Informe Psicologico de 5-6

UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL Facultad de Psicología Curso: Pruebas psicológicas  Alumna: TORRES VIVAR, Jessenia Jessenia Medalit VI Ciclo “E” Tema: Informe psicológico INFORME PSICOLÓGICO I. DATOS DE FILIACIÓN: Nombre y Apellidos : Brenda VIVAR GONZALES Edad : 6 años Fecha de Nacimiento : 26 / 04 / 04 Sexo : Femenino Grado de instrucción : Primaria Fecha de aplicación : 21 / 08 / 10 Examinadora : Jessenia TORRES VIVAR II. MOTIVO DE CONSULTA: • Evaluación de la madurez para el aprendizaje PRUEBAS APLICADAS • Test 5-6 III. OBSERVACIONES: 1. Descripción física y vestimenta: La niña observada es de tez canela; aproximadamente tiene un peso de 18kg con una estatura de 1 metro y 10 cm; la forma de su rostro es alargada; su cabello es pequeño, liso y negro; ojos redondos, de color marrón oscuro, con cejas poco pobladas; en tanto su nariz es ancha y pequeña; la forma de la boca también es pequeña y alargada con unos labios ligeramente delgados y dientes de adelante careados; por otro lado su cuello es corto; respectivamente hay una relación proporcional entre el tronco y las extremidades inferiores. Además esta peinada con una media cola, usa con polo manga larga con bordes rojos, un pantalón jean azul que tiene flores bordadas en el bota pie, medias y zapatillas blancas; todo ello en un estado de conservación óptimo pero ligeramente sucio. . 2. Descripción del ambiente:

El ambiente es su casa específicamente la sala en el que se comparte con el comedor, en el hay un dos cuadros muy llamativos sobre la ultima cena de Jesús y un retrato familiar, un televisor frente de la mesa, una refrigeradora que no funciona y en la que ponen notas y dibujos, una cocina que no utilizan y sirve para poner cosas sobre ellas, una escalera que conecta al primer y segundo piso, las paredes están pintadas al aceite y de color  crema, el piso es de mayólica ploma con detalles blancos, además hay un espacio de 5x5 en el que no hay ningún objeto; también en el ambiente hay poca luz ya que se encuentra al fondo de la casa, pero con una ventilación favorable debido a que tiene como tres accesos; ay un poco de ruido debido a que vive en una avenida principal. 3. Descripción del comportamiento:  Antes de la evaluación; la niña ya había desarrollado otro test (ABC), se encontrada sentada de forma correcta, dispuesta para desarrollar la prueba; durante la evaluación se mostro muy activa, desarrollando con gran rapidez el test 5-6; al terminar la prueba pide pintar la prueba porque para ella los dibujos son bonitos y termina obsequiándome un sticker por haberle tomado la prueba. IV. RESULTADOS: La niña obtiene los siguientes resultados en: • Test 5-6 |AREA EVALUADA |PUNTAJE |CATEGORÍA | |Comprensión |6 |Media Superior | |Percepción | | | |A |11 |Maduración superior | |Muñeca | | | |B | | | |Pre-calculo |5 |Maduración Superior | |Motricidad |5 |Maduración superior | Puntaje Total : 27 ( Maduración superior  V. INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS Los resultados del test 5-6 nos indica que la niña evaluada se encuentra en un nivel de maduración superior, destacando en las áreas de pre-calculo y motricidad, inclusive en el área de percepción, el cual demuestra su capacidad lógico matemática y visomotriz, en el área de percepción destaca su noción espacial, figura-fondo, análisis-síntesis y percepción espacial, las cuales están relacionadas con las posiciones espaciales, discriminación de figuras, buen discernimiento entre objetos reales y/o sus partes y buena

ubicación espacial; además con respecto al área de comprensión destaca su memoria. VI. CONCLUSIONES • Presenta un nivel maduración superior, el cual es muy óptimo para su edad. • La niña destaca en las áreas de pre-calculo y motricidad, inclusive en el área de percepción. • Sus capacidades de noción tiempo y expresión corporal se encuentran en un nivel medio superior  • Se necesita estimular el aspecto de derecha-izquierda en el ámbito de percepción. VII. RECOMENDACIONES: • Potenciar en la niña las áreas de pre-calculo y motricidad, percepción. • Seguir en la estimulación de lógica matemática y visomotricidad. • Con respecto a las otras áreas estas deben de ser estimuladas para lograr el nivel mucho mayor al adecuado, con ejercicios como noción tiempo y percepción (derechaizquierda) Lima, 21 de agosto del 2010 Jessenia TORRES VIVAR Evaluadora