Informe Horas Colegiadas-111

INFORME MENSUAL Nº 01_2018 - MA  – D - PRC  A

: ROSSIL DANIEL MARCELO ALANIA SUB DIRECTOR DE AREA TECNICA

DE

: Lic. David V. QUIJADA GOMEZ Docente del Área de EPT especialidad de Mecánica Automotriz

 ASUNTO

: Informe de conformidad de cumplimiento del trabajo colegiado del mes de noviembre : RM 627  – 2016 MINEDU

REFERENCIA

FECHA : El Tambo, 09 de enero del 2018  _____________________________________________ _______________________________ Tengo el agrado de dirigirme a usted, en relación al documento de la referencia, para informarle lo siguiente: I. ANTECEDENTES 1.1.

El desarrollo de reuniones colegiadas de profesores/as es una estrategia orientada a mejorar la práctica pedagógica y se debe realizar semanalmente. Es necesario considerar la autoformación (interaprendizaje), elaboración y reajuste de programaciones curriculares y la construcción de acuerdos colegiados. En relación a las reuniones colegiadas, las II. EE. deben: Establecer reuniones de profesores/as por por áreas curriculares o áreas a fines. El equipo equipo docente del área debe elaborar un plan de trabajo mensual que será aprobado por el equipo directivo, en el cual se establecen los productos que se obtendrán. El equipo directivo debe acompañar y supervisar las reuniones colegiadas  



1.2.

1.3.

1.4. 1.5.

Al inicio inicio del año escolar los docentes con carga horaria de 30 horas han elaborado un plan de trabajo trimestral para cumplir muy responsablemente estas acciones colegiadas dentro de nuestra institución, sin embargo en el segundo trimestre por desarrollar la huelga magisterial estos planes no ha tenido continuidad para su ejecución. Para el mes de octubre para este trabajo la sub dirección por mandato de la superioridad ha dispuesto un incremento de responsabilidades pedagógicas a los docentes que inicialmente tenían una jornada de 24 h y que ahora disponen de un total de 20 horas pedagógicas que incluso ya han sido remuneradas con anterioridad Se tiene el Memorando múltiple N° 009  –  2017.- SDAT  –  IEPRC, emitida por la sub dirección del área técnica en la que solicita un informe detallado para evidenciar el trabajo colegiado durante el mes de octubre. En consecuencia dado esta posibilidad es necesario remitir las siguientes actividades de cumplimiento para la conformidad del servicio a favor de la juventud politecnista que se detalla a continuación:

II. ACCIONES: SEMANA 01: 04-12-17 al 08-12-17

FECHA

HORA

MODALIDAD

DESCRIPCI N

EVIDENCIA

06  – 12  – 17

3:45 h  – 5:10 h

Trabajo Colegiado

Elaboración de la sesión de aprendizaje del 5to K y 1ro G

Protocolo visado por el  jefe de taller

05  – 12  – 17

9:30 h  – 11:100 h

Atención a la familia

Sensibilice a dos padres de familia para que apoyen a sus hijos ante

Protocolo con firmas de PP.FF. y

05  – 12  – 17

11:10 h  – 12:30 h

Atención a estudiantes

las dificultades identificadas

visado por el  jefe de taller

Desarrollo la sesión de aprendizaje referido al sistema common rail

Sesión de aprendizaje visado por el  jefe de taller

SEMANA 02: Del 11  – 12  – 17 al 15  – 12  – 17 FECHA 13  – 12  – 17

12 – 12  – 17

12  – 12  – 17

HORA 3:45 h  – 5:10 h

9:30 h  – 11:100 h

11:10 h  – 12:30 h

MODALIDAD

DESCRIPCIÓN

EVIDENCIA

Trabajo Colegiado

Elaboración de la sesión de aprendizaje y preparación de materiales

Protocolo visado por el  jefe de taller

Atención a la familia

Sensibilice a dos padres de familia para que apoyen a sus hijos ante las dificultades identificadas

Protocolo con firmas de PP.FF. y visado por el  jefe de taller

Atención a estudiantes

Culminación del proyecto con los estudiantes del 4to K con el tema circuito de combustible

Sesión de aprendizaje visado por el  jefe de taller

SEMANA 03: Del 18  – 12  – 17 al 22  – 12  – 17 FECHA 20 – 12  – 17

19  – 12  – 17

19  – 12 – 17

HORA 3:45 h  – 5:10 h

9:30 h  – 11:100 h

11:10 h  – 12:30 h

MODALIDAD

DESCRIPCIÓN

EVIDENCIA

Trabajo Colegiado

Planificación de la propuesta curricular de la especialidad

Protocolo visado por el  jefe de taller

Atención a la familia

Sensibilice a dos padres de familia para que apoyen a sus hijos ante las dificultades identificadas

Protocolo con firmas de PP.FF. y visado por el  jefe de taller

Desarrollo la sesión de aprendizaje referido sistema common rail

Sesión de aprendizaje visado por el  jefe de taller

Atención a estudiantes

SEMANA 04: Del 25- 12  – 17 al 29  – 12  – 17 FECHA

HORA

MODALIDAD

DESCRIPCIÓN

27-12-17

3:45 h  – 5:10 h

Trabajo Colegiado

Elaboración del registro auxiliar e ingreso al SIAGIE

26-12-17

9:30 h  – 11:100 h

Atención a la familia

Sensibilice a dos padres de familia para que

EVIDENCIA Protocolo visado por el  jefe de taller Protocolo con firmas de

26-12-17

11:10 h  – 12:30 h

Atención a estudiantes

apoyen a sus hijos ante las dificultades identificadas

PP.FF. y visado por el  jefe de taller

Culminación del proyecto con los estudiantes del 4to k en el tema de circuito de alta presión

Sesión de aprendizaje visado por el  jefe de taller

Las evidencias que justifican este informe las adjunto como prueba de un trabajo muy responsable que me caracteriza. Es en cuanto puedo informar en honor a la verdad. Atentamente,

Lic. David V. QUIJADA GOMEZ 43343942

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE_ RECUPERACIÓN DOCENTE

GRADO

PROYECTO

SESIÓN

DURACIÓN

FECHA

David V. QUIJADA GOMEZ

4

II

1

2

05 /12/17

TITULO DE LA SESIÓN Sistema de inyección  APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA GP

CAPACIDADES

INDICADOR DE DESEMPÑEO

Identifica los componentes del sistema de

Identifica los componentes del sistema de

alimentación del sistema de common rail

common rail en laminas

SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO ( 20 MINUTOS) El docente recuerda los trabajos realizados, recordando las dificultades y los logros alcanzados, realiza preguntas relacionadas con la importancia de la especialidad Los estudiantes realizan la dinámica “el automóvil ” cada estudiante representa un automóvil, luego explica analogías entre el automóvil y su vida cotidiana El docente propone: el señor EC, desea viajar a Huancavelica, se entera que el camino es complicado e irregular , así que decide revisar, el combustible, la batería, la suspensión, los frenos, el radiador y el sistema eléctrico par partir, en el camino se encuentra con un pequeño huayco, enciende el automóvil a alta velocidad , para cruzarlo , pasado dos horas de viaje llama a su amigo contándole que si puede ayudarlo ,que se quedó en la mitad del camino ¿Qué esta haciendo EC? ¿Qué sistemas reviso? ¿Qué fallas habría presentado el vehículo ?¿que sistema debió revisar ?¿como se debe actuar ante esta situación ?

DESARROLLO El docente dialoga con los estudiantes sobre la alimentación de combustible Los estudiantes describen los componentes de la alimentación de combustible Los estudiantes presenta la lámina con componentes del motor diesel El docente pregunta sobre los compontes observados y su funcionamiento Los estudiantes comentan sobre la inyección diesel Los estudiantes revisan los componentes del sistema de inyección Los estudiantes representan los componentes Los estudiantes realizan la medición de los componentes El docente pregunta ¿Qué componentes se observaron ? ¿Cuál es su importancia ? ¿ como podemos realizar el mantenimiento ? Los estudiantes cometan las actividades realizadas Los estudiantes exponen la lámina realizada Los estudiantes dialogan sobre los avances en el sistema de inyección diesel

CIERRE El docente establece los criterios para la organización de conocimientos

TAREAS DE TRANSFERENCIA (CASA) El docente pide investigar sobre los tipos de inyección multipunto

MATERIALEAS Y RECURSOS A UTILIZAR Hoja bond , Hojas cuadriculadas, papelote Plumones y pizarra

Huancayo, diciembre del 2017

David V. QUIJADA GÓMEZ

VºBº Jefe de Taller

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE_ RECUPERACIÓN DOCENTE

GRADO

PROYECTO

SESIÓN

DURACIÓN

FECHA

David V. QUIJADA GOMEZ

4

II

2

2

12 /12/17

TITULO DE LA SESIÓN Sistema de inyección diesel  APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA GP

CAPACIDADES Identifica el circuito de combustible del motor diesel

INDICADOR DE DESEMPÑEO Identifica el circuito de combustible del motor diesel en laminas

SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO ( 20 MINUTOS) El docente recuerda los trabajos realizados, recordando las dificultades y los logros alcanzados, realiza preguntas relacionadas con la importancia de la especialidad Los estudiantes realizan la dinámica “el automóvil ” cada estudiante representa un automóvil, luego explica analogías entre el automóvil y su vida cotidiana El docente propone: el señor EC, desea viajar a hacia la ciudad de lima , tiene un automóvil gasolinera Toyota 1990 con carburador , para ello comprar éter por que le habían contado que ayuda a la combustión, en el trayecto su automóvil deja de funcionar por tall motivo hecha el eter en el carburar sin tener algún resultado y su automóvil tiene que ser llevado en una grúa ¿Qué esta haciendo EC? ¿Qué sistemas reviso? ¿Qué fallas habría presentado el vehículo ?¿que sistema debió revisar ?¿como se debe actuar ante esta situación ?

DESARROLLO El docente dialoga con los estudiantes sobre la alimentación de combustible Los estudiantes describen los componentes de la alimentación de combustible Los estudiantes presenta el motor désele con su componentes El docente pregunta sobre los compontes observados y su funcionamiento Los estudiantes comentan sobre el funcionamiento de cada componente Los estudiantes revisan los componentes del motor diesel Los estudiantes realizan la lámina de dibujo El docente pregunta ¿Qué componentes se observaron ? ¿Cuál es su importancia ? ¿ como podemos realizar el mantenimiento ? Los estudiantes cometan las actividades realizadas Los estudiantes exponen el resultado de las actividades Los estudiantes dialogan sobre el circuito de combustible

CIERRE El docente establece los criterios para la elaboración de las laminas

TAREAS DE TRANSFERENCIA (CASA) El docente pide investigar sobre la inyección Common rail

MATERIALEAS Y RECURSOS A UTILIZAR Hoja bond Multímetro Hojas cuadriculadas, papelote Plumones y pizarra

Huancayo, diciembre del 2017

David V. QUIJADA GÓMEZ

VºBº Jefe de Taller

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE_ RECUPERACIÓN DOCENTE

GRADO

PROYECTO

SESIÓN

DURACIÓN

FECHA

David V. QUIJADA GOMEZ

4

II

3

2

19 /12/17

TITULO DE LA SESIÓN Sistema de inyección diesel  APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA GP

CAPACIDADES

INDICADOR DE DESEMPÑEO

Identifica los componentes del sistema de

Identifica los componentes del sistema de

alimentación del sistema de common rail

common rail en laminas

SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO ( 20 MINUTOS) El docente recuerda los trabajos realizados, recordando las dificultades y los logros alcanzados, realiza preguntas relacionadas con la importancia de la especialidad Los estudiantes realizan la dinámica “el automóvil ” cada estudiante representa un automóvil, luego explica analogías entre el automóvil y su vida cotidiana El docente propone: el señor EC, desea viajar a Huancavelica, se entera que el camino es complicado e irregular , así que decide revisar, el combustible, la batería, la suspensión, los frenos, el radiador y el sistema eléctrico par partir, en el camino se encuentra con un pequeño huayco, enciende el automóvil a alta velocidad , para cruzarlo , pasado dos horas de viaje llama a su amigo contándole que si puede ayudarlo ,que se quedó en la mitad del camino ¿Qué esta haciendo EC? ¿Qué sistemas reviso? ¿Qué fallas habría presentado el vehículo ?¿que sistema debió revisar ?¿como se debe actuar ante esta situación ?

DESARROLLO El docente dialoga con los estudiantes sobre la alimentación de combustible Los estudiantes describen los componentes de la alimentación de combustible Los estudiantes representan gráficos con los componentes de baja presión El docente pregunta sobre los compontes observados y su funcionamiento El docente describe las actividades a realizar Los estudiantes describen el funcionamiento Los estudiantes representan la lamina El docente pregunta ¿Qué componentes se observaron ? ¿Cuál es su importancia ? ¿ como podemos realizar el mantenimiento ? Los estudiantes cometan las actividades realizadas Los estudiantes dialogan sobre los avances en el sistema de inyección diesel

CIERRE El docente establece los criterios para la elaboración de laminas

TAREAS DE TRANSFERENCIA (CASA) El docente pide investigar sobre los la bomba de combustible electrónica

MATERIALEAS Y RECURSOS A UTILIZAR Hoja bond Hojas cuadriculadas, papelote Plumones y pizarra

Huancayo, diciembre del 2017

David V. QUIJADA GÓMEZ

VºBº Jefe de Taller

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE DOCENTE

GRADO

PROYECTO

SESIÓN

DURACIÓN

FECHA

David V. QUIJADA GOMEZ

4

II

4

02

26 /12/17

TITULO DE LA SESIÓN Estudio de mercado  APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADOR DE DESEMPÑEO

GP

Identifica el funcionamiento de los componentes del circuito de combustible de alta presión

Identifica el funcionamiento de los componentes del circuito de combustible de alta presión en una lamina

SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO ( 20 MINUTOS) El docente recuerda los trabajos realizados, recordando las dificultades y los logros alcanzados, realiza preguntas relacionadas con la importancia de la especialidad Los estudiantes realizan la dinámica “el rompecabezas ” cada estudiante dibuja una parte del cuerpo, para luego pegarlos en la pizarra, los estudiantes describen los avances, dificultades y mejoras en la silueta dibujada El docente describe la analogía entre la evaluación del trabajo en equipo y las actividades realizadas en el taller, enfocándose en el logro del proyecto identificado en el dialogo con los estudiantes soluciones y mejoras en el proyecto El docente propone: el señor EC, desea viajar a hacia la ciudad de lima , tiene un automóvil gasolinera Toyota 1990 con carburador , para ello comprar éter por que le habían contado que ayuda a la combustión, en el trayecto su automóvil deja de funcionar por tall motivo hecha el eter en el carburar sin tener algún resultado y su automóvil tiene que ser llevado en una grúa ¿Qué esta haciendo EC? ¿Qué sistemas reviso? ¿Qué fallas habría presentado el vehículo ?¿que sistema debió revisar ?¿como se debe actuar ante esta situación ?

DESARROLLO El docente dialoga con los estudiantes sobre los trabajos a realizar Los estudiantes escriben los proceso para representar la lamina Los estudiantes deshierben los componentes del motor diesel El docente presenta el tema , las formas de evaluación y de presentación de la lamina Los estudiantes describen las el circuito de alta presión El docente reparte las hojas con el circuito de alta presión Los estudiantes describen el funcionamiento Los estudiantes representan la lamina Los estudiantes describen las actividades realizadas Los estudiantes describen las ideas principales Los estudiantes establecen las conclusiones

CIERRE El docente establece los criterios para la realización de las laminas Los estudiantes describen los materiales utilizados

TAREAS DE TRANSFERENCIA (CASA) El docente pide investigar sobre el euro 5

MATERIALEAS Y RECURSOS A UTILIZAR Hoja bond Hojas cuadriculadas, papelote Plumones y pizarra

Huancayo, enero del 2018

David V. QUIJADA GÓMEZ

VºBº Jefe de Taller