Importancia de La Educación Religiosa Escolar

Importancia de la Educacio Educacio n Religiosa Escolar La ERE es una disciplina escolar . Como tal, la ERE atiende al conocimiento de

la realidad religiosa y la construcción de un saber sobre la experiencia religiosa. La institución educativa tiene como uno de sus cometidos la comunicación de los desarrollos y resultados de la ciencia en un lenguaje comprensible. Por esta razón, la escuela está atenta al conocimiento sistematizado por las ciencias humanas y sociales -particularmente de la teología y las ciencias de la religión- que se preocupan por la religión como objeto de estudio. De esta forma reconoce que la religión, lo religioso y la religiosidad juegan un papel importante en la realidad. En otras palabras, no es posible tener tener una lectura compresiva del mundo de la vida desconociendo tales "componentes". Además, la ERE no asume una actitud pasiva frente a la aportación de la ciencia, sino que lleva a cabo su propia mirada sobre el mismo fenómeno y lo hace de una manera crítica al aporte de las ciencias. La ERE es un área de formación. Como todas las áreas, la ERE contribuye a la

formación integral del ser humano y le proporciona los elementos necesarios para una asimilación crítica de la cultura. De manera especial, fortalece su capacidad para analizar lo religioso dentro de la cultura de la cual forma parte. No basta una mera ilustración sobre el hecho religioso, es necesario llegar a la formación de un sujeto capaz de optar responsablemente en asuntos de creencia cualquiera que sea su inclinación religiosa.

Se dice que : "El hombre no puede vivir sin religión, ésta es el hecho cultural más importante de la humanidad, al tiempo que señala de qué forma la cristalización del hecho religioso ha dejado mucho que desear, obligando con ello a una crítica de lo religioso…” esto se ha visto evidenciado a lo largo de la historia con mucho

antes de la venida de Jesús, las civilizaciones tenían dioses. Como los vikingos que tenían sus dioses o los griegos con los suyos. Razones de la Educación Religiosa en la institución educativa educativa

La razón antropológica promueve la necesidad de considerar lo religioso como una dimensión humana. Desde tiempos inmemorables el ser humano ha querido tener una explicación a todo lo que ocurre pero para lo que no encuentra explicación lo cree que es obra de uno o varios seres superiores. Una razón que a mi parecer esta acertado. La condición de ser persona y de ser pensante, hace que el ser humano esté en incesante búsqueda. Aquí tiene lugar una razón existencial a través de la cual entendemos que las preguntas por el sentido han acompañado a la humanidad entera: ¿por qué estamos aquí? ¿Para qué vivimos? ¿Qué significado tiene la vida? ¿Qué es la muerte? muerte? ¿Qué hay después de la muerte? muerte? Nos corresponde

identificar las respuestas dadas a través de las diferentes religiones y descubrir las propias desde un punto de vista religioso La razón cultural; Las culturas están, en general, asociadas a unos modos religiosos. Cuando pensamos en un determinado contexto, vienen a la mente unas asociaciones que no son gratuitas: una América Latina cristiana católica, Una Asia budista e hinduista o una Rusia cristiana ortodoxa, etc. Más aún, tales modos religiosos configuraron radicalmente su modo de ser y estar en el mundo, sus costumbres, sus hábitos, sus tradiciones y su sistema de valores. Incluso, la religión modeló -y sigue modelando-, en cierta medida, sus sistemas político, económico y social. Horizonte de Sentido de la ERE

 Actualmente, la mayor preocupación de la Nueva Visión de la Educación Religiosa Escolar responde al modelo de persona, de sociedad y creación que se requiere en la sociedad contemporánea. Ello implica cuestionar  el sentido de humanizar, que aporta el conocimiento religioso, indagar por el sentido humanizador  de sus procesos de enseñanza aprendizaje y por último, cuestionar el ambiente escolar que se genera en las aulas, más cuando las personas que allí interactúan no comparten la misma cosmovisión religiosa. Su finalidad la podemos sustentar en lo siguiente: Dar a conocer el evangelio:

 Anunciar el Evangelio es hacer presente el Reino de Dios con todo lo que conlleva. Se evangeliza cuando se anuncia el Reino de Dios con signos de compromiso en la promoción humana integral, cuando se enseña y se crean ambientes para el diálogo del hombre con la Palabra de Dios, La tendencia actual es ubicar los procesos didácticos de enseñanza y aprendizaje de la fe en la escuela (las clases de religión) como una forma de primer anuncio o de la predicación misionera, teniendo en cuenta el carácter secular de la escuela, la diversidad de actitudes ante lo religioso, la edad de los participantes la Educación Básica más propicia para sembrar, proponer y anunciar que para hacer  madurar la fe y la relación que se establece entre ERE y cultura profana, y entre ERE y fines de la educación. Hay que aclarar que Educación Religiosa o Educación en la Fe son expresiones amplias donde tiene cabida todas las actividades, lugares y personas que contribuyen a formar en la fe. Enseñanza Religiosa Escolar es una expresión que se usa para referirse directamente a los procesos didácticos de enseñanzaaprendizaje, es decir, a las clases de religión y su tratamiento como área académica. Las clases de religión están llamadas a configurarse como primer anuncio de la

fe, porque acogen a una auditorio pluralista en materia de fe, es una oferta abierta a todos, creyentes y no creyentes, con relación a una opción de fe (confesionalidad del contenido), pero sin condicionar la participación en clase a la

profesión de la fe antes, en y después de la clase. Naturalmente se espera y se desea que esas actitudes se den. Los alumnos en situación de búsqueda o con dudas religiosas encuentran caminos de reflexión, los alumnos creyentes pueden integrar su fe en el interior de la cultura escolar y académica, los alumnos de diversos credos religiosos tienen oportunidad de estudiar el catolicismo y confrontar con su propia visión, los creyentes pueden madurar su fe, purificarla y encontrar razones a ella. Los resultados en orden a la vivencia de la fe pueden ser diversos como en toda obra evangelizadora. Es importante que el docente trate la clase de religión desde la relación con la religión que profesa, y desde la relación con el currículo. En este sentido, el educador debe tener plena claridad sobre los elementos del currículo: Objetivos,  Actividades y Evaluación, y como elemento pedagógico la metodología donde debe ser conocedor del desarrollo "psicológico" de los estudiantes, así como de las nuevas tendencias que permite al niño, al adolescente y al joven, su propia adquisición de conocimientos. El profesar la propia religión, y el tener la síntesis de la guía, desde la perspectiva católica no implica el desconocimiento de la libertad de cultos y el que algunos estudiantes tienen derecho a disentir. Claro que hay algunos temas en los que necesariamente es necesario un sentido apologético (defensa de la fe), ante lo que desde la profesión de fe se considera en otros Credos como un error e incluso un peligro no solamente para la fe sino que podrían tener incidencia para el respeto de la vida humana. El presente Plan de Área, trata de ser fiel a la Doctrina Cristiana Católica y fortalece nuestro saber y vivir el misterio de Dios Creador y Redentor.