Informe Final de La Pec

 

INFORME FINAL DE LA PEC DATOS DE LA INSTITUCIÓN SEBASTIAN PAGADOR B La Unidad Educativa Sebastián Pagador B de Querarani está Ubicada en la Provincia Cercado del Departamento de Oruro situada a 20 Km de la población de Caracollo limita al Norte con la Comunidad de Ventilla Pongo al Sud con la población de Orenco y Jatita al Oe Oest ste e con con las las comu comuni nida dade des s Ir Irum uma, a, Uchu Uchusu suma ma y Huma Humahu huar arac acta ta al Este Este con con la comunidad Lacapucara y Chillkanicuenta con el salón de actos, sala de computación, cancha deportiva. La Unidad Educativa dispone de terrenos donde cada año proceden con la siembra de papa, así mismo con la carpa solar producen hortalizas en el cual los productos generados generados son utilizados utilizados para la alimentación de los estudiantes por medio del desayuno y el almuerzo escolar.

1. ANTE ANTECE CEDE DENT NTES ES:: 1.1 DE LA U.E. SEBASTIAN PAGADOR B Y LA COMUNIDAD DE QUERARANI Cabe Ca be menci mencion onar ar

qu que e du duran rante te el coloni coloniali alismo smo la escue escuela la funcio funciona naba ba como como Unid Unidad ad

Educativa particular donde los patrones de entonces no les permitían estudiar ya que lo pri primer mero o era que cumpla cumplan n con sus debere deberes s y obliga obligacio ciones nes a el pa patró trón. n. En 19 1941 41 se construyó una casa de adobe donde funcionaba como escuela y gracias al señor Avelino Guzman , Anacleto Villca Rodríguez como junta escolar y el Profesor Amadeo Hinojosa quienes fueron los primeros primeros en difundir hacia una educación educación Anacleto Vilca Rodrígue Rodríguez z y Cipriano Mamani Luna quienes iniciaron el trámite para una escuela fiscal. Una Un a vez que ll llego ego la revol revoluci ución ón de 1952 1952 se fis fisca caliz lizo o la escue escuela la como como una escuela escuela seccional perteneciente al núcleo de Paria en la fecha de 23 de marzo de 1997 ,para entonces ento nces el Director Director Departam Departamenta entall de Educació Educación n Profesor Profesor Mariano Mariano Tapia Tapia Gutiérrez Gutiérrez,, Director distrital de Educación de Caracollo Prof. Hugo Torres Montaño Prof. Alejandro Nina honorable alcalde municipal Prof. Félix Canaviri Luna y otras autoridades de la Comunidad y docentes a la cabeza del Profesor Julio Mamani como Director y otros profesores realizaron la fundación del núcleo Educativo Sebastián Pagador de Querarani donde se dio lectura a la resolución administrativa Nº 09/97 donde se impartía desde el nivel primario a sexto. La Unidad Educativa viene festejando 22 años de vida contando con 135 estudian estudiantes tes actualmen actualmente te funciona funciona con el nivel nivel inicial inicial en familia familia comunita comunitaria, ria, primaria comunitaria vocacional y nivel secundario.

 

1.2 ANTECEDENTES DE LA PEC Para la organización de las prácticas La distribución de los estudiantes practicantes lo realizaron por afinidad ya que se nos preguntó y nos dieron un tiempo oportuno para elegir compañeros y la Unidad Educativa fue por sorteo la Docente acompañante fue elegida por un memorándum enviado por la coordinación de IEPC-PEC (Investigación Educativa y Producción de Conocimientos-Práctica Educativa Comunitaria) asimismo se les comunico y del mismo modo se les otorgo un tiempo determinado para que los grupos asignados puedan prepararse para poder realizar la investigación. investigación .

2. DESAR DESARROL ROLLO LO DE LA IEPCIEPC-PEC PEC 2.1 ACTIVIDADES REALIZADAS PARA LA GESTIÓN COMUNITARIA. Debi De bido do a la pa pande ndemia mia Covid Covid 19 (co (coron ronavi avirus rus)) se ge gener neró ó una emerg emergen encia cia sanita sanitaria ria desemboc dese mbocando ando en el cierre cierre masivo masivo de las activida actividades des presencia presenciales les de Institucio Instituciones nes Educativas. en nuestro país se clausuro el año escolar en este aspecto después de conc conclu luir ir con con toda todas s las las reco recome mend ndac acio ione nes s del del Do Doce cent nte e acom acompa paña ñant nte e no se dio dio la oportunidad oportunida d de desarrollar desarrollar las actividades actividades comunitarias comunitarias en la Unidad Educativa Sebastián Pagador B de Querarani por lo tanto no se pudo efectuar el desarrollo de la IEPC-PEC (investigación educativa y producción de conocimientos-práctica educativa comunitaria) por este motivo se recurrió el buscar material bibliográfico que se encontró en el internet de la E.S.F.M. E.S.F. M. Caracollo. Debido Deb ido a la pandemia pandemia fue imposibl imposible e comunicarno comunicarnos s y con las autoridad autoridades es de manera manera presenci pres encial, al, y buscamos buscamos otras estrategi estrategias as con el equipo equipo comunita comunitario rio acud acudien iendo do a la revisi rev isión ón de dell mater material ial bibl biblio iográ gráfic fico o

pa para ra recab recabar ar la infor informac mación ión,, para para ident identifi ificar  car 

problemát proble mática icas, s, necesi necesidad dades es y po poten tencia cialid lidad ades es de desde sde la experi experienc encia ia vivid vivida a de los estudiantes que si tuvieron la oportunidad de desarrollar la IEPC-PEC presenciales. El proceso pedagógico se desarrolló de acuerdo a las nuevas estrategias metodológicas implementadas durante la emergencia sanitaria y lo que se cambió en esta gestión es el plan nacional de contingencia siendo el problema más evidente que se vio era que los datos no estaban actualizados asa que tuvimos que investigar buscando información de diferentes fuentes.

 

2.2

ACTIV TIVIDA IDADES

REAL EALIZ IZA ADAS

PARA

LA

GES GESTI TIÓN ÓN

IN INS STI TITU TUC CIO ION NAL

Y

CURRICULAR. Las actividades actividades que realizamos realizamos en el proceso proceso de investigación investigación de la Unidad Unidad Educativa Sebastián pagador B de la comunidad de Querarani Querarani fue realmente realmente complicada complicada ya que con la la clausur clausura a de año año escolar escolar y la la pandemi pandemia a del coronavir coronavirus us no pudimo pudimos s lograr lograr a percibir como son las actividades actividades realizadas realizadas en la gestión institucional institucional pero pero nosotros teníamos que investigar investigar y es por por eso qué qué logramos logramos indagar indagar con información de otros estudian estud iantes tes de la E.S.F.M. que lograron lograron realizar realizar la investiga investigación ción años atrás atrás y de ahí partimos para poder encontrar más información que nos ayude a despejar cualquier  cualquier  duda entonces en este sentido lo que conseguimos conseguimos realizar es encontrar una de las actividades actividade s de la gestión institucional institucional que es la aplicación aplicación de la el plan nacional de contin con tinge genci ncia a qu que e es un conjun conjunto to de medid medidas as educat educativa ivas s que tie tiene ne el prop propósi ósito to de prevenir, abordar y mitigar las problemáticas problemáticas emergentes a nivel Nacional. Observando el trabajo que se debe abordar en el sistema educativo se debe coordinar en los diferentes niveles que promuevan la formación integral del estudiante tomando en cuenta las dimensiones dimensiones del ser, saber, hacer y deci decidir, dir, en esta gestión gobierno gobierno planteó fomentar fome ntar la prevenció prevención n de la violenci violencia a y esto se debe a que en el tiempo tiempo actual actual que vivimos los casos de Violencia, Violencia, Feminicidio,Infanticidio,etc.lle Feminicidio,Infanticidio,etc.llegaron garon a incrementarse los los casos. La relación éntrelas actividades actividades de plan nacional de contingencia contingencia llegó a crear un plan de de desar sarrol rollo lo concen concentra trado do (PDC) (PDC) qu que e relac relacion ionaro aron n junta juntamen mente te para para una gestió gestión n local local planificada y participativa, puesto que se construye a partir del conjunto de opiniones, intereses y acuerdos de acuerdo al Plan de Contingencia y los valores que tiene que ser  potenciados.

2.3 ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA. EDUCATIVA. En las las activi actividade dades s

de inves investiga tigación ción

que realizam realizamos os

en los los trabaj trabajos os usamo usamos s datos datos

bibliográficos También indagamos en internet para buscar textos digitales y se elaboro instrumentos de investigación; diario de campo, guía de observación de aula. y guía de entrevista que nos ayudaron a comprender mas sobre los algunas dudas que teníamos sobre

la Unidad Unidad Educativa y poder poder aproximarn aproximarnos os más más a las practicas presenciales presenciales ya

que no pudimos llegar a conocer una realidad de la PEC pero logramos recabar la información informació n necesaria para realizar realizar nuestras herramientas herramientas de investigación investigación en base a eso se pudo lograr realizar.

 

3. ANÁLI ANÁLISIS SIS ACAD ACADÉM ÉMICO ICO DE LA LA PEC: PEC: 3.1 ANÁLIS LISIS DE LAS LAS CARACT ACTERÍS ERÍSTI TIC CAS Y CON OND DIC ICIO ION NES DE LA U.E .E.. SEBASTIÁN PAGADOR B Y EL CONTEXTO DE LA COMUNIDAD DE QUERARANI. se encontró que la Unidad Educativa su infraestructura es deficiente debido a la falta de gestione gesti ones s

las aulas aulas se encuentra encuentran n muy separad separadas as la sal sala a de computaci computación ón no esta esta

actualizada actualizad a cancha deportiva deportiva se halla un poco desgastada desgastada la Unidad Educativa Educativa dispone terreno donde cada año proceden con la siembra de papa, así mismo con la carpa solar  se rescata el conocimiento de los saberes ancestrales en la agricultura la comunidad de Querarani su economía está basada en la agricultura y la ganado ovinos y camélido etc. Su lengua materna es el aymara aymara esta es la que más se practica La comunidad también también se habla el español español la religión religión más practicada es la católica católica una de las desventajas desventajas que se puede observar la contaminación de las calles institución y en los ríos que perjudican a la població población. n. Que se debe a la falta de apoyo apoyo de proyecto proyectos s que ayuden a fomentar fomentar al reciclaje de la basura y la creación de una conciencia ciudadana.

3.2 IMPLEM IMPLEMEN ENTAC TACIÓN IÓN DEL DEL MESCP MESCP EN LA UNIDA UNIDAD D EDUC EDUCATI ATIVA VA SEBA SEBASTI STIAN AN PAGADOR B En la rel relac ación ión

de

la

el uso de la implem implement entaci ación ón

de dell modelo modelo

educat educativo ivo

socio socio

comunitario productivo en base a la información recolectada podemos mencionar que la unidad educativa Sebastián Pagador lo realizando de acuerdo al enfoque de una realid rea lidad ad

de acorde acorde

a la socie sociedad dad

ac actua tuall y cu cultu ltural ral

que

vive vive nuestr nuestro o

país país

respondiendo respondie ndo a las exigencias sociales y según según una una nueva nueva implementación implementación de nuevas nuevas tendenci tend encias as formando formando así de manera manera integral integral a partir partir de las dimensio dimensiones nes ser saber  saber  hacer y decidir.

4. RESULTAD TADOS 4.1 NECESIDADES NECESIDADES También encontramos la necesidad de una infraestructura eficiente que pueda abastecer  y satisfacer sus necesidades necesidades como la falta de más equipamiento equipamiento tecnológico actuali actualizado zado y una financiación suficiente para la implementación de materiales de apoyo pedagógico.

4.2 PROBLEMÁTICA PROBLEMÁTICA La proble problemát mática ica más eviden evidente te es qu que e no exi existe ste un una a bu buena ena coordi coordinac nación ión entre entre los los profesores y estudiantes al haber una indiferencia en los procesos pedagógicos ya que los estudiantes estudiantes no presenta presentan n el debido debido interés interés acerca acerca del conocimient conocimiento o ancestral ancestral al

 

investigar la causa de por qué ocurre este problema se puede definir algunas supuestas acciones como la tecnología que fomento a que se olviden de sus costumbres y ponerlas en práctica.

4.3 POTENCIALIDAD POTENCIALIDAD La Potencialidad Potencialidad más relevante relevante

es que cada familia familia cuenta cuenta con una carpa carpa solar en la

que se desarrolla la siembra de hortalizas, haba, quinua y cebada en el desarrollo no se utilizan util izan productos productos quími químicos cos llegando llegando a ser una siembra siembra totalmente totalmente ecológica ecológica ya que sabemos que la comunidad es rica en conocimientos ancestrales y esto fortalece los saberes basados en la experiencia adquirida de los antepasados. El uso de las plantas medicinales en la comunidad es muy común ya que no contaban con un centro de salud llego a que puedan conservar el uso de la medicina natural.

5. CONCLUSION CONCLUSIONES ES Ya que no se pudo realizar realizar la PEC (práctica edu educativa cativa comunitaria) comunitaria) al clausurarse el año escolar por el motivo de la pandemia se tuvo muchas dificultades al realizarlo al no tener  la oportunidad de vivirlo personalmente y tuvimos que buscar materiales bibliográficos y encontramos que la comunidad de Querarani y la Unidad Educativa Sebastián Pagador B pudimos percibir que la generación actual de estudiantes está perdiendo el interés en rescatar el conocimien conocimiento to de saberes ancestrales siendo estos muy muy importantes importantes para la lucha contra la pandemia pandemia y a diversas enfermedades enfermedades que se presenten presenten sin olvidar olvidar que aporta a obtener obtener una agricultura equilibrada equilibrada con la madre tierra pero al adoptar nuevos valores valo res y comporta comportamien mientos tos generado generado por el avance de la

tecnolog tecnología ía se genera genera una

mezcla de identidad la comunidad que a heredado diferentes saberes ancestrales siendo su principal fuente de ingresos la agricultura y la ganadería fue convirtiéndose en una potencialidad que a través de la cual podemos rescatar el conocimiento ancestral ya que podemos trasmitir la experiencia y saber a los jóvenes que adoptarían nuevos valores y comportamientos comportamie ntos positivos que fortalecen nuestra identidad.

6. SUGERENC SUGERENCIAS IAS PARA PARA LA UNIDAD UNIDAD EDUCAT EDUCATIVA IVA SEBASTIA SEBASTIAN N PAGADOR PAGADOR B Sugerimo Suge rimos s que la Unidad Unidad Educativ Educativa a Sebastián Sebastián Pagador Pagador B de Querarani Querarani fortalezca fortalezca y busque implementar implementar la agricultura ecológica revalorizando revalorizando el conocimiento conocimiento ancestral ancestral ya que al estar en un contexto contexto

donde se practica practica y al tener un invernadero invernadero ellos pueden

recuperarlos y trasmitirlos a sus hijos siendo que sus beneficios que serian agrícolas. También que potencializarían a satisfacer su salud alimentaria y nutricional aportando comida criolla que son más nutritivas que los comunes.

 

Otras de las sugerencias que le daríamos a la Unidad Educativa es hacer gestiones para poder implementar un infraestructura y materiales didácticos como un laboratorio y una sala computación computación más equipada equipada y con acceso de internet internet para mejorar la enseñanza enseñanza en la Unidad Educativa favoreciendo el ambiente de la educación para un buen desarrollo de dell ap apren rendi dizaj zaje e mejora mejorand ndo o sus ha habil bilida idades des cognit cognitiva ivas s ya que la tecnol tecnolog ogía ía es una necesidad para una sociedad conectada en este aspecto el estudiante moderno no puede quedar al margen.