Informe Final Laboratorio Biología-1

INFORME LABORATORIO BIOLOGÍA

PRESENTADO POR: LUZ ÁNGELA LÓPEZ CASTAÑEDA CÓDIGO 52.485.366 ANGEL ELVITH AGUILAR CODIGO: 79991857 DIEGO FERNANDO RODRÍGUEZ BELTRÁN CÓDIGO: 1010208262

PRESENTADO A:

EDWIN RODRÍGUEZ

CURSO: BIOLOGÍA

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

BOGOTÁ  – COLOMBIA 2014

Práctica número 1.

Informe:

1.

Defina:

a) Riesgo biológico: El riesgo biológico o biorriesgo (llamado biohazard en inglés) consiste en la presencia de un organismo, o la sustancia derivada de un organismo, que plantea, sobre todo, una amenaza a la salud humana (una contaminación biológica). Esto puede incluir los residuos sanitarios, muestras de un microorganismo, virus o toxina de una fuente biológica que puede resultar patógena. Puede también incluir las sustancias dañinas a los animales y otros seres vivos.

b) Barrera protectora: Es el conjunto de medidas y métodos preventivos para proteger la salud y seguridad de las personas personas en el ambiente frente a diferentes riesgos biológicos, físicos, químicos o mecánicos. Las barreras de protección implican el uso de guantes, mascarillas, lentes, mandiles o delantales.

c) Agente infeccioso: microorganismo microorganis mo (virus, bacteria, hongo, rickettsia, rickettsia , protozoario o helminto) capaz de producir una infección o enfermedad infecciosa. Hay factores que aumentan su capacidad para causar enfermedad y varían entre las categorías de los agentes, incluyendo: la especificidad del huésped, la capacidad de reproducción o sobrevivencia fuera del huésped y su virulencia (capacidad de causar enfermedad grave o muerte).

d)

Nivel de bioseguridad 1,2,3:

Nivel de Bioseguridad 1

En este nivel se trabaja con agentes que presentan un peligro mínimo para el personal del laboratorio y para el ambiente. El acceso al laboratorio no es restringido y el trabajo se realiza por lo regular en mesas estándar de laboratorio. En este nivel no se requiere equipo especial ni tampoco un diseño específico de las instalaciones. El personal de estos laboratorios es generalmente supervisado por un científico con entrenamiento en microbiología. Incluye varios tipos de bacterias y virus como la hepatitis canina, Escherichia coli no patógena, así como algunos cultivos de células y las bacterias noinfecciosas. En este nivel las precauciones tomadas con los materiales de riesgo biológico en cuestión, son los guantes de plástico y algún tipo de protección facial. El laboratorio no está necesariamente aislado de las demás instalaciones del edificio. El trabajo se realiza generalmente en mesas de trabajo abiertas. Por lo general, los materiales contaminados se desechan en recipientes de residuos abiertos. Los procedimientos de descontaminación para este nivel son similares en muchos aspectos a las precauciones modernas contra los microorganismos de la vida cotidiana (por ejemplo, lavarse las manos con jabón antibacteriano, lavar todas las superficies expuestas del laboratorio con los desinfectantes, etc.)

Nivel de Bioseguridad 2

Es similar al nivel 1 y en él se manejan agentes de peligro moderado hacia el personal y el ambiente, pero difiere del nivel 1 en las siguientes características:

1. El personal de laboratorio tiene entrenamiento específico en el manejo de agentes patógenos 2.

El acceso al laboratorio es restringido cuando se está realizando algún trabajo

3.

Se toman precauciones extremas con instrumentos punzocortantes contaminados

4. Ciertos procedimientos en los cuales pueden salpicar los agentes o aerosoles se llevan a cabo en gabinetes de trabajo biológico. Nivel de Bioseguridad 3

Este nivel es el que se encuentra en los laboratorios clínicos, de diagnóstico, algunos laboratorios universitarios y también de investigación, en el cual se realiza trabajo con agentes exóticos o que pueden causar un daño serio y potencialmente mortal como resultado de la inhalación o exposición a los mismos (por ejemplo, el Carbunco).

El laboratorio cuenta con un diseño y características especiales y todos los materiales son manipulados utilizando vestimenta y equipo de protección. El personal de laboratorio tiene una formación específica en el manejo de patógenos y agentes potencialmente letales, y son supervisados por científicos competentes con experiencia en el trabajo con estos agentes. Todos los procedimientos que implican la manipulación de materiales infecciosos se llevan a cabo dentro de los gabinetes de seguridad biológica, campanas de diseño especial, u otros dispositivos de contención física, o por personal que use el equipo de protección personal y equipos.

Sin embargo, se reconoce que no todos los laboratorios llegan a cumplir con las normas recomendadas para este nivel de bioseguridad. En estas circunstancias, es aceptable el realizar las siguientes prácticas para poder seguir operando de una manera segura:

1.

Ventilar el aire del laboratorio al exterior

2. La ventilación del laboratorio se tiene que hacer con un flujo de aire direccional controlado 3.

El acceso al laboratorio está restringido restringid o

4. Seguir el estándar de prácticas microbiológicas microbiol ógicas y equipamiento de seguridad impuesto para el nivel de bioseguridad 2.

2. ¿Qué procedimiento debe seguir si se produce un derrame de material biológico contaminado? Describa paso a paso.

R/ Cuando se produzca derrame de material infectado o potencialmente infectado, infectad o, el operador deberá ponerse guantes y luego cubrir el fluido derramado con papel absorbente, derramar alrededor de esta solución descontaminarte, y finalmente verter solución descontaminarte sobre el papel y dejar actuar por 10 minutos.

Usando papel absorbente seco y limpio levantar el material y arrojarlo al recipiente de desechos contaminados para su posterior eliminación. La superficie deberá ser enjuagada con solución descontaminarte. No se recomienda el uso de alcohol ya que evapora rápidamente y coagula los residuos orgánicos superficiales sin penetrar en ellos. Durante todo el procedimiento de desinfección deberá usarse guantes y evitar el contacto con el material derramado y desinfectado. Los pinchazos, heridas punzantes, lastimaduras y piel contaminada por salpicadura de materiales infectados deberán ser lavados con abundante agua y jabón desinfectante. Se deberá favorecer el sangrado de la herida. Si un trabajador sufre exposición parenteral o de las membranas mucosa a sangre o fluidos corporales, se deberá identificar el material y, si es posible determinar la presencia de virus o anticuerpos. El trabajador deberá informar cualquier enfermedad febril aguda que ocurra dentro de las doce semanas posteriores a la exposición.

Práctica numero: 2

Microscopia

Objeto observado

 Agua estancada

 Análisis y conclusiones conclusiones Aumento

Fotografía o dibujo

4x

Se puede apreciar algunos organismos con mucha dificultad en el microscopio.

10x

Se aprecian un poco mejor el movimiento y las formas de los organismos.

40x

Vemos a la perfección el organismo que resulta ser algo parecido a un ciliado.

Objeto observado

Aumento

Fotografía o dibujo

 Análisis y conclusiones

4x

Se puede apreciar detalladamente la hebra de hilo.

10x

Se ven mucho mejor los detalles de la hebra de hilo.

40x

Se aprecia la hebra de hilo como una estructura similar a la cabuya.

Hebra de hilo

Objeto observado  Aumento

Fotografía o dibujo

 Análisis y conclusiones

4x

Apreciamos la letra en forma contraria por el mecanismo del microscopio.

10x

Observamos mejor la letra igualmente en forma contraria pero acercándonos a ver su centro.

40x

Solo podíamos ver la tinta, una mancha negra en el pedazo de papel.

Letra de periódico

Objeto observado

Aumento

Fotografía o dibujo

 Análisis y conclusiones

4x

Se pueden apreciar los cuadros que a simple vista eran incomodos de ver.

10x

Se observa que el número de cuadros en la imagen ahora es inferior.

40x

En conclusión la imagen solo deja apreciar un solo cuadro, el cual se observa con dificultad.

Hoja milimetrada.

Preguntas para el informe final 7. ¿Qué organismos pueden observarse en la gota de agua estancada?

R/ Se observan ciliados, organismos característicos de agua de charco o agua estancada.

8. ¿Son todos de igual tamaño y forma?

R/ No, algunos son más grande que otros y algunos más alargados.

9. ¿Se observan organismos móviles o estáticos?

R/ Son organismos móviles, los cuales se mueven de un lugar a otro.

10. ¿Cómo se manifiesta el poder de aumento al observar la letra?

R/ Se manifiesta mostrando la imagen al revés ya que esto es producido por la física del microscopio.

11. Para las muestras de la letra, la hebra de hilo observadas determine: a. ¿Cómo se manifiesta el poder de resolución? b. ¿Cómo se manifiesta el poder de aumento? c. ¿Cómo se manifiesta el poder de definición? d. ¿Cómo se manifiesta el poder de penetración o profundidad? R/ a. Con la letra a medida que aumenta el poder del microscopio microscopi o pierde resolución, acción que no ocurre con la hebra de hilo ya que con esta gana resolución. b. En la letra se puede observar muy detalladamente la tinta y el papel, en la hebra se observa como está estructurada la hebra de hilo de una forma muy detallada. c. En la letra no se manifiesta favorablemente, en la hebra de hilo sí. d. En la letra se observa más este fenómeno que en la hebra de hilo.

12. ¿Cuál es la utilidad del microscopio? El microscopio nos permite observar estructuras, partículas e imágenes que nuestros ojos por si solos no pueden ver.

13. ¿En qué montaje se observó mejor el poder de penetración? R/ En el de la letra.

14. Calcule el diámetro del campo de visión para aumentos de 10X, 40X del mismo cuadrado de 1 cm de lado de papel milimetrado.

R/

15. Compare la anchura del campo visual con cada uno de los tres objetivos

R/

16. ¿Con cuál objetivo el campo de visión es mayor con el de mayor o menor aumento?

R/ el hilo muestra características interesantes a menos y a mayor aumento.

17. ¿Al observar la letra asimétrica: ¿Se ve invertida, o en la misma posición en que estaría si se viera a simple vista? ¿Parece como si se viera por un espejo? R/ Es la forma en que trabaja el microscopio, utilizando la misma física que las cámaras, controlando la luz y una imagen.

18. Al mover la preparación hacia la derecha. ¿Hacia dónde se mueve la imagen?

R/ hacia la izquierda.

19. ¿Al alejar el portaobjeto o la muestra de usted hacia donde se nueve la imagen? R/ Hacia abajo, hacia el vacío.

20. ¿Si la distancia focal es mayor el tamaño del objeto es mayor o menor?

R/ La imagen es mayor pero no tiene una imagen detallada del panorama, a menor distancia focal mejor imagen detallada del objeto a observar.

21. Observe cuál es el valor de los oculares_________________

22. Observe cual es el valor de cada uno de los objetivos 4x,10x,40x y 100x

23. Calcule el aumento logrado para cada objeto observado en su práctica de Laboratorio.

R/

Conclusiones:





Se observaron algunas estructuras en el microscopio, analizando profundidad, focalización y calidad de imagen. Se estudió el microscopio, sus partes y su utilidad en la biología.

PRACTICA No. 03

LA CÉLULA

Epidermis de Cebolla.

10X sin colorante

10 X con Lugol

40 X sin colorante

40 x con Lugol

a. ¿Qué forma tiene las células de este tejido? R/ Tienen formas alargadas en forma de óvalos. b. ¿Qué estructuras se observan en el montaje húmedo (agua) en 40X? R/ Se observan las estructuras del núcleo y de la pared celular. c. ¿Qué conclusiones puede sacar de la utilización de diferentes aumentos? R/ Que en cada aumento puedo observar cosas diferentes e igual de importantes.

d. ¿Al hacer el montaje con tinción (lugol), que sucede, qué organelos se colorean?

R/ Se colorean el núcleo y la pared celular.

e. ¿Qué ventajas tiene el utilizar colorante? ¿Qué desventaja? R/ Las ventajas es que se puede apreciar mejor algunos organelos y la desventaja es que si no se utiliza bien puede dañar la muestra.

f. ¿Qué función cumple el tejido epidermal? R/ Protección.

Parénquima de papa.

10X sin colorante

10 X con Lugol

40 X sin coloran colora nte

40 x con Lugol

a. ¿Qué estructuras se observan en el montaje húmedo (agua) con el objetivo de 10x ? R/ Se observaron las estructuras de almidón.

b. ¿Al aplicar el colorante lugol qué sucede? R/ El almidón se tiñe.

c. ¿Qué organelos se tiñen? ¿De qué color? ¿Por qué? R/ Se tiñe el almidón por el azúcar de color morado.

d. ¿Qué forma tienen las células de este tejido? R/ ovaladas, redondas.

e. ¿Qué función cumplen? R/ proveen y almacenan energía.

Epidermis y parénquima de Elodea. 10x

40x

a. ¿Qué forma tienen las células? R/ las células tienen formas alargadas.

b. ¿Qué partes de la célula se observan con el objetivo de 10X? R/ Se observan los cloroplastos, encargados de la fotosíntesis.

c. ¿Qué estructuras celulares se observan a mayor aumento 40X?

R/ Se pueden observar las vesículas de los cloroplastos.

d. ¿Qué función cumplen los cloroplastos? R/ Los cloroplastos son de vital importancia en las platas ya que son las encargadas de gran medida de realizar la fotosíntesis, proceso por el cual las plantas se alimentan de energía exterior.

e. ¿Qué es ciclosis? ¿Por qué se realiza? R/ Es un proceso por el cual la célula puede interactuar sustancias con su exterior, este proceso se realiza gracias al sito esqueleto y se realiza para el intercambio necesario de sustancias con el exterior de la célula.

Cromoplastos en pulpa de tomate.

10x

40x

Células escamosas epiteliales

10x

40x

a. ¿Qué forma tienen las células que forman el tejido escamoso epitelial humano? R/ Tienen formas ovaladas no perfectas.

b. ¿Qué organelos se observan a mayor aumento 40X en el montaje húmedo (solución salina)? R/ Se puede apreciar la membrana celular, el citoplasma y el núcleo.

c. ¿Al aplicar el colorante qué organelos se ven mejor? R/ El núcleo, el citoplasma y la membrana celular.

d. ¿Cuál es la función del tejido epitelial?

R/ Su función es de protección.

PRACTICA No. 04

DIVERSIDAD MICROBIANA OBJETIVO* Reconocer en placas de cultivo diferentes tipos de microorganismos, en especial Colonias de bacterias y hongos.* Conocer y aplicar la técnica de tinción de Gram* Identificar bacterias Gram positivas y Gram negativas* Observar microscópicamente mohos y levaduras.

Resumen de la información teórica relacionada con la práctica Un 50 % de la biomasa del planeta es microbiana y los microorganismos proveen la mayor fuente de información genética para la biología molecular y la biotecnología. Sin embargo conocemos muy poco sobre las especies microbianas su diversidad funcional y nuestras ideas sobre el papel de los microorganismos y su influencia en los ecosistemas están basadas en información muy incompleta. Sin un profundo conocimiento de la ecología y la diversidad microbiana, los resultados de los estudios sobre el mantenimiento de los ecosistemas acabarán por resultar inútiles ya que, por una u otra razón, todos los animales y las plantas están estrechamente relacionados con los microorganismos y dependen de ellos para su propia actividad y supervivencia. Los microorganismos dominan las líneas evolutivas de los tres dominios de la vida.

1) ¿Cuál es el objetivo de esta práctica? Reconocer en placas de cultivo diferentes Tipos de microorganismos en especial colonias de bacterias y hongos. 2) ¿Qué materiales necesita? Yogur casero o pro biótico, agua estancada, tajada de Pan, levadura de panadería, lámina porta objetos, hisopos, asas microbiológicas, fosforo, guantes de nitrilo, tapabocas n95, gorro 3) ¿Qué temas del módulo puede relacionar con esta práctica? Niveles de Organismos de la vida

4) ¿Qué habilidades cree que se pueden desarrollar al realizar esta práctica de laboratorio? Muchas habilidades porque aprendo a observar bacterias, hongos y algas y

Protozoos y del mismo modo de identificarlas. 5) ¿Qué utilidades o aplicaciones prácticas puede derivar del conocimiento que se Desarrolla con estos laboratorios? Las utilidades pueden ser muchas ya que para otras prácticas ya entendemos en y Identificaremos cuales son las bacterias, hongos, algas y protozoos 6) ¿Después de observar el video ¿cuál es la conclusión a la que llega? Primero que la biología es muy bonita abarca muchos temas de gran importancia, que la diversidad microbiana sirve para identificar las bacterias, hongos y protozoos.

Observación macroscópica de colonias colonia

forma

borde

elevación

Superficie

Bacteria, Archaea y Eukarya) y aparecen en todos los ecosistemas. Algunos son capaces de crecer bajo condiciones extremas, incluso en ambientes anaerobiosen los que no pueden sobrevivir animales ni plantas. Por otra parte los ecosistemas naturales terrestres y acuáticos dependen de los microorganismos para sostener sus requerimientos nutricionales, muchas veces a través de relaciones simbióticas con plantas (Rhizobium, Frankia, micorrizas de las raíces de ciertas plantas) y con animales (mejillones). Los animales dependen de los microorganismos de sus tubos digestivos para la digestión y para la producción de nutrientes y vitaminas esenciales. Los microorganismos, incluyendo Procariotas (bacterias y archaea), Eucariotas (hongos, algas protozoos) y Virus, ocupan importantes nichos en todos los ecosistemas, son responsables del reciclamiento de la mayoría de la materia en la naturaleza y son elementos básicos en las cadenas tróficas. Los microorganismos cumplen muy a menudo funciones únicas en los ciclos biogeoquímicos (fijación del nitrógeno, nitrificación, desmitificación, fijación quimiolitotrófica del dióxido de carbono, formación de metano, reducción de sulfatos), en la formación del suelo, en la regulación del clima, en la composición atmosférica (incluyendo los gases invernadero). Los primeros microorganismos comenzaron su evolución hace más de 3 mil millones de años no es extraño que muestren una diversidad genética y metabólica mucho mayor que animales y plantas. La atención actual de la investigación está enfocada hacia los llamados "ecosistemas en peligro", pero no conviene olvidar que los ambientes extremos (extremadamente ácidos o alcalinos, hipersalinos, elevadas temperaturas, zonas áridas, etc., son igualmente importantes a la hora de ampliar nuestros conocimientos sobre la diversidad microbiana ya que son hábitats en los que los microorganismos tienen capacidades genéticas y fisiológicas extraordinarias que les permiten sobrevivir y crecer bajo estas condiciones extremas en las cuales ellos han evolucionado hasta la aparición

de un medio ambiente como el que nosotros conocemos actualmente. La diversidad metabólica y genética de los microorganismos ha sido altamente explotada durante años en aplicaciones de biotecnología como producción de antibióticos(estreptomicina de actinomicetos, penicilina del Penicillium), comida (champiñones),procesamiento de alimentos (queso, yogur, vinagre) bebidas alcohólicas (vino, cerveza),comidas fermentadas (salsa de soja) y tratamiento de residuos (aguas residuales, basura).La comprensión de la ecología y de la diversidad microbiana ofrece beneficios científicos y tecnológicos de muy variado calado. Una mejor comprensión del papel de las comunidades microbianas en los variados ambientes terrestres y acuáticos. Una mejor comprensión de la ecología básica de animales y plantas mejoraría nuestra capacidad

2. Elaboración del frotis bacteriológico Conclusión: Se entiende por tinción (o coloración) simple al teñido de los microorganismos aplicando sólo Una solución colorante. Este tipo de tinciones pueden ser positivas o negativas. Una tinción simple es una solución acuosa de un colorante básico único., el propósito general de esta tinción es destacar por completo el microorganismo completo para que se véanlas formas y las estructuras básicas. El colorante se aplica al extendido fijado durante un determinado tiempo y luego se lava y al final se seca. En ocasiones se agrega una sustancia química a la solución para intensificar la coloración, este aditivo se denomina mordiente. El azul de metileno es el colorante más débil de los tres, razón por la cual se usa más concentrado y se deja actuar durante más tiempo. También a la solución de azul de metileno de uso se le agrega un álcali (KOH) como intensificante, que actúa haciendo más rápida e intensa la reacción de coloración. Generalmente como intensificante se usa un álcali para un colorante básico y un ácido para un colorante ácido. Debido a que el protoplasma bacteriano tiene una débil carga negativa que aumenta al aumentar el pH, se explica que en medios alcalinos las coloraciones de bacterias se hagan más intensas. La coloración positiva es la tinción de los microorganismos, efectuada con colorantes básicos que, como ya dijimos, poseen afinidad por los constituyentes celulares y se combinan químicamente con el citoplasma microbiano. En la coloración negativa los microorganismos q quedan sin teñir y se colorea el medio que los rodea. Por lo tanto, lo que se ve es el perfil de las células.

Observación: Para hacer esta práctica en lo personal fue como una recapitulación de lo ya visto anteriormente en el lapso del curso, pero enfocándonos al título de nuestra practica primero para hacer cualquier técnica, estudio, etc., se debe tener una muestra del paciente, la tinción simple nos ayuda a ver la morfología de cualquier bacteria que se encuentra en ell cuerpo humano que nosotros mismos las tenemos pero algunas son patógenas y hay otras que son normales.

Practica N5 Mitosis y meiosis

Objetivo general: - identificar cada uno de los periodos que comprende el ciclo celular Objetivo específicos: - explicar el ciclo celular - reconocer los procesos de meiosis y mitosis

Resumen de la información teórica relacionada con la práctica Mediantes diferentes procedimientos observar e identificar con el microscopio los micro preparados y los no micro preparados. Micro preparados raíces de cebolla y de corte trasversal de testículo de ratón, aceite de inmersión

1) ¿Cuál es el objetivo de esta práctica?

Identificar cada uno de los periodos que comprende el ciclo celular 2) ¿Qué materiales necesita? Bulbo de cebolla, bata Blanca, guantes, papel 3) ¿Qué temas del módulo puede relacionar con esta práctica? Niveles de organización de la vida. División celular mitosis y meiosis. 4) ¿Qué habilidades cree que se pueden desarrollar al realizar esta práctica de

laboratorio?

Muchas habilidades porque aprendo a observar y diferenciar la división celular

5) ¿Qué utilidades o aplicaciones prácticas puede derivar del conocimiento que se desarrolla con estos laboratorios? Las utilidades pueden ser muchas ya que para otras prácticas ya entendemos en y identificaremos la división celular

6) ¿Después de observar el video ¿cuál es la conclusión a la que llega?

El video me deja la conclusión que el tema de mitosis y meiosis, es de gran importancia porque por este medio viene la división celular.

LABORATORIOS LABORATORIOS QUE POSEEN MICROPREPARADOS

Desarrolle el siguiente diagrama de flujo antes de su ingreso al laboratorio; 1. Coloque el micro preparado al microscopio e inicie la observación con el objetivo de 10x e identifique las células. 2. Cambie al objetivo de 40X para detallar las células. Observe los núcleos y cromosomas en color azulado. 3. Ubique el objetivo de 100 x y escriba sus observaciones diferenciando cada uno de los aumentos mencionados. 4. Detenidamente y distinga células en interface, en división celular, las diferentes etapas de la mitosis y meiosis, no olvide hacer dibujos de lo observado.

LABORATORIOS LABORATORIOS QUE NO POSEEN MICROPREPARADOS MICROPREPARADOS

Para el desarrollo de esta práctica utilice bulbos de cebolla,  Allium cepa cepa y realice preparaciones con la raíz de material fijado y teñido, una vez obtenidos los extendidos de células obsérvelos al microscopio óptico. 1. Con ayuda de una pinza retire la capa externa marronacea o rosácea y lave con abundante agua, esto se realiza para eliminar restos de sustancias con las que frecuentemente han sido tratadas para inhibir o retardar la germinación de las raicillas.

2. Llene un vaso de precipitados con agua y coloque un bulbo de cebolla sujeto con dos o tres palillos de manera que la parte inferior quede inmersa en el agua.

3. Póngalo a germinar a 25°C o a temperatura ambiente durante 3 días, al cabo de estos aparecerán numerosas raicillas en crecimiento de unos 3 o 4 cm. de longitud. 4. Revise diariamente y procure que la corona no se deseque para lo cual es necesario rellenar con agua cada 24 horas. 5. Cuando las raíces tengan entre 0.5 y 1 cm de longitud, realice cortes de raíz de aproximadamente 2  – 3 mm a partir del ápice. 6. Colóquelas en una lámina portaobjetos. Adiciona una gota del colorante acetocarmín. 7. Coloque el cubreobjetos con mucho cuidado sobre la raíz. Con ayuda de la punta de una lanceta, de unos golpecitos sobre el cubre objetos sin romperlo, de modo que la raíz quede extendida. 8. Use papel absorbente para retirar el exceso de colorante realice una suave presión, evitando que él cubre objetos resbale. Si la preparación está bien asentada no hay peligro de rotura por mucha presión que se realice. 9. Selle todos los bordes del cubre objetos con esmalte transparente, para evitar que se seque y de esta manera conservar la preparación durante varios días. 10. Coloque la preparación al microscopio e inicie la observación con el objetivo de 10x e identifique las células. 11. Cambie al objetivo de 40X para detallar las células. Observe los núcleos y cromosomas en color rosáceo – morado. 12. Ubique el objetivo de 100 x y escriba sus observaciones anotando las diferencias en cada uno de los aumentos mencionados. 13. Trate de observar detenidamente las preparaciones y distinga células en interfase y células en división y dentro de estas, las diferentes etapas de la mitosis. Realicé dibujos de todas las fases observadas. La mitosis es un proceso dinámico, secuencial y contínuo, pero para facilitar la experimentación y el análisis este proceso se divide en 4 etapas: profase, metafase, anafase y telofase.

PROFASE La célula parece más esférica y el citoplasma más viscoso. Al comienzo de la profase los cordones de cromatina se enrollan lentamente y se condensan, aparecen los cromosomas. Durante la profase los pares de centríolos empiezan a alejarse el uno del otro, y a medida que éstos se separan aparecen entre ambos pares de centríolos las fibras del huso acromático, consistentes en microtúbulos y otras proteínas. Los nucléolos dejan de ser visibles. La envoltura nuclear se disgrega. Al terminar la profase, los cromosomas se han

condensado por completo, los pares de centríolos están en extremos opuestos de la célula. El huso se ha formado por completo.

METAFASE En etapa de metafase cada cromosoma se une a dos fibras del huso, provenientes cada una de un polo, y se alinean en el plano ecuatorial, es decir, en el centro de la célula

 ANAFASE  ANAFASE

Mientras se ha ido formando el huso acromático, los cromosomas se han dividido en dos mitades o cromátidas, las dos cromátidas se separan, arrastradas por los filamentos tractores del huso acromático y se dirigen a los dos polos de la célula, convertidos ya en cromosoma

TELOFASE Los cromosomas se sitúan en cada polo, las fibras del huso se dispersan por el citoplasma, se inicia la formación de las envolturas nucleares que rodearán a los dos núcleos hijos. Los cromosomas se tornan difusos, pues se empiezan a desenrollar.  Aparece un un nucléolo nucléolo en cada cada polo, se inicia la citocinesis citocinesis (división (división del citoplasma citoplasma por por la mitad), se forman dos células hijas.

CITOCINESIS Etapa de la división celular que consiste en la división del citoplasma. El proceso visible de la citocinesis suele empezar en la telofase de la mitosis y por lo general divide la célula en dos partes más o menos iguales. a citocinesis difiere en ciertos aspectos en células animales y vegetales.

 A MANERA MANERA DE CONCLUSIONES CONCLUSIONES

Observar de cerca el ciclo completo de la división celular nos permitió explicarnos y corroborar cómo sucede el milagro natural que hace que de una célula se originen otras células. Nos permitió apreciar las diferencias entre el proceso de mitosis en las células somáticas y meiosis en las células germinativas.

Todos los seres vivos vivimos en un proceso interno y constante de transformación y regeneración celular, del que no somos testigos ni muy conscientes. Este maravilloso proceso de la naturaleza es lo que nos mantiene vivos y con energía suficiente para dejar nuestra propia huella sobre el planeta.

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¿Qué etapas de la Mitosis y Meiosis observo:   Metafase   Anafase   Profase   Telofase ¿Qué proceso se está desarrollando en las etapas observadas:   PROFASE La célula parece más esférica y el citoplasma más viscoso. Al comienzo de la profase los cordones de cromatina se enrollan lentamente y se condensan, aparecen los cromosomas. Durante la profase los pares de centriolos empiezan a alejarse el uno del otro, y a medida que éstos se separan aparecen entre ambos pares de centriolos las fibras del huso acromático, consistentes en micro túbulos y otras proteínas. Los nucléolos dejan de ser visibles. La envoltura nuclear se disgrega. Al terminar la profase, los cromosomas se han condensado por completo, los pares de centriolos están en extremos opuestos de la célula. El huso se ha formado por completo   METAFASE En etapa de metafase cada cromosoma se une a dos fibras del huso, provenientes cada una de un polo, y se alinean en el plano ecuatorial, es decir, en el centro de la célula.   ANAFASE Mientras se ha ido formando el huso acromático, los cromosomas se han dividido en dos mitades o cromátidas, las dos cromátidas se separan, arrastradas por los filamentos tractores del huso acromático y se dirigen a los dos polos de la célula, convertidos ya en cromosoma    

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  TELOFASE Los cromosomas se sitúan en cada polo, las fibras del huso se dispersan por el citoplasma, se inicia la formación de las envolturas nucleares que rodearán a los dos núcleos hijos. Los cromosomas se tornan difusos, pues se empiezan a desenrollar. Aparece un nucléolo en cada polo, se inicia la citocinesis (división del citoplasma por la mitad), se forman dos células hijas. 3. ¿Qué tipos de célula se están observando? Vegetal y Animal 4. ¿Cuántos cromosomas poseen las células en Mitosis? La Mitosis se realiza en células Somáticas o formadoras del cuerpo, a partir de 1 célula madre Diploide(2n) se originan siempre 2 células hijs Diploides Cada célula resultante de la Mitosis tiene el mismo Nº de cromosomas que la célula progenitora, en la especie humana cada célula mitótica tiene 46 Cromosomas 5. ¿Cuántos cromosomas poseen la las células en Miosis? La meiosis disminuye la cantidad de cromosomas a la mitad 

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8. Use papel absorbente para retirar el exceso de colorante realice una suave presión, evitando que él cubre objetos resbale. Si la preparación está bien asentada no hay peligro de rotura por mucha presión que se realice. 9. Selle todos los bordes del cubre objetos con esmalte transparente, para evitar que se seque y de esta manera conservar la preparación durante varios días. 10. Coloque la preparación al microscopio e inicie la observación con el objetivo de 10x e identifique las células. 11. Cambie al objetivo de 40X para detallar las células. Observe los núcleos y cromosomas en color rosáceo – morado. 12. Ubique el objetivo de 100 x y escriba sus observaciones anotando las diferencias en cada uno de los aumentos mencionados. 13. Trate de observar detenidamente las preparaciones y distinga células en interfase y células en división y dentro de estas, las diferentes etapas de la mitosis. Realicé dibujos de todas las fases observadas.

Cuestionario de pre informe 1) Defina y explique cada una de las fases la mitosis, detallando sus etapas de manera gráfica y explique en qué tipo de célula se presenta este proceso

Interface: - Se observa el nucleó - La cromatina aparece dispersa - La envoltura nuclear estás intacta

Proface: - El núcleo ha desaparecido - La cromatina se condensa y aparecen unos filamentos gruesos que darán lugar a los cromosomas

- La envoltura nuclear va desapareciendo - Los centriolos se dividen y aparece el huso acromático Metafase: