Informe Encuesta - Fundación Encontrarse en La Diversidad - Diversidad y Discriminación en La Escuela PDF

 

INFORME ENCUESTA

PERCEPCIÓN DE ESTUDIANTEs

 

organización pionera en argentina en el abordaje de las temáticas de diversidad OBJETIVOS

Luchar contra toda forma de discriminación Promover la Diversidad

 

Premio a la Innovación Intercultural En el 2017, fue reconocida con el Premio a la Innovación

Intercultural, mención otorgada por ONU y BMW Group a organizaciones de todo el mundo cuyo trabajo se destaque dest aque en términos de innovación y diversidad. Fue la primera organización argentina en recibir esta distinción. Para alcanzar nuestros objetivos, desarrollamos diferentes estrategias de intervención en las áreas de EDUCACIÓN, TRABAJO, COMUNICACIÓN Y DEPORTE.

 

|ficha técnica

899 Respuestas Fue enviada por medios digitales, con apoyo de docentes y equipos directivos con quienes la Fundación viene trabajando en diversas actividades formativas

Luego de Limpieza de la base de datos

Respues tas fueron removidas Solo 110 Respuest Se analizaron 28 variables Fue realizada en todo el territorio nacional

 

|género

 

|edad

|educación Encuesta realizada a las personas que están cursando la educación secundaria.

mayor proporción

67%   | Entre 15 y 18 años  67% 750 respuestas

último filtro

Nos quedamos con las edades entre 12 y 23 años. Esto representa 83% de lahacer encuesta, lo que implica un. valor alto el para poder un análisis robusto

 

|PROVINCIAs

66%

CABA, CÓRDOBA Y PROVINCIA DE BUENOS AIRES

Abarcó a todas las provincias de Argentina.

 

|educación

 

Análisis de base de datos

 

|Análisis de base de datos Alguna vez... ¿...te pusieron en la escuela un apodo que ¿...te no te guste?

¿...te hicieron en la escuela un chiste o un ¿...te comentario coment ario que te ofendió o generó incomodidad?

 

¿Esos apodos o comentarios, tuvieron de que verdatos con algunas de las siguientes características? |Análisis de base

86%

encuestados/ass | de los/as encuestados/a

Afirman que esos apodos o comentarios c omentarios tuvieron que ver con su aspecto físico, talla, peso, vestimenta.

 

|Análisis de base de datos Alguna vez... ¿... hiciste en la escuela un comentario o acción que crees que ofendió o hizo sentir incómodo/a a otro/a compañero/a?

¿...viste que otro/a estudiante le hizo un ¿...viste comentario, coment ario, broma o acción que hizo sentir incómodo/a a Otro/a?

 

|Análisis de base de datos Frente a esta situación… ¿Hiciste o dijiste algo?

de los/as encuestados/ encuestados/as as

54% A 4 de cada 5

hicieron o dijeron algo.

les hubiera gustado decir o hacer algo

 

|Análisis de base de datos En este contexto de virtualidad, crees que estas prácticas de mal maltrat trato, o, burlas y comentari comentarios... os...

 

|Análisis de base de datos Respecto a la vuelta a clases...

 

|Análisis de base de datos ¿En tu escuela contás con adultos/as o algún gabinete al que sentís que podés acudir frente a algún problema o dificultad??

¿Sentís que estás más seguro/a en tu casa?

 

Cruce de variables

 

|cruce de variables ¿Alguna vez te pusieron en la escuela un apodo que no te guste? Según género:

65,22% | mujeres Son las que más tienden a tener un apodo que no les agrada. Los varones siguen siendo menos de la mitad que las mujeres.

 

|cruce de variables ¿Alguna vez te pusieron en la escuela un apodo que no te guste? Según tipo de establecimiento:

51%   | Gestión pública 51% El hecho “de poner un apodo que no le guste” es

indistinto al tipo de establecimiento

*Técnica, Bachillerato popular, Semi privada, Universitaria, Nivel Terciario.

 

|cruce de variables ¿Alguna vez te hicieron en la escuela un chiste o comentario que te ofendió o generó incomodidad? Según género:

68%   68%

| mujeres

La mayoría de los comentarios están vinculados al tema de la apariencia física

Violencia de género Estigma por apariencia física

 

|cruce de variables ¿Alguna vez te hicieron en la escuela un chiste o comentario que te ofendió o generó incomodidad?

Según año en el que están cursando:

Mayor concentración:

de secundario 3er a 5to año del

 

|cruce de variables frente a esa situación que presenciaste… ¿hiciste o dijiste algo? Según género:

70%  | de las mujeres Tienden a reaccionar ante estas situaciones

 

|Para que sigamos pensando... Después de analizar ana lizar los datos y revisar los resul resulttados, desde la Fundación compartim compartimos os algunas ideas para que sigamos pensando y haciéndonos pregunt preguntas… as… SObre los cuerpos y el aspecto físico Pareciera que hemos avanzado mucho en cambiar ese ideal de

SObre la percepción del acoso:  ¿Quién discrimina? ¿Quién es discriminado/a? ¿Qué hacemos

belleza, en esperar que los cuerpos sean de tal o cual manera. Vemos publicidades con otros cuerpos, otras formas, otros tonos. Y aún así, sigue siendo el principal motivo de burla y ofensa. ¿Qué tenemos que aprender de estos datos? Creemos que mucho, que como adultos/as, educadores/as aún tenemos mucho que aprender. Y en el proceso de aprendizaje, acompañar a adolescentes y jóvenes a romper con los estereotipos, a dejar de reproducir una sola versión de “la belleza”; romper con la idea de cuerpos hegemónicos que no nos dejan ser y que se nos imponen para parecer.

frente a una situación de discriminación? Todas las personas ocupamos estos roles indistintamente, en diferentes momentos de nuestra vida o incluso de un mismo día. A discriminar aprendemos y enseñamos. A no discriminar y a no tolerar la discriminación, también podemos hacerlo. Pensamos en construir comunidades educativas responsables, en donde estudiantes, familias, educadores/as, trabajadores/as, tengamos un rol importante, en donde intervenir, decir o hacer algo, sea posible. Y en las cuales, cuando seamos nosotros/as los/as que llevamos adelante una práctica violenta y de discriminación, podamos aprender de nuevo, construir herramientas para vincularnos de otra forma, con nosotros/as y con los/as otros/as.

 

|Para que sigamos pensando... ana lizar los datos y revisar los resul Después de analizar resulttados, desde la Fundación compartim compartimos os algunas ideas para que sigamos pensando y haciéndonos pregunt preguntas… as… SObre los apodos

SObre los adultos/as responsables

¿Quién nos puso el apodo que llevamos? ¿Pusimos acaso apodos a otras personas? Encontramos en los apodos una herramienta interesante para pensar las prácticas de acoso y discriminación. ¿Por qué? Porque revisando nuestras historias, conversando con los/as adolescentes, aprendimos que los apodos, en la mayoría de los casos, son impuestos. Y la imposición, nos habla del poder. ¿Una posible respuesta? Preguntarle a cada persona, cómo quiere ser nombrada. Y vos… ¿Cómo querés que te

77% de los/as encuestados/as respondieron que cuentan en sus escuelas con adultos/as con quienes hablar, a quienes acudir frente a una situación de incomodidad, problema o dificultad. Como adultos/as podemos alegrarnos porque es una amplia mayoría que siente que tiene con quién conversar sobre temas difíciles. Pero miremos también al 23% restante, y preguntémonos qué podemos hacer, para que cada vez sean más los/as estudiantes que se sientan escuchados/as,

llamen?

valorados/as, que tengan a quién para acudir promover y así, construir en conjunto nuevas herramientas vínculos saludables.

SObre las escuelas Tanto las respuestas como los resultados, arrojan datos interesantes en relación al tipo de institución. Los datos son similares indistintamente de si se tratan de escuelas de gestión pública o privada. ¿Qué nos dice esta paridad? Que las prácticas de discriminación como así también las herramientas para promover diversidad, existen en ambos ámbitos.

 

|Para que sigamos pensando... Después de analizar los datos y revisar los resul resultados, tados, desde la Fundación comparti compartimos mos algunas ideas para que sigamos pensando y haciéndonos pregunt preguntas… as…

SObre los Géneros Dejar de pensar en divisiones binarias nos implicó elaborar una pregunta en donde hubiera múltiples opciones de respuestas a la hora de responder el género. Así, las personas encuestadas pudieron elegir si contestar o no, si nombrarse y cómo hacerlo. Aún así, algunos roles tradicionales de género siguen visibles a la hora de analizar los datos: no es casual que sean más mujeres que varones quienes respondieron, entendiendo que pareciera que socialmente son aquellas que más involucradas se ven en la promoción de la diversidad y los derechos. ¿El desafío? Que cada vez seamos más personas comprometidas en la divulgación de derechos y la construcción de una sociedad más plural e inclusiva.

SObre la virtualidad Una mayoría respondió que las

prácticas disminuyeron en contexto de virtualidad. Pero no es la totalidad. Es por eso que debemos seguir trabajando, creando espacios de responsabilidad en donde no sea necesaria una escuela virtual para que esas prácticas se reduzcan. Confiamos en los/as estudiantes y en toda la comunidad educativa. Confiamos en las personas, y creemos que son el encuentro y el diálogo dos herramientas para derribar prejuicios y construir nuevas formas de vincularnos.

 

¡gracias!