Informatica 1 Libro del profesor.pdf

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Tecnología con énfasis en Informática 1

Tecnologías de la información y comunicación María Teresa Cuazochpa Delgadillo Segunda edición Editor responsable: Víctor Lucio Lázaro Hernández Coordinación Editorial: Yazmin E. Talavera Castillo Edición: José Luis Amézquita Victoria Diseño y formación: Yazmin E. Talavera Castillo / Ingrid F. Lara Pantoja Diseño de portada: Ana Lucía García Mendoza Ilustración: Pablo Isaac García Olán © Derechos reservados conforme a la ley a favor del titular de los derechos, Ediciones Punto Fijo S.A. de C.V., avenida Huitzilíhuitl, manzana 24, lote 27, colonia Santa Isabel Tola, delegación Gustavo A. Madero, C.P. 07010, México, DF.



Tel: 5781-8401

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Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total http://www.edicionespuntofijo.com ISBN 978-607-476-092-7 Las características de esta edición, así como su contenido, son propiedad exclusiva de Ediciones Punto Fijo, S.A. de C.V., no pudiendo la obra completa o alguna de sus partes, ser reproducida mediante ningún sistema, mecánico o electrónico de reproducción, incluyendo el fotocopiado, sin la autorización escrita del titular de los derechos de la obra. Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Reg. Núm. 3476

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Presentación Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Presentación Hoy en día vivimos en un mundo inmerso en la tecnología, donde es necesario conocer algunos conceptos y aspectos fundamentales sobre la misma. Si observamos a nuestro alrededor veremos que ésta es aplicada en escuelas, fábricas, negocios, comercios, centros de diversión, y en general en todas las actividades que realiza en la actualidad el hombre. Por las razones antes expuestas, se pretende que en este primer curso de secundaria los alumnos adquieran los conocimientos básicos para desenvolverse en un mundo donde la tecnología está presente en todas las áreas y funciones del ser humano. En este libro el alumno descubrirá como, desde el origen del hombre, la tecnología ha estado presente y que le ha permitido satisfacer sus necesidades. La tecnología evoluciona con

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total una rapidez que obliga al ser humano a estar más preparado.

Por lo cual el libro de Tecnología con énfasis en Informática 1 está dividido en cinco bloques, en los cuales se tratan co-

nocimientos teóricos y prácticos de diferentes temas relacionados con las técnicas, tecnología, comunicación, informática y computación. Estos temas serán tratados mediante explicaciones breves, ejemplos, ejercicios, propuestas de investigación, observación, casos prácticos y sobre todo, tomando en cuenta el entorno social, económico, cultural y ambiental, que le permitan ver al alumno la importancia que tienen cada uno de los aspectos tratados en este libro y así los pueda relacionar con su entorno y los aplique en la satisfacción de sus propias necesidades.

Tecnología en secundaria El espacio curricular de Tecnología corresponde a secundaria, pero inicia en preescolar con el campo formativo Exploración y Conocimiento del Mundo, y continúa en primaria con las asignaturas de Ciencias Naturales, Geografía e Historia. La asignatura de Tecnología en la educación secundaria se orienta al estudio de la técnica y sus procesos de cambio, considerando sus implicaciones en la sociedad y en la naturaleza; busca que los estudiantes logren una formación tecnológica que integre el saber teórico-conceptual del campo de la tecnología y el saber técnico-instrumental para el desarrollo de procesos técnicos, así como el saber ser para tomar decisiones de manera responsable en el uso y la creación de productos y procesos técnicos.

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Índice Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total

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10 11 14 21 30 35

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Bloque 1 1. Técnica y tecnología 1.1 Técnica La técnica en la vida cotidiana La técnica como sistema, clases de técnicas y sus elementos comunes La técnica como práctica sociocultural e histórica y su interacción con la naturaleza Las técnicas y los procesos productivos artesanales 1.2 Tecnología La tecnología como campo de conocimiento El papel de la tecnología en la sociedad La resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos

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85 91

Bloque 2 2. Medios técnicos Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades humanas Herramientas, máquinas e instrumentos: sus funciones y su mantenimiento Las acciones técnicas en los procesos artesanales Conocimiento uso y manejo de las herramientas, máquinas e instrumentos en los procesos artesanales Aplicaciones de las herramientas y máquinas a nuevos procesos según el contexto Herramientas, máquinas e instrumentos en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos

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Índice Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total 94

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Bloque 3 3. Transformación de materiales y energía 3.1 Materiales Origen, características y clasificación de los materiales Uso, procesamiento y aplicaciones de los materiales naturales y sintéticos Previsión del impacto ambiental derivado de la extracción, uso y procesamiento de los materiales 3.2 Energía Fuentes y tipos de energía y su trasformación Funciones de la energía en los procesos técnicos y su transformación Previsión del impacto ambiental derivado del uso de la energía Los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos

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4. Comunicación y representación técnica La importancia de la comunicación técnica La representación técnica a lo largo de la historia Lenguajes y representación técnica El lenguaje y la representación técnica en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos

Bloque 5 5. Proyecto de producción artesanal 5.1 El proyecto técnico como estrategia de trabajo en Tecnología Procesos productivos artesanales Los proyectos en tecnología 5.2 El proyecto de producción artesanal Acercamiento al trabajo por proyectos: fases del proyecto de producción artesanal Glosario Bibliografía

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Conoce tu libro Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total

Se describen los conceptos relacionados indicados al inicio de cada tema.

Aplicarás técnicas que despierten tu interés y curiosidad sobre los temas a estudiar.

Algoritmo

Te servirá para que seas capaz de crear tus propios conceptos y conocimientos. En este espacio detectarás los avances y los aspectos que se necesitas reforzar para mejorar el aprendizaje esperado.

En algunos casos podrás encontrar los algoritmos, para acceder a los videos correspondientes a la actividad, por medio de un código QR.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Distinguirás entre lo que realmente existe en la actualidad y a lo que se pretende llegar en el futuro. • Películas: proyecciones en las que puedas observar la aplicación de los temas de estudio relacionados con el avance tecnológico. • Revistas especializadas: fuentes que te brinden un conocimiento más profundo sobre las tecnologías y su avance en determinadas áreas.

Estos ejercicios te permitirán identificar el grado de comprensión que has alcanzado sobre los temas tratados.

Cuando encuentres este símbolo, es momento de tomar tu celular y escanear el código; así tendrás acceso a material extensivo, donde podrás observar, de forma inmediata, videos y tutoriales desde tu teléfono.

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Conoce tu libro Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total

Aplicarás la tecnología informática y de comunicación, tanto en tu vida escolar como en tu entorno.

Deberás reflexionar y responsabilizarte sobre el impacto que tiene en la sociedad y el medio ambiente la aplicación de los avances tecnológicos y científicos.

Te explica la secuencia de pasos a seguir para resolver una actividad. Podrás encontrar los algoritmos en la página de internet de Ediciones Punto Fijo: http://edicionespuntofijo.com/ En la sección Tecnología con énfasis en informatica, entra a tu grado de estudios y selecciona el bloque y número de algoritmo.

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Esta sección te invitará a ver, leer o visitar determinados sitios que aumenten tus conocimientos.

Integra tus conocimientos con tus habilidades prácticas aprendidas en el bloque para que los apliques, creando un artefacto, resuelvas una pregunta o resuelvas un problema y lo relaciones con tu vida diaria. Esta sección estimula tu creatividad y la práctica en el diseño y construcción de objetos.

Durante el desarrollo de los temas encontrarás palabras resaltadas que debes conocer para que tu comprensión de los contenidos sea correcta. Puedes leer estas palabras en el glosario que aparece al final del libro.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Técnica y tecnología

Bloque Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Este bloque posibilita un primer acercamiento de la tecnología como estudio de la técnica, la cual se caracteriza desde una perspectiva sistémica como la unidad básica de estudio de la Tecnología. Se promueve el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de actividades de carácter estratégico, instrumental y de control, para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades de acuerdo con su contexto e intereses.

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También se pretende el estudio de la técnica como sistema y conjunto de acciones orientadas a satisfacer necesidades e intereses. Se promueve el análisis de la relación de las necesidades e intereses de los grupos sociales con la creación y uso de las técnicas. Desde esta perspectiva, se propone la técnica como construcción social e histórica debido a la estrecha relación e incorporación de los aspectos culturales en las creaciones técnicas. Una de las características de la naturaleza humana es la creación de medios técnicos, por lo que uno de los propósitos de este bloque es que los alumnos se reconozcan como seres con capacidades para intervenir en la elaboración de productos como forma de satisfacer necesidades e intereses.

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Material para Técnica apoyo y del tecnología docente prohibida su reproducción parcial o total PROPÓSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

•Reconocer la técnica como objeto de estudio de la Tecnología. •Distinguir la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses. •Identificar los sistemas técnicos como el conjunto que integra a las acciones humanas, los materiales, la energía, las herramientas y las máquinas. •Demostrar la relación entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.

•Caracterizan Tecnología como campo de conocimiento que estudia la técnica. •Reconocen la importancia de la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses. •Identifican las acciones estratégicas, instrumentales y de control como componentes de la técnica. •Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los grupos sociales para la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos sociales e históricos. •Utilizan la estrategia de resolución de problemas para satisfacer necesidades e intereses.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Técnica y tecnología

1. Técnica y tecnología

Actualmente los seres humanos debemos realizar múltiples tareas en menor tiempo

La técnica y la tecnología son determinantes para el desarrollo que ha tenido la humanidad, ya que éstas son indispensables en la vida del ser humano pues su intervención está presente en todas las actividades que desarrolla. Es por eso que en este bloque damos a conocer el significado de técnica y tecnología y el papel que éstas tienen en la vida del hombre y en su entorno económico, social y ambiental.

Piensa en tu comunidad y contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Qué medios de transporte utilizan los habitantes de tu comunidad?

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total 2. ¿Crees que se aplique la técnica en los medios de transporte de tu comunidad?, ¿por qué?

3. ¿Crees que se aplique la tecnología en los medios de transporte de tu comunidad?, ¿por qué?

4. ¿Sabes qué actividades podrías realizar en una computadora?

5. De una de las actividades antes mencionadas, describe el proceso que seguirías para realizarla.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total 1.1 Técnica

En los humanos la técnica muchas veces es espontánea e incluso innata. Por ejemplo, la necesidad que tiene un bebé de desplazarse hace que su instinto le permita coordinar sus pies para que camine. Se puede observar que caminar es un instinto innato que posee el ser humano. Asimismo se puede ver la diferencia entre la forma de caminar del bebé y la de la persona adulta: ambos caminan aplicando una técnica diferente. La técnica no es privativa del hombre, pues también se manifiesta en la actividad de otros animales y responde a su necesidad de supervivencia. En los animales el uso de las técnicas son características de cada especie. Por ejemplo, algunos primates usan piedras para abrir cocos o palos para sacar insectos de los huecos de los árboles. En el ser humano, la técnica surge de su necesidad de modificar su medio y se caracteriza por ser transmisible de persona a persona. En su aplicación el usuario utiliza:

Los bebés emplean una técnica para caminar, ya que tienen dificultad para equilibrarse

Material  para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total  Artefactos: pueden ser máquinas o aparatos creados con un propósito técnico específico. Procesos: conjunto de acciones o tareas que se realizan para lograr un fin.  Servicios: es una actividad encaminada a responder a las necesidades de las personas.

La técnica se puede dar de manera intuitiva y experimental, esto es que se puede desarrollar sin conocimiento científico previo, por ejemplo, utilizar a la naturaleza como el agua y el viento. También de forma empírica, basada en la experimentación con lo que comienzan a fundamentarse en el método científico, un ejemplo sería la combinación de técnicas basadas en el hierro y el vapor. Un tercer tipo de técnicas serían las basadas en el conocimiento científico, como por ejemplo las fundamentadas en fenómenos físicos como el desarrollo de la electricidad y procesos de información. La palabra técnica proviene del griego téchne, que se ha traducido como arte o ciencia. La técnica surge de la necesidad de modificar el medio para adaptarlo a ciertas necesidades. Se caracteriza por ser transmisible, un hombre puede aprender una técnica de otros, puede modificarla e incluso inventar una nueva. Lee los siguientes conceptos de técnica:  Una técnica es un conjunto de saberes prácticos o procedimientos que tiene como objetivo la obtención de un resultado determinando, ya sea en la ciencia, en la tecnología, en el arte o en cualquier otro campo, que supone un conjunto de normas y reglas que se utilizan como medio para alcanzar un fin.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Técnica y tecnología



La técnica supone que en situaciones similares, una misma conducta o un mismo procedimiento producirán el mismo efecto, por lo tanto, se trata del ordenamiento de una forma de actuar o de un conjunto de acciones.  La técnica requiere del uso de herramientas y conocimientos muy variados que pueden ser tanto físicos como intelectuales o manuales.  La técnica es la actividad social que se centra en el saber hacer. Es un sistema simple integrado por un conjunto de acciones ejercidas por el operador o usuario para la transformación de materiales y energía en un producto.

De acuerdo con las definiciones anteriores e imágenes contesta lo siguiente:

1. Determina en cada definición las palabras más importantes.

A

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total 2. Construye tu propia definición.

3. A partir de las imágenes, anota las herramientas que se utilizan para aplicar la técnica. A) Libro B) Pantalla táctil C) Pizarrón, gis y apuntador D) Computadora E) Zapatos especiales

B

C

D

E

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4. Determina el tipo de conocimientos que se necesitan en cada una de las imágenes. A) Saber leer B) Saber cómo funciona y cómo se maneja la pantalla táctil C) Saber escribir y explicar D) Saber manejar una computadora E) Conocer las rutinas y pasos aplicables a la salsa 5. Elige una figura y determina el procedimiento a seguir para aplicar la técnica. 1. Tomar el libro A) 2. Abrir el libro en la página que se desea leer 3. Identificar y pronunciar las palabras que aparecen 4. Entender el significado de las palabras 5. Descubrir lo esencial de lo leído B) 1. Con un dedo de la mano trazar los símbolos, letras o números que se desea visualizar

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C) 1. Tomar el gis 2. Escribir en el pizarrón lo que se desea explicar 3. Señalar lo escrito en el pizarrón 4. Explicar el contenido escrito en el pizarrón D) 1. Conectar la computadora a una fuente de energía 2. Oprimir el botón de encendido del monitor 3. Oprimir el botón de encendido del CPU E) 1. Colocarse en un espacio amplio 2. Empezar a calentar los músculos mediante una rutina 3. Realizar los pasos del baile

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Técnica y tecnología

Tema 1 La técnica en la vida cotidiana

Técnica Intervención técnica Necesidades e intereses sociales

Existen diversas maneras de realizar una acción, lo cual depende de nuestros gustos, comodidades o afinidades con diversos materiales. Por ejemplo para realizar un programa que sume dos números, unos preferirán realizarlo en lenguaje de programación C++ y otros en Visual Basic. Para realizar planos unos utilizarían el programa Autocad y otros los harían a mano utilizando restirador, escuadras y papel. Todas las formas de proceder se denominan técnicas.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Diseño de planos a mano

Diseño de planos en Autocad

Menciona cinco objetos de uso cotidiano en el hogar o en la escuela que son productos de la técnica. Analiza cómo se relacionan con la satisfacción de necesidades.

Una técnica de estudio es una herramienta para facilitar el aprendizaje. Ésta requiere de una actitud activa en donde aquel que estudie asuma su protagonismo y supere la pasividad. El hombre en su quehacer diario aplica diferentes técnicas, las cuales le permiten lograr sus objetivos. Por ejemplo cuando te dejan leer una noticia del periódico, en donde debes determinar lo más importante sobre ella, aplicas una técnica de identificación de palabras principales.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total El internet es una herramienta que nos abre las puertas a una infinidad de alternativas

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Cuando tienes que estudiar para un examen, aplicas la técnica de estudio que más te ha dado resultado para obtener una buena calificación en tu prueba. A veces aplicamos técnicas que no sabemos cómo se llaman, ya que el conocimiento sobre ellas lo hemos adquirido empíricamente. Como en el caso del estudio para un examen, es posible que hayamos aplicado algunas de las siguientes técnicas de estudio sin percatarnos.

Técnicas de estudio Algunas técnicas que puedes aplicar para lograr un mayor conocimiento son: a) La síntesis es un resumen de algún texto pero escrito con tus propias palabras. Se recomienda leer párrafos completos para determinar los contenidos esenciales y reescribirlos, sin que se pierdan las ideas principales del autor. b) Anotación de palabras clave que determinen el conocimiento del tema. c) Asociación de lo estudiado con imágenes que nos permitan recordar con facilidad los temas o conceptos. d) La paráfrasis es la explicación del contenido de un texto para aclararlo en todos sus aspectos y facilitar su comprensión. e) Diseño de cuadros sinópticos, redes semánticas, mapas conceptuales, etcétera.

Técnica: es el conjunto de métodos y recursos de los que se vale la ciencia o el arte para que los seres humanos adquieran habilidades y destrezas, las cuales servirán para satisfacer las necesidades que tengan. Intervención técnica: ocurre cuando una o varias personas intervienen en una situación de forma intencional para incidir en ella y aplicar diversas técnicas para modificarla y lograr que esa situación se convierta en una más conveniente a las necesidades e intereses de dichas personas. Necesidades e intereses sociales: son aquellos que van surgiendo de los requerimientos de la sociedad a través del tiempo.

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Describe la técnica que utilizas para estudiar.

A lo largo de la historia del hombre, éste ha ido buscando y desarrollando métodos que le permitan realizar tareas de forma efectiva y con menor esfuerzo. Es por eso que surgen, por ejemplo, programas y máquinas capaces de realizar cálculos matemáticos de una manera más sencilla y rápida, como lo son las calculadoras. Los dispositivos para contar son los que dan origen a los antecedentes de las computadoras. Se desarrollaron probablemente presionados por la necesidad, y en diferentes países fueron apareciendo nuevos e ingeniosos inventos cuyo propósito era calcular.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Técnica y tecnología

Lectura:

Evolución de las computadoras El ábaco fue quizá el primer instrumento de contabilidad que existió y su efectividad ha soportado la prueba del tiempo. Desde que el hombre comenzó a acumular riquezas y se fue asociando con otros hombres, tuvo la necesidad de inventar un sistema para poder contar y por esa época, hace unos miles de años, es por donde tenemos que comenzar a buscar los orígenes de la computadora. En China y Japón estaban hechos de alambres paralelos que contenían cuentas encerradas en un marco; mientras que en Roma y Grecia consistía en una tabla con surcos grabados. John Napier (1550-1617) fue un matemático escocés que realizó la construcción de las primeras tablas de multiplicar, descubrimiento que facilitó la realización de operaciones con números arábigos. Blas Pascal (1623-1662) es considerado como el padre de la computadora ya que inventó y construyó la primera calculadora automática que fue precursora de las computadoras modernas. La pascalina funciona bajo el mismo principio del odómetro (cuenta kilómetros) de los automóviles, que dicho sea de paso, es el mismo principio en que se basan las calculadoras mecánicas antecesoras de las electrónicas, que se utilizaban no hace mucho tiempo. A pesar de que Pascal fue enaltecido en toda Europa debido a sus logros, la pascalina resultó un desconsolador fallo financiero, pues para esos momentos resultaba más costosa que la labor humana para los cálculos aritméticos. Gottfriet Leibnitz (1646-1717) fue el siguiente en avanzar en el diseño de una máquina calculadora mecánica. Su artefacto se basó en el principio de la suma repetida y fue construida en 1694. Desarrolló una máquina calculadora automática con una capacidad superior a la de Pascal, que permitía no sólo sumar y restar, sino también multiplicar, dividir y calcular raíces cuadradas. Leibnitz mejoró la máquina de Pascal al añadirle un cilindro escalonado cuyo objetivo era representar los dígitos del 1 al 9, se sabe que antes de decidirse por el cilindro escalonado, Leibnitz consideró la utilización de engranajes con dientes retráctiles y otros mecanismos técnicamente muy avanzados para esa época. Su mérito consiste en haber comenzado el estudio formal de la lógica, la cual es la base de la programación y de la operación de las computadoras. Charles Babbage (1793-1871) fue profesor de matemáticas de la Universidad de Cambridge, Inglaterra, desarrolló en 1823 el concepto de un artefacto que denominó “máquina diferencial”. La máquina estaba concebida para realizar cálculos, almacenar y seleccionar información, resolver problemas y entregar resultados impresos. Babbage imaginó su máquina compuesta por varias otras, todas trabajando armónicamente en conjunto: los receptores recogiendo información, un equipo transfiriéndola, un elemento almacenador de datos y operaciones, y finalmente, una impresora encargada de entregar los resultados. Pese a su increíble concepción, la máquina de Babbage, que se parecía mucho a una computadora, no llegó jamás a construirse. Los planes de Babbage fueron demasiado ambiciosos para su época. Este avanzado concepto, con respecto a la simple calculadora, le valió a Babbage ser considerado como el precursor de la computadora.

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Texto adaptado de: http://http://goo.gl/bdgZRA

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total De acuerdo con la lectura anterior realiza lo siguiente: a) Síntesis: El ábaco es un instrumento que sirve para contar. A partir de este instrumento se crearon las tablas de multiplicar de Napier. Posteriormente fue creada la primera máquina mecánica llamada pascalina con la cual se podían realizar sumas y restas. Posteriormente Leibniz la modificó para que realizara sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. Finalmente, gracias a los avances tecnológicos, la calculadora mecánica de Leibniz fue mejorada hasta dar origen a la primera máquina analítica.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total b) Anotación de palabras clave:

Ábaco, tablas de multiplicar, pascalina y máquina analítica.

c) Asociación de lo estudiado con imágenes:

d) Paráfrasis:

• Instrumento manual que permite realizar sumas y restas • Instrumento manual que ayuda a realizar multiplicaciones • Primer máquina mecánica que suma y resta • Máquina mecánica que suma, resta, multiplica y divide • Primer máquina analítica que realiza operaciones y da resultados impresos

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Técnica y tecnología

e) Cuadro sinóptico: Suma Ábaco Manual

Resta Tablas de multiplicar

Suma Pascalina Resta Antecedentes de la computadora

Mecánica de Leibnitz

Suma Resta División Multiplicación

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Eléctrica

Máquina analítica

Cálculos matemáticos Almacenar información Seleccionar información Resolver problemas Entrega de resultados impresos

Todo ser humano siempre busca las formas de realizar sus tareas de una forma más fácil y práctica para obtener el mayor beneficio posible en su ejecución. Por ejemplo, antes se utilizaba casi en un 90% el correo electrónico para compartir información, hoy se utilizan más las redes sociales como Facebook, Twitter, WhatsApp, Instagram, Snapchat, entre otras, por lo tanto es necesario contar con una de estas redes sociales. El correo electrónico se sigue utilizando para una comunicación más institucional o laboral, se puede crear aplicando los siguientes pasos: 1. Da clic en el ícono para entrar a internet 2. Posteriormente se visualiza una ventana, la cual puede ser Hotmail, Yahoo, Google, etcétera. Esto depende de la página que el ordenador tenga como predeterminada.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total 3. Si es Prodigy msn da un clic en el botón que dice “Hotmail” y en la página que aparece da clic en “Regístrate”. Si es Yahoo, da un clic en la opción que dice “Regístrate”; y si se trata de Google da un clic en la barra donde dice “Más / todavía más” y posteriormente en Gmail. De la ventana que se visualiza da un clic en “crear una nueva dirección de Gmail”. 4. En todos los casos se abrirá una pantalla con un cuestionario en el que debes anotar los datos para crear la cuenta. 5. Al terminar de capturar los datos da un clic en “aceptar”, luego se visualizará una nueva ventana dándote la bienvenida y te preguntará si deseas entrar a tu correo o salir.

I. Utiliza una técnica de estudio sobre el tema que elijas de la página de internet de la revista Muy interesante, especial sobre libros digitales: http://goo.gl/dpKTpy. Envíalo al correo electrónico de tu maestro (ver algoritmos 1 y 2).

Algoritmo

II. Investiga los orígenes y técnicas aplicadas en la evolución de las computadoras. Anota el tipo de necesidad que dio lugar a la invención de las diferentes herramientas.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Evolución

Necesidad

• Contar

• Realizar sumas repetitivas

• Sumar • Restar

Herramienta

También lo puedes consultar en la página de internet: https://goo.gl/vFvSF9

Ábaco

Tablas de multiplicar de Napier

Pascalina

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Técnica y tecnología

• Sumar • Restar • Multiplicar • Dividir

• Realizar cálculos • Almacenar información • Resolver problemas • Entregar resultados impresos

Leibnitz

Máquina analítica

III. Realiza una investigación en tu escuela para determinar las necesidades que tiene y cómo se podrían resolver aplicando la tecnología.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Necesidad

Solución

IV. Comenta en tu grupo tu trabajo de investigación. Anoten la conclusión a la que llegaron. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Tema 2

La técnica como sistema, clases de técnicas y sus elementos

comunes

Técnica en la medicina La energía nuclear puede emplearse en diversas técnicas con fines de prevención, diagnóstico y tratamiento de enfermedades. Las técnicas que dentro de las ciencias médicas utilizan energía nuclear tienen la excepcional capacidad de mostrar las funciones corporales a través del tiempo, al igual que una película muestra una tras otra las imágenes. Gracias a las técnicas in vivo y las técnicas in vitro se puede descubrir la presencia de una enfermedad y la medida en que ésta ha invadido el organismo. La técnica in vitro consiste en tomar una muestra de células para posteriormente llevar a cabo el cultivo de las mismas en tubos de ensayo, con el objeto de generar nuevas células que darán origen a algo nuevo. Por ejemplo, la técnica in vitro aplicada en los seres humanos con el objeto de dar vida a otro ser humano es una estrategia que utilizan personas que por algún motivo no pueden tener hijos. También es aplicada para obtener mejores cultivos. El control de esta técnica se lleva a cabo por medio de la observación y supervisión utilizando microscopios, en los cuales se visualiza el comportamiento de las células y su reproducción.

Técnica Acciones estratégicas Acciones instrumentales Acciones de control Clases de técnicas: ensamblado, transporte, trasformación, modelado, reparación, preparación, captura, manejo, servicio, entre otros. Sistema técnico

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Técnica en la industria La obtención de leche de buena calidad así como una excelente salud del rebaño caprino, es la meta que debe de tener todo caprinocultor. Para esto se requiere la creación de un Programa de Asistencia Técnica Especializada por parte de las industrias acopiadoras de leche, con el objeto de implantar alternativas tecnológicas en el área de recolección de leche. Esto debe ser desde la ordeña, ya sea manual o en sala de ordeña, ya que nos permitirá obtener leche limpia, de calidad y que se mantenga en estas condiciones durante su manejo, traslado y procesamiento. Asimismo este departamento debe solucionar los problemas que se presentan en dicho proceso, así como prevenir los que se puedan presentar en el futuro.

La técnica in vitro coloca la muestra de las células, que posteriormente serán reproducidas

Por ejemplo, las técnicas aplicadas para obtener uno de los productos alimentarios básicos de la población, como es la leche, son: En granjas pequeñas la técnica aplicada para extraer la leche es la forma manual, donde el hombre oprime las ubres de las vacas para exprimir la leche y la junta en cubetas; el motivo por el cual esta actividad se hace manualmente es porque no se cuenta con el capital necesario para adquirir maquinaria que les permita realizar esta labor. Es por eso que tienen que contar con personas que posean las habilidades y destrezas para ordeñar a las vacas.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total La ordeña se realiza manualmente

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Técnica y tecnología

Cuando las granjas son grandes aplican la técnica automatizada de extracción de leche, utilizan maquinaria que realiza las tareas que normalmente haría el ser humano. Algunas máquinas utilizadas en la técnica de ordeñamiento están compuestas por unas copas conectadas a unas mangueras que son colocadas en las ubres de las vacas y que ejercen fuerza de succión para extraer la leche, la cual es depositada en recipientes que evitan que se contamine por el medio ambiente. El utilizar maquinaria para extraer la leche de las vacas es una estrategia que permite a los granjeros agilizar esta actividad y ofrecer un producto más higiénico.

La ordeña se realiza mediante máquinas especializadas

Describe las técnicas que identifiques en la imagen.

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En la imagen se puede observar que se aplica la técnica de ensamblado, ya que se vemos cómo las personas están colocando las piezas para armar la base de un dispositivo electrónico.

Por lo que podemos observar, el empleo de la técnica se da en todas las áreas. Con la aplicación de las técnicas en la industria ésta ha logrado un gran crecimiento, el cual le permite alcanzar sus objetivos mejor y más rápidamente, ya que reduce costos en la realización de sus actividades. En informática un sistema puede estar formado por una sola computadora. La computadora es el elemento básico en un sistema computacional y se define como un dispositivo electrónico habilitado para interpretar y ejecutar órdenes de entrada y de salida, además de procesar y almacenar información.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total La definición anterior describe las cuatro funciones básicas que utilizan las computadoras para realizar su trabajo: entrada, procesamiento, salida y almacenamiento. La computadora como aparato, dispositivo o equipo electrónico, es capaz de procesar y almacenar datos dependiendo de su capacidad o potencia, las computadoras se clasifican en supercomputadoras, minicomputadoras y microcomputadoras. Aunque a medida que evoluciona la tecnología, los límites entre unas y otras se han perdido debido a que las microcomputadoras cada vez son más poderosas, accesibles y tienen mayor difusión. La arquitectura de las computadoras está dividida en hardware, que es el conjunto de dispositivos físicos, que se pueden clasificar dependiendo de la función que desempeñan, es decir, dispositivos de entrada, procesador memoria y dispositivo de salida. Y el software que es el conjunto de instrucciones que dirigen a los distintos componentes de una computadora para que realicen las tareas. La arquitectura básica en la que está constituido el ordenador, es por la unidad central de procesos conocida como CPU que tiene la función de procesar los datos, podríamos decir que es el cerebro del ordenador, también tiene una memoria para almacenar información junto con periféricos de entrada y salida que permiten el intercambio de información con el exterior y con su almacenamiento además de interconexiones a través de los BUS, que son los canales por los que circula toda la información, como son los datos. El ancho de BUS determina la arquitectura, pudiendo ser de 8 bits, 16 bits, 32 bits o 64 bits, de los cuales el de 64 bits es el de mayor velocidad.

Las computadoras contienen hardware (parte física) y software (programas)

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total La motherboard o tarjeta madre está constituida por chips que controlan y COMPUTADORA gestionan los diferentes componentes, también está compuesta por tarjetas Software Hardware de expansión llamadas slots, que sirven para introducir las tarjetas de expansión, como video y módem, entre otros, además formada por conectores Parte lógica de la computadora Parte física de una computadora como son los puertos serie, puertos paralelo, puertos USB, puertos Firewire, entre otros. También están los dispositivos de almacenamiento periféricos, muy importantes ya que nos permiten guardar información de forma permanente o temporal. Todos los dispositivos de almacenamiento cuentan con una capacidad, la cual se mide en: a) Bit: que es la unidad más pequeña de almacenamiento representada por (0,1) que significa suspensión o envió de pulsos a través de un circuito para ser manipulada por un ordenador. b) Byte: está formado por 8 bits, que dan origen a la representación de todos los símbolos utilizados en la generación de información, por ejemplo letras, números, espacios, etcétera. c) Kilobyte (Kb) equivale a 1024 bytes.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Técnica y tecnología

d) Megabyte (Mb) equivale a 1.024 Kb. e) Gigabyte (Gb) equivale a 1.024 Mb. f ) Terabyte (Tb) equivale a 1.024 Gb.

Primarios

La información la podemos almacenar en la memoria RAM, considerada como almacenamiento primario, o bien en dispositivos fijos o portátiles llamados secundarios.

Memoria RAM: (Memoria de Acceso Aleatorio) es donde el computador guarda los datos que está utilizando en el momento, el almacenamiento es considerado temporal porque los datos y programas permanecen en ella mientras que la computadora esté encendida o no sea reiniciada. Es posible acceder a cualquier ubicación de ella aleatoria y rápidamente. Físicamente están constituidas por un conjunto de chips o módulos de chips normalmente conectados a la tarjeta madre. Los chips de memoria son rectángulos negros que suelen ir soldados en grupos a unas plaquitas con pines o contactos.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Memoria caché: es una memoria en la que se almacenan una serie de datos para su rápido acceso, estos datos son un duplicado de los originales. Ésta se encuentra en los diferentes dispositivos de almacenamiento.

Secundarios

Memoria flash: consiste en una pequeña tarjeta destinada a almacenar grandes cantidades de información en un espacio muy reducido.

Memoria USB: es un dispositivo de almacenamiento masivo que utiliza memoria flash para guardar la información según su capacidad.

CD-ROM: un disco cubierto de plástico sobre cuya superficie se graba la información, que se lee de forma óptica.

Disco duro: es un dispositivo de almacenamiento de datos no volátil que emplea un sistema de grabación magnética para almacenar información digital.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Algoritmo

I. Crea una presentación de los dispositivos de almacenamiento en Power Point (ver algoritmo 3). 250 kb la capacidad de almacenamiento que ocupa tu preII. Determina sentación y escríbela en la línea (ver algoritmo 4).

III. Localiza los dispositivos de almacenamiento de las imágenes.

También lo puedes consultar en la página de internet: https://goo.gl/CGkDVe

Las acciones técnicas se pueden clasificar en acciones instrumentales, acciones estratégicas y acciones de control.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Clases de técnicas Las clases de técnicas se refieren al conjunto de las mismas que comparten la función y los fundamentos o principios (por ejemplo, técnicas para trasformar, para crear formas y para ensamblar). Por ejemplo, la técnica de captura la podemos observar cuando se lleva a cabo el censo poblacional, el cual se realiza de forma manual, cuando los encuestados pasan a la casa de cada habitante del país; y de forma electrónica utilizando las computadoras, cuando los encuestadores entregan los cuestionarios en las oficinas centrales y el personal que se encuentra en ellas registra la información en el ordenador para organizarla, realizar gráficas y conocer el nivel de vida de los habitantes. La técnica de reparación es aplicada cuando algún virus en nuestra computadora borra la información o daña el disco duro y acudimos a un centro de servicio informático para que la arreglen. La técnica de revisión la utilizamos para verificar si lo que hemos hecho está bien. Cuando el profesor nos deja realizar una investigación sobre determinado tema, pero la tenemos que entregar a computadora, utilizamos el corrector ortográfico para verificar que no tengamos faltas de ortografía.

Las acciones instrumentales organizan los medios que resultan apropiados, según un criterio de control eficiente de la realidad, e incluyen la intervención concreta sobre la realidad. Las acciones estratégicas contemplan la valoración racional y la reflexión adecuada de las alternativas de actuación posibles, que anteceden a la realización de cualquier acción y permiten la toma de decisiones.

Las acciones de control representan una interfaz entre las acciones instrumentales y estratégicas. Permiten la ejecución de una acción conforma lo planeado (por ejemplo, cuando se corta una tabla la destreza del operario permite ejecutar los gestos técnicos de acuerdo con lo planeado. Esta actividad implica la percepción y registro del efecto de cada gesto para corregir y reorientarlo si es necesario.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Técnica y tecnología

Tipos de técnicas Algunas técnicas aplicadas a la informática se dan de la siguiente manera: Clases de técnicas: son la variedad de técnicas que hacen posible la creación y desarrollo de cualquier proyecto. Las clases de técnicas más comunes son: Captura: se refiere a la obtención de datos que requieren las empresas para el desarrollo de algún proyecto. Ensamblado: es el proceso mediante el cual las piezas de un objeto se unen entre ellas para lograr un ajuste y armado correcto. Manejo: durante este proceso los clientes de las empresas proporcionan las características de sus productos. Las empresas son las encargadas de administrar los datos, suministrar la materia prima y poner en venta el producto. Modelado: se trata de dar forma a la materia, se utiliza principalmente para hacer esculturas, maquetas o proyectos con la finalidad de tener una idea más precisa de lo que será el producto final.

Técnica Observación

Actividad Tarjetas madre de un ordenador

Consiste en cerciorarse en forma ocular de ciertos hechos o circunstancias, de apreciar la manera en que las personas realizan algo o su forma de actuar Comparación

Es el estudio de los casos o hechos para igualar, descubrir, diferenciar, examinar, a fin de encontrar diferencias o semejanzas

Discos duros de un ordenador Disco duro portátil

Disco duro fijo

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Ensamblado

Colocar todos los periféricos de la computadora

Unión de dos o más piezas que forman parte de una estructura y han sido diseñadas para que ajusten entre sí perfectamente Preparación

Formateando un disco duro

Indica la acción de poner algo en funcionamiento y comenzar con la tarea de realización específica de la situación a la cual se hace referencia Trasformación

Mouse alámbrico e inalámbrico

Cambio o modificación de forma que sufre una cosa

Manejo La acción de conducir un objeto o una situación bajo características especiales que la hacen específica y, por consiguiente, requieren destrezas igualmente particulares

Uilizar la computadora para la realización de procesamiento de tareas

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Técnica Rastreo

Actividad Verificar las transacciones bancarias

Consiste en seguir una transacción o grupo de transacciones de un punto u otro punto del proceso

Transportación

Periféricos que se utilizan para pasar la información de un lado a otro

Es el traslado de personas o bienes de un lugar a otro

Revisión

Checar que todos los componentes internos de la computadora se encuentran bien

Preparación: se trata de prevenir, disponer o hacer algo con la finalidad de tener listas las acciones que se realizarán durante el proyecto. Reparación: es el proceso mediante el cual se arregla lo que está estropeado o roto. Servicio: son todas las funciones y prestaciones que las empresas brindan a los consumidores. Transporte: proceso mediante el cual se lleva de un lugar a otro el producto o productos realizados para su distribución y venta. Trasformación: durante este proceso la materia prima se modifica de tal manera que se obtiene un producto total o parcialmente distinto del original.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Consiste en el examen ocular y rápido con fines de separar mentalmente las transacciones que no son normales o que revisten un indicio especial en cuanto a su originalidad o naturaleza

Servicio

Puede ser para instalar nuevo software o hardware, o bien para realizar actualizaciones de los dos elementos antes mencionados

Es el conjunto de actividades realizadas por personas para responder a las necesidades de las mismas

Reparación

Arreglar algún componente de software o hardware que se encuentre dañado

Arreglo de lo que está estropeado

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Técnica y tecnología

El sistema técnico se estructura por la relación y mutua interdependencia entre los seres humanos, las herramientas o máquinas, los materiales y el entorno para la obtención de un producto o situación deseada. Se caracteriza por la operación organizada de saberes y conocimientos expresados en un conjunto de acciones, tanto para la toma de decisiones como para su ejecución y regulación. Todo sistema técnico es organizado porque sus elementos interactúan en el tiempo y el espacio de manera intencional; es dinámico porque cambia constantemente conforme avanzan los saberes sociales, y es sinérgico porque de la interacción de sus elementos se logran mejores resultados.

Comenta con tus compañeros los tipos de técnicas mencionados anteriormente. 1. Escribe un ejemplo de al menos tres tipos de técnicas que realices en la escuela.

2. Escribe una técnica que realice un miembro de tu familia en el desarrollo de su trabajo.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total 3. De las técnicas mencionadas en el recuadro determina cuál aplicarías en las actividades que se mencionan. Escríbela sobre la línea. Servicio

Manejo

Comparación

Observación

Rastreo

manejo

a) Crear un correo electrónico

servicio

b) Aumentar la capacidad de memoria RAM

comparación

c) Determinar si se compra una USB Verbatim o LG

observación

d) Ver el simulador del diseño de una casa

rastreo e) Verificar la ortografía de un documento

Sistema técnico En el caso de la informática podemos observar un sistema técnico en las diferentes áreas donde se utilizan los ordenadores, para realizar diferentes tipos de operaciones, agilizar, actualizar, verificar o bien consultar información y también comunicarse con diferentes tipos de personas. Por ejemplo, hoy en día todos los empleados de las empresas pueden accesar al sistema de su empresa desde un celular que cuente con el hardware y el software que les permita realizar esa actividad. Los celulares de ahora nos permiten accesar a internet

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I. Trabaja con una computadora de manera individual. Instálala de acuerdo con el manual e indicaciones del profesor. Escribe tus conclusiones. Si se cuenta con los siguientes dispositivos de computadora, el orden de instalación sería: 1. Conectar al chasis del ordenador el monitor. 2. Conectar el teclado al chasis del ordenador. 3. Conectar el mouse al chasis del ordenador. 4. Conectar el monitor a la corriente. 5. Conectar el chasis a la corriente.

II. Realiza prácticas en la computadora para identificar las principales funciones que integran el sistema operativo Windows: inicio, uso del escritorio, menú, panel de control, bandeja de reciclaje, instalación y desinstalación de software, ventanas, acceso directo, instalación de hardware (aparatos electrónicos), apagado, entre otros. Escribe tus conclusiones.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Tomar como base la creación de la presentación de dispositivos de almacenamiento en Power Point.

1. Procesamiento: esta técnica se ejecuta cuando se inserta la información de los dispositivos de almacenamiento. 2. Almacenamiento: cuando se activa la etiqueta archivo para guardar la presentación. 3. Recuperación: cuando se abre la presentación para mostrarla a otras personas o bien para modificar su contenido. 4. Transferencia de información: cuando se activa la etiqueta archivo y se selecciona la opción guardar para cambiar el formato de la presentación a PDF.

III. Realiza prácticas en las que se empleen las principales técnicas de la informática: almacenamiento, procesamiento, recuperación y transferencia de la información a partir del desarrollo de una práctica básica. Señala las acciones estratégicas, instrumentales y de control empleadas en cada una de ellas. Escribe tus conclusiones.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Técnica y tecnología

Tema 3

L  a técnica como práctica sociocultural e histórica y su interacción con la naturaleza

Técnica Cultura Trasformación de la naturaleza

Cultura: conjunto de modos de vida, costumbres, conocimientos, grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época o grupo social. La técnica y la cultura, al formar parte de la vida cotidiana del hombre, se desarrollan por igual.

Al principio de los tiempos, el hombre únicamente se preocupaba por satisfacer sus necesidades de alimento y de protección. Posteriormente, con el crecimiento de la familia, también se tuvo que preocupar por satisfacer las necesidades de su esposa e hijos, surgiendo así los diferentes procesos de producción para obtener los bienes necesarios, lo cual dio origen a otras necesidades. Las necesidades del hombre se han ido generando conforme pasa el tiempo y crecen las poblaciones. Para satisfacer tales necesidades el hombre ha utilizado su inteligencia e imaginación para generar nuevas técnicas que le permitan obtener los satisfactores necesarios. Es así como se da la evolución de todas las actividades que ha realizado el hombre desde su existencia hasta la actualidad.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Trasformación de la naturaleza: son todos aquellos cambios que han realizado los seres humanos en su entrono, sacando provecho de la naturaleza adaptándola a sus necesidades e intereses.

La sociedad es la que, con el paso del tiempo, ha determinado las técnicas aplicables en la obtención de los bienes que satisfagan las necesidades del ser humano. En las primeras culturas, la producción de bienes se realizaba utilizando herramientas, que poco a poco se fueron trasformado gracias a la cooperación de grupos de personas que los mejoraron hasta convertirlos en máquinas mecánicas y posteriormente en máquinas automatizadas. Todo esto se ha logrado gracias a la unión y cooperación de las personas.

Los procesos de producción permiten obtener los bienes necesarios para que el ser humano cuente con una vida digna, por lo que la informática ha jugado un gran papel en la evolución de los procesos de producción, ya que la población crece cada día, lo cual hace necesario contar con más bienes que satisfagan las necesidades de la misma. Un ejemplo de ello, lo podemos ver en la producción del pan y la cerámica: Las primeras culturas producían pan en forma artesanal utilizando únicamente utensilios, con la evolución de las culturas y el crecimiento de la población las técnicas de producción del pan fueron evolucionando hasta hoy, donde se emplean máquinas automatizadas para producir este alimento, en estas máquinas se instala un software que permite que la máquina funcione y realice las tareas indicadas por el usuario.

En este caso la producción de pan se hace de forma manual

La producción de cerámica era en un inicio en las casas de los fabricantes, aplicando una técnica manual. Posteriormente se crearon talleres para llevar a cabo esta actividad, en los cuales se empezaron a utilizar máquinas mecánicas, las cuales permitían tener una mayor producción. Hoy se utiliza

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total maquinaria automatizada para aumentar la producción de objetos de cerámica, en algunas comunidades las personas se han unido con ayuda del gobierno para ser sus propios patrones y continuar produciendo objetos de cerámica a gran escala. Podemos ver en las imágenes cómo la técnica de producción de cerámica ha evolucionado así como la participación de la comunidad en la misma. La técnica aplicada al medio ambiente está dirigida a la conservación de los bienes naturales, tener un aire limpio y puro, etcétera. Un ejemplo de ello lo podemos observar en las técnicas aplicadas hoy en la agricultura en donde se utilizan fertilizantes que no dañan el ambiente y que permiten obtener mejores cosechas.

La creación de vasijas de barro necesita de un torno y de las manos del artesano

La implementación de la agricultura en las primeras civilizaciones únicamente se llevaba a cabo para satisfacer las necesidades de la familia, posteriormente esta actividad fue creciendo con el objeto de lograr un bien a cambio de la misma y no sólo para consumo personal.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Ya que la informática es un elemento que ha jugado un gran papel en la evolución de los procesos productivos, es importante también conocer los avances que ha permitido. Algunos han causado un desbalance ecológico, un ejemplo de ello es la utilización desmedida de los combustibles orgánicos y la urbanización que se genera por el establecimiento de las industrias en algunos lugares. Por lo anterior surge la necesidad de direccionar las acciones con el objeto de obtener el mayor rendimiento de los procesos productivos sin poner en riesgo el medio ambiente y los recursos naturales.

En la actualidad todavía hay gente que cultiva manualmente

La evolución de las técnicas de los procesos de producción debe estar encaminada a facilitar instrumentos para realizar, de una manera más sencilla y eficiente, todas las actividades relacionadas con la producción de bienes sin poner en riego los recursos naturales y evitando contaminar el medio ambiente. Por ejemplo, desde hace años se desarrollan, en laboratorios individuales, motores que no utilizan combustibles fósiles o que lo hacen en menor proporción que los primeros motores producidos, aquí podemos mencionar a los motores que se utilizan en los nuevos autos. La aplicación adecuada de las nuevas técnicas de producción y el consenso entre los países, fundamentalmente entre aquellos que más impacto tienen en el daño ecológico y disponen de mayores recursos, pueden lograr que el planeta esté sano, es decir limpio y puro, y que toda la humanidad respire aire sin contaminantes.

Los autos ecológicos son ya una realidad

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Técnica y tecnología

El uso desmedido del plástico puede ocasionar gran daño a nuestro medio ambiente, un ejemplo de ello se puede ver en el artículo “Plástico a la vista” de la revista Muy interesante, número 10. También lo puedes consultar en: http://goo. gl/HCdh5A. I. Lee el artículo y contesta lo siguiente. También lo puedes consultar en la página de internet: http://goo.gl/HCdh5A

1. ¿Por qué está formado el gran parche de basura del Pacífico? Es una concentración de pedacería de plástico. 2. ¿Qué tamaño tiene el gran parche? 700,000 km2 3. ¿Por qué se descompone el plástico? Se descompone con la acción del sol.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total 4. ¿Qué efectos causa la descomposición del plástico? Disminución de la fauna marina, aves, tortugas, proliferación y emigración de especies marítimas. 5. ¿De dónde proviene el plástico que forma el parche? 80% de la tierra, 20% de naves cargueras y 10% de plataformas petroleras. 6. ¿Qué alternativa podría solucionar este problema?

II. R  ealiza una investigación para conocer cinco causas que dañan al medio ambiente.

III. Comenta en clase y toma decisiones que ayudarían a corregir estos daños.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total El desarrollo tecnológico dio lugar a que la informática se encuentre en la actualidad en la mayoría de los procesos productivos de cualquier sociedad. Para lograr esto, el ser humano actualmente debe contar con conocimientos informáticos que le permitan obtener los mayores beneficios en el desempeño de sus actividades diarias.

Enlista de manera grupal cinco productos informáticos y especifica la función técnica y la necesidad social que satisfacen. Producto

Función técnica

Necesidad que se satisface

Teclado

Captura

Introducir datos al ordenador

Disco duro

Almacenamiento

Conservar de forma permanente grandes cantidades de información

Monitor

Visualización

Obtener reportes visibles de la información procesada

Impreso

Impresión

Obtener reportes físicos de información

Cámara web

Grabar y reproducir

Visualizar de forma animada cierta información

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Para lograr los avances de las comunicaciones que se tienen hoy en día, los lenguajes de programación han jugado un papel esencial, ya que permiten que el usuario se pueda comunicar con el ordenador para indicarle las tareas que debe realizar, como por ejemplo, poder mantener una conversación a distancia con varias personas se logra gracias a los lenguajes de programación en los cuales se crean códigos para generar sistemas que permiten interactuar al hombre con la computadora. Los primeros lenguajes de programación utilizaron el código binario para escribir las instrucciones que debería ejecutar el ordenador. Posteriormente se utilizaron palabras clave para escribir las instrucciones, las cuales eran traducidas al código binario, que es el lenguaje natural del ordenador. Actualmente los lenguajes de programación son muy parecidos al lenguaje natural del ser humano, lo cual facilita la creación de software que permite automatizar diferentes tipos de tareas: industriales, escolares, de investigación, científicas y demás.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Técnica y tecnología

Algoritmo I. Investiga la definición de los lenguajes de programación y sus características. II. Realiza una comparación entre tu información y la de tus compañeros. III. Crea un documento en Word con las conclusiones obtenidas del punto anterior (ver algoritmo 5). Por ejemplo: También lo puedes consultar en la página de internet: https://goo.gl/RM1v2E

Lenguaje HTML 1



5



7



8



La etiqueta sirve para indicar el encabezado de la página web. La etiqueta sirve para que lo que se encuentra en medio de ésta aparezca con letra de tamaño grande.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Header< /a>

9

10

< /hi>

11



12



One< /a>

13

14

< /li>

15

Two< /a>

16

< /li>

17

Lenguaje C++ La palabra reservada int sirve para indicarle al ordenador que la variable “x” es de tipo entero. #include int main () ( int x; printf (“Hola. Introduce un número: “); scant (“ d” ,x) ; printf (“El número introducido es: d” ,x); system (“PAUSE”) ; return 0;

 

La palabra print sirve para imprimir en pantalla el mensaje que se encuentra dentro de los paréntesis. Por lo cual podríamos decir que en html, únicamente debemos de abrir el archivo y todo lo que escribimos en él se visualizará en pantalla. Esto no pasa en C++, ya que lo que el usuario quiera que aparezca en pantalla lo deberá indicar con la palabra print.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Tema 4

Las técnicas y los procesos productivos artesanales

En nuestro país se aplican varios tipos de procesos artesanales, algunos han sido transformados aplicando otras técnicas de fabricación con el fin de aumentar su producción y otros siguen conservando su primer proceso de fabricación.

Antecedentes históricos Las técnicas artesanales surgieron en las sociedades feudales europeas, las cuales eran desarrolladas por personas especializadas en los diferentes oficios, para diseñar objetos de uso cotidiano o de lujo. Posteriormente en la época medieval, los procesos de producción se llevaban a cabo en las ciudades en donde surgieron reglamentos especiales para controlar la producción de los objetos que deberían de cubrir cierta calidad y de acuerdo con ésta era su precio, también contemplaba que el artesano no era libre de vender sus obras. Para llegar a ser un artesano o bien maestro en un determinado oficio, se tenía que pasar por ciertas etapas de especialización, empezando por la de aprendiz, posteriormente la de oficial y por último la de maestro. El aprendizaje se llevaba a cabo en los talleres artesanales por los maestros, donde éstos eran los dueños de los instrumentos que se utilizaban para crear las obras artesanales que eran encargadas por los clientes. El maestro repartía el trabajo y cobraba por enseñar y por las piezas.

Técnica Proceso productivo Proceso técnico artesanal

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Se puede decir que la producción artesanal en esa época era manual mediante la utilización de instrumentos, los cuales en ningún momento sustituían la mano del hombre, de lo cual se deduce que la técnica para producir es individual y se adquiere por aprendizaje y hábito. Con el paso del tiempo, como sucede con todas las cosas, las técnicas aplicadas en los talleres artesanales se vieron trasformadas por el capitalismo, lo que trajo dos consecuencias en la producción artesanal: la primera es que se dejaron de producir objetos que ya no eran necesarios y la segunda es que los artesanos no pudieron competir con los productos industriales. Sin embargo estas dos causas no fueron lo suficientemente fuertes para acabar con esta actividad ya que hasta la fecha continúa realizandose. Esto se debe a que, gracias a las costumbres y rituales de los pueblos, la gente todavía se dedica a esta actividad, ya que sus productos son más baratos y algunos de sus diseños no pueden ser producidos por máquinas. En nuestro país se siguen desarrollando artesanías que tienen una tradición prehistórica y otras que se originaron durante la colonia. Alfarería: es el arte de elaborar vasijas de barro cocido. El proceso de la producción de vasijas de barro consiste en: 1. Amasar el barro 2. Moldear el barro con las manos 3. Colocar la vasija en hornos para ser cocido 4. Sacar la vasija del horno 5. Dejar enfriar 6. Una vez fría está lista para venderse

Proceso productivo: consiste en la generación de acciones planificadas que producen un cambio o transformación en los recursos naturales físicos, económicos, tecnológicos, etcétera, de productos, bienes o servicios. En este proceso intervienen personas, empresas, industrias, comercios, entre otros, quienes, directa o indirectamente, controlan el mercado de fabricación y producción.

Proceso técnico artesanal: en este proceso se crean artesanías, las cuales se caracterizan por ser objetos de elaboración tradicional y con valor histórico y cultural. El proceso técnico artesanal emplea más tiempo que el proceso técnico industrial, ya que las piezas generalmente se fabrican a mano, mediante técnicas aprendidas de generación en generación y cuya producción es limitada y única.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Técnica y tecnología

Herramientas

Producto

Manos

Vasijas

Moldes

Ollas

Torno eléctrico

Platos Vasos Utensilios de mesa

Carpintería: es el trabajo que se hace con la madera. El proceso de fabricación de objetos de madera es: 1. Obtener la madera mediante la tala de árboles o bien mediante la recolecta de la misma 2. Clasificar la madera 3. Marcar en la madera los contornos de la pieza 4. Cortar las piezas 5. Lijar las piezas 6. Unir las piezas con clavos o pegamento 7. Barnizar el objeto

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Herramientas

Producto

Martillo

Sillas

Taladro

Mesas

Serrucho

Escritorios

Lijadora

Camas

Sierra

Bancos

Cepillo eléctrico

Se pueden obtener todos los muebles de una casa y hasta la casa misma

Rebajadora

I. Realiza una investigación de cinco actividades artesanales. Escribe en el cuadro lo que se te pide Esfuerzo requerido

Tipo de conocimiento

Producto

Herramienta

Aplicación antigua

Aplicación actual

Vidriería

Moldes de hierro, mesas metálicas

Físico

Empírico

Practicado en Mesopotamia en VIII

Se sigue aplicando

Herrería

Mazo, martillo, moldes

Físico

Empírico

Desde que el hombre descubrió el hierro, hace miles de años

Se sigue aplicando

Orfebrería

Martillo, crisol

Físico

Empírico

Prehistoria

Se sigue aplicando

Pirotecnia

Las manos

Físico

Empírico

China con el invento de la pólvora

Se sigue aplicando

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total II. Comenta en clase tu investigación y en equipo realiza un collage que muestre el cambio de la técnica aplicada en la realización de cada actividad artesanal. III. Describe un proceso de producción artesanal. Analiza en qué fase se puede incorporar el uso de la computadora.

Con la creación de las computadoras nace la necesidad de crear un programa que permita indicarle al ordenador las tareas que debe realizar, así como que le indique al usuario el estado del mismo y el de los periféricos conectados a ella, surgiendo así los sistemas operativos.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Evolución de los sistemas operativos

Año

Imagen

Descripción

1950

Se instaló el primer sistema operativo en la IBM 701 por General Motors Research, que era capaz de realizar una sola tarea a la vez y permitía utilizar al máximo el sistema de cómputo

1960

Los sistemas operativos permitían la ejecución de varias tareas al mismo tiempo, también incluían varios periféricos como: lectora de tarjetas, impresoras, unidad de cinta y unidades de disco. Con esto simplificaba la transición.

1970

1980

1990

Los sistemas operativos permitían realizar aplicaciones de procesamiento por lotes, de tiempo compartido y de tiempo real.

Surgieron aplicaciones como hojas de cálculo, procesadores de texto que funcionaban de acuerdo con el apoyo que el sistema operativo proporcionaba para su instalación y reconocimiento de los mismos en los ordenadores.

Los sistemas operativos permitieron la aplicación en su totalidad de la computación distribuida.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Técnica y tecnología

Algoritmo De acuerdo con la utilidad que han proporcionado los sistemas operativos en las diversas tareas informáticas, podemos definirlos como: la interfaz entre el usuario y el ordenador, administra el hardware y software y permite que los usuarios los compartan.

También lo puedes consultar en la página de internet: https://goo.gl/v5zTYA

Elabora dos directorios telefónicos del grupo, uno de manera tradicional y otro con el uso de herramientas informáticas para explicar cada una de las fases del proceso y comparar las ventajas y desventajas de cada una (ver algoritmo 6).

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Nombre

Teléfono

Correo electrónico

Notas

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total 1.2 Tecnología

Contesta lo siguiente: 1. ¿Qué medios de trasporte utilizas para ir de tu casa a la escuela?

2. ¿De los medios que utilizas, escribe cuáles no han cambiado durante el transcurso del tiempo?

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total 3. ¿De los medios que utilizas, escribe cuáles han cambiado durante el transcurso del tiempo?

4. ¿Crees que alguno de esos medios utiliza la computadora para funcionar?, ¿por qué?

El hombre se ha caracterizado siempre por una búsqueda constante de nuevas vías para mejorar sus condiciones de vida. Estos esfuerzos le han servido para reducir el trabajo en aquellas operaciones en las que la fuerza juega un papel primordial. Los progresos obtenidos han permitido dirigir estos esfuerzos a otros campos, como por ejemplo, a la construcción de máquinas calculadoras que ayuden a resolver de forma automática y rápida determinadas operaciones que resultan tediosas cuando se realizan a mano. Estas computadoras tienen la capacidad de realizar millones de operaciones en milésimas de segundo, los adelantos en la medicina para curar y prevenir enfermedades, en la industria para aumentar los niveles de producción y en todas las actividades realizadas por el hombre.

La competencia entre Microsoft y Apple ha existido desde su creación

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Técnica y tecnología

El término tecnología es un concepto de origen griego, compuesto por los vocablos téchne (arte, técnica u oficio) y por logos (conjunto de saberes). Se utiliza para definir los conocimientos que permiten fabricar objetos y modificar el entorno, con el objetivo de satisfacer las necesidades humanas.

Es el conjunto de teorías y técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico. Conjunto de conocimientos propios de un oficio mecánico o arte industrial. Tratado de los términos técnicos. Lenguaje propio de una ciencia o de un arte. Conjunto de los instrumentos y procedimientos industriales de un determinado sector o producto. Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico. Es el campo de conocimiento que estudia la técnica, sus funciones, los insumos y los medios que la conforman, sus procesos de cambio y su interacción con el contexto sociocultural y natural. Estudia las técnicas y utiliza diversos conjuntos de ellas: el uso de herramientas, algoritmos, organización de tareas, el arte donde se incluyen procesos y el uso de formas y estructuras.

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De acuerdo con las definiciones anteriores e imágenes contesta lo siguiente: 1. De cada definición determina las palabras más importantes.

2. Construye tu propia definición.

Los instrumentos informáticos resuelven problemas que facilitan las tareas diarias

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Tema 1 L a

tecnología como campo de conocimiento

Hasta el momento hemos tratado dos términos muy importantes en la evolución y transformación de cómo realizar las diferentes tareas y actividades que van surgiendo con el paso del tiempo, las cuales son técnica y tecnología.

Técnica: procedimiento para realizar cualquier cosa. Tecnología: conjunto de conocimientos técnicos, ordenados científicamente, que permiten crear y diseñar bienes y servicios con el objeto de satisfacer las necesidades humanas. De acuerdo con estas definiciones podemos deducir que para que exista la tecnología primero debe existir la técnica. El desarrollo técnico permitió que la humanidad alcanzara metas inimaginables en calidad de vida. La tecnología ha ayudado a mejorar la forma de realizar las cosas en todas las áreas que existen, por ejemplo en la educación, medicina, industria, etcétera. Pero es importante también asumir las consecuencias que conlleva la evolución en ciertas áreas. Un ejemplo positivo del gran beneficio que se ha tenido al aplicar la tecnología está en el diseño de documentos.

Tecnología Técnica

Esquema conceptual

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Ciencia

Tecnología

Idea Actividad I+D

Los trabajos se tenían que hacer a mano utilizando papel y tinta

Los trabajos se hacían con una máquina mecánica que agilizaba el trabajo

La máquina mecánica se cambió por una eléctrica que corregía errores y era rápida

La máquina eléctrica se sustituyó por una computadora, que almacenaba información

Innovación

Hoy se pueden realizar escritos a través de programas de reconocimiento de voz

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Técnica y tecnología

Clasificación de las innovaciones tecnológicas Según el objeto de la innovación

• Ve la película El hombre bicentenario Director: Chris Columbus Actor: Robin Williams

Clases de innovaciones tecnológicas • Escribe en un procesador de texto los aspectos reales que hoy en día ha alcanzado la informática y los aspectos que todavía no son logrados por la tecnología actual. • Envíalo al correo electrónico de tu profesor. • Comenta en clase, con los compañeros, tus opiniones.

- Producto - Proceso - Servicio

Según el tipo de componentes y su relación

- Incremental - Modular - Arquitectónica - Radical

Según la relación entre tecnología y mercado

- Regular - Revolucionaria - Explotadora de nichos - Arquitectónica

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Encuentra las palabras que se relacionen con las figuras y escríbelas al lado de la imagen correspondiente.

B

A

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S

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O

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K

A

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Las técnicas simples son concebidas como la sucesión y el conjunto de acciones que se desarrollan en el tiempo, por medio de las cuales un insumo es transformado en un producto en su interacción con las personas, artefactos y procedimientos. Las técnicas simples dan cuenta de los elementos que forman parte del proceso y de sus relaciones mutuas. De manera específica, una tarea es la unidad mínima y simple de un proceso determinado y forma parte del conjunto de acciones en un proceso técnico.

Elige una actividad en donde se utilicen técnicas simples para capturar y procesar información. Identifica los posibles problemas que presenten dichas técnicas y propón una solución. Considera la definición y análisis del problema, la búsqueda y selección de alternativas, el plan de acción y la realización de la alternativa seleccionada. Elabora un cuadro con los resultados obtenidos. Problemas

Actividad

Soluciones

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Realizar una carta.

Hacerla en máquina de escribir mecánica.

Utilizar una computadora y un procesador de palabras.

Realizar el cobro de una factura.

Utilizar una calculadora.

Utilizar una computadora y una hoja de cálculo.

Tener el control de una biblioteca.

Llevar el registro en hojas Utilizar una computadora blancas de los libros que se y un programa de base de tienen en la biblioteca. datos como Access.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Técnica y tecnología

Tema 2

El papel de la tecnología en la sociedad La aplicación de la tecnología ha influenciado el comportamiento y forma de pensar del individuo en la sociedad, de modo que ha cambiado su ideología y conducta. Es así como se originan modelos sociales que marcan la tendencia sobre nuevos supuestos valores.

Tecnología Técnica Necesidades e intereses sociales

Sin duda alguna, la ciencia y la tecnología han tenido impacto en la sociedad, pues se han establecido tendencias, modas y sucesos trascendentes, con lo que se marca el rumbo de la historia y la influencia en las ideologías de los diferentes pueblos. Dicho impacto ha afectado en forma positiva y negativa en los acontecimientos sociales en el desarrollo y evolución de toda la humanidad. La tecnología ha aportado grandes beneficios al ser humano, desde la invención de aparatos y dispositivos para la detección y diagnóstico de enfermedades, en la rama de la medicina, hasta la creación y mejoramiento de herramientas o accesorios que son útiles para simplificar el trabajo en el hogar, sobre todo después de incorporar la energía eléctrica como medio elemental para satisfacer necesidades. También en el área empresarial ha evolucionado con la incorporación de innovaciones tecnológicas en sus procesos.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total El manejo de la información y la comunicación han sufrido grandes cambios, primero mediante mensajes escritos que se mandaban con mensajeros, posteriormente con el telégrafo, luego con el teléfono y hoy en día mediante la computadora y demás dispositivos electrónicos como el smartphone o la tableta. Se han disminuido las distancias de comunicación, ya que con internet podemos tener comunicación con diferentes tipos de personas de distintos lugares al mismo tiempo. Asimismo podemos estar informados y conocer los sucesos al mismo tiempo en que están ocurriendo.

La informática cada vez se vuelve más indispensable en la ejecución de las diferentes tareas que el hombre debe realizar

La tecnología brinda grandes beneficios a la sociedad, puesto que reduce la distancia entre las personas, proporciona nuevos métodos para prevenir enfermedades o combatirlas y aumenta la producción de bienes y servicios. Sin embargo también ocasiona algunos problemas sociales como el desempleo, ya que las industrias, para aumentar su producción, optan por la implementación de maquinaria que trabaja las 24 horas del día y que permite minimizar los costos y maximizar la producción.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Actualmente, a pesar de los grandes beneficios que proporciona la tecnología en todos los sectores, ésta no se encuentra al alcance de la mayoría de las personas. Esto representa una gran desventaja en un entorno globalizado que cada vez es más competitivo. Por otro lado, los avances tecnológicos han sido manipulados para obedecer intereses particulares, como la investigación para desarrollar armas novedosas o la utilización de tecnología de comunicación, como los satélites, para establecer blancos militares. Asimismo se emplean tecnologías informáticas para falsificación de papel moneda y documentos oficiales, así como para hacer copias ilegales de discos compactos, crear publicidad nociva y pornografía en internet, que es uno de los problemas más delicados. La innovación tecnológica en las empresas ha provocado la automatización de los procesos.

Tecnología: es el conjunto de teorías y técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del proceso científico para producir bienes y servicios o mejorar la calidad de vida del ser humano.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total I. Completa el siguiente diagrama y realiza un relato de lo que representa. Individuo

Necesidad Herramientas

Técnica Tecnología Facilitar la forma de ejecución de las tareas

Desempleo, por la utilización de maquinaria que sustituye la mano del hombre

II. Investiga en equipos el papel de la tecnología en: los procesos de producción, el desarrollo científico, la prestación de servicios y en las actividades del hogar, para reflexionar sobre la importancia de la tecnología en la sociedad para la satisfacción de necesidades e intereses.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Técnica y tecnología

Tema 3

 a resolución de problemas técnicos y el trabajo por proL yectos en los procesos productivos

Resolución de problemas Proyecto técnico Procesos productivos

Los avances tecnológicos hacen necesario que los hombres se capaciten más en las nuevas técnicas de producción que van surgiendo a consecuencia de los nuevos proyectos propuestos por el mismo hombre para mejorar su entorno y satisfacer sus necesidades. Las técnicas de producción actuales no son como las primeras técnicas creadas por el hombre, que se basaban en conocimientos empíricos. En nuestros tiempos el ser humano requiere capacitación para poder manejar estas nuevas técnicas de producción, lo cual representa un gran problema, puesto que no todos los seres humanos cuentan con los recursos necesarios para capacitarse en las nuevas tecnologías que día a día van surgiendo a consecuencia del crecimiento de la población y de las necesidades que tienen las empresas para agilizar y aumentar su producción mediante la reducción de costos.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Gracias a internet, nos comunicamos en menor tiempo y sin importar la distancia

Por mencionar un ejemplo, las armadoras actuales de autos llevan a cabo esta actividad utilizando maquinaria automatizada que permite obtener una producción más precisa de los autos, lo cual, si se llevara a cabo de forma manual, como se realizaba al inicio de la creación de autos, no se podrían alcanzar los objetivos de minimizar costos y maximizar la producción para satisfacer la demanda de la población actual. Otra área donde se puede visualizar la aplicación de la informática, es en las comunicaciones, que hoy en día permiten acortar las distancias para que la gente se encuentre en contacto con las personas que conoce. El internet permite que el usuario no tenga que pagar una gran cantidad de dinero, como lo haría si utilizara una línea telefónica para ponerse en contacto con otras personas y más aún si éstas se encuentran en otro país.

Hemos evolucionado de tal forma que casi todas las tareas se realizan virtualmente

Las comunicaciones han permitido que la sociedad cuente con mayor información a un menor costo. Esto facilita que estemos al día sobre todo lo que pasa en nuestro entorno, así como la adquisición de conocimientos. Lo anterior permite al hombre ser competitivo ya que, en un mundo globalizado, para no ser excluidos, el ser humano debe mantenerse actualizado acerca de las nuevas tendencias de la tecnología que son aplicables en todos los sectores. Cuando hablamos de informática, viene a nuestra mente la utilización de las computadoras en el procesamiento de la información. Para poder utilizarla, el usuario debe de tener ciertas habilidades en el manejo de la información que va a introducir al ordenador para que éste la procese y le proporcione un resultado.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Un ejemplo donde se puede detectar si el usuario cuenta con las habilidades en el manejo de la información es cuando éste debe crear una aplicación o un sistema que resuelva un problema. Lo primero que debe hacer el usuario es entender bien el problema, es decir, determinar su estructura para posteriormente proponer alternativas de solución. Ejemplo: si tuvieras que sumar 100 cantidades, ¿cuál sería tu principal problema?, ¿el sumar las cantidades o saber cómo sumar las cantidades? Bien, tu problema sería el cómo sumar las cantidades, es decir, qué instrumentos deberías utilizar para realizar tal tarea. La calculadora de tu computadora, una calculadora portátil, una hoja de cálculo, o bien escribir las cantidades en un cuaderno e ir sumando cada una de forma mental. Yo elegiría una hoja de cálculo donde sólo tendría que escribir las cantidades y ejecutar la función de suma, ya que al utilizar esta herramienta también podría verificar si las cantidades están bien escritas y si no fuera así escribiría la cantidad correcta teniendo automáticamente el resultado correcto, sin la necesidad de volver a escribir nuevamente todas las cantidades.

Hay dispositivos que transforman energía en ondas, después a imagen y sonido

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total En el caso que me pidieran realizar un programa para sumar estas 100 cantidades, habría que tomar en cuenta otros aspectos como diseñar el algoritmo, que es la herramienta que describe cada uno de los pasos a realizar para solucionar el problema y elegir el lenguaje de programación. Algoritmo para sumar 100 cantidades 1. Leer cantidades 2. Hacer operación 3. Imprimir resultado

• Visual Basic • C++

Para elegir el lenguaje de programación debemos tomar en cuenta si es fácil de utilizar, si se puede ejecutar en cualquier computadora y sobre todo si contamos con él o es fácil de adquirir. Por ejemplo, si se nos plantea un problema en el cual se debe determinar la función de x, necesitamos utilizar nuestros conocimientos de matemáticas sobre cómo determinar el valor de una función y mediante la utilización de lápiz y papel llevar a cabo el procedimiento para llegar a la solución. También se puede utilizar una calculadora científica e introducir la función para obtener el resultado o utilizar la computadora y un programa especial que tenga la función de ecuaciones matemáticas para determinar el valor de la función.

Los distintos problemas matemáticos se resuelven con el uso de diversas herramientas

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Técnica y tecnología

Todo lo que aprendes en la escuela te servirá para solucionar múltiples problemas y obtener grandes beneficios en tu desarrollo educativo así como en tu vida cotidiana. Proyecto técnico: es aquel en donde se presenta y se lleva a cabo la solución propuesta en la fase de la resolución de problemas. Resolución de problemas: proceso mediante el cual se emplea una metodología para dar solución a alguna problemática presente en cualquier ámbito de la vida.

Por lo tanto podemos decir que se puede obtener la solución a cualquier tipo de problema mediante la aplicación de los conocimientos, habilidades, destrezas y experiencias que se obtienen en la escuela y en tu vida cotidiana. Esto es porque todo lo que nos envuelve es información y nuestra única tarea es discernirla para poder utilizarla en la solución de nuestros problemas o de los problemas de las personas que nos rodean y así la información convertirla en algo productivo, en beneficio de todas las personas. Desde la aparición de los ordenadores, éstos han transformado todo el entorno del ser humano. Entre todos los aspectos positivos que tiene la utilización de las computadoras, también han surgido otros dispositivos o máquinas que funcionan gracias a la combinación de hardware y software, que permiten ejecutar la diversidad de tareas del ser humano.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Un ejemplo de ellos son los robots que hoy en día se están fabricando para que realicen tareas como búsqueda de personas en derrumbes, cirugías, guías de turista, etcétera.

Realiza una investigación sobre el origen de los robots. Anota las actividades para las que fueron creados en un principio e imagina en qué otras actividades se podrían emplear en el futuro. En 1921 el escritor Karel Capek utiliza por primera vez la palabra robot en una obra de teatro en Praga. Es por ello que el origen de esta voz proviene de la palabra eslava robota que significa trabajo realizado de manera forzada. La utilización de los robots está orientada a la industria ya que en la actualidad se fabrican para realizar actividades que pongan en riesgo la vida humana o bien aquellas que necesitan realizarse con una mayor exactitud como: la localización de minas, la utilización de sustancias tóxicas, la realización de prótesis, en medicina para realizar operaciones, etc

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total El trabajo por proyectos Nuestra sociedad no tiene el hábito de tirar la basura en su lugar, por lo cual se cuenta con un gran problema de contaminación. ¿Cómo podrías ayudar a resolver esta problemática? Posible solución: 1.

Proponerles a tus compañeros recoger la basura que se encuentren durante el trayecto de su casa a la escuela

2.

Busca en internet lugares donde reciclen artículos de plástico y de papel, que es la basura que más abunda en las calles

3.

Preguntarle a tu profesor si la escuela les puede proporcionar botes para clasificar la basura que tú y tus compañeros junten

4.

Utilizar guantes y bolsas que ya no utilices en tu casa

5.

Durante el trayecto de tu casa a la escuela junta la basura que encuentres tirada en el camino, para esto te pondrás los guantes y echarás la basura en la bolsa que llevas

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Teniendo una cantidad suficiente, llévala a los lugares de reciclado correspondiente

6.



7.

Problema

Proceso

Resultado

Con esta acción tú y tus compañeros podrán obtener un ingreso y, lo más importante, contribuirían a limpiar la ciudad, disminuir la contaminación y también servirán de ejemplo para los demás alumnos de tu escuela. Esto fomentará una cultura sobre tirar la basura en su lugar y no en la calle

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Técnica y tecnología

En la propuesta de un proyecto se debe seguir la siguiente metodología: 1.

Definición del proyecto: consiste en definir y analizar lo que se quiere hacer y por qué se quiere hacer, así como el lugar donde se aplicará

2.

Justificación: los objetivos que se pretenden alcanzar con su aplicación

3.

Propósito: lo que se logrará

4.

Planteamiento del problema y pregunta eje: generación de interrogantes que sirvan de orientación para determinar el tamaño del proyecto

5.

Meta: a dónde se quiere llegar

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total 6.

7.

Desarrollo: recolectar la información que se necesita para lograr el proyecto mediante la utilización de las diferentes fuentes de información. Diseñar un plan de trabajo indicando quién participará y qué tareas deberá realizar cada uno

Hacer un mapa mental ayuda a identificar y resolver los problemas

Solución: obtención de los resultados esperados

Aplicación de la metodología: 1. Definición del proyecto: Concientizar a la gente para que cuide el agua 2. Justificación: a. Aprovechar eficientemente el recurso del agua b. Prevenir su falta a corto plazo 3. Propósito: a. Que se evite la escasez del agua b. Que el agua pueda llegar a más gente 4. Planteamiento del problema: a. ¿El agua es un recurso renovable? b. ¿La gente conoce el proceso por el cual pasa el agua para llegar a sus hogares? c. ¿Por qué la gente desperdicia el agua? d. ¿En qué zonas se desperdicia más el agua? e. ¿En qué zonas no cuentan con agua?

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total 5. Meta: a. Cuidar el agua

b. Contar con agua en el presente y en un futuro

6. Desarrollo: a. Realizar una investigación en internet para conocer sobre el proceso por el que pasa el agua para llegar a los hogares y la importancia del vital líquido para la humanidad. b. Realizar un cuestionario de cinco preguntas para conocer el uso que la ciudadanía le da al agua. 1. ¿Cómo lavan el patio de su casa? a) Con cubetas de agua

b) Con la manguera

2. Cuando se bañan a) Cierran las llaves del agua

b) No cierran las llaves del agua.

3. ¿Juntan el agua que utilizan para lavar la ropa? a) Sí

b) No

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total 4. Cuando te lavas los dientes a) Utilizas un vaso de agua

b) No Abres las llaves del lavabo y tomas el agua con tus manos

5. ¿En tu casa el depósito del sanitario es ahorrador? a) Sí

b) No

7. Crea una cuenta en Facebook. 8. Solución: a. Aplica el cuestionario a tus compañeros, maestros, vecinos y conocidos. b. De acuerdo con los resultados obtenidos en los cuestionarios, determina si se está utilizando con responsabilidad este recurso natural. c. Si el agua no se está utilizando con responsabilidad, sube a Facebook un comentario que haga recapacitar a la gente en cuanto al uso que le da al agua. Empieza a cuidar en tu casa el agua. d. Manda un correo a todos tus contactos con un mensaje que les haga ver lo importante que es el agua y todo lo que cuesta hacer que llegue a sus hogares.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Técnica y tecnología

Bloque

2

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total En este bloque se aborda el análisis y la operación de herramientas, máquinas e instrumentos. Se promueve la reflexión en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las herramientas −como proceso y fundamento del cambio técnico−, se pretende que las actividades que realicen los alumnos permitan una construcción conceptual y así facilitar la comprensión de los procesos de creación técnica, desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad.

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El estudio de las herramientas se realiza a partir de las tareas en las que se emplean, de los materiales que se procesan y de los gestos técnicos requeridos. Para el análisis de las máquinas, se recomienda identificar sus componentes: el motor, la transmisión del movimiento, el operador y las acciones de control, así como la transformación de los insumos en productos. En el bloque también se promueve el reconocimiento de los medios técnicos como una construcción social, cultural e histórica y como una forma de interacción de los seres humanos con el entorno natural.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total

Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total

Material para apoyo Medios del técnicos docente prohibida su reproducción parcial o total PROPÓSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades humanas a través de la creación y el uso de herramientas y máquinas. • Utilizar herramientas, máquinas e instrumentos en diversos procesos técnicos. • Reconocer la construcción de herramientas, máquinas e instrumentos como proceso social, histórico y cultural.

• Identifican la función de las herramientas, máquinas e instrumentos en el desarrollo de los procesos técnicos. • Emplean herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones que se delegan en ellas. • Comparan los cambios y adaptaciones de las herramientas, máquinas e instrumentos en diferentes contextos culturales, sociales e históricos. • Utilizan las herramientas, máquinas e instrumentos en la solución de problemas técnicos.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Medios técnicos

2. Medios técnicos El ser humano desde que nace trae consigo un instinto de supervivencia que lo orilla a crear medios, instrumentos y técnicas que le permitan desarrollarse y existir en el planeta. Un bebé cuando necesita algo utiliza su llanto como medio para llamar la atención y obtener lo que requiere para satisfacer su necesidad. Conforme pasa el tiempo cambia la forma en la que obtiene los recursos que necesita, hasta que puede utilizar las palabras. El llanto es el medio por el cual los bebés expresan sus necesidades

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Contesta lo siguiente:

1. ¿Tu forma de comer ha cambiado desde que naciste?

2. Explica las formas en que cambió y enumera cada una de ellas.

3. De cada forma que aplicaste para llevarte los alimentos a la boca, ¿utilizaste algún utensilio? Anota el nombre del utensilio en cada forma.

4. ¿Ha cambiado algún utensilio de los que utilizaste? Escribe el nombre y los cambios que tuvo.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Los materiales que podemos considerar como materia prima que dieron origen a utensilios o herramientas son: piedras, palos, huesos, metales y otros elementos de la naturaleza.

Huesos: pieza dura y resistente, formada por sustancias orgánicas y sales minerales

Metal: se denomina a los elementos conductores de calor y electricidad

Piedras: son sustancias minerales duras y compactas

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Palos: son trozos de madera

Utensilios fabricados con los materiales antes mencionados

I. Escribe debajo de cada utensilio su nombre y para qué sirve.

B

A

Martillo

C

Cuchillo

D

Cuchillo prehispánico

Piedra

II. Escribe en el cuadro lo que se te pide. Figura

Tareas que se pueden realizar

Cambios que ha sufrido

Es utilizado en la actualidad

A

Clavar

Su tamaño y forma

Hogar,carpinteros

B

Cortar

Diseño

Hogar y restaurantes

C

Cortar Golpear

Material y forma

Las tribus Se usan pero no como antes

D

Materiales

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Medios técnicos

Tema 1 H  erramientas,

máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades humanas

Herramientas Máquinas Instrumentos Delegación de funciones Gesto técnico Sistema ser humanoproducto

La aparición del hombre sobre la Tierra es el primer paso para el nacimiento del pensamiento y un avance para el conocimiento de lo que lo rodea y sobre él mismo. Planteándose las interrogantes de ¿cómo? y ¿con qué? hacer las cosas o realizar sus actividades nacen los utensilios y herramientas, que con el paso del tiempo han evolucionado hasta llegar a ser máquinas muy potentes capaces de realizar las tareas más difíciles o peligrosas para el ser humano. El desarrollo de la motricidad de las manos hizo posible la fabricación de utensilios y herramientas, favoreciendo la expansión del cerebro, lo que permitió observar de manera distinta la disposición de los objetos que lo rodeaban. Las primeras actividades que dan origen a la creación de herramientas, máquinas e instrumentos fueron:

Recolecta

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Recolectan su siembra con las manos

El hombre empezó a realizar la actividad de recolecta levantando los objetos que encontraba en su camino con las manos y posteriormente estudiaba o determinaba la utilidad de estos. Lo más importante de la recolecta fue cuando se aplicó para obtener alimentos, la cual se llevaba a cabo mediante caminatas por el monte y cortando o juntando con las manos los frutos o semillas. Hoy en día para realizar esta actividad se utiliza maquinaria que permite recolectar en cantidades grandes aquello que se sembró. Esto se debe al crecimiento de la población y su consecuente necesidad de alimento, algo que no sucedía en el pasado ya que el hombre únicamente recolectaba para consumo personal.

Cultivo

Recolectan la siembra utilizando una máquina

La necesidad de obtener bienes alimentarios provocó que el hombre buscara formas para obtenerlos. Por ello comenzó a cultivar sus alimentos, mediante el aflojamiento de la tierra con palos y los pies y posteriormente poniendo en ella las semillas y tapándolas con la misma tierra de forma manual. Luego debía esperar a que creciera la semilla para poder recolectar la cosecha. Posteriormente se dio cuenta que tenía que cuidar la tierra para que le diera mejores cosechas, fertilizándola con estiércol de las vacas y borregos, lo cual cambió la forma de llevar a cabo el cultivo. Cuando la siembra se encontraba a la mitad del crecimiento, se aplicaba el estiércol para acelerar su crecimiento. En algunos lugares esta actividad se sigue realizando manualmente; en otros lugares se han modernizado utilizando maquinaria para aflojar la tierra, poner la semilla, taparla y recolectarla.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Cosechan sus tierras manualmente

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Caza Otra actividad importante en la vida del hombre para satisfacer sus necesidades de alimento fue la caza, la cual consistía en atacar a los animales con palos de puntas afiladas para atravesarlos fácilmente. Posteriormente se sustituyeron los palos por la utilización de lanzas, lo cual facilitó la caza de los animales; la desventaja que tenían estas dos formas de cazar es que el hombre debería estar muy cerca de los animales para poderles clavar la lanza o el palo con punta. Posteriormente se utilizaron flechas, las cuales le permitían al hombre estar a una distancia lejana, sin poner en riesgo su vida. En la actualidad se sigue utilizando la flecha con el arco y los rifles.

Utilizan flechas

Ganado Lo que originó la cría de ganado en las casas o establos fue la domesticación de animales. Esta actividad la realizó el hombre para poder contar con animales que le ayudaran en sus actividades, que le proporcionaran un bien o para intercambiarlos por otros. En un inicio el ganado se tenía en libertad y se alimentaba con el pasto de las praderas. Luego, debido al crecimiento del mismo, fue necesario mantener el ganado en una zona cercada que los mantuviera juntos. Posteriormente se diseñaron lugares adecuados para tenerlos y poder alimentarlos, tener un control de sus productos como la leche y aumentar su reproducción, utilizando para ello máquinas especializadas para esta actividad.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Se utilizan herramientas y maquinaria para alimentar al ganado

Comercio El comercio se origina con la necesidad de hacerse de bienes, surgiendo así el trueque, donde los individuos intercambiaban bienes; es decir, si uno contaba con semillas y otro con animales, hacían un cambio para que tuvieran algo de ambas cosas, sin considerar el valor de las mismas. La aparición de las monedas provocó una modificación en el intercambio de bienes, ya que el hombre, para poseer un animal, tenía que pagar con monedas para obtenerlo. Con esto se fijó un valor a las cosas, objetos, animales, semillas, etcétera. Hoy en día, para comprar algo lo debemos pagar con dinero en efectivo, utilizando monedas, billetes o mediante tarjetas de débito o crédito.

Actualmente se utilizan tarjetas de crédito o débito para pagar artículos y bienes

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Medios técnicos

I. Escribe dentro del cuadro qué herramienta es utilizada para realizar la actividad que se menciona. Actividad

Antes

Ahora

Realizar una operación aritmética

Ábaco, dedos

Calculadora

Clavar un clavo

Piedra

Martillo

Lavar la ropa

A mano en un lavadero

Lavadora

Realizar un resumen

Lápiz y papel

Computadora

Calentar alimentos

Leña

Estufa, microondas

Trasladarse de un lado a otro

Caminando, a burro o caballo Coches, metro, metrobús

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total II. De la siguiente imagen escribe en el recuadro de abajo el nombre de dos actividades que identifiques, la herramienta que se utilice y la máquina que se utiliza en la actualidad para realizarla.

Actividad

Herramienta

Herramienta o máquina actual

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Al inicio del desarrollo de la humanidad, actividades como la agricultura eran llevadas a cabo de forma manual. Posteriormente utilizó herramientas manuales como arado, rastrillos, palas, picos, entre otros. Con el paso del tiempo, el hombre empezó a utilizar maquinaria como el motocultor o tractor, que le facilitó este trabajo. Herramientas manuales: son utensilios generalmente de madera, acero, plástico o fibra, utilizados de modo individual y que únicamente requieren para su funcionamiento la fuerza humana. Herramientas eléctricas: son equipos que dependen de un motor y una fuente de electricidad para funcionar. Herramientas neumáticas: emplean aire comprimido como modo de transmisión de la energía necesaria para mover y hacer funcionar mecanismos. Maquinaria: son elementos que se utilizan para dirigir la acción de fuerzas de trabajo a base de energía. Un instrumento o herramienta nos permite realizar trabajos mecánicos en los que necesitamos aplicar cierta fuerza física. Cada instrumento tiene una función específica para realizar una actividad que satisface una necesidad en la cual se aplica una técnica.

Herramienta: instrumento mediante el cual el ser humano se auxilia para efectuar trabajos mecánicos o de diversa índole. Máquina: conjunto de aparatos combinados para recibir energía y transformarla en otra, con una función más específica y que facilite el trabajo del hombre. Las máquinas se clasifican en simples y compuestas. Instrumento: conjunto de diversas piezas combinadas adecuadamente para que sirvan con determinados objetos en el ejercicio de las artes y oficios.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Para realizar una investigación tenemos: Herramientas

Técnicas

• Libros • Revistas • Computadora • Internet

• Observación • Lectura • Cuestionarios • Entrevista • Búsqueda

Por lo cual podemos concluir que, al utilizar una herramienta siempre estaremos aplicando una técnica. Así como necesitamos de instrumentos para realizar cualquier tipo de actividad, también debemos saber quién la realizará y de qué manera la llevará a cabo. Como pudiste observar en el ejemplo anterior donde se plantea la realización de una investigación, conocemos las herramientas y técnicas que se van a emplear, pero desconocemos si una sola persona realizará la investigación o serán varias. Si se hace en grupo, será necesario asignar una técnica a cada integrante y mantener una buena actitud. Función • Búsqueda en libros y en la computadora • Lectura

Sistema humano-producto • Información solicitada en la investigación donde el niño se auxilió de la computadora y los libros.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Medios técnicos

Gesto técnico • Atención sobre lo que se está leyendo • Concentración Con base en lo anterior podemos deducir lo siguiente: • Delegación de funciones: es determinar quién realizará las tareas solicitadas. • Gesto técnico: representa la actitud y forma de actuar del ser humano en la realización de sus actividades y tareas cotidianas. • Sistema: conjunto de elementos interrelacionados entre sí para lograr un objetivo, es decir, para que el ser humano lleve a cabo sus tareas, necesita de instrumentos, técnicas y mano de obra para lograr sus objetivos. La atención y concentración forman parte de las herramientas de investigación

Instrumentos

Producto

Técnicas

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Gestos

Las herramientas han pasado por una evolución resultado del entorno del hombre

Funciones

Con el tiempo el hombre ha modificado la forma de realizar sus tareas, mediante diferentes elementos que le permiten lograr sus objetivos. Los últimos años se han caracterizado por un gran número de cambios en las técnicas existentes y el surgimiento de otras nuevas a causa de los avances tecnológicos. En todas ellas, la informática tiene un papel principal; en la actualidad se puede decir que el hombre no podría existir si no tiene consigo una computadora.

Delegación de funciones Es el proceso racional y socio-histórico para modificar, cambiar y transmitir las funciones del cuerpo humano en medios y sistemas técnicos, con el fin de hacer la acción más eficiente. Este proceso permite prolongar o aumentar la capacidad de locomoción del cuerpo, el alcance de manos y pies, la agudeza de los sentidos, la precisión de control motriz, el procesamiento de la información del cerebro, la eficiencia de la energía corporal, entre otros. La delegación de funciones simplifica las acciones o las agrupa, a la vez que aumenta la complejidad de los medios y sistemas técnicos, modificando la estructura de las herramientas y máquinas o de las organizaciones.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Los gestos técnicos Este elemento es la manifestación de la técnica instrumental y observable más simple. Estos corresponden a las acciones corporales del ser humano (el uso de sus partes y sentidos) para el manejo y control de las herramientas, artefactos, instrumentos, manuales, máquinas, etcétera, e implican a su vez que el sujeto despliegue diversos saberes y conocimientos para ejercer dicho manejo y control. Apropiarse del gesto técnico no es sólo conocer cómo se manejan las herramientas, supone tomar conciencia de esos gestos técnicos. Los gestos técnicos se configuran como el primer paso en el proceso de mejora o transformación de los artefactos. Algunos elementos considerados para la caracterización de los gestos técnicos son: a) el movimiento presente en el gesto b) su potencia c) su precisión d) su complejidad o la del conjunto encadenado Ejemplo de ello son los movimientos que se despliegan al escribir, amasar, moldear, cortar con tijeras, etcétera. Las acciones que incluyen al cúmulo de gestos, aunque no se reducen a ellos, son realizadas por el cuerpo humano, el cual es el elemento central de soporte de las acciones técnicas. Es posible dividirlas en acciones instrumentales, acciones estratégicas y acciones de control.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total La computadora está compuesta por varios elementos de los que depende su funcionamiento, por ejemplo, para que el ordenador reconozca las instrucciones que el usuario introduce por medio de cualquier dispositivo de entrada, estas deben ser procesadas por el microprocesador, el cual se pone en marcha gracias al sistema operativo. En la actualidad, una de las máquinas más importantes es la computadora, cuya función principal es automatizar funciones, tareas, así como mantener informado y comunicado al ser humano con su entorno.

Hardware

Dispositivos de entrada

Dispositivos de procesamiento

Dispositivos de salida

Dispositivos de almacenamiento

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Medios técnicos

Al utilizar las herramientas de la informática identificamos la función que tiene cada una de ellas, por ejemplo, en los dispositivos de entrada y salida, como lo son el ratón, el teclado, el escáner, las tabletas digitalizadoras, la pantalla táctil, las cámaras digitales, la webcam, el lápiz óptico, impresoras, plóter, entre otros.

Indica el nombre de cada una de las partes de la imagen y la función que tienen.

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Parte

Función

Monitor Escáner

Muestra la información procesada por el ordenador.

Cámara de video

Capta movimientos del entorno.

Mouse

Activa la ejecución de una acción de software.

Teclado Hubs Celular

Establece una conexión de red.

Impresora

Permite obtener reportes de textos, imágenes, gráficos, etcétera en papel.

Permite introducir información al procesador para ser almacenada o modificada.

Permite introducir al ordenador varios símbolos como números, letras, símbolos especiales, etcétera.

Permite realizar una transferencia de información al ordenador.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Todos los sistemas operativos proporcionan un editor de textos, dado que es una de las tareas más frecuentes del usuario cuando utiliza una computadora. Editores de texto

MS-DOS

WINDOWS

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total word

Edit

I. Escribe la definición de computadora en el editor de textos de MS-DOS, en Bloc de notas y en Word (ver algoritmo 1). II. Aplica un formato al texto. III. Guarda el archivo. IV. En el siguiente recuadro anota las diferencias que encontraste para darle formato al texto y guardarlo en cada una de las herramientas de texto. Herramienta

Aplicar formato

Guardar archivo

MS-DOS

No cuenta con una herramienta que permita cambiar el tipo de letra, tamaño y color.

Únicamente se puede guardar como archivo de texto.

Bloc de notas

Permite cambiar la fuente, el estilo y el tamaño.

Únicamente se puede guardar como archivo de texto.

Word

Cuenta con varias herramientas que permiten diseñar un documento profesional.

Permite guardar el documento con versiones anteriores, como página web, plantillas, etcétera.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Medios técnicos

El conjunto de programas de cómputo se puede clasificar en tres tipos principales: 1. Software de sistema: tiene la función de controlar y administrar la operación del hardware, por ejemplo, el sistema operativo y utilerías como lo son los controladores de dispositivos, herramientas de diagnóstico, herramientas de corrección y optimización, entre otros. 2. Software de aplicación: son los programas que permiten a los usuarios el procesamiento de datos en la solución de tareas. Algunos ejemplos de este tipo son las aplicaciones ofimáticas como los programas de Office de Microsoft, el software educativo, empresarial, de diseño asistido, de control numérico, entre otros. 3. Software de programación o desarrollo: son los distintos lenguajes de programación que posibilitan la transmisión de instrucciones de la máquina al CPU.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Menciona al menos tres ejemplos de cada una de las clasificaciones de software en la siguiente tabla. Software de sistema Linux Windows MS-DOS Novell UNIX

Software de aplicación Word Excel Power Point Access Encarta Corel Draw Flash Indesing Photoshop

Software programación Visual Basic C++ Java HTML

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Monousuario MS-DOS

Redes Unix

Comandos

Monousuario Windows

Lenguajes de alto nivel

Palabras semejantes al lenguaje natural

Código binario (0,1)

Lenguajes de programación

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Lenguaje máquina

Símbolos que nos permiten comunicarnos con la computadora

Redes NT Windows

Gráfico

Sistema operativo

Interfaz con el usuario y la computadora

Software

COI NOI AUTOCAD

Para usuarios expertos

Específicas

Office

De escritorio

Norton Panda Avast

Protección

Generales

Aplicaciones

Conjunto de herramientas para procesar información

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Medios técnicos

I. En el siguiente cuadro clasifica las imágenes que se te presentan e indica su nombre. Nombre

Software

Access

x

Power point

x

Outlook

x

OneNote

x

Office profesional

x

Excel

x

Word

x

Publisher

x

Carpetas

x

Hardware

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Monitor

x

laptop

x

Scanner

x

II. De las imágenes anteriores, ¿cuales están conectadas a la corriente eléctrica? Escribe sus nombres en el recuadro de abajo. Nombre Monitor, laptop, hubs, escáner, impresora, teclado, mouse, lápiz óptico, celular, bocinas, cámara web, cámara de video, regulador.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Tema 2 H  erramientas,

máquinas e instrumentos: sus funciones y su mantenimiento

I. Cierra los ojos y recuerda la forma en que te enseñaron a sumar. II. Ordena las siguientes imágenes escribiendo abajo de cada una de ellas el número que le corresponde según recuerdes.

Máquinas Herramientas Instrumentos Delegación de funciones Sistema ser humanomáquina Mantenimiento preventivo y correctivo

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total 1

2

3

4

III. En el siguiente recuadro anota el nombre de la imagen y determina si es una herramienta o máquina. Imagen

Herramienta

Lápiz

x

Ábaco

x x

Calculadora Hoja electrónica

Máquina

x

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Medios técnicos

Máquinas Artefactos cuyo componente central es un motor, su función principal es transformar insumos en productos o crear datos empleando mecanismos de transmisión o transformación de movimiento y sujetos a acciones de control. Transformar los insumos requiere activar uno o más actuadores mediante el aprovechamiento de energía. Actuadores Los actuadores son los elementos de una máquina que, accionados por los mecanismos de transmisión, llevan a cabo la acción específica sobre el insumo, transformándolo en producto. 1. Motor: es el mecanismo que transforma la energía para la realización del trabajo requerido. 2. Transmisión: conjunto de mecanismos que comunican el movimiento de un cuerpo a otro. 3. Sistema de regulación: comprenden las reglas y normas que controlan un movimiento. 4. Control: comprobación, inspección, fiscalización o intervención.

Dependiendo de la actividad que debe desarrollar el ser humano y los recursos materiales, sociales y económicos es como se determina si se utilizará una herramienta o bien una máquina.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total En las imágenes se ejemplifica el uso y manejo de herramientas y máquinas para la producción de tablones de madera.

Primero eligen el árbol que van a cortar

Cortan el árbol con una sierra eléctrica

Actualmente para trasladar la madera a la fábrica se utiliza un camión

Por último la madera llega a la fábrica para ser trasformada

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Si conoces las herramientas de la figura, en el cuadro de abajo anota su nombre y la utilidad que les darías.

Nombre

Utilidad

Llave stillson

Para cambiar un tanque de gas, o bien aflojar tuercas.

Perico Tuercas Pinzas

Cambiar un tanque de gas. Para atornillar. Para sostener, cortar y para pelar cable.

Desarmador

Para desatornillar.

Martillo

Para clavar.

Serrucho

Para cortar madera, cobre, etcétera.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total La computadora es una máquina que ha logrado que varias tareas de diferentes áreas se automaticen, con estos avances se han obtenido grandes beneficios en empresas, escuelas, hospitales y demás instituciones que en sus procesos utilizan la computadora. Asimismo existen otras máquinas que le permiten al ser humano lograr sus objetivos.

Escribe el nombre de cinco máquinas que conozcas y anota para qué sirven. Elabora una lotería (ver algoritmo 2).

Máquina

Utilidad

Lavadora

Para lavar la ropa.

Montacargas

Mover cosas pesadas de un lado a otro.

Refrigerador

Conservar los alimentos.

Microondas

Calentar los alimentos.

Aspiradora

Absorber la basura.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Medios técnicos

Componentes de las máquinas Mediante una unidad lectora de CD para computadora se mostrarán los elementos por los cuales está formada una máquina: a) Energía: conexión a la fuente de poder. b) Motor: mecanismo que hace girar el disco y otro para que avance de pista en pista. c) Transmisión: desplazamiento de cubierta protectora. d) Actuador: mecanismo de eyección. e) Sistema de regulación: sensores para detectar la presencia de disquete y protección contra escritura. f) Control: verifica que todas las partes que lo componen estén funcionando adecuadamente.

Unidad lectora de CD

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Determina el componente que pertenece a cada elemento representado en la imagen del chasis de una computadora. Escríbelos en el recuadro. Fuente de poder

Unidades ópticas

Gabinete

Procesador CPU Cooler

Memoria Disco Duro

Tarjeta de Gráficos Tarjeta de audio Tarjeta Madre

Componente

Elemento

1. Energía

Fuente de poder

2. Motor

Procesador

3. Transmisión

Memoria, tarjeta de gráficos, tarjeta de audio, disco duro, unidades ópticas

4. Actuador

Tarjeta madre

5. Sistema de regulación

Configuración de cada elemento

6. Control

Instalación correcta de cada elemento, como se ve en la imagen

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Analizando nuestro entorno podemos encontrar: Máquinas

Sencillas

Complejas

La computadora procesa información y le permite al usuario lograr un resultado

La calculadora realiza operaciones aritméticas

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Investiga si en tu localidad existe un negocio, industria o institución que maneje sus operaciones utilizando una máquina. Negocio o industria

Actividad

Máquina

La evolución de la informática y su aplicación en todas las áreas del conocimiento ha provocado que hoy en día sea indispensable saber manejar un ordenador, tener conocimiento sobre algunos términos técnicos utilizados en la informática, saber cómo darle solución a problemas básicos que se pueden presentar al estar trabajando en la computadora, etcétera. Sabemos que nuestra computadora tiene la posibilidad de hacer más cosas, de ejecutar mejores funciones cada vez que le instalamos un nuevo software y que estos mismos programas se mejoran cuando los actualizamos.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Medios técnicos

Mantenimiento preventivo y correctivo: es la acción de reparar y preservar en buen estado las máquinas, herramientas y equipo de trabajo que se emplea en diversas labores. El mantenimiento preventivo se realiza con la finalidad de disminuir las reparaciones mediante una inspección rutinaria para evitar posibles problemas. El mantenimiento correctivo se aplica cuando el equipo presenta alguna descompostura.

Ya que muchas personas cuentan con un ordenador en sus hogares, es importante que conozcan y sepan realizar el mantenimiento y actualización del mismo. Para saber cómo llevar a cabo estas actividades se puede entrar a internet, redes sociales, leer libros sobre mantenimiento de computadoras, revistas especializadas en mantenimiento de ordenadores, etcétera. Dar mantenimiento a una computadora • Ejecutar con frecuencia los programas de diagnóstico como: scandisk de Windows, ya que éste nos indica el estado del disco duro y anticipa posibles errores. • Tener instalado un antivirus y actualizarlo periódicamente. • Nunca apagar la computadora si se encuentra realizando alguna operación. • Realizar copias de seguridad periódicamente. • Apagar la computadora de acuerdo con las indicaciones. • No instalar programas de cuya procedencia no se esté seguro. • No aceptar correos electrónicos de desconocidos. Actualizaciones

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total • Se debe de investigar primero los requisitos de hardware y software que requiere la aplicación. • Todo el software por lo general viene en CD-ROM, otra opción es descargarlo en internet, directamente con el fabricante. La mayoría de los CD-ROM son autoarrancables y proporcionan un asesor de software que guía al usuario durante el proceso de actualización en donde éste únicamente interviene para aceptar o rechazar algunas de las opciones propuestas, en algunos casos suelen venir predeterminadas las más apropiadas.

I. Proporciona mantenimiento preventivo y correctivo básico a la computadora: limpieza externa, escaneo, desfragmentación, detección y eliminación de virus, entre otros. II. Ensambla los componentes de un equipo de cómputo e instala y configura el software de acuerdo con las características del equipo.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total III. Determina la solución a los siguientes problemas: Problema: la USB está dañada. Da un clic derecho sobre la unidad en donde es reconocida la USB, de la ventana de opciones que se visualiza elige formatear. Aparece un cuadro de diálogo, en el recuadro que se encuentra abajo del texto “etiqueta del volumen” escribe el nombre de la USB y activa la casilla “formato rápido”. Problema: el disco duro está dañado. Lo primero que se debe saber es que la versión de Windows que se desee instalar sea booteable, esto es, que al iniciar la máquina el CD pueda ser leído y arranque desde allí, generalmente las versiones son de este tipo. Para conocer si es booteable o no, se debe ir al setup del bios y configurar para que

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total la computadora inicie desde el CD-Rom y poder elegir del menú la opción “Iniciar con

compatibilidad de CD-Rom”. Esto carga unidades virtuales en la máquina con los archivos y comandos del sistema. Generalmente en una unidad se cargan los del sistema y otra unidad sirve para acceder a los datos del CD. Entre los archivos que carga el CD está el comando format. Para utilizarlo vayan al prompt, es decir a la unidad donde se reconocen los archivos del sistema D:\> y escribe la secuencia format C: Se alertará que se eliminarán todos los datos de la unidad C, si estás seguro de la operación, da clic en “aceptar”.

Una vez que haya terminado, debes ir a la unidad que contiene los datos del CD y escribir “Instalar”, para verificar si están en la unidad correcta haz un DIR y fíjate si el archivo “instalar.exe” se encuentra ahí y entonces estarás en la unidad correcta. Luego se deben seguir los pasos que se te indiquen en el programa de instalación de Windows. Nota: es importante asegúrense de tener el CD de la placa madre de la computadora que es la que tiene los drivers para que después todos los dispositivos funcionen bien.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Medios técnicos

Tema 3

Las acciones técnicas en los procesos artesanales

Proceso técnico artesanal Sistema ser humano-producto Sistema ser humano-máquina Acciones estratégicas Acciones instrumentales Acciones de regulación y control

Contesta lo siguiente: 1. Pregúntale a tus papás las formas que ellos conocen para elaborar un rebozo.

2. De las formas que tus papás conocen, ¿hay gran diferencia en la realización? Escríbela en las líneas de abajo.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Utilización de una herramienta, puede realizarse en la casa o al aire libre

Características de la producción artesanal Una característica de la producción artesanal es que se realiza en forma manual y el uso de instrumentos de trabajo sirve para auxiliar al productor. Así, la técnica para producir es esencialmente individual y se adquiere por aprendizaje y hábito. Con la transformación de la organización artesanal:

Aquí podemos ver las mejoras de la herramienta para tejer; se hace en un taller

• Se dejaron de producir objetos que ya no eran necesarios en la sociedad moderna. • Otros dejaron de producirse porque los artesanos no pudieron competir con los productos industriales.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total La computadora automatiza las tareas en una máquina dentro de la fábrica

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El telar agiliza la producción dentro de una fábrica

Una máquina más compleja para tejer. Igualmente se realiza en una fábrica

Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total I. Teniendo en cuenta las imágenes anteriores, anota las diferencias entre los procesos técnicos artesanales y los procesos técnicos industriales, resalta el tipo de herramientas o máquinas empleadas. Herramienta o máquina Herramienta telar

Herramienta telar

Proceso técnico artesanal

Proceso técnico industrial

El número de unidades fabricadas es unitario, y el trabajo es realizado en casa. La herramienta, es mejorada para aumentar el número de unidades a producir, la actividad se lleva a cabo en un taller.

Permite diseñar en forma automática los diseños de las telas, aumentar la producción y son instaladas en fábricas.

Máquina telar

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total La producción es en forma automatizada y se lleva a cabo dentro de una fábrica.

Máquina telar

II. Realiza una investigación sobre un producto que se realice con herramientas y con máquinas. Escribe en el cuadro de abajo el nombre del producto, herramienta y máquina. Envía tu investigación al correo electrónico de tu profesor. Producto

Herramienta

Máquina

III. Realiza una investigación sobre los productos artesanales que ya desaparecieron o están a punto de desaparecer a causa de la utilización de máquinas y envíala al correo de tu profesor. Nombre de los productos

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Medios técnicos

IV. Realiza un cartel que muestre las artesanías mexicanas. Escribe una breve explicación del cartel en el recuadro de abajo tomando en cuenta los términos: herramientas, máquinas, técnica, función y gesto técnico (ver algoritmo 3).

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Sistema ser humano-máquina En la práctica, todas las técnicas las define el sistema ser humano-máquina y describe la interacción entre los operarios, medios técnicos e insumos para la elaboración de un producto. Las modificaciones que han experimentado los artefactos transforman los vínculos entre las personas y el material o insumo procesado. Así, el sistema ser humano-máquina se clasifica en tres grandes categorías: Sistema persona-producto Se caracteriza por el conocimiento completo de las propiedades de los materiales, el dominio de un conjunto de gestos y saberes técnicos para la obtención de un producto y por las relaciones directas o muy cercanas que las personas establecen con el material y los medios técnicos empleados en el proceso de transformación para obtener el producto. Este sistema corresponde a los procesos productivos de corte artesanal.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Sistema persona-máquina Distingue a esta modalidad el empleo de máquinas -en las cuales se han delegado funciones humanas- de gestos y conocimientos orientados a intervenir en los procesos técnicos mediante pedales, botones, manijas, entre otras piezas. La relación entre los gestos técnicos y los materiales es directa o indirecta, por lo que los gestos y conocimientos se simplifican y entonces destaca el vínculo de la persona con la máquina. Este sistema es característico de procesos artesanales y fabriles. Sistema máquina-producto Esta categoría la integran procesos técnicos que incorporan máquinas automatizadas de diversas clases, en las cuales se han delegado diversas acciones humanas (estratégicas, instrumentales y de control), por tanto no requieren el control directo de las personas. Estos sistemas son propios de la producción en serie dentro de sistemas tecnológicos innovadores.

El sistema persona-producto se aplica en la informática mediante el conocimiento tanto teórico como práctico que los usuarios tienen sobre los elementos del ordenador clasificados en hardware y software.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total El sistema persona-máquina en informática determina la utilización de los ordenadores en la vida diaria del ser humano, la actitud que éste toma en su aplicación, en la realización de sus diferentes tareas, en donde deberá poner en práctica diferentes técnicas que le faciliten la ejecución de las mismas.

El conocimiento que tenga el usuario sobre lo que lo rodea es lo que le da la seguridad de su actuar en su entorno y eso se ve reflejado en su aceptación a la aplicación de nuevas técnicas de producción. Las técnicas en la informática son las que determinan el saber y el cómo hacer las diferentes tareas que se pueden realizar en un ordenador, esto conlleva a la aplicación de procesos en donde el usuario deberá poner en práctica sus conocimientos y dominio sobre el uso de los ordenadores.

Se observa la tensión del usuario por la utilización del ordenador en su trabajo

Se observa a las personas relajadas al utilizar la computadora en su trabajo

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Herramientas de Word

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Medios técnicos

Acciones de regulación y control Si bien, la técnica pude ser definida como la actividad social centrada en el saber hacer, o como el proceso por medio del cual los seres humanos transforman las condiciones de su entorno en otras más apropiadas a sus necesidades e intereses; toda técnica está constituida por un conjunto de acciones estratégicas e instrumentales que se llevan a cabo deliberadamente y con propósitos establecidos. Una función de control se ejecuta cuando se traza una línea o se emplea una guía para obtener la forma deseada de un corte. Las acciones de regulación consisten en seguir la línea trazada y corregir los posibles desvíos. Las acciones instrumentales organizan los medios apropiados, según un criterio de control eficiente de la realidad e incluyen la intervención concreta sobre ella. Las acciones estratégicas consideran la valoración racional y la reflexión adecuada de las alternativas de actuación posibles que anteceden a la realización de cualquier acción y permiten la toma de decisiones. Las acciones de control representan una interfaz entre las acciones instrumentales y estratégicas, permiten la ejecución de una acción conforme a lo planeado (por ejemplo, cuando se corta una tabla, la destreza del operario permite ejecutar los gestos técnicos de acuerdo con lo planeado. Esta actividad implica la percepción y registro del efecto de cada gesto para corregirlo y reorientarlo si es necesario).

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Visita un taller de tu localidad y pregúntale al dueño cómo realiza la organización del negocio en cuanto a la información que necesita para su funcionamiento. Pregunta: ¿cómo guarda la información de los precios o cómo lleva la contabilidad? Lleva la información a clase para discutirla con tus compañeros.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Tema 4

C  onocimiento, uso y manejo de las herramientas, máquinas e instrumentos en los procesos artesanales

Contesta lo siguiente:

Herramientas Máquinas Instrumentos Acciones estratégicas Acciones instrumentales Acciones de regulación y control

1. Pregúntale a tus abuelos o a tus papás si jugaron con carritos hechos de cartón. ¿Ellos los construían?

2. ¿Qué otros juguetes utilizaban tus abuelos para jugar?

3. ¿Han cambiado esos juguetes? ¿Cuáles han sido los cambios?

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Cada actividad que realizamos requiere de un conocimiento teórico o técnico, éstas son las habilidades que nos facilitan la ejecución de la misma. También debemos tener conocimientos de las herramientas o máquinas que se utilizarán para su elaboración. Por ejemplo:

La evolución que ha sufrido la fabricación de zapatos en el proceso de producción y los medios utilizados (herramientas o máquinas) El hombre creó el calzado para proteger sus pies de la superficie por la que caminaba, es así como se empiezan a construir los primeros zapatos, que fueron una especie de huaraches, hechos con las pieles de los animales que cazaban. Posteriormente estos se fueron fabricando en talleres donde se utilizaban navajas para cortar la piel y se cocían a mano, tal como se observa en la imagen.

  En este caso los zapatos se cosen a mano

Con el paso del tiempo, la técnica para fabricar zapatos cambió, debido a la utilización de máquinas que le permitían cocer la piel o los materiales sintéticos que se empezaron a utilizar para la creación del calzado, como lo podemos observar en la imagen. En la actualidad siguen existiendo los pequeños talleres, que poco a poco van desapareciendo debido a la existencia de fábricas que producen en se-

 

En este caso los zapatos se producen en serie y se cosen con máquina

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Medios técnicos

rie un gran número de calzado. Para esto se utilizan máquinas de cortado, de cocer, de pegado y en algunas empresas utilizan ordenadores para automatizar la producción y crear los nuevos diseños. El uso de herramientas informáticas nos permite saber en qué circunstancias es apropiado utilizar procesadores de texto, procesadores multimedia, hojas de cálculo o bases de datos, con el objetivo de satisfacer una necesidad o interés. Para esto necesitamos conocer, identificar, manipular y aplicar las funciones básicas, intermedias y avanzadas que ofrece cada software.

Para ilustrar mejor el proceso de fabricación del calzado, observa el video en: http://goo.gl/BWZ1dt

Por ejemplo, si necesitamos elaborar un documento que cumpla con ciertas especificaciones, debemos preguntarnos ¿Cuál es el programa más adecuado para realizar la tarea que me están pidiendo?, entonces sabemos que el programa que debemos utilizar será un procesador de texto. A nivel básico se necesita reconocer el entorno de trabajo que representa cada programa ofimático, como lo son los menús, barras, áreas de trabajo, entre otros. Por ejemplo, para cualquier programa ofimático necesitamos saber abrir y cerrar la aplicación, crear un nuevo documento, guardar un documento en una unidad de almacenamiento local o remota, utilizar las funciones de ayuda que ofrece el software, saber utilizar las diferentes formas que ofrece el mouse para desplazarse por el documento, además de entender la barra de título, la barra de menús, las barras de herramientas, mostrar la barra de desplazamiento, la barra de estado, el área de trabajo, las opciones de zoom (aumentar/disminuir la escala de visualización), modificar la forma de ver el documento, la presentación u hoja de cálculo, etcétera.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total I. Realizar prácticas sobre las diferentes funciones del sistema operativo con el fin de satisfacer necesidades e intereses en la escuela y en la vida diaria. Tiempo estimado: 3 sesiones.

Reconocer el sistema operativo

Manejo adecuado del sistema operativo

Reconocer el entorno de trabajo que ofrece el sistema operativo • Identificar los elementos que conforman el escritorio (íconos, barra de tareas, botón de inicio) • Entender la barra de tareas. Identificar el menú y los submenús del botón de inicio • Identificar los accesos directos de la barra de tareas y sus propiedades • Activar el menú de inicio desde el teclado

Manejar adecuadamente las ventanas • Conocer las ventanas y sus partes • Identificar la barra de título • Identificar y utilizar las barras de desplazamiento • Identificar los botones de cambio de estado (minimizar, maximizar, restaurar y cerrar) • Mover y redimensionar ventanas utilizando el mouse • Redimensionar ventanas desde el icono de programa en la barra de título

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total • Conocer y utilizar los menús contextuales • Moverse entre ventanas abiertas desde la del escritorio (clic derecho del mouse) barra de tareas • Realizar operaciones básicas con los • Organizar las ventanas abiertas desde íconos (abrir, crear, eliminar, organizar) el menú contextual de la barra de tareas (cascada, mosaico, etcétera) Ingresar y salir del sistema operativo • Suministrar nombre de usuario (login) y contraseña (password) cuando el sistema lo requiera (si el usuario está trabajando en un ambiente de red) • Manejar adecuadamente las opciones para salir del sistema operativo (apagar, reiniciar, suspender) • Utilizar el teclado para salir del sistema operativo Consultar la información básica del sistema operativo • Acceder a las propiedades del sistema a través del panel control • Comprender la información que muestra el sistema

Utilizar adecuadamente el explorador de archivos “Mi PC” • Comprender qué es y cómo funciona el explorador de archivos • Conocer cómo ingresar al explorador de archivos • Reconocer el entorno de trabajo del explorador de archivos • Comprender la estructura jerárquica del árbol de directorios de una unidad de almacenamiento • Comprender pautas generales de organización de información en carpetas y subcarpetas • Ingresar a diferentes unidades de almacenamiento: locales, remotas o portátiles (USB) • Navegar a través del árbol de directorios. • Crear, renombrar y eliminar carpetas • Mover y copiar archivos de una carpeta a otra • Mover y copiar archivos de una unidad a otra • Renombrar y eliminar archivos • Recuperar archivos eliminados de la papelera de reciclaje • Visualizar y comprender las propiedades de archivos y carpetas • Crear accesos directos en el escritorio

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Comprender las opciones de Herramientas del Sistema • Acceder al submenú de Herramientas del Sistema • Comprender la utilidad de cada una de las herramientas del sistema (desfragmentar disco, scandisk, drivespace, etcétera) Utilizar el Panel de control • Acceder al cuadro de diálogo de agregar y quitar programas • Comprender la importancia de la herramienta agregar y quitar programas para desinstalar software • Comprender la importancia de la herramienta agregar y quitar hardware para instalar y desinstalar dispositivos • Acceder al cuadro de diálogo de impresoras • Instalar, configurar y desinstalar impresoras

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Medios técnicos

Algoritmo

II. P  racticar las diferentes funciones del programa Word con el fin de satisfacer necesidades e intereses en la escuela y en la vida diaria. Tiempo estimado: 4 sesiones.

Realizar operaciones básicas con texto Insertar texto También lo puedes consultar en la página de internet: https://goo.gl/SnQyKk

Dar formato a textos, párrafos, tablas y cuadros de texto Formatear texto

• Insertar texto (letras, números, espacios • Cambiar la apariencia de un texto (tipo de fuente, tamaño, color, negrita, cury signos de puntuación) siva, subrayado, tachado, superíndice, • Insertar caracteres especiales y símbolos. subíndice, sombra, contorno, relieve, espacio entre caracteres y efectos de Sobrescribir texto texto) • Cambiar mayúsculas a minúsculas y • Seleccionar texto viceversa • Seleccionar caracteres, palabras, líneas, • Copiar formato de un fragmento de texfrases, párrafos y textos completos to y aplicarlo a otro fragmento • Utilizar la opción automática de diviEditar texto sión de textos • Aplicar efectos especiales a un texto • Editar, sobrescribir y eliminar texto (wordart, fontwork) • Utilizar los comandos deshacer y repetir

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Duplicar, mover y borrar texto

Formatear párrafo

• Utilizar las opciones copiar y pegar texto • Alinear texto (izquierda, derecha, centrado, justificado) • Borrar texto • Mover texto dentro de un mismo docu- • Aplicar sangría • Aplicar interlineado mento • Aplicar espaciado entre párrafos • Aplicar y borrar numeraciones y viñeBuscar y remplazar texto tas • Utilizar el comando de búsqueda de pa- • Aplicar bordes, cuadros y sombreado • Establecer, borrar y utilizar tabulaciolabras o frases nes • Utilizar el comando de reemplazo de pa• Establecer letra capital labras o frases

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Configurar correctamente las páginas de un documento

Elaborar documentos con tablas y cuadros de texto

• Crear una tabla • Agregar y editar el contenido de una tabla (texto, números y cálculos) • Dar formato a celdas, columnas, filas y tabla • Insertar y eliminar columnas y filas • Modificar el ancho de columna y el alto de fila • Modificar el estilo y el color de las celdas • Ajustar una tabla a un texto existente • Seleccionar filas, columnas, celdas y tablas completas Elaborar documentos que incluyan • Combinar y dividir celdas encabezados y pie de página • Establecer repetición de filas de título • Dividir tabla • Insertar y modificar encabezados y pie • Aplicar auto formato a tablas de página • Añadir efectos de sombreado a las celdas Pulir sus textos • Ordenar el contenido de una tabla (ascendente o descendentemente) • Revisar la ortografía y la gramática de • Convertir texto con tabulaciones en una un documento para detectar y corregir tabla errores • Insertar y borrar cuadros de texto. • Agregar palabras al diccionario • Editar, mover y redimensionar cuadros • Cambiar algunas palabras por su sinóde texto nimo u otras palabras más apropiadas • Aplicar opciones de bordes y sombras • Contar el número de caracteres, líneas, a un cuadro de texto palabras, párrafos y páginas de un • Crear vínculo (enlace) con un cuadro documento de texto

• Cambiar la orientación de página (vertical / horizontal) • Cambiar tamaño del papel • Cambiar márgenes del documento • Aplicar numeración automática de páginas • Aplicar color de fondo • Aplicar auto formato a un documento • Adicionar una “marca de agua” a un documento • Insertar y eliminar salto de página

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Medios técnicos

Algoritmo

III. P  racticar las diferentes funciones del programa PowerPoint con el fin de satisfacer necesidades e intereses en la escuela y en la vida diaria. Tiempo estimado: 4 sesiones.

Realizar operaciones básicas con diapositivas

También lo puedes consultar en la página de internet: https://goo.gl/4bxpcG

Elaborar diapositivas que contengan imágenes y fotografías

• Insertar una nueva diapositiva utilizando • Insertar en una diapositiva un dibujo de la galería de imágenes prediseñadas el cuadro de diálogo “diseño de diaposi(clipart) tiva” (lista con viñetas, texto a dos co• Utilizar los comandos copiar y pegar lumnas, tabla, texto y gráfico, etcétera) para duplicar dibujos e imágenes en • Duplicar diapositivas en una presentauna misma presentación ción • Duplicar, mover y eliminar dibujos e • Eliminar una o varias diapositivas imágenes de diapositivas • Utilizar las distintas opciones del menú de dibujo • Modificar una imagen prediseñada (desagrupar imagen, modificar y agrupar)

Realizar operaciones básicas con obje- • Descargar dibujos e imágenes de págitos de texto en una diapositiva nas de internet y guardarlos en una carpeta para su utilización posterior • Insertar un cuadro de texto a una diapo- • Comprender las características básicas sitiva de imágenes digitales (resolución, for• Seleccionar un cuadro de texto mato, dimensiones, tamaño de archivo, • Mover de posición un cuadro de texto etcétera) • Insertar texto, caracteres especiales y • Insertar una fotografía en una diapositisímbolos en un cuadro de texto va desde diferentes medios de almace• Seleccionar caracteres, palabras, líneas, namiento frases, párrafos y textos completos • Utilizar los comandos copiar y pegar para • Editar, sobrescribir y eliminar texto duplicar fotografías en una misma pre• Eliminar un cuadro de texto sentación o entre varias presentaciones • Utilizar los comandos deshacer y repetir • Duplicar, mover y eliminar fotografías de • Utilizar las opciones de copiar y pegar diapositivas para duplicar texto • Utilizar la barra de herramientas de imagen • Utilizar las opciones de cortar y pegar • Descargar fotografías de páginas de inpara mover texto ternet y guardarlas en una carpeta para • Utilizar la opción de pegado especial su utilización posterior • Utilizar el comando de búsqueda de pa• Dar los créditos correspondientes a los labras o frases autores de dibujos, imágenes y fotogra• Utilizar el comando de reemplazo de pafías descargadas de internet labras o frases • Revisar la ortografía y la gramática de un documento para detectar errores

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Tema 5

 plicaciones de las herramientas y máquinas a nuevos A procesos según el contexto

En el siguiente cuadro escribe el nombre de cada periférico de la computadora que se muestra en la parte inferior y menciona el uso que le has dado.

Nombre

Uso

Herramientas Máquinas Cambio técnico Flexibilidad interpretativa

Actividad

Figura 4

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Figura 5

Figura 6

Figura 7

Figura 8 Figura 1

Figura 2

Figura 3

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Medios técnicos

El paso del tiempo y los grandes avances en la tecnología han provocado que las técnicas de creación o realización de todas las actividades que puede efectuar el hombre hayan cambiado. La informática ha contribuido en gran medida a que la mayoría de las actividades escolares, laborales, de diversión, de comunicación, información, etcétera, se realicen con una mayor calidad y eficacia, ya que la utilización de los ordenadores provoca que los procesos de producción se modifiquen, lo cual origina un cambio en la delegación de funciones en las acciones de control como de la transformación de los productos técnicos. En esta biblioteca únicamente se puede buscar información de libros y revistas

El contar con un amplio conocimiento sobre lo que hacemos nos facilita la realización de nuestras acciones y también nos permite contar con alternativas de aplicación de diferentes técnicas para alcanzar los objetivos, propósitos o bien el satisfacer nuestras necesidades. Por lo tanto podemos decir que el conocimiento que se tenga de la tecnología y en particular del hardware y software genera una flexibilidad interpretativa en la forma de ejecución de las diferentes tareas del ser humano.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Por ejemplo, un ordenador puede ser utilizado como una herramienta de trabajo, otros lo utilizan como un dispositivo para jugar, otros para enseñar o realizar investigaciones, etcétera.

Los ordenadores han sido creados para la realización de diferentes tareas. Por ello se necesita que el usuario cuente con los conocimientos que le permitan aprovechar al máximo las características y funcionalidades de esta máquina. Actualmente, las bibliotecas cuentan con computadoras para buscar información

Por ejemplo, para la utilización de los siguientes objetos debemos tener las siguientes habilidades y conocimientos de cada uno:

Debemos tener habilidad en los dedos y conocer la distribución de las teclas así como el funcionamiento de teclas especiales.

Tener destreza de movimiento del dedo índice para poder mover el cursor y poder elegir la función deseada.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Debemos tener habilidad en la mano para agarrar el lápiz óptico y poder escribir en la pantalla; también hay que ser hábiles con el dedo índice y pulgar para trabajar con la pantalla táctil. Tener habilidad en los dedos índice, anular y en la mano para poder mover el mouse y activar los botones primario y secundario del mismo.

El conocimiento del manejo de las máquinas facilita la realización de las tareas. Un ejemplo claro lo podemos observar en las siguientes imágenes.

En la primera imagen podemos observar que para llevar acabo las operaciones del área de contabilidad, la persona debe contar con conocimientos de administración, de manejo de un ordenador y de una aplicación que le permita registrar todas las operaciones de forma rápida. Al poseer todo esto se genera confianza y despreocupación en el trabajo.

En la segunda imagen se puede observar lo complicado que es llevar a cabo la contabilidad de una empresa, ya que únicamente se cuenta con instrumentos manuales para realizar cada operación en esta área. Esto origina estrés en las personas. En este caso la persona únicamente debe de contar con conocimientos de contaduría.

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Manejo de datos con una computadora

Manejo de datos con medios manuales

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Medios técnicos

De las imágenes que se muestran determina cuáles utilizarías para la realización de las siguientes tareas y qué conocimientos debes tener.

Tarea

Imagen

Conocimiento

Realizar un resumen

Fig. 3 y Fig. 5

Saber cómo prenderlas y teclear.

Investigación de las computadoras

Fig. 1 y Fig. 3

Saber cómo buscar la información y cómo manejar la computadora.

Tener una conversación

Fig. 2 y Fig. 6

Saber cómo prender el celular y cómo marcar con el fijo.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Figura 1

Figura 2

Figura 5

Figura 3

Figura 4

Figura 6

La aplicación de la informática ha hecho que se construyan máquinas capaces de sustituir partes del cuerpo, en donde éstas funcionan como organismos vivos.

Implante coclear

Un ejemplo de ello es el implante coclear de alta tecnología, que consiste en un transductor que transforma las señales acústicas en señales eléctricas que estimulan el nervio auditivo. Estas señales son procesadas mediante las diferentes partes que forman el implante coclear, algunas de las cuales se colocan en el interior del cráneo y otras en el exterior. Este tipo de implante permite que el ser humano escuche y pueda hablar.

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I. Leer el artículo “El hombre biónico” de la revista National Geographic en español de enero 2010 y contesta las siguientes preguntas. 1. ¿Qué elemento tecnológico permite rastrear los movimientos musculares? Sensores 2. ¿Cuántos movimientos tiene un brazo humano? 22 movimientos

También lo puedes consultar en la página de internet: http://goo.gl/z51cIV o en: http://goo.gl/NyxFFW

3. ¿Cuántos movimientos alcanza una prótesis tradicional de brazo? 3 movimientos 4. ¿Cuántos movimientos alcanza una prótesis protocolo de un brazo? 7 movimientos

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total 5. ¿Cuántos kilos puede levantar un brazo humano y uno biónico? Un brazo humano 3.5 kg y uno biónico 27 kg

6. ¿Cómo se resolvería el problema para las personas con miembros amputados que tienen los nervios muy dañados? Las matrices de electrodos podrían ser implantadas en el cerebro, las órdenes de éste serían recibidas por sensores en una gorra 7. ¿Cómo funciona el hardware que se instala dentro de un ojo? Trabaja con una computadora para transmitir imágenes al cerebro, la electrónica sortea las células receptoras de luz dañadas para devolverle la visión

II. Realiza una investigación para saber qué partes del cuerpo pueden ser remplazadas por una prótesis. Anótalas en las líneas de abajo.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Medios técnicos

Elabora una línea del tiempo sobre el cambio técnico en las computadoras, te sugerimos que consideres desde las más antiguas hasta las más actuales para explicar cómo se han modificado de acuerdo con el contexto y las necesidades de los usuarios. Muestra la línea a tu profesor y compañeros.

• Ábaco: 5000 años atrás. • Pascalina: 1642. • Máquina de Leibniz: 1694. • Máquina de telar de Jacquard: 1801. • Máquina diferencial de Babbage: 1822. • Máquina Hollerith: 1889. • Computadoras de bulbos: 1945-1956. • Computadoras de transistores: 1956-1963. • Computadoras de circuitos integrados: 1964-1971. • Computadoras de microcircuitos: 1971 – 1982 dando origen a las computadoras personales. • Surge la inteligencia artificial, robótica, sistemas expertos, redes de computadoras supercomputadoras, computadoras portátiles: 1983. • En la actualidad se está trabajando sobre la nanotecnología.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Cambio técnico El cambio técnico puede ser definido como las mejoras en la calidad, el rendimiento o la eficiencia de las acciones, materiales y medios, así como en cuanto a procesos o productos. El cambio es consecuencia de la delegación de funciones técnicas, tanto en las acciones de control como de la manufactura de los productos técnicos. Flexibilidad interpretativa Se refiere a los saberes y su relación con las funciones técnicas o fines que alcanza un producto o artefacto técnico, así como a las posibilidades de cambio conforme a las mejoras o adecuaciones definidas por los usuarios en diversos procesos. Es decir, los saberes y funciones de un artefacto o producto están sujetos a su adecuación conforme a las nuevas necesidades de los grupos sociales y contextos. Por ejemplo, la bicicleta cumple variantes de su función conforme a los diferentes grupos de usuarios: para trasportarse, para carreras, para recreación, para trasportar carga, etcétera. Los artefactos, instrumentos, herramientas y máquinas han sido creados para determinadas funciones e implican un conjunto de saberes; por ejemplo, las características de los materiales a trasformar y sobre las acciones para su operación.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Tema 6

 erramientas, máquinas e instrumentos en la resolución de H problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos

Contesta lo siguiente: 1. ¿Qué entiendes por solución de problemas?

2. ¿Te es fácil encontrar estrategias para solucionar una situación?

Herramientas Máquinas Instrumentos Resolución de problemas Proyecto técnico Procesos productivos

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Según George Pólya, en la solución de un problema intervienen cuatro operaciones mentales: 1) entender el problema 2) trazar un plan (para resolverlo) 3) ejecutar el plan (resolver el problema) 4) revisarlo (asegurarse que la solución es la apropiada).

Estas operaciones se pueden realizar de manera flexible, esto es, que estos pasos no se trabajan necesariamente en una secuencia lineal. ENTENDER EL PROBLEMA

TRAZAR UN PLAN

REVISAR

EJECUTAR EL PLAN Operaciones mentales planteadas por Pólya para solucionar problemas

Como se observa en la figura anterior, cuando se entiende el problema, se procede a trazar un plan para solucionarlo; sin embargo, se puede regresar a leerlo nuevamente si se considera que su comprensión no es la adecuada. Lo anterior indica que esta estrategia de solución de problemas es flexible y dinámica.

George Pólya

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Paso

1

Paso

2

Paso

Medios técnicos

3

COMPRENDER EL PROBLEMA • Leer el problema varias veces • Establecer los datos del problema • Aclarar lo que se va a resolver (¿Cuál es la pregunta?) • Precisar el resultado que se desea lograr • Determinar la incógnita del problema • Organizar la información • Agrupar los datos en categorías • Trazar una figura o diagrama HACER EL PLAN • Escoger y decidir las operaciones a efectuar • Eliminar los datos inútiles • Descomponer el problema en otros más pequeños EJECUTAR EL PLAN (Resolver) • Ejecutar a detalle cada operación • Simplificar antes de calcular • Realizar un dibujo o diagrama

Paso

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4

ANALIZAR LA SOLUCIÓN (Revisar) • Dar una respuesta completa • Hallar el mismo resultado de otra manera • Verificar por apreciación que la respuesta es adecuada

Identifica algunos problemas de tu localidad y propón alternativas de solución a través de la prestación de un servicio.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total El ensamble de una PC es una labor sencilla, debido a que la mayoría de los componentes han alcanzado un grado de estandarización que resulta fácil conectarlos. Lo primero que debemos tomar en cuenta, antes de comenzar con el ensamble de la computadora, es saber las necesidades específicas de quién la va a utilizar, por ejemplo, un sistema básico sería ideal para oficinas que requieren sólo aplicaciones ofimáticas y navegación por internet. También sería excelente para estudiantes, tanto para la escuela como para el hogar, por lo que requeriría un sistema operativo básico para plataformas de 32 bits o 64 bits como en ediciones de Windows 7 Home Basic o Home Premium o la versión de Windows 8 y 8.1. Por el contrario, un sistema avanzado sería para actividades más específicas, por ejemplo: para un diseñador, arquitecto o programador, debido a que las aplicaciones y software que utilizan requieren grandes capacidades de memoria RAM y un procesador muy veloz. Un sistema intermedio sería bueno si el usuario utiliza la computadora como consola de videojuegos, además de tener conocimientos y necesidades de nivel intermedio. Los dos parámetros principales para elegir el tipo de sistemas son el procesamiento de la información y el almacenamiento. El primero se refiere a la velocidad del microprocesador y el segundo nos indica la capacidad del disco duro. Otras características de hardware que hay que tomar en cuenta según el sistema que se va ensamblar son el número de ranuras de expansión, la tarjeta de video, la tarjeta madre, los slots para entrada y salida de datos, unidades de DVD o Blu-Ray disc, la configuración y estética del gabinete, entre otros. Por último, una vez tomados en cuenta todos estos elementos, es el momento de comenzar. A continuación se describen las consideraciones necesarias en seguridad, cuidados y precauciones antes de realizar la instalación del equipo de cómputo.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Ten cuidado con la electricidad estática, de preferencia utilizar una pulsera antiestática que incluya una extensión para conectarla en el chasis metálico del gabinete. Si no cuentas con ella se aconseja tocar varias veces una superficie metálica expuesta, “no pintada”, esto para descargar la corriente electroestática del cuerpo antes de manipular el hardware. Realiza el ensamble a temperatura ambiente. Debes contar con una buena iluminación.

Ensambla y configura un equipo de cómputo de acuerdo con las necesidades del usuario. Ve el siguiente tutorial: http://http://goo.gl/3WUZJf

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Bloque

3

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la primera considera el origen, las características y la clasificación de los materiales, y hace hincapié en la relación de sus características con la función que cumplen; la segunda propone el estudio de los materiales, tanto naturales como sintéticos. Se propone el análisis de las características funcionales de los productos desarrollados en un campo tecnológico y su relación con los materiales con los que están elaborados; así como su importancia en diversos procesos productivos. Asimismo, se revisan las implicaciones en el entorno por la extracción, uso y transformación de materiales y energía, y la manera de prever riesgos ambientales.

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La energía se analiza a partir de su transformación para la generación de la fuerza, el movimiento y el calor que posibilitan el funcionamiento de los procesos o la elaboración de productos; de esta manera, será necesario identificar las fuentes y tipos de energía, así como los mecanismos para su conversión y su relación con los motores. También es necesario abordar el uso de la energía en los procesos técnicos, principalmente en el empleo y el efecto del calor, además de otras formas de energía para la transformación de diversos materiales.

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Transformación de materiales y Material para apoyo del docente prohibida energía su reproducción parcial o total

PROPÓSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Distinguir el origen, la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la finalidad. • Clasificar los materiales de acuerdo con sus características y su función en diversos procesos técnicos. • Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos. • Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales y energía en la naturaleza y la sociedad.

• Identifican los materiales de acuerdo con su origen y aplicación en los procesos técnicos. • Distinguen la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. • Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental. • Emplean herramientas y máquinas para transformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Transformación de materiales Mediosytécnicos energía

3. Transformación de materiales y energía

Contesta lo siguiente: 1. Escribe los materiales con que están construidos los útiles escolares.

2. ¿Sabes qué sucede cuando se enciende un auto?

Las aplicaciones tecnológicas hacen posible que se pueda llevar a cabo la transformación de la materia en energía. De igual modo podemos determinar que todo lo que nos rodea es materia capaz de generar energía.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total En la imagen vemos un niño que está jugando con un avioncito de papel; para poder construirlo necesitó una hoja. Esto nos lleva a determinar que el hombre siempre está cambiando su entorno mediante la utilización de toda la materia que lo rodea para construir los objetos o cosas que satisfagan sus necesidades.

Desde que somos niños empleamos materiales para la creación de objetos

¿Recuerdas algún objeto que hayas creado y los materiales que empleaste para construirlo? Objeto

Material

3.1 Materiales Se denomina material a toda materia prima que se utiliza para la construcción de un objeto. Su variedad es tal que dependiendo de lo que se quiere llevar a cabo existe un material. Conocer las materias primas nos permite trabajar de una manera más eficiente con ellas.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Tema 1

Origen, características y clasificación de los materiales

Desde el comienzo de la civilización, los materiales, junto con la energía, han sido utilizados por el hombre para mejorar su nivel de vida. Se le denomina materia prima a todo material que se extrae de una base natural a partir de los cuales obtenemos los materiales que empleamos en la actividad técnica; estos se clasifican según su procedencia en:

Materiales naturales y sintéticos Propiedades físicas y químicas Propiedades técnicas Insumos

 Minerales

 Vegetales

Materiales naturales: son aquellos materiales que provienen de la naturaleza.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Animales

Todos ellos son fácilmente adaptables para la elaboración de bienes, por ejemplo, de las rocas y minerales obtenemos metales, vidrios, cerámicas, mármol, arcilla; de las materias vegetales conseguimos fibras, maderas, algodón, resinas, pigmentos, alimentos; de las materias de origen animal adquirimos seda, lana, ceras, cuero y pieles. Sin embargo, antes de ser un material propiamente dicho, la materia prima debe pasar por una etapa intermedia, donde el objeto no es tal sino más bien un producto semi-elaborado, que al ser trabajado por máquinas y herramientas mediante distintas operaciones técnicas se obtiene la pieza como producto terminado. Por ejemplo la lana, que será la materia prima para fabricar estambre, que en unos casos representa el producto terminado y en otros se tomará como la materia prima para fabricar ropa.

Materiales sintéticos: son aquellos materiales que se obtienen mediante procedimientos industriales, generalmente una síntesis química, que reproduce la composición y propiedades de algunos materiales naturales.

Propiedades técnicas: son las características que posee un material para ser modificado durante la fabricación de un producto, es decir, es la suma de las propiedades físicas y químicas de los materiales que conforman un objeto. Insumos: se trata de un conjunto de materiales que se emplean para la creación de bienes.

Existen materiales sintéticos fabricados por el hombre a partir de materiales artificiales que se elaboran a partir de varios materiales de origen natural, como el plástico, que se obtiene a partir del petróleo, el carbón, el gas natural y la celulosa.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Transformación de materiales Mediosytécnicos energía

Proceso técnico

Material: lana

Proceso: máquina hiladora

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Semiproducto: estambre

Producto: cobija

I. O  bserva tu entorno y clasifica según la tabla el tipo de material con que están hechos los objetos de tu hogar o el laboratorio de tecnología y la función que cumplen. Objeto

Función

II. Explica el proceso que realizas para imprimir un documento y el material que necesitas. Material, • Ordenador, • Programa o aplicación donde fue realizado el documento, • Impresora, • Papel.

_________________________________________________________________________ Proceso 1. Prender la computadora, 2. Prender la impresora, 3. Colocar las hojas, 4. Dar un clic en el botón

_________________________________________________________________________ inicio/equipo, 5. Se visualizarán las unidades de almacenamiento, dar un clic en la unidad donde se encuentra el

_________________________________________________________________________ documento, 6. Teniendo visible el nombre del documento, dar clic derecho y sobre la ventana de opciones que

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total se visualiza dar clic sobre imprimir.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Los microprocesadores no sólo son utilizados en las computadoras sino en múltiples dispositivos y máquinas como celulares, teléfonos, automóviles, aviones, juegos, etcétera, ya que el microprocesador es considerado el cerebro de muchos aparatos. Es importante conocer que un microprocesador es un tipo de circuito integrado complejo, compuesto por componentes extremadamente pequeños formados en una única pieza plana de poco espesor de un material conocido como semiconductor. Los microprocesadores modernos incorporan hasta 10 millones de transistores. La materia prima requerida para formar el cerebro de un ordenador, conocido como CPU o microprocesador, es:

Silicio: es un elemento químico, el segundo más abundante sobre la tierra

Con el silicio se forman obleas donde se crean cientos de grupos de circuitos

Finalmente se crean alambres de cobre que forman pines y láminas metálicas de cobre

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Para saber qué tipo de procesador tiene la computadora que utilizas puedes realizar lo siguiente:

Forma

1

Da clic en “inicio/ panel de control/ sistema/ propiedades del sistema”. Se visualizará una pantalla con la información del microprocesador como se ve en la imagen.

Forma

2

Otra forma es comprobar físicamente el componente y saber de qué está hecho es quitar la cubierta del chasis del microprocesador.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Transformación de materiales Mediosytécnicos energía

Cuando exploramos los materiales notamos que tienen características que los diferencian entre sí, esto lo distinguimos por las distintas propiedades que tienen.

Propiedad

Descripción Este es el primer acercamiento que tenemos con el material, definiendo la apariencia del mismo. Se relaciona con la percepción que produce el material en nuestros sentidos, los cuales son:

Sensorial

Sentido de la vista o visión: color, brillo, percepción de la profundidad y propiedades ópticas como transparencia, opacidad y traslucidez Sentido del gusto o de sabor: dulce, salado, amargo, ácido Sentido del oído o de la audición: percepción de las vibraciones sonoras Sentido del olfato o del olor: capta la información que se disuelve en el aire, como el olor de una madera Sentido del tacto o sensación física del cuerpo: calor, frío, textura o rugosidad de la superficie

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Se relaciona con el comportamiento del material frente a distintas acciones externas, como:

Propiedades fisicoquímicas Térmica

Conductividad térmica: materiales conductores de calor (metales). Materiales aislantes: algodón, lana, madera, fibra de vidrio Determina el comportamiento de los materiales cuando pasa por ellos una corriente eléctrica, pueden ser materiales conductores, semiconductores o aislantes

Eléctrica

Capacidad que tiene un metal ferroso para ser atraído por un imán, como lo son: el hierro y sus aleaciones. Éstos son llamados según sus propiedades magnéticas: materiales ferromagnéticos

Magnética

Tiene que ver con la forma en que la luz incide en ellos, según el tipo de material pueden ser:

Óptica

Traslúcidos: permiten que penetre la luz, pero no dejan ver nítidamente a través de ellos, por ejemplo los vidrios esmerilados que comúnmente se utilizan en los baños o el papel albanene o papel cebolla Opacos: no permiten que la luz atraviese, un ejemplo serían los muros, persianas, cortinas Transparentes: dejan pasar la luz, por ejemplo los cristales

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Propiedad

Descripción

Química

Corresponde a la constitución molecular y atómica de los materiales, se refiere a que sean resistentes a la oxidación y corrosión. Esto es, la facilidad con la que el acero y sus aleaciones reaccionan al contacto con la humedad

Propiedades mecánicas

Se relacionan con el comportamiento o resistencia que ofrecen los materiales cuando actúan fuerzas o cargas sobre ellos

Dureza

Resistencia que ofrece un material al desgaste como el ser rayado o cortado por otro. El material más duro es el diamante

Tenacidad y fragilidad

La tenacidad indica la resistencia que presenta un material al romperse cuando una fuerza impacta sobre él. La fragilidad es lo contrario a la tenacidad. Es la propiedad que tienen los materiales de romperse fácilmente cuando son golpeados. Se puede decir que el vidrio o el yeso es frágil, mientras que el cuarzo es tenaz

Fatiga

Deformación de un material sometido a cargas variables inferiores a la de rotura, cuando actúan un cierto tiempo o número de repeticiones, por ejemplo:

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total La Comisión Nacional de Libros de texto somete a los libros a una prueba de resistencia a la flexión, llamada flex, para saber si las hojas del libro van a durar al menos un ciclo escolar sin desprenderse y así considerar si es apto para entregarlo a los alumnos. La prueba consiste en tomar una hoja al principio, a la mitad o al final del libro, aplicarle un peso de 907 gr y someterlo a un número determinado de repeticiones por minuto

Elasticidad

Capacidad que tiene un material de recuperar su forma por sí solo, después de estirarlo, comprimirlo o retorcerlo. Pueden ser materiales elásticos, que son los que recuperan la forma por sí mismos, o materiales plásticos, que tienen la habilidad de conservar su forma una vez deformados

Ductilidad

Capacidad que tienen algunos metales de extenderse en frío en forma de alambres; los más dúctiles son el oro, la plata, el cobre y el aluminio

Maleabilidad

Capacidad que presentan algunos metales de extenderse en hojas o láminas

Propiedades ecológicas

Se identifica el aspecto positivo o negativo del material, como si el material causa problemas al medio ambiente, es decir, si es contaminante, tóxico o peligroso, así como la posibilidad de que el material se pueda reciclar y el tiempo que tarde en degradarse

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Transformación de materiales Mediosytécnicos energía

I. Realiza una investigación que te ayude a determinar los materiales que utilizan los periféricos que se muestran. Escribe debajo de cada imagen los materiales.

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II. Realiza una investigación para conocer el proceso por el cual pasa la construcción de un microprocesador. Anota las técnicas empleadas y el tratamiento especial que se le da al silicio. Envía todo al correo electrónico de tu profesor. Resume tu investigación en el siguiente espacio.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Tema 2  U  so,

procesamiento y aplicaciones de los materiales naturales y sintéticos

Como se mencionó en el tema anterior, los materiales naturales son todos aquellos que se crean solos y sin la intervención del hombre. Un ejemplo de ello es la madera. Los materiales sintéticos son creados por el hombre mediante algún tipo de proceso a partir de otras materias primas. De esta manera se obtienen productos que no se encuentran en la naturaleza, como el plástico.

Materiales: naturales y sintéticos Proceso técnico

I. Haz un pequeño paseo por la escuela y observa cuántos tipos de materiales naturales y sintéticos se encuentran en ella y la función que tienen. Anótalos en el recuadro de abajo.

Naturales

Sintéticos

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II. Indaga sobre los materiales en la elaboración de un monitor. Anótalos dentro del cuadro que corresponda.

Minerales

Sintéticos

III. Investiga las características técnicas de los materiales que componen las diferentes partes del equipo de cómputo y relaciona dichas características con la función que cumplen. Envía tu investigación al correo electrónico de tu profesor.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Transformación de materiales Mediosytécnicos energía

En el ámbito de la informática, los materiales sintéticos propician avances productivos significativos, pues hacen obsoletos a los materiales tradicionales. Un ejemplo claro es la utilización de la fibra óptica, la cual posibilita la digitalización, lo que triplica la capacidad de transmisión de información y logra un avance en las telecomunicaciones. Las redes de comunicación acortan distancias y agilizan la transferencia de información. Se dice que una red está conformada por la conexión de varios ordenadores, los medios utilizados para establecer esta unión son:

 Cable par trenzado: es de los más antiguos en el mercado y el más co  

El internet inalámbrico facilita la conexión de diversos equipos al mismo tiempo

mún por su costo, accesibilidad y fácil instalación. Sin embargo a altas velocidades puede resultar vulnerable a las interferencias electromagnéticas del medio ambiente. Un ejemplo de par trenzado es el sistema de telefonía, ya que la mayoría de los aparatos se conectan a la central telefónica por intermedio de un par trenzado.

 Cable coaxial: presenta propiedades mucho más favorables frente a interferencias y a mayor longitud tiene una banda más ancha. Un ejemplo son los sistemas de televisión por cable.

Material para apoyo del docente prohibida  su reproducción parcial o total Fibra óptica: es un medio de transmisión amplio y con mayor velocidad que otros medios, es insensible a interferencias electromagnéticas externas. Un ejemplo de ello es el triple play, que es utilizado por las empresas que ofrecen los servicios de voz, datos y video por la misma fibra óptica.

I. Investiga los materiales con que son fabricados los siguientes medios de transmisión. Medio

Material

Cable par trenzado

Alambre de cobre y aislante que puede ser plástico o papel

Cable coaxial Fibra óptica

Cobre, aluminio, plástico Fibra de vidrio

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total II. Coloca sobre la línea el medio utilizado para llevar a cabo cada una de las siguientes actividades. Fibra óptica



Par trenzado



Coaxial

1. Realizar una transferencia bancaria desde tu hogar. Par trenzado 2. Mandar un currículo por internet. Par trenzado 3. Realizar la compra de algún producto vía telefónica. Coaxial 4. Ver mi programa favorito en la computadora. Par trenzado 5. Conectar dos computadoras, una en la recámara y otra en el estudio. Coaxial

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total 6. Realizar una conferencia de Canadá a México. Fibra óptica

7. Platicar con mis familiares a través de la computadora. Par trenzado 8. Realizar pagos federales por la computadora. Par trenzado 9. Ver las estadísticas de venta de una sucursal de una empresa. Par trenzado 10. Compartir los archivos de ventas en toda la empresa. Par trenzado

Los circuitos integrados y su miniaturización permiten la reducción del tamaño de las computadoras y, al mismo tiempo, aumentan sus capacidades de procesamiento y almacenamiento. Los materiales sintéticos también son importantes en la construcción de la estructura física de los ordenadores y de sus periféricos, ya que su utilización origina la disminución en el costo. Los materiales más utilizados en la fabricación de computadoras y de sus periféricos son: silicio, aluminio, fibra óptica, hierro y plástico.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Transformación de materiales Mediosytécnicos energía

Investiga dos industrias relacionadas con la fabricación de partes del equipo de cómputo que utilicen materiales sintéticos. Anota en el recuadro su nombre, el nombre del material sintético y lo que produce. Empresa

Material

Producto

Hewlett-Packard

Material reciclado como botellas de plástico y algunos derivados del maíz.

Computadoras, impresoras, tapas de escáners.

Apple

Aluminio reciclado

Notebooks.

Los materiales sintéticos son muy importantes en la ingeniería genética y la biotecnología ya que posibilitan acortar los ciclos biológicos de plantas y animales mediante la manipulación genética para mejorar el rendimiento de cultivos y en la creación de nuevas variedades, más resistentes a condiciones climáticas adversas. Un material sintético en esta área son los ADN reprogramados para auto ensamblarse con otros y crear organismos capaces de realizar funciones normalmente asociadas con líneas mecánicas de producción.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total La informática juega un papel muy importante en la elaboración de materiales sintéticos, como lo podemos observar en la aplicación de la ingeniería genética y la biotecnología en la creación de alimentos, medicinas, vinos, etcétera.

Realiza una investigación para clasificar cuál de los siguientes alimentos se puede producir mediante un ADN artificial y cuales todavía son naturales. Maíz

cebada

tabaco

coliflor

brócoli

plátano

fresa

aguacate

jitomate

naranja

manzana

zanahoria

Transgénicos

Naturales

Maíz, cebada, tabaco, coliflor, brócoli, plátano, fresa, aguacate, jitomate, naranja, manzana, zanahoria.

Todos aunque se deben comprar en tiendas especiales o revisar el empaque para verificar que no son transgénicos.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Tema 3

 revisión del impacto ambiental derivado de la extracP ción, uso y procesamiento de los materiales

Contesta lo siguiente: 1. Cuando vas a una panadería te preguntan si quieres bolsa de papel o de plástico, ¿cuál eliges?

2. ¿En qué te basas para tu elección?

Materiales Desecho Impacto ambiental Resultados esperados e inesperados Procesos técnicos

Actualmente las tiendas que den bolsas de plástico serán multadas, ya que éste es un gran contaminante, sin embargo, ¿realmente es el plástico el problema o lo es nuestra conducta irresponsable en cuanto a su utilización y desecho?

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Lee el artículo “Papel o plástico” de la revista ¿Cómo ves? de junio del 2010 y contesta las siguientes preguntas. 1. ¿Con qué materiales se fabrica el papel? Se hace con la celulosa de los troncos de los árboles ___________________________________________________________________ 2. ¿Qué materiales son utilizados para la fabricación del plástico? Con productos derivados del petróleo ___________________________________________________________________

También lo puedes consultar en: http://goo.gl/iS9UaF

3. ¿Qué efectos causa la fabricación de papel? Deforestación, contaminación por combustibles fósiles y consumo masivo de agua ___________________________________________________________________ 4. ¿Cuáles son los efectos que causa la fabricación de plástico? Alteración de los ecosistemas donde esté ubicado el pozo ___________________________________________________________________ 5. ¿Cuál de los dos contamina más el suelo y el agua, el papel o el plástico? El papel ___________________________________________________________________ 6. El costo energético y el impacto ambiental es menor en la producción de: Plástico ___________________________________________________________________

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Transformación de materiales Mediosytécnicos energía

7. El costo de reciclaje es más alto para: El papel ________________________________________________________________________ 8. ¿Cuál producto se puede reciclar más veces? El plástico ________________________________________________________________________ 9. ¿Cuál es el espacio que ocupan en los rellenos sanitarios el papel y el plástico? 14% el papel y 10% en peso y 20% en volumen el plástico ________________________________________________________________________ 10. ¿Qué material tarda más tiempo en degradarse? El plástico ________________________________________________________________________

Materiales: compuestos de lo que están hechos todos los objetos que empleamos cotidianamente. Los materiales pueden ser de diversa índole. Desecho: residuo o basura que queda después de haber utilizado lo que se necesitaba del material. También se refiere a los residuos generados por las industrias, los cuales en la mayoría de los casos son tóxicos o perjudiciales para la salud. Impacto ambiental: se trata de las consecuencias negativas que producen ciertas acciones (tirar basura, conducir autos) o actividades (industria, fábricas, tala inmoderada) de los seres humanos en el medio ambiente.

Todas las actividades del ser humano causan de una u otra forma beneficios y daños al medio ambiente, sin embargo debemos ser responsables para que sean más las ventajas que las desventajas en su realización.

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16.00% 15.00%

41.00%

8.00%

Porcentaje de divisas de los sectores económicos

Los métodos de extracción minera producen algún grado de alteración de la superficie por las operaciones como la excavación, perforación, creación de nuevos caminos de acceso, ruido, emisiones de gases contaminantes de los combustibles utilizados, etcétera. En la industria de fundición, los procesos más contaminantes son los de fusión del metal o de las aleaciones; de allí que sea importante hacer el mayor énfasis en mantener un estricto control del proceso. Los demás procesos de la fundición donde no hay fusión de metales generan contaminación por partículas. No metálicos: no tienen brillo ni conducen electricidad

Metálicos: tienen brillo y son buenos conductores de calor y electricidad

Minerales

Energéticos: generan energía

El sector de la minería y del petróleo es de donde se obtienen dos de los principales materiales informáticos, que forman una parte fundamental de la economía como lo podemos ver en la gráfica con datos del 2009 proporcionados por el inegi. Petróleo

Remesas

Turismo

Minería

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total I. Realiza una investigación que te ayude a determinar la clasificación de los siguientes minerales. Hidrocarburos

uranio

plata

plomo

zinc

fierro

sulfato de sodio

sal

grafito

cobre

carbón térmico

oro

osforita

yeso

azufre

arena sílica

Metálicos

No metálicos

Plata Plomo Cobre Zinc Fierro

Arena sílica, osforita, grafito, sal, sulfato de sodio, sulfato de magnesio, yeso, azufre

sulfato de magnesio Energéticos Hidrocarburos Uranio Carbón térmico

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total II. Investiga las operaciones que se realizan para obtener dos de los materiales más utilizados en los componentes de una computadora: silicio y plástico. Silicio

Plástico

1. Obtener la materia prima que puede ser de la arena, grava, minerales como el cuarzo. 2. Eliminar de la materia prima todas las impurezas, colocando dentro de un reactor la materia prima con clorido de hidrógeno. 3. Luego se procede a eliminar los contaminantes mediante la destilación. 4. Obtención del silicio.

1. Obtener la materia prima, la cual puede ser de productos naturales como la celulosa y látex o bien sintéticos derivados del petróleo. 2. Posteriormente viene la polimerización que consiste en agrupar a los monómeros en enormes moléculas que darán origen a los polímeros. 3. Aplicación de aditivos para darle al plástico color, flexibilidad, resistencia, etcétera.

III. Con los datos de la investigación realiza una presentación y crea una gráfica con los datos que se muestran en la siguiente tabla (ver algoritmo 1). Estado

Algoritmo

Producción en toneladas

Veracruz

1 850 539

Coahuila

736 100

Nuevo León

282 079

Guanajuato

50 531

San Luis Potosí

31 189

También lo puedes consultar en la página de internet: https://goo.gl/UQ219P

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Transformación de materiales Mediosytécnicos energía

Los residuos son materiales, productos o subproductos que son desechados sin conciencia. La generación de residuos está directamente relacionada con el tipo de material usado: hierro fundido, acero, bronce o aluminio así como con la tecnología empleada. Los residuos de las operaciones de fundición en arena son inherentemente mayores que los de operaciones con moldes permanentes.

Hay gran cantidad de desechos informáticos que contaminan al planeta

Dentro de los deshechos informáticos encontramos: cartuchos, pantallas, teclados, placas base y otros muchos dispositivos electrónicos que se quedan obsoletos con gran rapidez. Pero los residuos informáticos no pueden ser tratados como los demás, sino que necesitan ser sometidos a un tratamiento especial de reciclaje, ya que contienen sustancias tóxicas altamente contaminantes. Fabricar una computadora de mesa con monitor de tubo de rayos catódicos produce más del doble de su masa en residuos, de los cuales la tercera parte son tóxicos, ya que tiene entre cuatro y ocho libras de plomo, además de otros contaminantes. El microprocesador, componente fundamental de la computadora, es la parte cuya fabricación requiere más energía y compuestos químicos.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Resultados esperados: son los efectos positivos que se consiguen de acuerdo con lo que se planeó al principio del desarrollo del proyecto.

Resultados inesperados: son aquellos efectos cuyas consecuencias y efectos son imprevistos a partir de lo que se planeó al principio del desarrollo del proyecto.

I. Realiza un cartel donde respondas estas preguntas (ver algoritmo 2). 1. ¿Qué elementos informáticos se pueden reciclar? Monitores, teclados, chasis de ordenadores, USB, CD, mouse, cables, tarjetas, etcétera. 2. ¿Qué materiales se pueden obtener del proceso de reciclaje? Plástico, acero, cobre. 3. ¿En qué se pueden convertir? Partes de automóviles, perchas para ropa, postes para vallas, placas de microchips, bandejas, suelas de zapatos, bobinas, etcétera. 4. ¿Qué empresas se preocupan actualmente por el reciclaje de elementos informáticos? HP, IBM

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total II. Explica a tus compañeros los puntos de vista que plasmaste en tu cartel para generar una lluvia de ideas y poder llegar a un consenso de lo importante que es el reciclaje de los elementos informáticos y el impacto que esto tiene en el medio ambiente.

III. Explica cómo podrías aprovechar los materiales y residuos generados en la impresión y engargolado de un trabajo de investigación.

3.2 Energía

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Contesta lo siguiente:

1. ¿Cuál crees que sea el elemento primordial para que prendan los electrodomésticos que se encuentran en tu casa?

2. Si una persona tiene frío y se tapa con una cobija, ¿de dónde crees que se obtiene la energía que provoca que ya no tenga frío?

La energía es una magnitud física que asociamos con la capacidad que tienen los cuerpos para transformar, poner en movimiento, producir trabajo mecánico, emitir luz, generar calor, etcétera.

Construye un generador (ver algoritmo 3). En el cuadro de abajo anota tus observaciones sobre el funcionamiento del generador creado. Cuando un alambre se coloca alrededor de un campo magnético y éste último se mueve, aparece una presión llamada voltaje. Es decir, los imanes en movimiento crean corrientes eléctricas en los alambres.

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Tema 1

Fuentes y tipos de energía y su trasformación El cuerpo humano es capaz de producir energía que se manifiesta en forma de calor. Es por eso que cuando nos tapamos con una cobija, lo que ésta hace es cubrir esa energía para que no se escape.

Fuentes de energía Tipos de energía Transformación de energía Proceso técnico

Las fuentes de energía son todo material o fenómeno a partir del cual podemos obtener energía útil, que el ser humano puede extraer para realizar un determinado trabajo u obtener alguna utilidad. La energía se puede obtener de:

Transformación de energía: según la química, la energía puede transformar la composición de la materia y de los objetos. Las transformaciones que necesitan de energía para producirse se llaman endotérmicas y las que proporcionan energía se llaman exotérmicas. Un ejemplo de reacción endotérmica es la evaporación del agua, ya que requiere calor para producirse y generar energía (vapor). Un ejemplo de reacción exotérmica ocurre al encender una fogata, la cual produce luz y calor.

Fuentes no renovables: se refiere a aquellas fuentes de energía que se encuentran en la naturaleza en una cantidad limitada y una vez consumidas en su totalidad, no pueden sustituirse, ya que no existe sistema de producción o extracción viable. Los combustibles fósiles como el carbón, el petróleo y el gas natural provienen de restos de seres vivos enterrados hace millones de años, que se transformaron bajo condiciones adecuadas de presión y temperatura. El combustible fósil puede utilizarse directamente, quemándolo para producir calor y movimiento en hornos, estufas, calderas y motores. También puede usarse para obtener electricidad en las centrales térmicas o termoeléctricas, en las cuales, con el calor generado al quemar estos combustibles, se obtiene vapor de agua que, conducido a presión, es capaz de poner en funcionamiento un generador eléctrico, normalmente una turbina.

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Fuentes renovables: se obtienen de fuentes naturales virtualmente inagotables, unas por la inmensa cantidad de energía que contienen y otras porque son capaces de regenerarse por medios naturales. Pueden utilizarse de manera continua para producir energía, se regeneran fácilmente porque son una fuente inagotable, no contaminan el suelo, el agua o el aire y no destruyen la capa de ozono. La energía del sol la podemos utilizar para: calentadores solares, lámparas, etcétera. La energía se puede almacenar en baterías, centrales hidroeléctricas reversibles, etanol combustible, centrales térmicas, centrales nucleares, etcétera. La energía puede manifestarse de distintas formas:

Potencial: es energía que mide la capacidad que tiene un sistema para Las fábricas generan gases contaminantes que daña la capa de ozono

realizar un trabajo en función exclusiva de su posición o configuración.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Cinética: es una energía que surge del movimiento. Se define como el trabajo necesario para acelerar un cuerpo de una masa dada desde el reposo hasta la velocidad que posee. Una vez conseguida esta energía durante la aceleración, el cuerpo mantiene su energía cinética salvo que cambie su rapidez o su masa. Para que el cuerpo regrese a su estado de reposo se requiere un trabajo negativo de la misma magnitud que su energía cinética. Química: es uno de los aspectos de la energía interna de un cuerpo y, aunque se encuentra siempre en la materia, sólo se nos muestra cuando se produce una alteración íntima de ésta. Eléctrica: es generalmente conocida como electricidad. Se entiende como el flujo de energía o el flujo de cargas a lo largo de un conductor para crear energía. Generalmente su uso final es en forma de luz, movimiento o calor que es utilizado en los hogares, escuelas y en fábricas de todo tipo. Magnética: es la energía que desarrollan la tierra y los imanes naturales. Nuclear: es la energía que se libera espontánea o artificialmente en las reacciones nucleares. Sin embargo, este término engloba otro significado, el aprovechamiento de dicha energía para otros fines como, por ejemplo, la obtención de energía eléctrica, térmica y mecánica. Radiante: es la que poseen las ondas electromagnéticas como la luz visible, las ondas de radio, los rayos ultravioleta y los rayos infrarrojos. La característica principal de esta energía es que se puede propagar en el vacío, sin necesidad de algún soporte material.

La utilización de páneles solares ayudaría a disminuir en gran medida la contaminación

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Energías renovables 

Energía eólica: es la energía que proviene de utilizar el viento. Las centrales eólicas aprovechan la energía cinética del viento para mover las palas de un rotor llamado aerogenerador, situado a en lo alto de una torre.  Energía hidráulica: es aquella que aprovecha la energía cinética y potencial de la corriente de mares, ríos o presas. Las centrales hidroeléctricas se benefician de la energía potencial debido a la altura del agua, haciéndola caer, convirtiéndola en energía cinética.  Energía solar: es la energía que se obtiene del sol. Las centrales solares aprovechan la radiación electromagnética del sol que es captada por celdas fotovoltaicas. Para hacer que las cosas se muevan o funcionen, necesitan de energía. Ésta es el medio para lograr el movimiento, es por ello que se necesita transformar la materia en energía, que representa la primera fuente para que las máquinas como computadoras, celulares, aparatos electrodomésticos y maquinaria industrial puedan funcionar y el ser humano pueda realizar todas sus tareas.

Para aprovechar la fuerza del viento se usa un generador para producir energía

Mediante páneles solares se captan los rayos del sol para convertirlos en energía

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Transformación de materiales Mediosytécnicos energía

I. Escribe tres aparatos que utilicen la energía solar y escribe su nombre en el cuadro de abajo así como la actividad en la que se aplican.

Aparatos

Actividad

II. Escribe en el crucigrama los tipos de energía que se aplican en cada enunciado. Q

1

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total U

E

8

P

6

O

T

E

2

N

C

N

4

I

U

M

C

I

A

L

L

L

C

E

I

E

A

A

C

C

A

T

E

R

T

H

9

I

R

5

D

R

A

U

L

C

7

I A

I

D

C

C M

3

A

I

A

A

N

T

E

I C

G

N

E

T

I

C

A

1. Batería de un auto 2. Estar trabajando en una computadora 3. Imán 4. La fisión de un núcleo de un átomo 5. Rayos X 6. El carrito de la montaña rusa 7. Un balón al ser lanzado 8. Velero 9. La caída de agua en una presa

A

química eléctrica magnética nuclear radiante potencial cinética eólica hidráulica

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total III. Teniendo en cuenta las siguientes imágenes identifica y explica el proceso de generación de cada tipo de energía: solar, eólica e hidráulica.

Material para apoyo del docente prohibida Solar Eólica Hidráulica su reproducción parcial o total Mediante paneles solares se capta la energía producida por los rayos del sol (luz y calor).

Un aerogenerador (también conocido como molino de viento), mueve sus aspas gracias al viento, estas aspas están conectadas por medio de mecanismos a un generador eléctrico. La electricidad producida se envía a acumuladores (una especie de baterías recargables), o a centrales de distribución.

IV. Representa en un cartel el tipo de energía que hace funcionar las diferentes herramientas o máquinas, e investiga sobre el proceso de transformación y obtención de la energía (ver algoritmo 4).

Esta energía moverá los álabes (paletas curvas) de una turbina situada al pie de la presa, cuyo eje está conectado al rotor de un generador, el cual se encarga de transformarla en energía eléctrica.

Algoritmo

V. Representa la información mediante una gráfica (ver algoritmo 5). También lo puedes consultar en la página de internet: https://goo.gl/KGStox

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Transformación de materiales Mediosytécnicos energía

Tema 2

F  unciones de la energía en los procesos técnicos y su transformación

Tipos de energía Insumos Procesos técnicos Conversor de energía

Tipos de energía: energía es la capacidad para producir un trabajo. Existen diversos tipos de energía de acuerdo con su procedencia o con los tipos de cambios en los que participa. Los tipos de energía son: mecánica, potencial, cinética y eléctrica.

Contesta lo siguiente: Observa en tu hogar y en la escuela y determina las actividades donde utilizas energía. Escríbelas en el recuadro de abajo.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Habrás notado que en todo lo que realizas aplicas energía, ya que es el medio que nos ayuda a transformar, realizar o cambiar algo.

Algoritmo Construye una tabla en Word donde especifiques la utilización de la energía en los siguientes sectores (ver algoritmo 6).

Sector

También lo puedes consultar en la página de internet: https://goo.gl/lNojUw

Actividad

Casa

En los focos, aparatos electrodomésticos, de entrenamiento, computadoras, etcétera.

Escuela

En los salones de clase para los focos, en los laboratorios para hacer funcionar las máquinas, para las computadoras, fotocopiadoras, impresoras, etcétera.

Transporte

Para hacer que se muevan y puedan transportar a las personas.

Fábricas

Para alumbrar, para hacer que las máquinas funcionen y transformen la materia prima en productos terminados, en las oficinas, etcétera.

La necesidad de ser más eficiente y generar menos costos en la utilización de electricidad es algo que preocupa a todos los sectores. Es por eso que varias empresas trabajan en la optimización de productos y procesos a través de la mejora de la eficiencia energética mediante la integración de las energías renovables en la sociedad y la industria.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total El área de energía requiere de conocimientos tecnológicos en electrónica y electricidad. Es aquí donde entra la aplicación de aspectos informáticos, ya que con los grandes avances en el hardware y software se pretende alcanzar eficiencia en la utilización de fuentes energéticas, mediante la creación de ordenadores que puedan procesar información, realizar tareas en menos tiempo y así lograr una disminución significativa en el consumo de energía. Es muy importe ser responsable en la utilización de la energía, en informática se ha establecido un certificado en todos los equipos ofimáticos para garantizar la eficiencia del consumo de electricidad en estos equipos mediante el estándar de ENERGY STAR®.

Algoritmo Realiza una investigación para conocer la cantidad de energía que utiliza una PC, netbook, impresora, monitor y otros periféricos de la computadora y realiza una tabla en Word con esta información (ver algoritmo 7). Ejemplo:

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Dispositivo

Impresora láser b/n 22 ppm

En uso

400 watts

En espera

3 watts

También lo puedes consultar en la página de internet: https://goo.gl/VEi4Uj

Los avances tecnológicos permiten que se logre una eficiencia energética en algunos periféricos informáticos, como por ejemplo los monitores de pantalla plana basados en la tecnología de cristal líquido consumen casi la mitad de energía eléctrica que los monitores de tubos de rayos catódicos. Existen varias estrategias aplicadas al uso de componentes informáticos que pueden minimizar el uso de la energía eléctrica. La eficiencia energética se da desde que se compran los componentes de la computadora. El uso de las opciones de administración de energía de las computadoras reduce el consumo de electricidad y prolonga la vida útil de éstas, cuando estas opciones se habilitan, un simple toque del ratón, el teclado o el botón de encendido, hace despertar la máquina en segundos sin ocasionarle problemas técnicos. Algunas sugerencias para el ahorro de energía son las siguientes: La laptop ocupa menos energía que las computadoras de escritorio. La instalación de programa Granola, que permite que la PC funcione eficientemente en el manejo de recursos y consumo de energía. Comprar una PC con certificado de ahorro de energía. Conectar los periféricos en un estabilizador o multitoma y apagarlos cuando no estén en uso.

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Determina si las siguientes actividades informáticas permiten el ahorro de energía. ¿Cómo se da ese ahorro? Forma equipos para debatir y llegar a una respuesta. 1. Correo electrónico. Sí, debido a que agiliza las comunicaciones 2. Intranet. Para conocer más, visita el siguiente sitio: http://goo.gl/CBkPVE

Se puede compartir toda la información sin necesidad de hacer impresiones. 3. Imprimir 100 oficios. No, ya que es un desperdicio imprimir tantos oficios si por medio de un correo se les puede notificar a las personas.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total 4. Conocimiento de la información actualizada en tiempo real.

Sí, mediante la utilización de software adecuado para esta tarea. 5. Almacenamiento de la información.

Sí, porque nos evita sacar impresiones y con esto ahorramos energía, papel y tinta. 6. Grupos de trabajo remotos. Sí, porque podemos trabajar simultáneamente con varias personas aunque estas se encuentren en lugares muy lejanos. 7. Tener cuatro computadoras para calcular la contabilidad de una PyME. Es un desperdicio informático, ya que contando con un sistema de contabilidad podríamos minimizar el número de computadoras. 8. Aplicación de simuladores. Sí, ya que nos permiten conocer ciertos resultados en situaciones predeterminadas. 9. Aplicación de sistemas que permitan automatizar todas las funciones de una empresa. Sí, ya que esto reduce tiempo de ejecución de tareas. 10. Tener una impresora por computadora.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total No, ya que es un gasto innecesario y no se está optimizando ningún recurso.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Tema 3

P  revisión del impacto ambienta derivado del uso de la energía

Contesta lo siguiente:

Proceso técnico Impacto ambiental Conversor de energía

Conversor de energía: son aquellos sistemas capaces de transformar una energía en otra. Un ejemplo son los paneles solares, los cuales transforman la energía solar (calor y luz) en energía eléctrica, o la luz eléctrica que alimenta un taladro el cual transforma esta energía en energía cinética (por rotación).

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total 1. ¿Qué observas en la imagen?

2. ¿Qué efectos causa al ambiente el empleo de determinados tipos de energía?

La aplicación de la energía facilita la realización de muchas tareas, pero si no se utiliza con responsabilidad también genera inconvenientes que perjudican a la sociedad. Uno de ellos es el alto grado de contaminación de las fábricas que utilizan energía convencional como la eléctrica o la nuclear. La necesidad de la sociedad para garantizar los recursos y minimizar los efectos que provoca la actividad humana sobre el medio ambiente está ligada a las exigencias de calidad de vida, lo cual implica la adopción de medidas ambientales.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Transformación de materiales Mediosytécnicos energía

Algunas alternativas para utilizar eficientemente la energía pueden ser:

 Mejora en la eficiencia energética de componentes y sistemas.  Investigación en sistemas de gestión de la demanda energética en edificios y plantas industriales.  Aprovechamiento integral de la energía e integración de sistemas de generación distribuida.  Desarrollo e implantación de energías renovables.  Concepción, diseño, control y supervisión de micro redes de distribución eléctrica.  Desarrollo e integración de tecnologías para el vehículo eléctrico. Uso del ordenador para precisar niveles de rayos de sol captados y transformados

En la actualidad es casi natural escuchar debates sobre el agotamiento del petróleo, del gas, la deforestación y contaminación ambiental por la emisión de gases de efecto invernadero, lo cual propicia que se busquen otras tecnologías que permitan generar energía sin causar daños ambientales. Esto puede ser mediante el uso de energía eólica, solar o hidráulica. El sol es la principal fuente generadora de energía renovable, ya que al calentar la tierra y el agua provoca la diferencia de presión que da origen al viento, fuente de la energía eólica. El sol es el agente principal del ciclo del agua, que convierte la evaporación de los océanos en lluvia y por lo tanto, en el recurso de la energía hidráulica.

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I. ¿Qué tareas aplicarías en el uso eficiente de los procesos de la informática?

II. Investiga las siguientes estrategias informáticas para el ahorro de energía. a) Las nuevas celdas solares basadas en tecnologías CIGS. Hibernación de la computadora cuando no se esté usando, uso de baterías recargables en equipos portátiles, etcétera.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total b) Las películas orgánicas fotovoltaicas OPV. Los módulos CIGS de película delgada (Thin Film) se basan en micro estructuras CIGS (Cobre Indio Galio Selenio) incrustadas en soportes flexibles y ligeros que nos permiten multitud de usos: ventanas, teléfonos móviles, ordenadores portátiles, coches, etcétera. c) EARTH produce una nueva generación de redes inalámbricas que consuman la mitad de energía. Fabricadas de polímeros orgánicos que tienen la propiedad de reaccionar a la luz solar. Las OPV pueden imprimirse o pintarse sobre superficies metálicas como las paredes exteriores de un edificio o su tejado, convirtiéndolos en generadores de electricidad muy baratos. d) Google construye centro de datos en Bélgica. Su objetivo es reducir el 50% del consumo energético mediante la aplicación de soluciones de administración de red sensible al consumo energético y poner los servicios inalámbricos de banda ancha al alcance de un mayor número de personas.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total III. Realiza un debate con tus compañeros sobre las estrategias anteriores y determina cuáles pueden ser aplicables en nuestro país. Depende por completo de la refrigeración ambiental. En los días en que el clima es más cálido, los servidores son simplemente apagados.

IV. Investiga los motivos por los cuales no son explotadas en nuestro país las energías alternativas. Por los costos y las características que deben tener los lugares donde se puede obtener este tipo de energía. Por ejemplo para que se obtenga la energía de las olas, deben de tener una amplitud física mínima de varios metros. Asimismo la configuración de las costas debe permitir el embalse de una importante cantidad de agua, sin que se requieran obras civiles de gran costo. V. Menciona dos ejemplos donde se aplique cada una de las energías alternativas. Solar: electrodomésticos. Eólica: aerogeneradores, aerobombas, extractores, turbinas, sistemas de orientación. Olas: molinos de mareas, pozos con partes herméticas.

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Tema 4

 os materiales y la energía en la resolución de probleL mas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos

Resolución de problemas Proyecto técnico Procesos productivos

I. Escribe sobre la línea la palabra relacionada con el enunciado. reducir

separar para reciclar

reciclar

reutilizar

Reducir A) _____________________: no comprar productos que no son necesarios y disminuir el volumen de artículos que consumimos; a veces adquirimos cosas que no son necesarias sólo por el afán de comprar y no nos damos cuenta de que para su fabricación se utilizó materia prima que no podemos derrochar, como el petróleo o el agua.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Reutilizar B) _____________________: ofrecer nuevas alternativas de uso y así generar menos basura.

Reciclar C) _____________________: consiste en fabricar nuevos productos utilizando materiales obtenidos de otros viejos. Separar para reciclar D) _____________________________: clasificar los residuos en papeles, vidrios, latas de aluminio, plástico, basura orgánica o basura inorgánica.

II. ¿Cómo se aplicarían los conceptos anteriores en la informática? Reducir El número de computadoras por familia

Separar para reciclar

Reciclar

En materiales peligrosos como: los tubos de imagen de los monitores, los circuitos y placas bases de las CPU

Chasis, routers, módems, memorias, procesadores, monitores, impresoras, fax, teléfonos, placas madre, cartuchos de inyección de tinta y LaserJet de HP etcétera

Reutilizar Carcasas duros

de

discos

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total

Definir el presupuesto: costo de los insumos, empleo de herramientas, máquinas, instrumentos y mano de obra para el desarrollo del proyecto de informática. Nombre del proyecto: Fecha para empezar a trabajar el presupuesto: Fecha para entregar el presupuesto: Propósito:

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total ¿Qué sabemos?

¿Qué nos gustaría saber?

¿Dónde podríamos hallar la respuesta?

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123

Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Transformación de materiales Mediosytécnicos energía

Nombre de cada integrante del equipo

Actividades asignadas a cada integrante del equipo

Tiempo que tardaremos

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124

Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Calendario de actividades. Determinen cómo van a trabajar en el equipo. ¿Qué tareas hará cada quien? Actividades

Responsables

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Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total

125

Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total

Bloque

4

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total En este bloque se analiza la importancia del lenguaje y la representación en las creaciones y los procesos técnicos como medio para comunicar alternativas de solución. Se hace hincapié en el estudio del lenguaje y la representación desde una perspectiva histórica y su función para el registro y transmisión de la información que incluye diversas formas: los objetos a escala, el dibujo, el diagrama, el manual, entre otros. Asimismo, se destaca la función de la representación técnica en el registro de los saberes, en la generación de la información y de su transferencia en los contextos de reproducción de las técnicas, del diseño y del uso de los productos. 126

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total

Comunicación y representación Material para apoyo del docente prohibida técnica su reproducción parcial o total APRENDIZAJES ESPERADOS PROPÓSITOS • Reconocer la importancia de la representación para comunicar información técnica. •Analizar diferentes lenguajes y formas de representación del conocimiento técnico. • Elaborar y utilizar croquis, diagramas, bocetos, dibujos, manuales, planos, modelos, esquemas y símbolos, entre otros, como formas de registro.

• Reconocen la importancia de la comunicación en los procesos técnicos. •Comparan las formas de representación técnica en diferentes momentos históricos. •Emplean diferentes formas de representación técnica para el registro y la transferencia de la información. •Utilizan diferentes lenguajes y formas de representación en la resolución de problemas técnicos.

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127

Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Comunicación y representación técnica

4. Comunicación y representación técnica

I. Contesta lo siguiente:

A

B

C

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total 1. ¿Qué están haciendo las personas en las imágenes A, B y C?

2. ¿Qué tienen en común las imágenes?

3. ¿Para ti qué es la comunicación?

II. Escribe el nombre de los siguientes medios de comunicación y el tiempo aproximado que le dedicas a la semana a cada uno de ellos.

1._______________________________ 2._______________________________ 3._______________________________ 4._______________________________ 5._______________________________ 6._______________________________

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Tema 1

La importancia de la comunicación técnica

Contesta lo siguiente: I. ¿Qué te indican los siguientes símbolos? Escribe en la línea que está debajo de cada uno de ellos.

1.

2.

3.

Comunicación técnica Lenguaje técnico Códigos técnicos

4.

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II. Compara tus respuestas con las de tus compañeros. III. Contesta las siguientes preguntas para solucionar el crucigrama. 1. Antónimo de entrar. 2. Lo contrario de continuar. 3. Colocar desechos orgánicos e inorgánicos de lo que consumimos. 4. Algo que no se debe hacer en lugares cerrados. 5. Nos indica el sistema meteorológico cómo estarán los días. 6. Nos sirve para comprar bienes y servicios. 7. Indica que debemos respetar el espacio marcado, ya que es para personas especiales. 8. Hay de varios géneros, entre ellos: romántica, electrónica, etcétera.

7

D

I

1

S

C

A

P

A

C

I

T

A

D

O

T

O

Ú

S

S

A 4

L 6

D

I

N

N

E

R

R

5

O

C

2

F

3

B

A

L

U

I

M

8

A

M

S

U

R

I

C

A

A

R

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Comunicación y representación técnica

Comunicación técnica: es el proceso mediante el cual se transmite información técnica a través del habla, la escritura, gráficas, señalizaciones o algún otro medio de comunicación. Lenguaje técnico: es aquél que emplea una serie de signos orales o escritos que se emplean en situaciones específicas entre profesionistas, como ingenieros, médicos o matemáticos. Su principal objetivo es transmitir información que tenga que ver con el contexto en el que se desenvuelven. Códigos técnicos: un código es un conjunto de símbolos con determinado valor que permite formular y comprender un mensaje. Un código técnico se utiliza para regular diversas actividades técnicas para transmitir una instrucción o un mensaje.

Desde el origen del hombre, éste ha tenido la necesidad de interactuar socialmente y la única forma es mediante la comunicación, usando diferentes medios (orales, impresos, gestuales, gráficos, entre otros). A medida que el mundo evolucionó, también lo hizo la comunicación mediante cambios significativos que podemos observar hoy en día. Si nos ponemos a pensar por qué nos comunicamos, se debe a que los seres humanos tenemos la necesidad de trasmitir y expresar ideas, proyectos, pensamientos, órdenes y, sobre todo, de interactuar con nuestros semejantes. Por lo tanto la comunicación es un proceso de transmisión y recepción de ideas, información y mensajes de un punto de origen a un destino. La comunicación es una serie de comportamientos cuyo significado debe ser interpretado de una forma o de otra. Para que se dé la comunicación intervienen ciertos elementos que pasan desapercibidos debido a que esta actividad la realizamos automáticamente.

Material para apoyo del docente prohibida  su reproducción parcial o total Elementos de la comunicación:

Emisor: aquel que transmite la información (un individuo, un grupo o una máquina).  Receptor: aquel que recibe la información. Puede ser una máquina.  Código: conjunto o sistema de signos que el emisor utiliza para codificar el mensaje.  Canal: elemento físico por donde el emisor transmite la información. Puede ser la imprenta, telégrafo, radio, teléfono, televisión, ordenador, etcétera. El receptor capta la información mediante los sentidos: vista, oído, tacto, olfato y gusto.  Mensaje: la propia información que el emisor transmite.  Contexto: circunstancias temporales, espaciales y socioculturales que rodean el hecho o acto comunicativo y que permiten comprender el mensaje en su justa medida.

Algoritmo

I. Establece comunicación con tus amigos por medio del correo electrónico o chat y adjunta diversos tipos de archivos como formas de comunicación de la información. También lo puedes consultar en la página de internet: https://goo.gl/HRBy9t

II. Dibuja la simbología que aplicarías en un laboratorio de cómputo (ver algoritmo 1).

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130

Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total I. Escribe dentro de los cuadros el nombre del elemento que representa la imagen de la comunicación y mediante flechas indica su dirección. Realiza el diagrama en Paint (ver algoritmo 2). ¿Cómo estás?

Canal

Emisor

Contexto Canal

Algoritmo

Mensaje

Código Receptor

También lo puedes consultar en la página de internet: https://goo.gl/XWXJrs

II. Realiza el siguiente ejercicio dentro de tu salón de clases. Colócate al inicio de la primera fila y dile una frase en el oído, sólo una vez, al compañero que se encuentra detrás de ti. Éste debe decírsela al siguiente compañero y así sucesivamente hasta llegar al último, quien debe decirla en voz alta. Contesta las siguientes preguntas:

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total 1. ¿Fue la misma frase la del inicio que la del final?

______________________________________________________________________ 2. Si no fue la misma, ¿cuál fue la causa que ocasionó que fuera diferente? ______________________________________________________________________ 3. ¿Qué harías para solucionar el problema? ______________________________________________________________________ III. Ordena las siguientes palabras para que puedas contestar la pregunta. seres

a

los

mantener

conectados

todos

humanos

Uno de los objetivos de la comunicación es: Mantener conectados a todos los seres humanos ______________________________________________________________________ IV. Comunica un mensaje usando diferentes medios (orales, gestuales, escritos, gráficos, entre otros). Expónlo junto con una descripción de los códigos utilizados.

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131

Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Comunicación y representación técnica

Comunicación técnica La comunicación técnica se refiere a la transmisión de conocimientos implicados en las técnicas, ya sea entre el artesano y su aprendiz, de una generación a otra o en los sistemas educativos. En esta comunicación es necesario emplear códigos y terminología específica. Las recetas, los manuales, los instructivos y los gráficos son ejemplos de formas de comunicación técnica. Siempre que adquirimos determinado objeto, instrumento o aparato, éstos contienen en su etiqueta ciertas instrucciones sobre cómo armarlo, usarlo, conectarlo o instalarlo, las cuales se deben leer antes de usarlos. BitNami es un instalador de aplicaciones web que emplea un lenguaje técnico

En el diseño de instructivos y manuales de objetos especializados, se debe utilizar un lenguaje técnico capaz de expresar con precisión y claridad la forma de utilizar y manipular el objeto, pero que sea comprensible para todo tipo de usuario. Por ejemplo, si adquirimos una cámara profesional, el manual tendrá algunos términos específicos para indicar las instrucciones que sólo las personas conocedoras de este tema serán capaces de entender.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total En informática es muy importante leer los manuales o instructivos que vienen con el hardware o software adquiridos. En cada uno de ellos se manejan palabras técnicas o específicas de cada elemento, es por eso que este lenguaje se utiliza para indicar las instrucciones que se deben seguir para su instalación y utilización.

Instructivo para armar un avión a escala

Tanto las cosas físicas como las intangibles compuestas por la parte de software, contienen instructivos y manuales que le proporcionan al usuario información valiosa que es importante que conozca.

I. Lee la etiqueta de una prenda y escribe las instrucciones que tiene.

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132

Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total II. ¿Para qué te ayudan estas instrucciones?

III. ¿Las habías leído antes?

IV. Lee el instructivo o manual de un electrodoméstico y de algún periférico de la computadora. a) Escribe las palabras técnicas que encontraste en los manuales e investiga al menos el significado de dos de ellas para cada manual. Electrodoméstico

Periférico

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total b) Escribe las semejanzas que encontraste en los manuales.

V. Realiza una encuesta entre tus compañeros. Pregúntales si ellos leen los manuales que vienen en los aparatos que compran. Realiza una gráfica que indique la cantidad de personas que sí leen las instrucciones y las que no (ver algoritmo 3).

Algoritmo

VI. ¿Qué consecuencias trae el no leer las instrucciones?

También lo puedes consultar en la página de internet: https://goo.gl/FWsqZw

VII. ¿Qué recomendarías para realizar un manual o un instructivo?

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total

133

Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Comunicación y representación técnica

Algoritmo

VIII. Crea un diagrama que indique la conexión de un equipo de cómputo: monitor, teclado, CPU y un mouse. Realiza el diagrama en el espacio que se te proporciona, utiliza Power Point (ver algoritmo 4).

También lo puedes consultar en la página de internet: https://goo.gl/fek8vG

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IX. Compara tu presentación con la de tus compañeros y escribe las diferencias que encontraste.

X. ¿Por qué crees que hubo diferencias entre las presentaciones?

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Tema 2

L  a representación técnica a lo largo de la historia

La historia de la comunicación tiene su origen millones de años atrás. El hombre desde siempre ha buscado la forma de transmitir, intencionalmente o no, mensajes destinados a informar o influir en uno o varios individuos de forma visual, verbal, escrita, auditiva, gestual, etcétera. Hoy podemos decir que la historia de la comunicación ha evolucionado de forma casi impredecible. Cuando pensábamos que la fuente más grande de información era la televisión, apareció el internet, que cambió la concepción sobre las fuentes y las formas de comunicación. Hoy se ha convertido en un medio masivo por el cual nos podemos comunicar de una forma más rápida y segura. Además de escribir, tenemos la posibilidad de intercambiar fotos, programas, música y archivos de todo tipo; es un medio que promete seguir sorprendiéndonos en cuanto a materia de comunicación.

Comunicación técnica Lenguaje técnico Códigos técnicos

Información técnica: es aquella información en la que se especifica el uso adecuado de aparatos, máquinas e instrumentos.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total I. Ordena las siguientes imágenes de acuerdo con su aparición.

Pinturas rupestres 1. ____________________ Señales de humo 2. ____________________ Señales de humo

Teléfono

Impresión

Impresión 3. ____________________ Telégrafo 4. ____________________ Teléfono 5. ____________________ Radio 6. ____________________ Televisión 7. ____________________

Radio

Telégrafo

Internet

Computadora 8. ____________________ Internet 9. ____________________

Dibujos en paredes

Computadora

Televisión

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Comunicación y representación técnica

II. Identifica el tipo de comunicación más representativa que se aplicó en cada cultura. egipcios

romanos

mayas

fenicios

griegos

mixtecos

mesopotamicos

hebreos

chinos

incas

egipcios a) ___________________ Elaboración de pergaminos con papiro. romanos b) ___________________ Servicio postal mediante la utilización de jinetes. romanos c) ___________________ Utilización del alfabeto latino. incas d) ___________________ Llevar registros meticulosos por medio de un instrumento basado en el uso de un complicado sistema de cuerdas anudadas. griegos e) ___________________ Utilización del alfabeto con consonantes y cinco vocales. mixtecos f) ___________________ Utilización de la simbología pictográfica. griegos g) ____________________ Utilización de tablillas de arcilla para la realización de sus escritos. fenicios h) ___________________ Utilización del abyad compuesto por 22 caracteres. mesopotamicos i) ___________________ Utilización de pictogramas. chinos j) ___________________ Cultura que sigue conservando su forma de escribir, únicamente lo que se ha incrementado es el número de caracteres de 2 500 a 50 000.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total III. De la imagen que se encuentra en la parte inferior, ¿qué aplicaciones has utilizado?

IV. ¿Qué aplicaciones de comunicación puede proporcionarte un celular?

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136

Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total La comunicación puede ser:

Digital: se da mediante símbolos lingüísticos hablados o escritos

Analógica: representada por expresiones que realizan los seres humanos

I. Determina qué tipo de comunicación representa cada imagen.

Comunicación analógica y digital: Comunicación es el acto de transmitir a una persona o grupo de personas lo que se piensa o se siente. Existen diversos tipos de comunicación, sin embargo nos centraremos únicamente en dos: la comunicación analógica y la comunicación digital. La comunicación digital es aquella en la que se intercambia información mediante signos lingüísticos (hablados o escritos) y es el canal con el que se transmite el mensaje que se quiera comunicar. La comunicación analógica es la no verbal, es decir, en la que no intervienen palabras ni habladas ni escritas, sino que se transmite mediante gestos, posturas, movimientos corporales etcétera.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total

II. Da un ejemplo de comunicación analógica y uno de comunicación digital. Analógica

Digital

El micrófono figura tres. La figura 2 se podría considerar analógica ya que el total de los sonidos reproducidos por la naturaleza son considerados de este tipo, la voz está representada por un sonido.

Figura 1, que es de computadora a computadora.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total En informática, la comunicación la podemos establecer mediante diferentes periféricos o dispositivos.

137

Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Comunicación y representación técnica

¿Qué tipo de comunicación permiten establecer los dispositivos informáticos? ¿Qué se visualiza en la imagen? Anota tus respuestas en los cuadros de abajo.

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ORAL Micrófono

VISUAL Monitor Cámara digital Reproductor de video Scanner DVD Player

ESCRITA Impresora Plotter

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Tema 3

Lenguajes y representación técnica

El origen del lenguaje proviene de la imitación de sonidos naturales o bien de expresiones de emoción, como la risa o el llanto. En el mundo se hablan hoy unas 3, 000 lenguas y dialectos agrupados en familias. A medida que unas lenguas se desarrollan, otras van desapareciendo. Las modificaciones en el lenguaje reflejan las diferentes clases, géneros, profesiones o grupos de edad, así como otras características sociales. La escritura fue el medio más antiguo de comunicación.

Comunicación técnica Lenguaje técnico Códigos técnicos

Busca en internet los siguientes símbolos y escribe debajo de ellos el nombre de la escritura al cual pertenecen y da una breve explicación de la misma.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total CHINA: sistema de escritura, de origen iconográfico y consta de miles de

símbolos, llamados caracteres

(漢字 / 字).

PALEOHISPÁNICA: pertenece a la época megalítica, se escribía de derecha a izquierda.

ÁRABE: es un tipo de escritura abyad. Esto se refiere al hecho de que las vocales cortas no se transcriben, sino que han de deducirse del contexto. Esta situación se ve aliviada con el hecho de que las lenguas semíticas ponen la mayor parte de su significado en consonantes y vocales largas, que sí son transcritas.

EGIPCIA: sistema de escritura que emplea ideogramas, signos consonánticos simples, dobles, triples e incluso de cuatro o más determinantes, que son signos mudos que indican a qué familia conceptual pertenecían.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Comunicación y representación técnica

LAPIDARIA: se realizaba sobre materiales duros como la piedra. Se destacaba por sus formas redondas, sentadas, rectas, cursivas, cuadradas, negrita o versal; aparte surgió la tinta como instrumento para escribir y el soporte. Al principio era negra y se borraba fácilmente. Después de la Edad Media se utilizaron también pigmentos minerales, confiriendo a las tintas mayor consistencia y duración así como los colores el rojo, verde o azul.

MAYA: se compone de un complejo conjunto de glifos que laboriosamente se pintaban en cerámica, muros o códices, se tallaban en madera o piedra, o se moldeaban en estuco. Los glifos tallados y moldeados también se pintaban, aunque con frecuencia la pintura se deterioraba hasta perderse.

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BRAILLE: sistema de lectura y escritura táctil diseñada para personas con discapacidad visual.

SÍMBOLOS PARA SORDOMUDOS: código de comunicación basado en señas que emplean las personas sordomudas.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total El hombre también buscó la forma de comunicarse con las máquinas para trasmitir información, órdenes, tareas, etcétera, principalmente con la computadora. El primer lenguaje más próximo a la arquitectura de una máquina que permitió esta interacción fue el lenguaje máquina que utiliza el alfabeto binario que consta de los dos únicos símbolos 0 y 1, denominados bits. Por ejemplo si queremos representar el número 18 en código binario tendríamos que diseñar una tabla con base 2 y elevarla de acuerdo a la posición donde se encuentra contando de derecha a izquierda o bien de abajo hacia arriba. A los números que sumados nos den el número buscado se les pondrá un uno y a los números que no utilicemos se les pondrá un cero. 27 26 25 24 128 64 32 16 1

23 22 21 20 8 4 2 1 0 0 1 0 = 18

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Determina la representación de los siguientes números en código binario. 100101 a) 37 ____________________ 101101 b) 45 ____________________ 1100001 c) 97 ____________________

d) 111 1101111 ___________________ 11011 e) 27 ____________________

Un lenguaje de programación es un conjunto de símbolos y caracteres combinados entre sí de acuerdo con una sintaxis definida, con el objetivo de posibilitar la transmisión de instrucciones a la máquina. Existen varios lenguajes de programación o aplicaciones que nos permiten comunicarnos con la computadora e indicar alguna tarea; estas instrucciones se deben traducir al lenguaje máquina para que el ordenador las pueda ejecutar. Para llevar acabo esta traducción se utiliza un intérprete o un compilador.

FUENTE

•Imprimir un mensaje en pantalla

CODIFICADOR •Aplicación o lenguaje de programación

TRANSMISOR

RECEPTOR

Intérprete: programa encargado de traducir cada instrucción, analizando cada sentencia u orden por separado, de un programa escrito en un lenguaje de alto nivel al código máquina para después ejecutarla. Compilador: es un programa de software escrito con algún lenguaje de programación cuyo objetivo es traducir el programa fuente a su equivalente en código máquina, también denominado programa objeto.

•Dispositivos de entrada teclado

•CPU

DECODIFICADOR •Compilador o intérprete DESTINO

•Monitor

Etapas en un proceso de compilación

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Comunicación y representación técnica

De la siguiente imagen indica qué elemento es el que codifica y cuál decodifica.

Decodifica

Codifica

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Así como es muy importante saber qué lenguaje se debe de utilizar para la realización de manuales e instructivos, también es importante saber qué lenguaje de programación se debe utilizar para realizar una tarea específica y conocer las palabras clave que sirvan para indicar alguna acción en particular. Algunos de los lenguajes de programación más utilizados en la actualidad son:

BASIC Programación para fines educativos

PASCAL Programación para fines educativos

C++ Programación de sistema orientado a objetos

JAVA Programación orientada a internet

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Cada lenguaje de programación tiene diferentes áreas de aplicación, como lo podemos ver en la imagen siguiente.

Lenguajes de programación

HTML

Para la creación de páginas web

ADA

Para realizar programas con alta seguridad y fiabilidad, es decir, orientados a reducir errores comunes y difíciles de detectar. Un ejemplo de ello son los programas aeronáuticos, espaciales, de tráfico aéreo y militares

C

Para el diseño de compiladores (traducir un programa escrito en un lenguaje de alto nivel a lenguaje máquina para que lo entienda la computadora), desarrollo de sistemas operativos como Windows o Linux, o para desarrollo de aplicaciones como GIMP (edición de imágenes)

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total COBOL Fue desarrollado para evitar errores de redondeo al traducir los números a binarios, con las mejoras que se le fueron haciendo, hoy en día es utilizado para la generación de sistemas de procesamiento por lotes, un ejemplo de ello son las instituciones bancarias y empresas que manejan gran número de transiciones

SQL

Es aplicado en la manipulación de la información almacenada en una base de datos, por ejemplo, la base de datos de la nómina de una empresa, inventarios, contabilidad, etc

LISP

Es utilizado para crear programas de inteligencia artificial, un ejemplo de ello son los sistemas de asistencia médica vía telefónica

PHP

Es utilizado para la creación de páginas web con acceso a las bases de datos, un ejemplo de ello son las páginas web que te permiten realizar compras vía internet

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Comunicación y representación técnica

I. Realiza un manual donde expliques alguno de los lenguajes de programación. En el manual debe aparecer el nombre del lenguaje y los requisitos de software y hardware para poder instalarlo. ¿Para qué sirve?, da un ejemplo de su aplicación. Lo puedes hacer en Word (ver algoritmo 5). II. ¿Qué tipo de lenguaje de programación necesitarías para realizar las siguientes actividades? lenguaje C a) Una operación aritmética SQL b) Llevar el control de libros de una biblioteca lenguaje C c) Diseñar aplicaciones del sistema operativo lenguaje C++ d) Crear un videojuego HTML Java e) Crear una página web

Inicio

Se puede decir que los diagramas de flujo y los algoritmos nos ayudan a representar los pasos o la secuencia lógica de las operaciones a seguir para darle solución a un problema. Después de representar cada una de las instrucciones indicadas se deben codificar a un lenguaje de programación para ser introducidas al ordenador con el fin de darle solución a un problema, ambos son independientes del lenguaje de programación y deben tener un inicio, una secuencia ordenada de operaciones de entrada, proceso, salida y fin.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Entrada

Proceso

Salida

Fin

• Algoritmo: número de pasos finitos que se deben realizar para resolver un problema, el cual debe tener las tres partes básicas de cualquier programa, entrada de datos, proceso del algoritmo y salida de datos. • Diagrama de flujo: es una manera de representar visualmente el flujo de operaciones que se realizarán para conseguir la solución de un problema, se utilizan para el diseño de algoritmos ya que muestran la secuencia lógica de las acciones que debe realizar un ordenador.

Símbolo

Símbolos de operación o proceso Función Marca el inicio, final o una parada necesaria realizada en la ejecución del programa Operación de entrada y salida, se utiliza para mostrar la introducción de datos y la salida de resultados Proceso u operación general, se utiliza para mostrar cualquier tipo de operación durante el proceso

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Toma de decisiones o análisis de situación Subrutina, es un módulo independiente con la intención de realizar una llamada a un proceso Envía datos a la impresora

Símbolos de decisión Decisión de dos salidas, selecciona en función del resultado entre dos caminos alternativos que se pueden seguir

Decisión múltiple con n salidas, indica el camino que se puede seguir entre varias posibilidades

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Líneas de flujo Flechas que indican la dirección de flujos de datos Línea conectora, permite la conexión entre los distintos símbolos utilizados en el diseño

Ejemplo: Determinar si el alumno aprueba o reprueba el curso. Algoritmo 1. Leer el nombre del alumno y su calificación. 2. Escribir el nombre y la calificación. 3. Comparar si la calificación es mayor o igual a 6. 4. Si la calificación es igual o mayor a 6, escribir que el alumno aprobó el curso. 5. Si la calificación no es igual o mayor a 6, escribir el alumno reprobó el curso. 6. Fin.

Pseudocódigo Leer nombre Leer calificación Escribir nombre Escribir calificación Si la calificación>= 6 Imprime (aprobado) Si no Imprime (reprobado) Fin

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Comunicación y representación técnica

Diagrama de flujo

Inicio

Este símbolo indica Inicio

Leer nombre y calificación

Comprobación: • Si la calificación es 9 el mensaje que se imprimirá será aprobado. • Si la calificación es 5 el mensaje que se imprimirá será reprobado.

Leer datos

Escribir nombre y calificación

Decisión

Imprimir

Calificación >= 6 No

Proceso

Sí

Aprobó el curso

Reprobó el curso

Fin

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Elabora un diagrama de flujo sencillo para solucionar un problema.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total En la actualidad la aplicación de internet se ha hecho indispensable para la realización de varias actividades como: investigar información, mandar información a varias personas, realizar conversaciones a distancia, compartir videos, música, etcétera. Las compras y ventas por internet han cobrado gran fuerza en la actualidad ya que acortan tiempo y distancia, para realizar estas actividades. Entonces es necesario que las personas que venden sus productos cuenten con su propia página web para facilitar al usuario la realización de sus compras así como para captar más mercado. De esta necesidad nace el primer lenguaje de programación amigable y fácil de utilizar para crear páginas web, llamado HTML (hyper text markup language), el entorno para trabajar con este lenguaje es simplemente un procesador de texto, como el que ofrecen los sistemas operativos Windows que es el bloc de notas y Unix editor. En el caso de HTML el usuario debe de teclear la extensión que es .html para que el documento se guarde como página web.

Estructura de una página web

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Inicio



Encabezado

nombre de la página

Cuerpo

Contenido de nuestra página

Fin



Todas las etiquetas van dentro de los símbolos < > y para cerrar la instrucción antes de la etiqueta se debe de poner /.

Algunas etiquetas de HTML para comunicarse con el ordenador son:

Indica el inicio de la página web



Final de la página



Inicio de la cabecera



Final de la cabecera



Inicio del título de la página



Final del título



Inicio del cuerpo de la página



Final del cuerpo

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Comunicación y representación técnica



Salto de línea



Centrar párrafo

y menor que <

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Proyecto de producción artesanal

5.2 El proyecto de producción artesanal

idea

preinversión

perfil prefactibilidad factibilidad proyecto

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Imagen 1

Imagen 2

I. ¿Qué observas en las imágenes de arriba? Imagen 1

Imagen 1

II. De los siguientes enunciados, determina cuál corresponde a cada imagen. a) ¿Qué proyecto informático realizar?



b) Etapas a seguir en un proyecto

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162

Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Tema 1

 cercamiento al trabajo por proyectos: fases del proyecto A de producción artesanal

Un proyecto es una secuencia de actividades cuidadosamente planeadas en tiempo y forma. Estas se realizan de preferencia dentro del salón de clase, en equipos o de manera individual y conllevan a la realización de un producto final que tenga utilidad. El proyecto deberá ser utilizado con fines comunicativos, es decir, debe tener un uso social similar a lo que tiene en el contexto extraescolar.

Procesos productivos Fases del proyecto técnico

Fases del proyecto Etapa

Desarrollo

Identificación y delimitación del problema

Para iniciar un proyecto se necesita indagar y proponer alternativas de solución a una situación técnica para, mediante una lluvia de ideas, clasificarlas y seleccionar la más factible y viable para su implementación. Asimismo se deben expresar las ideas de manera sencilla y clara. ¿Qué necesidades deseamos satisfacer? ¿Qué sucede? ¿Por qué sucede? ¿A quiénes afecta? ¿Cómo afecta a las personas, a la sociedad y al medio ambiente? Análisis de conocimientos propios del campo para una mejor comprensión de la situación en que participará

Recolección, búsqueda y análisis de la información

¿Dónde se presentan problemas similares? ¿Cómo los han solucionado? ¿Cuáles han sido las consecuencias? Orienta la búsqueda de información por medio de bibliografía, encuestas, entrevistas, estadísticas, internet. ¿Qué buscamos? ¿Dónde encontramos los datos que queremos?

Construcción de la imagen-objetivo

Formular los propósitos u objetivos del proyecto para la construcción de los escenarios deseables y para generar la motivación para alcanzarlos. ¿Cómo deben ser las cosas? ¿Cómo podría alcanzar los propósitos? Dibujen el producto artesanal que se desea ¿Qué función y características tendrá el producto o el servicio?

Búsqueda y selección de alternativas

La búsqueda de alternativas de solución permite promover la expresión de los alumnos, al explorar y elegir la más adecuada. ¿Puedes proponer al menos dos alternativas de solución diferentes una de otra? ¿Cuál elegirás para solucionar el problema? ¿Por qué elegiste esa y no las otras? ¿Por su utilidad, por ser económica, tecnológica o por su impacto ambiental y social?

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Proyecto de producción artesanal

Planeación

Diseño del producto y descripción del proceso de acuerdo con la alternativa planteada. ¿Quiénes serán los responsables? ¿Cuáles van a ser las tareas asignadas a cada miembro del equipo? ¿Cuál es el cronograma de actividades? ¿Cómo se van a distribuir los tiempos y el espacio? ¿Cómo será la selección de los medios y materiales? ¿Qué precio tienen? ¿Puedes hacer las representaciones gráficas o el dibujo para su fabricación y maqueta?

Ejecución de la alternativa seleccionada

Acciones instrumentales y estratégicas del proceso técnico que permitirán alcanzar la situación deseada o lograr la resolución del problema; aplicación de técnicas específicas. ¿Son adecuadas las herramientas e instrumentos utilizados? ¿Se comprende claramente el proceso de fabricación o generación del servicio?

Evaluación

Valoración del logro de los propósitos planteados y los requerimientos establecidos. ¿Cuál es la eficiencia y eficacia de la fabricación? ¿Cuál es la calidad del producto en cuestión? ¿Cuáles son sus impactos ambientales y sociales? Las actividades de evaluación pretenden retroalimentar cada una de sus fases y, si es necesario, replantearlas. ¿Es necesaria una innovación en el proceso de alguna fase?

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Comunicación

Divulgación de los resultados a la comunidad educativa para favorecer la difusión de las ideas por diferentes medios. Pudiéndose agregar ¿Cuáles son los resultados del proyecto? ¿Qué aprendimos? ¿Cómo me siento? ¿Cómo presentaré o daré a conocer mi producto artesanal?

Fases del proyecto técnico: son los pasos que se deben seguir para la resolución adecuada del proyecto técnico.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Esquema general de actividades Fases Presentación de la situación real Identificación y delimitación del problema Recolección, búsqueda y análisis de información

Actividades generales Descripción de la situación (documento)

Análisis de la situación (documento)

Búsqueda de información relativa al problema

Reporte de la investigación y conclusiones (documento)

Construcción de la imagenobjetivo

Propuesta de objetivos y descripción de la situación sin problemas (documento)

Búsqueda y selección de alternativas

Propuesta de ideas

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Planeación

Diseño del producto (bocetos, croquis, esquemas, planos, maquetas)

Ejecución de la alternativa seleccionada

Desarrollo del proceso técnico, aplicación de técnicas

Evaluación

Comunicación

Valoración del logro de propósitos (eficacia y eficiencia) Resultados del proyecto reporte y exposición (documento)

Evaluación de las alternativas de acuerdo con criterios para elegir (documentos) Programa de actividades (técnicas, insumos, medios)

Reunir los medios y los insumos

Implementación de la solución

Valoración de la calidad del producto

Previsión del impacto ambiental y social

Autoevaluación, comentarios y observaciones

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Proyecto de producción artesanal

Planea por equipos, con ayuda de tu maestro, un proyecto de producción artesanal. Expresa de manera verbal tu situación. Esto no forma parte el proyecto pero te permite, a manera de introducción, reconocer el contexto, tus emociones y sentimientos.

Presentación de la situación Descripción de la situación (título):

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Análisis de la situación ¿Cuál es el problema?

¿En dónde se presenta el problema?

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total ¿Cuándo se presenta el problema?

Daños al medio y a la sociedad

¿A quiénes y cómo les afecta el problema?

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total ¿Qué provoca el problema?

Síntomas o evidencias del problema

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Proyecto de producción artesanal

Búsqueda de información Fuente: Síntesis:

Fuente: Síntesis:

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Fuente:

Síntesis:

Conclusiones:

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Construcción de la imagen-objetivo Propuesta de objetivos ¿Cómo te gustaría que fueran las cosas?

Búsqueda y selección de alternativas Propuesta de ideas

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Propuesta de solución 1 Descripción (escrita)

Propuesta de solución 2 Descripción (escrita)

Propuesta de solución 3 Descripción (escrita)

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Proyecto de producción artesanal

Propuestas

Propuesta de solución 1

Criterios

Propuesta de solución 2

Propuesta de solución 3

Utilidad: ¿cuál soluciona de manera más eficiente el problema? Económico: ¿cuál cuesta menos y es más fácil de fabricar? Tecnológico: disponibilidad de medios, insumos y dominio de las técnicas Impacto: ambiental y social Intereses: preferencias de acuerdo con algún provecho Otros: (sugiere otro de acuerdo con tu contexto)

Planeación

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Diseño del producto La idea de cómo será el producto o el proceso previo de configuración mental y para que las demás personas lo conozcan, se plasma en papel; esto puede ser mediante un boceto, croquis, esquema o plano, dependiendo de sus características. Puedes realizar tus representaciones en hojas tamaño carta y anexarlas. Programa de actividades Proceso

Técnica

Medios

Insumos

Responsable

Tiempo

Trazo y corte de molde

Trazo en molde de papel

Regla Escuadra Tijeras

Marcador Papel caple

Francisco

40 minutos

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Programa de actividades

Proceso

Técnica

Medios

Insumos

Responsable

Tiempo

Trazo y corte de molde

Trazo en molde de papel

Regla Escuadra Tijeras

Marcador Papel caple

Francisco

40 minutos

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Proyecto de producción artesanal

Programa de actividades Proceso

Técnica

Medios

Insumos

Responsable

Tiempo

Trazo y corte de molde

Trazo en molde de papel

Regla Escuadra Tijeras

Marcador Papel caple

Francisco

40 minutos

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Programa de actividades Proceso

Técnica

Medios

Insumos

Responsable

Tiempo

Trazo y corte de molde

Trazo en molde de papel

Regla Escuadra Tijeras

Marcador Papel caple

Francisco

40 minutos

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Proyecto de producción artesanal

Ejecución de la alternativa seleccionada Bitácora del desarrollo del proceso técnico Técnica

Medios e insumos empleados

Tiempo real

Observaciones

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Bitácora del desarrollo del proceso técnico Técnica

Medios e insumos empleados

Tiempo real

Observaciones

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Proyecto de producción artesanal

Bitácora del desarrollo del proceso técnico Técnica

Medios e insumos empleados

Tiempo real

Observaciones

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Evaluación Valoración del logro de los propósitos al usarse el producto Criterios

Sí

No

Observaciones

Eficacia: logro de los propósitos (solución del problema)

Eficiencia: ¿es duradero, se puede usar fácilmente?

Estética: ¿es agradable a la vista?

Factibilidad: ¿es posible producir más costo/beneficio (costo de hacerlo-beneficios económicos)?

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Otros:

Valoración de la calidad del producto Criterios

Sí

No

Observaciones

Dimensiones: ¿las medidas son las correctas?

Material: ¿es el adecuado?

Acabados: ¿no presentan defectos?

Técnicas: ¿la aplicación de la técnicas es la adecuada (clavado, recortado, pegado, pulido, etcétera)?

Otros:

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Proyecto de producción artesanal

Previsión del impacto ambiental y social

Criterios

Sí

No

Observaciones

Impacto de la producción: ¿es amigable con el medio ambiente? ¿Beneficia a la sociedad (genera riqueza)?

Impacto del uso: ¿es amigable con el medio ambiente (no genera contaminantes por su uso)? Beneficia a la sociedad (satisface el problema sin repercusiones negativas, cambio de hábitos o costumbres)

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Impacto por desecho: ¿cuando ya no se usa y es desechado es amigable con el medio ambiente? ¿Beneficia a la sociedad (no se convierte en un problema o generador de ellos)?

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Previsión del impacto ambiental y social

Criterios

Sí

No

Observaciones

Reducción: ¿la producción o uso de este producto reduce la utilización de otro?

Reciclaje: ¿cuando se desecha, sus componentes pueden aprovecharse para obtener materiales u otros productos?

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Reutilización: ¿en lugar de desecharse se les puede dar otros usos diferentes a la función original?

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Proyecto de producción artesanal

Comunicación Resultados del proyecto (presentación en clase o periódico mural) Síntesis del proceso

Síntesis de la información de la fase de evaluación

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Beneficios sociales y visión prospectiva (visión a futuro de la producción y del producto)

Comentarios y observaciones

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Valoración de la calidad del producto

Criterios

Bien

Regular

Mal

Observaciones

Delimitaste el problema

Identificaste el problema Tu búsqueda de información permitió que comprendieras mejor el problema

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Planteaste propósitos u objetivos

Las propuestas de solución fueron al menos dos diferentes, viables y factibles La evaluación que realizaste de la propuestas permitió que eligieras la más adecuada Tu diseño fue eficiente, fácil de producir, económico y cumple con su función Elaboraste la representación gráfica

Elaboraste tu programa de actividades Los medios e insumos programados fueron los adecuados

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Proyecto de producción artesanal

Criterios

Bien

Regular

Mal

Observaciones

Desarrollaste las técnicas en forma adecuada Seguiste las medidas de higiene y seguridad apropiadas Conservaste o diste el mantenimiento requerido a los medios que utilizaste Probaste el funcionamiento del producto Consideraste la reutilización, reciclaje y reducción de insumos en tu proyecto

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Realizaste la evaluación

Sintetizaste la información que se te pide para la comunicación Elaboraste una presentación, un periódico mural u otra forma para comunicar tu experiencia

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Glosario Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total

• Actitud: disposición de un estado de ánimo que se manifiesta de algún modo. • AutoCAD: es un programa de dibujo técnico. • C++: lenguaje de programación estructurado para diseñar programas orientado a objetos. • Caprinocultor: comerciante y productor de leche. • Competitivo: que tiene la capacidad para sostener e incrementar la participación en cualquier área. • Conocimiento: conjunto de información mediante la experiencia o el aprendizaje, se trata de la posesión de múltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por sí solos, poseen un menor valor cualitativo. • Desarrollar: evaluar y comprobar la aplicabilidad de nuevos enfoques. • Enlazar: coordinar e integrar las labores de los demás. • Espontánea: es una reacción inesperada. • Estrategia: rutas fundamentales que orientan el proceso para alcanzar los objetivos a los que se desea llegar. • Fósiles: restos preservados de la vida que existió en el pasado.

• Hardware: parte física de una computadora. • Herramientas: utensilios que surgieron para intentar dar solución a los problemas inherentes a la vida del hombre. • Icono: símbolo gráfico que representa una acción en alguna aplicación de software. • In vitro: término proveniente del latín que se refiere al proceso que tiene lugar en un tubo de ensayo, es decir, fuera del organismo humano. • In vivo: dentro del cuerpo. • Innato: algo que se trae de nacimiento. • Innovar: generar y experimentar con nuevas ideas. • Inspeccionar: controlar y efectuar auditorías sobre el funcionamiento de los sistemas. • Lenguaje de programación: conjunto de palabras y símbolos que nos permiten comunicarnos con una computadora. Es un sistema de comunicación entre el usuario y la computadora. • Mantener: conservar y salvaguardar las normas y los procesos. • Pasividad: apatía, indiferencia, desinterés, quietud e inercia. • Periféricos: dispositivos físicos de una computadora.

• Planos: expresar de forma gráfica las transformaciones que se pretenden realizar en el proyecto. • Procedimiento: serie de pasos a seguir para realizar un trabajo. • Producir: completar y entregar productos o resultados. • Programa: conjunto unitario de instrucciones que permiten a una computadora realizar funciones diversas. • Protagonismo: destacar como persona muy calificada e imprescindible para alguna actividad. • Sociedad: conjunto de individuos que actúan de común acuerdo para lograr un desarrollo tecnológico, sociopolítico y económico destinándolo a la subsistencia e interactuando entre sí cooperativamente. • Software: parte lógica de una computadora. • Tiempo compartido: se refiere a compartir un recurso computacional entre muchos usuarios por medio de la multitarea. • Tiempo real: es el estudio de los sistemas de hardware y software que están sujetos a las restricciones de tiempo. • Visual Basic: es un lenguaje de programación.

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• Arado: instrumento que sirve para labrar la tierra abriendo surcos en ella. • Archivo: es un conjunto de información. • Autocad: programa de diseño asistido por computadora. • Avast: marca de un antivirus. • Biónica: bio (vida) y ónica (de electrónica) sistema mecánico que funciona como un organismo vivo o como partes de ellos. • Bloc de notas: programa que permite realizar escritos. • Cerebro: es un órgano del sistema nervioso compuesto por materia gris y neuronas con funciones especializadas. • COI: sistema integral de contabilidad. • Comandos: es una instrucción u orden que el usuario proporciona a un sistema informático. • Cosecha: conjunto de frutos que se recogen de los cultivos. • CPU: es una colección compleja de circuitos electrónicos, que interpreta y lleva a cabo las instrucciones de los programas.

• Disco duro: dispositivo de almacenamiento, es un disco rígido, con sensibilidad magnética, que gira continuamente a gran velocidad dentro del chasis del computador. • Dispositivos de entrada: periféricos que permiten introducir la información a la computadora. • Amputados: es cuando alguna parte del cuerpo humano ha sido removida. • Escáner: dispositivo de entrada, está concebido para interpretar caracteres, combinación de caracteres, dibujos gráficos escritos a mano o en máquinas o impresoras y traducirlos al lenguaje que la computadora entiende. • Hardware: parte física de la computadora. • Impresora: dispositivo de salida que permite obtener una copia dura o física de cualquier información que pueda aparecer en pantalla.

• Memoria RAM (Memoria de Acceso Aleatorio): en esta memoria se cargan los programas y los datos que se están usando en el ordenador mientras éste permanece encendido. • Microprocesador: es el circuito integrado más importante de un ordenador considerado como su cerebro. • Monousuario: es un sistema operativo que sólo puede ser ocupado por un único usuario. • Motocultor: es un vehículo especial autopropulsado de un eje, dirigido mediante manceras por un conductor que marche a pie. • Mouse: dispositivo de entrada que convierten el movimiento físico en señales eléctricas binarias que son repetidas en el monitor. • MS DOS: es un sistema operativo basado en comandos.

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• Nervios: transportan señales sensoriales al cerebro. • NOI: sistema integral de nómina. • Norton: marca de antivirus. • Office: es una suite de oficina que abarca e interrelaciona aplicaciones de escritorio. • Ofimática: hardware y software usados para crear, coleccionar, almacenar, manipular y transmitir digitalmente información. • Panda: marca de antivirus • Prótesis: es una extensión artificial que reemplaza o provee una parte del cuerpo. • Redes: es un conjunto de equipos conectados por medio de cables, señales, ondas o cualquier otro método de transporte de datos, que compartan información, recursos y servicios. • Sensores: dispositivos capaces de detectar algo, permiten que los robots interpreten el mundo real, al igual que hacemos las personas con nuestros sentidos.

• Sistema operativo: sirve de interfaz entre el usuario y la computadora. • Software: parte lógica de una computadora. • Teclado: dispositivo de entrada que traduce los datos a una forma que la computadora pueda interpretar, para luego procesarlos y almacenarlos. • Tractor: es una máquina agrícola muy útil, con ruedas o cadenas diseñadas para moverse con facilidad en el terreno y potencia de tracción que permite realizar grandes tareas agrícolas, aun en terrenos encharcados. • Trazador de planos o plóter: sirve para hacer impresiones de dibujo de planos de arquitectura, ingeniería, diseño industrial, etcétera. • Unix: es un sistema operativo portable, multitarea y multiusuario para red. • USB: es un puerto que sirve para conectar periféricos a un ordenador, también sirve como dispositivo de almacenamiento.

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• Word: es un procesador de palabras. • Acero: es una aleación de hierro y carbono. • Batería: es un acumulador que proporciona la energía eléctrica para el arranque de un motor de combustión. • Biotecnología: el uso de organismos vivos o de compuestos obtenidos de organismos vivos para conseguir productos de valor para el hombre. • Carbón: es un material combustible sólido, frágil y poroso. • Control: verificación de resultados. • Correo electrónico: es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes rápidamente. • EARTH: (Energy Aware Radio and neTwork tecHnologies) Empresa consciente de la energía de radio y las tecnologías de red. • ENERGY STAR®: es un programa de la Agencia de Protección Ambiental de los Estados Unidos, creado para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero.

• Eólica: es la energía obtenida del viento. • Etanol: es un compuesto químico que puede utilizarse como combustible solo o mezclado en cantidades variadas con gasolina. Su uso se ha extendido principalmente para reemplazar el consumo de derivados del petróleo. • Gas natural: mezcla de gases ligeros que se encuentran frecuentemente en yacimientos de petróleo o carbono, su composición varía en función del yacimiento del que se saca, está compuesto principalmente por metano. • Generador: es todo dispositivo capaz de mantener una diferencia de potencial eléctrico entre dos de sus puntos llamados polos, terminales o bornes. • Hidráulica: es una rama de la física y la ingeniería que se encarga del estudio de las propiedades mecánicas de los fluidos.

• Ingeniería genética: es la tecnología de la manipulación y transferencia de ADN de un organismo a otro, que posibilita la creación de nuevas especies, la corrección de defectos genéticos y la fabricación de numerosos compuestos. • Intranet: es una red de ordenadores privada de una organización. • Petróleo: es una mezcla heterogénea de compuestos orgánicos, principalmente hidrocarburos insolubles en agua. • Suelo: parte superficial de la corteza terrestre. • Turbina: máquina que transforma la energía cinética y potencial de un fluido para producir un movimiento de rotación que se transfiere a un eje. • Uranio: es un elemento químico metálico de color plateadogrisáceo. • Watts: es una unidad para medir la electricidad que equivale a 1 julio sobre segundo (1 J/s).

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Bibliografía Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total

• Algoritmo: es el conjunto de operaciones y procedimientos que deben seguirse para resolver un problema. • Chat: programa que nos permite establecer conversaciones con varias personas en la red. • Correo electrónico: es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes electrónicos. • Diagrama de flujo: representación gráfica de un algoritmo. • Enlace: nos permite pasar de un sitio a otro en la web. • Escritura: es un sistema de representación gráfica de una lengua, por medio de signos trazados o grabados sobre un soporte plano.

• Evento: suceso importante y programado, de índole social, académica, artística o deportiva. • Facebook: es un sitio web de redes sociales, está abierto a cualquier persona que tenga una cuenta de correo electrónico.

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Aguaded Gómez, José Ignacio, Educar en red. Internet como recurso para la educación, Barcelona, Aljibe, 2002. Barquín, Julián, Energía: técnica, economía y sociedad, Madrid, Universidad Pontificia de Comillas, 2004. Buch, Thomas, Sistemas tecnológicos, Buenos Aires, Aique, 1999. Cabrera Almenara, Julio, Nuevas tecnologías aplicadas a la educación, México, McGraw Hill, 2007. Deléage, Jean Paul, La energía: tema interdisciplinar para la educación ambiental, Madrid, MOPT, 1990. Ducassé, Pierre, Historia de las técnicas, Buenos Aires, Editorial Universitaria de Buenos Aires, 1961.

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Edgerson, David, Innovación y tradición: historia de la tecnología moderna, Madrid, Crítica, 2007. El Clarín, Tecnología, Buenos Aires, Dorling Kindersley, 2000. Elster, Jon, El cambio tecnológico. Investigaciones sobre la racionalidad y la transformación social, Barcelona, Gedisa, 1997. Martínez Peñalosa, Porfirio, Arte popular y artesanías artísticas en México, México, Boletín Bibliográfico de la Secretaría de Hacienda y Crédito Público, 1972. Martinel, Julio, Laboratorio de informática I, México, McGraw Hill, 2005. Novelo, Victoria, Artesanía y capitalismo en México, México, SEP-INAH, 1976. Pérez, María Gabriela y Abraham Duarte, La informática. Presente y futuro en la sociedad, Madrid, Dykinson, 2009. Pérez Villa, Juan Diego, Introducción a la Informática, Madrid, Anaya Multimedia, 2010. Quintanilla Fisac, Miguel Ángel, Cultura tecnológica e innovación, Madrid, Fundación Cotec, 1989. Rojo, O., La tecnología y la ciencia: algunas reflexiones en el fondo, en el método y en la forma, México, Acta Mexicana de Ciencia y Tecnología, 1987.

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Material apoyo delparcial docente prohibida su para reproducción o total Notas:

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Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total Tecnología con énfasis en Informática 1 Tecnologías de la información y comunicación Para su composición se utilizó la familia Arial regular 10:12; Handel Gothic 18:12. La impresión de los interiores se realizó en papel bond de 68 gr. y el tiro consta de 3,000 ejemplares.

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Material para apoyo delparcial docente prohibida Tecnología énfasis en Informática 1 su con reproducción o total Nombre del alumno:

Ciclo:

Nombre del profesor:

Turno:

Escuela:

Grupo:

Delegación o municipio:

Entidad:

1. ¿Qué es una computadora?

2. ¿Qué es un antivirus?

3. ¿Para qué utilizas la computadora?

Examen diagnóstico

Examen diagnóstico

Tecnologías de la información y comunicación

Material para apoyo del docente prohibida su reproducción parcial o total 5. ¿Para qué sirve Excel?

6. ¿Cómo vacunas una memoria flash USB?

7. ¿Cómo imprimes un documento?

8. ¿Qué es una carpeta?

9. ¿Qué haces para saber de qué tipo es un archivo?

Examen diagnóstico

Examen diagnóstico

4. ¿Cómo corriges las faltas de ortografía en un documento de Word?

10. ¿Cómo puedes conocer la capacidad de almacenamiento disponible de una memoria flash USB?

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