Informe de Entrevista

 

Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca Subdirección General de Servicios Educativos Unidad de Educación Normal y Formación Docente Escuela Normal Urbana Federal del Istmo.

CLAVE: 20DNL0002Q

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2019-2020 SEGUNDO SEMESTRE GRUPO “A”

TEMA INFORME DE ENTREVISTA

PRESENTAN C. Migcel Castillo Matus

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C. Xenifer Lopez Matus

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C. Karla Patricia García Moreno

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C. Alexis Rasgado Ruiz

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COORDINADOR DEL CURSO DRA. GIOVANA REYNA REVUELTA

CD. IXTEPEC, OAXACA. A 11 DE MAYO 2020

 

INFORME DE ENTREVISTA  

Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca Subdirección Subdirecció n General de Servicios Educativos Unidad de Educación Normal y Formación Docente Escuela Normal Urbana Federal del Istmo.

CLAVE: 20DNL0002Q

LICENCIATURA LICENCIATU RA EN EDUCACIÓN PRIMARIA CURSO BASES PESICOLOGÍCAS DEL APRENDIZAJE Fecha y lu luga garr de la entrevista: Entrevistado: Entrevistador: Añoo de se Añ serv rvic icio io de dell

08 de mayo del 2020. Unión Hidalgo Oaxaca. Rubilina Matus López Xenifer López Matus 18 años

docente entrevistado: Introducción: El motivo de esta entrevista es conocer desde la perspectiva de un docente todos los sucesos que se presentan en el entorno educativo, entendiendo de otro modo cuales son las responsabilidades de ambas partes tanto la del docente como la de los alumnos y de igual forma especificar el método de trabajo. Preguntas Categoría Aprendizaje  1. ¿Qué significado tiene para usted el término aprendizaje?  Es la adquisición de conocimientos que recibe el alumno   2. ¿Cuáles son los problemas de aprendizaje que manifiestan los educandos?  Todo depende el tipo de  problema, depende del ámbito en la asignatura que se vea, en primer grado es en donde empiezo a enseñar a escribir y a leer, yo soy muy eclética, agarro de todo un poco la metodología y lo aplico en los alumnos.   3. ¿Cuáles son los aprendizajes que espera promover en los alumnos?  Que adquieran los conocimientos necesarios para que puedan desenvolverse desenvolverse en todos los ámbitos, que realmente aprendan lo que se les enseñe, adquieran los conocimientos y les sirva a ellos.   4. ¿Considera usted que la motivación está estrechamente ligado al aprendizaje?  Claro que si ¿Por qué? Todo depende de cómo el maestro enseñe sus actividades, basándose de la metodología, de la relación que haya entre alumno-maestro maestro-alumno, todo va de la mano, si hay una buena convivencia el alumno va aprender, también depende del dinamismo del maestro, yo siempre he dicho que se aprende de la mejor  manera jugando con los niños, con las imágenes e interacción del medio con el niño y del maestro. Categoría rol del docente 1. ¿Cuál es su función como docente? Que yo tenga una buena comunicación, relación, amistad con mis alumnos, porque para mí es muy importante que ellos aprendan los conocimientos, cada niño es diferente, cada niño va aprender de acuerdo a su ritmo de aprendizaje, considero que como docente no es nada más

 

ense enseña ñarr porq porque ue yo tamb tambié iénn apre aprend ndoo de mi miss alum alumno noss ya qu quee mis mis al alum umno noss ta tamb mbié iénn me en ense seña ñan. n. 2. ¿Qué tipo de actividades usa para reactivar conocimientos previos en su alumnado? Yo soy muy dinámica, yo puedo iniciar iniciar mi clase con un cuento, con una his historia, toria, con unas imágenes, puedo puedo empezar a través de un juego, siempre rescatando los conocimiento de mis niños, sobre todo en matemáticas y en español, cuando yo veo que mis niños no están con lateralidades, yo empiezo a buscar una actividad en donde  brinquen, donde hagan un circulo con los pies, donde caminen con un pie, siempre tratando que los conocimientoss que ellos adquieran sea de manera más dinámica. conocimiento 3. ¿Qué valores logra promover y favorecer en clase? Compañerismo, socialización ¿de qué forma lo hace? Sobre todo, es importante, aunque a veces no son los niños los que están mal, sino a veces los adultos  por que no les gusta que sus hijos se junten con otros compañeritos, yo siempre les he dicho a mis niños que afuera y dentro del salón todos son iguales y que den dentro tro del grupo somos una familia y que todos de debemos bemos de llevarnos bien, que todos son son como hermanos y que van a estar seis años en cada vagoncito, vagoncito, cada vagón va a parar en cada ciclo escolar y lo mejor que yo siempre les he deseado es que ese vagón no tenga que ser  su parada, desde que empezó tiene que terminar bien con una buena amistad, como unos buenos compañeros  para que siempre se recuerden, recuerden, ya que es muy importante que convivan, convivan, que no sean egoísta egoístas, s, que compartan las cosas, cosas, aunq aunque ue yo siem siempre pre les he dicho que tiene tienenn que ser respons responsable abless de traer su propio material. material. 4. ¿Cómo logra captar la atención de sus alumnos? A través del dinamismo de la clase, de los materiales, hasta yo como maestra de cómo llegar al salón de clases, podre tener mil problemas pero al momento que yo salgo de mi casa dejo todos mis problemas y llegando al salón no tengo por que desquitarme con mis niños  porque ellos son otro mundo, entrando al salón pues todo es muy diferente y cuando mis niños me ven entrando a la escuela van abrazarme y ayudarme a cargar mis cosas, eso es algo que a mí me llena de alegría  porque yo siempre estoy contenta con mis los niños y ellos también. Yo los siempre dichoya son las mamás que los problemas no lo provocan niños sinoconmigo los adultos; por que niñoslessonheniños inocentes.

Categoría rol de alumno 1. ¿Cómo consid considera era debe ser el papel papel del alum alumno no para que apr aprend enda? a? Debe adquirir no solo los conocimientos y habilidades necesarias, como en cualquier habilidades de aprendizaje, tener habilidades que le permitan aprender toda su vida, sino especialmente aquellas que se refieren a la actividad creadora, también el papel del alumno debe saber resolver problemas, ser empático, flexible, creativo y responsable. 2. ¿Qué ¿Qué dificu dificulta ltades des tie tienen nen sus alumno alumnoss par paraa aprend aprender er (dific (dificult ultade adess física físicass y emo emocio cional nales) es)?? todo depende de cómo llegue, de cómo esté emocionalmente, de cómo viva el entorno en su casa porque yo como maestra puedo poner mil dibujos, mil juegos, mil dinámicas pero si mi niño llega con un bajo autoestima, no desayunado, de una familia disfuncional pues el alumno no va aprender como yo quisiera que aprenda,  porque yo no que sé que problemas traiga mi niño desde casa, yo no sé cómo se sienta y a veces como maestro no tenemos ese papel de platicar sobre el problema que se está presentando o a veces por temor de no querer meternos en los problemas familiares, yo apoyo a mi grupo porqué si tengo alumnos que presentan situaciones así y ellos me lo han platicado siempre y cuando me lo digan con mucha confianza. También influye mucho en el aula de clases porque hay compañeritos que no se quieren juntar con otros, que por que el status social no es lo mismo ya que esa es la educación que reciben desde casa y no de la escuela, eso definitivamente viene desde la casa. 3. ¿Cómo sus alumnos se involucran en trabajar en equipos colaborativos? En mi salón de clases nunca he tenido problemas con mis alumnos en el momento de formar equipos, cuando yo formo los equipos nunca  pongo a mis alumnos con sus amigos más cercanos, cercanos, siempre a través de un juego, de una rifa, de colores y a través del piso; así es como formo los equipos, para que todos convivan con sus demás compañeritos, pero nunca nadie se queda sin trabajar con otros compañeros o veces cuando voy a poner una actividad acomodo  bien las mesas y pongo pongo el nombre de los inte integrantes grantes del equipo y as asíí todos trabajan, y mis alumnos alumnos saben que así¿Sus alumnos trabajo muestran porque confianza desdecuando el expresan princisus pio pensamientos así inoicideas ié enclas on clases? elloSi s. ¿por 4.

 

qué lo dice? Yo siempre les he dicho que si algo les llega a pasar que pueden contar conmigo y que si ellos desean contármelo yo estaré para ellos, porque también tengo alumnos con problemas familiares y a veces llegan llorando y me abrazan diciéndome que me quieren decir algo, yo no obligo a mis niños a que me lo digan, de ellos nace la confianza de contarme lo que les pasa, cada uno me lo cuenta por la confianza que me tiene y ahí se queda. Categoría evaluación 1. Para usted, ¿qué es una evaluación? Calificativa es la asignación que le voy a dar a una calificación numérica ya sea a un examen o a un trabajo, cualitativa es la evaluación que yo le voy hacer a mi niño que tanto está aprendiendo, como lo voy a evaluar yo, que tanto aprendió sobre un cuento, si logró identificar los  personajes, que fue lo que pasó primero, como pasó, si realmente comprendió lo que leyó. 2. ¿Qué tipo de evaluación maneja? Yo manejo la lista de cotejo, la escala estimativa y al final manejo la calificativa, porque la dirección me exige una calific calificación, ación, yo tengo que asign asignar ar una calificación numérica  pero tengo mi libreta de apuntes de cómo va avanzando cada uno de mis niños, y cuando una mamá me dice que no está de acuerdo con la calificación de su hijo yo siempre les he dicho que cuando hago mi lista de evaluación siempre pongo observaciones en la parte de abajo; que es lo que le falta al niño, como va aprendiendo y le pongo sus calificaciones finales y la mamá que no está de acuerdo pues saco mi libreta y en las pruebas me voy a dirigir, cualquier cosa que me diga yo tengo anotado las fechas y nombres de quienes no me entregan los trabajos o en sus cuadernos de mis alumnos ahí escribo las observaciones y si va avanzando le hago su nota de felicitaciones y a las mamás eso es lo que les gusta. después de les misplatico jornadas de clases 3. ¿Cada cuánto como anoto en mi libretatiempo lo másusted relevante quedocente pasó enseelautoevalúa? transcurso deDiario, la clase, después a ellos y les hago su autoevaluación en la lectura entre todos, y yo les pregunto qué calificación creen que me merezco y mis alumnos empiezan a opinar   cual es la calificación que yo me merezco. 4. ¿Qué tan importante es la autoevaluación para usted? Es muy importante porque de ahí me voy a dar  cuenta yo también de que tanto estoy avanzando, porque yo también aprendo; no solo enseño, también mis niños me enseñan; no solo aprenden.

Categoría instrumento de evaluación 1. ¿Qué instrumentos de evaluación utiliza en su desempeño como docente? Escala estimativa y lista de cotejo ¿por qué eligió ese? Desde la normal a mi me enseñaron con esa técnica de evaluación y pues me adecué y es la que yo manejo 2. ¿Prefiere usted aplicar exámenes orales o escritos? Manejo los dos ¿Por qué? En español manejo oral;  por ejemplo, la lectura, yo siempre evalúo tres días antes del examen, paso a mis niños al pizarrón para que resuelvan un problema matemático, en español los pongo a leer, también que escriban un pequeño texto para ver si respetaron comas, si acentuaron las palabras, también les leo cuentos y les digo que cierren los ojos y que se imaginen el cuento. 3. ¿Qué objetivo tiene su instrumento de evaluación? Son las evidencias que tengo para mostrarle a los  papás respecto a la calificación de mis niños, cuando un padre de familia no está de acuerdo con la calificación de su hijo yo saco mis evidencias en donde yo estoy comprobando la calificación del alumno, en mi libreta ahí anoto todo. 4. ¿Ut ¿Utili iliza za el mis mismo mo ins instru trume mento nto de evalua evaluació ción n par paraa todas todas las asignatu asignatura ras? s?  No  ¿P ¿Por or qué qué?? Cada asignatura es diferente y en cada una califico de otra manera. Categoría planeación 1. ¿Qué elementos tos con consid sider eraa par para planea enf¿Qu oqueé, elemen evaalupla acinear? ón, r? Contenidos, propósitos, eje actividades, estrategias,  trecursos, emático.

 

2. ¿Qué factores llegan a impedir su planeación? El tiempo, la planeación se adecua al tiempo, si la clase está muy dinámica pues me voy un poco más del tiempo   de la clase, por lo regular no aplico tanto el horario de la materia, todo depende de como este la clase, si la clase esta muy entretenida no la corto o si mis alumnos no entendieron el tema pues no me puedo saltar a otra materia porque   yo tengo que sacar el contenido hasta que mis niños lo aprendan 3. ¿Cómo relaciona los contenidos escolares, con los conocimientos y experiencias cotidianas de sus alumnos para potenciar los aprendizajes significativos? Todo lo adecúo a través del grupo, del contexto, de la socialización de los niños, busco las actividades que sean adecuadas al medio de donde ellos viven, también me baso de los libros de texto y saco las actividades que me parecen interesantes para aplicarlas, yo retomo de todo un poco. 4. ¿Su planeación se desarrolla por completo, o surgen modificaciones durante el transcurso de las Surgen modificaciones clases? Categoría teoría de aprendizaje 1. ¿Qué teoría de aprendizaje conoce?  Teoría del conductismo, cognitivas, Lev Vygotsky, Gestalt, Jerome Bruner  2. ¿Cuál es la teoría de aprendizaje en la que se apoya? Cognitiva 3. ¿De qué manera le ha favorecido apoyarse en esta teoría? Me ha permitido relacionarme mejor con mis alum alumno noss pa para ra po pode derr ge gene nera rarr un ambi ambien ente te de apre aprend ndiz izaj ajee en do dond ndee to todo doss tr trab abaj ajen en en co conj njun unto to.. 4. ¿Cuál considera usted que son las funciones de las teorías del aprendizaje ? Nos ayudan a comprender  y controlar Categoría enseñanza

el

comportamiento

humano.

1. ¿Qué entiende por el concepto de enseñanza? 2. ¿Qué problemas y/o dificultades se le han presentado cuando enseña los temas a sus alumnos? El niño puede aprender de diferente manera, no es igual que el niño aprenda en su casa a que aprenda en la escuela, si el niño no desayunó, no se bañó, no amaneció con una buena autoestima o si tiene problemas en su casa no va aprender, no se va a concentrar en la clase. 3. ¿Qué hace para crear un ambiente armónico para la enseñanza? Todo depende de cómo yo llegue al salón de clases, siempre trato de jugar con ellos, cantar, contarles cuentos, preguntarles que desayunaron,  preguntarles como esta, esta, que hicieron, como durmieron, dentro y fuera del aula de clases organizo actividades actividades en donde mis niños trabajen en conjunto creando una mejor interacción entre ellos para que exista un excelente   compañerismo. 4. ¿Las estrategias de enseñanza que ha utilizado le permiten alcanzar las metas de aprendizaje? Claro, no todos aprenden al mismo tiempo, cada cabecita es diferente, pero si se logra

CONCLUSIÓN

Podemos desta Podemos destacar car que dich dichaa entrevis entrevista ta realiza realizada da fue con la finalidad finalidad de conocer conocer la forma en cómo la docente lleva a cabo su labor y la manera en la que se desenvuelve dentro del aula de clases, de igual manera conocer los métodos que utiliza y las circunstancias en las que son factibles, aunque también conocer más a fondo los diversos enfoques que se presentan, en pocas palabras lo que un docente y un alumno realizan, asimismo tener en cuenta las actitudes que un alumno presenta al asistir a clases y en como abordarlo para mantenerse al tanto de la situación que el alumno está  pasando.