Importancia de La Pedagogia de La Diversidad

Universidad Panamericana de Guatemala Facultad Ciencias de la Educación Licenciatura en Pedagogía Pedagog ía y Administrativa Educativa

Importancia de la Pedagogía de la Diversidad

Jimmy Ardany Matías Vásquez

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Importancia de la Pedagogía de la Diversidad

Jimmy Ardany Matías Vásquez Lic* Pedro +egino ,ómez

an !lde"onso !#ta$uacán% &' de marzo de (&)'

Sinopsis ,uatemala es un -aís multi.tnico% multicultural y -luriling/e% su gran riqueza es la diversidad0 en educación esto viene a ser un gran reto% ya que tradicionalmente la educación se 1asa1a 2nicamente en ense3ar a los estudiantes contenidos 1asados en la generalidad% esto causa1a una  1arrera en la adquisición de los a-rendiza4es que limita1an a algunos ni3os de etnias% culturas o idiomas di"erentes% de1ido a esto la mayoría tenían di"icultad -ara ada-tarse al sistema y -oder  su-erarlo* Actualmente la -edagogía de la diversidad se 1asa en el -luralismo% en 1rindar una educación no solo integral sino tam1i.n incluyente% es decir% que no 2nicamente se le a1ren las -uertas a los ni3os de toda etnia o cultura% sino que tam1i.n se les 1rinda una atención di"erenciada seg2n las necesidades de cada gru-o% tomando de estas di"erencias lo me4or -ara enriquecer el -roceso* La im-ortancia de -oner en -ráctica la -edagogía de la diversidad radica en el enriquecimiento de sa1eres que se -ueden generar al involucrar a los ni3os de todos los sectores% etnias o culturas% ya que a -artir de esta interacción surge la construcción y reconstrucción de nuevas ideas% nuevas  -erce-ciones o intereses% ca-acidades o estilos cognitivos que "avorecen de igual manera a la "ormación consiente y autónoma de identidad y -ensamientos% me4orando sus condiciones y relaciones sociales y culturales*

Introducción La -edagogía de la diversidad% se relaciona con el conocimiento entre los educandos y entre los  -ro"esores -ara esta1lecer y utilizar di"erentes vías% m.todos% -rocedimientos y medios en "unción de una educación en condiciones y conte#tos di"ícilmente iguala1les* Ense3ar en la diversidad no signi"ica ado-tar medidas es-eciales -ara el alumnado -ro1lemático% sino ado-tar un modelo de desarrollo del currículo que "acilite el a-rend iza4e del alumnado en su diversidad* 5am-oco es una cuestión de cantidad sino de calidad0 una actitud y una convicción cultural antes que un recurso t.cnico% que requiere ense3ar a cada uno de "orma di"erenciada* Educar en la diversidad im-lica un com-romiso .tico% de igualdad% 4usticia y dignidad $umana cuyo o14etivo es "avorecer el a-rendiza4e de todos% -ara ello es necesario conocer las características de los alumnos y esta1lecer  un -roceso de ense3anza6a-rendiza4e -ersonalizado% o"recer m.todos variados y 1ien sustentados% en esto radica la im-ortancia de la -edagogía de la diversidad*

Importancia de la Pedagogía de la Diversidad

La Pedagogía de la 7iversidad La cultura de la diversidad constituye un discurso ideológico% -re"erentemente crítico que intenta construir nuevas -rácticas que den res-uesta a las necesidades de todas las -ersonas% es el res-eto a las -ersonas como ser individual% e#igiendo un com-romiso .tico -or -arte de los docentes* A1ordaremos a continuación algunos conce-tos que $an dado di"erentes autores tanto del ám1ito internacional como nacional acerca de Educar en la 7iversidad* La -edagogía de la diversidad% se relaciona con el conocimiento entre los educandos y entre los  -ro"esores -ara esta1lecer y utilizar di"erentes vías% m.todos% -rocedimientos y medios en "unción de una educación en condiciones y conte#tos di"ícilmente iguala1les 89ell% (&&(% Franco (&&&: La diversidad en los educandos está -resente% ineludi1lemente% es evidente que la elevación de la calidad de los servicios educacionales demanda una me4or -re-aración del -ersonal docente% -ara educar en la diversidad* Educar en la 7iversidad ;Es un -roceso de ense3anza6a-rendiza4e 1asado en el -luralismo democrático% la tolerancia y la ace-tación de la di"erencia% a trav.s del cual se intenta -romover el desarrollo y la madurez -ersonal de todos los su4etos* >?% @):* Educar en la 7iversidad ;o signi"ica ado-tar medidas es-eciales -ara el alumnado -ro1lemático% sino ado-tar un modelo de desarrollo del currículo que "acilite el a-rendiza4e del alumnado en su diversidad* 5am-oco es una cuestión de cantidad sino de calidad0 una actitud y una convicción cultural antes que un recurso t.cnico% que requiere ense3ar a cada uno de "orma di"erenciada= 87íez y Buete% )>>?% ):*

Educar en la diversidad ;Proceso am-lio y dinámico de construcción y reconstrucción de conocimiento que surge a -artir de la interacción entre -ersonas distintas en cuanto a valores% ideas% -erce-ciones e intereses% ca-acidades% estilos cognitivos y de a-rendiza4e% etc*% que "avorece la construcción consciente y autónoma% de "ormas -ersonales de identidad y  -ensamiento% y que o"rece estrategias y -rocedimientos educativos 8ense3anza6a-rendiza4e: diversi"icados y "le#i1les con la do1le "inalidad de dar res-uesta a una realidad $eterog.nea y de contri1uir a la me4ora y el enriquecimiento de las condiciones y relaciones sociales y culturales= 8Jim.nez y Vila% )>>D% @D:* ;Educar en la diversidad e#-resa el matiz de educar -ara un convivencia democrática donde la solidaridad% la tolerancia y la coo-eración est.n -resentes y caractericen las relaciones entre los alumnos dentro y "uera del aula0 se trataría de ser ciudadanos ca-aces de valorar y vivir con el que es di"erente -or razones -ersonales% sociales% religiosas% etc*=8Arnaiz% (&&&: ;Educar a la diversidad de alumnos -resentes en un aula im-lica utilizar di"erentes medios% a-rovec$ar los recursos del entorno% -artir de los conocimientos -revios de los alumnos% que el  -ro"esor utilice el rol de mediador de los a-rendiza4es de sus alumnos "avoreciendo situaciones de meta cognición% donde estos -uedan a-render a -ensar y a-render a a-render* +es-onder a la $eterogeneidad ;es un reto que tiene actualmente el -ro"esorado% -ara el cual induda1lemente necesita "ormación=* 8,imeno% )>>>:*

Princi-ios que sustentan la educación en la diversidad*  Educar en la diversidad im-lica un com-romiso .tico% de igualdad% 4usticia y dignidad $umana cuyo o14etivo es "avorecer el a-rendiza4e de todos% -ara ello es necesario conocer las características de los alumnos y esta1lecer un -roceso de ense3anza6a-rendiza4e -ersonalizado% o"recer m.todos variados y 1ien sustentados% cum-liendo además una serie de -rinci-ios •

E#ige de una sociedad democrática que o"rezca es-acio social y cultural a todos los ciudadanos% a sus diversas "ormas de vida y educación* Partici-ación% res-eto mutuo% igualdad

•

de o-ortunidades* ue el modelo educativo res-onda a las -osi1ilidades y necesidades de desarrollo -ersonal y social de todas y cada una de las -ersonas que integran la comunidad*

•

La diversidad -uede y de1e conce1irse como una de las dimensiones nucleares y

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dinamizadoras de este cam1io sustancial del modelo educativo* La diversidad en su dimensión a#iológica como un valor -ositivo y -ortador de -rogreso% una característica in$erente a la naturaleza $umana que -osi1ilita el enriquecimiento de las condiciones y relaciones sociales y culturales entre las -ersonas y gru-os de -ersonas o sea colectivos sociales* El reconocimiento de la diversidad y de valoración -ositiva de las di"erencias am-lían y "le#i1ilizan el marco cultural y social% el cual se com-romete activamente a considerar% asumir y ace-tar la diversidad de identidades individuales y

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colectivas que com-arten entornos de vida* La diversidad en el conte#to educativo% com-romete a toda la comunidad educativa

•

instituciones% -ro"esionales% alumnado y entorno comunitario* Al asumir la diversidad en educación e#ige nuevas "ormas de com-render las instituciones educativas% de los -ro"esionales% de los -rocesos de ense3anza a-rendiza4e y de la comunidad en su con4unto* uevas "ormas que se traducen en  El desarrollo de igualdad de o-ortunidades*  La eliminación de las desigualdades*  Ace-tar a todos y a cada uno de acuerdo a sus -osi1ilidades% intereses% -ensamientos y 

creencias* 5eniendo en cuenta el derec$o a la singularidad y a la igualdad en la atención



educativa* La educación en la diversidad de1e tra1a4ar -or su-erar su acción transmisora de



desigualdades% sociales% -ersonales y escolares* 7esarrollar al má#imo las -osi1ilidades de todas y cada una de las -ersonas% sin valorar a -riori y limitar sus ca-acidades creadoras*

!m-ortancia de la Pedagogía de la 7iversidad La -edagogía de la diversidad es un -roceso am-lio y dinámico de construcción y reconstrucción de conocimientos que surge a -artir de la interacción entre -ersonas distintas en cuanto a valores% ideas% -erce-ciones e intereses% ca-acidades% estilos cognitivos y de a-rendiza4e que "avorecen a la construcción consiente y autónoma de "ormas -ersonales de identidad y -ensamiento% y que o"rece estrategias y -rocedimientos educativos 8ense3anza6a-rendiza4e: diversi"icados y "le#i1les

con la do1le "inalidad de dar res-uesta a la realidad $eterog.nea y de contri1uir a la me4ora y el enriquecimiento de las condiciones y relaciones sociales y culturales* La educación cum-le una "unción esencial en el desarrollo de los individuos y las sociedades* o es una "órmula mágica que nos a1ra las -uertas de un mundo en el que vayan a realizarse todos los ideales% -ero es uno de los -rinci-ales medios dis-oni1les -ara -ro-iciar una "órmula más  -ro"unda y armoniosa de desarrollo $umano* La educación y la -edagogía se encuentran en un im-ortante -roceso de cam1io* Las conce-ciones educativas adquieren un mayor en"oque $umanista% el alumno y su desarrollo se u1ican como centro y razón de ser esencial de toda la1or -edagógica* El maestro conduce% guía% dirige% -romueve y acelera el desarrollo de cada uno de sus alumnos% si está -re-arado -ara ellos%  1rindándoles una atención di"erenciada% -ersonalizada% 1uscando los recursos necesarios -ara llegar a cada uno de ellos de la manera -recisa y así -oder conducirlos a nuevos -rogresos y $acia el .#ito*

Conclusiones •

La atención a la 7iversidad es un elemento a tener en cuenta al realizar cualquier ti-o de

•

acción -edagógica con alumnos* e de1e tener en cuenta al ser el -roceso docente el esla1ón "undamental de la "ormación y desarrollo de las $a1ilidades de los "uturos egresados% las "ormas% maneras y m.todos de

•

en"rentarlo -artiendo siem-re de la diversidad educativa* Cada ni3o% inde-endientemente de la etnia% cultura o estrato social es 2nico y -uede realizar a-ortes que enriquezcan los contenidos*

Recomendaciones •

 o $acer distinción de -ersonas dentro y "uera de los centros educativos ya que en la

•

diversidad radica la riqueza del -aís* !nvolucrar a los estudiantes y tomar en cuenta todo comentario o sugerencia que estos

•

realicen -ara enriquecer los a-rendiza4es* Pre-ararse como docentes -ara tener las $erramientas necesarias -ara -oder -oner en  -ráctica las distintas metodologías y estrategias de la -edagogía de la diversidad*

E-grafía •

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