Informe de Gestion Pedagógica

 

GESTION EDUCATIVA LOCAL RIO TAMBO INSTITUCION EDUCATIVA N° 300001-49 Puerto Roca

I.

ANEXO N° 01 INFORME DE GESTION ANUAL – GESTION PEDAGÓGICA 2012 – EDUCACION PRIMARIA

DATOS GE GENERALES: a. RED INSTITUCIÓN EDUCATIVA b. NIVEL c. MODALIDAD d. DIRECTOR (e) e. UGEL f. SEDE

ÁREA    O    C    I    G    O    G    A    D    E    P    A    E    R    A

LOGROS DETALLE

ASPECTOS Diversificación Curricular (PCA, UD, SA)

: 30001-49 : Primaria : Menores : Pablo Quispe Mejía : Río Tambo : Puerto Roca %

 Se

DIFICULTADES

ALTERNATVAS DE SOLUCIÓN

 Deficiencia

 Realizar un

80

en la diversificación por áreas.  En Entr treg egaa a de dest stie iemp mpo o de dell Proyecto Educa ttiivo Regional.

 Se

80

 Poco

 Elaboración



80

altta  Fal

 Equipar

 Ritm Ritmo o

 Implementación

 Poco

 Ch Char arla lass

atendió atendió las dos caracter característic ísticas as del cur curríc rículo ulo – diver diversif sifica icable ble y fle flexi xible ble tenien teniendo do com como o bas basee la realid realidad ad sus sus ca cara ract cter erís ísti tica cass y de dema mand ndas as soci socio o económico, cultural y geográfica. realizó la diversificación de acuerdo a la realidad de la zona.

Se prog progra ramó mó en el mes mes de marz marzo o y dici diciem embr bree en grup grupo o en ba base se a los los  problemas y temas temas transversales.

 Coady adyu vó vó

en des esar arro roll llo o de las las actividades de aprendizaje permitiendo el uso de diferentes estrategias.

 Se

elaboró diariamente por cada área y tema generador.

dominio de integración  por áreas e indicadores de logro.

de bibli lio ograf afía ía ad adec ecua uada da pa para ra un me mejo jor  r  desar esarro roll llo o de la lab lab o or  r   pedagógica.

80

90

de apre aprendiz ndizaje aje lent lento o de los educandos.

interés de los niños y cans cansan anci cio o rápi rápido do po porr un inadecuada alimentación.

diagnostico real del lugar.  Reuniones más frecuentes y responsable en el trabajo a nivel de RED. conjunta entre  programación anual y unidad unidades es de pr proy oyect ecto o de aprendizaje.

con más textos la  biblioteca de aulas. aulas.

docente en estrategias adecuadas.

a lo loss pa padr dres es de familia para que se exija en la asistenci asistenciaa y nut nutrició rición n a sus hijos.

 

Calendarización

Supervisión, monitoreo y acompañamiento

Capacitación y actualización al  personal Horas efectivas de trabajo pedagógico

 Se

cump cumplió lió con la calen calendari darizació zación n de acuerdo a la programación curricular.

 Se

realizó por parte del Director Director y la Subd Subdir irec ecto tora ra y por por pa part rtee de los los especialistas de la UGEL



S e realizó capacitaciones descentralizados.  Cumplimiento en lo posible de las horas anuales programadas.

Utilización de las horas de libre disponibilidad

 Se

Aplicación de la EIB (II.E.E. Primaria-Inicial) Primaria-Inici al) Escrito en ashaninka Organización de los sectores

 No

Educación Ambiental y Comunitaria

Plan Lector 

utili utilizó zó par paraa el afianz afianzami amient ento o de lectura y razonamiento matemático

80 80 95

80

 Se

realizó con materiales de la zona y  por área.

75

 Lectura

dinámica de textos del MED del C.I. entre otros.  Los text textos os leíd leídos os fueron fueron div diversos ersos,, las

I Olimpiada de Matemática (primaria)

Feria Escolar de Ciencia y Tecnologí Tecnologíaa

 Se

desarrolló la Primera Etapa a nivel de nivel interno.

80

84

 No

se realizó realizó a nivel interno logrando en los alu alu m mn no s el háb ábit ito o de lect lectu ura, ra, comprensión y producción de textos.

 Se

 Pro Progra gramas mas





F alta de medios de comunicación.  Leja Lejaní níaa a la capi capita tall de  provincia para hacer  gestiones.  Poco Poco hábito hábitoss de lec lectu tura ra y razonamiento matemático..

90

en fec fechas has no

laborables.  Prev Prever er

con anti anticipac cipación ión el cronograma de supervisión supervisión.. Capacitación constante.

 Las

Instituciones deben dar  mayor apoyo.

 Dota Dotaci ción ón

acue acuerd rdo o a didáctico.

de te text xtos os de su cont contex exto to



 Falta

80

 Se

realizó campaña de recojo de usos inservibles y su respectivo depósito en el  pozo de basura. basura.

de capa capaci cita taci cion ones es en hora hora laborables.  El tr tras asla lado do di difi ficu cult ltos oso o y distante de los supervisores a la I.E.



fue realizada

mis mismas mas que quelosfueron fuepropio ronpios sel selecc ados int interé erés s de pro s eccion educan eduionado cando dosss ya docentes.  No se realizó

Premio Nacional Narrativa y ensayo II Concurso de Comprensión Lectora y Producción de textos.

 Programaciones

90

de apoyo por parte de los padres.

 Orientar

a los padres en el cuidado y ambientación del aula.  Poco apoyo de los padres de  Dar Dar a co cono noce cerr caso casoss de familia y niños de la I.E. enf enfer erme med dades ades q ue ue se  producen por la contaminación contaminació n para la toma de conciencia.  Pocos libros enviados por el  En Envi viar ar lo sufi sufici cien ente te de acuerdo o a la cantid cantidad ad de MI MINE NEDU DU para ara re real aliz izar  ar  acuerd alumnos. lectura. 

Alg Alguno unoss lectura.

incum inc umpli pliero eron n

la



B rindarle al Plan Lector. mayor   importancia

 La

UGEL Río Tambo no se  preocupó en enviar las directivas.  Carencia de textos  bibliográficoss para mayor   bibliográfico información.

 La





 Falta

de técnicas de comprensión y producción.

UGEL Río Tambo debe envi enviar ar con con ti tiem empo po la lass directivas.  Dotar los textos referentes a experimentos de Ciencia y Tecnología.  In Incu culc lcar arle less

lect lectu ura y  producción.  producció n.

há hábi bito toss técn técniicas cas

de de

 

Juegos Florales, Escolares Nacionales 2012

 Participación

Juegos Nacionales Deportivos Escolares 2012

 Se

Evaluación de los Aprendizajes III Festival de la Lectura Día del logro

Escuelas activas y productoras productoras Concurso de material educativo (primaria)

a nivel de Red N° 10 –  Educadores de la Frontera del Ene

desarrolló a nivel de la RED

80

90



Se desarrolló de acue rd rdo a la  programación de los indicadores de logro.  Se realizó con la participación de padres de familia y alumnos.  Se realizó de acuerdo a la directiva de la UGEL – Río Tambo

 Al

principio un poco cohibidos.  Falta de equipos de sonido

 Incentivar





más en el canto, danza y declamación.  Pr Prev ever erse se de equi equipo poss de sonido.  El traslado hacia el lugar de  Cir Circul cular ar los ofi oficio cioss con los eventos. anticipación.

90 70 87

 Poco

 No

  Atención

 Conocimiento



deficiente por parte de la Gestión Presupuestal.



básico de la computadora. 70

un

 Realizar en

hábito de lectura

 Lo Loss

está considerado considerado mate materi rial ales es fuer fueron on el elab abor orad ados os utilizando los recursos de la zona.

Adquisición de mimeógrafo casero.

forma constante la práctica de la lectura.  Fue de manera muy  La di dire rect ctiv ivaa debe debe ser  ser  ap apre resu sura rada da solo solo po porr da dar  r  circulada con anticipación. cumplimiento

80 Una laptop por niño, desarrollo de eventos científicos tecnológicos tecnológicos culturales deportivos y artísticos

Carencia de instrumentos de evaluación.

 Coordinar

con la Admi Admini nist stra raci ción ón de la UGEL para una eficiente eficiente atención.  Capacitación a los docentes en el manejo de la Laptop XOP

Puerto Roca, 31 de Diciembre del 2012