interacción entre pares y el evaluado en la sala de clases: Valoración de la interacción entre pares y el evaluado en recreos: Valoración de la interacción entre docentes de asignaturas y el evaluado en el transcurso de la clase.

III.3 Instrumentos de evaluación aplicados para determinar los aprendizajes adquiridos, medianamente adquiridos y no adquiridos, según el nivel académico.

 Área evaluar

I nstrumentos

Ítem de lectura:

Batería psicopedagógica evalúa 4, ítem ___ , sub ítem____

-

Comprensión lectora:

-

Velocidad lectora:

Ítem de escritura: -

Ortografía visual y reglada:

-

Grafía y expresión escrita:

Ítem de aprendizajes matemáticos: -

Calculo y numeración:

-

Resolución de problemas:

IV.

REGISTRO DE CONDUCTAS DURANTE EL DESARROLLO DE LAS EVALUACIONES:

Dia Día 04 de abril

I nstrumentos de registro

Observaciones El primer día en que se llevó a cabo la primera  parte de la evaluación….

Día 05 de abril

El segundo día de evaluación, presento mayor espontaneidad….

ANALISIS DE INSTRUMENTOS DE EVALUACION.

V.

III.1 Análisis de instrumentos de evaluación aplicados para determinar factores internos influyentes en la adquisición del aprendizaje:

 Área

Análisis

Área Socio afectiva: Entrevista semiestructurada dirigida al niño:

Cualitativo:

Valoración de Autocontrol y Autonomía:

Cualitativo: Cuantitativo:

Área pro  –  social: Área de Potencialidades: Valoración de motivaciones e intereses  propios: Actitud y motivación ante los quehaceres escolares:

Área familiar: Adaptación, rivalidad, percepción del contexto familiar: Anamnesis Familiar:

Área neuropsicológica: Percepción: Atención y memoria:

Área cognitiva: Bases del razonamiento: -

Reflexibilidad:

-

Pensamiento analógico:

-

Organización perceptiva:

Área Psicomotora: Coordinación dinámica global y equilibrio. Relajación: Disociación de movimientos: Eficiencia motriz: Esquema corporal: Estructuración espacial: Estructuración temporal:

Área del lenguaje: Aspecto fonético –  fonológico: Aspecto semántico: Aspecto morfosintáctico:

III.2 Análisis de instrumentos de evaluación aplicados para determinar factores externos influyentes en la adquisición del aprendizaje:

 Área evaluar

Análisis

Valoración de la interacción entre pares y el evaluado en la sala de clases: Valoración de la interacción entre pares y el evaluado en recreos: Valoración de la interacción entre docentes de asignaturas y el evaluado en el transcurso de la clase.

III.3 Análisis de instrumentos de evaluación aplicados para determinar los aprendizajes adquiridos, medianamente adquiridos y no adquiridos, según el nivel académico.

 Área evaluar Ítem de lectura: -

Comprensión lectora:

-

Velocidad lectora:

Ítem de escritura: -

Ortografía visual y reglada:

-

Grafía y expresión escrita:

Ítem de aprendizajes matemáticos: -

Calculo y numeración:

-

Resolución de problemas:

VI.

SUGERENCIAS:

Sugerencias de apoyo que debe  brindar la familia: Sugerencias de apoyo que debe  brindar el establecimiento educacional: a) A nivel  personal:  b) A nivel Curricular: c) A nivel de medios y recursos materiales y/o tecnológicos:

Análisis

VII.

SINTESIS DIAGNOSTICA:

F ortalezas, dado que estos aspectos se encuentran adquiridos y resueltos, siendo pilares  fundamentales, para futuros aprendizajes.

Debilidades, dado que estos aspectos están descendidos y r equieren de atención inmediata, al encontrarse medianamente adquiridos y medianamente resueltos; o, no adquiridos y no resueltos.  Al ser así, consecuentemente, estos deben  fortalecerse o desarrollarse con inmediatez.

Respecto a factores internos:

Respecto a factores internos:

Respecto a factores externos:

Respecto a factores externos:

Respecto a aprendizajes académicos:

Respecto a aprendizajes académicos:

VIII. DERIVACIONES:

Profesional

Motivo

Es todo cuanto puedo señalar respecto la situación que presenta la (nombre completo del niño)

(Nombre y Firma de la profesional) Alumna del Instituto Profesional Los Lagos, sede Valdivia.