Influencia de la Música en el Comportamiento y Lenguaje de los Adolescentes

República Bolivariana De Venezuela Ministerio Popular Para La Educación U.E.P. U.E.P. José Dieo Mar!a Rivera "an #rancisco$%ulia

Influencia de la Música en el Comportamiento y Lenguaje de los Adolescentes Autores:  &lvarado Jo'ann( Boscan Moisés D!az &nal(

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U.E.P. José Dieo Mar!a Rivera

Autores/  &lvarado Jo'ann( Boscan Moisés D!az &nal(

Tema

Rasgos Sociales En La Adolescencia

Titulo

Influencia De La Música En El Comportamiento   Lenguaje De Los Adolescentes

"an #rancisco) *+ de Ma(o del ,*-

iii

!ndice 0ntroducción11111111111111111111111111-. Plantea2iento del proble2a11111111111111111.., -., 3b4etivos de la investiación 1111111111111111...5 -.,.- 3b4etivo eneral1111111111111111111...5 -.,., 3b4etivo espec!6ico111111111111111111..5 -.5 Preunta de investiación111111111111111111.5 -.7 Justi6icación de la investiación111111111111111...7 -.8 Material 9eórico1111111111111111111111..8 -.8.- &dolescentes11111111111111111111...8 -.8., Música11111111111111111111111...: -.: Deli2itación11...111111111111111111111..; -.; 0nstru2entación1111111111111111111111...; -.;.- ue la situación senti2ental de una persona varié. Por eso es i2portante estar in6luenciado de buenas letras) pues 'a( letras >ue inspiran al a2or) a la tran>uilidad) a la paz ( pueden llear a direccionar una persona. Los 2edios de co2unicación se 'an encarado de trans2itir canciones con 2ensa4es pro6anos >ue por  vender ( ser co2erciales no les i2porta la interidad de los 4óvenes) pues a'ora entre 2=s oscuro ( da@ado 2e4or para la venta. Aue lasti2a >ue una sociedad co2o esta se esté 6or2ando no solo sin principios por estos tipos de 2úsica) sino >ue 2uc'as veces nos >ueda2os cruzados de brazos ante circunstancias co2o estas. Es por ello >ue con en esta investiación se pretende encontrar si la 2úsica >ue escuc'an los adolescentes 'o( en d!a a6ecta o no su co2porta2iento.

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'%jeti(o general Deter2inar si los éneros de 2úsica actuales a6ectan o in6lu(en en el co2porta2iento de los 4óvenes

'%jeti(os espec)ficos . 0denti6icar cual es el énero de 2úsica 6avorito en los 4óvenes. . &nalizar >ue pensa2ientos u acciones eneran los di6erentes éneros 2usicales en los 4óvenes. . Deter2inar si la 2úsica escuc'ada por los adolescentes a6ecta su conducta.

$regunta de in(estigaci"n 0n6lu(en los éneros de 2úsica ( el contenido de cada una de estas en el co2porta2iento de los 4óvenesC

,

+ustificaci"n 9odos los seres 'u2anos pertenece2os a una sociedad co2o tal) a un rupo o a una entidad. Para >ue 'a(a ar2on!a) co2prensión ( convivencia entre ellos) se plantean una serie de nor2as) 2odelos) pautas) valores) o relas de co2porta2iento social. Una vez interados en s! 2is2o) pasan a una socialización de culturas ( diversidades 4unto con otras sociedades. Pero co2o es de saberse) no todas las personas co2parten las 2is2as culturas o pensa2ientos ( por ende tiene a realizar actividades o acciones >ue violan las nor2as de co2porta2iento social) lo cual lleva a una desviación de la sociedad ( de las pautas planteadas. & todo esto nos conlleva a una investiación ( an=lisis psico$social de los 4óvenes dependiendo el énero de Música >ue escuc'en (a >ue en ciertas ocasiones el lenua4e utilizado en alunos éneros 2usicales eneran en el 4oven rabia) tristeza) 2elancol!a o por el contrario aler!a) satis6acción) etc.

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MATERIAL TE'RIC' Adolescentes La adolescencia es la etapa >ue supone la transición entre la in6ancia ( la edad adulta. Este periodo de la vida se identi6ica con ca2bios dra2=ticos en el cuerpo ( la psicolo!a.  & di6erencia de la pubertad) >ue co2ienza a una edad deter2inada a los + a@os en las ni@as ( -- en los ni@os apro?i2ada2ente debido a ca2bios 'or2onales) la adolescencia puede variar 2uc'o en edad ( en duración en cada individuo pues ésta est= 2=s relacionada con la 2aduración de la psi>uis del individuo ( depende de 6actores psico$sociales 2=s co2ple4os.

Caracter)sticas de la adolescencia $ Fpoca de ca2bios/ En este per!odo el 4oven o la 4oven co2ienzan a constatar ca2bios en su cuerpo) en su estado de =ni2o) en su sensibilidad ( no saben có2o 2ane4arlos. "ienten nuevas tendencias instintivas ( aún no tienen una capacidad de razonarlas) ni un e>uilibrio te2pera2ental para a6rontarlas con 2adurez. $ Fpoca de bús>ueda ( autoa6ir2ación de s! 2is2os/ El adolescente rec'aza todo lo >ue recibió en la ni@ez por>ue él >uiere construirse un 2undo por s! solo) 'ec'o todo por él. Por eso rec'aza 'asta los valores >ue recibió en su 6a2ilia. Busca nuevas a2istades ( ad>uiere una cierta actitud de rebeld!a ( de cr!tica ante todo) partiendo esto) de su deseo de autoa6ir2ación. $ Fpoca de 6or2ación de la personalidad/ Es en esta etapa cuando) salvo aluna 6uerte in6luencia posterior) >ueda (a 6or2ado el car=cter ( 6i4ada la personalidad. El 2uc'ac'o se 'ace colérico) 6le2=tico) sanu!neo) co2o te2pera2ento do2inante para sie2pre. $ Fpoca de inseuridad personal/ Los ca2bios de este per!odo) su an'elo) convertido a veces en verdadera obsesión) por construirse su 2undo) llevan al adolescente a e?peri2entar una 6uerte inseuridad e incertidu2bre ante el 6uturo de la >ue >uiere salir por s! solo. "in e2baro) es cuando 2=s a6ecto necesita. Es el 2o2ento en >ue las adolescentes se pasan 2uc'o tie2po solas llorando o 'u(en absoluta2ente de la soledad. Las reacciones pueden ser contradictorias) pero sie2pre son ob4etiva2ente e?aeradas. 0ual sucede con los 4óvenes) >ue se 'acen e?trovertidos o introvertidos de 6or2a e?aerada) poco e>uilibrada. En los dos se?os aparece 2u( 6uerte la bús>ueda de a6ectos) de a2istades !nti2as ( co2pletas >ue co2partan con

/

ellos lo >ue no son capaces de decir a otros) precisa2ente por su inseuridad) por>ue se i2ainan una reacción neativa. $ Fpoca de 6or2ación de principios ( convicciones/ "eún los psicóloos) el ni@o de apro?i2ada2ente -- a -5 a@os 6or2a su ra2=tica de valores en la >ue co2ienza a co2prender el sini6icado de lo >ue ser=n los randes principios >ue reir=n su vida. Después) en la adolescencia) 6i4a de6initiva2ente salvo alún suceso rave >ue i2pacte en su vida la  4erar>u!a de valores) las convicciones >ue uiar=n todo su co2porta2iento consciente ( libre. Esto sini6ica >ue esta2os ante una época 6unda2ental en la 6or2ación de la opción 2oral del 6uturo 'o2bre o de la 6utura 2u4er.

Música  & lo laro de la 'istoria) la 2úsica 6ue diriida co2o una ra2a del arte reservada sola2ente para la clase alta. De a poco se 6ue enerando otro tipo de 2úsica co2o por e4e2plo los GHeros spiritualsI practicada por esclavos a6ricanos. Por -+8* la 2úsica se renueva) suriendo el GrocI) diriiéndose principal2ente 'acia los adolescentes. El 2otivo por el cual ésta estuvo cada vez 2=s en6ocada 'acia la cultura adolescente) 6ue el consu2o 2asivo.  &parecen nuevos estilos de 2úsicas co2o el GpopI) sie2pre en6oc=ndose al público 4oven. Los adolescentes co2ienzan a e?presar sus ideales a través de estos estilos) 6or2ando a veces rupos de protesta 'acia el 2undo >ue los rodea. Estas canciones de protesta despiertan la conciencia de una sociedad con el cerebro lavado. Las randes e2presas discor=6icas) al ver el ran 2ovi2iento de 4óvenes >ue estas canciones de protesta produc!an) co2ienzan a co2ercializarlas) ( racias al consu2o) producen una ran anancia.

Tipos de música  &un>ue 'a( casi tantos tipos de 2úsica co2o pa!ses) reiones o pueblos en el 2undo) la 2úsica se puede dividir en tres randes rupos/

Música cl.sica: Es la >ue se co2pone para >ue la interpreten los instru2entos >ue pode2os ver en una or>uesta. ue se aplicó a los estudiantes consta de  preuntas) orientadas a conocer la con6or2ación de la población "e?o ( Edad) su pre6erencia 2usical) tie2po >ue dedica a escuc'ar 2úsica) por>ue e2pezaron a escuc'arla) donde suelen escuc'arlo ( la in6luencia de esta en su actitud.

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$resentaci"n de los Resultados Introducci"n  & continuación se 'ace una presentación r=6ica >ue 2uestran los resultados de la investiación.

$resentaci"n de graficas con su interpretaci"n 2Distribución de los estudiantes seún se?o

8*Masculino 8*#e2enino

2Distribución de los estudiantes seún su rano de edad

15 a 17 (29%)

12 a 14 (71%)

0

10

20

30

40

50

60

70

80

#4

29e usta la 2úsicaC 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Si

2Aué eneró 2usical es tu pre6eridoC

50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 Reggaeton 50%

Pop 13%

Bachata 8%

Trap 13%

Otro 17%

##

2ue trans2ite el énero 2usical del G9rapI est=n enerando senti2ientos neativos entre los adolescentes.

28ac5ata7 Este trans2ite deseo se?ual en sus bailes 6 Deter2inar si la 2úsica escuc'ada por los adolescentes a6ecta su conducta "e 'a de2ostrado >ue ran un 8* de los 4óvenes >ue suelen escuc'ar los tipos de éneros) se de4an in6luenciar por la 6or2a de 'ablar ( e?presión de esos cantantes.