Informe Proyecto Experiencias en Aprendizaje y Servicio Solidario
Short Description
Descripción: proyecto experiencia derechos humanos...
Description
Proyecto UNIVERSIDAD SEÑOR experiencias en DE SIPAN apreni!a"e FACULTAD CIENCIAS y s er # iDE cio LA SALUD so$iario t%t&$o' Est&iantes en pie e $&c (a para Docente' Msc. Marie$a Li$iana Ra,os erraicar $a Santa,ar%a. po)re!a en C&rso' Derec(os /&,anos y Sociea e$ caser%o Per&ana. $a*&nas+ Inte*rantes' pro,o#ieno A)a 0&rneo L&pita $os e ere rec( c(os os A#e$$anea 1a,ora 2aren )-sicos.
0erec(e So$ao Man&e$
C(i$con V-!3&e! 4&it( 5 Esc&e$a e Derec(o
D%a! Vi$$an&e#a Ric(ar 5 Esc&e$a in*enier%a Mec-nica E$6ctrica
Espino!a Te$$o Danie D anie
7on!a$es D%a! E$y
7on!a$es Sa$a!ar Ana
Merino Coro#a Er$ita Rocio
Ra,%re! Pec(e An"e$a
S&c$&pe Santiste)an Deccy
Ti*re Renteri$$a Maria
Ve*a D-#i$a E$#ia
e
89:;5
INFORME FINAL PROYECTO EXPERIENCIAS EN APRENDIZAJE APRENDIZAJE Y SERVICIO SOLIDARIO
Título del proyecto Repo!"#le
Estudiantes en pie de lucha para erradicar para erradi erradicar car la pobre pobreza za en el Caserí Caserío o Laguna Lagunas, s, promoviendo los derechos básicos. Doc. Leopoldo Acuña Peralta Dr. Lázaro illegas Agramonte. !sc. !ariela Liliana "amos #antamaría #antamaría Derechos $umanos % #ociedad Peruana
Coord$!"dor Coord$!"dor %e!er"l E&per$e!c$" curr$cul"re $!'olucr"d" Doce!te $!'olucr"do !sc. !ariela Liliana "amos #antamaría Loc"l$("c$)! !&rrope ' Lagunas Cuatro meses Dur"c$)! I* DATOS +ENERALES,
II*
S-NTESIS DEL PROYECTO
El pro%e pro%ecto cto e-per e-perien iencia cias s en aprend aprendiza iza)e )e % servic servicio io solid solidari ario o tuvo tuvo como como ob)eti ob)etivo vo sensibilizar a la poblaci&n del caserío Lagunas del Distrito de !&rrope, segn la agenda concertada por la mu)er, hablamos de plani+icaci&n +amiliar % violencia/ en la agenda concertada por la in+ancia, hablamos sobre la anemia % nutrici&n en niños menores de 0 años/ por otro lado concientizamos a la poblaci&n en general con la agenda agenda concertada concertada por la gesti&n de riesgos riesgos de desastres desastres % cambio climático, climático, para ue ellos est1n preparados en de+ensa civil, además evitar contraer en+ermedades como el dengue. 2ambi1n teniendo en cuenta la agenda concertada por el buen gobi gobier erno no % la agen agenda da conc concer erta tada da por por el desa desarro rroll llo o rura rural, l, les les ense enseña ñamo mos s a los los pobladores cuáles son sus derechos humanos +undamentales, como tambi1n elegir al buen líder ue los gobierne, % por ltimo hablamos sobre la agenda concertada por la seguridad ciudadana. Así mismo se +undament& en la metodología de !aría 3ieves 2apia apia el pro%ecto de e-peri e-perienc encias ias en aprend aprendiza iza)e )e % servi servicio cio solid solidario ario,, realiz realizado ado por los alumno alumnos s de la 4ngeniería !ecánica El1ctrica % Derecho, de la 5niversidad IIescuela I* O.de JEEn+ermería, TIVOS* #eñorIII*/O#0et$'o de #ipán. %e!er"l* (b)etivo servicio* Conoc Conocimo imos s la realid realidad ad socio socioec econ& on&mic mica, a, polític política, a, cultu cultural, ral, del centro centro pobl poblad ado o rura rurall Lagu Laguna nas, s, con con un en+o en+ou ue e de los los dere derech chos os huma humano nos s basados en los acuerdos de gobernabilidad. (b)etivo Aprendiza)e* Aprendiza)e*
INFORME FINAL PROYECTO EXPERIENCIAS EN APRENDIZAJE APRENDIZAJE Y SERVICIO SOLIDARIO
Título del proyecto Repo!"#le
Estudiantes en pie de lucha para erradicar para erradi erradicar car la pobre pobreza za en el Caserí Caserío o Laguna Lagunas, s, promoviendo los derechos básicos. Doc. Leopoldo Acuña Peralta Dr. Lázaro illegas Agramonte. !sc. !ariela Liliana "amos #antamaría #antamaría Derechos $umanos % #ociedad Peruana
Coord$!"dor Coord$!"dor %e!er"l E&per$e!c$" curr$cul"re $!'olucr"d" Doce!te $!'olucr"do !sc. !ariela Liliana "amos #antamaría Loc"l$("c$)! !&rrope ' Lagunas Cuatro meses Dur"c$)! I* DATOS +ENERALES,
II*
S-NTESIS DEL PROYECTO
El pro%e pro%ecto cto e-per e-perien iencia cias s en aprend aprendiza iza)e )e % servic servicio io solid solidari ario o tuvo tuvo como como ob)eti ob)etivo vo sensibilizar a la poblaci&n del caserío Lagunas del Distrito de !&rrope, segn la agenda concertada por la mu)er, hablamos de plani+icaci&n +amiliar % violencia/ en la agenda concertada por la in+ancia, hablamos sobre la anemia % nutrici&n en niños menores de 0 años/ por otro lado concientizamos a la poblaci&n en general con la agenda agenda concertada concertada por la gesti&n de riesgos riesgos de desastres desastres % cambio climático, climático, para ue ellos est1n preparados en de+ensa civil, además evitar contraer en+ermedades como el dengue. 2ambi1n teniendo en cuenta la agenda concertada por el buen gobi gobier erno no % la agen agenda da conc concer erta tada da por por el desa desarro rroll llo o rura rural, l, les les ense enseña ñamo mos s a los los pobladores cuáles son sus derechos humanos +undamentales, como tambi1n elegir al buen líder ue los gobierne, % por ltimo hablamos sobre la agenda concertada por la seguridad ciudadana. Así mismo se +undament& en la metodología de !aría 3ieves 2apia apia el pro%ecto de e-peri e-perienc encias ias en aprend aprendiza iza)e )e % servi servicio cio solid solidario ario,, realiz realizado ado por los alumno alumnos s de la 4ngeniería !ecánica El1ctrica % Derecho, de la 5niversidad IIescuela I* O.de JEEn+ermería, TIVOS* #eñorIII*/O#0et$'o de #ipán. %e!er"l* (b)etivo servicio* Conoc Conocimo imos s la realid realidad ad socio socioec econ& on&mic mica, a, polític política, a, cultu cultural, ral, del centro centro pobl poblad ado o rura rurall Lagu Laguna nas, s, con con un en+o en+ou ue e de los los dere derech chos os huma humano nos s basados en los acuerdos de gobernabilidad. (b)etivo Aprendiza)e* Aprendiza)e*
Aprendimos a desarrollar un pro%ecto de e-periencias de aprendiza)e % serv servic icio io soli solida dari rio, o, % así así mism mismo o nos nos +orm +ormam amos os como como pro+ pro+es esio iona nale les s invest investiga igador dores, es, empren emprended dedore ores, s, compet competitiv itivos, os, 1ticos 1ticos % humani humanista stas/ s/ capa capace ces s de prom promov over er el camb cambio io % apor aporta tarr al desa desarro rroll llo o inte integr gral al % sostenible de la sociedad.
III*1O#0et$'o epecí2$co* (b)etivos de servicio* a. 6rinda 6rindamos mos taller taller sobre desastr desastres es naturale naturales s como como el +en&me +en&meno no del niño, teniendo como base los acuerdos de gobernabilidad, haciendo acciones para +ortalecer la ciudadanía % la educaci&n ambiental entre los actores de la comunidad, así mismo traba)amos en la comunidad. b. 6rinda 6rindamos mos taller taller sobre sobre la en+er en+ermed medad ad del dengue, dengue, para para preserv preservar ar % vigilar la salud del caserío lagunas, l agunas, por las lluvias ue pueden ocurrir. c. 4mplem 4mplement entamo amos s el botiuín botiuín comunal comunal,, para para ue las persona personas s pueda puedan n acudir a 1l, cuando lo necesiten en caso de urgencias. d. Di+u Di+und ndim imos os el tall taller er sobre sobre la anemia anemia % nutr nutric ici& i&n n a las las madr madres es ue tiene tiene niños niños menore menores s de 0 años, años, tenien teniendo do como como base base la agend agenda a concertada de la in+ancia, para disminuir la desnutrici&n % anemia, garantizando el derecho a una buena salud. e. Enseñamos mos la prep reparaci&n i&n e inc incentiva ivamos mos el consumo del micronutriente, para reducir la anemia en niños de 7 a 07 meses, %a ue es uno de los ob)etivos de los acuerdos de gobernabilidad en la agenda in+ancia. +. 6rinda 6rindamos mos tema tema de plani+ plani+ica icaci& ci&n n +amiliar +amiliar basado basado en los los acuerdo acuerdos s de gobernabilidad, teniendo como base la agenda concertada por la mu)er, para contribuir a la reducci&n r educci&n del embarazo adolescente, como tambi1n a%udar a proteger proteger a las niñas % adolescentes de la la violencia +ísica, se-ual % psicol&gica. g. Ense Enseña ñamos mos a los los pobl poblad ador ores es cuál cuáles es son son sus sus dere derech chos os huma humano nos s +undamentales % básicos, como tambi1n elegir al buen líder ue los gobierne, teniendo como base la agenda concertada por el buen gobierno % la agenda concertada por el desarrollo rural. h. Prom Promov ovim imos os la redu reducc cci& i&n n de los los +act +actor ores es de ries riesgo go soci social al ue ue propician propician comportami comportamientos entos % conductas conductas delictivas delictivas,, teniendo teniendo como base la agenda concertada por la seguridad ciudadana.
(b)etivos de aprendiza)e* i.
Diseñamos e implementamos pro%ectos de servicio solidario a la comunidad por parte de los alumnos.
).
"e+orzamos los valores % actitudes de los estudiantes
8. Aumentamos las e-periencias de contacto social de los estudiantes de En+ermería, 4ngeniería !ecánica El1ctrica % Derecho. l.
IV*
Ampliamos la visi&n, por parte de los estudiantes, sobre la realidad social del departamento Lamba%eue, Caserío Lagunas.
DIA+NOSTICO Y PLANIFICACI3N IV*/
Mot$'"c$)!
Los estudiantes de la universidad de #ipán, Escuela de En+ermería, Escuela de 4ngeniería !ecánica El1ctrica % Escuela de Derecho, en coordinaci&n con la docente del curso de Derechos $umanos % #ociedad Peruana, tomamos la iniciativa de realizar este pro%ecto de aprendiza)e % servicio solidario, con la +inalidad de conocer la situaci&n actual de la localidad de traba)o, contribuir al desarrollo de la comunidad traba)ando con los acuerdos de gobernabilidad como la agenda concertada por la mu)er, agenda concertada por la in+ancia % con la agenda concertada por la gesti&n de riesgos de desastres naturales % cambio climático, %a ue este caserío está e-puesto a muchos riesgos ue pueden ser producidos por el +en&meno del niño. Así mismo promovimos la inserci&n de e-periencias de traba)o comunitario integradas al aprendiza)e, +ortalecer las habilidades % destrezas personales, como la empatía, traba)o en euipo, comunicaci&n, liderazgo % hacer algunos cambios a la comunidad para su bienestar, orientando a los mismos acerca de la problemática encontrada.
IV*1
D$"%!ot$co
Pro+undizamos en la problemática de los destinatarios, traba)ando con los más vulnerables como son los niños % las mu)eres, para ello identi+icamos sus necesidades, % establecimos los vínculos necesarios entre el estudiante % destinatario. Llegamos al diagn&stico, empleando herramientas como las entrevistas, encuestas % visitas las cuales nos permitieron poder identi+icar de cerca
no solo las de+iciencias sino además el problema de la poblaci&n, como en el caso de niños % mu)eres, ue poseen en su comunidad, como es el caserío lagunas de !&rrope, pudimos deducir de las visitas realizadas, estas son las personas más vulnerables, %a ue algunos niños % niñas presentan anemia % desnutrici&n, por ello traba)amos con la agenda concertada por la in+ancia/ en cuanto a la agenda mu)er vemos ue ha% madres adolescentes % tambi1n ue muchas de ellas no plani+ican su +amilia, %a ue tienen muchos hi)os, como tambi1n en algunos casos la violencia. Por otro lado en la poblaci&n se evidencio ue no se encuentran preparados en de+ensa civil ante en un desastre natural como el +en&meno del niño. 2ambi1n muchas de las personas de Lagunas no conocían sus derechos +undamentales % no e)ercían ningn tipo de liderazgo, % tambi1n teniendo en cuenta la agenda concertada por la seguridad ciudadana, en el caserío lagunas no se evidencio comportamientos o actos delictivos, pero prevenimos los +actores de riesgo social, como la delincuencia.
IV*4
Pl"!$2$c"c$)!
"5 De"rroll) de l" pl"!$2$c"c$)! Los ob)etivos establecidos en cuanto al servicio a la comunidad +ueron* •
• •
•
•
Cooperamos a me)orar el nivel de vida de la comunidad, mediante la orientaci&n a la comunidad. Analizamos el sistema social de la comunidad. 6rindamos talleres a la comunidad, sobre todo a las personas más vulnerables como son los niños, para a%udar a reducir la desnutrici&n in+antil % reducir la anemia, con las mu)eres de la comunidad traba)amos en el taller sobre la plani+icaci&n +amiliar, %a ue el nmero de hi)os es bastante grande, además incentivamos para el uso de m1todos anticonceptivos, como tambi1n a%udar a reducir el embarazo adolescente, así mismo orientamos en caso de violencia +ísica, se-ual % psicol&gica. 6rindamos taller sobre desastres naturales como el +en&meno del niño, para ue la poblaci&n este prevenida % sepan actuar, %a ue se encuentran en riesgo, por sus casas ue son de adobe % calamina. 2ambi1n orientamos a prevenir las en+ermedades meta-enicas por el +en&meno, enseñando el buen uso % tapado del agua ue guardan. 9ormamos grupos para dictar los talleres, impulsando a la poblaci&n para hacer este pro%ecto más viable, conversando con
ellos % haciendo intercambio de e-periencia % conocimientos ue tengan. Los ob)etivos establecidos en cuanto al aprendiza)e de los estudiantes +ueron* Diseñamos e implementamos pro%ectos de servicio a la comunidad por parte de los alumnos. "e+orzamos los valores % actitudes de los estudiantes. Aumentamos las e-periencias de contacto social de los estudiantes de En+ermería, 4ngeniería !ecánica El1ctrica % Derecho. Ampliamos la visi&n, por parte de los estudiantes, sobre la realidad social del departamento Lamba%eue, Caserío Lagunas.
•
• •
•
(b)etivos asociados al pro%ecto* Establecimos un diagnostico prioritario en la comunidad de estudio. Contribuimos a la me)ora de la comunidad. Plani+icamos de manera realista las acciones de apo%o en la comunidad.
•
• •
Los ob)etivos del pro%ecto se vincularon con la misi&n de la universidad, pues la 5## es una universidad comprometida con la creaci&n, el desarrollo % di+usi&n del conocimiento, basándose en la investigaci&n cientí+ica % la e-tensi&n universitaria, el traba)o de sus colaboradores % el uso de tecnología apropiada, tiene por +inalidad* •
•
•
Prepararnos como pro+esionales capaces de promover el cambio % aportar al desarrollo integral % sostenible de la sociedad. 9ormar pro+esionales investigadores, emprendedores, competitivos, 1ticos % humanistas. Promover los principios de responsabilidad social entre los miembros de la Comunidad 5niversitaria.
3osotros como parte de esta 5niversidad, % como parte de este pro%ecto, hicimos los ob)etivos* •
•
•
Producimos conocimientos sobre los problemas % recursos del entorno para plantear soluci&n a los mismos. Cooperamos a me)orar el nivel de vida de la comunidad, mediante la orientaci&n a la comunidad. Analizamos el sistema social de la comunidad.
2ratamos de cumplir así con la misi&n ue tiene la universidad +rente a la sociedad % a la +ormaci&n pro+esional.
#5 Pro#le67t$c" 8ue e #uc) "te!der, La problemática sentida como prioritaria % real por todos los actores intervinientes +ue la vulneraci&n de los derechos relacionados con el concepto básico de este tema ue se caracteriz& porue nos a%ud& a saber c&mo prevenir las di+erentes tipos de en+ermedades como el dengue, anemia % desnutrici&n, por otro lado prepararnos para de+ensa civil, plani+icaci&n +amiliar % violencia, así mismo enseñamos sus derechos básicos % acerca del liderazgo, como tambi1n la seguridad ciudadana/ habiendo sido necesario las di+erentes actividades previas de sensibilizaci&n % concretizaci&n de la comunidad sobre la problemática abordada. El aborda)e del problema +ue multidisciplinaria, porue se busc& orientar, in+ormar % resolver interrogantes surgidas con la temática tratada. Las actividades programadas con el +in de atender la problemática seleccionada, estuvieron vinculadas a la +ormaci&n pro+esional del estudiante de en+ermería, de 4ngeniería !ecánica El1ctrica % de Derecho. Con esta base, podemos a+irmar ue las actividades ue se plantearon, cumplieron con el per+il pro+esional del egresado de la 5niversidad #eñor de #ipán de la escuela de En+ermería, 4ngeniera !ecánica El1ctrica % Derecho.
c5 Art$cul"c$)! e!tre "pre!d$("0e y er'$c$o, Las actividades plani+icadas, surgieron de manera voluntaria por el alumno para contribuir a reducir la problemática encontrada en la comunidad, % como parte de la +ormaci&n pro+esional del alumno estudiante de la 5##, de la misma manera el pro%ecto +orma parte de un reuisito indispensable para la aprobaci&n del curso de Derechos $umanos % #ociedad Peruana.
Al ser una actividad voluntaria* esta +ue e)ecutada mediante la articulaci&n entre aprendiza)e %a aduirido % servicio o+recido a la comunidad, a trav1s de actividades como* visitas, talleres, dinámicas, etc. - 6rindamos el taller educativo a la comunidad involucrada por parte de los estudiantes. - #e orient& a la comunidad sobre los temas e-istentes % predominantes en la comunidad.
PRO+RAMACI3N DE LA ACTIVIDADES REALIZADAS
Te6" del t"ller 9:u; co!te!$do e!e5 de l" 2"c$l$t"c$)! del t"ller
:. 2aller de anemia % Cursos* nutrici&n* Concepto, - #alud pblica. % - Educaci&n causas, riesgos, comunicaci&n en salud. prevenci&n, - Capacitaci&n por preparaci&n del parte de personal micronutriente para de la mesa de concertaci&n. reducir la anemia en
Med$o y 6"ter$"le " ut$l$("r
T$e6po
Fec?" @or"
"ota+olios $oras de :=>:=>:? ideos 0*== pm clase !aterial de la presencial #em.7 mesa de concertaci&n ;+olletos, sobres de micronutrientes<
niños menores de 0 años. @. 2aller en+ermedades Cursos* - #alud pblica. meta-enicas. Concepto del dengue,
"ota+olios
$oras de :>:=>:? #em.7 clase presencial
prevenci&n, enseñanza del lavado, tapado,
de
dep&sitos
los donde
guardan agua. Enseñar el uso mosueteros
de %
repelentes. 0.
2aller
de Curso*
plani+icaci&n +amiliar %
-
violencia. Concepto, porue usar los
m1todos
anticonceptivos. Prevenci&n
del
embarazo adolescente. Concepto % riesgos de
-
"ota+olios $oras de 0*== pm :B>:=>:? En+ermería en Alumnos clase salud de la ;demostraci&n de presencial #em.B violencia en mu)er. C&digo penal s8est< para la violencia
la violencia contra la mu)er +ísica, se-ual % psicol&gica. . 2aller de+ensa civil ue hacer en caso de un
desastre
concepto,
natural,
+en&meno
del niño.
?. Presentaci&n de la primera +ase del pro%ecto. 7. 2aller de Derechos humanos % liderazgo Concepto, cuales son los
principales
"ota+olios. Alumnos $oras de :B>:=>:? 0*== pm ;demostraci&n clase sobre los presencial #em.B materiales ue debe tener una mochila de emergencia:=>:? +ísico. 0*0= pm "ota+olio E-posici&n
$oras del
2aller ;dado por alumna
de @>:=>:?
clase presencial
de
derecho<
derechos +undamentales
para
cada persona. Como
pedir
a%uda
para ser escuchados por las autoridades. B. 2aller de #eguridad ciudadana
"ota+olio 2aller demostrativo
Concepto, causas. Enseñarles ue hacer en caso de algn acto delictivo.
V*
EJECCI3N V*/ Et"#lec$6$e!to de "l$"!(" $!t$tuc$o!"le*
=0>::>:? 0*0= pm
De!tro de l" or%"!$("c$o!e %u#er!"6e!t"le 8ue p"rt$c$p"ro! e! ete proyectoB te!e6o, - La municipalidad del distrito de !&rrope. - El apo%o de los integrantes del Centro de salud de !&rrope •
lagunas El apo%o del teniente gobernador del Caserío Lagunas. Presidenta del vaso de leche.
Las distintas organizaciones gubernamentales del distrito, participaron como colaboradores, %a sea en el desarrollo % transcurso del pro%ecto.
- Participaron como colaboradores. La municipalidad nos brind&
-
su apo%o permiti1ndonos el permiso para poder dar inicio a nuestro pro%ecto en dicha zona. El vaso de leche, ue es el lugar en donde se llevaron a cabo las actividades planeadas para dicha comunidad.
se emplearon diversos mecanismos de comunicaci&n, entre ellos tenemos el envío de solicitudes, % comunicaci&n verbal directa. se gener& alianza con el teniente gobernador % nos permiti& brindar los talleres.
*1 +et$)! de recuro Contamos con el apo%o de los traba)adores del centro de salud, el alcalde de !&rrope, el teniente gobernador de Lagunas. El presente traba)o +ue +inanciado con recursos de los propios estudiantes, toda vez ue con ello obtendrán un cali+icativo en el Curso de Derechos humanos. Es de rescatar ue los gastos realizados en el presente taller estuvieron a cargo, tambi1n, de los padres, uienes +inancian nuestra educaci&n. (btuvimos % gestionamos recursos* - Enviamos un o+icio al Alcalde de !&rrope. - Enviamos o+icios a las autoridades más representativas del caserío Lagunas. 3osotros como alumnas +uimos los actores principales para llevar a cabo todo este proceso. •
*4 I6ple6e!t"c$)! y %et$)! del er'$c$o y del "pre!d$("0e •
Las personas encargadas de la e)ecuci&n de este pro%ecto +uimos nosotras, alumnos del s1ptimo ciclo de En+ermería, 4ngeniería !ecánica El1ctrica % Derecho de la 5niversidad #eñor de #ipán.
Evidentemente este pro%ecto, +avorece a la construcci&n del per+il % +ormaci&n de los pro+esionales, siendo con+orme con la malla curricular de nuestra casa de estudios. •
Los estudiantes tambi1n participaron en los procesos de tomas de decisiones, debido a ue las personas a cargo +uimos nosotras las plani+icadoras % e)ecutoras de este pro%ecto.
Para ello contamos con habilidades % destrezas, asertividad, empatía, traba)o en euipo, toma de decisiones % liderazgo, con la +inalidad de encaminar todas las acciones hacia un mismo ob)etivo, el cual traba)ar con la comunidad en estudio, manteniendo una línea horizontal con todos los miembros participantes % las actividades programadas. •
•
•
El centro de salud de la localidad % el vaso de leche estuvieron entre los actores comunitarios donde tomamos parte de los procesos de toma de decisiones, pues ellos nos prestaron sus instalaciones para el desarrollo de los talleres, % +ueron ente importante dentro del pro%ecto. "evisamos la plani+icaci&n uniendo ideas entre las estudiantes % apo%os, logrando un consenso donde se pudo arreglar % ordenar me)or las actividades planeadas. Las actividades del servicio nos permitieron - (+recer bienes % servicios. - La trans+erencia de saberes especializados. - Contribuir al desarrollo local sostenible.
3uestra implementaci&n del pro%ecto +ue un botiuín comunal, con los medicamentos más utilizados % herramientas más accesibles, en caso de urgencias/ donde +ue inaugurado en el local del aso de leche, para todas las personas ue lo con+orman como son niños, mu)eres gestantes, madres adolescentes, ancianos.
VI*
CIERRE #e realiz& una ceremonia de cierre de pro%ecto, se cumpli& con las e-pectativas ue tenía al iniciar, en el ue se present& todos los conceptos aprendidos e internalizados por cada uno de los alumnos a trav1s de los talleres. La participaci&n social en la educaci&n es +undamental porue +avorece la construcci&n de bases s&lidas para una sociedad democrática, en la
cual protagonistas uienes participan logren tomar decisiones % desarrollar acciones en torno a sus derechos % responsabilidades. En este sentido, el vaso de leche +ue un ambiente id&neo para desarrollar habilidades % poner en práctica de manera organizada, las capacidades % es+uerzos de todos sus asistentes ue son madres adolescentes, madres de niños entre = a 0 años, ancianos % personas discapacitadas, para contribuir al logro de los prop&sitos % de la +ormaci&n integral. Como euipo reconocemos ue los conocimientos ue hemos proporcionado durante todo el desarrollo del pro%ecto, ha sido una puerta de entrada hacia asuntos ue más adelante se han de tomar como base para avanzar en la bsueda de herramientas ;concientizar a las madres adolescentes, reducir la anemia % desnutrici&n, riesgo de los desastres naturales, entre otros< % conocimientos ue les ha a%udado a los estudiantes para +ortalecer % pro+undizar el desarrollo de sus competencias.
VII*
REFLEXI3N •
•
•
•
VIII*
En este e-tremo de nuestro in+orme, podemos decir ue la e-periencia ha sido enriuecedora % a la vez lamentable al palpar como el ciudadano de a pie se ueda inde+enso ante el posible riesgo del +en&meno natural del niño. #in embargo podemos rescatar las ganas de las personas por aprender la +orma de maneras como prevenir % resguardar su bienestar % el de sus +amilias. La e-periencia tanto con madres como con niños, +ue algo desigual, sentimos en los padres el +rio de la descon+ianza de un Estado ue se olvida de ellos, % en los niños el entusiasmo de creerse protegidos % la esperanza de ue el estado no les de)e desprotegidos ante tal suceso. En relaci&n nosotros, como estudiantes, aprendimos ue debemos valorar todo lo ue tenemos, ue las alianzas o el unir +uerzas hace posible las cosas, pero ue sobre todo el inter1s % la con+ianza en uno mismo nos permita llegar al ob)etivo.
RE+ISTROB SISTEMATIZACI3N Y COMNICACI3N •
La di+usi&n de este pro%ecto permitirá aduirir nuevos aprendiza)es % nuevas prácticas de pro%ecci&n social ba)o el
modelo de aprendiza)e servicio, mediante registro de la in+ormaci&n tales como videos, +otos, diapositivas/ contenidos en CDs. •
IX*
E+ectivamente el presente pro%ecto, podrá ser +uente de inspiraci&n para otros actores o instituciones ue se interesen en el desarrollo de pro%ecci&n social ba)o el modelo de aprendiza)e servicio, porue es un e)emplo a seguir al bene+iciar la comunidad de !&rrope, para lo cual debe procederse a su di+usi&n.
EVALACI3N El presente pro%ecto está dirigido al vaso de leche del caserío lagunas, donde asisten madres adolescentes, madres de niños entre = a 0 años, ancianos, % personas discapacitadas. Para desarrollar este pro%ecto/ primero observamos la situaci&n actual en la ue viven las personas del caserío lagunas/ luego realizamos una análisis interno, a trav1s de la aplicaci&n de unas encuestas en las cuales cada uno de ellos han respondido de acuerdo a las situaciones en las ue conviven, gracias a tal encuesta encontramos las causas % los +actores de los problemas ue les suscitan en el día a día % las necesidades ue la comunidad demanda/ % para el bienestar de esta comunidad creímos conveniente realizar talleres de acuerdo a cada problema como a las madres adolescentes uso de m1todos anticonceptivos, violencia/ en el caso de las madres ue tiene niños menores de 0 años, el taller de desnutrici&n % anemia, como tambi1n plani+icaci&n +amiliar/ % para los asistentes en general taller sobre desastres naturales como el +en&meno del niño % el dengue, para ue aprendan % obtengan nuevos conocimientos sobre los problemas ue les a+ecta % como resolverlos, teniendo como base los acuerdos de gobernabilidad. De tal manera ue haber aprendido nuevos conocimientos en los talleres, estas personas tienen un me)or pensar % pueden tener una me)or calidad de vida siempre % cuando ellos sigan aprendiendo cada día más, % ue esta labor vocacional no se pierda con el pasar de los ciclos. Con la labor empleado por los estudiantes del curso de Derechos $umanos % #ociedad Peruana del s1ptimo ciclo de la Carrera Pro+esional de En+ermería, 4ngeniera !ecánica El1ctrica % Derecho de la 5niversidad #eñor De #ipán, estas +amilias aprendieron a tener una me)or capacidad de comprensi&n sobre ellos mismos % sobre la vida ue
llevan/ además de poder pensar sobre sí mismos % en su contribuci&n con la sociedad, comunidad % para el bienestar de nuestro planeta , a%udando a una me)oría de nuestra localidad, en contribuci&n a nuestro País. Así mismo cabe mencionar ue este pro%ecto no solo +ue para los integrantes del vaso de leche, sino para todos asistentes como madres de +amilia, padres. En cuanto a la evaluaci&n de talleres se procedi& a evaluar al +inal de cada taller con preguntas, el cual consistía en hacer preguntas a los participantes, relacionadas con el tema, cuando no respondían correctamente se hizo una retroalimentaci&n.
Evaluaci&n del pro%ecto en sus diversas etapas ;antes, durante su e)ecuci&n % a su culminaci&n
View more...
Comments
