Informacion Desde El Referente Teorico

INFORMACION DESDE EL REFERENTE TEORICO

NIÑEZ ABORADA (Desde el caso)

COGNITIVA DE PIAGET:

Sensoriomotora. (Del nacimiento hasta los 2 años) Piaget explica 6 fases o estadios La etapa 1 conocida como los reflejos (0 a 1 mes ) él bebe presenta acciones limitadas reducida a reflejos como la succión, deglución, llanto, presión etc., La etapa dos (de 1 a 4 meses ) él bebe manifiesta hábitos simples como la repetición de una respuesta Sensoriomotora como chuparse el dedo de manera repetitiva, en la etapa 3 las acciones al repetirse aprende hábitos motores nuevos esto sucede de los 4 a 8 meses, Para la etapa 4 de ( 8 a 12 meses) el niño comienza a experimentar cosas nuevas y llamativas Piaget señala la coordinación y su aplicación Juan se desarrolla de manera normal, levanta y sostiene la cabeza al mes de nacido. En el caso de Juan se puede ver clara mente estas fases . Trata de alcanzar objetos a los 4 meses. . Se sienta con apoyo a los 5 meses. . Se sienta solo a los 7 meses. . Se sostiene de pie con ayuda a los 7 meses. . Gatea a los 7 meses. . Se pone en pie sin ayuda a los 12 meses . Y camina solo a los 13 meses. . Sostiene objetos, y los lleva a su boca a los 8 meses. . Se desplaza gateando hasta los objetos que le llaman la atención. . Come solo y se viste solo a los 2 años. . Juan a sus 2 años va al jardín con agrado, le gusta jugar mucho y ver películas o imágenes de animales. . Le gusta mucho escuchar los pájaros que cantan en el árbol del patio del jardín aunque no

ADOLESCENCIAS (Abordada desde el caso) Operaciones formales (11 a 14 años ) El razonamiento verbal y el pensamiento hipotético se desarrolla en esta etapa pero en Juan no se evidencia mayor avance. Ya que Juan, no hace absolutamente nada, no obedece ni acata normas a lo que su madre manifiesta que este tipo de comportamientos son normales en la edad del niño y que ella no tiene tiempo para estar en reuniones. Sin dar mucho interés al desarrollo del adolescente.

los puede ver. . Le gusta Jugar con arena. . En sus tiempos libres le gusta jugar con el arma todo, y le gustan mucho los juegos que utilizan varias piezas. Preoperacional (2 a 7 años) Piaget afirma que los niños a esta edad no tiene la capacidad de pensar de manera lógica por eso la llamo Preoperacional, en esta etapa los niños desarrollan la capacidad para manejar el mundo de manera simbólica o representaciones, al igual que hacen juego de roles con los objetos dándole vidas a las cosas que no tienen. Comienza su etapa escolar a los dos años y lo hace con agrado Juan le entusiasma que lean cuentos de súper héroes, él se imagina siendo uno de ellos, y se imagina que la patineta que tiene en su casa, es el “Batimovile” (carro de Batman) . A los 3 años en el jardín, sus trazos son más finos y firmes. Permitiendo así la capacidad para inventar juegos y adquirir mejores destrezas . En el jardín les leen cuentos y van a clase de música. su lenguaje es para un niño de su edad . A los 5 años, En sus tiempos libres le gusta jugar con el arma todo, y le gustan mucho los juegos que utilizan varias piezas. También poniendo a funcionar su capacidad de pensar y razonar Operaciones concretas (7 a 11 años)

Durante esta etapa los niños muestran una mayor capacidad para el razonamiento lógico aunque todavía a un nivel muy concreto. En esta etapa usa más la lógica para desarrollar actividades como para resolver problemas, en el caso de Juan no se evidencia mucho estimulo en esta etapa ya que los niños solo pueden razonar acerca de las cosas que han tenido experiencia personal directa en el caso de Juan siempre le hicieron las cosas sin evidenciar mucho avance en esta etapa, sin tener experiencia cuando tienen que partir de una proposición hipotética o contraria a los hechos tiene dificultades.

PSICOSOCIAL DE ERICKSON:

Confianza básica frente a desconfianza básica

Identidad frente a confusión de papeles (12 a 18 años)

(Del nacimiento a un año)

Los adolescentes desarrollan un fuerte sentido de ellos mismos o quedan confundidos acerca de su identidad y de su papel en la vida.

Según Erickson en esta etapa dice que los niños aprenden a confiar en que las personas que los cuidan les proporciona protección bienestar y afecto y si las necesidades no son satisfechas los niños desarrollan desconfianza Es por ello que Juan sus primeros días permanece al lado de su madre hasta el tercer mes, y después siguen sus cuidados por su abuela donde siente que está protegido y seguro con todos los cuidados proporcionados por ellas. . Autonomía frente a vergüenza-duda (2 a 3 años) Los niños adquieren control sobre sus funciones de eliminación aprenden a comer solos se les permite jugar solos y explorar el mundo

Lo que le ocurre a Juan pies a sus 12 años, las problemáticas siguen presentándose ya que Juan no ha tenido el suficiente apoyo de su madre, ni ha tenido reglas ni normas en su hogar cosa que le cuesta tener una identidad clara. . Juan a su edad no es un adolescente muy independiente, muchas de sus actividades no puede hacerlas solo. . Un joven que va a grado 8 con casi 17 años. . Juan a sus 19 años sigue en 8 grado, no ha logrado avanzar y sus logros académicos son muy limitados. . Juan duro en su trabajo tan solo 3 días, pues debido a que llego tarde 1 hora el segundo y el tercer día, los administradores del negocio le han pedido que no vuelva, pues se hace necesario que el cumpla un horario.

desarrollando así cierto grado de independencia, pero si las personas que los cuidan restringen demasiado desarrollan un sentido de vergüenza y dudas sobre sus capacidades Se puede observar que Juan Se desplaza gateando hasta los objetos que le llaman la atención. . Camina solo a los 13 meses . Come solo y se viste solo a los 2 años pero su abuela pero su abuela, prefiere ayudarle con el fin de que coma bien, y que se vista adecuadamente, de esta manera recibe apoyo en su baño, alimentación y en su vestir hasta los 6 años de edad. Restringiendo así el desarrollo de sus capacidades aunque se puede observar que el niño tiene todo el potencial su abuela limita este desarrollo. Iniciativa frente a sentimientos de culpabilidad (4 a 5 años) La capacidad motora e intelectual de los niños sigue creciendo, los niños siguen explorando el ambiente y experimentando muchas cosas nuevas asumiendo mayor responsabilidad para iniciar y realizar planes, los cuidadores que no pueden aceptar la iniciativa del niño lo llevan a sentir culpa por su mal comportamiento. Se puede observar que Juan le entusiasma que lean cuentos de súper héroes, él se imagina siendo uno de ellos, y se imagina que la patineta que tiene en su casa, es el “Batimovile” (carro de Batman) Juan, va al jardín con agrado, es un niño sociable, y le gusta mucho jugar y ver películas o imágenes de animales, es un

. En la actualidad, a sus 19 años, Juan permanece en su casa, no quiere salir a ninguna parte se levanta a las 12:00 M, desayuna, se encierra en su cuarto y permanece horas sentado al computador. . Juan no estudia, no trabaja, no manifiesta tener expectativas claras en su vida.

niño juicioso y ordenado, en el jardín come su lonchera solo y de manera completa. Se puede observar en el caso de Juan que a él le gustaba jugar mucho con la arena tirarle a los compañeros pero su profesora lo regaño no volvió hacer eso. Sintiendo culpa de su mal comportamiento. Industriosidad frente a inferioridad (6 a 11 años) Los niños aprenden a cumplir las demandas del hogar y la escuela, y desarrollan un sentimiento de valía tras la obtención de estos logros y la interacción con los demás o puede llegar a sentirse inferiores a los demás. no es el niño juicioso y ordenado, no le gusta trabajar, ni hacer tareas, además la docente menciona que nunca lleva tareas al colegio, tan solo le va bien en la clase de educación física y deportes a lo que la madre menciona que ella no tiene tiempo de dirigir sus tareas, y en casa tampoco pueden hacerlo, y que además se la pasa frente a los videos juegos todo el tiempo y frente al televisor, le gustan las películas de súper héroes, y los juegos de pelea. No se le asignan tareas ni tampoco se ve normas para cumplir lo que hace que Juan nunca se sienta motivado a realizar ninguna labor

FISICO:

Juan es un niño físicamente desarrollado para la edad, y adecuadas para las etapas de su maduración de infancia como lo plantea Henry Maier “el desarrollo del niño es un proceso que implica un cambio de estado a otro el infante llega al mundo con un conjunto innato de receptores sensoriales llamados reflejos

La adolescencia es un periodo de transición en el desarrollo entre la niñez y la edad adulta. Se considera que la adolescencia comienza en la pubertad, que es el proceso que lleva a la madurez sexual. La adolescencia emerge con la aparición de los primeros signos de la transformación puberal. Desde el comienzo de este

EMOCIONAL:

que se puede notar muy bien en el caso de Juan a medida que avanza en su crecimiento ”Juan tiene un nacimiento normal, durante sus primeros dos años de vida tuvo buen desarrollo de la capacidad y la coordinación motora, capacidades sensoriales y del lenguaje. Levanta y sostiene la cabeza al mes de nacido. Se sienta con apoyo a los 5 meses. Juan gatea a los 7 meses y se desplaza hacia los objetos que le llaman la atención; según Freud, esta es la etapa oral por lo que el niño siente satisfacción en meterse objetos a la boca, Juan lo hace a los 8 meses. Se pone de pie solo a los 12 meses y un mes después aprende a caminar. A los 6 meses dice su primera palabra y a los 13 meses dice varios monosílabos. A los 2 años ya ha desarrollado algo de independencia y sentido de sí mismo puesto que ya sabe comer y vestirse solo, aun así, su abuela prefiere ayudarlo con estas tareas (lo ayuda hasta los 6 años)

periodo van a ocurrir cambios hormonales que generan el desarrollo de los caracteres sexuales secundarios, con la acentuación del dimorfismo sexual, crecimiento en longitud, cambios en la composición corporal y una transformación gradual en el desarrollo psicosocial. Todos estos cambios tienen una cronología que no coincide en todos los individuos y es más tardía en los hombres que en las mujeres. en el caso de Juan se evidencia que se ha desarrollado de una manera normal

Las emociones son sentimientos subjetivos que se experimenta en respuesta a estímulos, las emociones son acompañadas por activación fisiológica y dan por resultados cambios conductuales el estado emocional afecta el bienestar y la salud física, el cuerpo entero participa y reacciona en la experiencia emocional las emociones también son importante porque afectan la conducta en las relaciones con los demás (Wintre, Polivy, Murray 1990) En el desarrollo emocional del ser humano, la presencia y apoyo de los padres es fundamental, en especial durante la infancia

Dado que emociones y sentimientos determinan en parte el comportamiento su estudio y comprensión nos permite entender al menos parcialmente la conducta de Juan. En la adolescencia, los problemas han aumentado, ha perdido varios años en el colegio, es grosero con sus compañeros, docentes y en su casa. Pese a esto su madre es muy permisiva y se encarga de darle todo lo que juan le pida (viajes, videojuegos, ropa muy cara, etc.), Juan se ha vuelvo muy dependiente de los demás, no puede realizar sus actividades solo. Constantemente hay peleas en su hogar por culpa de su comportamiento y ha tenido que ir en varias ocasiones al psicólogo, pero esto no ha dado resultado, su madre

y la adolescencia. En el caso de juan, su madre estuvo con él en los primeros 3 meses de vida, luego lo dejo a cargo de su abuela y su padre nunca estuvo presente. La madre manifiesta que no tiene tiempo para él porque tiene mucho trabajo, además que tiene un nuevo novio que le ocupa la mayor parte de su tiempo libre. A juan le gusta que su madre lo ayude con las tareas del colegio pero no recibe esta ayuda porque a su madre no le gusta, debido a esto juan nunca hace tareas ni cumple con sus deberes. A los cinco años juan se apega mucho a su tío, hasta el punto de llamarlo papa. Su tío dedica el tiempo libre a jugar con él, poco después se casa y se va de casa, juan queda solo y comienza a buscar apoyo en otras personas, crea un vínculo afectivo hacia el vigilante de la cuadra y dice que le gustaría que fuera su padre, debido a esto su madre (que no sabe qué tipo de relación sostienen) le prohíbe la amistad con él, y nuevamente Juan queda muy triste y solo. Su madre le paga una profesora y dice que con eso es suficiente, ahora tiene una nueva relación que a Juan le incomoda y cuestiona que no le dedique tiempo a él. Juan se vuelve muy rebelde, no obedece y le va muy mal en el colegio, su madre es citada por esta situación pero ella declara que ese comportamiento es normal en los niños de su edad y que no tiene tiempo para estar en reuniones con él. Por todos estos factores y principalmente por la falta de atención, afecto y cuidado por parte de su madre, Juan se ha vuelto emocionalmente vulnerable, llora con facilidad y no participa de los juegos

sigue siendo despreocupada en cuanto a la educación del joven. Juan está muy mal emocionalmente hasta el punto de manifestar que se siente triste y quisiera morirse. A sus 19 años decidió retirarse de estudiar (llego hasta grado 8). Tuvo una novia durante 2 años y medio y ahora la relación termino. Todos sus amigos se han ido alejando de él y ahora no tiene muchos. Actualmente no estudia ni trabaja, mantiene encerrado en su cuarto sentado frente al computador, sus únicas expectativas es tener mucho dinero para darse lujos y que sea su madre quien le patrocine los gastos porque según juan: “para eso lo tuvo”. Es notorio que el cambio de comportamiento de Juan fue causado por el abandono y el no tener alguien con quien compartir sus pensamientos y emociones. A su madre solo le preocupo darle cosas en sentido material pero nunca afectivo, y a las dos personas con las que creo vínculos afectivos (reemplazando a su padre), se alejaron de él. Su abuela por el contrario trato de brindarle lo que pudo pero aquello no fue suficiente.

con sus compañeros y tiene muy pocos amigos.

OBJETIVO GENERAL

Analizar de manera detallada el caso de Juan y confrontarlo a la luz de las teorías del desarrollo humano.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Conocer cada teoría del desarrollo.