Informe Gestión Matemáticas y Arte

 

 

MATEMÁTICAS &

ARTE

INFORME

 

 

Informe 1. Taller de Matemáticas & Arte Martha Lucía Ortiz Cárdenas

Informe

Taller de Matemáticas y Arte

Martha Lucía Ortiz Cárdenas Estudiante y Vice-representante Ing. de Alimentos

Alicia Llorente Sardi Directora Centro de Arte y Cultura

UNIVERSIDAD DE BOGOTÁ JORGE TADEO LOZANO CENTRO DE ARTE Y CULTURA Bogotá, 21 de Mayo de 2016 1

 

 

Informe 1. Taller de Matemáticas & Arte Martha Lucía Ortiz Cárdenas

Informe Taller de Matemáticas & Arte Introducción El ta tallller er de Ma Mate temá mátitica cass & Arte Arte es el re resu sultltad ado o de un encu encuen entr tro o afor afortu tuna nado do entr entre e un una a necesidad de  los estudiantes y la voluntad de innovación pedagogica de Casa Republicana, dirigida  por Alicia Llorente. La necesidad mencionada, ya había agotado los  canales y el conducto regular (propuestos formalmente por la Universidad) para  resolverla, así encontró un lugar y una manera de ser   imp im ple leme ment ntad ada a po porr med edio io de la fr fra anja nja lo loss Tad adeí eísstas tas Pr Prop opon onen en en el Cent Centro ro de Arte rte y Cultura. Así, cuando la academia se agota empieza el Arte.  A través  de la gestión de su directora Alicia Llorente se halló la persona indicada para pa ra tra trans nsfo form rmar ar dich dicha a nece necesi sida dad d en una una opor oportu tuni nida dad d de form formac ació ión n comp comple leme ment ntar aria ia acertada.

Justificación Periodo de gestión: 29 de febrero de 2016 - 30 de marzo de 2016  Fechas Relevantes

Datos

Fecha de iniciación

12 de abril de 2016

Fecha de finalización

12 de mayo de 2016

Intensidad horaria 

2 horas semanales

Horario 

Lunes 4 pm - 6 pm

Aula Asignada

M7A - 102 2

 

 

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Promoción del Taller Se realizó  inicialmente voz a voz entre personas que manifestaron dificultad acad ac adém émic ica a pa para ra  el desa desarr rrol ollo lo de ma mate teri rias as co como mo Cálc Cálcul ulo o di dife fere renc ncia iall y Ál Álge gebr bra. a. Lu Lueg ego o se apoyó  esta labor por medio de la página en Facebook de los representantes estudiantiles de  Ing. de Alimentos, compartiendo imágenes que incluían la información del taller.

Imágenes de promoción

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Objetivos ● General Ree Re ela lab borar orar y  re reso solv lver er a tr tra avés vés de dell Art rte e dud uda as aso soci ciad adas as con deb debililid idad ades es del pens pe nsam amie ient nto o ló lógi gico co  ma mate temá mátic tico o apre aprend ndid ido o o se semi mi-d -des esar arro rolla llado do,, en la escu escuel ela a prim primar aria ia y  sec ecun und dar aria ia,, par ara a supe supera rarr la lass di difificu cultlta ade dess acadé cadémi mica cass prof profu und ndas as que se presentan en la actividad de la educación superior.

● Específicos ○ Conformar Conformar un un grupo grupo pilo piloto to con falencias falencias o debi debilidade lidadess esp específic ecíficas as del pensamiento lógico matemático. ○ Motivar Motivar por medio medio del del arte el inte interés rés y el el apren aprendizaj dizaje e de la matem matemática ática ○ Disminuir Disminuir lla a sensaci sensación ón de frustración frustración que produc produce e la m metod etodología ología tradicional aplicada a la enseñanza de la matemática. ○ Fortal Fortalece ecerr el proces proceso o de apr aprend endiza izaje. je. ○ Aclarar Aclarar las dudas dudas pre prehistó históricas ricas del pensa pensamient miento o lóg lógico ico matemát matemático ico ○ Consolida Consolidarr el apren aprendizaj dizaje ep profund rofundo od de e la matemática matemática

Docente Carmen Andrade Perfil Docente Carmen Andrade ● Pr Prof ofes esió ión nM Mat atem emát átic ica a ● Magister en Docencia  de la Matemática de la UPN ● Do Doct ctor orad ado o en en Psi Psico coan anál ális isis is 4

 

 

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 Artículos de consulta y asociados asociados del Docente: ● OBS OBSTÁ TÁCU CUL LOS DI DIDÁ DÁCT CTIC ICOS OS EN EL AP APR REN ENDI DIZA ZAJE JE DE LA MA MATE TEM MÁT ÁTIC ICA AY LA FORMACIÓN DE DOCENTES Consulta: http://funes.uniandes.edu.co/5056/1/EscobarObst%C3%A1culosALME2011.pdf  

Método El método  propuesto por la docente Sra. Andrade ha sido desarrollado por ella misma, desde  su estudio formal académico y su experiencia profesional. De tal manera que  se ha consolidado con su aplicación constante a particulares, inst institituc ucio ione ness ed educ ucat ativ ivas as y un univ iver ersi sida dade des. s. Es Esto to ha perm permititid ido o ad adap apta tarr di dich cho o mé méto todo do a poblaciones diversas en aspectos sociales, culturales y económicos.

 Actividad Metodológica Metodológica Recursos Pedagógicos ● Material didáctico:  fue aportado por la docente y empleado bajo su tutoría permanente.

Cumplimiento Siendo 1 el menor grado de cumplimiento y 5 el máximo nivel de cumpliemiento. Puntualidad

5

Contenidos

4

Metodologí a

Recursos Pedagógicos

Empatía

Total

5

5

5

24 5

 

 

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 Asistentes:

No

Nombres y Apellidos

Pregrado

Semestre

Satisfacción de 1 a 5

1

Luisa Arredondo

Ing. Química

2

4

2

Tania Ruíz

Ing. Industrial

3

4

3

Mariana Vargas Valero

Ing. Alimentos

4

5

4

Fredy Jaimes

Ing. Industrial

3

5

5

Laura Chaparro

Ing. Química

3

4

6

Silvia Ibañez

Ing. Química

2

5

7

Edwar David Mejia

Ing. Industrial

3

5

8

Angie Dayana Jiménez

Ing. Química

2

5

9

Carolina Alvarado

Ing. Química

2

5

10

Esteban Felipe Villamizar

Ing. Industrial

3

5

11 12

Jean Carlos Lopez Brayan Riaño

Ing. de Sistemas Ing. de Sistemas

3 2

5 4

13

Martha Lucía Ortiz Cárdenas Ing. de Alimentos

2

5

Evolución de asistencia La asis asiste tenc ncia ia evol evoluc ucio ionó nó gr grad adua ualm lmen ente te,, como como se es espe pera ra en un prog progra rama ma pi pilo loto to que que empieza a  encantar, de voz a voz, en el que cada integrante fue contando su expe ex peri rien enci cia a a ot otro ross y de esta esta fo form rma a se conc concre retó tó un grup grupo o con con di difificu cultltad ades es si simi mila lare ress e interés rés común,  un gru rup po piloto que trabajó por y para apren render y aprovechar esta opo port rtu uni nida dad d com ompl plem emen enta tari ria a.  La do doce cent nte e de mane manera ra ági gill in inte tegr gró ó lo loss alu lumn mnos os que que

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llegaron deaprendidos.   forma progresiva, esto reforzó habilidades de interacción social y conceptos

Conclusiones Este piloto se considera exitoso. Se programará una segunda versión.

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