Informe interpretación Test EFAI.pdf

Realizado por: ------------------------------------------- ------

(núm. De colegiado: ----------------)

Nombre del cliente: ----------------------------Sexo: Masculino;

Edad: 28;

Estado civil: Soltero; Nivel educativo: Estudios universitarios Teléfono de contacto: --------------------E-mail: ----------------@--------------Lugar de evaluacin: Clínica sicol!gica ---------------!ec"a evaluacin: ----------------

#otivo de consulta

D. ------------------------------ se resenta en la consulta or iniciativa roia ara o"tener  una rue"a de sus atitudes intelectuales# $a %ue a&ronta con moderada incertidum"re su &uturo la"oral. 'or ello# le gustaría oder considerar ciertos er&iles ro&esionales en  "ase a sus resultados.

Técnicas de evaluacin

Test de inteligencia EFAI 

Resultados cuantitativos

 Puntuación directa

 Eneatipo

Percentil 

 Factores negativos “NEG”

18

4

3

 E!pectativa “E"P”

1#

$

$$ 

 %iscrepancia “%I&” “%I&”

#

'

8#

 (apide) “(AP”

48

#

*

 E+icacia “EFI”

$$

'

*

 Inteligencia general  “IG”

18

4

4#

 Inteligencia ver,al “I-”

1

.

.$ 

 Inteligencia no ver,al  “IN-”

8

4

#/

 Aptitud espacial “E”

.

4

#8

 Aptitud nu0rica “N”

14

'

88

 (a)ona0iento a,stracto “(”

'

4

#/

 Aptitud ver,al “-”

$

3

1#

 2e0oria “2”

13

.

3/

$nterpretacin de resultados

. Esti Estilo lo de de res resue uest sta: a:  (AP : 'D *8 Eneatio 2; EFI  2; EFI : 'D ++ Eneatio ,

-

'ausadoe&ica: En "ase a los datos o"tenidos el su/eto se enmarca dentro de un er&il de ersona minu minucio ciosa# sa# cuid cuidad ados osaa $ er&e er&ecci ccion onis ista. ta. Se ued uedee red redeci ecirr %ue %ue tend tendr0 r0 un rendimiento !timo en las realiaciones de tareas en las cuales el tiemo no sea un &actor relevante ara su e/ecuci!n. 1o o"stante su rendimiento disminuir0 cuando se le ei/an resultados en un tiemo limitado.

2. 3act 3actore oress de int inteli elige genc ncia: ia:

-

3actor general de inteligencia:  IG:  IG: 'D8 Eneatio * El se4or ------- osee una untuaci!n media en caacidad actual ara resolver  0gilmente distintos tios de ro"lemas %ue ueden imlicar asectos ver"ales# num5rico o concetos a"stractos $ sim"!licos.

-

3actor de inteligencia ver"al:  I- : 'D6 Eneatio 7 En cuanto a la caacidad actual del su/eto ara raonar# resolver ro"lemas $ tra"a/ar con contenidos %ue tengan un imortante comonente cultural (sím"olos ver"ales $ num5ricos) el cliente se alla dentro de la normalidad.

-

3actor de inteligencia no ver"al: Eneatio *  IN- : 'D 8 Eneatio --------------- osee las caacidades normales ara maniular esacialmente $ raonar con atrones geom5tricos $ &iguras; destrea ara resolver ro"lemas con contenidos &igurativos $ sim"!licos.

9. 'untua 'untuacion ciones es en los los su"te su"tests sts de de atitu atitudes: des:

-

titud esacial: E: 'D 7 Eneatio * a ersona sitúa en un nivel medio de caacidad $ agilidad ara imaginar  mentalmente movimientos $ trans&ormaciones de un o"/eto en el esacio.

-

titud num5rica:  1: 'D * Eneatio , ----------------------- tiene un nivel medio-alto ara raonar con números números $ mane/arlos mane/arlos de manera met!dica# 0gil $ aroiada. Ello le ermite oder realiar c0lculos con

relativ relativaa &acilid &acilidad# ad# tener tener cierta cierta agilid agilidad ad ara ara raonar raonar con número números# s# así como como a"ilid a"ilidad ad ara ara leer gr0&ico gr0&icoss %ue conteng contengan an in&orm in&ormaci! aci!n n num5ric num5ricaa $ etraer  etraer  conclusiones de los mismos. # se  uede concluir %ue el se4or ------------------------------------------ ----- tiene un coe&iciente intelectual de ?7# lo cual indicaría %ue se alla dentro de la normalidad esta"lecida. Se4alar %ue en el momento actual# las actitudes intelectuales del su/eto no son una rue"a inmuta"le de sus caacidades $ a"ilidades# $a %ue a"ría %ue tomar en consideraci!n otros osi"les &actores negativos negativos %ue a$an odido odido alterar su rendimiento rendimiento durante durante el transcurso de la  rue"a.  1o o"stante# una ve realiado el an0lisis de los resultados# esecialmente el @estilo @ estilo de resuestaA# es ro"a"le %ue ---------- a$a o"tenido untuaciones in&eriores en el E3> a las %ue se corresonderían si el su/eto suiera de algún tio de intervenci!n# %ue le

ense4e a a&rontar los ro"lemas ro"lemas $ reducir su minuciosidad $ 'er&eccionismo &rente a la realiaci!n de tareas. 'or todo ello# es conveniente %ue se corro"ore la in&ormaci!n o"tenida en el test de inteligencia E3> or al menos dos &uentes de in&ormaci!n adicionales# $a %ue los resultados no son conclu$entes. dem0s $ or recauci!n se aconse/a al cliente %ue me/ore sus destreas de &orma  reventiva con e/ercicios de resoluci!n de ules# la"erintos# a/edre# realiaci!n de crucigramas crucigramas $ asatiemos asatiemos o mastermind mastermind entre otros# otros# así como utiliaci!n de maas $ t5cnicas de orientaci!n.  3inalmente odría ser una "uena rouesta ara el se4or Do4a la intervenci!n del desarrollo de las a"ilidades cognitivas de raonamiento a"stracto $ ver"al mediante el  rograma DBC (De la Cru $ Maaira# ??+).

3eca: --------

3irma del sic!logo: