Infografía - Paula Carlino - El Proceso de Escritura Académico

EL PROCESO DE ESCRITURA ACADÉMICA: CUATRO DIFICULTADES DE LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA PAULA CAROLINO

1. la dificultad para escribir teniendo en cuenta la perspectiva del lector. Escribir en base a la narrativa basada en el autor, que yace en tener procesos de pensamiento asociativo en una determinada investigación, dificulta el desarrollo de satisfacer las necesidades informativas que buscan los lectores, entorpeciendo así, la efectividad del mensaje comunicado

2. el desaprovechamiento del potencial epistémico de la escritura El autor que transforma el conocimiento lo hace a través de su capacidad para identificar, previo a su escritura, las necesidades informativas de su audiencia. Esta transformación provee un texto con competencias eficaces en comunicación efectiva y relevancia de contenido con el destinatario.

3. la propensión a revisar los textos sólo en forma lineal y centrándose en aspectos locales y poco sustantivos Revisar solo la superficie del texto Los estudiantes solo revisan las palabras y frases, mas no el texto en conjunto, por ello se dice que los estudiantes consideran un texto un mero proceso de corregir para subsanar errores. El texto revisado solo en forma lineal podria decirse que es un texto inmaduro.

4. la dilación o postergación del momento de empezar a escribir Usualmente las personas dejan la lectura hasta los ultimos momentos , olvidándose de poner de forma escrita los distintos pensamientos emergentes , también se genera una falta de ideas propias frente a las distintas temáticas , poco tiempo para desarrollar la idea. La dilatación se asocia con la angustia de las paginas en blanco prominentes de las inseguridades del escritor generando un resultado vago , equivoco o ausente

Por:Sebastian Sánchez Ivana Michell Valeria Gnecco