Informe Experimental Ilusiones Opticas.doc 1

UNIVERSIDAD POLITECNICA SALESIANA ESCUELA DE PSICOLOGIA INFORME DE LABORATORIO DE PSICOLOGIA EXPERIMENTAL ILUSIONES OPTICAS ESTHEFANIA CASTILLO NICOLE SUAREZ

 ADRIANA VILLAREAL MARIA AGUSTA REYES JOSUE PINARGO DIEGO BENITEZ

20 DE DICIEMBRE DEL 2012

1. INTRODUCCION: En este experimento de Ilusion Optica de Muller-Lyer explicaremos a continuación más detalladamente acerca de las Teorías de Ilusiones con Colores, el Estado del Arte y sus antecedentes históricos, ya que es de suma importancia que conozcamos mas sobre cada uno de ellos. Las Ilusiones Ópticas son definidas como deformaciones o distorsiones en la percepción de un estimulo visual, por lo que se les ha clasificado en varias clases por ejemplo: ejemplo: de la forma, del movimiento movimiento y del color e inclusive tiene subclases como las ilusiones de formas geométricas, reversibles, ficticias e imposibles.

Una de las más simples ilusiones geométricas consiste en percibir como de dimensiones diferentes a dos rectas AB y CD que se encuentran perpendicularmente entre si, con la primera sobre el punto medio de la segunda y que realmente tienen igual longitud.

La percepción visual es un proceso complejo que nos permite receptar e interpretar significativamente cualquier información recibida, puesto que el ojo y el cerebro llegan a tender para comprender y organizar lo que vemos imponiéndole un sentido racional aunque particularizado por la experiencia de cada individuo.

Tras esa principal función de reconocimiento, nuestro sentido de la percepción entra en una fase analítica que comprende la interpretación y organización del

estímulo que se percibe, mediante la cual se estructuran los elementos de esa información, distinguiéndose entre fondo y figura, contornos, tamaños, contrastes, colores, grupos, etc.

De igual manera por la percepción tendemos a completar aquellos elementos que pueden dar definición, simetría, continuidad, unificación y buena forma a la información visual.  Además la decodificación del significado de la información de la vista va a depender de otros factores de influencia recopilados por la experiencia personal e intelectual de cada persona, lo que en definitiva hace que la misma se realice bajo un aspecto subjetivo. Las clases más importantes que existen de la percepción visual o de la vista son la percepción de la forma y del color. Finalmente las alteraciones de la percepción son las siguientes, las alteraciones cuantitativas y las cualitativas.

1.1. Desarrollo Dicho experimento consiste en colocar el aparato de ilusión óptica de MullerLyer sobre una superficie, seguida de dos bancas, la primera a una distancia de un metro, y la otra a una distancia de dos metros. Los sujetos que van a ser experimentados en este caso los cuatro integrantes del grupo deben tomar asiento en los bancos colocados.  Al estar situados en dichos puntos los estudiantes tendrán que observar la figura y según su punto de vista tratar que las líneas tengan la misma medida.

Luego a cada participante se le da una hoja que contiene chistes, tiene que leerlas totalmente y decir del 1 al 10, que tan gracioso le pareció y luego repetiremos el experimento para ver si el humor cambia, disminuye o empeora la percepción visual.

1.2. Objetivos Generales: 

Observar y cuantificar el tiempo en demora para cuadrar la línea en el aparato de Muller-Lyer según el punto de vista de cada experimentado, para lograr distintas ilusiones ópticas.



Observar si la variable independiente, en este caso el humor afecta o no la percepción visual de cada experimentado al momento de realizar dicho experimento.

1.3. Objetivos específicos:



Explorar si la retroalimentación resulta ser un facilitador de un mejor  rendimiento, ya que pueden ser

asociadas con las teorías del

aprendizaje. Por ejemplo, para los estudiantes, es importante saber  donde se equivocaron en un ejercicio o solo saber si se equivocaron.



Medir las ilusiones ópticas debido al efecto de la longitud y al ángulo de las líneas.



Coincidir por simple inspección la medida de las líneas dadas en el aparato del experimento.



Medir las ilusiones ópticas debido al efecto de la variable independiente, en este caso el humor.

1.4. Hipótesis:



Calcular como la Variable humor puede ser un factor que altere la percepción del sentido de la vista a la hora observar el la ilusión de Muller   – Lyer, obteniendo datos de varios participantes los cuales serán evaluados en 4 ocasiones con la variable humor en un caso mientras que en los otros tres sin la variable.

1.5. Variables: 1.6. Independientes: 

Aparato de Muller  – Lyer 



El Humor 

1.7. Dependientes: 

Los estados emocionales de los participantes como el estrés, la ansiedad, etc.



La atención que prestó cada integrante del grupo, o experimentado al momento de realizar la práctica del experimento.



La hora en que se realizó el experimento.

2. MARCO TEORICO: 2.1. Antecedentes históricos del aparato de Muller- Lyer

“La Ilusión de Müller-Lyer, descubierta por F. C. Muller-Lyer en 1889, es sin

duda la ilusión geométrica más conocida, es además una ilusión de gran sencillez pero que produce un impacto evidente. Dos segmentos de igual longitud ven alterada la percepción que tenemos de ellos al añadirles otros segmentos en forma de flecha en sus extremos, de forma que uno de ellos parece mayor. Por supuesto, el conjunto es de mayor longitud al estar las flechas "hacia fuera" pero es que además parece mayor el propio segmento horizontal”.1

En esta ilusión encontramos 2 segmentos que nos pueden llevar a confundir, ya que en los extremos del uno encontramos un segmento de flecha en orden vertical y otro segmento en orden horizontal; pero que en realidad las dos líneas tienen las mismas medidas y es nuestra visión la que nos hace ver de mayor tamaño la una de la otra. Este tipo de visión lo podemos hacer con varias cosas, y siempre va a variar porque depende mucho de cómo veamos la imagen. “Esta imágenes ambiguas e ilusiones demuestran los funcionamientos de los

fenómenos perceptivos complejos mediados por el neocórtex. Contribuyen una fuente esclarecedora de conocimiento acerca de los procesos cognitivos”.2

1

CEBALLOS, Facundo. Psicología General. Editorial Cumbilu. Paraná  – Argentina. 2001. Pág. 58 2 KOLB, Bryan. Neuropsicología humana. Editorial Médica Panamericana. 2006. Pág. 193

2.2. Teorías de Ilusiones con Colores:

El mundo es de colores, donde hay luz, hay color. La percepción de la forma, profundidad o claroscuro está estrechamente ligada a la percepción de los colores. El color es un atributo que percibimos de los objetos cuando hay luz. La luz es constituida por ondas electromagnéticas que se propagan a unos 300.000 kilómetros por segundo. Esto significa que nuestros ojos reaccionan a la incidencia

de

la

energía

y

no

a

la

materia

en

sí.

Las ondas forman, según su longitud de onda, distintos tipos de luz, como infrarroja, visible, ultravioleta o blanca. Las ondas visibles son aquellas cuya longitud de onda está comprendida entre los 380 y 770 nanómetros.

Los objetos devuelven la luz que no absorben hacia su entorno. Nuestro campo visual interpreta estas radiaciones electromagnéticas que el entorno emite o refleja, como la palabra "COLOR".

Propiedades del color

Las

definimos

como

el

tono,

saturación,

brillo.

Tono (hue), matiz o croma es el atributo que diferencia el color y por la cual designamos

los

colores:

verde,

violeta,

anaranjado.

Saturación:(saturation) es la intensidad cromática o pureza de un color Valor  (value) es la claridad u oscuridad de un color, está determinado por la cantidad de luz que un color tiene. Valor y luminosidad expresan lo mismo. Brillo (brightness) es la cantidad de luz emitida por una fuente lumínica o reflejada

por

una

superficie.

Luminosidad (lightness) es la cantidad de luz reflejada por una superficie en comparación con la reflejada por una superficie blanca en iguales condiciones de iluminación.

El arco iris, segun los griegos

El arco iris, tiene todos los colores del espectro solar. Los griegos personificaron este espectacular fenómeno luminoso en Iris, la mensajera de los dioses, que descendía entre los hombres agitando sus alas multicolores. La ciencia que aplica la experiencia, explica que los colores son componentes de la luz blanca. (luz solar del día o luz artificial). La luz blanca no tiene color, pero los contiene todos. Lo demostró Isaa Newton. Un cuerpo opaco, es decir no transparente absorbe gran parte de la luz que lo ilumina y refleja una parte más o menos pequeña. Cuando este cuerto absorbe todos los colores contenidos en la luz blanca, el objeto parece negro. Cuando refleja todos los colores del espectro, el objeto parece blanco. Los colores absorbidos desaparecen en el interior del objeto, los reflejados llengan al ojo humano. Los colores que visualizamos son, por tanto, aquellos que los propios objetos no absorben, sinó que los propagan.

Absorción y reflexión

Todos los cuerpos están constituidos por sustancias que absorben y reflejan las ondas electromagnéticas, es decir, absorben y reflejan colores.

Cuando un cuerpo se ve blanco es porque recibe todos los colores básicos del espectro (rojo, verde y azul) los devuelve reflejados, generándose así la mezcla

de

los

tres

colores,

el

blanco.

Si el objeto se ve negro es porque absorbe todas las radiaciones electromagnéticas (todos los colores) y no refleja ninguno.

El rojo de un cuerpo

El tomate nos parece de color rojo, porque el ojo sólo recibe la luz roja reflejada por la hortaliza, absorbe el verde y el azul y refleja solamente el rojo. Un plátano amarillo absorbe el color azul y refleja los colores rojo y verde, los cuales sumados permiten visualizar el color amarillo. Estas teorías explican que la percepción de las ilusiones con colores se debe a unas células que se encuentran situadas en la retina ocular; a los cuales se les conoce como los conos. Por lo que existen tres tipos de conos, los mismos que se encargan de percibir cada uno de los tres colores primarios de la luz, que son el azul, el verde y el rojo. En una persona normal que no sufre de daltonismo, la combinación de estos tres colores le puede permitir discernir una gama muy amplia de tonalidades intermedias.

2.2.1. Factores que influyen en la percepción del color: La Fuente Luminosa: Es cuando mediante la luz percibimos el objeto y su cromaticidad, y dependiendo de las diferencias sobre el objeto, llegan a existir variaciones en la percepción. La luz puede ser artificial o solar. La luz solar cambia con la posición en la que se encuentra el sol, pasando de azul a rojizo de la mañana y en la tarde, cambia dependiendo de la estación del año, mientras que la luz artificial proviene de luz amarillenta, de lámparas de filamento o de los tubos fluorescentes de la luz blanca.

El Objeto: Las características que tiene el objeto son transparencia, brillo, opacidad, forma y tamaño inciden en la percepción del color. Pero la materia no es la que posee el color, sino que éste simplemente es percepción sensorial, la cual captamos porque la constitución molecular del objeto hace que refleje las determinadas longitudes de onda de luz.

2.3. El estado del Arte: Introducimos en esta sección diversas campañas de publicidad en cuyo espíritu general aparecía algún aspecto con el mundo de las ilusiones ópticas.

Esta campaña de un remedio para el resfriado tenía como eslogan "Ponte bueno más rápidamente" (de hecho, sin más que dar la vuelta a la imagen).

"Cada vez cuesta más verlos" es el eslogan de esta estupenda campaña que trata de concienciar de la desaparición de especies en la península de Osa, en Costa Rica.

En 1977 el Servicio Postal italiano emitió este sello dedicado al pintor Arcimboldo

Otro ejemplo en este caso de escaparatismo, en el que para anunciar las rebajas de una zapatería han colocado las letras en una disposición que, de forma voluntaria o no, produce el efecto de la ilusión del acordeón, utilizada también para el logo de Ilusionario.

Con esta bonita imagen de Rafal Olbinski se ilustraba esta portada de Newsweek dedicada a la menopausia.

La sonda espacial Viking I tomó esta foto de la superficie de Marte. Los astrónomos se apresuraron a bautizarla como "El Rostro de Marte"

4. MÈTODO: 4.1. Sujetos: Somos cuatro personas, dos hombres y cuatro mujeres entre 18 y 24 años, cada persona tiene una función específica que consiste en:

1. 2. 3. 4. 5. Número 1 2 3 4

Experimentado. Observador del experimento. Toma el tiempo o cálculo de reacción.  Apuntador del tiempo. Experimentador 

Sujetos Estefany Rojas Alejandro Alomoto Patricio Flores Diana Ortiz

Edad 18 24 21 20

Sexo Función Femenino Es y S Masculino Es y S Femenino Es y S Femenino Es y S

4.2. Instrumentos: Para este experimento se utilizó los siguientes materiales: El equipo de percepción visual, ya que se encuentra conformado por un tablero de color negro el cual consta de una línea vertical en su primera carilla y la siguiente con una horizontal de color blanco.

Cabe recalcar que estas líneas nos ayudaran a tener una buena percepción, pues se la puede movilizar según la medida de nuestra percepción. El

experimento consiste en: tratar de igualar la distancia de la línea vertical pintada en el tablero con la barra de color blanco a distancia de 1 metro y 2 metros, de la misma manera lo haremos con la línea horizontal.

Se utilizará un metro el cual está incluido atrás de cada barra del tablero.

Un lápiz.

Hojas de Registro de Datos

4.3. Procedimiento:

1. El experimentador deberá indicar al experimentado la función del objeto a trabajar como es la percepción OPTICA DE MULLER  – LYER el cual consta de dos lados el primero tendrá una línea blanca horizontal la cual será apreciada de 1 y 2 metros al igual que el lado de la línea vertical. 2. El sujeto deberá visualizar la línea horizontal de manera que pueda apreciar un tamaño real el cual se lo representará en la continuación en la línea móvil la cual deberá obtener el mismo tamaño de la otra, se la aproximará con medidas ya establecidas al reverso de la barra, esto sucederá igual con la línea vertical ubicada en la otra carilla de la tabla; el experimento tendrá que ser realizado a un metro y dos de distancia los cuales nos ayudarán a tener una mejor percepción del experimento.

3. Estos resultados serán anotados en la hoja de cada experimentado dependiendo el orden en el cual estén trabajando, sus resultados no tendrán que ser revelados durante el experimento.

4.4. Resultados:

Ilusión Óptica (horizontal) A 1 Metro

Estefany Rojas

8,5

Alejandro Alomoto

8

Patricio Flores

7.5

Diana Ortiz

6.5

OBSERVACIONES  Diana Ortiz obtuvo el menor resultado en línea horizontal a 1 metro. Ilusión ptica (horizontal) A 2 Metros Estefany Rojas

9

Diana Ortiz

9

 Alejandro Alomoto

8

Patricio Flores

6

OBSERVACIONES  Patricio Flores obtuvo el menor resultado en línea horizontal a 2 metros.

Ilusión ptica (vertical) A 1 Metro Estefany Rojas

10.5

Diana Ortiz

10,5

Patricio Flores

6,5

 Alejandro Alomoto

2

OBSERVACIONES  Alejandro Alomoto obtuvo el menor resultado en línea vertical a 1 metro. Ilusión ptica (vertical) A 2 Metros Diana Ortiz

13,25

Estefany Rojas

8,5

Patricio Flores

8

 Alejandro Alomoto

3

OBSERVACIONES  Alejandro Alomoto obtuvo el menor resultado en línea vertical a 2 metros.



En la comparación de datos (horizontal) se puede observar lo siguiente:

Nombres

media de línea

Porcentaje global

horizontal a 1 metro Diana Ortiz

6.5

41,93 %

Estefany Rojas

8.5

48,57 %

Patricio Flores

7,5

55,55 %

8

50 %

media horizontal 2

Porcentaje global

 Alejandro Alomoto

Nombres

metros Diana Ortiz

9

58,06 %

Estefany Rojas

9

51,42 %

Patricio Flores

6

44,44 %

 Alejandro Alomoto

8

50 %



En la comparación de datos (vertical) se puede observar lo siguiente:

Nombres

Media vertical a 1

Porcentaje global

metro. Diana Ortiz

10,5

44,21 %

Estefany Rojas

10,5

55,26 %

Patricio Flores

6,5

44,82 %

2

40 %

Promedio de línea

Porcentaje

 Alejandro Alomoto

Nombres

vertical a 2 metros. Diana Ortiz

13,25

55,78 %

Estefany Rojas

8,5

44,73%

Patricio Flores

8

55,17 %

 Alejandro Alomoto

3

60 %

 ANALISIS DE DATOS 

Según los resultados obtenidos en la línea horizontal a 1 metro de distancia por los 4 experimentados, Diana Ortiz fue la que menor  resultado con 6m tuvo con una diferencia de 1.5metros que fue la medición que tuvo Estefanía Rojas la cual fue de 8.5m



Según los datos obtenidos en la línea vertical a 1metro de distancia  Alejandro Alomoto tuvo el menor resultado con 2m con respecto a

Estefany Rojas y Diana Ortiz las cuales obtuvieron un puntaje de 10.5, logrando una diferencia de 8.5 m. 



Según datos obtenidos en la línea horizontal a 2m de distancia Patricio Flores tuvo un resultado de 6m, mientras que Estefany Rojas y Diana Ortiz obtuvieron 9m, alcanzando una diferencia de 3m. Según datos obtenidos en la línea vertical 2m de distancia Alejandro  Alomoto tuvo un resultado de 3m, mientras que Diana Ortiz obtuvo 13.25m, alcanzando una diferencia de 11.25m.



4.5. Discusión de Datos:

Tipo Grupal: Los datos ya publicados nos han ayudado a saber que los sujetos ya experimentados han obtenido puntuaciones equitativas las cuales según el cálculo la recopilado, se ha observado un poco de variabilidad en cual al sujeto que utiliza lentes pues pudimos apreciar que su puntuación variaba notablemente, en este caso los lentes si le dieron el aumento que este sujeto necesita realmente acorde a su percepción.

Tipo Individual: 1. Al momento de analizar y comparar los resultados de este sujeto pudimos apreciar que sus puntuaciones se han interrelacionado tanto en la línea vertical como en la horizontal excepto una la cual obteniendo la mejor puntuación pudimos apreciar una percepción exacta que fue ubicada a los dos metros de la línea horizontal.

2. Este S. s al momento de analizar y comparar los resultados en la percepción visual tanto en la línea vertical como horizontal no se a podido apreciar una gran variabilidad pues todos han tenido una interrelación normal, tanto respuestas de un metro como de dos metros.

3. Al momento de analizar y comparar sus puntuaciones en la percepción visual tanto de la línea vertical como horizontal se ha podido observar  ligeras variabilidades las cuales están interrelacionadas unas con la otra sin afectar así que sus puntuaciones sean exageradas. 4. Al momento de analizar y comparar sus puntuaciones en la percepción visual tanto de la línea horizontal como vertical se ha podido observar  una concordancia e interrelación en sus puntuaciones tal es el punto que al momento que este sujeto utilizo los lentes a dos metros obtuvo una buena puntuación la cual casi no vario de las otras pero si la mejoro.

5. CONCLUSIONES: 





El experimento practicado de percepción visual nos ha ayudado a que podamos tener una noción de distancia de acuerdo a un espacio de vista determinado, marcado ya por el experimentador. La percepción visual nos ha permitido observar con la capacidad y dificultad que tienen las personas para poder apreciar una distancia de un espacio ya determinado. Nos dimos cuenta que en algunos de los participantes la variable independiente del humor afectó al momento de realizar el experimento.

6. BIBLIOGRAFIA: 

http://www.ilusionario.es/GEOMETRICAS/muller_lyer.htm



http://definicion.de/percepcion-visual/



http://www.uam.es/personal_pdi/medicina/algvilla/fundamentos/nervioso/ Daltonismo/daltonismo.htm



http://hectorcolor.blogspot.com/2009/04/percepcion-del-color.html



http://insighttogether.wordpress.com/2009/05/05/experimento-conilusion-muller-lyer/







http://centros5.pntic.mec.es/ies.arquitecto.peridis/percep/muller.html CEBALLOS, Facundo. Psicología General. Editorial Cumbilu. Paraná  –  Argentina. 2001. Pág. 58

2

KOLB, Bryan. Neuropsicología Panamericana. 2006. Pág. 193

humana.

Editorial

Médica