Informe de Sistematización Del Proyecto Interdisciplinario Aa 2023-2024

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EXAMEN DE GRADO TRABAJO ACADÉMICO

INFORME DE SISTEMATIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DEL PROYECTO INTERDISCIPLINARIO PARTICIPANTES DEL PROYECTO: 1. Bruce Ezequiel Salazar Ronquillpo

CURSO: TERCER AÑO DE BACHILLERATO “F ” TUTOR: Lcda. Carmen García Año Lectivo 2023 – 2024

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AGRADECIMIENTO Primero que todo agradezco a DIOS por permitirme estar con vida y por seguir con mis estudios Por qué Gracias a el estoy a punto de ser bachiller de la república del ecuador y a mis padres por apoyarme En mis estudios y lo agradezco de corazón y a mi hermano por el me Enseñarme que debo de enfocarme en mi estudio a pesar de que no está conmigo en vida pero Le agradezco mucho

DEDICATORIA Primeramente agradezco a dios, por permitirme a llegar a este momento de mi vida por los triunfos y los momentos difíciles que me han enseñado a valorarlo cada día más, a mi madre por ser la persona que me acompañado durante mi trayecto estudiantil y de vida, mi hermano a pesar de que no está conmigo en vida quienes han velado por mi durante mi camino para convertirme en bachiller de la república del Ecuador, a mi padre quien me ha dado consejos ha sabido guiarme en mi camino y a mis profesores, gracias por su tiempo, y su paciencia por su apoyo, así como por la sabiduría que me trasmitieron en el desarrollo de mi formación

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Contenido AGRADECIMIENTO.......................................................................................................................2 DEDICATORIA...............................................................................................................................2 INFORME DE SISTEMATIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DEL PROYECTO INTERDISCIPLINARIO....4 ESQUEMA – CONSIDERAR LA RÚBRICA DE EVALUACIÓN.............................................................4 1.

Información general del proyecto........................................................................................4

2.

Participantes del proyecto....................................................................................................4

3.

Aprendizajes en torno a las acciones ejecutadas.................................................................5

4.

Alcance del proyecto............................................................................................................5

5.

Buenas prácticas aplicadas...................................................................................................5

6.

Respaldo – Archivos fotográficos.........................................................................................5

7.

Recomendaciones................................................................................................................6

8.

Anexos..................................................................................................................................6

8.1 Anexos 1 - Ficha de construcción del proyecto interdisciplinar por trimestre.....................6 8.2 Anexos 2 – Rúbrica de evaluación........................................................................................7

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL AGUIRRE ABAD INFORME DE SISTEMATIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DEL PROYECTO INTERDISCIPLINARIO ESQUEMA – CONSIDERAR LA RÚBRICA DE EVALUACIÓN 1.

Información general del proyecto Título del proyecto PROYECTO STEAM Descripción del proyecto Nutrición y Drones Objetivo general El objetivo del proyecto STEAM en que los estudiantes tomen el rol del gerente de una organización privada, que se encarga de proveer alimentos saludables a niños, niñas y jóvenes entre los 9 a 18 años de escasos recursos que viven en zonas de difícil acceso, para ello se usa tecnología de punta como medios de transporte no tripulado, el cual fue contratado por el gobierno de Ecuador para que reparta unas cajas alimentarias para 100 niños en probable estado de desnutrición, cada caja puede tener como máximo peso 7kg y debe tener varios alimentos que le aporten positivamente a la nutrición de los estudiantes. Objetivos específicos .•

Este proyecto está diseñado para ser trabajado por semanas. •

Equipos cooperativos: 5 personas por grupo (al menos uno de los estudiantes cuente con acceso a internet y computador)

•

Roles (asignar los roles de acuerdo con las habilidades de los integrantes): -

Gerente de operaciones: responsable del equipo, es el encargado de presentar los avances y coordinar las actividades del grupo.

-

Diseñador: encargada de crear y diseñar los prototipos u obras que sean en 2D o 3D

-

Asesor científico: ayuda a resolver problemas cuantitativos

-

Buscadores (seeker): buscar e identificar información válida y correcta de diferentes fuentes confiables o recursos

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Duración Fecha de inicio del proyecto: lunes 13 de noviembre de 2023 Fecha de entrega del producto: viernes 8 de diciembre de 2023

2.

Participantes del proyecto Nombre de los integrantes Mariana Arevalo

Rol # 1

Función # 1

Rol # 2

Función # 2

Líder de grupo

diseñador

Josué Tigrero

Recopilador de información

Elaborar todas las especificaciones para el tablero Recopilar toda la información para todos los chicos que participen

Kevin Baque

Trabajo manual

Organizar y gestionar la participación del grupo Buscar información para la creación de actividades, preguntas y problemas Elaborar el escenario en el que se va a exponer el tablero

Organización y designación de roles

Gestión de información

Gestión de bases de datos

Administrador de información

Gestor de los materiales

Administrar bien cada juego e información de las mismas

Fue necesario establecer un Josué Tigrero dialogo abierto sobre las cualidades de cada integrante del grupo para así determinar cuál es el rol más apropiado Para manejar la Mariana Arévalo información se debió seguir una lista de materiales recomendados para la elaboración de los nutrientes para la alimentación saludables Se debe tomar en cuenta Kevin Baque que se formara un drón escala real, usando todo el espacio disponible en el aula

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL AGUIRRE ABAD 3.

Aprendizajes en torno a las acciones ejecutadas Trabajar en equipo puede ser muy importante y enriquecedor, ya que permite combinar las habilidades individuales para alcanzar metas comunes. Durante un proyecto grupal es fundamental tener una buena comunicación abierta y efectiva entre todos los miembros. Esto incluye escuchar las ideas del otro, expresar las tuyas y resolver cualquier inconveniente, además es importante asignar tareas de acuerdo a las fortalezas o habilidades de cada miembro, permitiendo que todos contribuyan en lo que mejor saben hacer. Esto no solo mejora la calidad de trabajo, sino que también promueve a tener mejor colaboración y respeto mutuo. Otra cosa muy importante es establecer días en los que se trabaje sin distracciones, esto ayuda a mantener el enfoque y la motivación del equipo, así como medir el progreso y hacer ajustes si es necesario. Por último, la celebración de los logros alcanzados en equipo es fundamental para fortalecer los lazos entre los miembros y mantener la motivación a lo largo del proyecto. Reconocer el esfuerzo y trabajo en equipo es clave para el éxito de cualquier proyecto grupal

4.

Alcance del proyecto El proyecto busca que los jóvenes puedan desarrollar nuevas ideas y enfoques que permitan desarrollar destrezas y conocimientos. La colaboración en equipo es muy importante, algo que nos ayudara mucho cuando tengamos problemas, haciendo que se mantenga una buena comunicación clara y abierta. Se obtienen nuevos aprendizajes y habilidades, generando un impacto positivo no solo para quien lo pone en práctica, también para todo su entorno, así se obtendrá un trabajo bien hecho expresando el propósito central del proyecto utilizando recursos eficazmente para lograr los resultados favorecidos con esta actividad grupal.

5.

Buenas prácticas aplicadas mantener en todo momento el respeto y tolerancia con los integrantes del equipo, ya que así se desarrolla un mejor trabajo, se deben establecer roles a cada uno de manera equitativa. La colaboración y participación de todos es muy importante, nos ayuda a generar ideas más innovadoras, también se debe hacer un uso eficiente del tiempo para su realización, se debe considerar las opiniones de todos, el líder siempre debe guiarlos y orientarlos, con claridad usar las herramientas digitales de manera efectiva y constructiva que desarrolle la creatividad, también el uso de estrategias que nos permitieron tener unas buenas prácticas.

6.

Respaldo – Archivos fotográficos

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Recomendaciones Se realiza una evaluación exhaustiva del proyecto, una vez concluido, identificar áreas de mejoras y éxitos para aplicar lecciones aprendidas en futuras experiencias. Fomentar un ambiente que sea constructivo y se utilice para mejorar, estableciendo un proceso formal para compartir comentarios y sugerencias entre los miembros del equipo, a su vez se debe mantener un correcto orden del proceso del proyecto, incluyendo cambios realizados y lecciones aprendidas. Esto será importante para futuros proyectos similares, se incluye en la planificación de posibles obstáculos inesperados y minimizar el impacto de los contratiempos, se deben aprovechar al máximo las herramientas y tecnologías diferentes.

8.

Anexos

8.1 Anexos 1 - Ficha de construcción del proyecto interdisciplinar por trimestre DATOS INFORMATIVOS Nombre de la Institución: AGUIRRE ABAD

Nombre del docente:

Curso: 3ero ¨F¨

Fecha: 21/01/2023

PROYECTO 1: GALERIA ARTE DIGITAL Objetivo del proyecto: como objetivo teníamos que usar la inteligencia artificial.

Descripción del proyecto: apredizaje Actividades ejecutadas por semana: semana1 investigar para realizar el proyecto Relación con otras áreas de conocimiento: redacción creativa, Investigación, ciencia y tecnología, números complejos, emprendimiento, biología. Autoevaluación: en este espacio se establecerá la reflexión sobre el proceso de aprendizaje desarrollado a lo largo del proyecto interdisciplinario y valor de la aplicabilidad para su vida y su comunidad. PROYECTO 2: AULA GAMIFICADA Objetivo del proyecto: Como objetivo tuvimos que diseñar un tablero de juegos que dé como resultado la gamificación del aula. A través de la construccion de desafíos y juegos de mesa.

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL AGUIRRE ABAD Descripción del proyecto:apredizaje Actividades ejecutadas por semana: realizamos la actividad de lanzar el dado, saltar y el número que salía se quedaba quieto y contestaba preguntas que la realizaba el tutor. Relación con otras áreas de conocimiento: todas las asignaturas. Autoevaluación: nos pareció una buena iniciativa, enseñar de esa manera, combinar los juegos y la inteligencia de cada alumno, enseñándonos como realizar actividades de destreza. PROYECTO 3: STEAM Objetivo del proyecto: En este proyecto de Stream como objetivo fue que los estudiantes tomen el rol de alguna organización privada Descripción del proyecto: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Actividades ejecutadas por semana: semana1: investigar sobre los grupos grandes de alimentos Semana2: análisis y distribución de porcentajes de la masa corporal Semana3: drones y envíos de la caja alimentaria Semana4: preparación de videos y documentos Relación con otras áreas de conocimiento: Nutrición, contabilidad Autoevaluación: aprendimos a manejar la distribución los porcentajes y la compra y venta de artículos. Es algo muy útil para nuestro vivir, ya que nos enseña lo que es tener un negocio.

8.2 Anexos 2 – Rúbrica de evaluación

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RÚBRICA DE EVALUACIÓN EXAMEN DE GRADO

ESCALA DE VALORACIÓN Óptimo Criterios (De 9,00 a 10,00) Descripción completa y precisa del Información proyecto, general del incluyendo proyecto contexto, (200 palabras) objetivos generales y duración. Descripción detallada de todos los Participantes participantes, del proyecto roles claros y (100 palabras) sus contribuciones específicas. Reflexión profunda sobre Aprendizajes en los aprendizajes torno a las obtenidos, con acciones conexiones ejecutadas claras a las (200 palabras) acciones ejecutadas. Descripción completa y precisa del Alcance del alcance del proyecto proyecto, con (100 palabras) detalles sobre los objetivos alcanzados y los que no.

Debe Mejorar TOTAL Desarrollado En Proceso (menor o igual (De 7,00 a 8,99) (De 4,01 a 6,99) a 4) Descripción clara del proyecto, aunque algunos aspectos pueden no ser tan detallados.

Descripción básica del proyecto con omisiones significativas.

Descripción limitada o confusa del proyecto.  

Descripción clara de la mayoría de los participantes y sus roles.

Descripción básica de los participantes con algunas omisiones.

Descripción limitada o confusa de los participantes.  

Reflexión adecuada sobre los aprendizajes, aunque algunas conexiones pueden no ser tan claras.

Reflexión limitada sobre los aprendizajes, con conexiones superficiales a las acciones ejecutadas.

Reflexión mínima o ausente sobre los aprendizajes.

Descripción clara del alcance del proyecto, aunque algunos aspectos pueden no ser tan detallados.

Descripción básica del alcance del proyecto con omisiones significativas.

Descripción limitada o confusa del alcance del proyecto.

 

 

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL AGUIRRE ABAD Identificación clara y explicación detallada de las buenas prácticas aplicadas, con ejemplos específicos.

Identificación adecuada de las buenas prácticas, aunque algunas explicaciones pueden no ser tan detalladas.

Identificación básica de las buenas prácticas con explicaciones limitadas.

Archivo fotográfico completo y relevante, con imágenes que respaldan y enriquecen la sistematización.

Archivo fotográfico adecuado, aunque algunas imágenes pueden no ser tan relevantes.

Archivo fotográfico básico con algunas imágenes relevantes.

Recomendacion es detalladas y Recomendacion específicas para es (100 mejorar futuras palabras) experiencias similares.

Recomendacion es adecuadas, aunque algunas pueden no ser tan detalladas o específicas.

Recomendacion es básicas con Recomendacion limitada es mínimas o aplicabilidad ausentes. práctica.

Buenas prácticas aplicadas (100 palabras)

Respaldos Archivo fotográfico (mínimo 3 fotos)

Identificación mínima o ausente de buenas prácticas.   Archivo fotográfico limitado o poco relacionado con la sistematización.  

  Sub- total Sub-total _____ /7 =