INFORME FINAL DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO - 2011

En la pasta del folder colocar el logo del programa y el nombre, luego escribir el título del documento y los nombres y apellidos del acompañante pedagógico, el número de Red a la que pertenece

(Hoja 1)Irá el título del documento INFORME DE EVALUACIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO PELA- 2011

1. DATOS INFORMATIVOS(hoja 2)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

DREJ Junin UGEL: Concepción RED N°: 06 ESPECIALISTA DEL NIVEL : Edgar AIME CERRÓN FORMADORA DEL NIVEL: Abdita ACOMPAÑANTE PEDAGÓGICO: Moisés Vidal DE LA CRUZ MUÑOZ N° DE INSTITUCIONES A SU CARGO: 10 INICIO DEL ACOMPAÑAMIENTO: 21/03/2011 CARÁCTERÍSTICAS DE LA INSTITUCIÓN: N° N° Y/O NOMBRE DE LAS INSTITUCIONES

CARACTERÍSTICAS DE LA INSTITUCIÓN

Total

EDUCATIVAS

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10

31246 MARIA MOYA 30283-1 LAYANNIO 30375 PUSACPAMPA 30304 TUNZO ALTO 30485 BELLAVISTA 30367 MACON 30299 PARCO 30288-1 ACHIN 30489 TUNZO BAJO 30384 HATUN HUASI

U

M

X X X X X X X X X X

P

FORMAS DE INTERVENCIÓN 1.

VISITAS DE AULA

I. Nombre de la docente acompañada: Ana Gloria CERRÓN HURTADO II. I.E. N° 31246 Lugar: María Moya - Comas III. Análisis ASPECTOS SITUACIÓN INICIAL (Descripción cualitativa y cuantitativa)

SITUACIÓN FINAL (Descripción cualitativa y cuantitativa)

DIFICULTADES

SUGERENCIAS

Capacitación en asistencia simultánea y diferenciada para atender a un grupo heterogéneo de estudiantes. Mejorar la asistencia simultanea para el trabajo con todos los grados.

1. DIVERSIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN CURRICULAR

La programación curricular no cuenta con el abordaje técnico adecuado de las capacidades, conocimientos e indicadores Avance de 40% de la documentación de PCI, PCA UD

Contar con la diversificación curricular, con capacidades contextualizadas, adaptas y adecuadas a la realidad del contexto. en un 90%

En el desarrollo de la unidad y sesión de aprendizaje no aplicó debidamente la asistencia simultanea y diferenciada

2. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE COMUNICACIÓN

Prever la utilización de material concreto y la aplicación de estrategias del área de comunicación avance de un 40%

El trabajo con un grupo heterogéneo de estudiantes

3. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE MATEMÁTICA.

Se observa que la docente no elabora material concreto y no utiliza estrategias a adecuadas Avance de 30%

Estrategias adecuadas de comunicación con capacidades de alta demanda cognitiva, utilizando acertadamente material concreto en un 85% Utilización de estrategias que conllevan a logro de capacidades planteadas en el área de matemática. En un 90%

4. USO DEL MATERIAL EDUCATIVO

Uso minino de material educativo en un 20%

Utilización de material educativo en cada sesión de aprendizaje En un 95%

5. CLIMA DEL AULA

La docente no cuenta con las normas de convivencia y el cuadro de responsabilidades avance de 20% Organización tradicional del aula , mobiliario avance de 30%

El clima del aula favorable y de armonía con los estudiantes En un 95%

No se observo dificultades

Organización de aula adecuado, con el cambio e mobiliario de acuerdo a la sesión de aprendizaje a desarrollar En un 80%

El trabajo con todos lo grados y el ambiente que es reducido

6. ORGANIZACIÓN DEL AULA -ORGANIZACIÓN DEL MOBILIARIO -ORGANIZACIÓN DE LOS SECTORES -ORGANIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

Cuadro de Resumen Mensual de las visitas de aula

El trabajo con todos los grados y la falta de graduación de la s capacidades planteadas La falta de recursos y materiales para su elaboración

Mejorar la graduación de capacidades para la a Atención simultanea y diferenciadas El asesoramiento en mayor medida sobre la elaboración de materiales Mantener el clima para el próximo año 2012 El trabajo en las dos aulas con estrategias adecuadas.

N°

01

Nombre de la docente acompañada

I.E. N°

LUGAR A

M

J

Número de visitas J A S O

TOTAL N

D

A….. ANALISIS ESTADÍSTICO DE VISITAS DE AULA REALIZADAS EN EL 2011 NUMERO DE VISITAS PROGRAMADAS AL AÑO

NÚMERO DE VISITAS CUMPLIDAS AL AÑO

TOTAL PORCENTAJE

# Presentar como evidencias los esquemas de sesiones de aprendizaje que se compartió con cada uno de los docentes en las visitas realizadas firmadas y selladas por las autoridades educativas.

FORMAS DE INTERVENCIÓN 2. I. II. III.

VISITAS DE AULA Nombre del Docente Acompañado: I.E. N° Análisis

30283-1

ASPECTOS

1. DIVERSIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN CURRICULAR

Marciano HUAYAS QUINTO Lugar: Layannio - Comas

SITUACIÓN INICIAL (Descripción cualitativa y cuantitativa) La falta de implementación del PCI, PCA aplicando el abordaje técnico curricular Avance de 30%

SITUACIÓN FINAL (Descripción cualitativa y cuantitativa) Contar con el PCI, PCA UD con abordaje curricular en un 90%

el

2. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE COMUNICACIÓN

La falta de estrategias adecuadas de comunicación para el trabajo de todos los grados Avance de 20%

Manejo adecuado de estrategias , teniendo en cuenta la atención simultanea y diferenciada En un 85%

3. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE MATEMÁTICA.

No tener en cuenta los procesos pedagógicos y cognitivos en el desarrollo del área de matemática Avance de 30% La falta de material educativo en las sesiones de aprendizaje Avance 10%

Manejo adecuado de las estrategias del área de matemática , teniendo en claro los procesos pedagógicos y cognitivos a desarrollar En un 80% Elaboración de materiales para el uso en cada sesión En un 80%

5. CLIMA DEL AULA

Manejo propositivo del aula. Avance en un 80%

6. ORGANIZACIÓN DEL AULA -ORGANIZACIÓN DEL MOVILIARIO -ORGANIZACIÓN DE LOS SECTORES -ORGANIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

Organización inadecuada del mobiliario, de los sectores y organización de los estudiantes En un 30%

El clima del aula y de mutuo respeto entre el docente y los estudiantes 100% La ubicación de mobiliario adecuada para cada sesión. En 90%

4. USO DEL MATERIAL EDUCATIVO

DIFICULTADES

SUGERENCIAS

A inicio la falta de estrategias adecuadas para realizar el abordaje curricular Aun se observa que la atención simultanea y diferenciada no lo aplica como es debido Los niños del primer grado vienen a la institución educativa sin haber realizado el jardín de niños El trabajo en una institución unitaria

Continuar y mejorar el abordaje curricular para el año 2012

No se observa

El ambiente reducido con la que cuenta la institución educativa

Capacitación de las estrategia de la atención simultanea y diferenciada

Incidir en mayor medida la aplicación de la asistencia simultánea y diferenciada Darles estrategias de elaboración de material educativo para todos lo grados. Mantener el respeto y clima del aula favorable Mejorar la ubicación de los sectores del aula.

Cuadro de Resumen Mensual de las visitas de aula N°

01

Nombre de la docente acompañada

I.E. N°

LUGAR A

M

J

Número de visitas J A S O

TOTAL N

D

A….. ANALISIS ESTADÍSTICO DE VISITAS DE AULA REALIZADAS EN EL 2011 NUMERO DE VISITAS PROGRAMADAS AL AÑO

NÚMERO DE VISITAS CUMPLIDAS AL AÑO

TOTAL PORCENTAJE

# Presentar como evidencias los esquemas de sesiones de aprendizaje que se compartió con cada uno de los docentes en las visitas realizadas firmadas y selladas por las autoridades educativas.

FORMAS DE INTERVENCIÓN 3.

VISITAS DE AULA Nombre del Docente Acompañado: Armando CASTILLÓN ROMAN I.E. Nº 30489 Lugar: Tunzo Bajo – Comas Análisis

I. II. III.

ASPECTOS

1. DIVERSIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN CURRICULAR

2. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE COMUNICACIÓN

3. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE MATEMÁTICA.

4. USO DEL MATERIAL EDUCATIVO

5. CLIMA DEL AULA

6. ORGANIZACIÓN DEL AULA -ORGANIZACIÓN DEL MOBILIARIO -ORGANIZACIÓN DE LOS SECTORES -ORGANIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

SITUACIÓN INICIAL (Descripción cualitativa y cuantitativa) El proyecto curricular de aula, no se observa haber realizado el abordaje curricular Avance 30% Mejorar las estrategias del desarrollo del área de comunicación Avance 30% La no utilización de estrategias de matemática con sesiones de aprendizaje monótonas Avance de 20% Se observa que en la sesión de aprendizaje la poca utilización de material educativoEn un 20 % No cuenta con las normas de convivencia y el cartel de responsabilidades 20% Manejo inadecuado de la posición del mobiliario, la ubicación de los sectores y la no organización de los estudiantes Avance 20%

SITUACIÓN FINAL (Descripción cualitativa y cuantitativa)

DIFICULTADES

Contar con el PCI, PCA, haber realizado l abordaje técnico curricular 80%

Manejo adecuado del currículo por parte del docente a inicio del año A inicio el desconocimiento por parte del docentes estrategias de comunicación El desconocimiento de estrategias de matemática a inicio del año A inicio el poco interés al manejo de material educativo

Continuar con las capacitaciones Del abordaje curricular

No se observa dificultad alguna

Mantener el clima del aula favorable

El ambiente no reúne los requisitos para mejorar los sectores.

Buscar estrategias para la mejorar de los sectores.

Manejo adecuado de las estrategias de comunicación En un 95%

Manejo adecuado y acertado de la estrategias de matemática

El uso en un 90 % de las sesiones de aprendizaje el material educativo, textos el MED, entre otros materiales s elaborado por el docente de aula Manejo adecuado del clima del aula, cuneta con el cartel de responsabilidades, norma s de convivencia en un 200% La ubicación de l mobiliario adecuado para el desarrollo de la sesión de aprendizaje En un 90%

SUGERENCIAS

Incidir en el manejo de estrategias para el área de comunicación. Plantear capacidades de alta demanda cognitiva Mejorar la aplicación del material educativo

Cuadro de Resumen Mensual de las visitas de aula N°

01

Nombre de la docente acompañada

I.E. N°

LUGAR A

M

J

Número de visitas J A S O

TOTAL N

D

A….. ANALISIS ESTADÍSTICO DE VISITAS DE AULA REALIZADAS EN EL 2011 NUMERO DE VISITAS PROGRAMADAS AL AÑO

NÚMERO DE VISITAS CUMPLIDAS AL AÑO

TOTAL PORCENTAJE

# Presentar como evidencias los esquemas de sesiones de aprendizaje que se compartió con cada uno de los docentes en las visitas realizadas firmadas y selladas por las autoridades educativas.

FORMAS DE INTERVENCIÓN 4.

VISITAS DE AULA I. II. III.

Nombre del docente acompañado: Olger Jorge PECHO CERRÓN I.E. N° 30375 Lugar: Pusacpampa Comas Análisis

ASPECTOS

1. DIVERSIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN CURRICULAR

2. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE COMUNICACIÓN

3. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE MATEMÁTICA.

4. USO DEL MATERIAL EDUCATIVO

5. CLIMA DEL AULA

6. ORGANIZACIÓN DEL AULA -ORGANIZACIÓN DEL MOBILIARIO

SITUACIÓN INICIAL (Descripción cualitativa y cuantitativa) La falta de implementar el proyecto curricular institucional Mejorar el abordaje curricular en las diversas capacidades a trabajar durante el año uso adecuado de estrategias de comunicación en el aula unidocente 60% Mejorar el uso de estrategias de matemática, aplicando los componentes del área Avance de un 60% Hacer uso de materiales del MED La falta de Uso de láminas en función al interés y necesidades del niño. Avance 50% Trabajo coordinado con los estudiantes de manera armónica Avance 70% La culminación e implementación de los

SITUACIÓN FINAL (Descripción cualitativa y cuantitativa)

DIFICULTADES

SUGERENCIAS

Uso adecuado del abordaje curricular en las capacidades planteadas en la unidad de aprendizaje y programación curricular

A inicio el poco manejo y conocimiento del abordaje curricular

Capacitación constante en el abordaje técnico

Manejo adecuado de estrategias de comunicación en el aula

El trabajo en una institución unidocente

Capacitación en estrategias de comunicación

Aplicación de estrategia se matemática utilizando las estrategias de la Asistencia Simultanea y Diferenciada Uso adecuado de material educativo, en las principales áreas en un 90’%

El trabajo con niños de diferentes estilos y ritmos de aprendizaje No se observo ninguna dificultad

Capacitación en estrategias de matemática

Trabajo armónico con los niños. El docente estimula constantemente que los niños y niñas se escuchen mutuamente. Uso adecuado del mobiliario escolar, la organización de los estudiantes se

No se observo ninguna dificultad

Continuar con las estrategias aplicadas por el docente Continuar con las estrategias de la

El trabajo con un aula unidocente.

Elaboración de material con ayuda del CRA

-ORGANIZACIÓN DE LOS SECTORES -ORGANIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

sectores. Uso adecuado del mobiliario, para cada sesión de aprendizaje Avance 60%

plasman en responsabilidades dadas y por equipos de trabajo En un 95%

organización del aula.

Cuadro de Resumen Mensual de las visitas de aula N°

01

Nombre de la docente acompañada

I.E. N°

LUGAR A

M

J

Número de visitas J A S O

TOTAL N

D

A….. ANALISIS ESTADÍSTICO DE VISITAS DE AULA REALIZADAS EN EL 2011 NUMERO DE VISITAS PROGRAMADAS AL AÑO

NÚMERO DE VISITAS CUMPLIDAS AL AÑO

TOTAL PORCENTAJE

# Presentar como evidencias los esquemas de sesiones de aprendizaje que se compartió con cada uno de los docentes en las visitas realizadas firmadas y selladas por las autoridades educativas. FORMAS DE INTERVENCIÓN 5.

VISITAS DE AULA I. II. III.

Nombre de la Docente Acompañada: Yolanda ORTIZ MUÑOZ I.E. N° 30304 Lugar: Tunzo Alto Comas Análisis

ASPECTOS

1. DIVERSIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN CURRICULAR

2. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE COMUNICACIÓN 3. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE

SITUACIÓN INICIAL (Descripción cualitativa y cuantitativa) La programcion curricular en proceso de implemnetacion y de igual manera con el PCA. En un 30%

SITUACIÓN FINAL (Descripción cualitativa y cuantitativa)

DIFICULTADES

SUGERENCIAS

MATEMÁTICA. 4. USO DEL MATERIAL EDUCATIVO 5. CLIMA DEL AULA 6. ORGANIZACIÓN DEL AULA -ORGANIZACIÓN DEL MOBILIARIO -ORGANIZACIÓN DE LOS SECTORES -ORGANIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

Cuadro de Resumen Mensual de las visitas de aula N°

01

Nombre de la docente acompañada

I.E. N°

LUGAR A

M

J

Número de visitas J A S O

TOTAL N

D

A….. ANALISIS ESTADÍSTICO DE VISITAS DE AULA REALIZADAS EN EL 2011 NUMERO DE VISITAS PROGRAMADAS AL AÑO

NÚMERO DE VISITAS CUMPLIDAS AL AÑO

TOTAL PORCENTAJE

# Presentar como evidencias los esquemas de sesiones de aprendizaje que se compartió con cada uno de los docentes en las visitas realizadas firmadas y selladas por las autoridades educativas.

FORMAS DE INTERVENCIÓN 6.

VISITAS DE AULA I. Nombre del Docente Acompañado: II. I.E. N° III. Análisis

30485

ASPECTOS

7. DIVERSIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN CURRICULAR

8. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE COMUNICACIÓN 9. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE MATEMÁTICA. 10.USO DEL MATERIAL EDUCATIVO

11.CLIMA DEL AULA

12.ORGANIZACIÓN DEL AULA -ORGANIZACIÓN DEL mobiliario -ORGANIZACIÓN DE LOS SECTORES

Cesar Carlos CAMARENA FILIO Lugar: Bellavista - Comas SITUACIÓN INICIAL (Descripción cualitativa y cuantitativa)

SITUACIÓN FINAL (Descripción cualitativa y cuantitativa)

Consolidar la programcion anual, incluyendo y recogiendo las expecttivas delos padres de familia y las necesidades de aprendizaje de los ninños y nilñas Mejorar las estrategia sde comunicación opara el logro de parendizjae Manjeo adecudao de estrtaegia sde mateamtica En un 40% Uso adecuado de material concreto en el desarrollo de la sesión de aprendizjae Manejoa adecudao de las normas de convivencia, y mejorar el trato a los estudiantes 10% Organización tradicional del aula Concluir la organzacion de los

Contar comn un PCI,PCA funcional en la instiruicuion euctiva. Tomadno en cuenta sus necesidadaides de parendizjae y expectativas En un 85% Manejo adeuado de la sestrtaegia sdd comunicación . En un 75% Manjeo de manera acertada las estrategia sd matematica En un 75%

DIFICULTADES

SUGERENCIAS

A inicio el poco manejo curricular del docente

Contnuuar con la scapcitcaioens en currículo

-ORGANIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

sectores y la organización de los estrufdiants

Cuadro de Resumen Mensual de las visitas de aula N°

01

Nombre de la docente acompañada

I.E. N°

LUGAR A

M

J

Número de visitas J A S O

TOTAL N

D

A….. ANALISIS ESTADÍSTICO DE VISITAS DE AULA REALIZADAS EN EL 2011 NUMERO DE VISITAS PROGRAMADAS AL AÑO

NÚMERO DE VISITAS CUMPLIDAS AL AÑO

TOTAL PORCENTAJE

# Presentar como evidencias los esquemas de sesiones de aprendizaje que se compartió con cada uno de los docentes en las visitas realizadas firmadas y selladas por las autoridades educativas. FORMAS DE INTERVENCIÓN 7.

VISITAS DE AULA I. II. III.

Nombre de la docente acompañada: I.E. N° 30288-1 Análisis

ASPECTOS

13.DIVERSIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN CURRICULAR 14.ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE COMUNICACIÓN 15.ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE MATEMÁTICA. 16.USO DEL MATERIAL EDUCATIVO 17.CLIMA DEL AULA 18.ORGANIZACIÓN DEL AULA

Roxanna Adela REQUENA PAUCARCAJA Lugar: Achin - C omas

SITUACIÓN INICIAL (Descripción cualitativa y cuantitativa)

SITUACIÓN FINAL (Descripción cualitativa y cuantitativa)

DIFICULTADES

SUGERENCIAS

-ORGANIZACIÓN DEL MOVILIARIO -ORGANIZACIÓN DE LOS SECTORES -ORGANIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

Cuadro de Resumen Mensual de las visitas de aula N°

01

Nombre de la docente acompañada

I.E. N°

LUGAR A

M

J

Número de visitas J A S O

TOTAL N

D

A….. ANALISIS ESTADÍSTICO DE VISITAS DE AULA REALIZADAS EN EL 2011 NUMERO DE VISITAS PROGRAMADAS AL AÑO

NÚMERO DE VISITAS CUMPLIDAS AL AÑO

TOTAL PORCENTAJE

# Presentar como evidencias los esquemas de sesiones de aprendizaje que se compartió con cada uno de los docentes en las visitas realizadas firmadas y selladas por las autoridades educativas. FORMAS DE INTERVENCIÓN 8.

VISITAS DE AULA I. II. III.

Nombre de la docente acompañada: Martha Avelina MEZA HERRERA I.E. N° 30384 Lugar: Hatun huasi - Comas Análisis

ASPECTOS

SITUACIÓN INICIAL (Descripción cualitativa y cuantitativa)

SITUACIÓN FINAL (Descripción cualitativa y cuantitativa)

1. DIVERSIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN CURRICULAR

La docente no cuenta con la programcion curricular de aula, ni la unidad de aprendzjae Contar con la Avance 10%

La docente cuenta con la programcion curricular de aula, y la unidda de aprendizjae, con el abordaje tecbnico curricular adecuado En un 90%

2. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE COMUNICACIÓN

Mejorar la s estrategias de comprensión lectora y

Uso adcuado de estategas de comunicación

DIFICULTADES

SUGERENCIAS

A inicio elpoco manejo del abordaje curricular y las estrategias de elaborcaion del proyecto curricular institucional A inicio el poco manejo de

La elaboración de los documentos y programas curriculares antes de inicio de las labores acdemicas Vcapcaitcion constante en las

3. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE MATEMÁTICA.

4. USO DEL MATERIAL EDUCATIVO

5. CLIMA DEL AULA

6. ORGANIZACIÓN DEL AULA -ORGANIZACIÓN DEL MOBILIARIO -ORGANIZACIÓN DE LOS SECTORES -ORGANIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

produccoon de textos. La falta de manejo adecuado de estrategia s de comunicación. Avance 20% La flata de uso adecudao de las estrategia s de resolución de problemas Avance 20% La falta de uso de material concreto en cada sesión de parendzjae Mejorar las normas de convivencia 20%

Ambientar el aula de acuerdo a la snecesdades e interés de los estudiantes y por sectores. Uso adecuado del moviliario escolar de acuerdo a la sson de parendzjae Avance 20%

En un 80%

estrtaegia scurrcuklares e parte de la docente

Uso y aplicación de estrategias adecuadas en el area de matematica En un 85% Uso dematerial concreto En un 90% Aplicación de norma s de convivencia en el aula, comprtamientos adecudo de los estudiantes En un 90% Manejo adecudao de de la organizvcaion del aula, con el mobiliariop, la orgaizacion de los sectores yborganizacion de los estudianyrs Ennun 90%

A inicio el desconocimiento de estrategia sde orgaizacion del aula, oragiznacion de los sectores

Cuadro de Resumen Mensual de las visitas de aula N°

01

Nombre de la docente acompañada

I.E. N°

LUGAR A

M

J

Número de visitas J A S O

A….. ANALISIS ESTADÍSTICO DE VISITAS DE AULA REALIZADAS EN EL 2011 NUMERO DE VISITAS PROGRAMADAS AL AÑO TOTAL PORCENTAJE

NÚMERO DE VISITAS CUMPLIDAS AL AÑO

TOTAL N

D

estrtaegia sde comunicación

# Presentar como evidencias los esquemas de sesiones de aprendizaje que se compartió con cada uno de los docentes en las visitas realizadas firmadas y selladas por las autoridades educativas. FORMAS DE INTERVENCIÓN 9. I. II. III.

VISITAS DE AULA Nombre de la docente acompañada: Kely Mercedes CAMPOS MISAYAURI I.E. N° 30299 Lugar: Parco Cochas Análisis

ASPECTOS

SITUACIÓN INICIAL (Descripción cualitativa y cuantitativa)

SITUACIÓN FINAL (Descripción cualitativa y cuantitativa)

DIFICULTADES

1. DIVERSIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN CURRICULAR 2. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE COMUNICACIÓN 3. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE MATEMÁTICA. 4. USO DEL MATERIAL EDUCATIVO 5. CLIMA DEL AULA 6. ORGANIZACIÓN DEL AULA -ORGANIZACIÓN DEL MOBILIARIO -ORGANIZACIÓN DE LOS SECTORES -ORGANIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

Cuadro de Resumen Mensual de las visitas de aula N°

01

Nombre de la docente acompañada

I.E. N°

LUGAR A

M

J

Número de visitas J A S O

A….. ANALISIS ESTADÍSTICO DE VISITAS DE AULA REALIZADAS EN EL 2011 NUMERO DE VISITAS PROGRAMADAS AL AÑO TOTAL PORCENTAJE

NÚMERO DE VISITAS CUMPLIDAS AL AÑO

TOTAL N

D

SUGERENCIAS

# Presentar como evidencias los esquemas de sesiones de aprendizaje que se compartió con cada uno de los docentes en las visitas realizadas firmadas y selladas por las autoridades educativas. FORMAS DE INTERVENCIÓN 10. VISITAS DE AULA IV. Nombre de la docente acompañada: Marisol Juana GOMEZ GARAY V. I.E. N° 30367 Lugar: Macon Cochas VI. Análisis

ASPECTOS

SITUACIÓN INICIAL (Descripción cualitativa y cuantitativa)

SITUACIÓN FINAL (Descripción cualitativa y cuantitativa)

1. DIVERSIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN CURRICULAR

La falta de la aplicación del abordaje curricular adecuado. Tener en cuenta la secuencia lógica del aprendizaje Avance 20%

Aplicación del abordaje técnico en la unidad de aprendizaje sesión En un 90%

2. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE COMUNICACIÓN

Desconocimientos de algunas estrategias del área de comunicación y el conocimiento de habilidades de comunicación. Avance 40% La falta de aplicación adecuada de estrategias adecuadas del área de matemática e Avance 40% El poco uso de material educativa en las sesiones de aprendizaje

Aplicación de estrategias adecuadas en el área de comunicación. En un 90%

3. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE MATEMÁTICA.

4. USO DEL MATERIAL EDUCATIVO

5. CLIMA DEL AULA

Mejorar el cuadro de responsabilidades y tener las normas de convivencia

La utilización de estrategias adecuadas y el desarrollo de capacidades de alta demanda cognitiva En un 90% El uso pertinente y oportuno de material educativo en las áreas principales. En un 95% Clima el aula favorable de manera armónica y empática entre la docente y sus estudiantes

DIFICULTADES

SUGERENCIAS

A inicio el desconocimiento por parte de la docente el abordaje técnico curricular La falta de aplicación de estrategias adecuadas a inicio de año

Capacitación constante en el abordaje curricular

La formulaciomn de capacidades de alta demanda cognitiva

Capacitación a la docente en formulación de capacidades de alta demanda cognitiva Trabajo constate con el CRA de cOmas

A inicio del año el poco uso dematerial educativo. No se pobserva ninguna dificultad

Capacitación constante de estrategias del área de comunicación

Continuar con el mismo empeño para el año 2012

6. ORGANIZACIÓN DEL AULA -ORGANIZACIÓN DEL MOBILIARIO -ORGANIZACIÓN DE LOS SECTORES -ORGANIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

avance 40% La ubicación tradicional del mobiliario, los sectores no están ubicado debidamente y la falta e organización de los estudiantes Avance 30%

En un 95% Ubicación adecuada del mobiliario de acuerdo a la sesión de aprendizaje a desarrollar, organizados por sectores, la organización de los estudiantes con un cartel de responsabilidades de manera funcional. En un 95%

A inicio del año desconocimiento la importancia de la organización dela aula

Continuar con la organzicion del aula teniendo en cuenta los estilos delos estidiantes

Cuadro de Resumen Mensual de las visitas de aula N°

01

Nombre de la docente acompañada

I.E. N°

LUGAR A

M

J

Número de visitas J A S O

TOTAL N

D

A….. ANALISIS ESTADÍSTICO DE VISITAS DE AULA REALIZADAS EN EL 2011 NUMERO DE VISITAS PROGRAMADAS AL AÑO

NÚMERO DE VISITAS CUMPLIDAS AL AÑO

TOTAL PORCENTAJE

# Presentar como evidencias los esquemas de sesiones de aprendizaje que se compartió con cada uno de los docentes en las visitas realizadas firmadas y selladas por las autoridades educativas.

2. MICROTALLERES I.

Análisis

N°

Temas

N° de participantes

Fecha

Lugar

Horario

LOGROS

DIFICULTADES

SUGERENCIAS

RESUMEN ESTADÍSTICO DE MICROTALLERES Número de Micro Talleres Temas

A M

ELABORACIÓN DE MATERIALES

II.

2

J J A S O N D

Tota

METAS PROGRAMADAS AL AÑO

METAS EJECUTADAS AL AÑO

N°

N°

%

%

3

Conclusiones:

# Presentar registro de asistencia y hoja de ruta como evidencias de cada Micro taller desarrollado.

3. REUNIONES CON LA COMUNIDAD I. Análisis N°

I.E./LUGAR

NOMBRE DE

DISTRITO

TEMAS ABORDADOS

FECHA

LOGROS

DIFICULTADES

SUGERENCIAS

LA COMUNIDAD

RESUMEN ESTADÍSTICO DE REUNIONES CON LA COMUNIDAD N°

Nombre de la comunidad

Número de reuniones por mes M

A

M

J

J

A

S

O

N

Total D

METAS PROGRAMADAS AL AÑO

METAS EJECUTADAS AL AÑO

N°

N°

%

%

II. Conclusiones:

#Presentar copia de acta de reuniones ejecutada en las que se tuvo la participación. 4. JORNADAS PEDAGÓGICAS I.

Análisis Número de jornadas en las que participó como corresponsable

Tema que abordó

Fecha

Jornadas pedagógicas en las que asistió Número

N° DE JORNADAS PEDAGÓGICAS PROGRAMADAS N° % II. 5. I.

Hora

N° DE JORNADAS PEDAGÓGICAS ASISTIDAS N° %

Conclusiones: TALLERES DE FORTALECIMIENTO A ACOMPAÑANTES PEDAGÓGICOS Análisis

Fecha

Lugar

N°

Temas

Fecha

N° de participan tes

LUGAR

Horario

LOGROS

DIFICULTADES

SUGERENCIAS

RESUMEN DE LOS TALLERES DE FORTALECIMIENTO A ACOMPAÑANTES PEDAGÓGICOS EN EL 2011 NUMERO DE NÚMERO DE TALLERES DE TALLERES DE FORTALECIMIENTO FORTALECIMIENTO PROGRAMADOS CUMPLIDOS. TOTAL PORCENTAJE

II.

Conclusiones:

6. TALLERES DE DESARROLLO DE CAPACIDADES A DOCENTES ACOMPAÑADOS I.

Análisis N°

N°

Temas

Fecha

N° de participantes

TEMAS EN LA QUE PARTICIPÓ COMO FACILITADOR

LUGAR

FECHA

Horario

LUGAR

LOGROS

DIFICULTADES

Horario

LOGROS

SUGERENCIAS

DIFICULTADES

SUGERENCIAS

RESUMEN DE LOS TALLERES DE FORTALECIMIENTO A ACOMPAÑANTES PEDAGÓGICOS EN EL 2011 NÚMERO DE TALLERES DE DESARROLLO NÚMERO DE DE CAPACIDADES PROGRAMADOS TALLERES DE DESARROLLO DE

CAPACIDADES EJECUTADO. TOTAL PORCENTAJE

II.

Conclusiones :

ESCUELAS DE PADRES (por cada institución) I.

Análisis I.E. N°…………………………………………………. Lugar:……………………………………………….. Distrito:…………………………………………………………… N° Fecha N° de Temas LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS participantes desarrollados

RESUMEN ESTADÍSTICO DEL DESARROLLO DE ESCUELA Institución Educativa (nombre y /o número)

II.

NÚMERO DE TALLERES DE ESCUELAS DE PADRES PROGRAMADAS

100%

NÚMERO DE TALLERES DE ESCUELAS DE PADRES DESARROLLADAS

100%

Conclusiones : #Presentar las hojas de asistencia a cada escuela de padres (en copias) como evidencias #Presentar hoja de ruta de cada taller de escuela de padres correspondientemente visados.

PASANTÍAS: I. N°

Análisis I.E ANFITRIONA

Nombre y apellidos de la docente

II.EE.PASAN TES

N° DE DOCENTES PASANTES

Fecha

LUGAR

Título Sesión de aprendizaje

LOGROS

DIFICULTADES

SUGERENCIAS

anfitriona

desarrollada

RESUMEN ESTADÍSTICO DE LAS PASANTÍAS NÚMERO DE PASANTÍAS PROGRAMADAS

NÚMERO DE PASANTÍAS EJECUTADAS.

TOTAL PORCENTAJE II. CONCLUSIONES:

# Presentar como evidencias las copias de la asistencia de los participantes y acta de compromiso de los participantes PASANTÍAS INTER-REGIONES 2011(SOLO PARA LOS QUE HAYAN REALIZADO) I. N°

II.

Análisis I.E ANFITRIONA(N° Y LUGAR)

Nombre y apellidos de la docente anfitriona

REGIÓN/UGEL PASANTE

N° DE DOCENTES PASANTES

Fecha

Título Sesión de aprendizaje desarrollada

LOGROS

DIFICULTADES

SUGERENCIAS

Conclusiones

#Presentar como evidencias las sesiones de aprendizaje desarrolladas.

ENTREGA DE MATERIALES EDUCATIVOS QUE REALIZÓ EL MED A LAS I.E. FOCALIZADAS DEL PELA

N°

Institución Educativa

Lugar

Descripción del material recibido

Cantidad

Fecha de recepción

Logros obtenidos en la utilización

Dificultades

Sugerencias

ENTREGA DE KIT DE MATERIALES DE ENSEÑANZA PARA ESTUDIANTES-PELA N°

Institución Educativa

Lugar

N° de estudiantes beneficiados

Descripción de kit de materiales

Cantidad

Fecha de recepción

Logros obtenidos en la utilización

Dificultades

# ADJUNTAR COPIA DE PECOSAS COMO EVIDENCIAS ENTREGA DE KIT DE MATERIALES PARA AULA- PELA N°

Institución Educativa

Lugar

Distrito

Descripción de kit de materiales

Cantidad

Fecha de recepción

Dificultades

Sugerencias

# ADJUNTAR COPIA DE PECOSAS

ENTREGA DE KID DE MATERIALES A DOCENTES ACOMPAÑADOS -PELA N°

Institución Educativa

Lugar

Distrito

Nombre de la docente acompañada

Descripción de kit de materiales

Cantidad

Fecha de recepción

Dificultades

Sugerencias

Sugerencias

# ADJUNTAR COPIAS DE PECOSAS ENTREGA DE KID DE MATERIALES A ACOMPAÑANTES PEDAGÓGICOS- PELA N°

Descripción de kit de materiales

Cantidad

Fecha de recepción

Dificultades

Sugerencias

# ADJUNTAR COPIA DE PECOSAS

INFORME DE MONITOREO AL ACOMPAÑAMIENTO I. N°

Datos informativos:

I.E. en la que se le monitoreo

II.

Lugar

Distrito

Nombre del responsable del monitoreo

Cargo

Fecha

Aportes recibidos

Dificultades

Sugerencias

Conclusiones

VISITAS DE ASISTENCIA TECNICA A LOS ACOMPAÑANTES PEDAGOGICOS I. N°

Análisis

I.E. en la que se realizó la

Lugar

Distrito

Nombre de la

Fecha

Aportes recibidos

Dificultades

Sugerencias

asistencia técnica

Formadora

II Conclusiones

CUADRO ESTADISTICO DE ESTUDIANTES DE LA RED N°…… QUE PARTICIPARON EN EL PROGRAMA PELA 2011 INSTITUCIÓN EDUCATIVA(nombr e y/o número)

LUGAR

DISTRITO

TIPO DE I.E. U M P

N° de estudiantes matriculados DOCENTE ACOMPAÑADA

N° de estudiantes asistentes TOTAL

1°

2°

3°

4°

5°

6°

TOTAL

1°

2°

3°

4°

5°

6°

TOTAL

CUADRO ESTADISTICO DE ESTUDIANTES DE LA RED N°…… QUE ESTÁN EN EL PRIMER GRADO QUE SERÁN INCLUIDOS EN EL PROGRAMA PELA 2012

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

LUGAR

DISTRITO

PROVINCIA

TIPO DE I.E. U M P

GRADO DOCENTE A CARGO

TOTAL 1°

TOTAL

NOTITAS IMPORTANTES Queridos amigos les envío los cuadros en las que realizarán el informe final del acompañamiento He tratado de elaborarlos lo más sencillo, pero si con la información que necesitamos para informar de logros y avances en el programa.

Por favor ser sinceros en la información que registren y presentar las evidencias solicitadas, sin ellas no serán recibidos los informes. En una hoja debe ir cada cuadro Estos informes se presentarán en un folder que puede ser confeccionado por Ud. con la creatividad que sabemos que cuentan: EJECUTORA 300 COLOR ROJO EJECUTORA 301 COLOR AZUL EJECUTORA 30 COLOR VERDE Los informes serán presentados para el día martes en físico y virtual para la exposición en el programa EXEL Deben enviar el virtual a mi correo. CRONOGRAMA DE TRABAJO Lunes 26 de diciembre 8:00 am en la oficina del PELA –DREJ (traer cada dos acompañantes un archivador que ya no lo utilicen, vinifan para forrarlo y papel lustre celeste) Martes 27 de diciembre y miércoles 28 Lugar: I.E. 30216”Sagrado corazón de María” Inicio de la Evaluación del Acompañamiento Pedagógico 8:30 am Para esta jornada cada acompañante realizará la exposición de su acompañamiento pedagógico con diapositivas Jueves 29 de diciembre Lugar: Oficina del ETR Hora: 8:00 am Entrega de informes Viernes 30 de diciembre Entrega de informes a su UGEL.