INDICADORES DE LOGRO MUSICA.doc

Área: Educación Artística Asignatura: Educación Musical Grado: Cero (nivel 1 – 4) PRIMER PERIODO: Seguir la música con movimientos rítmicos corporales ♦ Identifica sonidos individuales y compuestos ♦ Reconoce con claridad el pulso y la doble velocidad ♦ Escucha con atención y respeto las indicaciones del profesor

SEGUNDO PERIODO: Distinguir, vivenciar, diferenciar y definir las cualidades del sonido ♦ Canta canciones dándose cuenta de la altura que ellas manejan y plasmarlas con signos convencionales a los textos ♦ Reconoce los sonidos producidos por la naturaleza y los propios de la ciudad ♦ Vivencia consigo mismo y con sus compañeros los diferentes elementos de la música. ♦ Identifica auditivamente los sonidos de la naturaleza ♦ Reconoce con claridad los sonidos agradables y desagradables de su entorno ♦ Escucha con atención las audiciones de diferentes sonidos

TERCER PERIODO: Conocer, identificar, distinguir y diferenciar los instrumentos musicales ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦

Conoce, identifica, distingue y diferencia los instrumentos musicales Se recrea con los instrumentos musicales haciendo uso de la creatividad Canta canciones y llevarlas a la dramatización Expresa la música por medio del canto y el baile Observa e identifica con atención los instrumentos Relaciona cada miembro de su familia con los instrumentos Escucha con atención los sonidos de los instrumentos

CUARTO PERIODO: Reconocer el cuerpo humano como un elemento de expresión musical ♦ Reconoce el cuerpo humano como un elemento de expresión musical ♦ Maneja correctamente el cuerpo en el descubrimiento del espacio por medio de estímulos sonoros ♦ Se recrea con la música expresándola por medio del canto y del baile. Identifica las dimensiones espaciales ♦ Relaciona cada parte de su cuerpo con la música

♦ Realiza las acciones dadas por el profesor Área: Educación Artística Asignatura: Educación Musical Grado: Básica primaria (1° - 5°) PRIMER PERIODO: Implementar, vivenciar, conceptos de pulso, acento y doble velocidad

diferenciar,

definir

y

aplicar

los

♦ Manejar con independencia rítmica y segmentaría el cuerpo con la rítmica dada y creada. ♦ Coordinar y orientar activamente la rítmica aplicada a la canción ♦ Practicar la acentuación en las melodías, diferenciando la clásica de la popular. ♦ Reconoce las figuras con su respectivo valor ♦ Interpreta diferentes frases rítmicas ♦ Coordina la lectura rítmica con los símbolos musicales ♦ Identifica el pentagrama con toda su simbología SEGUNDO PERIODO: Distinguir, vivenciar, diferenciar y definir las cualidades del sonido ♦ Canta canciones dándose cuenta de la altura que ellas manejan y plasmarlas con signos convencionales a los textos ♦ Estimula auditiva a través de los sonidos producidos por la naturaleza y los propios de la ciudad ♦ Vivencia consigo mismo y con sus compañeros los diferentes elementos de la música. ♦ Identifica las cualidades del sonido ♦ Discrimina adecuadamente cada uno de los sonidos de la escala musical ♦ Interpreta las canciones dándose cuenta de la altura que ellas manejan TERCER PERIODO: Conocer, identificar, distinguir y diferenciar los instrumentos musicales ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦

Se recrea con los instrumentos musicales haciendo uso de la creatividad Canta canciones y acompañarla con patrones rítmicos Expresa la música por medio de la ejecución instrumental Reconoce los instrumentos de acuerdo a sus familias Identifica auditivamente y visualmente los instrumentos de acuerdo a su clasificación Valora la importancia de los instrumentos y su historia

CUARTO PERIODO: Reconocer el cuerpo humano como un elemento de expresión musical ♦ Maneja correctamente el cuerpo en el descubrimiento del espacio por medio de estímulos sonoros ♦ Se recrea con la música expresándola por medio del canto y del baile.

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Marca el pulso utilizando la percusión corporal como instrumento rítmico Expresa corporalmente el pulso y el acento Define los modelos rítmicos con sus propias palabras Canta y acompaña rítmicamente la canción con el pulso y el acento