Informe N°8-Método

 

Asignatura: Metodología de la Invesgación V Ciclo Ciclo de E Estu studio dioss Sem Semest estre re A Acad cadémi émico co 20 202020-II II

Tarea 8: "Instrumento de recolección de datos" Integrantes -

Farroñán Farroñ án Zap Zapata ata Fab Fabric ricio io Al Aleja ejandr ndro: o: Torres Torres Cab Cabani anilla llas s Chr Christ isthop hopher her Gio Giorda rdano: no:

GRUPO: S30

Docente Dr. Ricardo Peña Sanchez

Chiclayo – Perú 2020

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1. ¿Qué implica implica la eta etapa pa de recolecc recolección ión de da datos, tos, cua cuantita ntitativos tivos se según gún lo presentado en la sesión y lo referido en el libro base del autor R. Hernández Sampieri? Recolectar los datos implica elaborar rar un pla lan n detall lla ado de proced pro cedimie imiento ntos s que nos co condu nduzca zcan n a reu reunir nir da datos tos con un pro propós pósito ito específico. Este plan incluye determinar:

 

¿Cuáles son las fuentes de las que se obtendrán los datos? Es decir, los datos van a ser proporcionados por personas, se producirán de observaciones y registros o se encuentran en documentos, archivos, bases de datos, etcétera. ¿En dónde se localizan tales fuentes? Regularmente en la muestra seleccionada,, pero es indispensable definir con precisión. seleccionada ¿A través de qué medio o método vamos a recolectar los datos? Esta fase implica elegir uno o varios medios y definir los procedimientos que utilizaremos en la recolección de los datos. El método o métodos deben ser confiables, válidos y “objetivos”. Una vez recolectados, ¿de qué forma vamos a prepararlos para que puedan analizarse y respondamos al planteamiento del problema?

2. ¿Cuáles ¿Cuáles so son n los requis requisitos itos básico básicoss de un cuestio cuestionari nario? o? El cuestionario debe ser:   



Interesante, proponiendo los temas y redactando las preguntas de forma que estimule el interés del encuestado. Sencillo, los encuestados deben entender la pregunta sin confusiones. Preciso, solo se pregunta un asunto a la vez. La entrevista ha de ser  com omp pleta leta,, sin sin que sea dema mas sia iad do la larg rga a pa para ra no abu burr rrir ir al encuestado. Discreto, esto obliga a una redacción que pregunte sin ofender. Un ejemplo práctico es preguntar de forma indirecta (Ej.- ¿Cuánto cree que gana un administrativo?, se le pregunta a quien tiene un trabajo administrativo, es decir, no se le preguntó directamente ¿Ud. cuánto gana?).

3. ¿Cómo se clasifican estructurado?

las

preguntas

en

un

cuestionario

1) Preguntas Abiertas en la encuesta: Son aquellas preguntas que deben ser contestadas por el encuestado con sus propias palabras, permitiendo total libertad en la respuesta. El

 

artículo artícu lo Las preg pregunt untas as abier abiertas tas:: Com Comple plemen mento to per perfec fecto to su subra braya ya la utilidad y el buen uso de las preguntas abiertas en la encuesta. En eencuesta podéis crear preguntas abiertas de una línea, más de una, un texto explicativo e incluso una matriz.

2) Preguntas Cerradas en la encuesta: El encuestado tiene que elegir entre las opciones establecidas. A su vez se dividen en:

2.1) Elección única: Sólo puede ser elegida una opción de entre las opciones planteadas en la pregunta. Son preguntas excluyentes entre sí.

A) Dicotómicas: Son preguntas que se responden con un Sí o con un No, o en su defecto No sabe, No contesta o No responde.

B) Po Poli litó tómi mica cass: Ta Tamb mbié ién n co cono noci cida das s co como mo ca cate tego gori riza zada das, s, presentan varias alternativas para que el encuestado elija la más conveniente.

2.2) Elección múltiple: Se utiliza cuando las opciones de respuesta no son excluyentes entre sí.

2.3)) Rankin 2.3 Ranking: g:  Co Cons nsis iste te en jera jerarq rqui uiza zarr la las s di dife fere rent ntes es re resp spue uest stas as ordenándolas según considere el encuestado. Por ejemplo por orden de preferencia. En la aplicación e-encuesta esta está dentro de preguntas avanzadas,, se llama “Ordenación de opciones”. avanzadas

2.4) Escala: Se utiliza para evaluar el grado de intensidad o sentimiento de una característica o variable que se está midiendo. Estas preguntas son so n cr crea eada das s en e-en e-encu cues esta ta co con n “M “Mat atriz riz de re resp spue uest stas as”” Po Pode demo mos s contemplar entre otras:

A) Numérica: La característica se evalúa numéricamente. Pueden ser escalas de 1 a 10, de 1 a 5, etc. Por ejemplo ¿Qué te pareció la visita? Gradúala de 1 a 10 donde 1 es la menor expresión y 10 la máxima. Se llama en la aplicación igual. “Escala numérica”.

B) Nom Nomina inal: l:  En ve vez z de nú núme mero ros, s, es esto tos s so son n su sust stit itui uido dos s po por  r  palabras o frases. Por ejemplo ¿Qué te pareció la visita? Me gustó mucho, Me gustó, No me gustó, No me gustó nada o ¿Vas al cine? Muchas veces, A veces, Casi nunca, Nunca. Es la opción de “Una respuesta por fila”.

C) Likert: La Escala de Likert es muy utilizada en las encuestas y su uso con contie tiene ne un una a gra gran n uti utilida lidad d par para a med medir ir ac actitu titudes des.. Est Esta a escala diferencia con el resto que no solo medimos variablese sino varias que tienen que en estar relacionadas entre sí.una En

 

próximos artículos será mencionada con más detenimiento. Por  ahora sólo es necesario saber que es creada a partir de “Una respuesta por fila”.

3) Preguntas Mixtas en la encuesta: Se componen de una parte de pregunta cerrada, donde el encuestado puede elegir una opción o varias de las planteadas y pregunta abierta dando la posibilidad de escribir la propia respuesta si dentro de las difere dif erente ntes s opc opcion iones es no se enc encuen uentra tra la respue respuesta sta ade adecua cuada. da. En la aplicación podrán ser mixtas todas aquellas preguntas que tengan la opción “Añadir opción de respuesta abierta (Otros)” al editarlas en la pestaña “Opciones básicas”.

4. Diferencie Diferencie la confiab confiabilidad ilidad o fiabilid fiabilidad ad y validez validez de un inst instrumen rumento. to. La conf confiabili iabilidad dad y valid validez ez son construc constructos tos inhe inherentes rentes a la inve investiga stigación, ción, desde la perspectiva positiva, con el fin de otorgarle a los instrumentos y a la información recabada, exactitud y consistencia necesaria para efectuar  las generalizaciones de los hallazgos, derivadas del análisis de las variables de estudio.

Confabilidad

validez

es una caracterísca del instrumento, en el sendo de que mide las propiedades de los ítems que lo componen designa la exactud y sin

no se refere exactamente al instrumento sino a las generalizaciones generalizacion es que se hacen a parr de los  obtenidos resultados obtenidos resultados indica que una herramienta

errores si se mide de orma correcta

psicométrica mide realmente el constructo que pretende medir

La con onfi fiab abil ilid idad ad de un inst instru rume ment nto o ps psic icom omét étri rico co in infl fluy uye e en su validez: cuanto más confiable sea, mayor será también su validez. Por  tanto, tan to, los coe coefic ficien ientes tes de va valide lidez z de una her herram ramien ienta ta sie siemp mpre re so son n inferiores a los de confiabilidad, y la validez nos informa indirectamente sobre la confiabilidad.

 

5. ¿Cuáles ¿Cuáles son lo loss instrumento instrumentoss de recolecci recolección ón de dato datoss que utili utilizará zará y si estos tienen validez, descríbalas en forma resumida? Presenta la matriz de codificación, la ficha técnica del instrumento o ficha de recolección de datos. La inf inform ormaci ación ón uti utiliz lizada ada pa para ra nu nuest estro ro pro proyec yecto to de inv invest estiga igació ción n fue recabada de las bases de datos de la facultad de medicina humana de la Universidad San Martín de Porres Variables a medir:  Casos de estrés postcovid19 (sin importar el método usado para su diagnóstico)  Casos de ansiedad postcovid19 (sin importar el método usado para su diagnóstico)  

Caso positivo de Covid19(sin importar el método usado para su diagnóstico)

Variables a contrastar:  Tasa de letalidad por Covid19 en la Región Lambayeque.

 

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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